第一篇：《狼》案例資料

編制:汪徽

目錄

1.《狼》導學案 ??????????????? 2

2.《狼》教案?????????????????5

3.《狼》課堂實錄???????????????9

4.《狼》校本作業(yè)???????????????13

5.《狼》教學反思??????????????16

編制:汪徽

“以學定教”《狼》課例

《狼》編排在人教版七年級下冊，是本冊最后一篇文言文。這一課的教學有很多的切入點，我將品讀，也就是品味賞析課文的美點妙處作為我的教學角度。因為就《聊齋志異》這本書來說，無論是抒情寫景，還是敘事狀物，都繪聲繪色，多彩多姿，曲盡形態(tài)，詞匯異常豐富。今天上的《狼》這一篇的情節(jié)扣人心弦，細節(jié)描寫是惟妙惟肖，所以可以作為學生學習情節(jié)安排、細節(jié)描寫的一個很好的例子。

以以學定教為中心采用自主、合作、探究的學習方式，注重學法指導，體現(xiàn) ‘授之以漁’”的教學理念。我在教學本文時，采用的方法有：誦讀法、質(zhì)疑法、討論法。文言文的教學，誦讀尤其重要，我發(fā)揮學友組的優(yōu)勢，讓學生互相正音評價。對字詞的疏通，我采用的自學質(zhì)疑法，課前讓學生利用注釋，借助工具書，自主學習，把自學中遇到的難詞難句摘下來，通過生生、師生之間的交流加以解決，課堂隨機檢測，課后歸納整理，落實字詞，打好文言文學習的基礎。在突破教學重難點 時，我首先采用了學友討論法。以“狼最主要的特點是什么？文中用了一個字，請找出來。課文是怎樣描寫的？”作為主問題，讓學友組先討論，再全班交流，讓學生獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組同學的成果，為學生創(chuàng)造更多自我表現(xiàn)的機會，拓寬學生的思路。為了調(diào)動學生的積極性，我采用了答記者問的活動方式，調(diào)動學生興趣，使學生融入情景之中。

現(xiàn)將《狼》這一課的有關教學資料記述如下：

一、《狼》導學案

班級

學號

姓名

一、學習目標：

1.熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。

2.學習作者通過動作、心理描寫刻畫狼與屠夫形象的方法，領悟作者語言運用的精妙。3.領悟課文意味深長的寓意以及現(xiàn)實意義是,讓學生懂得用智慧對待狼一樣的惡人。學習重難點：學習作者通過動作、心理描寫刻畫狼與屠夫形象的方法，領悟作者語言運用的精妙。

二、自主學習

（一）搜集有關作者的簡介以及名人對他的作品評價，把它整理在下邊。作者簡介：

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名人對他的作品評價： 如：

郭沫若曾這樣評價：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

（二）熟讀課文，找出容易讀錯或?qū)戝e的字。

（三）寫出自主翻譯中有困難的句子。（在不看參考資料的情況下）

三、合作探究（理解課文，思考下列問題）

（一）明確課文內(nèi)容。從屠戶的角度可以用兩個字的動賓短語對本文內(nèi)容概括，是： 狼 狼 狼 狼。

從狼的角度用四個字對本文內(nèi)容概括： —— —— ——。

（二）課文是如何刻畫狼和屠夫的形象的？結合課文例句加以分析。狼：

1．狼最主要的特點是什么？文中用了一個字，請找出來。課文是怎樣描寫的？ 2.除此之外，還看到狼的什么特點？依據(jù)課文內(nèi)容回答。屠戶：

3.情節(jié)發(fā)展過程中，屠戶的心理變化是怎樣的？（圖片形式）（請你身臨其境結合具體情節(jié)談談你是屠戶，心理變化是怎樣的。）

4.屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？（動作描寫）5．讀出自己，“讀出自己，就是讀出人生大境界！”你是否與蒲松齡產(chǎn)生共鳴，體會到他心中的憤慨呢？你從狼中或屠戶這兒又得到什么啟示？結合自己的實際生活來交流。

四、課外拓展

比較閱讀下面篇文言文，完成下列各題。（10分）

【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得

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骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！

（選自《聊齋志異·牧豎》）

【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。

1．下列每組句子中，加點字的意思完全相同的一項是（）（2分）

A.兩狼之并驅(qū)如故 故令嗥 B.目似瞑，意暇甚 意甚倉皇 C.狼不敢前 跑號如前狀 D.相去數(shù)十步 一狼徑去 2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（2分）②豎下視之，氣已絕矣?。?分）

3．比較閱讀【甲】【乙】兩文，下面賞析有錯誤的一項是（）（2分）

A．甲文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。B．甲乙兩文在刻畫狼時，都運用了動作和神態(tài)描寫。

C．甲文表現(xiàn)狼的狡詐時主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；乙文中開篇寫“謀分捉之”，以下從狼的側(cè)面處處體現(xiàn)了“謀”的結果。

D．兩文的語言都簡練而生動，都運用了比喻和描寫。

4．同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？

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二、《狼》教案

授課班級：余姚姚北實驗學校703班

授課時間：2013年5月28日

授課使用教材：人教版七年級下冊 授課課題：《狼》 授課類型：閱讀課

教學方法：情感體驗法、美點追蹤法 教具準備：多媒體 教學目標：

1．熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。

2．學習作者通過動作、心理描寫刻畫狼與屠夫形象的方法，領悟作者語言運用的精妙。3．領悟課文意味深長的寓意以及現(xiàn)實意義是,讓學生懂得用智慧對待狼一樣的惡人。教學重點難點：

學習作者通過動作、心理描寫刻畫狼與屠夫形象的方法，領悟作者語言運用的精妙。教學過程：

一、欣賞精彩故事（時間安排：2分鐘）

一個屠夫賣完了肉回家，天色已經(jīng)晚了。在這時，突然出現(xiàn)了一匹狼。狼不斷的窺視著屠戶帶著的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，就這樣尾隨著屠戶走了好幾里路。屠戶感到很害怕，于是就拿著屠刀來比劃著給狼看，狼稍稍退了幾步，可是等到屠戶轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)朝前走的時候，狼又跟了上來。于是屠戶想，狼想要的是肉,不如把肉掛在樹上（這樣狼夠不著）,等明天早上（狼走了）再來取肉。于是屠戶就把肉掛在鉤子上，踮起腳（把帶肉的鉤子）掛在樹上，然后把空擔子拿給狼看了看。就這樣狼就停下來不再跟著屠戶了。屠戶就（安全地）回家了。第二天拂曉，屠戶前去（昨天掛肉的地方）取肉，遠遠的就看見樹上掛著一個巨大的東西，就好像一個吊死在樹上的人，感到非常害怕。（屠戶因為害怕）小心地（在樹的四周）徘徊著向樹靠近，等走到近前一看，原來（樹上懸掛著的）是一條死狼。（屠夫）抬起頭來仔細觀察發(fā)現(xiàn)，狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子已經(jīng)刺穿了狼的上顎，那個情形就好像魚兒咬住了魚餌。當時市場上狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠戶的生活略微寬裕了。就像爬上樹去捉魚一樣，狼本來想吃肉，結果遭遇了禍患，真是可笑??！

二、互助朗讀課文（時間安排：8分鐘）

（一）同學們已經(jīng)通過導學案對課文進行了自主的學習，?..請大家讀一讀課文，我來聽一聽。

讀之前同學們談談朗讀文言文該注意些什么呢？

1.同學們將預習時找出容易讀錯或?qū)戝e的字來給大家提個醒。（學生展示）

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2.句子停頓（展示）

3.朗讀時要有感情（學生示范讀）整篇文章角度

一位學友大聲讀給你的伙伴聽，聽的學友要認真聽并糾正評價。（學生展示）

三、品讀文章美點

教師導語：對于這樣一篇文章，今天我們用這樣的學習方法。教師介紹學法：閱讀文學作品，如小說、詩歌、散文，可以用一種“妙點揣摩法”。所謂“妙點揣摩”，就是從情節(jié)結構、形象塑造、詞語運用、表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手段、構思特點等方面體會課文的妙點，以使自己透徹地理解課文。今天以情節(jié)結構、形象塑造為主要抓手來品析這篇文章。(一)先品讀情節(jié)結構（10分鐘）

此環(huán)節(jié)達成用簡潔的話語將情節(jié)梳理清楚的教學目標，具體要求：聽老師讀一遍課文,你用最簡潔的語言把文章情節(jié)梳理出來.同學們在老師讀的時候?qū)φn文“添枝加葉”來展開想象，如：設置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠近、配上襯景、表現(xiàn)心理；使文章變成一幅幅畫面呈現(xiàn)在你面前, 那是一個天氣晴好的一天，屠戶的肉都賣完了，只剩下些骨頭，他心情不錯，就去小酒館喝了點小酒，不覺天色已晚，故事就從這開始了：教師朗讀（放投影，顏色不同）

梳理情節(jié)時你可以先概括各段的內(nèi)容要點，內(nèi)容相近的段合成部分，把全文劃成相對獨立的若干部分，依次銜接，就形成了文章的思路。預設結果：

1.全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。

2.然后要求學生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結局概括每一層次的大意。

從屠夫的角度：（遇）狼（開端）——（懼）狼（發(fā)展）——（御）狼（發(fā)展）——（殺）狼（高潮、結局）

在結構上有一個特色，屠戶與狼的敘述同步進行，那么

從狼的角度： 綴行甚遠——并驅(qū)如故——眈眈相向——假寐誘敵????..在較量的過程當中，屠戶的心情是怎樣的呢？書中有“懼”“大窘”，后面同學們想象的是怎樣的心情呢，我們用表情符號來畫畫吧。（同學上來畫）文似看山不喜平，隨著情節(jié)的跌宕起伏，同學們的情感是不是也被屠戶的命運牽動著了呢？只有精彩的情節(jié)才能達到扣人心弦的效果。本文選自《聊齋志異》，(板書)“聊齋”是作者的書房，“志”是記的意思，“異” 6

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是指奇異的故事．你翻開聊齋，篇篇都像狼一樣各種各樣奇異的故事吸引著你，不得不為蒲松齡奇妙的想象力所折服。除了緊張有趣的情節(jié)，還刻畫了兩個形象。(二)再品讀形象刻畫（時間安排：15分鐘）具體步驟：

1.狼：

狼最主要的特點是什么？文中用了一個字，請找出來。課文是怎樣描寫的？

同學們先讀一遍課文，為更好地看清狼的形象，我們分兩部分讀課文，女同學讀屠戶部分，男同學讀狼部分，邊讀邊思考。我們學友之間進行交流,但老師提個要求,盡量結合課文中的原句加以分析。

狼： 文中一個字“黠”字寫出狼的特點。.除了狡詐陰險之外，通過傳神的神態(tài)描寫、動作描寫等細節(jié)描寫還看到狼的狡猾等特點。

蒲松齡文中“止增笑耳”的僅僅是這兩只狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？？能結合蒲松齡的身世來談談嗎？

（想想蒲松齡的身世不難發(fā)現(xiàn)，他一生科場失意，窮困潦倒，還指社會上的壞人，比如貪官污吏、科舉受賄的考官等等。這位同學知人論世，讓我們對狼的形象有了更深刻的了解。

落實字詞：綴行、隧入等）2．屠戶：

（1）情節(jié)發(fā)展過程中，屠戶的心理變化是怎樣的？

（2）屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？（動作描寫賞析）

學生活動：

學生分成兩大組，分別就狼和屠夫的形象展開探究討論。

兩大組之間互相提問，其中對狼形象的分析采用解疑形式，對屠夫的形象分析采用答記者問方式。

預設要點：

屠夫：在心理描寫方面：懼，一開始，屠戶采取“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟蹤，說明他對狼貪婪的本性缺乏認識，還抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結果失敗，大窘。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，恐前后受其敵。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來，一狼徑去，其一犬坐于前。他抓住時機，當機立 7

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斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。

在動作描寫方面：投以骨，復投之；顧、奔、倚、弛、持；轉(zhuǎn)視、斷、斃等動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的精神。

兩個形象的特點：屠夫：開始是退讓，心存幻想，后來是機智、勇敢、警覺、善于斗爭。狼：貪婪、兇狠、狡詐。

教師總結：蒲松齡就是用傳神的描寫、逼真的細節(jié)將形象刻畫得入木三分，讓我們看到了一只貪婪、兇狠、狡詐的狼，與一位機智、勇敢、警覺、善于斗爭的屠夫英雄，魯迅先生.在《中國小說史略》中給予很高評價：“描寫委曲，敘次井然，用傳奇法，而以志怪，變幻之狀，如在目前。”魯迅先生評價他的作品是“專集之最有名者”，.也代表了明清小說的特點，窺一斑而見全豹，我們從蒲松齡的聊齋志異中也擷取到了一點點古典小說的智慧。（教師總結放投影）

四、課末拓展（時間安排：7分鐘）

引入莫言的評價，莫言：蒲松齡是能反復閱讀的作家，幾十年前我沒開始寫作的時候，就知道蒲松齡，童年時期讀得最早的也是蒲松齡的小說。我大哥考上大學后，留給我很多書。其中一冊中學語文課本里，有一篇蒲松齡的小說《席方平》。盡管我當時讀這種文言小說很吃力，但反復地看，意思也大概明白。這篇小說給我留下了難以磨滅的印象。2006年，我出版了長篇小說《生死疲勞》。這本書出來以后，有人說我是學習了拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實主義，山東大學馬瑞芳教授看完后對我說，莫言，你是借這本小說向蒲老致敬。

經(jīng)典是有生命力的，歷久彌新。想對作者蒲松齡，狼和屠戶說些什么呢，一個蘋果分給別人只有半個蘋果，而與別人交流思想就會有更多的智慧的火花。最后一段是從狼的角度來啟發(fā)我們：諷刺像狼一樣的惡人，無論怎樣狡詐，終歸要失敗的。你是否能從他的角度來概括你學到的經(jīng)驗呢？今天，我們從蒲松齡的聊齋志異中也擷取到了一點點古典小說的智慧。慢慢走，欣賞啊，希望同學們在閱讀中細細品味人生的多姿多彩。

五、作業(yè)：（時間安排：3分鐘）

1．運用描寫發(fā)揮想象把有味道的地方擴寫出來（如一屠晚歸等），有可能你就成為下一個莫言。

2．閱讀少年版《聊齋志異》 畢淑敏《母狼的智慧》

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三|、《狼》課堂實錄

激趣導入：

師：今天老師有一個故事想說給大家聽聽：一個屠夫賣完了肉回家，天色已經(jīng)晚了。在這時，突然出現(xiàn)了一匹狼。狼不斷的窺視著屠戶帶著的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，就這樣尾隨著屠戶走了好幾里路。屠戶感到很害怕，于是就拿著屠刀來比劃著給狼看，狼稍稍退了幾步，可是等到屠戶轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)朝前走的時候，狼又跟了上來。于是屠戶想，狼想要的是肉,不如把肉掛在樹上（這樣狼夠不著）,等明天早上（狼走了）再來取肉。于是屠戶就把肉掛在鉤子上，踮起腳（把帶肉的鉤子）掛在樹上，然后把空擔子拿給狼看了看。就這樣狼就停下來不再跟著屠戶了。屠戶就（安全地）回家了。第二天拂曉，屠戶前去（昨天掛肉的地方）取肉，遠遠的就看見樹上掛著一個巨大的東西，就好像一個吊死在樹上的人，感到非常害怕。（屠戶因為害怕）小心地（在樹的四周）徘徊著向樹靠近，等走到近前一看，原來（樹上懸掛著的）是一條死狼。（屠夫）抬起頭來仔細觀察發(fā)現(xiàn)，狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子已經(jīng)刺穿了狼的上顎，那個情形就好像魚兒咬住了魚餌。當時市場上狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠戶的生活略微寬裕了。就像爬上樹去捉魚一樣，狼本來想吃肉，結果遭遇了禍患，真是可笑??！

師：大家知道這個故事出自什么書呢？ 生：聊齋志異。

師：請一位同學上來寫在黑板上。其他同學能不能給我們介紹一下聊齋志異？ 生：清朝蒲松齡編著的短篇文言文小說集，是蒲松齡的代表作。師：聊齋志異中的志是什么意思？ 生：記述的意思。師：異是什么意思？ 生：奇異的故事 師：聊齋是什么？ 生：他的書齋名。

師：在文言文朗讀中要注意哪些？

生：停頓，朗讀時要有感情，重音，讀準字音。

師：同學們哪些字要提醒別的同學不要寫錯呢？請幾位同學上去寫一下，下面同學也在 9

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下面寫。

生：綴、苫蔽、隧、尻、薪、少時 師：上面的幾個字請同學們讀一讀 生朗讀

師：剛才有同學說停頓，這一點哪位同學談談自己的體會。生：主謂之間要分開，修飾的部分也要分開。

師：剛才你們講了朗讀的注意點，下面呢其中一個學友讀給另一個伙伴聽，聽的同學要認真，并且給他（她）一個評價，下面開始吧。

（學生互動朗讀并評價）

師：同學都已經(jīng)讀完了，下面請同學來評價一下你的同桌。生：我對我的同桌評價是她是停頓沒有停頓，有時候字音也會讀錯 師：她那些字音讀錯了，你幫他就診一下。生：少時、眈眈相向等。

師：課文我們讀完了，我們?nèi)绾螌W習這遍課文呢？老師教你們一種學法：

（多媒體顯示：對于這樣一篇文章，今天我們用這樣的學習方法。教師介紹學法：閱讀文學作品，如小說、詩歌、散文，可以用一種“妙點揣摩法”。所謂“妙點揣摩”，就是從情節(jié)結構、形象塑造、詞語運用、表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手段、構思特點等方面體會課文的妙點，以使自己透徹地理解課文。）

師：今天以情節(jié)結構、形象塑造為主要抓手來品析這篇文章。

師：聽老師把課文朗讀一遍，你用最簡潔的語言把文章情節(jié)梳理出來.同學們在老師讀的時候?qū)φn文“添枝加葉”來展開想象，如：設置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠近、配上襯景、表現(xiàn)心理；使文章變成一幅幅畫面呈現(xiàn)在你面前。

師：那是一個天氣晴好的一天，屠戶的肉都賣完了，只剩下些骨頭，他心情不錯，就去小酒館喝了點小酒，不覺天色已晚，故事就從這開始了：

（教師以講故事的方式朗讀課文。）

師：老師課文讀完了，同學們請你們用最簡單的語言把課文情節(jié)梳理一下，梳理情節(jié)是有方法的，梳理情節(jié)時你可以先概括各段的內(nèi)容要點，內(nèi)容相近的段合成部分，把全文劃成相對獨立的若干部分，依次銜接，就形成了文章的思路。同學之間先討論一下

生：遇）狼（開端）——（懼）狼（發(fā)展）——（御）狼（發(fā)展）——（殺）狼（高

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潮、結局）

師：在這個過程當中屠戶的心情是怎么樣的，能找到有關詞語，懼是什么意思？ 生：害怕，大窘

師：后來屠戶的心情是怎樣的？ 生：冷靜下來

師：請一個同學，用表情圖畫的形式把屠戶的內(nèi)心畫出來。其他同學也揣摩一下屠戶的心情。

（一學生上黑板畫屠戶表情。）

師：文似看山不喜平，隨著情節(jié)的跌宕起伏，同學們的情感是不是也被屠戶的命運牽動著了呢？只有精彩的情節(jié)才能達到扣人心弦的效果。狼最主要的特點是什么？文中用了一個字，請找出來。課文是怎樣描寫的？

生：文中一個字“黠”字寫出狼的特點。.除了狡詐陰險之外，通過傳神的神態(tài)描寫、動作描寫等細節(jié)描寫還看到狼的狡猾等特點。

師：你從文中找出具體的句子，讀一讀，翻譯一下，說說狼的狡猾體現(xiàn)在哪里？ 生：“久之，目似瞑，意暇甚?！边^了好久，狼眼睛像是閉上了，神態(tài)悠閑得很。這只狼假裝要睡著，實際上是為另一只狼打洞爭取時間，可見是非常狡猾的。

師：是呀，明修棧道，暗度陳倉，足見狼的狡猾。）（學生再分析體現(xiàn)狼的狡猾其他句子。）師：通過剛才的分析我們看到了什么樣的狼？ 生：狡猾，貪婪的狼。

師：屠戶是怎樣的一個人呢？通過導學稿中同學們的想法，想用答記者的方式來探討，女同學當記者，男同學當屠戶。女同學已經(jīng)有很多問題，下面我們開始吧。

生：我想問沈貝貝同學，你一開始為什么不殺狼，是你膽小嗎？

生：我一開始恐前后受其敵，所以沒有貿(mào)然進攻，我背靠積薪，這樣我就可以專心對付一只狼，我一開始并不是膽小，是時機未到。

師：你是抓住了有利的時機。

（女同學再作為記者身份訪談屠戶，課堂氣氛活躍。）

師總結：屠夫：在心理描寫方面：懼，一開始，屠戶采取“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟蹤，說明他對狼貪婪的本性缺乏認識，還抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結果失敗，大窘。他

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有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，恐前后受其敵。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來，一狼徑去，其一犬坐于前。他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。在動作描寫方面：投以骨，復投之；顧、奔、倚、弛、持；轉(zhuǎn)視、斷、斃等動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的精神

師：同學們談談兩個形象的特點：

生：屠夫一開始是退讓，心存幻想，后來是機智、勇敢、警覺、善于斗爭。狼貪婪、兇狠、狡詐。

師：蒲松齡就是用傳神的描寫、逼真的細節(jié)將形象刻畫得入木三分，魯迅先生評價他的作品是“專集之最有名者”，也代表了明清小說的特點，我國莫言給出的評價說：蒲松齡是能反復閱讀的作家，你想對作者蒲松齡，狼和屠戶說些什么呢？

生：我想對屠戶說，你對壞人不能退讓，但后來你能夠去除幻想，斃殺兩狼，做得好！生：狼呀，要知道善有善報，惡有惡報，你太貪婪了。

生：我想對蒲松齡說，在當時世風日下的官場，你能夠出淤泥而不染，不同流合污，我佩服你的遺世獨立的品行。

??

師：今天，我們從蒲松齡的聊齋志異中也擷取到了一點點古典小說的智慧。慢慢走，欣賞啊，希望同學們在閱讀中細細品味人生的多姿多彩。

師：今天作業(yè)是：1.歸納語法知識。2．閱讀少年版《聊齋志異》、畢淑敏《母狼的智慧》。3.運用描寫發(fā)揮想象把有味道的地方擴寫出來（如一屠晚歸等），有可能你就成為下一個莫言。對于詞語歸納提一點要求，先是一詞多義，后是詞類活用，再是虛詞的用法。

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四、《狼》校本作業(yè)

班級

學號

姓名

訓練一：

一、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

綴（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）數(shù)刀斃之（）（）隧（）入 尻（）尾 chí（）擔持刀 dān dān（）（）相向 目似míng（）意xiá（）甚 狼亦xiá（）矣

二、填空。

1、《狼》的作者，是 朝著名文學家，我們曾學過其文章《 》，本文選自文言短篇小說集《 》。

2、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的 名，“志異”的意思是。

3、請寫出點明全文主旨的句子：。

4、請用精練的語言概括本文的故事情節(jié)：

（）→ 懼狼 →（）→（）

三、解釋下列字的意思。

（1）之： ①而兩狼之并驅(qū)如故（）

②屠自后斷其股，亦斃之（）③久之，目似暝，意暇甚。（）

④又數(shù)刀斃之（）

⑤禽獸之變詐幾何哉（）

（2）敵：①恐前后受其攻（）（3）止：①一狼得骨止（）

②蓋以誘敵（）②止增笑耳（）（4）意：①目似瞑，意暇甚（）（5）前：①恐前后受其攻（）

②意將隧以攻其后也（）②狼不敢前（）

四、用“/”標示下列句中的語音停頓。

1、后狼止而前狼又至

2、其一犬坐于前

3、禽獸之變詐幾何哉 訓練二：

一、閱讀課文1、2、3段，完成文后問題。

編制:汪徽

1、聯(lián)系全文，段⑴是故事的，主要寫 ；段⑵⑶是故事的，主要寫。

2、請選出下列各句中含有通假字的一句（）

A、一狼得骨止,一狼仍從 B、屠乃奔倚其下，馳擔持刀 C、擔中肉盡，止有剩骨 D、狼不敢前，眈眈相向

3、翻譯下列句子。

⑴途中兩狼，綴行甚遠 ⑵骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 ⑶顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘

4、“投以骨”的正常語序應該為，屠戶這樣做的目的是

5、“屠大窘”說明此時屠戶產(chǎn)生了怎樣的心理變化？

二、閱讀下面的選文，完成文后問題。狼施威

狐笑豬曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”豬曰“汝何必笑我，汝亦不見得能立功于世?！焙唬骸拔抑?，能衣被蒼生（造福百姓），如何言無功？若汝則無功耳?！必i曰：“我之肉，能供人果腹，如何言無功？”羊貿(mào)貿(mào)然（莽莽撞撞地）來，曰：“汝等不必爭，我能兼二者．．之長，又當如何？”語未竟，狼突如其來，盡撲殺而食之。笑曰：“這一般奴隸性質(zhì)的畜生，．．動輒言功，只合做我的犧牲也。” ．（選自吳妍人《俏皮話》）6．翻譯文中加點字。果腹（）長（）竟（）合（）7．翻譯下列句子。

⑴汝蠢然一物，焉能及我： ⑵動輒言功： 8．選文中有一成語：，其在文中的含義是 ；與文中“果腹”一詞有關的成語是：，其在文中的含義是

9、下列加點的“之”字與其他3項不同的是（）

A．我之皮，能衣被蒼生（造福百姓），如何言無功？ B．禽獸之變詐幾何哉 C．我之肉，能供人果腹，如何言無功？ D．盡撲殺而食之

編制:汪徽

《狼》校本作業(yè)答案： 訓練一：

一、zhuì jiǒng shàn bì yi shù bì suì kāo 弛 眈眈 瞑 暇 黠

二、1、蒲松齡 清 《山市》 《 聊齋志異 》

2、書齋 記述奇異的事

3、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

4、遇狼 御狼 殺狼

三、1、①助詞，主謂間取消獨立性，無實義。②它，代狼。③助詞，補充音節(jié)，無實義。④它，代狼。⑤結構助詞，“的”。

2、①攻擊，動詞。②敵人，名詞。

3、①停止，動詞。②通“只”，只有，副詞。

4、①神態(tài)，名詞。②打算，動詞。

5、①前面，名詞。②上前，動詞。

四、1、后狼止/而前狼/又至

2、其一/犬坐/于前

3、禽獸之變詐/幾何/哉

五、(1)李白（2）白居易（3）蘇軾（4）歐陽修（5）李清照（6）周邦彥（7）袁枚（8）蒲松齡

訓練二

1、開端 遇狼 發(fā)展 懼狼、御狼

2、C

3、（1）路上遇到兩只狼，緊隨著走了很遠。（2）骨頭已經(jīng)扔完了，可是那兩只狼還像原來一樣一起追趕著屠戶。（3）他回頭看見野地里有一個打麥場，場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。

4、以骨投 對狼遷就、退讓，報有幻想，希望能退狼。

5、丟掉幻想，準備抵抗。

6、果腹（吃飽肚子）長（長處，優(yōu)點）竟（結束）合（配）

7、（1）你是這么愚蠢的一種動物，哪里能比得上我？（2）動不動就夸口有功。

8、突如其來 突然的來到。食不果腹 吃不飽。

9、D

編制:汪徽

五、《狼》學友互助課教學反思

在本堂課的教學設計中，關注學生的學習需要和興趣安排學生活動，課堂氣氛活躍，學生在學習過程中解決疑難，掌握新的文言文的學習方法，在課堂上有了一個提升。在環(huán)節(jié)設計上，我采用對話、答記者問等形式，這樣學生易于回答，也容易聯(lián)系自身實際，培養(yǎng)學生的正義感，認識到對狼一樣的惡勢力決不能妥協(xié)退讓，只有斗爭才是唯一的出路。同時能夠寓教于樂，張揚個性，讓學生敢于表達自己獨到的想法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力。

一節(jié)課下來，我覺得在隨文而教的字詞落實上還有欠缺，“文”“言”結合不夠緊密，對文言字詞的落實我主要放在課前預習和課后整理之中，在課堂教學中鞏固就穿插在品析形象這一環(huán)節(jié)中，要求學生先翻譯再品析，感覺有些輕描淡寫，還需扎實地打好學生的文言功底。

另外，學生在課堂上生成的內(nèi)容不多，學生答題有局限性，還需要繼續(xù)關注學生的興趣點、重難點，挖掘教材，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的思維，真正做到“以學定教”。

第二篇：狼資料

資料

一、狼的故事

1、東郭先生和狼

有一位書生東郭先生，讀死書、死讀書，十分迂腐。一天，東郭先生趕著一頭毛驢，背著一口袋書，到到一個叫“中山國”的地方去謀求官職。突然，一只帶傷的狼竄到他的面前，哀求說：“先生，我現(xiàn)在正被一位獵人追趕，獵人用箭射中了我，差點要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，將來我會好好報答您的。” 東郭先生當然知道狼是害人的，但他看到這只受傷的狼很可憐，考慮了一下說：“我這樣做會得罪獵人的。不過，既然你求我，我就一定想辦法救你。”說著，東郭先生讓狼蜷曲了四肢，然后用繩子把狼捆住，盡可能讓它的身體變得小些，以便裝進放書的口袋中去。不一會兒，獵人追了上來，發(fā)現(xiàn)狼不見了，就問東郭先生：“你看見一只狼沒有？它往哪里跑了？” 東郭先生說：“我沒有看見狼，這里岔路多，狼也許從別的路上逃走了?！?獵人相信了東郭先生的話，朝別的方向追去了。狼在書袋里聽得獵人的騎馬聲遠去之后，就央求東郭先生說：“求求先生，把我放出去，讓我逃生吧?！?仁慈的東郭先生，經(jīng)不起狼的花言巧語，把狼放了出來。不料，狼卻嗥叫著對東郭先生說：“先生既然做好事救了我的命，現(xiàn)在我餓極了，你就再做一次好事，讓我吃掉你吧?！闭f著，狼就張牙舞爪地撲向東郭先生。東郭先生徒手同狼博斗，嘴里不斷對狼喊著“忘恩負義”。正在這時，有一位農(nóng)民扛著鋤頭路過，東郭先生急忙拉住他，向他講述自己如何救了狼，狼忘恩負義要傷害自己的事，請農(nóng)民評理?？墒抢菂s一口否定東郭先生救過它的命。老農(nóng)想了想說：“你們的話，我都不相信，這只口袋這么小，怎么可能裝下一只大狼呢。請再裝一下，讓我親眼看一看?！?狼同意了，它又躺在地上，蜷作一團，讓東郭先生重新用繩子捆起來，裝進了口袋里。老農(nóng)立即把口袋扎緊，對東郭先生說：“這種傷害人的野獸是不會改變本性的，你對狼講仁慈，簡直太糊涂了?！闭f罷，掄起鋤頭，把狼打死了。

東郭先生恍然大悟，非常感謝農(nóng)民及時救了他的命?，F(xiàn)在，“東郭先生”和“中山狼”已經(jīng)成為漢語中固定詞語，“東郭先生” 專指那些不辨是非而濫施同情心的人，“中山狼”則指忘恩負義、恩將仇報的人。

2、伊索寓言 農(nóng)夫和蛇

冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了 過來，恢復了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說：“我 該死，我憐憫惡人，應該受惡報?！?/p>

這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。

3、牧羊人與狼

牧羊人撿到一只剛剛出生的狼崽子，把它帶回家，跟他的狗喂養(yǎng)在一起。小狼長大以后，如有狼來叼羊，它就和狗一起去追趕。有一次，狗沒追上，就回去了，那狼卻繼續(xù)追趕，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。從此以后，有時并沒有狼來叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后來，牧羊人覺察到它的行為，便將它吊死在樹上。

這故事說明，惡劣的本性難以改變。

4、野驢和狼

有一天，野驢的腳被刺扎了，走起路來一瘸一拐，十分痛苦。一條狼見到了受傷的野驢，想要吃掉這唾手可得的獵物。野驢請求他說：“你幫我拔出腳上的刺，消除我的痛苦，使我毫無痛苦地讓你吃。”狼用牙齒把刺拔出來，野驢不再腳痛了，頓時，他的腳也有力了，便一腳踢死了狼，逃到別處，保住了自己的性命。

這故事說明，對敵人行善，不僅得不到好處，還會遭到不幸。

5、狼與小羊

一只小羊在河邊喝水，狼見到后，便想找一個名正言順的借口吃掉他。于是他跑到上游，惡狠狠地說小羊把河水攪渾濁了，使他喝不到清水。小羊回答說，他僅僅站在河邊喝水，并且又在下游，根本不可能把上游的水攪渾。狼見此計不成，又說道：“我父親去年被你罵過。”小羊說，那時他還沒有出生。狼對他說：“不管你怎樣辯解，反正我不會放過你。” 這說明，對惡人做任何正當?shù)霓q解也是無效的。

6、《狼與牧羊人》：狼老老實實地跟著羊群，什么壞事也沒干。牧羊人開始一直把他看成敵人一樣小心防范，提心吊膽，十分警惕地看護著羊群。狼卻一聲不吭地跟著羊群走，沒有一點想搶羊的跡象。后來牧羊人不再在意狼，反而認為這是一頭老實的護羊犬。一次，牧羊人因有事須進城一趟，于是便把羊留下交給狼守護。狼乘此機會，咬死了多半的羊。牧羊人回來，看見羊群被咬死了，非常后悔，并說道：“我這是活該，為什么把羊群托付給狼呢？” 這就是說，把財物托付給不應托付的人，當然會上當。

7、《狼與羊群》：“狼一心想吃掉羊群，但由于有狗守護他們，不能夠得逞，心想非智取不可。于是，他派使者去拜訪羊群，說狗才是他們之間的敵人，如果能把狗趕出來，他們之間就能夠和平共處了。羊根本沒有認清狼的險惡用心，沒有思索地就將狗趕出去。沒有了狗的保護，狼便輕易地把羊都吃掉了。

8、《獅子、狼與狐貍》：“年老的獅子得了重病躺在洞里。除了狐貍之外，其它動物們都去問候國王。狼便趁機在獅子面前誣害狐貍，說狐貍膽大妄為，藐視大王，竟敢不來拜訪。正在此時，狐貍走進來了，聽到了狼所說的最后幾句。獅子一見到狐貍就狂吼起來，狐貍馬上懇求讓他解釋幾句。他說：‘在所有向大王問候的動物之中，有誰像我這樣忠貞，為你四處奔走，尋訪名醫(yī)，尋找妙方呢？’獅子立刻命令他將藥方說出來。狐貍說：‘將狼的皮活活剝下，并趁熱裹在身上。’狼立刻成為一具尸體，躺在了那里.狐貍得意洋洋地笑著說：“你真不應當慫恿主人起歹念，而應該誘導他發(fā)發(fā)善心才對呀?！?/p>

二、與狼有關的成語

狼狽為奸 狼奔豕突 láng bēn shǐ tū 狼狽為奸 鬼哭狼嚎 杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當?shù)?豺狼之吻 官虎吏狼 鼠竄狼奔 虎狼之勢 豕突狼奔 狼心狗肺 前怕狼，后怕虎 狼貪虎視 狼吞虎咽 狼貪鼠竊 狼眼鼠眉 如狼牧羊 如狼似虎 聲名狼藉 臟污狼藉 羊狠狼貪 引狼入室 鷹視狼步

三、與狼有關的諺語

1。狼怕打，燈怕吹，毒蛇怕石灰------漢族諺語

2。從狼嘴里休想奪回羔羊------泰國諺語

3。狼無狽不行，虎無倀不噬------漢族諺語

4。狼的叫聲很慘，卻不能可憐它的處境------哈尼族諺語

5。狼和狗一樣，嘴不同;賊和人一樣，心不同------漢族諺語

6。狼怎么餓，也不會吃白菜------蒙古族諺語

7。狼是鐵頭銅脖子，腰里挨不住一條子-------漢族諺語

8。惡狼對獅子也敢冒犯-------土耳其諺語

9。狼再喂也變不成看家狗-------哈薩克族諺語

10。聽了狼的哭聲，千萬不要動心------白族諺語

11。沒有吃過羊的狼，嘴巴也是紅的------維吾爾族諺語

12。離群的羊-----狼的飯菜------------------俄羅斯諺語

13。羊和狼住不進一個圈里，雞和鷂（yào）子住不進一個窩里----------藏族諺語

14。好肉都被狼吃了，壞名譽都加在狐貍身上----------藏族諺語

15。盡管狼在嚎叫，駱駝照樣走路------蒙古族諺語

16。當你認為狗可信，狼已偷偷把羊圈進------英國諺語

17。豺狼要是餓肚，總是羊有罪過--------前蘇聯(lián)諺語

18。就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼------培根

19。一個好行為也可能是一個壞行為，誰要救了狼就害了羊。誰為兀鷹修復了翅膀，誰就要為它的爪負責-------雨果

20。狼老了尚有吃羊的貪心，虎老了尚有捕鹿的愿望-------柯爾克孜族諺語

21、狼披羊皮還是狼

22、狼肚子里沒有好心肝

23、舍不得孩子套不住狼

24。狼吃羊，一點一點吃進腸------英國諺語

25。兔子靠腿狼靠牙，各有各的謀生法------漢族諺語

26。狼有狼道，蛇有蛇蹤------漢族諺語

27。狼頭伸進羊圈，不會將身子留在圈外------哈薩克族諺語 28可憐狼的人要被狼吃掉 29可憐狼的牧人，羊群不會增多

第三篇：狼專題相關資料

狼》專題相關資料

《狼》專題相關資料

【思考·質(zhì)疑】

一．請寫出漢語里有關狼的成語和諺語，介紹你所知道的有關狼的故事。1．成語：

（1）如狼似虎：象狼和虎一樣兇狠。比喻非常兇暴殘忍。（2）狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。

（3）聲名狼藉：聲名：名譽；狼藉：雜亂不堪。名聲敗壞到了極點。（4）豺狼成性：象豺狼一樣兇惡殘暴成了習性。形容為人殘暴。（5）鬼哭狼嚎：形容大聲哭叫，聲音凄厲。（6）豺狼當?shù)溃罕扔鲏娜水敊唷?/p>

（7）杯盤狼藉：杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。（8）狼煙四起：狼煙：古代邊防報警時燒狼糞騰起的煙。四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜。

（9）狼子野心：狼子：狼崽子。狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性。比喻兇暴的人居心狠毒，習性難改。

（10）狼狽為奸：比喻互相勾結干壞事。

（11）狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。（12）鷹視狼步：象鷹那樣看東西，象狼那樣走路。形容外貌陰險。（13）鼠竄狼奔：形容狼狽逃跑的情景。

（14）贓污狼藉：謂貪污受賄，行為不檢，名聲敗壞。（15）前怕狼，后怕虎：比喻膽小怕事，顧慮太多。

（16）狼貪鼠竊：如狼那樣貪狠；似鼠那樣慣竊。常形容敵人貪狠卑鄙。（17）狼貪虎視：象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。比喻野心很大。（18）狼奔豕突（豕突狼奔）：豕：豬；突：猛沖。象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。（19）狼心狗肺：形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。（20）狼心狗行：心腸似狼，行為如狗。比喻貪婪兇狠，卑鄙無恥。（21）前門拒虎，后門進狼：比喻趕走了一個敵人，又來了一個敵人。（22）虎狼之勢：形容極兇猛的聲勢。

（23）使羊?qū)⒗牵簩ⅲ航y(tǒng)率，指揮。派羊去指揮狼。比喻不足以統(tǒng)率指揮。也比喻使仁厚的人去駕馭強橫而有野心的人，這要壞事。

（24）羊狠狼貪：原指為人兇狠，爭奪權勢，后比喻貪官污吏的殘酷剝削。（25）如狼牧羊：如同狼放養(yǎng)羊一般。比喻官吏殘酷地欺壓人民。（26）引狼入室：比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。

（27）狼狽逃竄：狼狽逃竄是以狼狽的形象為貶義，和狼狽而逃一樣是形容倉皇猥瑣地逃跑的不堪丑態(tài)的。

（28）豺狼之吻：比喻殘酷貪婪的官吏。

（29）官虎吏狼：官如虎，吏如狼。形容官吏貪暴。（30狼眼鼠眉：形容人相貌兇惡。

2．諺語與俗語：

（1）狼肚子里沒有好心肝。（2）狼披羊皮還是狼。（3）舍不得孩子套不住狼。

（4）狼把頭伸進羊圈，它的身子決不會留在外邊。（5）狼行千里吃人，狗到天邊吃屎。（6）可憐狼的人要被狼吃掉。（7）狼肚子里沒有好心肝。

（8）可憐狼的牧人，羊群不會增多。（9）不開獵槍，打不住狼。（10）狼到天邊不改性。（11）狼窩里少不了骨頭。（12）狼狗打架，兩家害怕。（13）狼行千里吃人。（14）狼給羊領路最危險。

（15）狼吃狼—— 冷不防(比喻突然，沒有料到。（16）狼惜豬娃——還不了(比喻不去無回)。（17）狼頭上長角——裝樣(羊)。（18）狼裝羊肥——不懷好意。（19）狼吃狼——冷不防。（20）狼裝羊笑——居心不良。（21）狼頭上括竹筍——裝羊(羊)。（22）狼行千里吃肉——本性難移（23）狼窩里養(yǎng)孩子——性命難保（24）狼不吃死孩子——活人慣的（25）狼啃青草——裝洋(羊)。（26）狼吃鬼——沒影兒。（27）狼看羊羔——越看越少。（28）狼借獵娃——還不了。（29）狼狗打架——兩頭害怕。

3．故事：（1）《牧羊人與狼》：牧羊人撿到一只剛剛出生的狼崽子，把它帶回家，跟他的狗喂養(yǎng)在一起。小狼長大以后，如有狼來叼羊，它就和狗一起去追趕。有一次，狗沒追上，就回去了，那狼卻繼續(xù)追趕，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。從此以后，有時并沒有狼來叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后來，牧羊人覺察到它的行為，便將它吊死在樹上。這故事說明：惡劣的本性難以改變。（2）《牧羊人與狼崽》：牧羊人發(fā)現(xiàn)了一只小狼，帶回家喂養(yǎng)。小狼長大后，牧羊人教它去偷搶附近別人家的羊。已馴化的狼卻說：“你要我養(yǎng)成了偷搶的習慣，那最好首先請你看守好自己的羊，別丟失了?！?這故事說明：唆使別人干壞事，首先遭殃的是自己。（3）《野驢和狼》：有一天，野驢的腳被刺扎了，走起路來一瘸一拐，十分痛苦。一條狼見到了受傷的野驢，想要吃掉這唾手可得的獵物。野驢請求他說：“你幫我拔出腳上的刺，消除我的痛苦，使我毫無痛苦地讓你吃?！崩怯醚例X把刺拔出來，野驢不再腳痛了，頓時，他的腳也有力了，便一腳踢死了狼，逃到別處，保住了自己的性命。

這故事說明，對敵人行善，不僅得不到好處，還會遭到不幸。（4）《小羊羔和狼》：狼追趕小羊羔，小羊羔逃到一座廟中躲藏。狼向他叫喊：“和尚如把你捉住，會把你殺了去祭神。”羊羔回答說：“在廟中祭神，比讓你吃掉好得多?！?/p>

這故事說明：無論遭到怎樣的危險，也比死在惡人手中好。

二．英語里有不少有關狼的諺語，例如，The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。）The wolf may lose his teeth,but never his nature.（狼的牙齒會掉，本性卻改不了。）你在外語學習和課外閱讀中還了解哪些關于狼的故事和習慣說法？

（1）It is a foolish sheep that makes the wolf his confessor.——蠢羊才向狼懺悔。

（2）The dust raised by the sheep does not choke the wolf.——羊踩起的灰塵擋不住狼。

（3）Carrion crows bewail the dead sheep and then eat them.——烏鴉吃死羊，先要哭一場；貓哭老鼠假慈悲。

（4）Throw sb.To the wolves.——讓某人做替罪羊。

（5）A wolf in sheep’s clothing.——披著羊皮的狼=偽善者。（6）When the wolf grows old,the crows rids him.——狼老看鳥欺。

（7）Who keeps company with the wolf will learn to howl.——跟狼一起，就會學狼叫。

（8）Venture one's baby to catch a wolf.——舍不得孩子套不住狼。（9）Act in collusion with each other.——狼狽為奸。（10）Like a drowned mouse.——狼狽不堪。（11）Eat like a wolf.——狼吞虎咽。

（12）Set the wolf to keep the sheep.——引狼入室。

（13）A wolf in sheep's clothing.——披著羊皮的狼

三．對中外成語、諺語、故事中狼的形象，應該用哪些詞來刻畫（如“聰明”“狡黠”“勇敢”“兇殘”??）？從成語、諺語、故事中可以看出，人們對狼的態(tài)度可以用哪些詞來形容如“尊崇”“懼怕”??）？

形象：聰明、狡黠、勇敢、團結、兇殘、獨立、堅韌、冷靜、膘悍、威武、狡猾、兇狠、貪婪等。

人們的態(tài)度：一種是尊崇，一種是害怕。懼怕、厭惡、憎恨、遷就、退讓、妥協(xié)、畏懼、警覺、崇拜、推崇。

“狼”是較高級的動物，極其兇殘。但是，狼并不是如同惡魔一般。因為它們有團結一致的精神，而且他們對自己的同類如同一個集體一樣照顧得無微不至，可是，狼除了對自己的同類以外，對任何動物都絲毫不留一點兒余地，比如捕獵時三、五只一群，分工合作把獵物制之于死地。

這是狼的天生性格，也是狼的本質(zhì)。

正因為是這樣，人們崇拜狼團結協(xié)作的精神，崇拜“狼”的思想，更崇拜的就是狼群的兇猛。

也有人對狼充滿憎恨與恐懼，他們恐懼狼的兇殘，害怕“狼”的做事做絕的心理，憎恨狼傷害過他。所以，世界上有些人會對它敬而遠之。同樣，也有人看見狼群會望而生畏，甚至拔腿就跑。

四．蒲松齡寫的《狼》中，屠夫和狼誰強誰弱？最后如何決出勝負？這故事寄托了作者什么樣的思想和情感？

答：在蒲松齡的《狼》中，屠夫處于弱勢，狼處于優(yōu)勢，但屠夫憑著他的果斷、勇敢和智慧置狼于死地。這實際是作者借這一故事告訴人們：像狼一樣的惡人和惡勢力，不管怎樣陰險狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的，表現(xiàn)了作者對屠夫機智勇敢和斗爭精神的贊美。

五．《母狼的智慧》中稱“僅次于人聰明的動物是狼”，作者這么說有什么根據(jù)？你同意嗎？

答：同意。狼帶著小狼過河能夠想到所死動物的胃吹足了氣作為皮筏，這應該是智慧的象征。還有那只母狼，為了保護幼崽，用爬坡延遲獵人的速度，為兒女贏得隱蔽的時間，并用自己的尾巴抹平痕跡，用全力向相反的方向跑去，以自己的死保護孩子的生，這又是何等的聰明。（也可以不同意，言之成理即可）

六．文學作品所描寫的動物往往會被作家賦予人的品格，如稱狼“聰明”或“狡黠”、“勇敢”或“兇殘”，用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場和情感態(tài)度決定的。你覺得科學家會用怎樣的詞語來描繪狼這樣的野獸？在他們所寫的文章中是不是有時也會帶有一些情感傾向？試舉例說明。

答：文學作品所描寫的動物往往會被作家賦予人的性格，因此用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場和情感態(tài)度決定的。因此，我們在分析某一種現(xiàn)象，看待某一個事物時，一定要從多方面考慮，要辯證地思考問題。

我想這就是魯迅先生所說的“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特”，老師給大家作了下面的總結：

比如我們課本中的學過的兩篇作品：蒲松齡《狼》中的“狼”是兇殘的，狡猾的，是無情的，是人類的敵人，作者對其憎惡、蔑視；畢淑敏《母狼的智慧》中的“狼”聰明、智慧、善于團結，母狼充滿了母愛，關注孩子，人類和諧相處，作者對狼友好，甚至敬佩。

科學家對“狼”的描繪：性殘忍而機警，極善奔跑，常采用窮追方式獲得獵物。（看課本上《中國大百科全書·生物學》“狼”詞條。）由此，我們可以看出科學家和文學家的不同之處：科學家一般總是盡量把自己的感情色彩降到最低限度，科學地、客觀地描述事物，以便讀者能更清楚更真實地了解這些事物。

《狼圖騰》一書，掀起了崇尚狼的熱潮。學習狼的理由，一是堅韌，二是狡猾，三是協(xié)作，四是兇狠。這四者，大概是由于狼的生存環(huán)境極端惡劣，而自然法則造就了它惟有如此，才能生存。應該說，在很大程度上，文章中都常有作者的的情感傾向。

結論：（1）作者看狼都是從自己的角度出發(fā)的，都包含了自己對狼的感情，都在一定程度上反映了人們對于狼的看法。

（2）我們看待事物，要從多個角度去觀察，去思考，從而得出全面結論，不能盲人摸象。

七．世界上有的民族崇拜虎，有的民族崇拜牛，有的民族崇拜蛇??也有的民族非常崇拜狼。在蒙古和我國的新疆，一些故事和諺語中，狼是英雄的象征，有人喜歡以“狼”為人名；在歐洲一些國家的傳說中，狼還被尊為人的保護神。比較一下另外一些民族對狼的態(tài)度，你能從中獲得什么啟示？

答：不同的民族對狼的態(tài)度各不相同，這告訴我們：對于同一事物，由于人們的觀賞角度不同，所以就會有不同的看法，因此，凡事我們應該多角度思考，而不能停留在事物的表象上，更不能被事物的表象禁錮住思維方向。

八．“參考資料三”描繪了一幅怎樣的生存關系圖？這里面蘊含著十分深刻的科學道理，你能給大家作個解釋嗎？

答：狼和鹿的共生實際是一個生態(tài)平衡的關系。狼是鹿的天敵，它可以使鹿群不致發(fā)展太多太快，也可以使森林不被鹿糟蹋得太慘，同時狼吃掉的又多半是病鹿，這又保護了鹿群免受傳染病的威脅，這樣狼、鹿、森林就構成了一個生物鏈，任何一方受到重大傷害，都會破壞生態(tài)的平衡狀態(tài)。所以，我們決不能人為地大肆捕殺狼或鹿，更不能破壞森林的一草一木。

【討論·研究】

一．就上面提出的問題展開討論；也可以人本專題所提供的材料和問題說開去，進行辯論。辯題一：

有人認為，狼的食肉性、兇殘性給人類以及家畜造成了不少傷害，應把這種動物趕盡殺絕，讓寧從地球上消失，但又擔心因此會破壞生態(tài)平衡；也有人認為，把狼殺盡并不要緊，恐龍早已絕跡，人類不是照樣發(fā)展嗎？請選擇其中一種觀點，與對方進行辯論。辯題二：

我們從小接受的是做個“好孩子”的教育。這種“好孩子”往往定位成像羔羊一檔溫馴，像小牛一樣憨厚，像兔子一樣謹慎，像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在要求我們以強悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊同還是反對？請選擇其中一種觀點，與對方進行辯論。

【其他問題】

1．兩篇文學作品中的狼有什么共同特點?還分別寫出了狼的哪些其他特點? 你對這兩篇文章中的狼還有自己的理解嗎？

答：共同特點：聰明，智慧。不同特點：前者：狡猾、貪婪、兇狠。后者：充滿母愛。

2．從蒲松齡與畢淑敏對狼的議論或評價中看出這兩篇文學作品中作者對狼的態(tài)度有何不同？

答：《狼》的作者告訴我們，狼是狡猾的，但與人相比，它又是愚蠢的。是以狼的狡詐來襯托人的智慧。

《母狼的智慧》作者對母狼充滿了敬佩之情，是對狼身上體現(xiàn)出的偉大的母愛的贊頌。

3．雖說生物界的狼英勇無比，可是絕大數(shù)人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。

請聯(lián)系我們的生活以及課本的相關內(nèi)容談談狼到底得到了人們哪些不公正的對待了呢？你有沒有思考過其中的原因呢？

答：（1）羔羊乃是善良的象征，但卻是狼的美餐，狼的食肉本性使它變成了邪惡的化身,人們普遍同情弱者，而憎惡兇殘者。

（2）狼的天然生存棲息地被人類破壞后，狼不得不開始同人類爭奪食物和領地,只好改變獵物，迫使狼只好以家畜為食。

（3）有多少無辜的狼，死在了人類冰冷的槍下。當它們在生死線上，用凄慘的叫聲和哀求的目光向人類求饒時，人類并沒有給它們一絲的“饒恕”，還是無情地將它們交給了死神。人們總是說：狼是我們的敵人，狼心最狠，它們殺了我們的牲畜！可是，人們是否真正清醒的反省過：狼的覓食，是生物鏈的總要一環(huán)，沒有狼的存在，其他物種勢必泛濫成災，生態(tài)平衡勢必打亂。如果人類僅因狼的存在，認為狼奪走了人類的食物，采取濫捕濫殺，人類的斤斤計較、自私、貪婪，將一只只可愛、可憐的狼送入了天堂。

4．雖然，過去狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”，但是今天狼的形象卻在悄悄起著變化，人們將它的形象轉(zhuǎn)變成為“野性、團結、激情、堅忍、挑戰(zhàn)”的新形象。

于是，企業(yè)要以狼作為形象代言，連學校校長都要將它作為學生的偶像。6月24日《廣州日報》報道，昨日上午，一個狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：“東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競天擇、適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強者?！痹撔ＰｉL表示，目前他們倡導的是對孩子進行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學習“狼”的精神。假如你就是該校的一名學生，在雕像揭幕的現(xiàn)場，當記者的鏡頭對準了你，你會說些什么呢？

提示：（如果同意校長的觀點，你認為我們可以向狼學習哪些“精神”？如果不同意，也請你說說自己的理由。）

5．你認為應該保護狼還是獵捕狼？為什么？（理由不少于兩點）

答：我認為應該保護狼。理由：（1）狼撲食病弱個體，客觀上對維持生態(tài)平衡有一定作用；（2）泰肯等人認為，人類在與狼共同生活中，會從狼群那里學到許多知識。

6．如果要保護狼，你有什么樣的建議？

答：（1)開展科學研究，對全國狼的種群數(shù)量、分布情況進行全面調(diào)查，并進行科學評估，從而制定一系列保護和控制措施。

（2)加強法制管理,應考慮禁止任意捕殺狼。在確有狼群危害嚴重的地區(qū)，必須在專家評估的基礎上，有領導有組織地采取必要措施對狼的種群數(shù)量加以控制。（3)加強國際合作，特別加強與我國毗鄰的獨聯(lián)體、蒙古、印度、阿富汗、巴基斯坦等國的協(xié)作。

7．我們從小接受的是做個“好孩子”的教育，這種“好孩子”往往被定位成像羔羊一樣溫馴，像小牛一樣憨厚，像兔子一樣謹慎，像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在我們以強悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊成還是反對？請闡明你的觀點。（不少于兩點）

答：贊成：如果你不甘做一名弱者，茍且偷生，隨遇而安，如果你不想在激烈的生存競爭中被淘汰，你就必須汲取狼的智慧，以積極、頑強的心態(tài)去面對社會人生。記?。何锔偺鞊瘢m者生存。8．學了《狼》專題后，你有哪些收獲？

答：（1）學了《狼》專題后，我從蒲松齡的《狼》中懂得了“對待狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。”的道理。

（2）學了《狼》專題后，我還了解了有關狼的知識，如狼性殘忍而機警，極善奔跑，常采用窮追方式獲得獵物等。

（3）學了《狼》專題后，我還知道狼身上原來還有許多值得我們?nèi)祟悓W習的東西，如聰明、團結、富有愛心。

（4）學了《狼》專題后，我還知道狼畢竟是一種動物，它有它的自然屬性，我們不能過多地苛求，不能因為它捕食動物就說它貪婪，兇狠。

（5）學了《狼》專題后，我還知道狼身上也有一些優(yōu)點值得我們?nèi)祟惤梃b：面對困難的冷靜、面對逆境的堅韌、團結等等?！菊n堂小結】

在我看來，狼是孤獨的英雄，正是嚴酷的環(huán)境迫使他冷漠地對待這個世界。沙漠、荒原，廣闊的大地造就了它奔跑的能力；無情的競爭促成了它冷酷的性格，使它只能咬著冷冷的牙，在奔馳中展現(xiàn)自己熱情的生命，在月夜的嗥叫中傾訴自己的心聲。

在冷漠的外衣下，狼也有一顆溫暖的充滿愛的心靈。它與我們?nèi)祟愐粯?，也也有深沉的愛，它不放心年幼的子女離開身邊一步；對于幫助過它的人，它也會牢記心間，歷久而彌堅。一旦走進狼的心靈，你就會感受到火一樣的熱情。

通過《狼》專題的學習，我們到底應該如何正確地看待狼呢？從“狼”這個形聲字來看，反犬旁說明狼畢竟是一種動物，我們不能過多地苛求，它有它的自然屬性，不能說它吃羊就是貪婪，兇狠；“良”是音旁，說明狼身上也有一些優(yōu)點值得我們?nèi)祟惤梃b：面對困難的冷靜、堅韌、團結等等，這些本應該屬于世界上最高等的動物－－我們?nèi)祟惖囊恍﹥?yōu)秀品質(zhì)卻在逐漸流失，這不得不引起我們的沉思。

【閱讀練習】

一條無野心的狼

我家住在張廣才嶺下四面環(huán)山的山坳里。十歲那年春天的一天，我從山上采山菜回來，在山間小路旁邊遇見一條骨瘦如柴、奄奄一息的小狗崽兒，我樂顛顛地抱回家養(yǎng)了起來，它身體很快恢復了，胖得圓乎乎的很是招人喜愛，整天跟在我的身前身后。看它毛色發(fā)青，就起名叫大青。

一年后，大青長成了壯實剽悍的大狗，它非常仁義，從來不和別的狗咬仗，有時在院子里仰起頭朝四處聞了一陣，便不知去向，回來時肚子吃得溜圓。說來奇怪，自從大青長大后，從前隔三差五不是這家豬崽被狼叼去了，就是那家小牛犢馬駒讓狼給咬死了，常常是每到太陽下山的時候，屯子的南山北嶺便傳來讓人害怕的狼嚎聲的現(xiàn)象再也沒發(fā)生過。我家住在村子的副屯，上學需走二里地到正屯。善解人意的大青幾乎是天天早晨把我送到村口，放學時它常常出其不意地在道旁的樹叢中躥出來，圍著我連蹦帶跳，有時還把兩只前爪子搭在我肩上。春天我上山采山野菜有時害怕，我只要輕輕拍著它頭，“大青別走，給我做伴兒”它就在我身前身后轉(zhuǎn)悠從不離開。母親常夸大青仁義、聽話、通人性。

雪后的一天，我的老舅，這里出名的炮手（獵手），進山打獵到我家歇腳。進院看見大青就喊著問：“姐，這是誰家的！”媽媽說：“是你外甥養(yǎng)的狗?！薄敖?，這不是狗，是條吃人的狼啊！”老舅吵嚷著。我放學回家，老舅板著面孔，十分嚴肅地對我吼道：“外甥。你養(yǎng)的不是狗，那是條吃人的狼！常言道，引狼入室后患無窮，讓我把它處理掉吧？”我哭著對老舅說：“不是狼，它是我從小從山上撿回來的，可聽話了，通人性，不能打死！??”老舅看拗不過我氣得他連飯都沒吃就走了。

老舅生氣走了，我急忙喊大青，喊了半天大青才蔫頭耷腦地來了，身子緊緊貼著我，不進屋，也不吃食，眼睛總往四處瞅。就在這天晚上大青走了。我知道一定是老舅說的話，被大青聽見了。我想大青想得睡不好覺，也吃不下飯，心事重重打不起精神來。

六天后的晚上下了一場小雪，早晨我推開房門，在門旁有只凍硬的大公野雞，我正心里納悶兒，發(fā)現(xiàn)雪地上留下一趟狗的腳印，我明白了，這山雞準是大青送來的。我喊來媽媽，媽媽看了后說：“大青這是報恩??！”后來，每隔十天半月，大青在晚上不是悄悄送來山兔就是山雞??一連三年，每到冬天落雪時大青都會送來它捕捉的一些小型野生動物??

歲月悠悠，往事如煙，我與野狼大青這段感人往事，常?？M繞心頭。它使我想起一句話：地球是人類與野生動物共同的家園。

（選自2004年3月《全國中學生優(yōu)秀作文選》<美文版> 作者：趙青林）1．用簡要的語言說說文中的哪些事情看出大青是一條“無野心”的狼？（4分）2．盡管文中的大青非常“通人性”，但它還是具有狼的習性，請結合文章有關內(nèi)容加以說明。（4分）3．文章結尾“我”深深感嘆“地球是人類與野生動物共同的家園”，你認為在這一家園里我們應該怎么做？請結合課文聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的感受。（4分）4．有人說，從中大青的行為，人們應該學會“感恩”，請認真閱讀下面三則材料，說一說我們應該從狼的身上學會些什么。（5分）據(jù)動物學家介紹，狼是最團結的動物，當狼群不得不面對比自己強大的敵人時，定會群起而攻之；狼雖然通常獨自活動，但你不會發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時獨自逃走。一群狼突然向馴鹿群沖去，其中的一匹狼斜刺里沖到鹿群中，抓破一頭的馴鹿的腿，隨后這頭馴鹿又被放開。然后，狼群耐心地等待著時機，受傷的馴鹿?jié)u漸失掉大量血液、力氣和反抗的意志。狼群定期更換角色，由不同的狼來不停撕咬馴鹿，使這頭可憐的馴鹿舊傷未愈又添新創(chuàng)。當這頭馴鹿已極為虛弱，再也不會對狼群構成嚴重威脅時，狼群開始出擊。

據(jù)統(tǒng)計，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，它們對此的反應不是無精打采、放棄努力或者自認敗北。九次未果的獰獵不會讓它們氣餒，因為它們知道還有第十次，或者第十—次，甚至第十二次，勝利總會屬于它們?！蹲x者》2003年24期

參考答案：1．大青天天送“我”上學，迎“我”放學；伴“我”上山采山野菜；大青聽到老舅的吵嚷后與“我”依依而別；大青走后不忘知恩圖報。（共4分，意對即可，答到一點給1分。）2．（1）從來不和別的狗咬仗，出外捕捉獵物，2分；（2）屯子里不再丟失牲畜，2分。（意對即可，共4分。）3．設統(tǒng)一答案。4分，從文中“我”和母親與狼真誠相待、和諧共處出發(fā)，可與人們殘殺野生動物、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象聯(lián)系，也可與現(xiàn)實生活中人們愛護野生動物的現(xiàn)象聯(lián)系。根據(jù)聯(lián)系現(xiàn)實、感受情況及語言表述分4、3、2、1等級給分。4．學會團結；學會勇敢；學會合作；學會等待；學會不怕失敗。意對即可，5分，每處1分。

第四篇：《狼王夢》資料

這是一個關于狼，關于愛，關于生命，關于夢想的故事

這是一個感人至深的故事。母狼紫嵐一直有一個夢想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王。在殘酷的現(xiàn)實面前，她一次一次失敗，四只小公狼也相繼死去，最后，它只能把希望寄托在狼孫身上。為了狼孫的安全，它與金雕同歸于盡。

不論是人，還是動物，感情都是如金子般的，不論是兇殘的虎豹，還是貪婪的狼熊，在親情面前總會低頭。紫嵐，或許他在千萬狼群中如滄海一粟，但是她用她的行動、她的思想，詮釋了一位慈母的形象。

母狼紫嵐用一種獨特的母愛，盡管有一些偏見，但作為一只心靈被權力極度扭曲的狼，作為一只承擔著丈夫生前遺愿的狼，她必須這么做，她也只能這么做。

主要內(nèi)容

大公狼黑桑想當狼王，和母狼紫嵐一起想推翻狼王，可是這天黑桑不幸死于野豬口中。紫嵐生了5只小狼仔，第一只在初生時，在冰冷的洪水里被凍死了。紫嵐給大兒子取名黑仔，二兒子是藍魂兒，三兒子是雙毛，女兒媚媚。因為黑仔很像當年的黑桑，所以紫嵐非常寵愛它，想讓它來完成黑桑的遺愿，可它卻表現(xiàn)出了狼沒有的滿足感，于是紫嵐就開始訓化它，在它這個年齡，別的幼狼還不敢出洞，可它已經(jīng)奔馳在草原上了，結果被一只鷹叼走吃掉了，紫嵐只好再讓藍魂兒代替黑仔，藍魂兒果然不負眾望，在狼群中算是佼佼者，每次都是它帶領著大家，可就因為太過自信，讓自己死在獵人的陷井里，紫嵐只好再把希望放在小兒子身上，可雙毛從小受倆哥哥的欺負，它只是一副奴像，紫嵐通過打罵它才使雙毛英勇起來，眼看雙毛向狼王發(fā)起的挑戰(zhàn)就要成功時，只聽狼王一叫，便喚起了雙毛以前的記憶，最終死于狼口之中。紫嵐快絕望了，可它一定要實現(xiàn)黑桑的遺愿，媚媚正處于狼的配種期，紫嵐只好為媚媚找一頭強壯的狼，才能有好的狼仔，可媚媚卻和狼群中最奴性的公狼吊吊瘋在一起，紫嵐只好將吊吊咬死，媚媚卻整天不吃不喝，紫嵐只好自己實現(xiàn)。可因為紫嵐因教育兒子，顯得很憔悴，中年狼已變成老年的模樣，但這匹強壯的狼卡魯魯和媚媚生了5只狼仔，紫嵐終于為了保護媚媚的狼仔而和鷹一起墜入懸崖。

作者介紹

沈石溪，原名：沈一鳴，2013第八屆中國作家富豪榜上榜作家。上海人，生于1952年10月，祖籍浙江慈溪，漢族。中共黨員。大專文化。職稱文學創(chuàng)作2級。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納插隊，在云南邊疆生活了18年。1982年10月加入省作協(xié)，1985年9月加入中國作協(xié)。生于上海亭子間。1968年初中畢業(yè)赴西雙版納傣族村寨插隊落戶。1975年應征入伍，曾任宣傳股長。在1992年調(diào)任成都軍區(qū)創(chuàng)作室。最擅長寫動物小說。被譽為“中國動物小說大王”，現(xiàn)為中國當代著名的動物小說家，成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事。以創(chuàng)作動物小說為主，已出版作品五百多萬字；曾獲得“中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎”、“中國圖書獎”、“冰心兒童文學新作家大獎”、“臺灣楊喚兒童文學獎”等多種獎項。代表作有《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《狼王夢》、《白象家族》、《斑羚飛渡》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《一只獵雕的遭遇》、《大魚之道》《和烏鴉做鄰居》、《野犬女皇》、《鳥奴》等。

評價

母狼紫嵐，沈石溪暢銷作品《狼王夢》中的主角?！独峭鯄簟房怯?0年代《中篇小說選刊》時，曾用名《母狼紫嵐》。

《狼王夢》是一部以自然主義觀點寫的動物小說。它以尕瑪爾草原和卡日曲雪山為背景，講述了母狼紫嵐如何培育三只小公狼成為狼王的經(jīng)過，把在大自然掙扎求生存的狼，及因求生存而發(fā)展出來的“狼道”，刻畫得淋漓盡致。

在廣袤無垠的尕瑪爾草原上，一場飛沙的大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與獵狗的廝殺搏斗中艱難產(chǎn)下了五只小狼崽。紫嵐為了把其中的三只公狼崽培育成狼王，付出了慘重的代價，然而紫嵐沒有成功，最終抱憾離開世界。但媚媚卻產(chǎn)下五只狼崽，這也是紫嵐和黑桑的下一個希望！

書中的“狼道”是作者描寫的重點。母狼紫嵐，在必要時，可以吃掉自己的狼兒；或者為了不讓孩子受獵人們的折磨和屈辱，維護“狼道”的尊嚴，可以一口咬斷孩子的喉管，無論如何也要留全尸；甚至眼睜睜地看著愛子在搏斗廝殺中受傷、死去，被饑餓的狼群咬成碎片，也不伸出援手。狼兒們長大后，不必像我們?nèi)祟愓f的“禮道”、“孝道”等來回報父母，反而要奴役它們，甚至可以殺掉他們。因為據(jù)“狼道”來說，敢于咬死父母的狼才可以成為頂天立地的狼王。

用我們的“人道”來說，“狼道”也未免太殘忍了，但動物也是講感情的。紫嵐為了自己的兒女，可以放棄自己的婚姻，不再尋找新伴侶，到了生命的最后為兒女而與狡猾可怕的鷹中之大王金雕玉石俱焚，表現(xiàn)出母親至高至大的一面，這一點無異于人類。

作者很擅長說故事，情節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，絕無冷場。例如一開始，紫嵐的生產(chǎn)，便是在大白狗的追逐下完成的。之后他運用關于狼的知識，把狼充滿挫折的成長描寫得十分精彩，巧設懸念，引人入勝。

羅青談《狼王夢》

“夢”中的愛 ——《狼王夢》讀后感

每一場驚心動魄的戰(zhàn)斗，每一個扣人心弦的動作??讓我對“狼”有著更加深刻的認識。本書中的主角是有著野心、抱負，為求一子成為狼王的母親——紫嵐

每次，它總是絞盡腦汁，費盡周折，還失去了一次美好的愛情。但命運總與它擦肩而過，頭狼黑仔因小時太過于對世界的好奇死于鷹嘴。二狼藍魂兒倒是英武，但不慎落入獵人貪婪的手中。為了藍魂兒不被獵狗奚落，紫嵐只好咬斷了藍魂兒的喉管。最小的狼在與狼王搏斗時因自卑的心理占了下風，最終慘死于眾狼之口，紫嵐的狼王夢就這樣破滅了。后來，紫嵐不顧一切地用生命保護了最小的母狼媚媚的五只狼崽，與金雕同歸于盡，她希望這其中的一只能當上未來的狼王，了結自己與公狼的心愿。從一個風華絕代、受無數(shù)公狼愛慕的紫嵐，到被折斷了腳，完完全全放棄了自己的婚姻，幾顆門牙被弄斷??她完全犧牲了自己，她為了孩子們，變成了一只丑狼。權利主宰著她的心中，這何嘗不就是人類母親那樣，望子成龍，望女成鳳的想法，不僅僅紫嵐失去了自己美麗的外貌，也讓自己的生命斷送在她心中的權利下。

當今的社會，能者多得，所有的父母心中所念都是想兒女可以更好的學習，更好創(chuàng)造未來，而作家沈石溪更將這種想法擴大，將這種想法套在了這種生性兇狠的狼族身上，使我不斷的感受到，無論是溫順的小羊；無論是兇殘的獅豹；還是詭計多端的狼??他們都視母愛為至高無上的愛。

古往今來，有多少詩人、名人、首相??都為母親而稱贊?；剡^頭看看眼前這只不管是不是被權力扭曲了心的母狼，紫嵐用自己獨特的母愛，維護一切，即使方法、目的過于的偏激，但這就足以見得，母愛，往往來自看不見的地方，往往展示出讓人想不到的方法，目的：為了兒女！

母——愛，狼王夢，這場夢，令人嘆為觀止，這個夢中，我曾無數(shù)次看到，紫嵐因為兒女的意外，而流下兩行屬于母親悲傷的淚??

那日讀完了《狼王夢》,那種人人皆有的感動，也在我心中產(chǎn)生。

紫嵐為了孩子的安全，為了孩子能出人頭地，她可以舍棄一切，甚至是自己的生命。這種濃濃的愛，都是我們?nèi)祟悷o法攀比的。一瞬間，紫嵐好像就浮現(xiàn)在我眼前，她不懈、勇敢、堅強的精神讓我學到了很多很多。

《狼王夢》讀后感800字(佚名）

全世界的狼都有一個習性，在嚴寒的冬天集合成群，平時單身獨處。眼下正是桃紅柳綠的春天，日曲卡雪山的狼群按自然屬性解體了，化整為零，散落在雪山下那片方圓五百多里的浩瀚的尕瑪爾草原上。

有一匹母狼叫紫嵐。之所以叫她紫嵐，是因為她身上的狼毛黑的發(fā)紫，是那種罕見的深紫色，腹部卻毛色純白；她體態(tài)輕盈，奔跑起來就像一片飄飛紫色的霧嵐。涌浪的審美標準來衡量，紫嵐是很美的，可是美中不足的是她的伴侶黑桑已經(jīng)死了，沒能實現(xiàn)成為狼王的夢想。但此時的她腹部圓鼓鼓的，有小生命在里面躍動。在一場飛沙走石的大暴雨中，狼媽媽紫嵐在與獵狗的機智搏斗中艱難的產(chǎn)下了四只小狼崽：黑仔、藍魂、雙毛、媚媚。在紫嵐的眼里，黑仔簡直是黑桑的轉(zhuǎn)世，便十分地偏愛黑仔，捕到獵物先給他吃。藍魂、雙毛和媚媚如果搶在黑仔前吃，紫嵐就會毫不留情的教訓他們?？墒撬{魂也經(jīng)常搶吃，沒少被教訓。因為紫嵐的偏愛，黑仔長得很快，足足比弟弟妹妹們高出一個頭，也成熟很多，已經(jīng)可以獨自打獵了。紫嵐看著黑仔，就會幻想著他快快長大，干掉洛嘎成為狼王?？墒?，命運簡直是在開玩笑，機智的黑仔竟然被金雕抓走。這讓紫嵐悲痛不已，只好再訓練藍魂，也許是藍魂從小就有一種倔勁，經(jīng)過訓練，也漸漸成熟起來?？擅\又故伎重演，藍魂被獸夾夾住腰，為了使他減少點痛苦，紫嵐只好悲傷的把藍魂咬成兩段，叼著帶走埋了。紫嵐也只好訓練雙毛......為了實現(xiàn)狼王夢想的實現(xiàn)，紫嵐與她的狼崽們付出了生命的代價。

我一直不明白為什么紫嵐會為了狼王夢付出生命的代價，后來我明白了，因為這個世界有愛和夢想，因為有愛，她會付出生命的代價為了狼王夢想的實現(xiàn)；因為有愛，紫嵐才會在藍魂被獸夾夾住腰時不顧一切的咬獸夾，咬掉了牙齒還不罷休；因為有愛，紫嵐才會在機智的與獵狗周旋時生下孩子們；因為有夢想，紫嵐才不顧一切的訓練自己的后代，渴望其中會有一絲奇跡。

獲獎經(jīng)歷

2008 國家新聞出版總署2008年向青少年推薦百部優(yōu)秀圖書 《狼王夢全本》（獲獎）

1994 臺灣“好書大家讀”優(yōu)選少年兒童讀物獎 《狼王夢》（獲獎）1991 第二屆 全國少年兒童優(yōu)秀圖書一等獎 《狼王夢》（獲獎）1984 第四屆 臺灣楊喚兒童文學獎 《狼王夢》（獲獎）

目錄

第一章 絕境分娩 1 第二章 培養(yǎng)黑仔 39 第三章 魂斷捕獸夾 59 第四章 重塑王者品性 100 第五章 寄望后代 137 第六章 血灑碧空 164 狼種

一 被淘汰的警犬 195 二 陰差陽錯進了馬戲團 199 三 扮演大灰狼 202 四 鮮花和掌聲不屬于它 207 五 遭哈巴狗暗算 215 六 惡狼？好狗？ 220 七 野外遭遇云豹 229 八 熱血洗冤 236 動物檔案——狼 247

闖入動物世界 258 獲獎記錄 266 珍藏相冊 268

佳段欣賞

這時，石洞那邊傳來媚媚的嚎叫，媚媚分娩了！紫嵐一陣激動，它終于聽到這種神奇的聲音了。它拾頭仰天長嘯，傾吐內(nèi)心欣喜。忽然間，天空中飛翔的金雕也被媚媚的嗥叫聲吸引。它一定想起過去吞食黑仔的美味了。它盤旋在石洞上空，顯出捕食前的興奮。紫嵐想起黑仔的死，它不能讓悲劇重演。為了狼孫的安全，它決定用生命的殘余力量和金雕進行殊死的搏斗。

紫嵐無法飛上天空，它只能設法把金雕從天上騙下來，這將是一場體力與智力的較量。紫嵐知道，自己必須裝出一副垂死衰老的樣子，來吸引老雕的視線。于是，它跛起一條腿，趔趔趄趄地在草原上行走。它相信，它的這副模樣，一定會激起金雕貪婪的食欲。果然，天空出現(xiàn)了金雕的黑影，狡猾的老雕不緊不慢地盤旋著，紫嵐口干舌燥，但它必須繼續(xù)表演，它口吐白沫，倒在草地上。

紫嵐明白，自己已身陷絕境。它被吊在空中，犀利的爪牙毫無用處。紫嵐非常傷心，難道它就這樣被老雕吃掉？它的可愛的狼孫也會成為金雕的美餐。不，狼是草原的精英，是野性的化身，它不甘心就這樣死去，它要用最后一口氣和老雕拼搏，為自己、也為狼孫。老雕向雕巢飛去。離雕巢越來越近了，老雕準備著陸。紫嵐奮力地側(cè)轉(zhuǎn)身體，想抓住老雕的胸脯。老雕發(fā)現(xiàn)紫嵐從暈死中蘇醒了，它嘯叫一聲，俯下頭來，用堅硬的嘴殼猛啄紫嵐的眼睛。紫嵐趁勢將兩條前腿勾住老雕的脖子，另一條后腿也勾住老雕的脊背。雖然它的一只眼珠被老雕啄出來了，鮮血直流，疼得它渾身抽搐，但它仍以超凡的毅力忍受著，依然用兩腿緊緊地勾住老雕。

老雕掙扎著，它想擺脫紫嵐的糾纏。它的翅膀沉重地煽動著，身體在空中搖晃起來，最終失去了平衡。任憑老雕怎樣折騰，紫嵐絕不放松，它緊緊地纏住老雕，做好了同歸于盡的準備。老雕終于受不了比它體重重兩倍的狼的糾纏，它耗盡體力，再也煽動不了一對沉重的翅膀，一頭向下栽去?！芭椤钡囊宦暰揄?，紫嵐緊抱著老雕墜落下來，紫嵐的脊背先落地，砸在尖尖的巖石角上。所有的肋骨都折斷了，心臟也停止了跳動，但四條腿仍緊緊地纏住老雕。老雕也摔死了，它那雙金色的翅膀僵直地伸向天空，猶如一塊金色的墓碑。

第五篇：蒲松齡的《狼》三則資料

蒲松齡的《狼三則》及《狼子野心》原文、翻譯及啟示

(2012-06-05 09:22:44)

標簽：

分類： 教學參考 雜談

《狼三則》都是寫屠夫在不同情況下遇狼殺狼的故事。第一則著重表現(xiàn)狼的貪婪本性，第二則著重表現(xiàn)狼的欺詐伎倆。第三則著重表現(xiàn)狼的爪牙銳利，但最終卻落得個被殺死的下場，作者借此肯定屠戶殺狼的正義行為和巧妙高明的策略。三個故事都有生動曲折的情節(jié)，各自成篇，然而又緊密相關，構成一個完整統(tǒng)一體，從不同側(cè)面闡發(fā)了主題思想。

《狼三則》 其一 原文

有屠人貨①肉歸，日已暮，欻（xū）②一狼來，瞰③擔上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻④；及走，又從之。屠思狼所欲⑤肉者，不如姑懸諸樹而蚤取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示⑥以空擔。狼乃止。屠即徑歸。昧爽⑦往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡⑧近視，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，肉鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼革價昂⑨，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹⑩之，亦可笑矣。

譯文

從前，有個屠戶賣肉回來，天色已經(jīng)晚了。就在這時，突然出現(xiàn)了一匹狼。狼不斷的窺視著屠戶帶著的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，就這樣尾隨著屠戶走了好幾里路。屠戶感到很害怕，于是就拿著屠刀來比劃著給狼看，狼稍稍退了幾步，可是等到屠戶轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)朝前走的時候，狼又跟了上來。于是屠戶想，狼想要的是肉,不如把肉掛在樹上（這樣狼夠不著）,等明天早上（狼走了）再來取肉。于是屠戶就把肉掛在鉤子上，踮起腳（把帶肉的鉤子）掛在樹上，然后把空擔子拿給狼看了看。就這樣狼就停下來不再跟著屠戶了。屠戶就（安全地）回家了。第二天拂曉，屠戶前去（昨天掛肉的地方）取肉，遠遠的就看見樹上掛著一個巨大的東西，就好像一個吊死在樹上的人，感到非常害怕。（屠戶因為害怕）小心地（在樹的四周）徘徊著向樹靠近，等走到近前一看，原來（樹上懸掛著的）是一條死狼。（屠夫）抬起頭來仔細觀察發(fā)現(xiàn)，狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子已經(jīng)刺穿了狼的上顎，那個情形就好像魚兒咬住了魚餌。當時市場上狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠戶的生活略微寬裕了。就像緣木求魚一樣，狼本來想吃肉，結果遭遇了禍患，真是可笑??！

字詞注釋：

①貨：出售、賣。②欻（xū）：忽然。③瞰（kàn）：看、窺視。④卻：退。⑤欲：想要。⑥示：給......看。⑦昧爽：拂曉，黎明。⑧逡巡：因有顧慮而徘徊。⑨罹：遭遇禍患。⑩昂：貴。

啟示

要抵制誘惑，切莫貪圖小便宜，否則就會因小失大，害了自己。

其二 原文

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

譯文

一個屠戶晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。路上有兩只狼，緊隨著他走了很遠。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了追趕，可是一只狼仍舊跟從。又投骨頭給它，后一只狼停止了，可是前一只狼卻到了他身后。骨頭已經(jīng)投完了，兩只狼還是像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到非常困窘急迫，擔心受到狼的前后攻擊。看到田野中有個麥場，場主在其中堆積了柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在它的下面，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢走上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直離開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。過了很久，那只狼似乎閉眼了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起來，用刀直砍狼的頭，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆中打洞，打算要鉆洞進去來攻擊屠戶的背后。狼的身體已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也把這只狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用（這種方式）來誘惑敵人的。

狼也太狡猾了，可是轉(zhuǎn)眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只是（給人）增加笑料罷了。

注解

1）屠：宰殺牲畜。這里指屠戶，宰殺動物賣肉的人。

2）綴行甚遠：緊跟著走了很遠。綴，連接，這里是緊跟的意思。

3）投以骨：同于“以骨投之”，意為，（屠戶）把骨頭扔給狼 之，指狼。

4）從：跟從。

5）并驅(qū)：一起追趕。

6）窘：困窘,處境危急，急迫。

7）敵：敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。

8）顧：回頭看，這里指往旁邊看。

9）積薪：堆積柴草。薪，柴草。

10）苫蔽成丘：覆蓋成小山似的。苫，覆蓋。蔽，遮蔽。

11）弛：放松，這里指卸下。

12）眈眈相向：瞪眼朝著屠夫。眈眈，注視的樣子。

13）少時：一會兒。

14）徑去：徑直走開。

15）犬坐于前：像狗似的蹲坐在屠戶前面。

16）久之：過了很久。之，助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，沒有實際意義。

17）瞑：閉眼。

18）意暇甚：神情悠閑得很。意，這里指神情，態(tài)度。暇，空閑。

19）暴：突然。

20）斃：殺死。

21）洞其中：在其中打洞。洞，打洞 這里作動詞用。其，指柴草堆。

22）隧：指在柴草堆中鉆洞。這里做動詞用

23）尻：屁股。

24）假寐：原意是不脫衣帽坐著打盹，這里是假裝睡覺的意思。假，假裝。寐，睡覺。

26）禽獸之變詐幾何：禽獸的欺騙手段又有多少呢？變詐，作假，欺騙。幾何，多少。

27）止增笑耳：只給人增加笑料罷了。

特殊用法

1．詞性活用現(xiàn)象

1、狼不敢[前]（名詞作動詞，上前）。

2、恐前后受其[敵]（名詞作動詞，攻擊）。

3、一狼[洞]其中（名詞作動詞，打洞）。

4、意將[隧]入以攻其后也（名詞作動詞，鉆洞）。

5、其一[犬]坐于前（名詞作狀語，像狗一樣地）。

6、[苫]蔽成丘（名詞作狀語，用草簾子）。

7、一[屠]晚歸（動詞作名詞，屠戶）。

2．通假字

“止”同“只”，只有。止有剩骨。

3.一詞多義

止 同“只”，止有剩骨。停止，一狼得骨止。

意 神情，意暇甚。企圖，意將隧人以攻其后也。情趣 醉翁之意不在酒

敵 攻擊，恐前后受其敵。敵人，蓋以誘敵。

前 前面，恐前后受其敵。向前，狼不敢前。

4.虛詞的用法

（1）之

代詞，它，指狼 例句：又數(shù)刀斃之。

助詞，的 例句：禽獸之變詐幾何哉。

助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯 例句：久之。

助詞，位于主謂之間取消句子獨立性 例句：而兩狼之并驅(qū)如故。

代詞，代狼 例句：復投之。

（2）以

介詞，把 投以骨。介詞，用 以刀劈狼首。

連詞，來 意將遂人以攻其后也。連詞，用 來蓋以誘敵。

（3）“其”的含義

①恐前后受其敵。（指狼）。②場主積薪其中。（指打麥場）。

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）。④一狼洞其中。（指柴草堆）。

⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）。③屠自后斷其股。（指狼）。

5.使動用法

死：使...死，殺死。

6.特殊句式

省略句

省略賓語：

1.“投以骨”中省略了“投”的賓語“之”，代狼，可補充為“投之以骨”。

2.“一狼仍從”中省略賓語“之”，可補充為“一狼仍從之”。

省略介詞：

3.“場主積薪其中”省略了介詞“于”，可補充為“場主積薪于其中”。

4.“一狼洞其中”中也省略了介詞“于”，可補充為“一狼洞于其中”。

5.“屠乃奔倚其下”中省略介詞“于”，可補充為“屠乃奔倚于其下”。

省略主語：6.“顧野有麥場”中省略主語“屠”，可補充為“屠顧野有麥場”。

倒裝句 ：7.“投以骨”中“以”是介詞結構后置，正常語序應為“以骨投”。

辨正

“其一/犬坐于前”中“犬”為“像狗一樣”，作狀語，非主語，準確翻譯為“其中一條狼像狗一樣蹲坐在前面”，所以節(jié)奏劃分對于理解本文至關重要。如若節(jié)奏劃分錯誤，則會產(chǎn)生誤解，認為“其中一條狗對坐在前方”。簡而言之，學習文言第一步應為節(jié)奏朗讀，以初步感悟文意。

字詞解釋：

止：通“只”，只有。

綴：這里指緊跟、跟隨。綴行甚遠：緊隨著走了很遠。

投以骨：即“投之以骨”，也就是“以骨投之”，把骨頭投扔給狼。

從：跟從。

并：一起。

兩狼之并驅(qū)如故：兩只狼像原來一樣一起追趕。之，取消句子獨立性。故，舊、原來。

大窘（jiǒng）：十分緊張為難。窘：緊張為難。

恐：擔心。

敵：敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。

顧：回頭看，這里指往旁邊看。

倚：靠。

積薪：堆積柴草。

苫蔽成丘：覆蓋成小山似的。

苫（shàn）蔽：覆蓋、遮蔽。

乃：于是、就。

弛（chí）：放松，這里指卸下。

前：名詞活用為動詞，上前。

眈（dān dān）：注視的樣子。

少（shǎo）時：一會兒。

徑去：徑直走開。

徑：徑直。

犬：像狗似的。名詞作狀語。

坐：蹲坐。

久之：久，很久；之，沒有實在意義。

瞑（míng）：閉眼。

意暇甚;神情悠閑得很。意，神情、態(tài)度。暇（xiá），空閑。

暴：突然。

斃：殺死。

方：正，剛。

洞其中：在其中打洞

洞：打洞。名詞活用為動詞。

其：指柴堆。

隧：指從柴草堆中打洞。名詞活用為動詞。

尻（kāo）：屁股。

股：大腿。

悟：明白。

乃：才。

寐：睡覺。

假寐：假裝在睡覺。

蓋：承接上文，表示原因，這里有“原來是”的意思。

黠(xiá)：狡猾。

頃(qǐng)刻：一會兒。

之：主謂插入，取消句子獨立性。

止增笑耳：只是增加笑料罷了。笑，笑料，動詞活用為名詞。

禽獸之變詐幾何哉：禽獸的欺騙手段能有多少??？變詐：作假，欺騙。幾何：多少。這里是能有幾何的意思。

道理與啟示

對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。

其三

原文

一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫（shàn）中探爪入。屠急捉之，令出不去。但思無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕（shǐ）之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負之以歸。

非屠，烏能作此謀也！三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也。

譯文

有一個屠夫，傍晚走在路上，被狼緊緊地追趕著。路旁有個農(nóng)民留下的臨時住房，他就跑進去埋伏在里面。兇惡的狼從苫房的草簾中伸進一只爪子，于是屠夫急忙捉住狼爪，不讓它離開。但是沒有辦法可以殺死它，只有一把不滿一寸長的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。（屠夫）用力吹了一陣兒，覺得狼不怎么動了，才用繩子把狼腿捆起來。出去一看，只見狼渾身膨脹，就像一頭牛。四條腿直挺挺地不能彎曲，張著嘴也無法閉上。屠夫就把它背回去了。

（如果）不是屠夫，誰有這個辦法呢？三個故事都出在屠夫身上；可見屠夫的殘忍，用于殺狼還是可用的。

解釋詞語

暮：傍晚。為：被。遺：留下。伏：埋伏。去：離開。盈：滿，足。

不盈：不滿，不足。負：背。行室：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。

苫（shàn）：用草編的席子。去：離開。豕（shǐ）：豬。則：就。股：大腿。烏：哪里，怎么。

道理總結

對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。對豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退縮，只能勇敢機智地把它們殺死.對付野獸必須如此，對付現(xiàn)實生活中階級敵人也必須如此。要敢于斗爭，又要善于斗爭，讓正義勝利。

對待像狼一樣的惡人，要勇敢地面對，勇敢機智地進行斗爭；因為退縮，忍讓是沒有出路的。

一切像狼一樣的惡人，都是以害人始害己終，自取滅亡。諷喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗。對付能把狡詐奸猾的狼殺死的“屠夫”,那就敬而遠之吧。

文言文《狼子野心》的翻譯

原文

有富室，偶得二狼子，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日,主人晝寢廳室，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟（sì)。則二狼伺其未覺，將嚙（niè）其喉，犬阻之,不使前也。乃殺而取其革，曰：“狼子野心，誠不謬也！”

狼子野心，信不誣（wū)哉！然野心不過遁逸耳，陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽（yí）患耶？

譯文

有個有錢人家偶然得到兩只小狼，（將它們）和家狗混在一起豢養(yǎng)，狼倒也和狗平安相處，狼漸漸長大，也比較溫馴，富人竟然忘了它們是狼。有一天，富人白天在客廳里睡覺，忽然聽到許多狗“汪汪”地低吼，他驚醒環(huán)視四周，但沒有一個人。他靠著枕頭小睡，狗又像剛才一樣低吼，他便假裝睡著來等待會發(fā)生什么，才發(fā)現(xiàn)那兩只狼想等他沒有防備的時候咬他的喉嚨，而狗正阻止狼上前。富人于是把狼殺掉，取了它們的皮，說：“狼子有野心果然不荒謬！”

“狼子野心”這句話，確實是沒有誣蔑它們??！那兇惡的本性只不過是被深深地隱藏罷了。表面上裝作很親熱，但背地里卻心懷不軌，更不是只有兇惡罷了。禽獸并不值得說什么，這個人為什么要收養(yǎng)這兩條狼給自己留下禍患呢？

附：字詞解釋

雜畜：混在一起喂養(yǎng)。畜：（名詞作動詞）喂養(yǎng)。

稍：漸漸。馴：馴服。

為狼：是狼。

作：發(fā)出。

伺：等到。

未覺：沒有醒。

逸：逃走。

陽:表面上。

陰:背地里。

不測：險惡難測的居心。

頗：很。

廳事：大廳，廳堂。

俟：等待。

偶:偶然。

雜:摻雜。

安:安逸。

晝:白天。

寐：睡覺。

乃：于是。

信：確實。

遁：逃跑。

周：四周。

偽：假裝。

嚙：咬。

革：皮。

遁逸：原指逃跑，這里有“隱藏”之意

就：靠近（這里指靠在...上）

環(huán)視：向四周看。

貽：遺留。

覺：察覺。

為：是。

將：準備。

自貽患：招致禍患延誤自身。

俟：等候。

寐：不脫衣服的小睡

歸：返回

再：又

悟：明白

這則寓言告訴我們：

人不能只看外表和他表面上的行動，可能他心底狠毒，防人之心不可無。