第一篇：七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》名師教案6.2集體生活成就我(部編版)

七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》名師教案

6.2集體生活成就我(部編版)

青原區(qū)富灘中學(xué) 肖衛(wèi)東

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

知道在集體生活中,擔(dān)任的角色不同承擔(dān)的責(zé)任也不同,在承擔(dān)不同角色的過程中,培養(yǎng)自己的角色意識(shí);懂得集體生活對(duì)于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性方面所起的作用;理解每個(gè)人有不同的個(gè)性特征,學(xué)會(huì)承認(rèn)并包容他人的不同個(gè)性。過程與方法

通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”設(shè)置情景導(dǎo)入集體生活對(duì)個(gè)人的品格與個(gè)性方面的影響,以集體生活為載體,討論個(gè)人的發(fā)展問題,通過對(duì)問題的反思及觀點(diǎn)的歸納提高學(xué)生的思維與概括能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)集體生活的正確認(rèn)識(shí),通過集體完善自己、發(fā)展自自己,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

集體生活與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

在集體中發(fā)展個(gè)性。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

情境一:在小組合作學(xué)習(xí)中,我的視野更開闊、思維更活躍了。

情境二:從村小學(xué)來到鎮(zhèn)初中,將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三:早上,受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染,我作也情不自禁地大聲朗讀起來。

想一想:集體生活對(duì)自己都有哪些方面的影響? 提示:學(xué)生從學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣等不同方面思考闡述

教師總結(jié):每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開集體,集體生活影響著我們每一個(gè)人,集體生活能涵養(yǎng)我們的品格,能提升我們的人際交往、綜合表達(dá)等方面的能力,能幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這一節(jié)課我們就來探討集體生活與我們個(gè)人的關(guān)系的話題。

二、講授新課(一)在集體中涵養(yǎng)品格 探究與分享 尊敬的劉老師: 您好！

謝謝您推薦我做班級(jí)黑板報(bào)主編。還記得您曾對(duì)我說:“我注意到,你認(rèn)真地看每期黑板報(bào),我從你的點(diǎn)評(píng)中看出了你的渴望。”擔(dān)任黑板報(bào)主編后,征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計(jì)…”…我忙得不亦樂乎。為了編好黑板報(bào),我主動(dòng)與同學(xué)交流、合作,感覺自己比以前開明了許多,生活也過得更加充實(shí)。我會(huì)更加努力做好這份工作,為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報(bào),讓我們的班級(jí)生活更加精彩。

再次感謝您！

學(xué)生:元元 ×年X×月××日

[想一想]：

(1)元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎?你從信的哪些方面可以看出來?(讓同學(xué)找出體現(xiàn)元元負(fù)責(zé)的語句。)提示:元元擔(dān)任主編后很負(fù)責(zé)任。因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真,主動(dòng)與同學(xué)交流合作,主動(dòng)自覺地完成任務(wù)。

(2)擔(dān)任主編后,元元的收獲主要表現(xiàn)在哪些方面？

提示:提升了自己的交往能力。主動(dòng)自覺地完成了任務(wù),培養(yǎng)了主動(dòng)自覺的人生態(tài)度。教師總結(jié):元元的性格變得開朗了許多,生活變充實(shí)了,在充實(shí)的生活當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)了自已己的價(jià)值,培養(yǎng)了自己的的責(zé)任意識(shí)。

集體生活是如何養(yǎng)品格的? 集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體生活中所擔(dān)任的角色不同,所承擔(dān)的責(zé)任也不同。同時(shí),我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值。培養(yǎng)自已的責(zé)任意識(shí),做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?集體生活可以培養(yǎng)積極、主動(dòng)、自覺的人生態(tài)度,可以提升自己的交往能力。(二)在集體中發(fā)展個(gè)性

[想一想]

(1)四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響？

提示:同學(xué)甲:她追求完美,這樣的個(gè)性能激發(fā)自已的潛能,讓自己充分發(fā)揮特長(zhǎng),這是同學(xué)甲的優(yōu)點(diǎn)。但是,考不好會(huì)情緒低落,這是她脆弱的一面,她要在追求完美的同時(shí),逐步鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力,增強(qiáng)自己的韌性,讓自己的性格變得再完美一些。

同學(xué)乙:他在集體生活中認(rèn)識(shí)到了自己個(gè)性中的不足,即“小心眼”。于是,他調(diào)整了自己,改進(jìn)了不足,最后加入了班級(jí)足球隊(duì)。

同學(xué)丙:她能充分認(rèn)識(shí)到自己在集體中的位置,在集體中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),既快樂了自己,又給集體貢獻(xiàn)了力量。

同學(xué)丁:個(gè)性樂觀,用自己的樂觀個(gè)性去感染身邊的人,給別人帶來快樂的同時(shí)也快樂著自己。

(2)說出自己的個(gè)性特點(diǎn),你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝?

提示:每一位同學(xué)說出自己的個(gè)性特點(diǎn),并舉出事例說明這個(gè)個(gè)性特點(diǎn)給自己帶來的影響。

教師總結(jié):

怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性?

①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,我們展示自己的個(gè)性,發(fā)展自己的個(gè)性,不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。

②人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”,也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),有助于我們]完善個(gè)性。

③集體給我們發(fā)展個(gè)性提供了平臺(tái)。集體生活為我們個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體中的一員,在實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的過程中,我們積極參與共同活動(dòng),把握機(jī)遇,自主發(fā)展,使自己的個(gè)性不斷豐富。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體生活成就我”,集體生活能涵養(yǎng)我們的品格,集體生活能發(fā)展我們的個(gè)性,我們要在集體中,在與他人的不斷交往中,認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性,不斷完善、發(fā)展、豐富自己的個(gè)性。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)完成《創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)·一課一案》本課時(shí)的作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

(一)在集體中涵養(yǎng)品格

1.集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力

2.集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力

(二)在集體中發(fā)展個(gè)性

1.在集體中我們展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性,不斷認(rèn)識(shí)和完善自我 2.實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程,也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能

第二篇：人教部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案：6.2集體生活成就我學(xué)案

淮安市古寨鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)電子稿教案

第 六 課 第 二 框 集 體 生 活 成 就 我教學(xué)目標(biāo)：

1.知道在集體生活中如何發(fā)展個(gè)性，如何培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和人際交往基本能力。2.了解集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)良好品格，發(fā)展個(gè)性。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)集體對(duì)個(gè)人的重要性，在集體生活中成就自我。教學(xué)重點(diǎn)：

在集體中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：

如何在集體生活中成就自我。教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

朗讀故事：“離群的大雁”一群大雁要飛到暖和的地方過冬。它們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開隊(duì)伍，自己飛走了。它一邊飛一邊想：“我為什么一定要排著隊(duì)伍呢？多不自由呀！”它飛呀，飛呀。漸漸地，它感到吃力了，身體也越來越重了。這時(shí)，它才后悔不該離開集體。正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來接它，它奇怪地問：“為什么離開隊(duì)伍，就飛不動(dòng)了呢？”年長(zhǎng)的大雁和藹地告訴它：“大家排隊(duì)飛行，把周圍的空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流，借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍，沒法利用氣流幫忙，所以很快就累了?！蹦贻p的大雁明白了，它跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追趕隊(duì)伍。

說說這個(gè)故事告訴我們什么道理？

學(xué)生討論后導(dǎo)入新課-----------《集體生活成就我》 二，梳理主干，自主學(xué)習(xí)

(1)集體生活可以培養(yǎng)我們_______的態(tài)度和能力。(2)集體生活可以培養(yǎng)_________的基本態(tài)度和能力。

(3)我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值,體驗(yàn)_______,做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

(4)我們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)彼此_____、______、______________,學(xué)會(huì)友好相處。

（5)包容他人的不同,學(xué)習(xí)___________,有助于我們完善個(gè)性。

（6）要積極參與_________,把握機(jī)遇,自主發(fā)展,使自己的個(gè)性不斷豐富。三，聚焦主題

合作探究

探究一：在集體中涵養(yǎng)品格

活動(dòng)二：不同的角色

不同的職責(zé)

學(xué)生說出自己的角色，應(yīng)該承擔(dān)什么樣的職責(zé).我是班長(zhǎng)，我…… 2.我是小組長(zhǎng)，我……

3.我是課代表，我…… 4.我是體育委員，我……

5.我是學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)，我…… 6.我是……，我……

小組討論：通過以上回答，得出什么結(jié)論？（小組槍答，比一比哪組回答的又多又好）歸納：在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們?cè)谡J(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜??；窗彩泄耪l(xiāng)初級(jí)中學(xué)電子稿教案

集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力

活動(dòng)三：說說我們的集體生活：我們有哪些集體生活呢？展示圖片讓學(xué)生回答。

1，在這些集體生活中，你感受最深的是什么？

2，在集體生活中，同學(xué)之間文明交往的品質(zhì)有哪些呢？ 3，你認(rèn)為同學(xué)之間為什么要友好相處？

歸納：（1）在集體中，每個(gè)人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)；

（2）我們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。

集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力

活動(dòng)四：填寫“我的進(jìn)步”表格

以組為單位讓學(xué)生填寫自己在集體生活中的進(jìn)步情況。

思考：在集體生活中，你能取得這些進(jìn)步說明了什么？

點(diǎn)撥：集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。因此，集體生活可以涵養(yǎng)品格。探究二：在集體中發(fā)展個(gè)性

活動(dòng)五：“說說他（她）的優(yōu)點(diǎn)”

請(qǐng)說說你所在小組（班級(jí)）同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并向他們學(xué)習(xí)，以完善、豐富自己的個(gè)性。“說說我的優(yōu)點(diǎn)及不足：”

請(qǐng)找出自己的3個(gè)優(yōu)點(diǎn)及至少1個(gè)不足，針對(duì)不足，提出改進(jìn)的計(jì)劃。

歸納：每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。

活動(dòng)六：校園生活之我見

說說我們的生活 1，學(xué)校已經(jīng)開展的活動(dòng)有哪些？

2，這些活動(dòng)分別促進(jìn)了學(xué)生哪方面能力的發(fā)展？ 歸納：

實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富。四，總結(jié)梳理，整合提高

1，學(xué)完本節(jié)，你還有不明白的地方嗎？ 知識(shí)總結(jié)：集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；集體生活可以培養(yǎng)人際交

往的基本態(tài)度和能力；發(fā)展我們的個(gè)性。五，達(dá)標(biāo)檢測(cè)

反饋矯正

1.下列能證明“集體生活成就我”的有（）①我們?cè)诩w中涵養(yǎng)品格 ②我們?cè)诩w中發(fā)展個(gè)性

③我們?cè)诩w中培養(yǎng)人際交往能力 ④我們?cè)诩w中完善人格

A、②③④

B、①②④

C、①③④

D、①②③④ 2，個(gè)性的發(fā)展離不開對(duì)共同規(guī)則的遵守。集體生活中我們要（）

① 自覺遵守規(guī)則

② 自我約束

③ 自我教育

④相互關(guān)心 A ① ② ③

B ① ② ③ ④

C ① ② ④

D ② ③ ④

3，小學(xué)時(shí)的小麗是個(gè)完美主義者，處處要爭(zhēng)第一，一旦成績(jī)不理想，就會(huì)情緒低落，她感覺自己活得很累。上初中后在新的班集體里，她跟成績(jī)不好卻樂觀自信的小花成了好朋友，在她燦爛笑臉的感染下，也意識(shí)到世界上沒有十全十美的人，慢慢接納了自己的不完美，變淮安市古寨鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)電子稿教案

得知足而常樂。

小麗的改變說明了什么？ 六．收獲平臺(tái)

學(xué)了本節(jié)，你有什么收獲和感想？告訴大家好嗎？

齊聲朗讀：

集體生活成就我

集體生活有溫馨，有關(guān)愛，有快樂。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂。集體是我們成長(zhǎng)的園地：我們?cè)诩w中涵養(yǎng)品格，我們?cè)诩w中發(fā)展個(gè)性，我們熱愛我們的學(xué)校和班集體。

第三篇：人教部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案：6.1集體生活邀請(qǐng)我教案

淮安市古寨鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)電子稿教案

第 六 課 第 一 框

集體生活邀請(qǐng)我

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。

2.過程與方法 通過設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

個(gè)人與集體的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：集體中的溫暖

2、新課講授：集體的定義

活動(dòng)一：暢所欲言，想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。

教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：

（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；

（2）集體對(duì)成員的重要性；

（3）成員間相互交流的頻率；

（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。

活動(dòng)二：情景探究

情景：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛心雨傘”。淮安市古寨鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)電子稿教案

情景：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。

討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？

提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺到溫暖。

教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。

總結(jié)補(bǔ)充集體的定義：集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

講授新課：集體的力量

活動(dòng)一（暢所欲言）：集體給你帶來了哪些改變？

你能給集體做些什么？

教師歸納：集體力量的來源

集體形成的三要素：有一定的組織；有共同的目標(biāo)；每個(gè)成員分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

情景：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒水喝”的故事。

思考：為什么三個(gè)和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個(gè)和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。

思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？

個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是

有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。

四、課堂小結(jié)

以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)道德與法治《6.1集體生活邀請(qǐng)我》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.1集體生活邀請(qǐng)我

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力 知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。

過程與方法 通過設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 個(gè)人與集體的關(guān)系。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：

圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語言了 圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖 活動(dòng)一：感悟歌曲（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》）

問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要讓世界充滿愛，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛。想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。

教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；（2）集體對(duì)成員的重要性；（3）成員間相互交流的頻率；（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短?；顒?dòng)二：情景探究

情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛心雨傘”。

情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？ 提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺到溫暖。

教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量 情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過程中，你的付出和感受。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？

教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。

教師歸納：集體力量的來源

集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒水喝”的故事。思考：為什么三個(gè)和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個(gè)和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。

思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？

個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是

有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。

思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？

教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。

三、課堂小結(jié)

以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。板書設(shè)計(jì)

“我”和“我們”

1、集體的含義

2、集體的溫暖

3、集體的力量 教學(xué)反思

通過情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖，通過“三個(gè)和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

第五篇：七年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)名師教案7.1單音與和聲(部編版)

七年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)名師教案(部編版)

7.1單音與和聲

肖衛(wèi)東

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：

知道個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致,也有沖突,找到化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法;明白如何處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系,知道堅(jiān)持集體主義。

過程與方法：

結(jié)合生活實(shí)際,通過分組討論與案例分析,提高學(xué)生處理個(gè)人與集體關(guān)系的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步樹立面對(duì)集體時(shí)的規(guī)則意識(shí)和集體主義的大局觀念。[教學(xué)重點(diǎn)]

如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]

樹立大局觀念,堅(jiān)持集體主義。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

情境一:學(xué)校嚴(yán)令穿校服,可是,校服的顏色、款式我實(shí)在不喜歡。

情境二:我想帶手機(jī)上學(xué),可學(xué)校不允許。

情境三:學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員,可是田徑隊(duì)員每天都要早起訓(xùn)練,太累了,我不想去。

想一想:你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的?(學(xué)生從不同角度思考闡述)

教師總結(jié):我們都知道眾人拾柴火焰高,知道團(tuán)結(jié)就是力量,上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系,可是,正如剛才我們討論的問題一樣,有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益會(huì)有出現(xiàn)沖突的時(shí)候,這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢?我們通過《單音與和聲》這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。

二、講授新課

(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則

1.個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧

活動(dòng)一:材料分析

周日,七(一)班同學(xué)組織游山,同學(xué)們都很開心、都按規(guī)定的時(shí)間早早地集合在學(xué)校門口,到了景點(diǎn),老師說可以自由活動(dòng)一個(gè)小時(shí),一個(gè)小時(shí)以后必須準(zhǔn)時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合,有一小部分同學(xué)想再多逛逛,可另一部分同學(xué)不同意,最后決定堅(jiān)持原計(jì)劃,一個(gè)小時(shí)后集合?？墒切×?、小麗、小文太想多逛逛了,小玲說:“我們就多逛一會(huì)兒吧,反正同學(xué)們不會(huì)丟下我們自己走的?！庇谑侨藳]有準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)。一個(gè)小時(shí)過后其他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn),只差小玲、小麗、小文三個(gè)人,同學(xué)們等不到她們,怕發(fā)生什么意外,就焦急地分頭去找,40分鐘后,終于找到了她們,同學(xué)們都怪她們沒有集體意識(shí),可她們也很委屈:好不容易來一次,我們不過是想多逛一會(huì)兒……

問題:(1)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情?

提示:個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧,個(gè)人與集體的需要不同。

(2)你怎樣看待小玲等人的做法?

提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集體有集體的規(guī)則,應(yīng)遵守集體規(guī)則。

(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)?

提示:小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是集體活動(dòng),應(yīng)該有集體意識(shí);集體也應(yīng)盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。

教師講述:在這個(gè)案例中,小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧,其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種分歧,例如課本P63“探究與分享”中所舉的例子。

2.化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突

活動(dòng)二:探究與分享

良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ),它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制訂和遵守。在哪些情況下,我們必須服從集體的要求和規(guī)則?

①上下課的作息時(shí)間

②學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序。

③

④

⑤

如果我們不服從這些要求和規(guī)則,可能給集體帶來哪些影響?對(duì)個(gè)人又有哪些影響？

思考:(1)如果不服從這些要求和規(guī)則,可能給集體帶來什么影響？

提示:無法保證正常的教學(xué)秩序,造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

(2)如果不服從這些要求和規(guī)則,可能給個(gè)人帶來什么影響？

提示:個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障,大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無法實(shí)現(xiàn)。

(3)個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？

提示:換位思考,個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性,我們就可能找到其中的平衡點(diǎn)。

活動(dòng)三:辯論賽

正方:死守規(guī)則最重要,無視規(guī)則是胡鬧

反方:修改規(guī)則最重要,大家滿總才是好

(1)學(xué)生舉于分正反方

(2)辯論時(shí)間5分鐘

教師講述:俗話說:眾口難調(diào),在很多情況下,因?yàn)閭€(gè)人與集體的需要不同，導(dǎo)致個(gè)人意思與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突,在這種情況下,個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則,當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí),理應(yīng)不斷修改、不所完善,找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。

3.個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

活動(dòng)四:案例分析

我們學(xué)校每月都有星級(jí)班集體評(píng)選活動(dòng),而這個(gè)月的評(píng)選結(jié)果下來,七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)班集體的美好愿望又一次落空了,很多同學(xué)很失望,這時(shí)有人說：“我們只要管好自己的事就行了,班級(jí)里的事咱們瞎操什么心呀,有班主任和班千部呢！”

問題:你贊同他的觀點(diǎn)嗎?為什么?

提示:個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益。

活動(dòng)五:材料分析

河南淅川移民豐碑共有56座,上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16.5萬移民的名字。一行行,一列列,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字而已,背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào),從2009年到2011年,他們拜別祖先,帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土,揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示:淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。

(2)個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎?

提示:個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的,但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)候,這時(shí)應(yīng)樹立大局觀念,堅(jiān)持集體主義。

(二)讓和聲更美

活動(dòng)六:合作探究

將學(xué)生分成幾個(gè)小組,結(jié)合課本P65相關(guān)鏈接,說說你眼中的集體主義。

教師講述:堅(jiān)持集體主義,不是不關(guān)注個(gè)人利益,而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下,反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致,有分歧,當(dāng)二者一致時(shí),我們要積極遵守與維護(hù)集體規(guī)則。但二者又經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突,這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性,反思個(gè)人意愿的合理性,發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn),化解沖突。與此同時(shí),個(gè)人利益與集體利益也會(huì)存在沖突與分歧,究其根源,個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的,當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候,應(yīng)樹立大局觀念,堅(jiān)持集體主義,這不僅對(duì)

一個(gè)班集體有重要作用,對(duì)建立和諧社會(huì)以及中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)完成《創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)·一課一案》本課時(shí)作業(yè)。

【附] 板書設(shè)計(jì)

(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則

1.一致與分歧

2.化解沖突

(二)讓和聲更美

1.個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

2.堅(jiān)持集體主義