第一篇：《花邊餃子里的愛》教學(xué)反思

《花邊餃子里的愛》教學(xué)反思

長埫口第二小學(xué) 周濤

《花邊餃子里的愛》這篇課文以樸素的語言和典型的場面、語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛。通過品析詞句理解這種母子之愛是本課的重點(diǎn)，再深入一層理解愛是可以延續(xù)，可以代代相傳的是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，他們對自己所受到的愛臵若罔聞，更不要談去回報(bào)愛了，所以，在教學(xué)中，如何能在學(xué)生整體感知了課文之后能潛進(jìn)文本理解母親是如何愛孩子，孩子又是如何回報(bào)母愛的，尤其對是通過后者的理解和感悟，認(rèn)識(shí)到愛的真諦，受到情感的熏陶和提升，是我本次備課時(shí)重點(diǎn)考慮的問題。在具體實(shí)施中，我從題目中的“愛”字入手，以“整體感知——重點(diǎn)品析——拓展資料——回歸提升”的教學(xué)思路使學(xué)生入情入境地理解花邊餃子里的愛究竟是一種什么樣的愛，再通過以“瀏覽課文，概說愛的故事——賞析詞句，品味愛的細(xì)節(jié)——情動(dòng)辭發(fā)，追尋愛的足跡—— 拓展練筆，引發(fā)愛的延續(xù)”的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生在品評語言、想象說話中深入體會(huì)母子之間的濃濃真情，真正達(dá)到了走進(jìn)文本，與文本對話，走近人物，與人物情感共鳴的效果。

下面就這節(jié)課我談自己的幾點(diǎn)感受

一、以生為本關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和發(fā)展

以情入境，體驗(yàn)?zāi)缸忧樯?。在教學(xué)過程中我以“文中的哪些地方體現(xiàn)了愛的情感？”為交流的主題，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由說、補(bǔ)充說、選擇說、異樣說。學(xué)生人人都說，人人都有體會(huì)，人人都有收獲，人人都有發(fā)展，改變了以往課堂教學(xué)以教為主，以學(xué)為輔，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，以動(dòng)帶靜，以優(yōu)促困，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，積極性高了。課文重點(diǎn)，難點(diǎn)在學(xué)生說的過程得以突破。更重要的是語言表達(dá)能力在師生間，生生間交流過程中得到提高，許多孩子的精彩發(fā)言也是我們所不能企及的。

二、抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞感悟文章的主題

在教學(xué)中教師把主題由“母愛子、子愛母”升華為“傳承、感恩”。母親那種無私的愛、包容的愛、充滿智慧的愛、細(xì)致精巧的愛……一句句、一行行作者沒有把愛寫得驚天動(dòng)地，但分明讓讀者感受到母親那顆跳動(dòng)的愛子之心！兒子的辛酸與愧疚，他對母親的了解與回報(bào)，那種別出心裁、無以言表、不露痕跡的愛更是表達(dá)得淋漓盡致，仿佛那感人的一幕幕場景就發(fā)生在我們身邊。老師不是讓大家空喊“愛”，而是通過咀嚼重點(diǎn)字詞進(jìn)行品析，既有理有據(jù)，又讓學(xué)生在品析中提高了自身的賞析能力。

三、適當(dāng)?shù)耐卣?，適時(shí)的延伸，適量的補(bǔ)充，適宜的情感激發(fā)

這篇文章飽含深情，尤其是當(dāng)讀者真實(shí)地了解了肖復(fù)興的家境和經(jīng)歷后會(huì)對這位母親的了解有質(zhì)的飛躍，于是，我在學(xué)生品析到了母子之間的愛后，通過適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于這位繼母和作者之間的故事、想象生活中愛的記憶進(jìn)行想象說話等讓學(xué)生對愛的理解上升為“大愛”！這樣，再通過“此時(shí)的你還認(rèn)為媽媽教會(huì)我們的僅僅是包花邊餃子嗎？”一題的探究，學(xué)生對于愛的理解就更加深入了，本課的難點(diǎn)也就很好地得到了突破。

課后，通過反思我深深意識(shí)到，如果能在板書設(shè)計(jì)、教師的語速和語氣等方面在進(jìn)行一下琢磨與改進(jìn)，會(huì)取得更好的效果。真的，正如大家所說，好好上一次課，對自己無疑是很大的一次提升。

2013年10月28日

第二篇：花邊餃子里的愛教學(xué)反思

《花邊餃子里的愛》教學(xué)反思

《花邊餃子里的愛》是中國當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇散文。初讀這篇課文時(shí)感受不是很深。隨著備課過程的進(jìn)展，對教材的深入挖掘，我越來越感受到這篇課文本身的巨大魅力。

這篇自讀課文以樸素的語言和典型的場面、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛。通過品析詞句理解這種母子之愛是本課的重點(diǎn)，在深入一層理解愛是可以延續(xù)，可以代代相傳的，是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。由于現(xiàn)在的獨(dú)生子女居多，他們對自己所受到的愛置若罔聞，更不要談去回報(bào)愛了，所以，在教學(xué)中，如何能讓學(xué)生整體感知了課文后能潛進(jìn)本文理解母親是如何愛孩子的，孩子有時(shí)是如何回報(bào)母愛的，認(rèn)識(shí)到愛的真諦，愛的情感的熏陶和提升式我本次備課時(shí)重點(diǎn)考慮的問題。

又回到了三個(gè)板塊的內(nèi)容。

在具體實(shí)施中，我從題目中的“愛”字入手，并通過對花邊餃子圖片的直觀感受，想象母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，更近距離的了解這位母親，深入體會(huì)母子之間的濃濃真情，真正達(dá)到了走進(jìn)文本，與文本對話，走近人物，與人物情感共鳴的效果。

下面就這節(jié)課我談一下自己的幾點(diǎn)感受：

一、以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的自主性。

以情入境，讓學(xué)生體會(huì)母子情深。在教學(xué)過程中我以：“愛”為主線 ?讓學(xué)生采取小組合作的方法在文中找出的那些體現(xiàn)了愛的情感的句子。從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由說，補(bǔ)充說，選擇說，異樣說。讓人人都說，讓每個(gè)人都有不同的體會(huì)和不同的收獲。改變以往的以教為主的方法，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。以動(dòng)帶靜，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性也比較高。許多孩子的發(fā)言也是比較精彩的。二 抓住關(guān)鍵字詞句感悟文章的主題。

在成果展示評價(jià)這一環(huán)節(jié)，我始終把“母親疼愛兒子，兒子孝敬母親”作為主題來教學(xué)。讓學(xué)生感受到母愛的無私而偉大。特別是抓住文中出現(xiàn)的兩次?“花招?”讓學(xué)生反復(fù)研讀，使學(xué)生體會(huì)到花邊餃里既包含著媽媽對兒子的疼愛，也包含了兒子對母親的一片孝心。這也正是課題中?“愛”字的真正含義。讓學(xué)生感受到母親那顆跳動(dòng)的愛子之心，兒子的辛酸與愧疚，兒子對母親的了解與回報(bào)，那種別出心裁、無以言表、不露痕跡的愛更是表達(dá)得淋漓盡致。仿佛那感人的一幕幕場景就發(fā)生在我們身邊。這都需要通過咀嚼重點(diǎn)字詞進(jìn)行品析既有理有據(jù)，又讓學(xué)生在品析中提高了自身的賞析能力。

三、適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的情感。

當(dāng)學(xué)生們真正的理解了作者母子之間的愛時(shí)，我就把這種愛升華到了孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中。讓孩子們談一談自己與母親之間的愛。我做了這樣的設(shè)計(jì)：播放一首舒緩，動(dòng)人的歌曲《燭光里的媽媽》出示了一些歌頌?zāi)赣H的話語和圖片。在音樂中和話語中讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己的感想。接著就是讓學(xué)生拿起筆來，回味生活中愛的記憶，寫一

寫生活中媽媽給予自己的和自己回報(bào)媽媽的愛。并且給學(xué)生去舉出了例子。

在與母親朝夕相處的日子里：

每當(dāng)我灰頭土臉的走進(jìn)家門，媽媽總是輕輕地-----------數(shù)九寒天，每當(dāng)我的小手凍得通紅，媽媽--------------每當(dāng)我受了委屈時(shí)媽媽-------------每當(dāng)我睡覺蹬被子時(shí)媽媽----------------歲月催人老，媽媽的鬢角斑白了，步履蹣跚了，孩子我需要你的愛與呵護(hù)——

媽媽梳頭時(shí)，粗糙的手抖個(gè)不停，我會(huì)為媽媽-------------當(dāng)媽媽臥病在床時(shí)，我會(huì)為媽媽-----------當(dāng)媽媽寂寞孤獨(dú)時(shí)，我會(huì)為媽媽--------------寫完之后讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的真情實(shí)感。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們還是比較積極的，都能說出在生活中自己的感悟。通過說和寫的訓(xùn)練學(xué)生對愛的理解也就更加深入了，學(xué)生的情感也得了到進(jìn)一步的升華。

但通過本課的學(xué)習(xí)，我感到還有些地方不足。學(xué)生對字詞的理解交流比較少，對學(xué)生朗讀方面指導(dǎo)的比較少，從而使有些學(xué)生沒有深刻的領(lǐng)悟到本課“愛”的主題。

通過本課的教學(xué)過程我也反思道：“生命課堂，四字六步”的教學(xué)方法就是讓我們該變以往的傳統(tǒng)教法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正的參與到課堂中。運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)聽

說讀寫的訓(xùn)練，要耐心啟發(fā)學(xué)生，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體味。讓學(xué)生動(dòng)氣來，讓課堂氛圍活躍起來，讓效果好起來。讓學(xué)生上語文課感受到是一種樂趣。讓學(xué)生喜歡上語文課，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。這就需要我以后不斷的努力。

總之,這堂課中還有許多值得反思的地方，真誠地希望各位評委、老師給予指證，使我在今后的教學(xué)工作中有更快的進(jìn)步。謝謝！

第三篇：花邊餃子里的愛 教學(xué)設(shè)計(jì)

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花邊餃子里的愛

出示活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)愛

師：有人說，愛是無形的，它需要心靈去感受；也有人說，愛是永恒的，它使人終生難忘；更有人說，愛是偉大的，它給人無窮的力量。這節(jié)課呀，就讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)愛眼睛，一顆充滿愛心靈，一同走進(jìn)14課《花邊餃子里的愛》，一起去看看花邊餃子是如何包的，感受那餃子包裹著的濃濃的愛意。（板書）

師：好了，同學(xué)們請把書翻到第67頁。老師相信大家課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，同時(shí)思考：這篇課文圍繞“花邊餃子里的愛”，講了一個(gè)什么故事。好，開始吧！

師：來，我們來交流一下。你第一個(gè)舉手，真勇敢！你來說。

生：這篇課文講了小時(shí)候媽媽給我包“花邊餃子”和長大后，我給媽媽包“花邊餃子”的故事。

師：真是個(gè)善于總結(jié)的孩子。那這篇課文通過兩代人包餃子的故事，表達(dá)了什么？ 生：表達(dá)了母子之間相互關(guān)愛的深情。??

師：課文以花邊餃子為線索，講述了母親為我包花邊餃子和我為母親包花邊餃子的事，表達(dá)了母子之間愛的情感。

孩子們，剛才，我們從整體入手，發(fā)現(xiàn)了愛，知道了這是一篇贊美母子情的文章，不過呀，我們要想進(jìn)一步感悟作品深情，弄明白作者是怎樣把這份愛表達(dá)出來的，還需要深入文本，從多種視角來仔細(xì)品味文章。

出示活動(dòng)二：尋找愛

師：下面，就讓我們?nèi)ふ覑?、品味愛吧！看學(xué)習(xí)提示。學(xué)習(xí)提示：

1、閱讀課文，在字里行間中去尋找愛。（可以在讓你感受深刻的句子、段落中尋找愛，也可以通過琢磨你覺得有韻味的字、詞來尋找愛。）

2、閱讀時(shí)，先在文中畫出相關(guān)語句，再將自己的體會(huì)，批注在相應(yīng)的位置。

3、交流時(shí)，先讀出相關(guān)的語句來，再談看法。為了方便交流，老師先給大家做個(gè)示范：

如果你已經(jīng)在文中畫好了一個(gè)句子，站起來要先給大家讀讀這句子，比如：“我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子?！?/p>

然后說：從這個(gè)句子中，我找到了母親對孩子的疼愛。

如果這個(gè)句子里有值得品味的字、詞，你還可以接著交流：尤其是里面的“連吃帶玩兒”這個(gè)詞，讓我感受到了母親的良苦用心。學(xué)會(huì)了嗎？好，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，去尋找愛吧.已經(jīng)找好的同學(xué)，先四人小組交流一下： 小組交流。??

準(zhǔn)備好了嗎，我們開始交流吧！

1、“我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子?！?/p>

生：這個(gè)花招是一個(gè)善意的謊言，媽媽為了讓我和弟弟長身體，讓我們吃得好，寧肯自己吃素餡的餃子。

生：我知道，在那么艱苦的日子，經(jīng)常吃不到餃子，就算吃餃子也不一定每一次都有肉餡的，而媽媽卻玩了一個(gè)花招，既讓我們玩，又讓我們把肉餡的餃子吃進(jìn)去。

師：從哪些語句中能知道當(dāng)時(shí)的日子很艱難？

生：挨（等）到、一樁（件）大事、拮據(jù)、破天荒......師：還有哪些語句能體現(xiàn)愛的主題？

2生：我從“這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜，最為得意??頗似沙場點(diǎn)兵?！?/p>

我感受到了媽媽包餃子時(shí)的能干。

生：我覺得他們的家庭很和諧很溫馨，有一種愛的味道。師：愛的味道，多么令人向往！這段話中哪些詞句讓你感受深刻？

生：我覺得“威風(fēng)凜凜、沙場點(diǎn)兵”寫出了媽媽很擅長包餃子，她像一個(gè)將軍一樣。生：“得意”寫出了媽媽包餃子時(shí)的神態(tài)。

生：“又香又綿，軟硬適度，盆手兩盡”表明媽媽和面、調(diào)餡的技術(shù)很高。

師：是啊，“威風(fēng)凜凜、得意、指揮、沙場點(diǎn)兵”這些詞不但讓我們體會(huì)到了媽媽的能干與帥氣，而且也讓我們感受到了他們家庭的和諧與幸福，十分生動(dòng)。師：除此之外，通過人物的哪些描寫也能很好地表達(dá)愛的情感？

3、生：“我和弟弟常搗亂，把餃子弄混??媽教你們包花邊餃子”

我從媽媽不生氣還叫我和弟弟包花邊餃子，體會(huì)到這個(gè)家庭特別的溫馨和諧美好，并且媽媽也非常愛我們。

生：從“不生氣、捅捅”這些詞句可以看出媽媽的慈愛和包容。

4、生： “??媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看?！?生：我從媽媽“用手輕輕地一捏一捏”，看出媽媽包餃子時(shí)很細(xì)心，感受到了母親對孩子的疼愛。

師：哦，孩子，你是抓住了“捏”這個(gè)動(dòng)作，找到了母親對孩子的愛。能通過你的朗讀，讓我們感受到這份愛嗎？ 生：讀??

師：是的，母親就那么輕輕地一捏一捏，就神奇地捏出了穗狀的花邊餃，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。煞是好看就是——非常好看，那作者為什么不用“非常好看”呢？

生：因?yàn)椤吧肥呛每础弊屛覀兏惺艿搅艘环N好奇和興奮，媽媽包的花邊餃，給我們帶來了美的享受，所以，用了這個(gè)詞。

師：讓我們帶著這份情感，再來讀讀這個(gè)句子。

讀

媽媽把包好的餃子?? 引：母親就這么一捏一捏，一個(gè)簡簡單單的動(dòng)作，不僅捏出了一個(gè)個(gè)漂亮的花邊餃，捏出了母親對孩子的疼愛，也捏出了孩子們快樂、幸福的童年。

師：剛才這位同學(xué)，通過母親包花邊餃的動(dòng)作描寫，找到了父母對孩子的愛，還有誰從什么地方找到了愛。好，請你說。

5、生：我從“她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡兒包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃。那曾是她老人家教我包過的花邊餃。花邊餃里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心?！?/p>

生：我從花招這個(gè)詞感受到了兒子對媽媽的愛，用心良苦的愛。

生：我從“花邊餃里浸滿濃濃的母愛’，這半句話感受到兒子正在享受母親對他的濃濃的愛，而從后半句，感受到兒子正回報(bào)母親的愛。尤其是里面的“浸滿”一詞，讓我感受到母親的愛非常的深厚。

師：是呀，一個(gè)“浸”飽含著母親對兒子深深的愛。讓我們帶著這份享受之情，帶著對母親的感謝，一起讀讀這句話。

從哪還能感受到這份孝順之愛

6、生：“我從熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥了三個(gè)餃子“這個(gè)地方知道了，他先往媽媽的碟中撥了三個(gè)餃子，說明他很尊重自己的媽媽，有好吃的都是先讓媽媽吃。

生：我有補(bǔ)充，三個(gè)餃子分別代表著“我愛你”三個(gè)字，并且第二個(gè)糖餡的餃子一定是“愛”字，充滿了甜蜜蜜的感覺。

生：我覺得三個(gè)餃子分別代表了大福、大吉、大利的祝福。

生：從這里可以看出，看似不起眼的三個(gè)餃子，包含著母子之間的愛。

師：同學(xué)們說的都非常好，感悟也很深，從哪還能感受到這份孝順之愛

7、生： 我包了一個(gè)糖餡兒餃子，放進(jìn)蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您要是吃著這個(gè)帶糖餡兒的餃子，您一準(zhǔn)兒會(huì)大福大吉大利?！?/p>

讓我體會(huì)到了兒子對母親深沉的愛，感受到了兒子的良苦用心。

師：一句祝福的話語，讓我們體會(huì)到兒子對母親深沉的愛，感受到兒子的良苦用心。同學(xué)們，那一天可是一個(gè)特殊的日子！生：是大年初二。生：是母親的生日。

師：對是母親的生日。可孩子們，慶祝生日，對一位過壽辰的老人來說，應(yīng)該是一件很隆重的事情，可作者卻僅僅用包餃子來慶祝母親的生日，是不是太隨便了一點(diǎn)呢？

生：不隨便。從課文第五段“我知道，讓母親吃得開心的未有方法就是常包餃子?！边@句話可以看出來。

師 ：是啊，不管世事怎樣變換，“媽媽卻雷打不動(dòng)只愛吃餃子??”，因?yàn)轱溩右呀?jīng)成為她老人家“幾十年歷久常新的最佳食譜。”作者也深深地明白了，讓母親吃得開心的唯一方法就是——常包餃子。

生活改善之后，為了不讓母親在吃的方面再受委屈，我做了很多努力，但沒有用！后來，我終于明白了，盡管世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動(dòng)——只愛吃餃子。

可見，慶祝母親生日，最好的方法也就是——包餃子。

師：讓我們看看年邁的母親包餃子又是怎樣一番情景吧，誰給大家讀讀相關(guān)的句子?好，請你來。生讀：“每逢我買回肉餡兒，媽媽看出要包餃子了，立刻麻利地系上圍裙。先去和面，再去打餡兒，絕對不讓別人沾手，那精神氣兒，又回到了我們小時(shí)候。” 師：讀了這句話，你有何感受？ 生：我感受到母親特別喜歡包餃子。師：從哪看出來的？

生：從“立刻麻利地、先、再、絕對”這幾個(gè)詞感受到的。

生：我感受到老母親包餃子時(shí)很高興。我從“每逢”這個(gè)詞知道，母親每次都是這樣高興。師：就這樣，幾十年來母親雷打不動(dòng)只愛吃餃子，難道母親僅僅是只愛吃餃子嗎?這餃子到底蘊(yùn)含著什么，讓母親對它有如此深厚的情意呢？ 生：是想享受和家人在一起的開心。

生：是想看到全家人在一起時(shí)其樂融融的樣子，想讓兒子?；丶铱纯此?，一家人和睦相處。生：我覺得這餃子，蘊(yùn)含的不僅有母親對孩子的關(guān)愛，還有母親對過去生活的懷念。

引讀：孩子們，讓我們帶著母親對過去生活的懷念，再來讀讀這個(gè)句子。每逢我買回肉餡兒??讀

師：不論怎樣，值得慶幸的是，長大后的我，終于明白了母親的良苦用心，真是“不養(yǎng)兒不知父母恩”啦。

剛才，我們通過讀課文尋找愛，交流了令我們感受深刻句子，對文章蘊(yùn)含的愛有了更深入的體會(huì)。孩子們，你們知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，不僅是一篇贊美母子情的文章，更是一篇超越血緣的親情樂章呀！從本文的字里行間，我們都能體會(huì)到肖復(fù)興對母親那濃郁的愛。但你能相信嗎？這位母親居然是與他毫無血緣關(guān)系的繼母，關(guān)于肖復(fù)興的繼母，他還寫過另外一篇文章，他在文中是這樣寫的（配樂）：（引讀）當(dāng)她剛進(jìn)家門時(shí)，我硬是不肯喊她媽媽；

當(dāng)她給我開家長會(huì)時(shí)，我愣是把她堵在教室門口；

當(dāng)我把生母的遺照掛在家里最醒目的位置時(shí)，她不但沒有生氣，而是每天為它輕輕擦去浮塵

…

（師讀）當(dāng)我因淘氣而受傷時(shí)，是她，用瘦弱的身體背著我一步一步、一米一米奔向醫(yī)院； 當(dāng)三年自然災(zāi)害來臨時(shí)，是她，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)將親生女兒遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)； 當(dāng)她用偉大的母愛換得我一句“媽媽”的稱呼時(shí)，一向堅(jiān)強(qiáng)的她居然哭得像個(gè)孩子！所有的一切，一切的所有，豈止是幾段文字、幾頁文章所能表達(dá)的？所以，當(dāng)母親去世時(shí)，肖復(fù)興懷著深深的悲痛與思念寫下了這樣一段文字：世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。于是，《荔枝》中有他的母親；《學(xué)會(huì)感恩》中有他的母親；《為了母親的微笑》中也有他的母親??母親的影響已經(jīng)沁入了他的生命。（配樂讀。）（齊讀）世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親……

師：聽了上面的內(nèi)容，結(jié)合文中的故事，此時(shí)的你還覺得媽媽教會(huì)我的僅僅是包花邊餃子嗎？

生：媽媽教會(huì)我的是如何去愛別人。生：媽媽教會(huì)我要懂得感恩。

師：是啊，此時(shí)的花邊餃子是愛的表達(dá)，是愛的寄托。愛是可以回報(bào)，可以代代傳承的！出示活動(dòng)三：分享愛

母愛是天底下最博大的情懷，是生命中最豐富的營養(yǎng)，它讓平淡顯得精彩，它讓人生變得絢爛，它也讓享受到這份愛的人變得赤誠。

師：其實(shí)在生活中，我們的父母、親人、伙伴、朋友也在用不同的方式向我們表達(dá)他們心中的情意，下面請同學(xué)們拿起筆來，回味生活中愛的記憶，仿照課文結(jié)尾寫一寫生活中別人給予你的和你回報(bào)別人的愛吧?。ǔ鍪揪涫剑ㄉ卣咕毠P后交流）

生：這只紙蝴蝶浸滿奶奶對我的愛，如今，我謹(jǐn)以剪紙蝴蝶討得奶奶的開心。

生：那一句句絮叨的話語里浸滿媽媽對我關(guān)心和照料，如今，在媽媽生日時(shí)，我謹(jǐn)以一句“生日快樂”來討得媽媽的快樂和開心。

師：好，你先來。又是一位偉大的母親，又是一位懂得感恩的孩子，老師為你驕傲！生：深夜，外婆為我蓋被，屋子里浸滿外婆對我的愛，如今，我謹(jǐn)以為外婆捶背討得外婆的開心和快樂......師：擁有愛的人是幸福的，像你這樣懂得回報(bào)愛的人，則是不平凡的。你的親人一定會(huì)幸福的。

師：其實(shí)，人的每一個(gè)細(xì)小舉動(dòng)的背后，都隱藏著內(nèi)心最神秘的情感，即使是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，都能夠展現(xiàn)人們豐富的內(nèi)心世界。如果我們能夠?qū)W會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫，那么，我們的寫作水平就會(huì)大大提高一個(gè)層次。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們用發(fā)現(xiàn)愛的眼睛尋找到了一份永恒而偉大的愛；同時(shí)又用我們充滿愛的心靈，分享了我們身邊的愛，表達(dá)了這份愛。希望在以后生活中，我們在享受愛的同時(shí)，也學(xué)會(huì)將這份愛播撒出去。

最后，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：

請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活，試著以“母親曾為我，我要為母親

?！睂懸欢挝淖?。

提示：至少用上一處神態(tài)、動(dòng)作、語言的具體描寫，講述你和母親之間的故事。

第四篇：花邊餃子里的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

《花邊餃子里的愛》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

2009 年11月

《花邊餃子里的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“餃、拮、凜、餡、葷、晰、筷”7個(gè)生字，積累“破天荒、威風(fēng)凜凜、大吉大利”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，感悟母子之間誠摯的愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、關(guān)愛父母、長輩的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、品味語句、感悟母子之間誠摯的愛。

三、教學(xué)方法

板塊式教學(xué)法：整體感知------理解品味------賞析體會(huì)------拓展遷移

四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入

課件播放歌曲《母親》，同學(xué)們在動(dòng)人的歌聲中入境。

同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲名字叫什么？對，叫《母親》。提起母親，你們最先想到的是哪個(gè)詞語？是母愛。文中的母愛蘊(yùn)含在哪種事物中？對，是餃子。餃子是中華民族的傳統(tǒng)美食，但餃子包上花邊便不再平凡，成了一種愛的體現(xiàn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這花邊餃子里的愛。（板書課題）

（二）整體感知------發(fā)現(xiàn)愛

1、用“圈畫”生字詞的方法讀課文，掃除字詞障礙。

2、課文圍繞“花邊餃子”主要寫了幾件事？表現(xiàn)了幾種愛？ 學(xué)生讀書、掌握字詞、思考交流。（課件展示：

1、認(rèn)識(shí)生字：

jiǎo jié lǐn xiàn hūn xī kuài 餃 拮 凜 餡 葷 晰 筷

積累詞語：

拮 據(jù) 破 天 荒 威風(fēng)凜凜 大吉大利

2、課文圍繞“花邊餃子”主要寫了兩件事，表現(xiàn)了兩種愛：

一是作者童年時(shí)，媽媽把肉餡餃子包上花 邊 讓我和弟弟吃，表現(xiàn)出母親對兒子的愛；

二是作者長大后，也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃子討得年邁母親的快樂和開心，表現(xiàn)出兒子對母親的愛。）

（三）理解品味——感受愛

1、讀課文第1---3自然段，思考下面問題：

①花邊餃子是什么樣的？找出相關(guān)語句讀一讀，動(dòng)手畫一畫。②母親為什么要包花邊餃子？當(dāng)時(shí)“我”家境怎么樣？

③以“當(dāng)我讀到﹍﹍﹍﹍這句話（個(gè)詞）時(shí)，我感受到了母親對兒子﹍﹍ 的愛” 的句式，交流你從文中感受到的愛，并簡要點(diǎn)評。

學(xué)生思考并交流以上問題。（課件展示：

①描寫花邊餃子的語句：

我和弟弟好奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。

②媽媽包花邊餃子的原因：

她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連吃帶玩兒的吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

因?yàn)槟菚r(shí)家里生活拮據(jù)，吃餃子只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。

③示例：當(dāng)我讀到“我們都不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒的吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。”這句話時(shí)，我感受到了母親對兒子無私的愛。

“花招”的本意是嘲弄、玩弄?jiǎng)e人，這里卻貶義褒用，讓我感受到媽媽為了讓兩個(gè)孩子吃到肉餡兒餃子的良苦用心。

2、默讀課文第4---9自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)思考交流以下兩個(gè)問題：

1、“我”為什么也包花邊餃子？這時(shí)“我”的家境如何？

2、以“當(dāng)我讀到﹍﹍﹍﹍這句話（個(gè)詞）時(shí)，我感受到了兒子對母親﹍﹍﹍的愛”的句式，交流你從文中感受到的愛，并簡要點(diǎn)評。學(xué)生自學(xué)思考并在小組內(nèi)交流。

（四）賞析體會(huì)-----表達(dá)愛

小組討論：文章用了哪些巧妙的寫法，把母子之間的愛表達(dá)的如此真摯動(dòng)人？

（課件展示：本文寫法上的妙處有：

題目擬的巧妙 過渡段用的巧妙

比喻用的巧妙 四字詞語用得巧妙）

（五）拓展遷移-----升華愛

1、引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀,加深學(xué)生對文中母子感情的體會(huì)，以引起學(xué)生的共鳴。(課件展示：作者在另一篇文章中關(guān)于母親的描寫)

2、我手寫我心

父母的愛伴我們成長，此時(shí)此刻，你是否想到了你的父母？心中是否涌動(dòng)著對以往愛的回憶，和對父母的感恩之情呢？快動(dòng)手把你的所想、所感寫下來吧！寫詩注意學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

課 后 反 思

這節(jié)課基本上是比較成功的。我自認(rèn)為做得比較好的有幾點(diǎn)： 1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。

本課的目的就是要讓學(xué)生通過了解母子間互包花邊餃表達(dá)愛意的故事來感受母子間真摯的愛，從而學(xué)會(huì)理解、體諒，并尊重、孝敬自己的父母，長輩。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：整體感知----發(fā)現(xiàn)愛；理解品味——感受愛；賞析體會(huì)----表達(dá)愛；拓展遷移----升華愛。四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生由了解故事到感受親情，再到學(xué)習(xí)寫法，最后升華感情。一步步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2.善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。

這是一篇洋溢著濃濃親情的文章，為了給學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍，在上課之初我就以課件播放了一曲《母親》，那優(yōu)美熟悉的旋律一下就引起了同學(xué)們的共鳴，很多學(xué)生情不自禁的跟著唱了起來，為進(jìn)入課文打下了很好的基礎(chǔ)。在接下來的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生談自己看媽媽包餃子時(shí)的情景，自己在生活中所感受到的父母對自己的愛，以及最后回憶往事寫幾句話來表達(dá)對父母的感恩之情等等。這些活動(dòng)無不調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，是學(xué)生既加深了對課文的理解，又感受了父母對自己深深的愛。

3.資料的補(bǔ)充恰當(dāng)，必要，效果好。

在最后拓展遷移-----升華愛一環(huán)中，我選取了肖復(fù)興在另一篇文章中關(guān)于母親的一段描寫，點(diǎn)明了文中的母親竟然是他的繼母。這一內(nèi)幕顯然大大的震驚了學(xué)生，將課堂氣氛推向了高潮，許多學(xué)生淚流滿面。此時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把心中的感受寫下來，學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心有了觸動(dòng)，所以寫的格外順利，短短幾分鐘時(shí)間，大部分學(xué)生都謝了二三百字。并且寫得情真意切，感人至深。

當(dāng)然，我發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題，例如，由于課堂環(huán)節(jié)較多，造成各環(huán)節(jié)的探討不夠深入，學(xué)生的互動(dòng)還不夠充分；另外，由于我多年從事初中教學(xué)，對六年級(jí)的教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)還不夠熟悉，沒能充分挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)加倍努力，取長補(bǔ)短，使自己的課堂更有特色。

第五篇：花邊餃子里的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

《花邊餃子里的愛》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）積累“拮據(jù)、破天荒”等詞語。

（2）理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下一邊閱讀一邊思考，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事，體會(huì)母親對兒子的疼愛和兒孝順、敬愛母親之情。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

課文表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫的兩件事。

2、難點(diǎn)：體會(huì)作者要表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、板書“花邊餃子”。出示：花邊餃子圖。

2、師：瞧，這是剛煮出來的熱騰騰的花邊餃子，正冒著熱氣呢！望著它，你想說什么？（學(xué)情預(yù)設(shè)：①真想吃上一碗餃子?、谙肫鹆藡寢屪龅娘溩印＂巯肫鹆顺燥溩訒r(shí)的快樂。??）

3、師：對于著名作家肖復(fù)興先生來說，花邊餃子有著不同尋常的感受。今天，讓我們一同走進(jìn)課文《花邊餃子里的愛》。（板書完整課題）

4、讀課題。

二、初讀課文 整體感知

1、師：課文圍繞“花邊餃子”寫了什么事？請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，看看作者圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

2、檢查生字詞：拮據(jù)、破天荒、威風(fēng)凜凜、調(diào)餡兒、洋葷、大吉大利。

3、學(xué)生匯報(bào)課文中的兩件事。

4、文中哪一個(gè)自然段把這兩件事連接起來了？（出示過渡段。）

三、品讀文字 感悟母愛兒

1、師：媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶，那我們趕快去看看媽媽的花邊餃子是怎樣做成的吧？請同學(xué)們快速瀏覽課文，用“﹏﹏”畫出來。

2、出示句子和花邊餃子圖：我和弟弟好奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。

3、師：從這段文字中你覺得自己的媽媽是一位怎樣的媽媽？

4、師：可為什么媽媽要給我們包花邊餃子呢？

5、師：請同學(xué)們再自由讀讀第1—2自然段，找出理由。

6、解決問題：

（1）母親疼愛兒子，把肉餡的餃子捏上花邊，留給孩子吃。①出示句子：我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

②師：是啊，母親為了把僅有的一點(diǎn)肉留給我們吃，在餃子上耍了一小小的“花招”給餃子捏上花邊，做了一個(gè)記號(hào)。

③師：請同學(xué)們同桌合作，再讀讀這段文字，看看你還能從哪個(gè)字，哪個(gè)詞或哪句話中讀懂什么？ ④指導(dǎo)書寫“餡”。⑤指導(dǎo)朗讀。

（2）媽媽為什么要包兩種餡的餃子，僅僅是為了美嗎？ ①生活拮據(jù)。你能給“拮據(jù)”換一個(gè)詞嗎？

②還從哪個(gè)詞知道家里難得吃上一頓餃子？（破天荒）五六十年代，溫飽問題都解決不了的日子，要吃上一頓餃子，吃上肉，可不容易??！

（3）理解“花招”：母親為了區(qū)別帶肉餡的餃子，為了迎合孩子們的喜愛，給肉餡的餃子捏上了花邊，這就是母親耍的花招。

7、師：愛的形式很多，你還能從1—2自然段中哪些句子中體會(huì)到母親對我們的疼愛？

8、師：是啊，就是這樣疼愛孩子的母親，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（出示句子）花邊餃里浸滿濃濃的母愛。

①你能給“浸”字換個(gè)詞嗎？放進(jìn)去讀一讀。你打算改嗎？為什么？

②創(chuàng)設(shè)情境，引讀。（望著這花邊餃，我們就想說：花邊餃里浸滿濃濃的母愛；想起母親的花邊餃，我們就會(huì)情不自禁地贊嘆：花邊餃里浸滿濃濃的母愛。）

9、小結(jié)學(xué)法：我們用什么方法學(xué)習(xí)了“母親對兒子的疼愛”這一部分內(nèi)容？

四、深入文本 感悟兒孝母

1、師：那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來，我學(xué)著母親的樣子，給母親做了花邊餃子。此時(shí)，你有疑問嗎？（預(yù)設(shè)：“我”為什么要給媽媽包花邊餃子？）

2、請同學(xué)們默讀第4—9自然段，找到相關(guān)句子用“～～”畫起來，用前面的學(xué)習(xí)方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)。①指名說。

②出示句子，引讀：花邊餃里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。

③師：可為什么“我”就要用“花邊餃子”討得年邁母親的快樂和開心呢？

3、師：母親那么容易就吃到了帶糧糖餡兒的花邊餃子，那是因?yàn)槟赣H的眼睛實(shí)在是太昏花了，她不知道我耍了一個(gè)小小的花招。

4、回歸課題，總結(jié)板書：花邊餃里浸滿了母親對我的疼愛，同時(shí)也浸滿了 “我”對母親的孝順和敬愛，所以作者取題為《花邊餃子里的愛》。生讀課題。

5、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ鹤髡咦プ∩钪邪ㄟ咃溩舆@樣的平凡小事，以小見大，抓住細(xì)節(jié)描寫，用樸實(shí)的語言，表達(dá)了母親對“我”的疼愛以及“我”對母親的孝順與敬愛。肖復(fù)興先生的許多作品都是如此，如《荔枝》、《母親》等。

五、拓展延伸 學(xué)會(huì)感恩

1、簡介肖復(fù)興與母親的關(guān)系。他在《母親》一文中，這樣寫到：世上有一本書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。

2、出示句子：世上有一本書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親?！?fù)興

3、出示圖片、配樂（感受愛、回報(bào)愛）。師述：母愛是人類最純潔、最無私、最珍貴的情感，我們每一個(gè)孩子無不享受著母親給予的幸福和快樂。每當(dāng)看到母親露出欣慰的笑容，每當(dāng)看到母親卸去疲憊的樣子，每當(dāng)聽到母親親切地說：“孩子，你長大了，懂事了?！蹦呛螄L又不是一種幸福！作者的母親是這樣疼愛自己的孩子，我們的母親又何嘗不是這樣，總有一種愛，讓我們內(nèi)心震撼，那便是母親的愛！此時(shí)此刻，你想到了什么？

4、母親的愛是永遠(yuǎn)說不完的話題。出示詩：《母親的愛》 山，沒有母親的愛高； 海，沒有母親的愛深； 天，沒有母親的愛廣闊； 地，沒有母親的愛包容； 太陽，沒有母親的愛溫暖； 云朵，沒有母親的愛潔白； 花朵，沒有母親的愛燦爛。

5、小結(jié)：我們是生活在一個(gè)愛的世界里，正因?yàn)橛辛藧?，我們才能茁壯成長，除了母親，還多許多關(guān)愛著我們的人，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?； “滴水之恩，涌泉相報(bào)”，用自己的行動(dòng)去回報(bào)他們吧！