第一篇：7《豐收了—比較大小(信息窗2)》教案

《豐收了—比較大?。ㄐ畔⒋?）》教案

教學目標：

1、在能讀寫100以內數的基礎上對數的讀寫規(guī)則進行概括。

2、在將現(xiàn)實問題轉化為數學問題，并經歷用數學符號表示數的大小關系的過程中，正確進行100以內數的大小比較。

3、感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數學的作用。教學重點：

掌握比較大小的方法。教學難點：

用自己的語言表達比較的方法。教學準備： 情境圖。教學過程：

一、舊知復習，新授鋪墊。

師生進行“數的組成”的練習。

3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？ 46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）

師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當小裁判看誰摘的多？應該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？

三、合作探究，解決問題。小玉和小玲誰摘的多？

小雨和小強誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢？ 小玉

42個

小玲

27個

小組交流想辦法，應該如何比較42和27，小組代表匯報討論結果。方法一：數數的時候，42在27的后面，所以42>27。

方法二：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以42>27。

小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢！再來幫小玉和小強比較一下吧！小玉

42個 小強 48個 同桌合作交流，匯報結果。

方法一：數數的時候，48在42的后面，所以48>42。

方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以48>42。小強比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。

四、課堂達標。自主練習第1、2題。

五、課堂小結。這節(jié)課你們學會了什么？

六、作業(yè)布置。

1、必做題：自主練習3、4題。

2、選做題：自主練習6、8題。

七、教學反思：

本節(jié)課授課時正值濰坊的春天校園里很美麗，但是教材提供時間是秋天，我覺得老師應該花些心思跳出教材最好把課堂搬到校園里，不僅可以學習數學知識，而且可以豐富學生的知識，本節(jié)課的重點和難點是多得多，少的少，多一些和少一些，通過教學學生基本可以理解這四個詞語的區(qū)別，但是要準確應用還是要多加強類似題目的練習。

第二篇：水果豐收了教案

《水果豐收了》教案

教學目標：

1、正確感知5以內的數量，鞏固對5以內數字的認識。

2、學會5以內的數的點數，將相應的數量與數字相匹配，并能用手指正確表示實物的數量。

3、通過情境活動培養(yǎng)學生的數數能力并激發(fā)學生的學習興趣。教學過程：

一、組織課堂（3分鐘）

同學們，老師經常說，人有兩個寶，你們知道是什么嘛？（小手和大腦）我們的小手會做工，我們的大腦會思考，同學們，上課了，請和老師一起動動我們的小手吧

播放《小手拍拍》音樂（小手拍拍圖片）

二、創(chuàng)設情境、導入課堂（3分鐘）

（實踐活動圖片）前段時間學校組織了一次實踐活動，好玩嗎？今天老師也要帶大家去郊游，現(xiàn)在是什么季節(jié)了呢？秋天是個豐收的季節(jié)，有很多水果也在秋天成熟了，同學們想不想和老師一起去摘水果呢？讓我們排好隊一起去吧。（去郊游圖片）

播放《去郊游》音樂

三、摘水果。（10分鐘）

1、師：秋天到了，水果豐收了，同學們看一看，果樹上有些什么水果？（水果圖片）

2、師：我們一起把這些水果摘下來，好嗎？老師請每位小朋友摘一個你喜歡的水果。

3、摘好水果，師：水果娃娃上面還有一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？

四、送水果（12分鐘）嘀嘀嘀，開來了汽車。

1、開來了幾輛車？

2、小朋友們摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！你想讓你的水果坐那一輛汽車呢？

3、為汽車編號。

4、師：請同學們仔細看一看你的水果是你個圓點，應該乘幾號車呢？ 請同學們把水果送到點數和數字一樣多的汽車上吧

五、《神奇的手指》（5分鐘）

同學們，今天我們收獲了滿滿的水果，你們開心嗎？啊，我們今天收獲了很多的水果，老師發(fā)現(xiàn)剛剛我們在數水果的時候是用我們的手指表示的，我們的手指真神奇啊，你們知道他們能變成什么嗎？讓我們一起來變一變吧

播放《神奇的手指》。

六、課堂小結（2分鐘）

歌詞：

小朋友，集合啦，我們就要出發(fā)了。趕快排好隊，上車嘍。汽車汽車嘟嘟響，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。

汽車汽車快快跑，路邊小狗汪汪叫。去郊游去郊游，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，滴滴滴滴嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，滴滴滴滴（按鼻子）。

汽車汽車快快跑，樹上小鳥渣渣叫，去郊游去郊游，我們出發(fā)了。智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。

第三篇：比較大小 教案

比較大小

一、教學目標

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

3、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。

4、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。

二、教學重難點：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

三、教學重難點：

正確熟練地進行比較

四、教具準備；

例4放大圖兩幅、投影片。

五、教學過程：

（一）、復習。

1、讀出下列各數。35 76 89 90 96 100

2、老師報數，學生在本子上寫數。六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作()。(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作()。

（二）、新授。

1、教學例5。

(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據學生回答，教師板書； 42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”

學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。(2)出示計數器圖。(3)讓學生觀察后問：

“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第42頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

4、投影出示例6．

教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。

教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些

5、第43頁“做一做”

根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

（三）課堂小結

大家說說今天有什么收獲？

六、教學板書

生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語？

第四篇：《比較大小》教案

100以內數的大小比較

望珺乙

教學內容

人教版小學數學教材一年級下冊第42頁。教學目標

1．知識與技能：使學生學會比較100以內數的大小，并體會比較兩數大小的方法。

2．過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀：利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數學的興趣。

重點難點

重點：掌握比較100以內數的大小的方法。難點：正確比較100以內數的大小。教具學具 教具準備：課件。學具準備：數字卡片。教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．談話：小朋友們，森林王國這幾天可熱鬧了，大家都爭先恐后地要報名參加數學夏令營活動，想加入嗎？

可名額有限，人數又太多，怎么辦？于是，聰明的小猴提出：只要你能回答我的三道問題，闖過三關，就有機會去夏令營，誰愿意做勇敢的闖關者？

2.出示：

第一關：42里面有()個十和()個一。

從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。9是()位數，100是()位數，23是()位數。指名學生回答。

第二關：填上適當的符號（＞或＜）o 10○7 15○18

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集體用手勢表示后指名兩人說說，你是怎樣比較的。第三關：請數出37后面的5個數。同桌相互數數。

3．談話：祝賀小朋友們，你們闖關成功了，現(xiàn)在就可以順利參加夏令營了。

二、自主探索，靈活比較

1．出示課件（小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼，小松鼠拾了37個，小兔拾了42個）。

(1)談話：瞧，小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼呢，你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比，誰拾得多呢？ 你會比較嗎？(2)合作交流。

談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）?？赡芮闆r：

a．我用數數的方法，42在37的后面，所以42比37多。b．四十幾個比三十幾個多，所以42比37多。

c．42的十位上是4，37的十位上3，4大于3，所以42比37多。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內充分交流）。(3)談話。

在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較37與42哪一個數大。你能用一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎？

教師板書：42 37 指定學生板演：＞

全班學生讀一讀算式：42＞37。(4)提問。

誰能起來再和大家說說你是怎樣比較它們的大小。（多指名學生充分說一說）2．出示課件。

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(1)談話：參加夏令營的小伙伴人人都想取得好成績，想比比自己的能力，于是他們請來了珠算先生當裁判，出難題考考大家。你能寫出計數器上表示的數并比較它們的大小嗎？

學生自己填寫。

交流時要求學生說出比較的方法。(2)指名學生板演：23<＼25 0 追問：這時候，你又是怎么比較的？ 多指名學生充分說說自己的比較的方法。(3)完成“做一做”的第1題。

談話：再來挑戰(zhàn)一次，比一比這次誰的能力更強。集體交流，說說你的比較方法是什么。

三、實際應用，形成內需 談話：比一比誰的反應最快。

1．搶答游戲：填上“＞”或“＜”（“做一做”的第2題）。請你用相應的手勢快速表示。交流，說說自己的比較方法。2．寫數游戲。

(1)下面我們再來動動小手，寫出三個個位上都是6的兩位數。學生寫好后教師提問：你寫了哪三個數？誰最大？誰最小？ 你能把這三個數按一定的順序排列嗎？（這個學生在黑板上排，其余學生在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6的兩位數有幾個？（順次說一說）

(2)寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。讓學生都獨立完成后再相互交流。

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四、課堂總結

提問：通過參加這次數學夏令營活動，你學到了什么數學知識？（揭示板書課題：100以內數的大?。?/p>

學會了什么本領，能和小朋友說說你的體會嗎？（學生說說自己的體會）板書設計

教學反思

100以內數的大小比較這節(jié)課，是在學習100以內數的認識和順序以及20以內數的大小比較的基礎上學習的。100以內數的大小比較是小學階段整數大小比較的基礎和重點?，F(xiàn)對本節(jié)課，反思如下：

一、創(chuàng)設情境，讓學生體會數學的趣味性和實用性

本節(jié)課對教材進行了合理的開發(fā)與整合，構建了幾個大活動板塊，添加了一些活動素材，如創(chuàng)設故事情節(jié)——“拾貝殼比賽”，使學習素材富有現(xiàn)實意義，更具趣味性和挑戰(zhàn)性，不僅充分調動了學生學習的主動性和積極性，也豐富并促進了他們學習情趣的養(yǎng)成。

二、在學習知識的同時注意思想方法的滲透

本節(jié)課注重為學生創(chuàng)設一些開放的問題情境，如“你是怎樣比較42與37的大小的？”，“你是怎樣想的？”等，而且注重為學生提供開放的探索空間，讓學生能充分地進行獨立思考、探討交流等，在這種開放的學習過程中，使學生能積極去探尋解決問題的策略，主動去交流自己解決問題時的思維過程，充分去感受比較策略的多樣化，增強了學生的自主意識，逐步加深學生對數學學習的認識和理解。

三、尊重學生，兼顧學習活動的有效性和發(fā)展性

本節(jié)課充分尊重學生的生活經驗，充分尊重學生的選擇，使他們在借助計數器比較的過程中經歷了數學化的過程，有效地進行了比較方法的優(yōu)化；充分尊重學生的理解，使他們在學習活動中不斷感受到比較的現(xiàn)實意義和價值，而且充分尊重學生，也使得學生在有效的學習活動中，知識體驗和情感體驗不斷得以豐富和提升，真正促進了他們的持續(xù)發(fā)展。

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第五篇：兩位數比較大小教案

《兩位數的比較大小》教學設計

教學內容：兩位數的比較大小.教學目標：

1、使學生掌握比較兩個兩位數大小的一般方法，能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數的大小。

2、學生經歷比較兩個數大小的學習過程，體現(xiàn)自主探索的學習方法。

3、通過比較兩個數的大小的學習，使學生感悟到數與數之間內在聯(lián)系的邏輯美，增強合作意思。教學重點：

掌握比較兩個兩位數大小的一般方法，能正確運用“>”.“<”“=”.教學難點：

探索并總結比較兩個兩位數大小的方法。教學過程：

一、復習導入

師：同學們，我們學習了兩位數的組成、數的讀寫、數的順序，現(xiàn)在老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕。

1、9是（）位數，100是（）位數，82是（）位數。

2、28的“8”在（）位上，表示（）個（）；“2”在（）位上，表示（）個（）。3．（1）38是由（）個十和（）個一組成的（2）4個十和5個一組成的數是（）4．按照數的順序填數：

(1)34

35()

(2)69 70（）

5、填上“＞、＜或=” 15○20

11○9

8○8

獨立思考后，把答案說給同桌，（二人一人一道）

關于數的知識還很多，今天我們來學習兩個兩位數的比較大小（板書課題）

二、創(chuàng)設情境，探索新知

（一）、利用實物圖比較28與26的大小。

師：請同學們仔細大屏幕的雞蛋圖，你能發(fā)現(xiàn)那些數學信息？

左邊的母雞每月下28個雞蛋，右邊的母雞每月下26個，比一比哪只母雞下的蛋多？28和26之間應該填什么符號？（大于）28大于26，你是怎么比的？ 根據學生的回答，教師歸納：

生1：根據雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個雞蛋，右邊有1個雞蛋，所以28>26。生2：根據數的順序來比，28在26的后面，所以28>26。

生3：根據數的組成來比，28是由2個十和8個一組成的，26是由2個十和6個一組成的，8>6,所以28>26。

師： 如果沒有這幅圖，怎么來比較兩個兩位數的大小呢？

（二）用計數器比較數的大?。?/p>

1、出示用計數器表示的32和30（1），師：這個計數器讀作什么？（32）第二個呢？（30）（2）、二人小組討論，怎樣能很快知道哪個數大，哪個數比較?。?）、指名回答，（4）課堂訓練：

35○39

52○50

73○78（5）、教師引導學生發(fā)現(xiàn)比較大小的方法。，請同學們用自己的話把比較大小的方法說給同桌聽。

（引導學生說出：當兩個兩位數十位上的數一樣時，就看個位上的數，個位上的數大，這個數就大。）

（6）、利用剛才的方法，比較大?。ㄓ檬謩荼硎荆?/p>

90○95

49○47

63○61

88○86

2、出示用計數器表示的39和45（1）、看這兩個數，它們十位上的數不相同，不能用剛才的方法比較出誰大誰小，該怎么辦？（2）、四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數大，哪個數比較小。（3）、指名回答，說說小組討論結果，把比的過程說充分。（4）、教師小結：

當兩位數十位不同時，應當先看十位上的數，十位上數大的數就大。

(5)、同桌各說一個十位上不同的兩位數，分別寫在作業(yè)本上，并進行比較大小。

3、教師引導學生歸納出比較兩個數的大小的一般方法：（1）、下面請同學們歸納一下比較兩位數的大小的一般方法：

（2）“先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大?！?/p>

4、同桌互相說說歸納出來的方法。

三、鞏固練習

1、課本28頁“做一做”

學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。2．小兔給數排隊。

按正確的順序排一排。

3、上個星期，我們學校發(fā)了作業(yè)本，下面是一、二年級各班作業(yè)本數，情況如下：

一（1）班 54本

一（2）班 70本

一（3）班62本

二（1）班 48本

二（2）班 99本

三（3）班 87本

（1）自己選擇兩個數比較大小，能寫出幾個就寫幾個。指名說。

（2）請小朋友根據作業(yè)本本數的多少排隊。A、從小到大。-----B、B、從大到小。--------------小結方法：先找出最大的數和最小的數，在觀察剩下的數的十位上的各個數進行比較。

四、課堂總結：

今天我們學習了比較兩個兩位數的大小，比較兩個兩位數的大小時，先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位數上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，這個兩位數就大。

希望同學們把今天學到的知識運用到實際的學習中去。