第一篇：計算《7的減法》教案

活動名稱 ：計算《7的減法》（中班）活動目標：

1、在幼兒掌握7的組成的基礎上，學習7的減法；進一步理解減法的意義。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。

活動準備：

7以內(nèi)加法算式卡、若干張數(shù)卡，蘋果或梨的圖片人手一張，每個幼兒7件物品，圈和口袋若干，準備好各組區(qū)域材料，布置好活動場景，錄音機，磁帶。

活動過程：

一、導入活動：

1、游戲“開火車”復習6以內(nèi)的減法。

小朋友喜歡看動畫片嗎？《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城的聰明屋里有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，孩子們高興嗎？她想看一下我們班誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！哎——怎么去呢？我們坐火車去吧?。ㄈw小朋友一個搭一個人肩）問：嘿嘿嘿！

小朋友們快快來，我們的火車就要開，幾點開？（出示加法題卡）答：我們的火車2點開??

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習7的組成 嗚??.火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐會拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，蘋果或梨的圖片上寫著7的組成（6組）??。

二、情景感知---動手操作：學習7的減法.1、在操作中嘗試寫出得數(shù)是7的減法算式

金龜子姐姐說：“你們真聰明”，再過一會我就請你們到“智力迷宮”玩，但在去智力迷宮前，你們必須幫她做一件事情：就是替她去看看住在南山上的兔奶奶和山羊爺爺，他們都年紀大了，又有病了，已經(jīng)好幾天沒食物了，請你們把準備好的蔬菜和食物分給兔奶奶和山羊爺爺兩個人，自己分一分，看有幾種分法？（請幼兒操作后回答，老師演示）

如：幼兒答：我把7個蘿卜分給兔奶奶4個，還剩3個給山羊爺爺。

老師問：7個蘿卜用數(shù)字幾來表示呢？ 幼兒答：數(shù)字7來表示。

老師問：分給兔奶奶的4個蘿卜用數(shù)字幾來表示呢？ 幼兒答：數(shù)字4來表示。

老師問：分給別人、還剩幾個、那你是用什么方法算出來的呢？ 幼兒答：用減法算出來的，7―4＝3。老師問：為什么說7―4＝3呢。

幼兒答：因為7可以分成4和3，所以7―4＝3。

2、剛才小朋友利用我們學過的7可以分成4和3的組成，列出了一道減法題，那我們能不能根據(jù)7的組成再列出一道減法題呢？

幼兒答：7―3＝4（介紹減號“—”和算式的讀法）。

3、依次類推，請小朋友根據(jù)7的組成列出其它幾道減法算式: 7―6＝1、7―5＝2、7―2＝5、7―1＝6。

（重點提問：為什么7―6＝1？因為7可以分成6和1，所以7―6＝1）

三、游戲：

金龜子姐姐說：中二班的小朋友可真愛動腦筋，那我就獎勵你們帶你們到智力迷宮里去玩吧、、、、、、啊、這里有“套圈”、“打口袋”的游戲，想去玩“套圈”游戲的舉手！想去玩“打口袋”游戲的舉手?。ǚ纸M玩游戲，一組7個人）數(shù)一數(shù)每組套了幾個圈？套中了幾個？有幾個沒套中呢？誰有辦法很快知道有幾個沒套中？（進一步學習鞏固7的減法）

四、分組進行區(qū)域活動：

1、我們今天不但替金龜子姐姐把禮物送給兔奶奶和山羊爺爺了，還去動畫城的“智力迷宮”里玩了一趟，你們高興嗎！來，為我們助人為樂的行為鼓鼓掌吧、嘿嘿，我真高興！金龜子姐姐還給我們班每個小朋友準備了禮物，想得到禮物的小朋友注意聽金龜子姐姐對我們說了什么話——

2、我希望藍天幼兒園中二班小朋友繼續(xù)努力、好好學習、掌握更多的本領。請小朋友用老師提供的區(qū)域材料進行動手操作活動，進一步鞏固7以內(nèi)的加減法。（幼兒可自由選擇小組，老師做適當指導，讓幼兒充分動手操作，調(diào)動幼兒學習的積極性。）

1、用黑、白圍棋子操作7以內(nèi)數(shù)的分解、組成和加法。

2、用數(shù)字卡片來動手操作。

3、用三角形卡片來操作。

4、用花瓣來練習7以內(nèi)數(shù)的加減法。

5、用小動物頭來練習7以內(nèi)數(shù)的加減法。

6、用數(shù)字盒來練習操作。

7、用定杠錘下數(shù)字棋來練習7以內(nèi)數(shù)的加減法。8、、、、、、、、、、、、、等等。

活動名稱 ：計算《7的減法》 活動目標：

1、在幼兒掌握7的組成的基礎上，學習7的減法；進一步理解減法的意義。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯推理能力，理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式?；顒訙蕚洌?7以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡7，蘋果、梨圖片6張，每個幼兒7個物品，布置好活動場景，錄音機，磁帶?；顒舆^程：

一、導入活動：

1、游戲“開火車”復習6以內(nèi)的減法。小朋友喜歡看動畫片嗎？《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城的聰明屋里有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，孩子們高興嗎？她想看一下我們班誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！哎——怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開??

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習7的組成 嗚??.火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐會拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，蘋果或梨的圖片上寫著7的組成（6組）??。

二、情景感知---動手操作：學習7的減法.1、在操作中嘗試寫出得數(shù)是7的減法算式 金龜子姐姐說：“你們真聰明”，再過一會我就請你們到“智力迷宮”玩，但在去智力迷宮前，你們必須幫她做一件事情：就是替她去看看住在南山上的兔奶奶和山羊爺爺，他們都年齡大了，又有病了，已經(jīng)好幾天沒食物了，請你們把準備好的蔬菜和食物分給兔奶奶和山羊爺爺兩個人，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）你們用什么方法算出來的？（減法）請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式: 7―6＝1、7―5＝2、7―4＝3、7―3＝4、7―2＝5、7―1＝6，依次類推，分別得出其它幾個算式。（提問：為什么7―6＝1？因為7可以分成6和1，所以7―6＝1）

2、體驗理解---互換規(guī)律（1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6＝1中三個數(shù)字相同，位置卻不同，所以看到 7―1=6，馬上就想到7―6＝1。為了我們好記憶；我們把他們稱做為朋友題。同樣我們看到7-3=4，馬上就會想到7-4=3，我們也把他們稱做為朋友題、等等。

小朋友注意聽金龜子姐姐給我們出的最后一道題——

2．玩送信的游戲

(1)出示游戲材料——4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?

三、活動延伸：

金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的區(qū)域材料進行動手操作活動，進一步鞏固7的減法。（幼兒可自由選擇小組，老師做適當指導，讓幼兒充分動手操作，調(diào)動幼兒學習的積極性。）

9、用黑、白圍棋子操作7以內(nèi)數(shù)的分解、組成和加法。

10、用數(shù)字卡片來動手操作。

11、用三角形卡片來操作。

12、用花瓣來練習7以內(nèi)數(shù)的加減法。

13、用小動物頭來練習7以內(nèi)數(shù)的加減法。

14、用數(shù)字盒來練習操作。

15、用定杠錘下數(shù)字棋來練習7以內(nèi)數(shù)的加減法。16、、、、、、、、、、、、、等等。

第二篇：6、7的減法教案

6、7的減法 教學目標 知識與能力

1．使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的減法算式，并算出得數(shù)。2．進一步鞏固、運用減法的意義。

3．進一步提高學生的計算能力和提出問題、解決問題的能力。過程與方法

創(chuàng)設情境，讓學生在活動中體會和運用減法的含義，熟練6和7的減法計算。情感、態(tài)度與價值觀

初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，并在運算過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點及難點 重點

1．進一步鞏固、運用減法的意義。

2、能正確計算被減數(shù)是6和7的減法。難點

進一步鞏固、運用減法的意義 教學準備

教師準備課件、教具。教學設計

復習舊知，鋪墊新知 復習6和7的分與合。創(chuàng)設情境，引入新課

同學們都會了5以內(nèi)的加法和5以內(nèi)的減法了，大家也會算得數(shù)是6和7的加法了，6和7減幾的減法會嗎？

這節(jié)課我們就學習這方面的內(nèi)容。探索新知

1、打開課件，同學們觀察一下這幅圖上是什么?。客瑢W回答。

2、你能從中找到那些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息能提出什么問題？

3、根據(jù)圖片能寫出什么樣的算式？

4、說出各個數(shù)字分別代表什么以及各個算式的意義？ 鞏固練習看圖列式。

一圖兩式，引導學生明白從總數(shù)里去掉左邊或右邊的。看圖填空。

鞏固7的加法，練習7的減法。找朋友。

引導學生完成6和7減法的運算，并且鍛煉學生運用學習工具（直尺）的能力。減法運算。鍛煉學生思考問題和創(chuàng)新能力?？磮D列式。運用減法的意義解決實際問題。課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了那些知識？對所學知識進行回顧總結(jié)。板書設計 6、7的減法

還剩幾只小狗？ 6 – 1 = 5（只）-2 = 4（只）

– 1 = 6（只）看圖可以寫怎樣的兩個算式??？7 – 3 = 4（個）– 4 = 3（個）

第三篇：幼兒園大班計算教案7

幼兒園大班計算教案：學習9的加法

教學目標

1．樂學：樂意做9的加法。

2．會學：解決9的加法問題。

3．會用：能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應用題列9的加法橫式?；顒訙蕚洌?/p>

經(jīng)驗準備：能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應用題列8的加法橫式。物質(zhì)準備：

背景材料：生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個。操作材料：個數(shù)材料、群數(shù)材料。

接數(shù)材料：9的接數(shù)材料。

活動過程：

一、以情景故事激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：“今天是灰太狼的生日，她邀請我們羊村的小羊都去參加她的生日part，你們愿意去嗎？”

“我么去要送什么禮物好呢？”（幼兒自由回答）

二、幼兒選購禮物

師：小羊們選禮物的時候要注意，每個禮物上都有問題，如果你回答對了才能買到禮物。仔細看清楚禮物上都有什么？他想讓我們做什么？怎么做？做完了別忘了做記錄。

1、幼兒選購禮物

2、小羊操作，羊村長巡回指導，幫助能力弱的小羊完成禮物上的問題。

三、到灰太狼家參加生日

灰太狼：小羊歡迎你們，非常感謝你們能來參加我的生日part。

1、送禮物

小羊：灰太狼生日快樂，這是我們給你送的生日禮物。

灰太狼：哇，好多的禮物呀謝謝你們。聽說你們非常聰明，那誰來給我說說你給我送的是什么生日禮物？生日禮物上有什么？（幼兒大膽講述自己的操作過程和結(jié)果）

灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日禮物了謝謝。還有誰想來介紹一下自己的禮物？（鼓勵幼兒積極講述自己的操作單。）

你們真聰敏，自己會解決這么多的問題，那你們能幫我解決一個問題嗎? 幫我統(tǒng)計一下，你們一共給我送了幾個花籃、幾個生日蛋糕、幾個玩具、巧克力？

四：結(jié)束

團結(jié)一心、齊心協(xié)力解決所有問題。

備注：復習1課時

（7）頁

第四篇：6、7的認識和加減法教案

《6的認識》教學設計

1．教學設計學科名稱 6的認識（小學一年級）2．所在班級情況，學生特點分析

學生計算能力好，學習習慣較好，能積極思考問題，大多數(shù)學生數(shù)學基礎好。3．教學內(nèi)容分析

6的認識是在學生已經(jīng)學習1～5的認識基礎上進行的．教材內(nèi)容和教學方法對學生來說并不陌生．所以在教法上要有所創(chuàng)新，要采用多種多樣的教學方法來吸引學生積極主動地學習．這節(jié)課采用遷移法、以舊引新．通過看圖思考、動手操作等方式完成新課任務．

4．教學目標

1、使學生學會數(shù)數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分6個和第6個的概念，初步培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。

2、通過數(shù)和分的實踐活動，掌握6的組成，培養(yǎng)學生的操作技能。

3、結(jié)合主題圖對學生進行愛集體、愛勞動的思想教育。5．教學難點分析

理解6的含義，掌握6的組成。

6．教學課時 一課時 7．教學過程

一、情境導入：

師：同學們，請你們回憶一下我們都認識了哪些數(shù)？

老師隨學生的回答，演示課件1下載：依次出現(xiàn)從0到5六個數(shù)字娃娃。

師：比一比，這幾個數(shù)誰最大，誰最小？

老師演示課件：數(shù)字娃娃的對話。

師：在我們認識過的數(shù)字之外又出現(xiàn)了一個新的數(shù)，你們認識它嗎？今天我們就來認識“6”。

板書課題：6的認識

二、指導探索：

1、認識6的含義

（1）投影出示圖片1：27頁的主題圖。

學生敘述圖意。

（引導學生在仔細觀察、認真數(shù)數(shù)的基礎上說出圖意，同時對學生進行愛集體、愛勞動的教育。）

師：6可以表示數(shù)量是6的物體的個數(shù)，6還有什么用途呢？請你結(jié)合生活實例說一說。

（引導學生用6的基數(shù)含義或序數(shù)含義說一句話。）

（2）投影出示圖片2：小棒擺成的六邊形。

教師帶學生數(shù)六邊形是由幾根小棒擺成的，然后讓學生擺出這個圖形。

2、比較大小，了解數(shù)序

（1）教師演示：先撥5顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

學生完整的說出撥珠過程。

問：現(xiàn)在再撥去1顆珠子，還剩幾顆珠子？

5添上1是幾？6去掉1是幾？

（2）出示27頁的直尺圖：有7個刻度，但不標明數(shù)字。

問：尺子左端的刻度是幾？表示什么？

0刻度后面呢？??

隨學生的回答板書尺子上的刻度：0 1 2 3 4 5

問：5的后面是幾？為什么5的后面是6？

讓學生從0數(shù)到6，再從6數(shù)到0。

問：剛才是怎么數(shù)的？和5相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？

（3）分別出示27頁的點子圖。

問：比較5和6的大小，用什么符號連接？為什么用“<”?

板書：5<6

問：由5<6你想到了什么？

板書：6>5 ３、教學6的組成

（1）學具操作：將6個圓片分成兩堆，有幾種分法？學生獨立操作。

（2）小組交流：你是怎么分的。

（3）各組匯報，師生共同總結(jié)出6的組成。

游戲：師生拍手組成6，對口令。４、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

投影出示圖片3：28頁的蝌蚪圖。

引導學生根據(jù)問題數(shù)數(shù)、回答、填空。

從左數(shù)第6瓶有幾只蝌蚪？

有6只蝌蚪的是第幾瓶？ ５、指導寫6

出示課件２。學生觀察后練習寫6，老師巡視進行個別指導。8．課堂練習30頁的第2題。

老師講明題目要求后，學生獨立完成。9．作業(yè)安排 30頁的第1題。

學生直接填空，有困難的同學可以先擺學具，然后再填空。10． 附錄（教學資料及資源）課件 11． 自我問答

低年級學生的思維具有直觀、具體性特征，他們對知識，概念的理解和掌握要依賴于真實的實物。讓學生動手操作不僅符合小學生的認識規(guī)律，豐富他們的感性認識，增強學習效果，而且改變了那種老師講學生聽的枯燥無味的教學方法，使學生學有興趣。

教學“6的認識”時，我先讓學生用小棒擺圖形，引導學生思考說：6可以分成1和5，2 和4，3和3。讓學生在興趣昂然的動手操作過程中，伴隨著動口，動腦，不僅輕松地認識了6，而且學會了6的分解和組成，進而使學生體會到學知識是一件很有樂趣的事。

一、設計思想

整理和復習是小學數(shù)學教學的一個重要內(nèi)容，它不是對已學數(shù)學知識內(nèi)容的簡單重復，而是在學生已有的數(shù)學知識基礎上對原先學習過的數(shù)學知識內(nèi)容進行高層次上的再學習，它更多的是一個加深理解數(shù)學知識，擴大數(shù)學知識聯(lián)系，進一步提高數(shù)學知識掌握水平，提高數(shù)學知識應用能力和技能的過程。對所學數(shù)學知識進行整理與復習，既是小學數(shù)學教學過程中的一個重要組成部分，也是學生學習數(shù)學的一個重要形式；同時它在小學數(shù)學教學中占有重要地位。做好這一內(nèi)容的教學對提高小學數(shù)學教學效果，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。因此，教師對小學數(shù)學整理與復習課的教學都必須引起足夠的重視。不能簡單地把總復習里的題目做完就算，而是要讓學生把所學知識進行系統(tǒng)的整理歸納，加深學生對知識的理解。

（1）引導學生主動參與數(shù)學知識更新整理過程。數(shù)學知識的復習整理過程，應該是一個主動建構(gòu)的過程。因此，數(shù)學知識的整理和復習要特別強調(diào)學生的主動參與，教師應采取切實有效的措施引導學生積極主動地投入到整理和復習的過程中去。首先，啟發(fā)、引導學生在頭腦里全面激活所要整理的知識內(nèi)容。然后，鼓勵學生根據(jù)自己的認知特點和理解方式對已激活的知識內(nèi)容進行重組，并在頭腦里形成自己的知識結(jié)構(gòu)。最后，引導學生將重新組織的知識內(nèi)容，廣泛應用于新的情境，并在這種情境中進一步發(fā)展數(shù)學能力，感受應用數(shù)學的樂趣。（2）引導學生自主探究，合作交流。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，教師在加法表的復習中，在游戲中復習10以內(nèi)的加法，然后讓學生觀察亂七八糟的加法，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，再把加法表按一定的順序進行整理。在復習減法表時，因為學生已有加法表的經(jīng)驗，所以先出示不完整的減法表，然后讓學生思考，補充完整。引導學生在小組間展開討論，提出問題，尋找解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生的合作意識。(3)精心設計學生的練習。通過學生有效的練習，使不同層面的學生達到熟練計算10以內(nèi)的加減法的教學，鞏固學生已掌握的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力和技能，促進學生有效地創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

二、教材分析

這部分整理和復習內(nèi)容是學生入學以來的第一次系統(tǒng)整理和復習的數(shù)學知識，包括本單元所學習的6—10的認識和加減法，還包括在第三單元學習的1—5的認識和相應的加減法。在知識的理事中將所要整理的知識內(nèi)容設計成了一些題目，以這些題目作為學生整理知識的線索，一方面，讓學生根據(jù)這些線索再現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法的所有知識，另一方面將分散學習到的數(shù)和加減法知識綜合起來，溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

三、學情分析

這部分知識學生前面已經(jīng)學過。這節(jié)課對它重新學習，并不是對前面知識的簡單重復，而是讓學生在已有的基礎上對原先學習的內(nèi)容進行更高層次上的學習，它更多的是一個加深理解，形成知識體系。所以教師要引導學生學習整理和復習的方法，養(yǎng)成自覺整理所學數(shù)學知識的良好習慣。

四、教學目標

1、知識與技能：通過整理和復習，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握10以內(nèi)加減法計算方法，并形成相應的口算能力。

2、數(shù)學思考：通過分類整理、觀察比較等活動，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習的過程，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展合理推理的能力和初步的概括能力。

3、解決問題：探索發(fā)現(xiàn)加法表的排列規(guī)律，能運用規(guī)律提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題；在應用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。

4、情感與態(tài)度：引導學生養(yǎng)成自覺整理所學數(shù)學知識的良好學習習慣。

五、教學重難點

教學重點：能正確熟練地計算10以內(nèi)的加減法算式，形成相應的口算能力。教學難點：主動探究，發(fā)現(xiàn)加法表減法表算式排列的規(guī)律。

教學關鍵：引導學生有序地思考，加深對所學數(shù)學知識的理解，進一步提高整理知識的能力。

六、教學策略與手段 教師創(chuàng)設一定的情境，并運用多種電教手段，激發(fā)學習興趣，活躍學生的思維，使他們積極參與到教學活動中去，學得主動、有效。

七、課前準備：小兔頭飾、實物投影、信件

八、教學過程

（一）談論引入，提示課題

小朋友們，今天我們一起上一節(jié)6～10的認識和加減法的復習課，大家高興嗎？（高興）老師也很高興，我們共同努力上好這節(jié)課，好嗎？

【設計意圖：直奔主題，節(jié)省時間，激發(fā)學生參與意識，而且老師以朋友的身份出現(xiàn)，擺正了自己的位置——只是引導者，學生的學習伙伴，從而給學生充分的自我發(fā)揮的權(quán)利，老師的作用只是提示、引導、培養(yǎng)學生的學習意識，這是學生發(fā)展進而也是教學發(fā)展的根本活動?！?/p>

（二）聯(lián)系實際，巧設情境

1、復習序數(shù)：

（投影出示第78頁上的主題圖“坐電梯”）

放學了，三位好朋友一起回家，看，他們在電梯口說些什么呢？ 小綠說：“我家住在七層，到我家去做作業(yè)吧！” 小藍說：“我家在他家下面一層，到我家去做吧！” 小紅說：“我家在他家上面一層，到我家去做吧！”

小朋友們，你們知道小綠、小藍、小紅分別住幾樓嗎？（小藍住6層，小紅住8層）

師：你是怎么知道的？

【設計意圖：密切聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生充分體驗到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，時時用數(shù)學，培養(yǎng)了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。】

2、復習數(shù)的組成

我們已經(jīng)學過了10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成呢？同桌兩個小朋友互相告訴對方，好不好？（學生活動，并請兩三個同桌上臺展示，教師根據(jù)學生的回答，板書10以內(nèi)各數(shù)的組成）

（三）主動探究，尋找規(guī)律

1、加法表

小朋友們喜歡做游戲嗎？我們來做個“小小郵遞員”的游戲。

誰來當郵遞員呢？（請一生戴頭飾，背郵包當郵遞員）今天，小兔送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

【設計意圖：利用學生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學們幫助小兔送信，激發(fā)了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了復習舊知的目的。】

（學生拿到信件，認真計算后紛紛到黑板上送信）

小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？（感覺沒有順序，有些亂。）

怎么排列比較好？（按一定的順序。）（教師根據(jù)學生的匯報，重新排列。）這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

【設計意圖：找規(guī)律放手讓學生找，充分體現(xiàn)出學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者】

根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？ 【設計意圖：擴展學生思維，引導學生進一步觀察思考?！?/p>

2、減法表

（實物投影課本第79頁減法表，把部分減法蓋起來）（1）補充表格

表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學生分組邊討論邊完成填表的任務。

【設計意圖：由于學生有了加法表的經(jīng)驗，放手讓他們自己去嘗試操作，探索方法，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生廣泛參與，為各層次學生創(chuàng)設充分展示、表述自己見解的機會，體驗成功的快樂?！?/p>

（2）尋找規(guī)律 請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。（學生分組討論，交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。）

【設計意圖：鞏固所學方法并提高口算準確率和速度?！浚?）熟練減法

教師任意指定一些算式讓學生很快說出得數(shù)。

學生分組活動：一個學生任意說出一個加法算式的得數(shù)，另外的學生很快說出相應的兩個減法算式和得數(shù)。

（四）鞏固練習，發(fā)散思維

1、口算。

小朋友真了不起！接下來老師想考考大家。教師出示10以內(nèi)的加法減法算式卡片，學生搶答。

2、投影出示課本第79頁的情境圖（熊貓圖），學生認真觀察。獨立思考：

（1）圖里畫的是什么？

（2）左邊有幾只？右邊還有幾只？（3）說說圖意。

（4）求“一共有多少只”，怎樣算？

先把算式和得數(shù)寫在書上，然后讓學生說一說怎樣算的。

3、投影出求課本第79頁的情境圖（買書包），并讓學生獨立完成?！驹O計意圖：教師以“放”入手，目的是發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；能夠區(qū)別兩幅情境圖中問號的不同作用，掃清思維定式的障礙?！?/p>

（五）拓展思維，課堂小結(jié)。

1、填空：□=4 ○=5 △=3

□+△=（）（）+（）=8（）+（）=9

2、課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決這么多問題。老師相信，你們不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題。

九、板書設計： 6～10各數(shù)的認識和加減法的整理和復習8 7 10 9 9 6 / / / / / / 3 □ □ 5 2 □ □ 6 4 □ □ □

十、作業(yè)設計：作業(yè)本第37頁 附錄：教師用書，課件

自我問答或教學反思：

合作學習是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。而一年級第一學期的學生，合作意識、合作習慣、合作能力幾乎是零起點。在平時的教學中，我經(jīng)常會遇上這樣的問題：

（1）小組合作學習中，學生不會傾聽，他們是自己說自己的，只有爭搶著說，似乎誰說的聲音大，誰就做得好，沒有聽的更談不上分享。

（2）在小組操作學具的過程中，學生爭著當組長，搶學具，搶到以后也是只顧著自己操作，根本不再聽老師的操作要求。

（3）在小組交流、匯報的過程中，總是優(yōu)生發(fā)言的機會多，其他學生幾乎成了旁聽者，致使中下水平的學生情緒低落，活動不主動，不積極。這樣更易于造成學生各方面的“兩極分化”。

第五篇：大班數(shù)學游戲教案：練習7的減法)

大班數(shù)學游戲教案：練習7的減法

【活動目標】

1、結(jié)合實物，感知總數(shù)、部分數(shù)之間的關系，學習列出減法算式。

2、積極主動地參與活動，根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學問題。

【活動準備】

1、磁性黑板一塊；磁性教具小貓7只。

2、7以內(nèi)的算式卡片若干。

【活動過程】

一、游戲“捉迷藏”，學習7的減法。

1、出示7只小貓，提問：7只小貓用數(shù)字幾來表示？請小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請小朋友說說有幾只小貓藏起來了？你是怎么算出來的？列出減法算式，并請小朋友討論每個數(shù)字以及減號所代表的意思。

老師：“今天，老師帶來了一種小動物，你們看看是什么？”

老師：“對了！是小貓。請問我?guī)砹藥字恍∝埬?？?/p>

老師：“恩！你們真聰明！那7是怎么寫的？來，我們一起用手比劃一下?！?/p>

老師：“現(xiàn)在，小貓們要跟小朋友們一起玩變魔術(shù)！”

老師：先請小朋友把眼睛閉起來，老師要開始變魔術(shù)咯”

老師：“我們黑板上的小貓是不是少了？有幾只小貓藏起來了呢？誰能告訴我？”

老師：“你是怎么知道的呀？”

老師：“哦，總共有7只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對不對呀？”

2、游戲重復進行，練習7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣，隨時調(diào)整游戲的玩法。比如：請小朋友來藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。

老師：“現(xiàn)在老師要請小朋友來幫小貓藏起來，誰愿意？”

老師：“你打算藏幾只小貓呀？偷偷告訴我，不讓他們聽到?！?/p>

老師：“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害！”

老師：“一共7只小貓，黑板上剩下6只，我藏起了?（1只）?”在黑板上寫出“7-6=1”

??以此類推，至在黑板上寫出“7-1=6”

老師：“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

二、游戲“按得數(shù)找朋友”，鞏固7以內(nèi)的加減法運算。

游戲開始，教師發(fā)令：“一、二、三?！蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數(shù)。

老師：“我把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，現(xiàn)在我想繼續(xù)跟小朋友玩?zhèn)€小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個小朋友說得又快又對。”

老師：“XX小朋友回答得很好，我要請他來給你們抽卡片！”

多請幾個小朋友，游戲多玩幾輪。