第一篇：從炮火的屈辱下走出的歷史

-china 第 1 頁(yè) 2013/3/31 從炮火的屈辱下走出的歷史

????試析《南京條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響?

一．關(guān)于那段歷史的訴說(shuō)

一個(gè)民族總是在她走向繁榮，走向穩(wěn)定的時(shí)候才愿意用包容的心態(tài)回顧自己曾經(jīng)走過(guò)的那一段路。在動(dòng)蕩的年代里對(duì)歷史的回眸往往容易走向一個(gè)極端。170年過(guò)去了，在民族走向空前的復(fù)興之時(shí)，我們也試圖用多種角度去分析那段歷史，但國(guó)人始終都無(wú)法忘記那段血淚的屈辱史，那段開(kāi)啟屈辱大門(mén)的歷史，那段開(kāi)啟近代化的歷史。

西方列強(qiáng)的一聲炮火斷送了大清王朝的天朝迷蒙，也送來(lái)了西方文明。在列強(qiáng)的炮火下用，用國(guó)人的鮮血和民族的災(zāi)難換取西方的文明。天朝上國(guó)的迷夢(mèng)被西方列強(qiáng)的炮火擊得粉碎，換取了無(wú)數(shù)仁人志士尋求新的救國(guó)方式。

二．回眸“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”《和南京條約》

（一）．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

那是一場(chǎng)由“虎門(mén)硝煙”英氣的中英矛盾表面化，英國(guó)于1840年旨在維護(hù)“鴉片貿(mào)易”而挑起的對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)，歷時(shí)兩年多的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”主要發(fā)生在東南沿海，十幾萬(wàn)八旗子弟兵被幾千英國(guó)海軍遠(yuǎn)征軍擊的慘敗而宣告結(jié)束，最后清政府被迫簽訂不平等的屈辱的《南京條約》。

(二)．《南京條約》

道光二十二年七月，清政府于二十四日在英艦“漢華麗”號(hào)上簽訂了開(kāi)啟中國(guó)近代史上的第一個(gè)不平等的喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》，其主要內(nèi)容：

1.割讓香港

2.賠款2100萬(wàn)元 3.開(kāi)放廣州

4.取消舊的公行制度,英在通商口岸自由交易。

5.協(xié)定關(guān)稅，即英商“應(yīng)納進(jìn)出口稅餉費(fèi)均應(yīng)秉公議定則例”。

三.屈辱條約的歷史性負(fù)作用

（一）打開(kāi)了中華民族的百年屈辱史的大門(mén)

馬克思曾經(jīng)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有過(guò)這樣的評(píng)述：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果之一是英大炮毀壞了皇帝的權(quán)威，迫使天朝帝國(guó)與地上世界接觸”。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了大清王朝的大門(mén)，簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的中英《南京條約》，讓率先完成工業(yè)革命的“海上日不落”的英國(guó)獲得了諸多經(jīng)濟(jì)政治利益，同時(shí)也開(kāi)啟了晚清政府簽訂屈辱條約的大門(mén)。-2-china 第 2 頁(yè) 2013/3/31 之后，美國(guó)、法國(guó)爭(zhēng)相效尤為攫取權(quán)益于1844年7月3日簽訂中美《望廈條約》，同年10月24 日簽訂中法《黃埔條約》。美法兩國(guó)獲得了英國(guó)在華所沒(méi)有的權(quán)益，隨后比利時(shí)、西班牙、荷蘭、瑞典、挪威、葡萄牙、丹麥等國(guó)紛至沓來(lái)，要求與清政府正式定立通商條約，清政府采取“妥協(xié)退讓、一視同仁”的政策方針，一一允應(yīng)。

《南京條約》開(kāi)啟了中華民族百年來(lái)的血淚屈辱史，開(kāi)啟了西方列強(qiáng)奴役我中華的歷史大門(mén)。這段歷史知道100年后才被終止，這一百年中，中華民族同外國(guó)簽訂的屈辱條約有29個(gè)，其中這29個(gè)不平等條約還包含諸多附屬條約。如《中英通商章程》、《中法通商章程》都作為《天津條約》的附屬條約，這是一段列強(qiáng)奴役我中華民族的百年屈辱史。

（二）《南京條約》嚴(yán)重破壞中國(guó)主權(quán)，戰(zhàn)火施虐，是中國(guó)大好河山破碎肢解。

偌大的中國(guó)，大好河山，自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)為起點(diǎn)逐漸被肢解，1842年《南京條約》割香港給英國(guó)，此后列強(qiáng)都覬覦中國(guó)領(lǐng)土。中國(guó)政府在1858年和1860年2年里割讓東北100多平方公里給沙俄，1895年割臺(tái)灣給彈丸小國(guó)日本，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮。

“協(xié)定關(guān)稅”，控制中國(guó)關(guān)稅自主權(quán)，進(jìn)口關(guān)稅為當(dāng)時(shí)世界最低5%，嚴(yán)重破壞中國(guó)關(guān)稅自主權(quán)，侵犯領(lǐng)土主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)的神圣性、完整性。低海關(guān)關(guān)稅從此失去了保護(hù)本國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用，大量的外國(guó)商品、工業(yè)品由此傾銷而來(lái)，再換取大量的原料，生成工業(yè)品傾銷而來(lái)，給本國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)造成巨大的沖擊。《南京條約》簽訂后，1842年至1845年英國(guó)對(duì)華貿(mào)易迅速上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)：1842年英國(guó)對(duì)華輸出969000英鎊，1843年英國(guó)對(duì)華輸出1456000英鎊，1844年英國(guó)對(duì)華輸出2305000英鎊，1845年英國(guó)對(duì)華輸出2295000英鎊。

（三）主要矛盾的轉(zhuǎn)變

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)及清政府的慘敗，《南京條約的》簽訂，是國(guó)內(nèi)的主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變，原有體制下的統(tǒng)治階層和被統(tǒng)治階層的矛盾一直試圖推動(dòng)社會(huì)的轉(zhuǎn)型。2000年來(lái)君主專制的統(tǒng)治思維與小農(nóng)思想一直使封建社會(huì)的轉(zhuǎn)型陷入“王朝更迭”的深淵。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府的慘敗及《南京條約》的簽訂，讓列強(qiáng)開(kāi)始了奴役中華民族的百年歷史，中華民族為爭(zhēng)取獨(dú)立、自由、富強(qiáng)與西方列強(qiáng)展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次改革與革命。中華民族和西方列強(qiáng)的矛盾蓋過(guò)了國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾，不管是統(tǒng)治階級(jí)還是被統(tǒng)治階級(jí)都以各自不同的方式挽救中華民族，追求民族獨(dú)立。清政府統(tǒng)治階層開(kāi)明地主、官員等提出“師夷長(zhǎng)計(jì)以制夷”洋務(wù)派則提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號(hào)，清末推行“新政”與“立憲”。資產(chǎn)階級(jí)提出發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，實(shí)行“君主立憲”并且還開(kāi)展了“戊戌變法”、“辛亥革命”，農(nóng)民階級(jí)曾爆發(fā)“太平天國(guó)”運(yùn)動(dòng)和“義和團(tuán)”運(yùn)動(dòng)。各個(gè)階級(jí)都已自己的方式挽救民族的危亡。

（四）對(duì)民族感情的嚴(yán)重傷害和踐踏 西方列強(qiáng)的入侵，《南京條約》的簽訂及其所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，嚴(yán)重的傷害了人民群眾對(duì)民族的感情。在民族感情的創(chuàng)傷之后，民族尊嚴(yán)強(qiáng)化的要求日益提高，民族情緒、愛(ài)國(guó)心理受到空前的激發(fā)。西方列強(qiáng)的為所欲為，割地、賠款、-3-china 第 3 頁(yè) 2013/3/31 扶植代理人甚至販賣華工造成了嚴(yán)重的民族傷害心理。不平等條約的強(qiáng)加，戰(zhàn)火在國(guó)土的施虐，火燒圓明園，被撮爾小國(guó)日本割讓臺(tái)灣，一直都讓民族主義處于亢奮的最高點(diǎn)。由此，中國(guó)人民在看待西方列強(qiáng)的眼神沒(méi)有哪一刻不是帶上仇恨的心理去的。曾經(jīng)的感情傷害對(duì)近代中國(guó)人和現(xiàn)代中國(guó)人的影響至深至切，中國(guó)人民對(duì)國(guó)家的感情一旦受到傷害就極容易爆發(fā)。時(shí)至今日乃至今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里國(guó)人對(duì)西方、對(duì)日本等國(guó)的情緒都打有那個(gè)時(shí)代的烙印。

（五）民眾與外來(lái)宗教的矛盾，中華文化與外來(lái)文化的矛盾

宗教矛盾引發(fā)的民教沖突，兩種文明，兩種觀念，多種利益矛盾沖突與撞擊。繼《南京條約》后，1844年中美《五口通商章程》：“準(zhǔn)合眾國(guó)”在口岸設(shè)“禮拜堂”，同年，中法簽訂中法《五口通商章程》：準(zhǔn)“弗蘭西人一律可以建造禮拜堂”。這2個(gè)后來(lái)分別被稱為《望廈條約》、《黃埔條約》的章程使西教在中國(guó)的傳播獲得了合法性。隨后《天津條約》、《北京條約》其間共有的“內(nèi)地傳教”是西方宗教源源東來(lái)。由此宗教與民眾的沖突在中國(guó)近代史上一直層出不窮。隨著基督教的傳入中國(guó)，因中西文化的傳統(tǒng)不同與歷史背景的差異，而引起中西文化在交流情況下發(fā)生碰撞是不可避免的?！耙坏┪幕膫鞑シ绞接庠秸５膫鞑シ绞剑砸环N強(qiáng)制的傳播方式進(jìn)行滲透那帶來(lái)的就是反抗的結(jié)局?！睋?jù)有人統(tǒng)計(jì)從1860年到1899年教案即發(fā)生841起，今人做過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)中數(shù)量最多的達(dá)到1998起，而最多的年份在1900年為411起，次數(shù)第二為1899年173起,其中僅山東就121起。

教案的發(fā)生一般是先由傳教士對(duì)國(guó)人的侵犯如占用土地、干涉內(nèi)政、包庇教民等激起國(guó)人反抗，而傳教士則向公使館告狀，公使向清政府施壓，清政府對(duì)人民的鎮(zhèn)壓因而使雙方的矛盾日益積累，惡性循環(huán)，最終爆發(fā)教案之爭(zhēng)。如清道光二十四年“青浦教案”，道光三十年“福州教案”；咸豐二年“定海教案”，咸豐六年“西林教案”，咸豐十一年“貴陽(yáng)教案”，“海門(mén)教案”;同治元年“南昌教案”、“湘潭教案”、“衡州教案”，同治二年“平山教案”、“重慶教案”、“福安教案”，同治三年“酆都教案”，“同治四年“西陽(yáng)教案”，同治五年“貴溪教案”、“海門(mén)教案”，同治七年“秀山教案”、“揚(yáng)州教案”、“彭水教案”，同治八年“廬陵教案”、“遵義教案”、“羅源教案”、“安慶教案”、“天門(mén)教案”等，一年后“天津教案你”。一場(chǎng)場(chǎng)聚眾反洋教演變成了中國(guó)人與西方世界籠罩全聚德政治危機(jī)、外交危機(jī)。自從《南京條約》的簽訂，教案問(wèn)題就一直陪伴著中國(guó)近代史的始末，兩種文化、兩種信仰、兩種文明的沖突碰壁便始終沒(méi)有間斷過(guò)。

四：傳播改革新樣式，催生新文明

（一）王朝國(guó)家向近代化國(guó)家轉(zhuǎn)變的歷史使命

十九世紀(jì)中期主要資本主義國(guó)家尚未完全向近代化國(guó)家轉(zhuǎn)變，只有英法美已經(jīng)完成向近代化轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)變，直到十九世紀(jì)末，主要資本主義在經(jīng)歷資產(chǎn)階級(jí)革命不后，資本主義占統(tǒng)治地位確立后，第二次工業(yè)革命的開(kāi)展，主要資本主義的國(guó)家才向近代化的轉(zhuǎn)變完成。

而十九世紀(jì)的中國(guó)清政府為典型的王朝國(guó)家。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，這個(gè)典型的王朝國(guó)家被迫打開(kāi)了缺口，王朝國(guó)家的體制受到?jīng)_擊，但王朝國(guó)家的王朝思想根深蒂固，當(dāng)?shù)谝淮?、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)后，特別是英法聯(lián)軍攻入北京時(shí)，王朝國(guó)家的王朝思想始終認(rèn)為西方國(guó)家所發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)是為取代清政府而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)“王朝戰(zhàn)爭(zhēng)”。在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中這種思想表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。直到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，-4-china 第 4 頁(yè) 2013/3/31 雙方議和，英法聯(lián)軍從北京、天津撤軍。清政府部分內(nèi)部統(tǒng)治階層才認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)來(lái)華并非為其領(lǐng)土而來(lái)。雙方的停戰(zhàn)，統(tǒng)治階層的洋務(wù)派不僅認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)來(lái)華的動(dòng)機(jī)——市場(chǎng)和原料，還認(rèn)識(shí)到西方列強(qiáng)的船堅(jiān)炮利。便掀起了人一場(chǎng)學(xué)習(xí)西方技術(shù)火炮的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”，開(kāi)始了大清王朝的“工業(yè)近代化”、“軍事近代化”的艱難歷程，隨后掀起的“戊戌變法”和內(nèi)部的“清末立憲”開(kāi)始了中國(guó)“政治近代化”的歷程。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，《南京條約》的簽訂，將中國(guó)這個(gè)古老的王朝國(guó)家卷入資本主義開(kāi)創(chuàng)近代意義的世界潮流，為王朝國(guó)家走向近代化奠定歷史使命，不僅是“制度”的近代化、“工業(yè)”的近代化、“軍事”的近代化還包括“思想觀念”的近代化。從獨(dú)處一隅的“王朝國(guó)家”向世界各國(guó)進(jìn)行平等的國(guó)際交流而轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛小敖w制的”、“近代思想”、“近代工業(yè)”、“近代軍事”的“近代化國(guó)家”的轉(zhuǎn)變。

（二）新階層、新思想、新觀念的誕生對(duì)原有封建體制的沖擊

自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府戰(zhàn)敗，《南京條約》簽訂后，自詡為天朝上國(guó)的清政府仍未認(rèn)識(shí)到要害。只有部分開(kāi)明人士、開(kāi)明官僚、開(kāi)明士大夫、開(kāi)明地主、買辦階層認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)的船堅(jiān)炮利，并主張學(xué)西方先進(jìn)的技術(shù)科技，于是在統(tǒng)治階層內(nèi)部出現(xiàn)了一個(gè)新階層，以林則徐、魏源、龔自珍為首的新階層，既區(qū)別于下層階級(jí)，也區(qū)別于上層階級(jí)，是在特定的歷史條件些出現(xiàn)的新階層。

每一個(gè)新階層的出現(xiàn)，必然有這個(gè)階層的思想主張，這個(gè)階層的出現(xiàn)盡管處于統(tǒng)治地位卻受到排擠。他們也有自己的思想主張“師夷長(zhǎng)計(jì)已之夷”的新思想。對(duì)根深蒂固的“上國(guó)”觀念相沖突，有學(xué)者提出：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”催生了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。提出“自強(qiáng)”“求富”的口號(hào)，突破夷夏之防，外交稱謂發(fā)生轉(zhuǎn)變從“夷”到“洋”等一些新思想在“天朝上國(guó)”觀念站統(tǒng)治地位的基礎(chǔ)上提出，對(duì)傳統(tǒng)觀念的巨大沖擊力，為近代化提供新思想、新要素。

（三）海洋意識(shí)的覺(jué)醒與國(guó)家意識(shí)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)的追求

新航路開(kāi)辟至今，世界即進(jìn)入到海洋時(shí)代，而鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)則將“天朝上國(guó)”帶入到海洋時(shí)代的近代世界。從西班牙、葡萄牙在新航路的開(kāi)辟中起至關(guān)重要的作用，并擁有了廣泛的殖民地；被稱為“海上馬車夫”的荷蘭，繼而“日不落”的英國(guó)以及今天的美國(guó)在擁有廣闊的海洋是都證明一個(gè)真理：“誰(shuí)擁有了海洋，誰(shuí)就擁有世界，誰(shuí)就擁有了霸主地位而且是難以動(dòng)搖的霸主地位”。為什么西方的英國(guó)夠著幾千遠(yuǎn)征軍跨過(guò)大西洋印度洋能夠?qū)⑻斐蠂?guó)的十幾萬(wàn)軍隊(duì)擊的粉碎？首要原因原因就是英國(guó)擁有強(qiáng)大的海軍力量，在漫長(zhǎng)的東部海岸線，沒(méi)有正規(guī)的海軍阻擊，使得原本就頹廢不堪的八旗子弟兵在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華中被擊的粉碎。

第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，林則徐提出建立新式海軍的要求和建議，并且身體力行；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，洋務(wù)派掀起以“自強(qiáng)”、“求富”為口號(hào)的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”。在兩次海防籌議的推動(dòng)下，清政府對(duì)籌建海軍和加強(qiáng)海防逐步加以重視，1875年5月30日（光緒元年四月二十六日）李鴻章、沈葆楨分別被任命北洋海防大臣，著手建設(shè)海軍。興辦了中國(guó)近代史上的四支近代海軍——福建海軍、廣東海軍、北洋海軍、南洋海軍，其中，北洋海軍規(guī)模最大，體質(zhì)完備。只一系列舉動(dòng)都能-5-china 第 5 頁(yè) 2013/3/31 說(shuō)明大清王朝的海洋意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，渴望擁有強(qiáng)大的海防力量。從1875年籌建海防到1881年初具規(guī)模，北洋水師擁有十四艘軍艦，8艘購(gòu)至國(guó)外，六艘由江南制造總局、福州船政局制造。在中法戰(zhàn)爭(zhēng)中盡管南洋水師、福建水師全軍覆沒(méi)北洋水師初露鋒芒。戰(zhàn)后，清政府決定大治水師，特別是加強(qiáng)北洋水師的建設(shè)。李鴻章認(rèn)識(shí)道：“跨海遠(yuǎn)征之舉，莫切于水師，而整頓水師之要，莫切于戰(zhàn)艦?！比欢孜缰腥諔?zhàn)爭(zhēng)，北洋水師在世界的第五位被在世界居于第八位的日本擊敗而全軍覆沒(méi)。中華民族危機(jī)加深，內(nèi)憂外患空前強(qiáng)化，清政府決定重建海軍在即將覆亡之際，然而這卻證明海洋意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒，對(duì)國(guó)家的定義重新劃分，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)重建海軍的呼聲，海洋也是領(lǐng)土不可或缺的一部分。

（四）近代軍事體系建立

1、傳統(tǒng)八旗子弟兵的衰落

清見(jiàn)過(guò)兩百多年，原馳騁天下的鐵騎如今已發(fā)展到只識(shí)琴棋書(shū)畫(huà)，市區(qū)當(dāng)年威震天下的雄風(fēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗已是驗(yàn)證，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)期間八旗兵被一群農(nóng)民軍擊得一敗涂地，只得依靠地方團(tuán)練“湘軍”鞏固大清王朝。

2、“湘軍”、“淮軍”“楚軍”的建立開(kāi)始了近代軍事體系的探索

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)席卷全國(guó)，甚至直逼北京、天津，正規(guī)軍的徹底腐敗已無(wú)法控制局勢(shì)，只得依靠地方團(tuán)練，相繼出現(xiàn)了曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦的“湘軍”，和李鴻章的“淮軍”及左宗棠的“楚軍”，募勇?lián)駥?、使用西洋火炮、西式操練法，開(kāi)始了近代軍事體系的探索，并且相繼成為國(guó)防正規(guī)軍。

后來(lái)又相繼出現(xiàn)的“防軍”、“練軍”、，在“定武軍”、“自強(qiáng)軍”、“新式陸軍”的建立之后，最終完成了向近代軍事體系的過(guò)度。

（五）對(duì)晚清政治的重新思索

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，作為地主階級(jí)的改革派的代表人物龔自珍就對(duì)封建專制主義進(jìn)行了猛烈的抨擊，描繪衰世是：“將萎之花，慘于槁木”整個(gè)國(guó)家：“俄焉寂然，燈燭無(wú)光，不聞?dòng)嘌?，但聞鼾聲，夜之漫，鹖旦不鳴，則上中之民，有大音聲氣，天地為之鐘鼓，神人為之波濤夷。”將整個(gè)死氣沉沉埋首故紙堆的國(guó)家深刻揭露。改良派馮桂珍認(rèn)為：“官僚機(jī)構(gòu)重疊，冗員太多”；王韜、鄭觀應(yīng)等都對(duì)封建專制統(tǒng)治的腐敗作出深刻的揭露。正是由于開(kāi)明人士對(duì)政治危機(jī)的深刻揭露與抨擊，支持者人們對(duì)新政治制度的思考。

（六）晚清經(jīng)濟(jì)的步履蹣跚

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代工業(yè)化

《南京條約》簽訂以后，在被迫開(kāi)放的五個(gè)通商口岸最早因西方國(guó)家船泊廠與加工而開(kāi)啟了工業(yè)近代化的歷程。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起。同治元年，清政府開(kāi)始興辦軍事工業(yè)，同治末年興辦民用工業(yè)，民間的機(jī)器也相繼出現(xiàn)，我國(guó)的機(jī)器工業(yè)在相機(jī)的30年里逐漸發(fā)展且在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前已經(jīng)初具規(guī)模。

2、農(nóng)業(yè)的商品化程度增加

外來(lái)商品的大量涌入沖擊著頑固的中然經(jīng)濟(jì),推動(dòng)著小農(nóng)經(jīng)濟(jì)體制下的農(nóng)產(chǎn)-6-china 第 6 頁(yè) 2013/3/31 品商品化。在通商口岸有不少農(nóng)民購(gòu)買洋紗織布，購(gòu)買洋布、洋釘洋燭等生活生產(chǎn)資料。同時(shí)外國(guó)資本在華企業(yè)及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間對(duì)農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)原料的需求也加速了農(nóng)作物的商品化。據(jù)統(tǒng)計(jì)：1840年至1895年糧食商品率增長(zhǎng)59.2%，棉花增長(zhǎng)32%，土絲增長(zhǎng)105%，茶葉增長(zhǎng)79%的商品率。

3.商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易的變革

盡管商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易受到種種錯(cuò)綜復(fù)雜的各種因素影響，但商業(yè)與對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展因開(kāi)放通商口岸而不可避免。五口通商的開(kāi)放中哇噢貿(mào)易的大幅提升。對(duì)外貿(mào)易的中心也有廣州向上海轉(zhuǎn)移，1847年底上海洋行24家，1850年為30家，1859年擴(kuò)大為62家。主要業(yè)務(wù)擴(kuò)大為經(jīng)融匯兌、武裝走私鴉片、非法轉(zhuǎn)運(yùn)貿(mào)易、苦力貿(mào)易、（販賣華工）等。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著長(zhǎng)江和北方各港口的開(kāi)放，外商紛紛向新口岸設(shè)商行，洋行勢(shì)力進(jìn)一步擴(kuò)張，雖然刺激了民族工業(yè)的產(chǎn)生，涌現(xiàn)了大批民族資本家，為中華民族資本主義的發(fā)展催生勞動(dòng)力和市場(chǎng)、資金、機(jī)器等諸多有利因素。但也因此極大的制約了資本主義的發(fā)展。但其客觀的進(jìn)步影響已經(jīng)給中華民族資本主義的引導(dǎo)和啟發(fā)已是不容忽視。

4.近代交通的追索和新式通信的來(lái)臨

（1）近代鐵路與“千年未有之變局”

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，一個(gè)逐漸為人所注視的西方工業(yè)文明——鐵路。19世紀(jì)40年代到60年代清政府乃至民間對(duì)鐵路都是抵制并且在1867年10月12日到1868年1月16日對(duì)鐵路歷經(jīng)3個(gè)月的討論，整個(gè)60年代清政府上下都一直反對(duì)修建鐵路，認(rèn)為鐵路擾民、破壞國(guó)防。19世紀(jì)70年代清政府的洋務(wù)派對(duì)修建鐵路悄然發(fā)生變化。1874年12月李鴻章《籌議海防折》提出仿設(shè)：火車鐵路，屯兵于邊，聞警而馳援，可一日千數(shù)百里。福建巡撫丁日昌、兩江總督沈葆楨主張修建鐵路，出使大臣郭嵩燾、催國(guó)因等為中國(guó)修建鐵路吶喊，在整個(gè)70年代為防務(wù)而主張自筑鐵路。

1880年12月，劉銘傳上奏《籌集鐵路折》提出修建鐵路的緊迫性，并且掀起第三次對(duì)鐵路的討論。1888年津沽鐵路竣工通車，1889年5月5日清政府宣布興辦鐵路，推行全國(guó)。自光緒7年到宣統(tǒng)三年清亡，共有929公里鐵路。

（2）新式通信的啟動(dòng)

《南京條約》簽訂后，英美俄等國(guó)為加強(qiáng)中國(guó)軍政情報(bào)及各類信息的紛紛在我國(guó)開(kāi)設(shè)電線、開(kāi)辦電報(bào)、引進(jìn)電話，盡管開(kāi)始清政府對(duì)此類通訊拒接，但隨著今后洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，洋務(wù)派認(rèn)識(shí)到新式通訊的先進(jìn)性。1880年李鴻章在天津開(kāi)設(shè)電報(bào)總局、設(shè)立電報(bào)學(xué)堂。電報(bào)也、電話、近代郵政相繼開(kāi)設(shè)并得到相當(dāng)?shù)囊?guī)模。

（七）新式教育模式的培養(yǎng)新式人才

1.對(duì)傳統(tǒng)教育模式的質(zhì)疑

延續(xù)一千多年的科舉制度，到了晚清已顯露出其極大的局限性。學(xué)風(fēng)問(wèn)題埋首故紙堆，絕口不談?wù)?，“心學(xué)”、“理學(xué)”嚴(yán)重束縛了新式人才的培養(yǎng)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)慘敗，西學(xué)的大量引入，八股取士的制度越來(lái)越受到質(zhì)疑。改科舉加實(shí)用科學(xué)已成為有識(shí)之士普遍要求。1861年馮桂芬評(píng)科舉：“一再敗壞天下之才，非欲造就天下之才?！敝鲝垙U除八股取士，改科舉、改會(huì)試、停武舉、停捐輸；考試內(nèi)容為經(jīng)解、古學(xué)、策問(wèn)三者；主張以功名獎(jiǎng)勵(lì)工藝技術(shù)人員；重-7-china 第 7 頁(yè) 2013/3/31 其事、尊其選，特設(shè)一科，以待能者采用西學(xué)，提出《改科舉議》、《改會(huì)試議》、《停武舉議》、《廣取士議》。

(2)新式學(xué)堂的建立與留洋學(xué)生

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與鎮(zhèn)壓太平天國(guó)的教訓(xùn)，及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)新式人才的要求各類新式學(xué)堂相繼設(shè)立，1862年創(chuàng)“京師同文館”并舉辦了西文、西藝學(xué)堂。隨著興學(xué)詔書(shū)的頒布及科舉制度的廢除，各類新式教育猛增及留洋學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)出大量的外交人才、翻譯人才、科技人才、軍事人才、教育人才。1907年全國(guó)實(shí)業(yè)學(xué)堂137所學(xué)生3693人。

（3）部分外國(guó)人士對(duì)近代化的貢獻(xiàn)

西學(xué)的引進(jìn)很大一部分需要國(guó)外人士的配合，并且給近代化提供大量的幫助。付蘭雅在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)區(qū)間翻譯大量的科學(xué)技術(shù)、化學(xué)物理等各方面的書(shū)籍；丁偉良被稱為中國(guó)近代教育的先驅(qū)；赫德整頓了海關(guān)稅收 ；海軍聘請(qǐng)大量的洋教官如郎威理。

（八）對(duì)外交往逐漸正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，由理藩院處理對(duì)外事務(wù)和少數(shù)民族事務(wù)，西方同樣被稱為夷，隨著列強(qiáng)進(jìn)一步擴(kuò)展和要求，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始設(shè)“總理衙門(mén)”專管洋務(wù)，列強(qiáng)名稱也由“夷”為“洋”。中外擴(kuò)大交往?！缎脸髼l約》簽訂后，總理衙門(mén)改為“外務(wù)部”，出現(xiàn)全面化、正規(guī)化、專業(yè)化的外交機(jī)構(gòu)。由于各國(guó)公使入京并要求互派使臣，同時(shí)由于近代教育的推廣與發(fā)展，相繼出現(xiàn)了一批職業(yè)化的外交官，將中國(guó)進(jìn)一步引入國(guó)際社會(huì)起重要作用陳偉著名的外交官，如郭嵩燾、曾紀(jì)澤、劉瑞芬及民國(guó)初年的顧維鈞等。他們熟知國(guó)際交往公則并且有強(qiáng)烈的國(guó)家、民族意識(shí)。外交使館與外交官及外務(wù)部的設(shè)立開(kāi)啟了外交史的新起點(diǎn)。

五：結(jié)語(yǔ)

在戰(zhàn)火的屈辱下走出的復(fù)雜多元的歷史不僅需要我們用理性的眼光去接觸那一段中華民族走過(guò)的慷慨悲歌的歷史，振興民族，更重要的是，面對(duì)那段受傷的民族史，我們不能讓這個(gè)曾經(jīng)傷痕累累的民族再受一點(diǎn)點(diǎn)傷害了。我們民族需要擁有強(qiáng)硬的聲音對(duì)傷害我們民族和民族感情的任何國(guó)家說(shuō)“不”。

參考書(shū)目

1.鄭劍順：《晚清史研究》 岳麓書(shū)社 2004年版 2.李斌：《頓挫與擅變》 四川大學(xué)出版社 2006年版

3.張豈之：《中國(guó)歷史.晚清民國(guó)卷》 高等教育出版社 2001年版 4.中村哲：《東亞近代經(jīng)濟(jì)的形成與發(fā)展》 人民出版社 2005年版 5.鳳凰大視野：《近代人曾國(guó)藩》、《血色黃昏》 6.探索發(fā)現(xiàn)：《燃燒的黃龍旗》

7.黃叢林：《中西交沖:19世紀(jì)后期的傳教與教案》 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2010-8-china 第 8 頁(yè) 2013/3/31 年1月

8.馬媛媛：《對(duì)清光緒年間洛河教案的考察》 文史博覽（理論）2010年5月

9.德鴻：《發(fā)現(xiàn)之旅：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)催生了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》 科技大觀園 1994年 10.張仲禮、熊月之、沈祖?zhèn)ィ骸堕L(zhǎng)江沿江城市與中國(guó)近代化》 上海人民出版社 2002年版

第二篇：八年級(jí)下_歷史與社會(huì)屈辱的歲月說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析：

1、與本教材對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：

2、本節(jié)教材的主要內(nèi)容：

教材重點(diǎn)描述了

3、本節(jié)教材的地位和作用

因此本節(jié)教材具有十分重要的地位。

4、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)與技能：（2）過(guò)程與方法：

通過(guò)自主閱讀、小組合作探究、比較歸納、角色表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力，比較、分析、歸納歷史問(wèn)題的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通、合作能力等。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

5、本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)對(duì)教材的分析，以及課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我將本課的重點(diǎn)定為： 難點(diǎn)定為：因?yàn)檫@些知識(shí)必須要求學(xué)生在了解當(dāng)時(shí)特定歷史背景的前提下，再對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析、比較，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有一定的難度。二，教學(xué)方法的使用與分析

新課程倡導(dǎo)“自主-合作”的探究性學(xué)習(xí)理念，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生獲得，學(xué)習(xí)的過(guò)程即是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。學(xué)生能否積極地參與探究、能否主動(dòng)的建構(gòu)自身的知識(shí)體系，其前提是學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?！白灾鳎献鳌钡奶骄啃詫W(xué)習(xí)方式才能得以實(shí)現(xiàn)。

本節(jié)課教學(xué)方法的選擇上，把激發(fā)學(xué)生的興趣，放在十分重要的地位，其目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主﹑合作﹑探究的學(xué)習(xí)氛圍 ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的積累以及積極的情感體驗(yàn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中主要運(yùn)用媒體直觀演示教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等，采用演示教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生興趣與思維，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，努力讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)有的放矢，順利實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求。采用對(duì)比教學(xué)法則主要為了強(qiáng)化知識(shí)之間的對(duì)比，從而對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深入、透徹。既可以提高學(xué)生的分析能力，又可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。

三、學(xué)法指導(dǎo)

針對(duì)本課特點(diǎn)和教學(xué)目的要求，我主要設(shè)計(jì)采用小組合作學(xué)習(xí)、自主閱讀、感悟體驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作能力、獲取有效信息、分析問(wèn)題能力等。讓學(xué)生做到在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)教法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合和高度統(tǒng)一。

四、教學(xué)過(guò)程分析

為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程；情景導(dǎo)入—探究質(zhì)疑—自主合作—情感提升—知識(shí)鞏固五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生理解、分析、綜合的能力。五，教學(xué)預(yù)設(shè)

1、情景導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)：

播放《虎門(mén)銷煙》《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》歷史介紹片視頻片段，時(shí)間約4分鐘，要求學(xué)生仔細(xì)觀看，盡量獲取更多信息，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》視頻最強(qiáng)烈的感受。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：悲痛、憤怒、氣憤、屈辱等，從而引出本課的課題——屈辱的歲月（板書(shū)），導(dǎo)入新課。

這樣設(shè)計(jì)目的是運(yùn)用直觀教學(xué)吸引學(xué)生注意力，并提升學(xué)生情感，讓學(xué)生迅速參與課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維活躍，積極性高并直奔主題，并且學(xué)生直觀了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、層層質(zhì)疑 探究原因

導(dǎo)入新課后，我隨即提問(wèn)“英國(guó)為什么對(duì)中國(guó)民動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)呢？”，圍繞這一問(wèn)題向?qū)W生展示一組圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的提問(wèn)。讓學(xué)生圍繞主要問(wèn)題進(jìn)行思考，努力培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和思維的敏捷性。

（1）剛才在《虎門(mén)銷煙》中介紹的民族英雄是誰(shuí)？（2）為什么稱他為民族英雄？（3）林則徐為什么要禁煙？（鴉片的危害）

（4）《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》介紹的是什么戰(zhàn)爭(zhēng)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、發(fā)動(dòng)者和直接導(dǎo)火線分別是什么？

（5）沒(méi)有林則徐的虎門(mén)銷煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否可以避免？（探掘英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的真正原因）

（6）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響？

要求學(xué)生根據(jù)視頻信息，結(jié)合課本，積極思考、作答。估計(jì)學(xué)生對(duì)（1）（2）（4）題能夠回答林則徐；他維護(hù)國(guó)家和人民的利益和民族尊嚴(yán)，因此稱他為民族英雄；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、時(shí)間是1840年-1842年、英國(guó)發(fā)動(dòng)、虎門(mén)銷煙是直接導(dǎo)火線等答案；對(duì)第三問(wèn)，學(xué)生可能知道從鴉片的危害上回答，但往往比較片面，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀卡后，我從對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家與社會(huì)等方面進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，達(dá)成鴉片摧殘身心、導(dǎo)致國(guó)力空虛、國(guó)防脆弱、社會(huì)混亂等共識(shí)后，我趁機(jī)進(jìn)行禁毒教育，希望學(xué)生珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品。對(duì)第五問(wèn)，對(duì)學(xué)生有一定的難度，可能會(huì)有爭(zhēng)議，我將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)林則徐禁煙是其愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，而愛(ài)國(guó)之人絕非林則徐一人，應(yīng)該可以迎刃而解。既然鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)法避免，那么英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)絕不僅僅是因?yàn)榛㈤T(mén)銷煙，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是用武力保護(hù)鴉片貿(mào)易，他們把戰(zhàn)爭(zhēng)建立在通商貿(mào)易基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)殖民主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是其真正原因，虎門(mén)銷煙僅僅是借口而已。對(duì)第六問(wèn)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果學(xué)生容易回答，但對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，我將引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)（賠款）、領(lǐng)土（割地）、海關(guān)（關(guān)稅）等主權(quán)方面的損害等方面加以分析。

這樣設(shè)計(jì)的目的是為了運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)辯證分析歷史現(xiàn)象的能力，由淺入深，順理成章，便于把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)層層釋疑，得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及其不平等條約—《南京條約》意味著中國(guó)從此開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代屈辱歲月的開(kāi)始，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。（板書(shū)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》 開(kāi)始淪為）

3、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立講解

解決了“英國(guó)為什么對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的問(wèn)題后，我進(jìn)一步提問(wèn)：那么，近代中國(guó)還飽受了哪些屈辱呢？ 要求學(xué)生四人為一小組，確定好記錄員、發(fā)言員，下發(fā)探究單（展示探究單內(nèi)容），要求學(xué)生利用課本P66-67圖畫(huà)、地圖、文字資料等，像老師那樣提問(wèn)，相互回答，開(kāi)展小組合作探究，尋找你認(rèn)為近代中國(guó)遭受屈辱的表現(xiàn)，每組盡量能回答2—3個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并說(shuō)出理由。（提示：理由可以主要從中國(guó)權(quán)利喪失的角度考慮）

小組探究時(shí)間設(shè)計(jì)為約5分鐘，然后由小組匯報(bào)探究結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)，借鑒了剛才老師告訴的學(xué)習(xí)方法，估計(jì)他們能順利的開(kāi)展。學(xué)生可能會(huì)探究下列問(wèn)題：（1）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)動(dòng)者分別是什么？（2）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響表現(xiàn)在哪些方面？（3）《辛丑條約》的內(nèi)容是怎樣的？對(duì)中國(guó)社會(huì)有哪些影響？等等，在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，我用課件及時(shí)呈現(xiàn)事先已設(shè)計(jì)好的如甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》、帝國(guó)主義瓜分中國(guó)、會(huì)審公廨等相關(guān)圖文資料。并在學(xué)生匯報(bào)后，逐一做總結(jié)強(qiáng)調(diào)，特別是對(duì)理由的分析。并對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行肯定，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的興奮之中。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況適時(shí)板書(shū)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》、帝國(guó)主義瓜分中國(guó)狂潮、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》等內(nèi)容）

為突破難點(diǎn)，我又啟發(fā)學(xué)生思考“西方列強(qiáng)的幾次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響是否相同？”展示《南京條約》（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）與《馬關(guān)條約》（甲午戰(zhàn)爭(zhēng)）條約內(nèi)容，要求學(xué)生從割地、賠款、通商口岸等方面進(jìn)行對(duì)比，得出：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地的程度。再指導(dǎo)學(xué)生觀察課本P67關(guān)于《辛丑條約》的閱讀卡，得出：清政府已完全成為洋人統(tǒng)治國(guó)人的工具，這是清政府的腐敗無(wú)能的極端體現(xiàn)。最終得出：在這一次又一次的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)喪失越來(lái)越多的主權(quán)，一步步走向半殖民地半封建社會(huì)的深淵。

這樣設(shè)計(jì)的目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生主體，還課堂于學(xué)生，鍛煉學(xué)生獲取有效信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等，我再加以適當(dāng)點(diǎn)拔與指導(dǎo)，使學(xué)生比較、分析等能力得到提高與拓展，努力使教師始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者。

4、感悟體驗(yàn) 情感提升

學(xué)習(xí)歷史就是要反思?xì)v史，作為炎黃子孫，我們有義務(wù)對(duì)中國(guó)近代屈辱歷史進(jìn)行反思與感悟，反思

1、為什么極度輝煌的中國(guó)，此時(shí)卻遭到來(lái)自西方如此的屈辱？主要是指導(dǎo)學(xué)生分析控中國(guó)逐漸落伍于世界的原因。為了突破難點(diǎn)，我和學(xué)生一起回顧已學(xué)知識(shí)分別從中國(guó)和西方進(jìn)行分析，并分別展示西歐國(guó)家體制的變化、工業(yè)革命成果、殖民擴(kuò)張和中國(guó)清政府的閉關(guān)鎖國(guó)、皇權(quán)加強(qiáng)，專制腐敗、落后的社會(huì)生產(chǎn)的對(duì)比圖片。讓學(xué)生直觀感受西歐與中國(guó)的巨大反差，從而分析近代中國(guó)逐漸落伍的原因。

反思

2、為促使學(xué)生進(jìn)行歷史感悟，我設(shè)問(wèn)：假如你身處屈辱歲月之時(shí)，你會(huì)怎樣做？現(xiàn)在的你，了解了這段屈辱的歲月，你想對(duì)后人說(shuō)些什么？要求學(xué)生選擇其一即興演說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我會(huì)象林則徐一樣；我要與侵略者抗?fàn)?；我要?hào)召全中國(guó)人團(tuán)結(jié)起來(lái)等等。現(xiàn)在我一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)；落后就要挨打，要避免歷史重演我們必須奮發(fā)圖強(qiáng)等等；

這樣設(shè)計(jì)的目的既是為了突破難點(diǎn)，分析近代中國(guó)逐漸落伍的原因，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)比較的綜合分析能力。由感性到抽象有助于得出主要原因有政治腐敗，經(jīng)濟(jì)、軍事落后等，從而讓學(xué)生加深對(duì)清政府腐敗的認(rèn)識(shí)，懂得“落后就要挨打”的道理。并通過(guò)角色體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，使情感得到升華，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)為下一課《悲壯的抗?fàn)帯返膶W(xué)習(xí)做好鋪墊。

5、鞏固練習(xí)，知識(shí)升華

1．把《屈辱的歲月》的內(nèi)容編成歌謠，加深對(duì)基本認(rèn)知結(jié)構(gòu)的記憶，并體現(xiàn)情感教育。

自編的歌謠內(nèi)容：鴉片甲午八國(guó)侵，南京馬關(guān)辛丑訂；喪權(quán)辱國(guó)權(quán)盡失，落后挨打銘記心。

2．布置相關(guān)作業(yè)，并建議學(xué)生觀看電影《虎門(mén)銷煙》《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》寫(xiě)觀后感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。

即將下課時(shí)，我將用激動(dòng)的話語(yǔ)結(jié)束本堂課的教學(xué)：

同學(xué)們，近代史讓我們辛酸，近代史更讓我們堅(jiān)強(qiáng)，讓我們每一個(gè)炎黃子孫牢記歷史，勿忘國(guó)恥，歷史無(wú)法改變，但我相信在我們大家的共同努力下，一定可以開(kāi)創(chuàng)共和國(guó)的美好未來(lái)。

最后，我說(shuō)一下本課的板書(shū)設(shè)計(jì)：（省略）

六、設(shè)計(jì)反思 教師教學(xué)設(shè)計(jì)的自我反思是客觀、合理的自我總結(jié)，對(duì)于本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，我認(rèn)為體現(xiàn)了新課程改革的要求，并注意了與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，教學(xué)方法上，教學(xué)體系上，體現(xiàn)了新型的師、生關(guān)系，注意了學(xué)生的知識(shí)獲得過(guò)程。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，希望通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學(xué)，破重點(diǎn)、化難點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知?dú)v史，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)。自主，交流、合作、探究是課程改革中著力倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式。但是課堂教學(xué)中如何開(kāi)展小組合作的探究學(xué)習(xí)存在著很多困難，首先是課堂教學(xué)時(shí)間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)？能否讓每個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間范圍內(nèi)，都能參與進(jìn)來(lái)？再次，歷史問(wèn)題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上提供大量的史料（視頻資料、圖片資料、文字資料等），勢(shì)必不能有充分時(shí)間讓學(xué)生閱讀分析。如何解決這些問(wèn)題呢? 這些都值得去思考。我想要解決上述問(wèn)題:

1、要把課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑學(xué)習(xí)相關(guān)資料，或者課前老師印發(fā)一些相關(guān)資料讓學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生有充分的時(shí)間去思考，這樣才能保證課堂小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利實(shí)施。也就是平常說(shuō)的肚中有貨，心中不慌，打有準(zhǔn)備之仗。

2、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要有固定的歷史學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員分工明確，這樣就能保住小組學(xué)習(xí)氛圍的延續(xù)性。

3、小組學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題有利于吸引學(xué)生探究的積極性，讓小組的每個(gè)成員始終保持高度的探究熱情。

4、老師要注意探究方法和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，避免盲目性。方法要科學(xué)，效果要實(shí)在，避免花架子。

第三篇：1894-2014從屈辱到輝煌

1894-2014從屈辱到輝煌

高一（4）班吳丹

“故壘蕭條大樹(shù)凋，高衙依舊俯寒。英名左鄧同千古，白骨沉沙恨未消?！编囀啦恰芭c船共存榮”的氣魄令是人敬佩。而清政府委曲求全，貪圖享樂(lè)令人憤懣。

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！卞P錚鐵骨的鄧世昌也逃脫不了命運(yùn)的殘酷。一心壯志為國(guó)，滿腔熱血抗戰(zhàn)，誰(shuí)與曾料？國(guó)已腐敗不堪，戰(zhàn)已注定失敗。當(dāng)慈禧太后奢華與頤和園時(shí)，日軍大炮已對(duì)準(zhǔn)國(guó)門(mén)?！半y道我大清抗擊倭寇卑鄙無(wú)恥的偷襲叫惹是生非？難道我大清保衛(wèi)自己的江山叫輕舉妄動(dòng)？難道我們只能坐以待斃任人宰割？”這是?甲午風(fēng)云?中鄧世昌的一段肺腑之言?？墒窃谕庠疀Q斷，內(nèi)部叛亂的情況下，他早已知曉，大勢(shì)已去，著以身殉國(guó)?！皦阎疚闯晟硐人溃L(zhǎng)使英雄淚滿襟?！被蛟S是鄧世昌在生命終結(jié)之際的真實(shí)寫(xiě)照吧！

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)區(qū)區(qū)不到一年，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，清軍全面潰敗，京津危急，情急之下，清政府被迫簽訂了?馬關(guān)條約?條條不平等，件件滅人性。使我國(guó)半殖民半殖民地的程度大大加深了。

滄海橫流，驚濤拍岸，似乎還在默默地吟唱著，一支早已消逝的悲歌??“落后就要挨打，”在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，我們遵循著大自然的規(guī)律。所以我們定要一步步壯大自己。回古望今，“我是中國(guó)人”投來(lái)的是艷羨，而不是東亞病夫。“China is very good!”是對(duì)我們?nèi)缃癜l(fā)展的肯定。1970年的第一顆人造衛(wèi)星，1983年的第一臺(tái)巨型計(jì)算機(jī)，2003年我國(guó)首次載人航天飛行，神州五號(hào)載人飛船圓滿飛行，2008年我國(guó)舉辦了第二十九屆奧運(yùn)會(huì)??用黃渤在春晚上唱的“咱老百姓腰板很硬?！眮?lái)形容再合適不過(guò)了。如今，我們的祖國(guó)繁榮昌盛，我們的人民安居樂(lè)業(yè)，我們的生活幸福安康。

然而，自古以來(lái)，天下乃“分久必合，合久必分。”戰(zhàn)爭(zhēng)也緊追時(shí)代的步伐。那些貪婪的政客們，他們像一頭頭虎視眈眈的狼，望著別人的國(guó)家留著口水，打起了自己的如意算盤(pán)。我不禁疑惑“是誰(shuí)開(kāi)啟了戰(zhàn)爭(zhēng)的這扇大門(mén)？”不久前我國(guó)與日本的“釣魚(yú)島”問(wèn)題，日本想借釣魚(yú)島對(duì)華示威是打錯(cuò)了算盤(pán)。強(qiáng)硬言辭改變不了釣魚(yú)島主權(quán)屬于中國(guó)的事實(shí)。而韓國(guó)語(yǔ)朝鮮也爭(zhēng)議不斷，泰國(guó)近來(lái)局勢(shì)也不穩(wěn)定，以及烏克蘭，利比亞等等。每個(gè)國(guó)家都企圖給自己最大的利益，可卻忽視了我們都是“人”，我們都生活在地球上。戰(zhàn)爭(zhēng)？

何源益？?垂老別?中的“積尸草木腥，流血川原丹?！焙蝸?lái)益？?淮村兵后?的“幾處敗垣圍故井，向來(lái)一一是人家?！焙翁幰?？

愛(ài)因斯坦曾言“這次戰(zhàn)爭(zhēng)我們用核子，那么下次我們只能用棍子?！睔v史的每一頁(yè)都有血腥的畫(huà)面，和平的白鴿倘若沾上鮮血就再難高飛，蔚藍(lán)的天空倘若彌漫硝煙世界就再難安定?？窗?！那一聲聲痛苦的呻吟，那一雙雙渴望的眼睛，那一幢幢倒塌的樓房。罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，停息吧！不要在回顧歷史時(shí)，卻只給予后人滿是戰(zhàn)爭(zhēng)的傷痕。

一樣的天空下留著一樣的血，和平的白鴿，飛吧！

第四篇：中國(guó)的屈辱歷史作文

每一個(gè)國(guó)家都有一些傳奇，每一個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)。我是一個(gè)中國(guó)人，我有屬于自己的國(guó)家夢(mèng)——讓中華民族屹立在世界之巔！

想起1945年10月1日，中國(guó)人終于建立了自己的國(guó)家——中華人民共和國(guó)。想起剛建國(guó)時(shí)，人民解放軍是來(lái)自全國(guó)各地，手中的武器也是五花八門(mén)。可是他們并沒(méi)有氣餒。因?yàn)?，他們有一個(gè)夢(mèng)，有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)——為了保衛(wèi)全中國(guó)，為了讓人民過(guò)上好日子。想起那一場(chǎng)場(chǎng)的戰(zhàn)役，想起那一個(gè)個(gè)的英雄用生命，用鮮血換來(lái)的和平，我非常的感動(dòng)。

2003年10月，隨著那一道亮麗的火焰，神舟五號(hào)載著楊利偉順利升空，成為中國(guó)航天第一人，而后又順利返回。我有幸觀看了這一幕，心潮澎湃，并立志，長(zhǎng)大后，要當(dāng)一名宇航員。為此，我纏著父母為我買了一些關(guān)于航天方面的書(shū)籍。當(dāng)我得知，當(dāng)一名宇航員必須有良好的體質(zhì)時(shí)，我就堅(jiān)持每天鍛煉。每天轉(zhuǎn)100多圈，在玩半個(gè)小時(shí)秋千，當(dāng)做是轉(zhuǎn)椅和電秋千。

慢慢的，我對(duì)當(dāng)航天員的熱情降了下來(lái)。這時(shí)，我又有了一個(gè)新志向——當(dāng)一名戰(zhàn)斗機(jī)飛行員。想象著我開(kāi)著中國(guó)最先進(jìn)的戰(zhàn)斗機(jī)，來(lái)挑戰(zhàn)的美國(guó)F-22戰(zhàn)機(jī)，被我一個(gè)個(gè)的擊落，我就十分興奮。此后美國(guó)人再見(jiàn)到我的座機(jī)時(shí)，就嚇的屁滾尿流，抱頭鼠竄，心里別提有多美了。

再后來(lái)，我忽然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一名戰(zhàn)斗機(jī)飛行員十分危險(xiǎn)，經(jīng)常還會(huì)有生命危險(xiǎn)。但我又不愿放棄飛行。這該怎么辦呢？于是，我的目光又瞄準(zhǔn)了客機(jī)飛行員。因?yàn)槲铱催^(guò)一些關(guān)于客機(jī)的文章。讓我知道了開(kāi)客機(jī)很安全。

就比如2001年8月23日深夜，越洋航空（又譯環(huán)大西洋航空）236號(hào)航班從加拿大的多倫多起飛，滿載著291名乘客和13名機(jī)組人員，準(zhǔn)備飛往葡萄牙首都里斯本。這架A330客機(jī)飛行到距里斯本300英里處的北大西洋亞速爾群島附近約200英里上空時(shí)，飛機(jī)發(fā)生漏油。在兩個(gè)引擎完全癱瘓的危急情況下，48歲的駕駛員羅伯特·皮奇和28歲的副手迪爾科·德亞格憑著智慧和勇氣，使飛機(jī)成功迫降在亞速爾群島的拉格斯機(jī)場(chǎng)，機(jī)上304人逃脫了葬身大西洋的厄運(yùn)，只有9人受輕傷，這些飛行員精湛的技術(shù)和莫大的勇氣使我心生佩服。

上了中學(xué)以后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加大，我的眼睛看東西慢慢慢慢的變得模糊了。到醫(yī)院檢查一看，原來(lái)是假性近視。這么說(shuō)，如果我再不好好保護(hù)眼睛，就可能真近視了，也就與開(kāi)飛機(jī)無(wú)緣了。我如五雷轟頂，像被人打了一棒一樣，十分的沮喪，我的夢(mèng)想，你就要這樣離我遠(yuǎn)去嗎？

那晚，我想了一夜。為什么非得開(kāi)飛機(jī)才算給國(guó)家的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)呢？如果我當(dāng)一名設(shè)計(jì)飛行器的工程師也不一樣給國(guó)家做貢獻(xiàn)嗎？于是我暗暗下決心：我要當(dāng)一名設(shè)計(jì)飛行器的工程師。天蒙蒙亮?xí)r，我終于睡著了。我做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里，我經(jīng)過(guò)嘔心瀝血的設(shè)計(jì)，安裝，調(diào)試，試飛，終于成功的研制出Z-14C超音高速深空天多用途飛船。它可以停在近地軌道上，也可以巡航在遠(yuǎn)地軌道上，甚至是太陽(yáng)靜止軌道和地球靜止軌道上?？梢杂每臻g站來(lái)對(duì)它補(bǔ)給。它可以載重二十噸的貨物或彈藥，它也可以憑借太陽(yáng)能電池和自身電池運(yùn)行365天。在必要時(shí)刻還可以充當(dāng)運(yùn)輸飛船和多用途戰(zhàn)斗機(jī)。比美國(guó)的X-37B厲害多了。

自從我國(guó)有了這件利器，世界上那幾個(gè)超級(jí)大國(guó)再也不敢找事了，我國(guó)也正式進(jìn)入超級(jí)大國(guó)的行列。從此世界上再也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。為此我還被授予了諾貝爾和平獎(jiǎng)。

站起來(lái)了！中國(guó)終于站起來(lái)了！中國(guó)終于屹立在世界之巔！

世上正是有了兩次世界大戰(zhàn)，才加快了科技的發(fā)展。而我，也勢(shì)必會(huì)成為改變這個(gè)世界的人，因?yàn)槲艺f(shuō)：“我不是世上第二個(gè)愛(ài)迪生，但我一定會(huì)成為改變這個(gè)世界的人！”

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)飛行器的工程師，是為了給中國(guó)造福，給世界造福，乃至給全人類造福。

自從我上一年級(jí)開(kāi)始，就報(bào)名參加了學(xué)校的科技興趣班。在科技班里我學(xué)會(huì)了做各種各樣的飛機(jī)模型，有“先鋒號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)、有“新世紀(jì)號(hào)”客運(yùn)機(jī)、有“飛龍?zhí)枴敝鄙龣C(jī)?...這些飛機(jī)一個(gè)個(gè)都讓我愛(ài)不釋手。我想要是我長(zhǎng)大了當(dāng)一位飛行員，駕駛著自己喜歡的飛機(jī)，那該多好??！我開(kāi)著飛機(jī)觀看碧綠的森林，藍(lán)藍(lán)的湖泊，寬廣的草原，高高的冰山和人跡罕見(jiàn)的沙漠，心里肯定很高興。開(kāi)著飛機(jī)還可以到天空看看，與藍(lán)天握握手，跟白云說(shuō)說(shuō)話，像小鳥(niǎo)一樣在空中自由飛翔，飛來(lái)飛去，遨游四海，飛遍世界的每個(gè)角落。我知道：當(dāng)飛行員不僅要身體好、還要眼睛好、品德好、學(xué)習(xí)好、為了當(dāng)上飛行員，我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，用積極向上的態(tài)度學(xué)好每門(mén)功課。

中國(guó)的歷史屈辱中國(guó)的歷史恥辱

各出所學(xué)，各盡所知，使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于地球之上。

我最近看了一本書(shū)，名為《列強(qiáng)的罪惡》，他揭露了帝國(guó)之一的罪行，剖析了中華民族近代史上遭受苦難的根源。

圓明園是列強(qiáng)罪惡的鐵證之一。在它的每一寸土地上，都記載著中華民族近代史上的奇恥大辱。圓明園本是我們中國(guó)的奇跡，可英法聯(lián)軍侵占了我們的圓明園，不，是掠奪了。想起這件事，心中不覺(jué)激蕩起愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志。

說(shuō)到圓明園，我又想起了我們中國(guó)第一個(gè)不平等的條約——《南京條約》。那是我國(guó)禁煙大臣林則徐種下的果子，但也不能說(shuō)是他的錯(cuò)。他是一個(gè)大忠臣，他禁煙也是為了國(guó)家的富強(qiáng)。只是那群強(qiáng)盜太可惡了，不講一點(diǎn)道理?！赌暇l約》使我們中國(guó)逐漸淪為半殖民地，半封建地。我，作為炎黃子孫，21世紀(jì)的主人，就應(yīng)該立下用自己的雙 手與血汗，使祖國(guó)繁榮昌盛的遠(yuǎn)大志向。

在這本書(shū)里，它記錄了一個(gè)個(gè)恥辱，更把思考留給了我們。然而，愛(ài)國(guó)，報(bào)國(guó)，不能只掛在嘴邊，應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，否則，就只能營(yíng)造出虛無(wú)飄渺的海市蜃樓。俗話說(shuō)的好，光說(shuō)不練假把式。

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第五篇：勿忘中國(guó)屈辱歷史演講稿

我們都是炎黃子孫，我們都有一顆中國(guó)心，我們要牢記歷史，勿忘國(guó)恥，少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。下面小編整理了關(guān)于勿忘中國(guó)屈辱歷史演講稿，歡迎大家閱讀。

篇一

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

在東方，有一條巨龍，她的名字叫中國(guó)。她養(yǎng)育著14多億個(gè)孩子，他們有個(gè)共同名稱——龍的傳人，炎黃子孫，中華兒女！這位偉大的母親已經(jīng)五千多歲了，在這五千年里，母親一直在成長(zhǎng)，在奮斗！

母親的成長(zhǎng)記載在五千年的歷史之中。夏商周秦漢晉隋唐宋元明清，從五千年前惡劣的環(huán)境，到現(xiàn)在生活的奔小康；從秦始皇統(tǒng)一中國(guó)時(shí)的聲勢(shì)浩大，到漢武帝的聰明才干；從英勇的唐太宗，到宋太祖的威武；從宣統(tǒng)帝的無(wú)奈，到毛澤東開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。中華啊，在時(shí)代的洗禮中用方塊字記錄著自己的成長(zhǎng)史。

在中華母親的成長(zhǎng)中，除了輝煌，也有飽受侮辱屈辱史：八國(guó)聯(lián)軍的火燒圓明園，盜取中國(guó)的寶物；英國(guó)引起的鴉的片戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去無(wú)數(shù)人的金錢(qián)和性命；一條條邪惡的約定，將中華陷入久久的憤怒；日本鬼子南京大屠殺，死亡之歌在大地上空唱響……八國(guó)聯(lián)軍的罪惡罄竹難書(shū)，無(wú)辜的百姓在他們眼下都成了罪惡的代言人……在戰(zhàn)亂之中，一支正義的組織共產(chǎn)黨出現(xiàn)了。在毛主席的帶領(lǐng)下，邪惡被趕出了這塊圣土，證明了祖國(guó)的成長(zhǎng)！

毛澤東開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)，周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)，逮捕四人幫，鄧小平春天的故事……共產(chǎn)黨為母親除去田中的雜草，撒上春天的希望，祖國(guó)在這他們的帶領(lǐng)下繼續(xù)成長(zhǎng)；袁隆平研究雜交水稻，錢(qián)學(xué)森研究原子核，鄧稼先兩彈一勛……母親在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)：零一年申奧成功；零三年母親第一艘載人火箭神舟五號(hào)升入太空；一二年母親擁有航母；一四年神舟十號(hào)已經(jīng)成功上天……祖**親，在炎黃子孫的幫助下，一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。

同學(xué)們，我們是中華民族的接班人，是龍的傳人！讓我們好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)，讓祖國(guó)因?yàn)橛形覀兊奈磥?lái)而更加輝煌，讓祖國(guó)因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)的更加迅速吧！

謝謝大家，我的演講完畢！

篇二

19世紀(jì)中期，西方列強(qiáng)挾工業(yè)革命之利，加緊對(duì)外擴(kuò)張。1840年，英國(guó)殖民者用鴉的片和炮艦首先打開(kāi)中國(guó)國(guó)門(mén)。美國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、日本接踵而至。在鴉的片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的隆隆炮聲中，列強(qiáng)逼迫清政府先后簽訂了《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等一系列不平等條約。

中國(guó)的國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到了嚴(yán)重?fù)p害，中國(guó)從一個(gè)獨(dú)立的封建國(guó)家一步步淪為一個(gè)半殖民地半封建國(guó)家。

雖然面對(duì)外國(guó)列強(qiáng)的侵略，中國(guó)人民沒(méi)有退讓屈服，他們同仇敵愾，不畏強(qiáng)敵，與侵略者進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，但是最終還是以失敗告終。

而這一切的一切中國(guó)當(dāng)時(shí)的清政府一手造成的，更讓我痛心是，當(dāng)我們與八國(guó)聯(lián)軍簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約后，軟弱無(wú)能的清政府還感激涕零地對(duì)列強(qiáng)表示，今后要“以中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心“。這樣的話，讓生活在現(xiàn)在的我們都倍感羞愧，這簡(jiǎn)直就是對(duì)中國(guó)的侮辱。

當(dāng)寫(xiě)到這里時(shí)，我的筆不由自主的停了下來(lái)，心中頓時(shí)涌出一團(tuán)來(lái)自內(nèi)心的怒火，這種憤怒，我已無(wú)法用我那平乏的比筆表達(dá)出來(lái)了。

曾經(jīng)，在北京西郊，有一座讓世界驚嘆的黃家園林——圓明園，它曾被世人喻為“萬(wàn)園之園”，但在第二次鴉的片戰(zhàn)爭(zhēng)中，卻被可恨的侵略者一把火燒掉了，但當(dāng)時(shí)腐朽的清王朝卻無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)此不聞不問(wèn)，真讓我感到寒心?，F(xiàn)在，當(dāng)我們走到這里，看到的卻是滿眼的斷壁和殘?jiān)?。我們能不?duì)外國(guó)侵略者感到痛恨，能不對(duì)當(dāng)時(shí)的清政府感到痛心嗎？也許，如果當(dāng)時(shí)中國(guó)可以予以外國(guó)侵略者強(qiáng)有力的打擊，也不會(huì)讓這一建筑奇跡被銷毀，也不會(huì)造成現(xiàn)在的后果。

歷史已經(jīng)成為過(guò)去，再也無(wú)法更改，而我們唯一能做的就只有努力學(xué)習(xí)了，通過(guò)自己的努力，為祖國(guó)開(kāi)辟美好的明天。

篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好!

中國(guó)人民永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，1937年7月7日日本帝國(guó)主義以士兵失蹤為借口，發(fā)動(dòng)了震驚中外的盧溝橋事變，從此，中國(guó)人民走上了艱難的抗戰(zhàn)征程;中國(guó)人民永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記一個(gè)又一個(gè)不平等的條約，使中國(guó)從一個(gè)泱泱大國(guó)變成了一只任人宰割的肥羊。中國(guó)人民不會(huì)忘記，八國(guó)聯(lián)軍的火燒圓明園，讓這座世界上最輝煌壯麗的建筑頃刻間變成一片焦土和瓦礫。中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，有多少志士任人，多少革命先輩拋頭顱，撒熱血，以鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的氣概，以頑強(qiáng)不屈的精神和眾志成城的力量戰(zhàn)勝了帝國(guó)主義。

滄海桑田，風(fēng)雨坎坷，偉大的祖國(guó)歷盡磨難。我們肩負(fù)著跨世紀(jì)的歷史使命，我們不甘心落后于前人，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)先行者留給我們不怕困難，開(kāi)括前進(jìn)的大無(wú)畏精神。

我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史與未來(lái)，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。祖國(guó)的領(lǐng)土不能丟，不能被分裂侵占。

歷史的書(shū)面仍在不倦地翻動(dòng)，復(fù)興中華民族的歷史呼吁在古老版圖上回蕩不息，那雄渾的聲音使每顆灼熱的心為之震撼。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆!用我們的青春和熱血譜寫(xiě)出前不負(fù)于古人，后無(wú)愧于千秋萬(wàn)代的歷史新篇章!

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：中華民族自古以來(lái)就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有為民請(qǐng)命的人------他們是中國(guó)的脊梁。一切探索救國(guó)救民的先輩們是中國(guó)的脊梁，偉大的抗戰(zhàn)英雄是中國(guó)的脊梁，而我們，必將成為新世紀(jì)復(fù)興中華民族的脊梁，就是因?yàn)橛羞@么多的脊梁，中國(guó)才會(huì)有振興的一日!

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束!