第一篇：五上科技制作活動教案
五年級科技制作活動上冊教案
主備人：王小嬌
1、飛得遠的紙飛機
教學目標
1、初步了解影響紙飛機留空時間長的因素，并通過實驗進行驗證。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
3、通過小組合作培養(yǎng)學生合作交流能力
4、進一步激發(fā)學生對紙飛機的探究和創(chuàng)新熱情。教學重點、難點 教學重點：
通過實驗驗證影響紙飛機留空時間長的因素主要與飛機機翼面積和投擲方法有關系。
教學難點：
在實驗過程中規(guī)范實驗步驟，能夠總結出機翼面積大和投擲的正確姿勢對紙飛機留空時間長的影響。教學過程
一、導入
今天就讓我們繼續(xù)去探究紙飛機的秘密吧！
二、確定研究主題
（一）確定研究方向
1、下面請3位同學上來，投擲上節(jié)課我們的冠軍飛機，思考影響紙飛機留空時間長的飛得遠因素還與什么有關？
2、試飛、觀察
3、生：投擲方法
4、小結：對，制作再精良、調(diào)試性能再完美的紙飛機，如果不會投擲的話也是白忙活一場。
（二）了解投擲技巧
1、同學們，你們體育課上學過哪些與投擲有關的動作？（這學期學過投擲實心球）
2、誰愿意上來為我們展示一下投擲實心球的動作？（指一名示范）
3、讓我們再來看一段投擲壘球的錄像，再具體了解一下投擲的規(guī)范要求。【課件：出示錄像】
4、看完錄像，讓我們試著做做單手肩上擲遠的動作。（學生看要領模仿動作）
5、你覺得對于我們研究投擲紙飛機的動作有哪些啟發(fā)？
投擲角度、投擲力度、揮臂速度
三、確定研究方法
1、我們找出了這幾個所要研究的因素，接下來該怎么開展今天的研究呢？
2、請小組內(nèi)商量確定重點研究哪個因素，并說一說怎么開展研究？
3、咱們交流一下 以投擲角度小組為例 哪組準備研究投擲角度？
你們組打算怎么實施研究？（投擲角度分為水平、適中、垂直）由于我們的場地有限，垂直的方向可以不用準確，角度比適中略微大一些即可。
4、小結：同學們結合研究問題考慮的比較全面，在小組合作時，有一個小組遇到了一些問題，讓我們看看吧！
誰能說說他們在研究時遇到什么問題了？（分工不明確）
請大家設想一下，在實驗過程中我們都會負責哪些任務？
（折紙人員、投擲員、觀測員、發(fā)令員——飛機誰撿回來？誰扔的誰撿）
5、聽了你們的意見，她們小組是這樣去研究的，讓我們再來看看吧！
6、一些要求：
（1）為了保證課堂的紀律，我們把實驗分成2個階段，各組先配任務，填寫研究記錄表的表頭。
（2）每次完成試飛任務后，及時填寫研究記錄表
四、各組進行自主研究實驗
進行小組研究，填寫實驗研究記錄表，教師巡視指導
五、交流匯報，總結成因
1、讓我們來聽一下各組的匯報
2、投擲角度 投擲力度 揮臂速度
3、雖然今天我們只進行了3次實驗，但是我們一起經(jīng)歷了確定主題、確定研究方法到動手實驗并得出結論，這樣的綜合實踐活動過程。
六、拓展延伸、總結升華
1、同學們，你們知道嗎，紙飛機也有世錦賽呢，讓我們來看看錄像了解一下吧！
2、今天我們探究了紙飛機留空時間長飛得遠的奧秘，下次課我們將結合這節(jié)課的收獲親手設計折出紙飛機，繼續(xù)探索紙飛機的奧秘。
板書設計
1、飛得遠的紙飛機
準備階段————實施階段————總結階段
確定主題動手實驗 得出結論
確定研究方法
課后反思
2、線動玩具
教學目標：
線動玩具一定會讓你產(chǎn)生許多的想法，動手做一個手拉轉轉花試試 課前準備：
硬紙板、木螺釘、塑料管、棉線、紙杯、錐子、細鐵絲、吸管、橡皮筋。
教學過程：
一、了解制作方法。課本5--7頁。
1、將木螺釘擰在一個長約10厘米的長方形硬紙板的正中心。
2、紙板上的木螺釘固定在吸管轉軸上，在轉軸的中上方系在一根棉線。
3、找一節(jié)長約12厘米的細塑料筆管或竹管，用錐子在筆管的側面鉆一個小圓孔。
4、轉軸上的棉線從竹管的小孔中穿出來。
5、還可以將紙杯剪成花瓣，用木螺釘將花瓣固定在吸管轉軸上做成立體的轉轉花。
二、動手制作
三、制作提醒
想一想，可以用什么材料替代轉葉？還可以用什么東西替代竹管？
四、活動記載
五、上交作品
六、板書
2、線動玩具
用什么材料替代轉葉 用什么東西替代竹管
課后反思
3、創(chuàng)意萬花筒
教學目標：
從萬花筒的小孔向里看，哇！好奇妙，真有趣。告訴你，如果把萬花筒加上你的創(chuàng)意，會更有樂趣。
課前準備：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。
教學過程：
一、了解制作方法。課本7—8頁。
1、簡易萬花筒。
2、水晶萬花筒。
3、卡通萬花筒。
二、動手制作
三、制作提醒
分析萬花筒的內(nèi)部結構，你認為從萬花筒中看到的景象是怎樣形成的？
四、活動記載
五、上交作品
六、板書
3、創(chuàng)意萬花筒
簡易萬花筒。
水晶萬花筒。
卡通萬花筒
課后記
4.水滴“顯微鏡”
教學目標:
1、初步了解制作水滴“顯微鏡”的方法、步驟。
2、學會制作水滴“顯微鏡”。
教學重難點: 掌握制作水滴“顯微鏡”的方法。觀察細小的生物需要一臺顯微鏡，我們可以利用小水滴和一些廢舊材料自己 動手做一臺簡易“顯微鏡”。教學準備: 飲料瓶、小鏡子、橡皮泥、剪刀、小刀、觀察物(如:葉脈等)活動方法:
1、將一個飲料瓶的瓶身剪下來，在瓶身的上部和中部對著開四個口。
2、剪兩塊透明塑料膠片(小膠片下夾起一塊觀察物)，插在瓶身的中部;在 瓶的底部用橡皮泥支起一面小鏡子。
3、剪一塊透明塑料膠片插在瓶身的上部，在透明塑料膠片的正中心滴一滴 小水珠作為觀察鏡。
4、用自己制作的水滴顯微鏡觀察樹葉的葉脈等，看看效果?；顒犹崾? 想一想，水滴有什么作用? 活動評價: 我的作品是用_______________________________________________ 等材料制作的。
我知道作品最與眾不同的地方是______________________________。水滴顯微鏡還可以這樣做:___________________________________。
5、板書
4.水滴“顯微鏡” 水滴有什么作用?
課后反思
5、雙體小帆船
教學目標
1、能對身邊的自然現(xiàn)象提出問題，能選擇合適材料制作帶有創(chuàng)造性科技作品——雙體小帆船，提高學生動手能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維；
2、通過觀察小帆船觀察帆與風的關系，實驗探究風對帆船的意義，知道生活中有風力，認識到風對人們工作及生活的影響和風的兩面性。
3、教育學生熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
教學重點、難點：理解風與帆、風與生活的關系。
教學準備：
1.準備有關風與人們生活關系的資料。
2.課件：帆船比賽片。教學過程：
一、引入,揭示課題
教師出示關于帆船的圖片，創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生學習，引入本課學習活動。
二、探究過程
（一）活動一：教師指導學生制作雙體小帆船，玩一玩我們制作的帆船。
1.分組活動。
2.課件展示情景圖。.3.討論記錄：有關風的知識、趣聞。
4.小結。
（二）活動二：風對我們生活的影響。
1.提出問題：風對我們生活有什么影響？
2.討論：如果沒有風，我們的生活會怎樣？
3.總結：
（三）活動三：說一說關于風的故事。
1.設計實驗方案。
2.講述自己的驗證過程及結果。
3.討論： 4.小結。
（四）拓展活動
1.提出問題：什么是臺風？龍卷風？
2.學生做嘗試性解釋。
（五）自我評價：
①這節(jié)課我們學到了什么知識？③教育學生要愛科學
板書設計
5、雙體小帆船
帆船的結構：桅桿 使帆桿 側支索
課后反思
6.平衡雜技
教學目標：
怎樣保持物體的平衡是我們經(jīng)常會遇到的問題。我們來玩平衡雜技游戲，也許會從悟到物體平衡的規(guī)律呢！
課前準備：尺子、鉛筆、鋼叉、土豆、線。教學過程：
一、了解制作方法。課本14—15頁。
1、活動一：平衡尺子。
2、活動二：平衡訓練。
3、活動三：平衡雜技。
二、動手制作
三、制作提醒
用鉛筆刺穿土豆，再把叉子刺入土豆的另一邊。將鉛筆尖放在桌子邊緣。你能讓他們平衡而不掉下來嗎？
四、活動記載
五、上交作品
六、板書
6.平衡雜技平衡尺子
平衡訓練 課后反思
7.剪紙游戲
教學目標：
給你一張不規(guī)則的紙片，你能不能只用剪刀和鉛筆，不用其他工具，把它剪成長方形、正方形、等邊三角形和六邊形呢？ 課前準備：白紙、剪刀、鉛筆。教學過程：
一、了解制作方法。課本16—17頁。
1、活動一：把一張形狀不規(guī)則的紙片剪成長方形，然后剪成正方形。
2、活動二：把一張正方形的紙片剪成等腰三角形或等邊三角形。
3、活動三：把一張正方形的紙剪成正六邊形。
二、動手制作
三、制作提醒
探索更多圖形的剪法?？凑l剪得又多、又快、又好。
四、活動記載
五、上交作品
六、板書
7.剪紙游戲 探索更多圖形的剪法
課后反思
8.檢測室外空氣
教學目標：
灰塵容易使物體變臟，空氣中懸浮的灰塵較多時，還會直接影響我們的身體健康。你知道我們校園內(nèi)哪些地方灰塵最多嗎？今天我們來進行一次測試。課前準備：白紙、剪刀、鉛筆。教學過程：
一、了解制作方法。課本18—19頁。
1、活動一：制作測試盒。
2、活動二：放置測試盒。
3、活動三：分析、比較測試結果。
二、動手制作
三、制作提醒
測試的時間可以根據(jù)實際情況確定，如果灰塵較多時，可以縮短時間。
四、活動記載
五、上交作品
六、板書
8.檢測室外空氣 制作測試盒。
放置測試盒
分析、比較測試結果。
課后反思
第二篇：五上科技教案
小學科技制作活動教案五年級上學期
1、回旋飛鏢
教學目標：
1、初步了解制作回旋飛鏢的方法、步驟。
2、學會制作回旋飛鏢。教學重難點：
掌握制作回旋飛鏢的方法。教學準備：
硬板紙（木板、塑料板）、膠水、顏料、小刀、砂紙 教學過程：
1、剪3至4塊形狀相同的硬紙板粘和在一起。
2、按書上圖示用細砂紙打磨飛鏢，只打磨正面。
3、在空曠的地方試飛，不要朝有人喝建筑物的方向投擲。
4、觀察飛鏢的軌跡，你有什么發(fā)現(xiàn)？想想是什么原因？
5、活動評價。
2、氣動模型——火箭
教學目標：
1、初步了解制作氣動模型——火箭的方法、步驟。
2、學會制作氣動模型——火箭。教學重難點：
掌握制作氣動模型——火箭的方法。教學準備：
塑料瓶、塑料薄膜、棉線、氣針（氣門芯）、軟木塞、粘膠帶、剪刀、鉗子、錐子、氣筒 教學過程：
活動一：制作模型火箭
1、在塑料瓶中加入一些水，然后塞緊軟木塞。在軟木塞上插入充氣針。
2、用鐵絲扎制一個發(fā)射支架。
3、將塑料片剪成大小相同的3個尾翼，用粘膠帶粘牢在塑料瓶上。
4、用氣筒向塑料瓶中充氣，瓶內(nèi)的氣壓增大到一定程度會沖開軟木塞，火箭隨即飛上天空。
活動二：增加運載回收裝置
1、利用一個瓶身給火箭增加運載艙，將降落傘和運載艙內(nèi)的“衛(wèi)星”連接，置于運載艙內(nèi)。
2、將塑料薄膜剪成一個直徑大約30厘米的圓形，用粘膠帶將6根（或8根）棉線的一端均勻地粘在圓的周邊上，然后，將棉線尾部系在一塊，制成降落傘。
三、活動評價。
3、帆船模型
教學目標：
1、初步了解制作帆船模型的方法、步驟。
2、學會制作帆船模型。
教學重難點：掌握制作帆船模型的方法。
教學準備：泡沫塑料、細砂紙、塑料片、卡紙、吸管、鐵絲、橡皮泥、膠、小刀、鋼鋸條 教學過程：
1、在泡沫塊上畫圖，用鋸子或小刀切割成船體，表面打磨平整。
2、切割一塊薄泡沫塑料，削成穩(wěn)向板。
3、在船底部中軸線處挖槽，嵌入穩(wěn)向板粘牢。
4、將吸管與塑料片粘接成風帆，風帆下沿貼一條卡紙作駛風桿。
5、剪一塊硬塑料片粘在鐵絲的一端，作小船的舵。
6、船頭插一段鐵絲，船尾裝上舵。
7、風帆套在船頭的鐵絲上，駛風桿用棉線栓在船柄上。穩(wěn)向板下端用橡皮泥配重。
8、活動評價。
4、線動玩具
教學目標：
1、初步了解制作線動玩具的方法、步驟。
2、學會制作線動玩具。教學重難點：
掌握制作線動玩具的方法。教學準備：
硬紙板、木螺釘、吸管、棉線、紙杯、剪刀、錐子、細鐵絲 教學過程：
1、將木螺釘擰在一個長約10厘米的長方形硬紙板的正中心。
2、紙板上得木螺釘固定在習慣轉軸上，在轉軸的中上方系上一根棉線。
3、將一節(jié)長約12厘米的細塑料筆管或竹管，用錐子在筆管的側面鉆一個小圓孔。
4、轉軸上的棉線從竹管的小孔中穿出來（可用細鐵絲幫忙）。
5、還可以將紙杯剪成花瓣，用木螺釘將花瓣固定在吸管轉軸上做成立體的轉轉花。
6、活動評價。
5、創(chuàng)意萬花筒
教學目標：
1、初步了解制作創(chuàng)意萬花筒的方法、步驟。
2、學會制作創(chuàng)意萬花筒。
教學重難點：掌握制作創(chuàng)意萬花筒的方法。教學準備：
六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶 教學過程：
一、簡易萬花筒。
1、將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。
2、用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。
3、透明膠片上放一些彩色碎紙片，不蓋上一塊半透明的塑料膜，用雙面膠帶固定。
4、地步蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個小孔，卷筒外貼上包裝紙。
二、水晶萬花筒。
三、卡通萬花筒。
四、活動評價。
6、水滴“顯微鏡”
教學目標：
1、初步了解制作水滴“顯微鏡”的方法、步驟。
2、學會制作水滴“顯微鏡”。
教學重難點：掌握制作水滴“顯微鏡”的方法。
教學準備：飲料瓶、小鏡子、橡皮泥、剪刀、小刀、觀察物（如：葉脈等）教學過程：
1、將一個飲料瓶的瓶身剪下來，在瓶身的上部和中部對著開四個口。
2、剪兩塊透明塑料膠片（小膠片下夾起一塊觀察物），插在瓶身的中部；在瓶的底部用橡皮泥支起一面小鏡子。
3、剪一塊透明塑料膠片插在瓶身的上部，在透明塑料膠片的正中心滴一滴小水珠作為觀察鏡。
4、用自己制作的水滴顯微鏡觀察樹葉的葉脈等，看看效果。
5、活動評價。
7、平衡雜技
教學目標：
1、初步了解物體時怎么樣保持平衡的。
2、從中領悟物體平衡的規(guī)律。
教學重難點：初步了解物體時怎么樣保持平衡，并從中領悟物體平衡的規(guī)律。教學準備：尺子、鉛筆、鋼叉、土豆、線 教學過程：
一、平衡尺子
1、把尺子放在只兩分開的手指上。
2、兩只手指慢慢地往尺子的中心移動。（手指移動時要緩慢而穩(wěn)定）
3、看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
4、最后移到尺子的中央時，尺子還會平衡嗎？
二、平衡訓練
1、把餐叉或鉛筆放在一只手指上，讓它平衡。你能做到嗎？再在鉛筆上穿一個土豆，讓它們在你的手指尖上平衡。
2、做成功后，想一想其中的道理。
三、平衡雜技
1、用鉛筆刺穿土豆，再把叉子刺入土豆的另一邊，把鉛筆尖放在桌子邊緣。你能讓它們平衡而不掉下來嗎？
你找到了什么竅門？
2、試試下面這些平衡雜技，最好幾個同學一起做。
你還有什么平衡雜技要給大家表演?
四、活動評價。
8、剪紙游戲
教學目標：
1、初步掌握剪長方形、正方形、等邊三角形和六邊形的方法、步驟。
2、學會剪長方形、正方形、等邊三角形和六邊形。
教學重難點：掌握剪長方形、正方形、等邊三角形和六邊形的方法、步驟。教學準備：白紙、剪刀、鉛筆 教學過程：
1、把一張形狀不規(guī)則的紙片剪成長方形，然后剪成正方形。
（剪成長方形的方法之一：在不規(guī)則的紙片邊沿附近折一條直線，下邊多余的部分剪掉。繼續(xù)折剪幾次展開即成）
2、把一張正方形的紙片剪成等腰三角形（兩條邊相等的三角形）或等邊三角形（三條邊都相等的三角形）。（探討方法）
3、把一張正方形的紙片剪成正六邊形。（六條邊相等的六邊形）
4、活動評價。
9、檢測室外空氣
教學目標：
1、了解灰塵對我們生活的影響。
2、學會檢測室外空氣，做到有效減少灰塵。
教學重難點：學會檢測室外空氣，做到有效減少灰塵。教學準備：寬粘膠帶、無蓋塑料盒、放大鏡、紙、筆 教學過程：
1、活動一：制作測試盒
取幾段規(guī)格、長度一樣的粘膠帶，粘面向外粘成環(huán)，將環(huán)的粘接面向下分別粘貼在幾個塑料盒中，再把盒中的膠帶環(huán)壓成扁平橢圓狀。
2、活動二：放置測試盒
將測試盒分別放在校園不同的地方進行測試。想一想，應該放在哪些地方？想好了，在測試盒上貼上標簽，放在選定的地方。
3、活動三：分析、比較測試結果
5個小時以后，收回測試盒。用放大鏡觀察各個不同地方測試盒中膠帶面上的灰塵，比較一下，哪些地方的灰塵多，哪些地方的灰塵少？
4、分析出現(xiàn)不同結果的原因。討論：
為什么有的地方灰塵多，有的地方灰塵少？ 我們應該怎樣做才能減少灰塵呢？
10、承重的結構
教學目標：
1、了解如何才能做到更好的承重。
2、了解影響結構承重力的各種因素。
教學重難點：了解影響結構承重力的各種因素。教學準備：火柴、膠水、瓷盤、書本、小刀 教學過程：
把20跟火柴梗用膠水粘連起來，制成一個每邊長度等于火柴梗長的木結構，它能承受一疊書的重量。進行比賽，看看誰的結構承受的書本數(shù)量多?；顒臃椒ǎ?/p>
1、做框架結構。①參考圖1 ②參考圖2 ③參考圖3
2、承重測試。
測試在平整的桌面上進行。結構上放一只瓷盤，瓷盤上放書本。規(guī)則是：每加一本書，結構應堅持3秒鐘不垮，否則這本書不計成績。
3、活動提示。
4、活動評價。
11、科普講座：揭開納米的神秘面紗
教學目標：
了解有關納米的一些知識。教學重難點：
了解有關納米的一些知識。教學過程：
1、什么是納米材料。
納米材料是納米技術和材料科學的產(chǎn)物。
2、納米的長度。
3、納米材料是黑色的。
4、納米材料的奇特化學物理特性。
5、納米材料和納米技術可以為人們做更多以前無法實現(xiàn)的事情。
第三篇：六年級上科技制作教案
六年級科技制作活動上冊教案
主備人：王小嬌
1.風力發(fā)動機模型
活動目的：綠色的田野上，風車滴溜溜地轉個不停，帶給我們無窮的樂趣??
快去尋找廢舊材料做一個風力發(fā)動機模型，研究它是怎樣工作的。
活動準備：細鐵絲、吸管、飲料瓶、塑料杯、紙杯、膠、剪刀、小刀、錐子、鉗子
活動方法：
一、用錐子在紙杯底部中心鉆一個小孔，杯壁剪成8等份，折成葉片超同一個方向傾斜的風葉輪。
二、將細鐵絲做轉軸固定在風葉輪上。
三、在飲料瓶上鉆眼，裝上吸管，精風葉輪轉軸套上一個塑料擋片。
四、在瓶中裝上沙子或小石頭，保持瓶身穩(wěn)定。
活動提示：
1、用風力發(fā)電揮舞彩帶。將鐵絲軸末端彎折，系上一根彩帶，彩帶會隨著葉輪飛舞。
2、做一個帶傳動裝置的風力發(fā)動機。
3、想想，風力發(fā)動機轉動的快慢與什么有關。你能利用本課學習的方法，自己設計制作一個有創(chuàng)意的使用作品。
活動評價：
1、我的發(fā)送機做成了，我的創(chuàng)新設計是：
2、要使風力發(fā)動機轉動快，我的辦法是：
板書： 1.風力發(fā)動機模型
風葉輪 塑料擋片 保持瓶身穩(wěn)定。
課后反思;
2、光導水柱
教學目的：
1、初步了解光導水柱的科學概念
2、培養(yǎng)學生觀察能力和欣賞能力。重點、難點： 初步理解什么叫導光水柱。教 具：
易拉罐.飲料瓶.吸管等。教學過程：
一、導入
一般情況下光是直線傳播的，光在水里是怎樣傳播的呢？今天我們做個光導水柱研究研究。
二、準備好
以小組為單位，準備好實驗所需材料。易拉罐.飲料瓶.吸管等。
三、動手做
1、在易拉罐的下部挖一個硬幣大小的孔，粘上一塊透明粘膠帶。
2、在孔的正對面挖一個小孔，插一節(jié)吸管，周圍用橡皮泥封實。
3、往盛水罐中注入清水，放在水槽中。
4、手電筒光直射在孔A上，松開夾子，手電筒光怎么了？
四、活動升華
將吸管換成長長的軟管，是什么效果？ 提問：大家看到了什么景象？
五、活動評價 小組里演示、自評
六、板書：
2、光導水柱 易拉罐.飲料瓶.吸管
課后反思：
3、小孔成像機
一、教學目標
1、利用廢舊物品做一個小孔成像機。
2、使用自制小孔成像機探究小孔成像規(guī)律。
3、鍛煉學生動手能力
4、培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新精神
5、激發(fā)從小學科學，愛科學，用科學的興趣。
二、教學重點
利用廢舊物品做一個小孔成像機，并使用自制小孔成像機探究小孔成像規(guī)律。
三、教學難點
培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新精神
四、教學過程
（一）導入
同學們，你們玩過照相機嗎？
你們知道照相機成像是根據(jù)什么原理嗎？
為了研究這個問題，我們先來做個小孔成像機好嗎？ 板書課題 小孔成像機
（二）活動實施
1、開書P6 自學小孔成像機制作方法
2、自學反饋
通過自學，你們明確了制作小孔成像機的步驟嗎？ 請學生歸納
3、明確制作步聚 a做鏡頭
瓶蓋鉆孔 蒙半透明塑料膜 b做機身
挖小孔、去掉、盒內(nèi)用墨水涂黑 c組裝完成
用瓶蓋擰緊固定鏡頭
4、學生動手制作
5、師巡視，強調(diào)注意安全，可以互相協(xié)作
6、制作完成，進行作品評比 a 制作完成，進行作品評比
b 集體推薦優(yōu)秀作品（實物投影儀上展示）c 師表楊制作中的閃光點鼓勵創(chuàng)新之處
7、探究成像規(guī)律
a探究目標一：通過小孔成的什么樣的像？
①請同學們用自制相機觀察亮的物體（如窗戶、燈）②分組匯報，成像有機何特點？ ③師生共同歸納小孔成像規(guī)律： 通過小孔成的像是倒立的虛像。④師用小孔成像演示儀演示 b 探究目標二：小孔的大小與成像質量有關嗎？ ①你們的相機成像都清楚嗎？、②學生再次進行實驗，組內(nèi)討論 ③匯報實驗結果
小孔的大小與成像的質量有關 太大或太小成像都不清晰
8、開書P13，填寫實驗結果
9、活動小結
a 在這次活動中你們有收獲嗎？有什么收獲？ b 師表揚同學們動手實踐，并主動探究的科學態(tài)度。并號召大家在日常生活中要多觀察，多思考，勤實踐！
（三）活動延伸
你們明白了小孔成像規(guī)律，能把這個規(guī)律加以發(fā)揮，做出其它形式的小孔成像機的嗎？（如書上反射式小孔成像機）
五、板書：
3、小孔成像機
做鏡頭 做機身 組裝
課后反思：
4、改正液的研究
一、教學目標：
1、在整個活動中，通過交流體現(xiàn)學生的自主學習，教師通過組織學生查閱資料，匯報交流，體現(xiàn)教師的指導者、支持者。
2、通過實驗，知道改正液有毒。
3、在匯報和交流活動中，引導學生進行探究性學習。
二、活動準備：水、涂改液，小瓶子，實驗對象
三、活動時間 ：1課時
四、教學方法：小組合作法
五、活動過程：
（一）．提出問題：
同學們一定 都有這樣的感受，當我們 使用改正液的時候，盡管 適用的是標有“環(huán)保型” 的涂改液，但還總能聞到 一股刺鼻的特殊氣味，有 時涂改液用多后，還會感 到頭暈、惡心，這是什么 原因呢？ 這個問題的確值 得我們探究下去。改正液作為一種新型的文具，因其具有方便修正的功能而備受小學生青睞，然而修正液的含毒成分卻鮮為人知，其危害性不可小覷。盡管對改正液危害的報道，早在幾年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，但是目前仍有不少小學生對它愛不釋手。教高的改正液使用率和學生們對相關常識的漠視實在令人擔憂。在此，我們鄭重提醒小學生慎用改正液，莫讓改正液“涂改”健康。
（二）、研究方法：
1、實驗研究法：按書p8的實驗方案具體試驗，并對實驗結果作出分析，得出結論，了解正正液的危害性。
（三）、研究過程
1、調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn)修正液的害處，少人知曉。
2、搜查資料發(fā)現(xiàn)小小改正液，易出大問題近些日子，我十分留意搜集有關修正液危害性的資料，通過網(wǎng)絡資源搜索獲悉：小小改正液，可能會導致慢性中毒，小學生必須慎用。
3、指導學生實驗研究驗證改正液是否含毒：
小組討論，研究方案，匯報方案
（四）結論： 改正液是一種化學合成物，我們小學生做作業(yè)時若需要涂改，可使用改正紙，以減少或避免改正液對身體的傷害。改正液的危害性不可小覷，我們根就沒有理由繼續(xù)盲目使用改正液了！
（五）建議：
1、改正液是一種新型的文具，它會對我們的身體造危害，所以，國家有關部門應盡快出臺強制性的學生用品安全標準，確保小學生安全使用文具。
2、學生一旦出現(xiàn)異常癥狀，要及送醫(yī)院就診，防患于未然。
3、我們要注意自我保護，養(yǎng)成良好的生活習慣，杜絕不良學習方式，告別改正液，防止依賴心理的產(chǎn)生。
（六）、活動拓展：科技發(fā)展了，還有哪些用品有新的問題。說一說。
六、板書：
4、改正液的研究
小小改正液，可能會導致慢性中毒，小學生必須慎用。
課后反思：
5、蚯蚓監(jiān)測土壤污染
學習目標
1.能結合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會案例中的過程與方法的科學性，并提出合理的建議。
2.深入認識科學探究的各個重要環(huán)節(jié)。
教學重難點
重點：
能結合自己的探究經(jīng)歷分析案例，體會案例中的過程與方法的科學性，并提出合理的建議。
難點：深入認識科學探究的各個重要環(huán)節(jié)。
評價任務
能夠總結出對蚯蚓的探究過程。
教學準備
小科學家記錄本、教學課件等。
教材過程
一、激趣導入
師生談話，教師向學生介紹弗羅蕾斯女士和她的《對蚯蚓的探究》一書，激發(fā)學生的學習興趣。
二、整體感知
1.學生自讀教材，了解“對蚯蚓的探究”的一般過程。教師適時加以指導。
2.學生在自讀教材的基礎上思考教材中的問題，小組交流。教師參與學生的小組學習。
3.學生代表提出問題，其他同學進行解答。師生共同評議小結。
三、總結
師生共同總結對蚯蚓的探究經(jīng)歷了哪幾個過程。
板書設計
5、蚯蚓監(jiān)測土壤污染 對蚯蚓的探究
對土壤的觀察
教學反思
6、動腦筋“變一變”
教學目標：
1.引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2.指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3.培養(yǎng)學生的安全意識。
教學重點：
學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
教學難點：割紙、粘貼組合技巧的應用。
教學準備：教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。
學
生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。
教學過程：
一、引導階段
1.出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。
兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動感，效果更加理想。
2.引導學生自學技法點擊：
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3.請學生介紹操作方法。
引導指出制作要點、難點。板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距
4.提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想
5.教師根據(jù)學生的設想邊小結邊出示范例，對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。
制作要點：分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
二、發(fā)展階段
怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？
1.教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2.作業(yè)要求：
用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
3.學生作業(yè)教師巡視指導。(督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。)
三、展示評議：
1.開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……
2.你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？
四、課后拓展：完成一個小發(fā)明
五、板書：
6、動腦筋“變一變” 分割：直線、曲線……
組合
課后反思：
7、逆風行駛的小車
教學目的：
1、了解掌握利用風能逆風行駛的小車的原理及制作方法。
2、培養(yǎng)學生動手動腦的探究能力，及制作技巧，浸透環(huán)境意識，增強制作興趣。
教學重難點：制作中材料的選擇及尺寸大小安裝等過程。課型與方法：結合課文，動手實踐。教學過程：
一、活動準備（提前布置）
硬紙板若干張，細鐵絲，細棉線，膠水，剪刀，鉛筆，圓規(guī)等。
二、活動方法
1、簡介逆風行駛小車的原理及結構。
風能是大自然賜給人類諸多能源中的一種干凈、環(huán)保、便宜的能源之一，今天我們就來做一輛能靠風能提供動力而逆風行駛的小車。
2、各部件的制作。
a、制作風輪，將一塊硬紙用圓規(guī)劃一稍大的圓，（必須能提供帶動車輪轉動的動力，否則須加大），然后將圓六等份，用鉛筆繪出如圖1的六片梯形，六片葉略斜對稱，將每片旁條形剪下，每片葉底剪開一部分，同一個方向傾斜，然后用膠水固定，再在葉片裝上一根鐵絲做軸，如圖2。b、制作車輪。用硬紙剪出八片圓形，每兩片加一紙條做成一個如圖3的紙餅，注意兩片紙板間的粘接一定要緊，共做四個紙餅，再剪一個長形紙板，卷成紙筒，周長略小于紙餅大小，然后將紙筒與紙餅兩端連接粘好如圖4，圓心穿一根鐵絲作軸。
c、制作車身。將硬紙做一個長方形有底紙箱（寬略大于兩輪寬），底部應高于車輪位，在長方形的長邊上各挖兩個凹槽，在短邊用較厚紙粘貼二片長方形作支架，如圖5。
d、組裝。將兩車輪裝于車廂下，（可用手推小車看兩輪是否能轉動自如，若出現(xiàn)軸于兩輪間隙小而不轉，應加大間隙，然后裝上風輪，將風輪軸放于兩支架上，若是風輪過重，應將其中一支架的凹槽用紙封住，防脫落，同時在風輪軸與后輪之間，裝上細繩做的傳動帶，可在風輪軸上先裝一個較大的的圓形塑料簡固定，塑料筒外圈刻一凹槽，將細繩帶放入凹槽內(nèi)），如圖6。將各部件裝了后，將風輪轉動，看是否能帶動小車行走，若不行看是否風力過小或細繩與風輪軸打滑等，改進后若能行駛，則可以比賽了。
三、小車比賽：
1、選一平地，劃上跑道，分1米、2米、3米、4米，用一臺風扇作風能動力，然后，參賽選手分組A、B、C組，每次3—4人，記成績，看誰的跑的距離遠和速度快慢兩項，得出結果。
2、小結。
本節(jié)課通過制作，同學們學到了不少知識，嘗到了制作的樂趣，也鍛煉了自己動手動腦的能力，同時，也遇到了一些困難，克服了困難，增強克服困難的信心勇氣。
三、拓展：（1）寫一寫本次制作你的感想，你得到了什么，遇到什么困難是如何解決的？你認為還可以如何做。
（2）你能否將風能動力改為小電機動力，作一次嘗試。
四、板書：
7、逆風行駛的小車
制作風輪 制作車輪 制作車身
課后反思;
8、仿真紙飛機“運—20”
一、教學目標：
科學概念：知道技術設計具有一定的程序；技術設計需要運用科學概念、相互交流和執(zhí)行程序。通過紙飛機模型的仿真特點講解空氣動力原理和飛機控制原理等理論知識，通過投擲紙飛機模型在實驗中驗證這些理論知識。
過程與方法：經(jīng)歷設計和制作紙飛機的過程；認識紙飛機各部分名稱及作用，初步掌握試飛及調(diào)試方法。
情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展對技術設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。
二、教學準備：
1、學生制作紙飛機用的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
2、各種飛機掛圖。
3、制作好的紙飛機模型一架。
三、教學過程：
1、向學生們演示紙飛機模型，并投擲放飛，引起學生們的興趣。
2、向每名學生發(fā)一張紙飛機模型圖紙，在老師指導下，統(tǒng)一按照步驟制作紙飛機模型。
3、持紙飛機模型向學生介紹各個部位名稱，注意這時只需要介紹主翼、水平尾翼和垂直尾翼即可。
4、講解飛機為什么會飛。
⑴因為地球有空氣。鳥類依靠翅膀扇動空氣的反作用力產(chǎn)生升力飛翔，飛機的機翼依靠速度產(chǎn)生升力飛翔。翱翔時鳥類滑翔的空氣動力原理與飛機完全相同。
⑵機翼如何產(chǎn)生升力。機翼產(chǎn)生升力的條件是機翼下方空氣的壓力大于上方的壓力。要滿足這個條件，機翼需要有迎角。
實驗：調(diào)整紙飛機向上打升降舵時投擲紙飛機向上爬升，這就是因為機翼有了迎角。
5、講解飛機控制知識。
(1)介紹機翼可動的各部位名稱：副翼、水平尾翼（水平舵、升降舵）、垂直尾翼等。
(2)介紹水平尾翼（水平舵、升降舵）的作用。壓低或抬高機尾，改變縱向平衡，用于起飛、降落、轉向。手持紙飛機模型模擬飛機起飛和降落的過程，講解水平尾翼壓低機尾抬高機頭的作用。
實驗：調(diào)整水平尾翼向上或向下傾斜，投擲出去看實際效果。
(3)介紹垂直尾翼，主要作用是防止偏航或者調(diào)整偏航，保持縱向穩(wěn)定。著重講述垂直尾翼的作用并不是轉向，用垂直尾翼轉向是災難性的，因為方向舵在上方，所以產(chǎn)生的力不平衡，會使飛機側傾并向下飛。如果上下都有一樣的水平舵就沒這個問題了。實現(xiàn)轉向需要副翼和水平尾翼配合，特別是機動轉向時，垂直尾翼沒有任何動作。大半徑偏航式的轉向才需要方向舵控制。
實驗一：輕微調(diào)整方向舵投擲出去，紙飛機模型飛出去后開始向一側偏航。向左側和右側各偏航投擲一次。
實驗二：加大調(diào)整方向舵投擲出去，紙飛機模型飛出去后開始偏航并側傾然后栽向地面。
(4)介紹副翼。
橫向旋轉：兩側副翼反方向轉動控制橫向旋轉。問學生們一個問題：副翼為什么在翼梢呢？這是杠桿原理。
實驗：調(diào)整紙飛機模型的兩側副翼，逆時針旋轉投擲一次，順時針旋轉投擲一次。
實驗：調(diào)整好副翼和水平尾翼的角度投擲出去，紙飛機模型盤旋一圈滑翔回來。左右各轉向投擲一次。
6、學生動手實踐，學習調(diào)試飛機的方法。
7、重新設計，二次制作。
8、分組進行比賽，看誰的紙飛機飛得最遠。
9、學生互相評價。
10、教師評價。
四、總結 ：今天學習到了兩大知識：
1、如何制作一架紙飛機模型。
2、飛機的飛行和控制原理。
五、板書：
8、仿真紙飛機“運—20” 主翼 水平尾翼 垂直尾翼
課后反思：
第四篇：五上 藝術科技 教案
藝術和科技的新結合
一．教學目標：
1、知識與技能：了解和認識現(xiàn)代建筑的主要特點和發(fā)展方向，掌握欣賞現(xiàn)代建筑的方法，使學生學會用美術語言去欣賞現(xiàn)代建筑，提高形象思維和邏輯思維能力，促進學生形成人文與科學的素養(yǎng)；
2、過程與方法：通過比較法、討論法、談話法、圖文并用引導學生綜合探究性學習，激發(fā)學生的學習興趣；
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
二.教學重點：認識和理解現(xiàn)代建筑的主要特點，學會欣賞現(xiàn)代建筑藝術。
三.教學難點：課本中出現(xiàn)的名詞術語和沒見過的建筑比較多，學生對此也比較生疏。
四.教法選擇：比較法、討論法、視頻觀看。
學法選擇：自由結合，6－8人為一個小組，收集關于現(xiàn)代建筑的資料；課外閱讀資料；
五.教學準備：多媒體課件
六.教學過程：
1、引入新課：通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑
欣賞、表現(xiàn)：看建筑、了解建筑。
每個小組選一個建筑，用6－8分鐘簡單、概括地講述出來，注意抓住主要特征。
學生回答：質疑、討論、比較、分析、歸納、判斷。
請同學閱讀教材，各小組分別選出你們認為最喜歡的建筑。
為什么喜歡它？（與眾不同、有個性、造型很美）
教師參與小組討論。
七.教師簡要總結。
進一步提問，深入思考： 設計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進步，新技術、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學與藝術的新結合？
請學生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個方案（因為造型美），為什么會能實現(xiàn)這個方案（科技的水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）
八.教師總結、歸納。
九、思考與探究：
你認為我國有哪些美的建筑，談談它們的美主要體現(xiàn)在哪些方面？
學生分小組進行閱讀、討論。
引出北京鳥巢體育館的設計，并把它與故宮進行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。
結合例圖，引導學生分析、歸納——現(xiàn)代建筑的特點：
A、重視功能，簡化裝飾；
B、重視空間，建筑與環(huán)境有機結合；
音樂《讓我們蕩起雙槳》
——欣賞及分析
音樂分析：《讓我們蕩起雙槳》這首歌是1955年拍攝的少兒電影《祖國的花朵》主題曲。這首由劉熾先生作曲，喬羽先生作詞，旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快的歌曲，創(chuàng)作于上世紀五十年代，橫跨半個世紀，影響了足足三代少先隊。此音樂從結構上看：歌曲有前奏與兩個樂段構成，前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強的動感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一個樂段由四個句構成，前兩個樂句是歌曲的基礎，建立在小調(diào)上，后兩句轉入大調(diào)。第二樂段是副歌，為二部合唱?！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡煉上口，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛?！蹲屛覀兪幤痣p槳》的學唱有助于學生在了解劇情的基礎上對具有少年兒童時代特征的音樂價值產(chǎn)生一個初步印象，使學生獲得藝術美的享受，身心受到愉悅情操受到陶冶。教學目標：通過本課教學,學生體會生活在社會主義祖國的幸福，加深對祖國、對中國共產(chǎn)黨的熱愛。更加珍惜今天的幸福生活。
教學重點、難點：學生體會生活在社會主義祖國的幸福 教具準備： 音樂，圖片等。課時安排： 一課時 教學過程：
為了很好的完成學習目標，我指導學生采用了對比、想象、模唱、體驗等學習方法。通過唱歌、欣賞和活動，使學生提高了演唱技巧，了解了影視音樂的一般常識。
1：首先利用電影《祖國的花朵》中的劇情吸引學生的注意力，并很自然的在電影中欣賞了歌曲，使學生提高了對歌曲學習的興趣，也初步在腦海中有了“影視音樂”的影子。
2：播放錄音的范唱，加深對歌曲旋律的印象，并在聽后進行了簡單的問答，明確了歌曲的基本結構。問題如下： 問題一：水中的魚兒上自由、幸福的、然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。從哪些詞語看出來？ 答案：望，聽
問題二：這里把魚兒當成什么來寫？
答案：（人）這里用魚兒來襯托少年兒童，更體現(xiàn)了我們少年兒童生活的幸福。問題三：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？ 答：共產(chǎn)黨。
3：學生跟琴聲試唱第一聲部曲譜。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到了學生識譜水平的差異，要求學生可以唱譜，也可以輕聲用(啦)哼唱。
4：設計了一個小的音樂活動，讓學生“把右手變成一只可愛的小船，讓它隨著音樂的起浮劃行”，這個活動，加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線，穩(wěn)定了音準，體會了音樂的優(yōu)美。
5：根據(jù)情況采用了齊唱，領唱，合唱，分組唱等形式。
6：通過圖片讓我們來了解這首歌的具體內(nèi)容和此歌的寓意。圖片如下：
此圖及音樂反映了我們蕩起雙槳——｛白塔、綠樹、紅墻、望、聽 ｝——
盡情歡樂 歌曲感情處理：
本歌曲表現(xiàn)的是一群天真可愛的少年在春天一起游玩時候的愉快的情景, 為自己幸福的生活而高興.我們在演出歌曲時候應該聯(lián)想自己的幸福生活,唱出感情.課堂小結：
1：通過我們今天的學習我們應該知道我們今天的幸福生活來的很不容易，所以我們要珍惜今天，好好學習，回報黨，回報社會。課后作業(yè)：
課后我們要認真聽，仔細體會歌曲中的感情每一個人寫一篇自己聽完歌曲的感受。
藝術和科技的新結合——現(xiàn)代建筑
教學目標：
1、知識與技能：了解和認識現(xiàn)代建筑的主要特點和發(fā)展方向，掌握欣賞現(xiàn)代建筑的方法，讓學生學會用美術語言去欣賞現(xiàn)代建筑，提高形象思維與邏輯思維能力，促進學生形成人文、科學的素養(yǎng)；
2、過程與方法：通過比較法、討論法、談話法、練習法引導學生綜合探究性學習，激發(fā)學生的學習興趣；
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
教學重點：認識和理解現(xiàn)代建筑的主要特點，學會欣賞現(xiàn)代建筑。
教學難點：課本中出現(xiàn)的名詞術語比較多，學生對此也比較生疏。教法選擇：比較法、討論法
學法選擇：自由結合，6－8人為一個小組，課前預習，收集關于現(xiàn)代建筑的資料；課外閱讀資料；繪畫工具。
教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、引入新課：通過多媒體欣賞現(xiàn)代建筑
欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。每個小組選一個建筑，用6－8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。作品展示。
學生回答：質疑、討論、比較、分析、歸納、判斷。
請同學閱讀教材，各小組分別選出你們認為最喜歡的建筑。
為什么喜歡它？（與眾不同、有個性、造型很美）教師參與小組討論。教師簡要總結。
二、進一步提問，深入思考：
設計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進步，新技術、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學與藝術的新結合？
請學生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個方案（因為造型美），為什么會能實現(xiàn)這個方案（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）教師總結、歸納。
三、思考與探究：
你認為我國有哪些美的建筑，談談它們的美主要體現(xiàn)在哪些方面？
學生分小組進行閱讀、討論。引出北京鳥巢體育館的設計，并把它與故宮進行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。
結合例圖，引導學生分析、歸納——現(xiàn)代建筑的特點： A、重視功能，簡化裝飾；
B、重視空間，建筑與環(huán)境有機結合；
C、新材料、新技術、新結構、新工藝，科技與藝術完美結合。學生經(jīng)過上述賞析活動，對現(xiàn)代建筑的特點已經(jīng)有了深入的認識。
四、通過層層設問，引導學生深入思維。
五、課堂延伸
培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價值寫一篇小論文。
文藝復興的頌歌——欣賞《春》
教學課時：2課時 教學內(nèi)容與目標（1）、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達的創(chuàng)作思想。（2）、在認識作品的形式美感的基礎上，進一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。(3)培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價值和關注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。教學重點難點
重點：理解作品與文藝復興所倡導的人文精神的關系及作品的形式美。難點：了解作品中神話人物的象征與寓意關系。教學過程（第一課時）
（一）、導入新課：
請同學們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復興時期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復興的頌歌——《春》。
（板書課題）文藝復興的頌歌——《春》
（二）、學習新內(nèi)容
誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁的作品介紹）
（板書）作品的主題思想
這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（讓學生首先對作品的主題有所了解）
這是一副蛋彩畫，哪位同學再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）
（板書）什么是蛋彩畫
學生乙：蛋彩畫是15世紀歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關繪畫的相關技法）
關于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹，了解作者）
（板書）畫家簡介
學生丙：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復興時期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術風格不僅在當時是獨特的，而且在整個歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時強調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結構，并善于運用剛柔相濟的線條表現(xiàn)被描述對象的美感，追求畫面的裝飾效果。現(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。
桑德羅.波提切利是意大利15世紀文藝復興時期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中，有相當多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（課件顯示“希臘神話”的注釋）
課本中還提到了“文藝復興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復興”嗎？（見課本第2頁的課文，了解相關背景）
（板書）文藝復興
學生丁：“文藝復興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅馬的文化藝術在14——16世紀的歐洲得到了再生，意即復興。實際上，這一時期并非古希臘、古羅馬文化藝術簡單的復興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場新興資產(chǎn)階級的思想文化運動。它對于破除近千年基督教的神學世界觀的束縛，是一次偉大的思想解放運動，它使歐洲的科學、文化藝術出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運動的發(fā)源地和中心就是意大利。（教師演示課件，使學生對這一偉大的思想解放運動有更全面更深刻的了解和認識）
教師誘導描述：（簡單描述，讓學生對畫面形成一個初步印象）
（三）、課堂小結：
我們要想很好的領會作品，必須對畫面各個局部所描繪的內(nèi)容作比較詳細的了解和研究。今天這節(jié)課就上到這里，請同學們課后做好復習和預習，下一課時我們將對畫面的各個局部和畫面所表達的內(nèi)在含義做更深入的分析和研究。
（第二課時）
（一）、導入新課
上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達的意境，還了解了蛋彩畫、文藝復興等背景資料。今天我們將對作品的各個局部所表達的內(nèi)容作更深入的了解，對作者所使用的藝術語言有所認識，從而更好的理解作品采用的藝術形式和所表達的主題內(nèi)涵。
（二）、學習新內(nèi)容
1、美神維納斯
首先讓我們欣賞作品的中心人物“愛與美的女神”維納斯。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對維納斯做了簡單的介紹，課本中也有說明。請哪位同學來朗讀一下好嗎？
學生甲：她是位于畫面的中央，是畫面的中心人物。她的形象端莊、秀美，臉上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她輕舉著的右手，好象控制著整個畫面中的人物。
我們不難看出，作者在畫面上展示了那么多充滿青春歡樂的天神形象，盡管他們顯得莊重與自信，維納斯的形象卻并不顯得十分歡樂，盡管描繪的是春，但畫面卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁。為什么會這樣呢？波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前，曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。（演示課件）
意大利現(xiàn)實主義繪畫的拓荒者是喬托，而100年后誕生在佛羅倫薩的畫家桑德羅.波提切利（1444—1510）就是這一藝術形式的先驅者了。
《維納斯的誕生》一畫，原是為裝飾勞倫佐的別墅與1485年而作的。據(jù)說，畫家是從波利齊安諾的一首長詩《吉奧斯特納》中受到啟迪，詩中形容維納斯女神從愛情海中誕生，風神把她送到岸邊，春神又忙迎來，正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣。
從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實手法中參雜著一些變形的因素，如維納斯的脖子過長，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體，手足的比例也有些夸張。這一切似乎是作者為了有意加強形象的精神，并不是著重表達肉體。波提切利很善于用線，線條在維納斯裸體上處理的極為流暢。那個風神形象的用線更為復雜，具有旋轉的效果。畫面的色調(diào)明朗而和諧，是為了強調(diào)形象的秀美與清淡?？梢哉f，作者的意圖有些神秘，主題是隱晦的。
（板書）
2、美惠三女神
三女神是維納斯的侍女，她們分別是阿格萊西（右）、塞萊亞（中）和攸美羅西尼（左），分別象征著“華美”或“美麗”、“貞淑”或“青春”、“歡悅”或“歡樂”
（板書）
3、西風神、克羅麗絲和花神
代表著溫暖春風的“西風神”塞非爾從天而降，預示著春天的來臨，他陰冷的形象似乎又象征著冬天的結束。他試圖多情地擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風神的擁抱，促使她迅速地演變成了全身飾滿鮮花的美女“花神”，成為春天來臨的最好象征。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。
（板書）
4、“春神”墨丘利
畫面左側占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他是眾神的信徒，終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風神相互呼應。
（板書）
5、“愛神”丘比特
畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。（在這里對小愛神為什么要蒙著眼睛可以做適當說明，但限于學生缺乏實踐感受，最好點到為止，不可過于發(fā)揮）（1分鐘）
（三）教師誘導小結：
通過以上對畫面各個局部的欣賞和分析，我們再對作品的主題和畫家的創(chuàng)作意圖進行思考，就比較容易理解多了。
美術是人類文化的造型載體
教學內(nèi)容與目標
1、通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系。并對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識。
2、通過欣賞美術作品，認識美術也是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對美術的愛好與興趣。
教學重難點：理解“美術是人類文化的造型載體”是重點，美術作品與特定時代文化的聯(lián)系是難點。教學設計
（一）教學活動的方式與方法
首先要注意引導學生認真觀察美術作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征，由此引導學生聯(lián)系特定的時代文化，從而達到對教材編寫意圖的深刻領會和認識。
其次，在學習過程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當?shù)狞c進行比較，找到它們之間的差別。從中發(fā)現(xiàn)時代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。教材以中國女性著裝為例，可以從服裝的樣式、道具、環(huán)境等，反映出當時的社會文化背景。
在教學活動中，教師可以就某一個方面加以比較和引導，然后讓學生舉一反三的思考和解答。教師應及時對學生進行恰當?shù)恼T導，對學生的回答也要及時的進行修正和補充。
（二）關于思考與討論
１、銀狐顯然不是傳統(tǒng)的中原樣式，而是當時遼金游牧民族的盛水用具。
三彩駱駝載舞俑上的人物是五位，前三個是胡人，后兩位是漢人。
《簪花仕女圖》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。不難看出，唐代是一個工藝發(fā)達、經(jīng)濟繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時代。
２、晚清時期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當時的女性受到中國傳統(tǒng)封建文化的強烈約束和影響。
民國時期的女裝：西式、皮毛質，顯得時尚而大氣，給人的感覺當時的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會。
現(xiàn)代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質料多樣化、運動鞋、貝雷冒、披肩長發(fā)、現(xiàn)代自行車、現(xiàn)代建筑與環(huán)境，反映出現(xiàn)代中國女性已經(jīng)日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。
３、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進行宗教活動的場所。
４、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車；現(xiàn)在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發(fā)達，各種現(xiàn)代化車輛穿梭而行。通過比較，反映了北京的經(jīng)濟、文化和社會生活發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結合的國際性大都市。
美術作品欣賞
教學內(nèi)容與目標
1、通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系。并對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識。
2、通過欣賞美術作品，認識美術也是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對美術的愛好與興趣。
教學重難點：理解“美術是人類文化的造型載體”是重點，美術作品與特定時代文化的聯(lián)系是難點。教學設計
（第一課時）
１、請同學們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）
《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫（法國）；
《鹿》（公元前8000年左右）巖畫（挪威）；
《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫（非洲）。
在仔細觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺到什么嗎？
講解:
大約是在１－２萬年以前，世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動物的鮮血等最簡陋的繪畫工具材料，在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各種動物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場面，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態(tài)。
大約在200－300萬年前，地球上出現(xiàn)了最早的人類。在漫長的原始社會里，人們過著原始共產(chǎn)主義的生活，沒有私有制，沒有階級，也沒有國家，大家共同參加勞動，平均分配勞動成果。
那時的生產(chǎn)方式十分落后，生產(chǎn)力極其低下。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵，以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。這幾幅作品所描繪的就是當時人們集體狩獵的場面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡陋，只能依靠集體的力量來獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類的繁衍和生存。
另外，我們從原始巖畫中簡單質樸的繪畫手法和簡約夸張的動物及人物形象，使我們從一定的側面大致了解了當時生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類的生產(chǎn)方式。
因此，我們在接觸一件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊涵的時代文化及其意義。任何一件美術作品，都是特定時期政治、經(jīng)濟、宗教、文化等社會生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術家表達個人情感的產(chǎn)物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實用價值之外，還可以通過其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來了解一個地域、一個時期社會的諸多方面及其文化特征。
（利用作品和問題將學生迅速導入課題情景，讓學生初步認識美術作品具有的文化承載功能。通過學習加深對課題的認識。）
２、接下來請同學們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。（15分鐘）
設問：
（１）從作品各個仕女的姿態(tài)造型中，你能看出表現(xiàn)了怎樣的生活內(nèi)容嗎？
（２）從她們?nèi)A美的服飾和精美的首飾中，你又能感受到當時的紡織和工藝水平如何嗎？
（３）從她們的面龐、體態(tài)，你能感覺到當時人們對女性的審美觀嗎？
讓學生自由發(fā)言后，教師進行歸納：
作品描繪的是五個宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂的場景。全卷分為四段：采花、觀花、漫步和戲犬。
（１）雖然整個畫面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內(nèi)心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會中這些上流社會的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百無聊賴。
（２）她們身披薄紗、薄如蟬翼，衣著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。
從畫面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已經(jīng)相當高超。
（３）她們體態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個時代的審美風尚和心態(tài)。那時崇尚女性美的標準就是豐腴，而當代更提倡健美。
另外，畫面上的人物、動物被描繪的栩栩如生、細致入微，可見唐代畫家不僅已經(jīng)擁有比較完備的繪畫工具材料，而且在繪畫技巧上也已經(jīng)十分嫻熟。
３、思考與討論：（10分鐘）
（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？
（２）《三彩駱駝載舞俑》中的人物都是哪里的人？
教師講解：
（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。
《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口徑2.3厘米，銀質。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部兩側均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。
皮囊式壺形多見于遼金，見于唐代還是首次。
（２）駱駝引頸直立，神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂舞俑五人；前三人為胡人（中國古代對西北方各民族的泛稱），后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂器是一種波斯式的四弦曲項琵琶。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會交往活動頻繁。陶塑結構完整，工藝精美。人物形象和動作都很生動。
《三彩駱駝載舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米，陶質三彩釉，中國歷史博物館收藏。
（第二課時）
４、思考與討論（10分鐘)
請同學們接著觀察第６面的三幅照片，這些照片是不同時期中國女性著裝的真實寫照。你能看出三種服飾有什么區(qū)別嗎（從款式、質料、道具、環(huán)境等方面進行分析）？你能從服飾的衍變看出時代的變化嗎？
５、思考與討論（10分鐘）
仔細觀察第６、７面中兩幅不同時期北京街景的照片，你能從照片中的建筑、店面設計、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個不同時代北京的發(fā)展與變遷嗎？
６、思考與討論（10分鐘）
請同學們再接著觀看第７面的兩幅建筑照片，你知道教堂和道觀分別是作什么用的嗎？它們的外觀有什么區(qū)別？你能從這兩種不同建筑風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？
（這三個部分可以讓學生獨立地進行分析和表述，可以讓他們舉手自由發(fā)言，教師口頭啟發(fā)誘導并作適當補充。）
布置作業(yè)：
１、在上面的三個思考與討論中，自選一個寫出你的認識。
２、自學第７面的“名家論述”。
（四）解決重點與難點的要點
１、引導觀察。２、將觀察結果向社會背景引伸和聯(lián)系。
（五）學習中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法
學生可能會對特定的歷史不熟悉，可以簡要的向學生適當提供。
三、教學評價
（一）教學評價方法：學生自我評價
（二）教學評價點１、對學習活動參與程度。
２、對本課主要觀點的認同程度。
３、引伸能力。（能否從其它美術作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關系。）
墨與彩的韻味
教學目標：引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。
教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系，調(diào)動學生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。
教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準備：范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學過程： 導入新課： 1．學生體驗：
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點? 學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2．師生共討：
（1）你知道國畫的歷史嗎？
學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。
（2）你理解水墨畫的韻味嗎？
出示作品，學生討論發(fā)言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。
（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？
教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。
3．學生實踐：
教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。
4．作品評價：
提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。
(1)學生互評：(2)師生互評：
5．小結：這節(jié)課通過同學們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？
中國畫筆墨
教學目標：
(1)了解花鳥畫的一些基本常識。
(2)初步掌握花鳥的基本畫法。
(3)能臨摹簡單的花鳥畫。
重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。教學準備：多媒體課件，繪畫材料。教學設計： 欣賞導入
通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導入。了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。
經(jīng)典回放：
欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。感受作品的人格魅力與筆墨的情趣?；ハ嘌杏懀?/p>
組織學生對其所收集的相關資料 進行討論：
1．畫家為什么要表現(xiàn)這些題材
2．畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法? 學生在課前收集各種與中國花鳥畫相關的資料，例如圖片、文字、文章等。醞釀創(chuàng)作：
用古詩句或警言，給學生命題，例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。
學生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。
教師示范：
教師示范花鳥畫的繪制過程，強調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構圖、題款等相關知識。
學生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構圖打稿。
學生作業(yè)
提出作業(yè)要求：
1．能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構圖、題字等)來完成作業(yè)。
2，能表達畫題的意境。
3．注意構圖，畫面要求完整，包括落款題字。
根據(jù)老師要求作畫。
展品作業(yè)
教師就所提出的作業(yè)要求進行點評。
學生互相講評作業(yè)：
1．構思是否有新意與深度。
2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。
3．用筆、用墨、用色方法是否掌握。
4．畫面意境是否體現(xiàn)出來。
居室的色彩搭配
教學目標：通過欣賞居室色彩設計作品，認識居室環(huán)境設計能夠營造出不同的空間氣氛和生活情調(diào)。增強對生活的熱愛，提高生活的審美品位。教學重點：居室設計的色彩搭配是“以人為本”的設計，是以功能要求為前提的，教學難點：如何運用眾多物象的色彩關系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的空間情調(diào)。教學過程：
（1）.導入：提問同學們自己的家或自己的房間用的什么顏色進行裝飾的？出示幾張居室照片使同學展開想象從中體會居室主人的性格特征。
（2）.新授：居室的空間設計，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對美的追求。而色彩設計是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個角度出發(fā)（明度、純度、冷暖）
青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩中年喜歡：中明度、純度較低的色彩
老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩
高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）
低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）
高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）
低純度色彩（樸素、典雅、清新）
依據(jù)居住者的特點對居室進行合理的色彩搭配。（3）居室色彩搭配欣賞
說說你最喜歡該設計的哪一點。
七．小結：
在教學中，要強調(diào)居室設計的色彩搭配也應是“以人為本”。這里的設計是“有條件的設計”，即：以功能要求為前提的有針對性的設計，要明確設計的消費對象，做到有的放矢。
八．板書：
居室的色彩搭配
注意居住者的年齡、性格、性別、文化層次等。
可從色彩的三個方面出發(fā)即：明度、純度、色彩的冷暖。
青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩
中年喜歡：中明度、純度較低的色彩
老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩
高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）
低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）
高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）
低純度色彩（樸素、典雅、清新）
九．作業(yè)：
設計自己房間的色彩
理想的家居欣賞
教學內(nèi)容與目標:（1）顯性內(nèi)容與目標:居室美化的平面設計與效果圖制作。A.房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B.房間使用功能與美化的正確關系。C.房間色彩與情調(diào)的營造。D.家居綠化與美化裝飾。E.設計效果圖的制作完成。
（2）隱性內(nèi)容與目標:A.對生活的熱愛、對美好生活的追求。B.細致耐心、認真完成制作的學習態(tài)度和良好品質。C.對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D.自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學意見的包容胸懷。教學重點:居室的布置設計方案。
難點：設計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結合。教學過程：
1、組織教學
2、讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）
（1）書房的設計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術品位
（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？
根據(jù)學習和休息的需要，合理地劃分居室空間。
3、客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應該考慮哪些因素？
（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)
（2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵
（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化
（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學習、生活、運動、或娛樂等需要
4、家居設計圖中是否可以隨意畫出家具的大?。繛槭裁?？
教師出示設計圖。
你能畫出自己居室的平面圖嗎？
方法
一、用單色線條繪制的居室平面圖：準確、清晰
方法
二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明
方法
三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強
方法
四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置
5、主題墻的設計是居室設計的點睛之筆。
6、小結：發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設計獨一無二的理想家居，甚至因不同的時間活動及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。
柜架陳設的藝術欣賞
教學目標：
1、知識與技能目標：①培養(yǎng)熱愛生活的情感；②養(yǎng)成良好的對生活進行審美的習慣；③養(yǎng)成良好的物品擺放習慣；④培養(yǎng)耐心，增強信心，提高美術的學習興趣
2、認知目標：①理解柜架的一般形式及其特點；②基本掌握柜架陳設形式美的法則。
3、技能目標：①掌握柜架設計的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設；③學會柜架陳設設計的表現(xiàn)技法。教學重點：柜架設計三要素。
教學難點：創(chuàng)造性地在柜架設計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結合的原則。
教學材料準備：
1、教師：制作好多媒體課件，準備好相關圖片、制作工具、材料等。
2、學生：預習第11課，搜集相關資料，準備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構成所需材料、工具。教學設計：
（一）導入
師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？
生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美??
[設計意圖]：啟發(fā)思考，導向主題，同時引導學生將審美觸角伸向日常生活。
（二）展開
1、展示課題，播放欣賞課件，提出問題：請分析一下這些柜架各自的特點是什么？
答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一??
2、問：如果你來設計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩
3、播放課件，問：柜架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等
4、問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結構等。
5、問：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡潔、質樸；新穎別致；簡練活潑。
6、問：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。
7、問：物品應當如何擺放呢？結合課本，分組討論后答：對稱、均衡；對比、和諧；節(jié)奏、律動。
8、問：如何進行設計表現(xiàn)呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構成的表現(xiàn)方法。
9、提議：你也能設計，試試吧。學生分組進行設計、制作。
10、巡回輔導，解決問題。學生可以分工合作。
（三）、收拾與整理
1、習作點評，小結。
2、展示、介紹習作。
（四）拓展
提議：為自己的居室提出柜架陳設改進方案。
要求：利用課余時間進行思考、設計，并適當交流、展示。
美術藝術欣賞
一、教學目標
在教師的引導啟發(fā)下，學生通過在網(wǎng)絡中自主學習進行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗。初步懂得美術可分為四大類別。
二、教學重點、難點
美術可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？
三、教學環(huán)境
局域網(wǎng)；Internet；書本及相關文字資料。
四、網(wǎng)絡資源
教師提供與主題相關的網(wǎng)址，并指導學生查閱相關網(wǎng)頁。
http:/
五、教學過程設計
（一）啟發(fā)引導，揭示課題
課題：美術分類知識
（二）欣賞導入，講授新課
1、提出問題。（出示四張圖例及美術分類知識大樹）
自學要求：美術分為哪幾大類？
2、學生自學。
3、提出問題。
內(nèi)容：美術的分類
4、反饋交流。
美術可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。
自學要求：
A.分組學習繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？
B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。
5、學生分組自學。
內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。
6、反饋交流。
A.從種類上分，繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。
B.從時間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。
C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分，工藝包括：實用工藝美術、觀賞工藝美術。
2）師生交流每一類的代表作品。
（三）學生練習
1.書上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習1。
2.學生分組完成“美術分類”填充練習。
（四）教師小結
（五）拓展練習（可以課后完成）
自學要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關知識，并下載交流。
敦煌壁畫視頻欣賞
教學目標：
1、知識：敦煌壁畫的題材內(nèi)容，藝術價值。
2、能力：培養(yǎng)學生分析理解壁畫和雕塑內(nèi)涵的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀：了解敦煌文物流失和保護的情況，形成珍惜祖國的優(yōu)秀藝術文化遺產(chǎn)的價值觀。
教學重點：北魏、唐、宋三個主要時期壁畫的繪畫形式雕塑風格的變化。教學難點：結合歷史背景理解時代面貌、審美標準、文化因素對壁畫風格的影響。教學過程：
導入：《敦煌莫高窟發(fā)現(xiàn)》視頻短片。了解敦煌的發(fā)現(xiàn)過程，及文物流失狀況。通過短片了解敦煌文化在世界文化中的重要地位。珍惜文化遺產(chǎn)。
總結：看過這個短片我們看到敦煌文化的大部分的文獻經(jīng)卷及畫卷已經(jīng)丟失到了國外。從文物被掠奪的痛惜中我們開啟今天的這節(jié)課程《天上人間——敦煌壁畫藝術》來了解一下敦煌壁畫的輝煌成就。
一 背景歷史介紹
1敦煌位于甘肅西北部，地處絲綢南北三路的分合點。是西北邊陲的軍事重鎮(zhèn)和商業(yè)樞紐。東晉（336）開始在敦煌建造石窟，到元代約一千年。492個洞窟，2000多身彩塑，壁畫45000余平米，是一座文化藝術寶庫，被列為世界文化遺產(chǎn)。敦煌壁畫反映了在同一個佛教主題下的不同內(nèi)容和藝術形式的演變。
2提問：這是莫高窟第303窟的內(nèi)景，此圖有幾種藝術表現(xiàn)形式？ 敦煌藝術是由洞窟形制、塑像和壁畫三部分組成。
3創(chuàng)建敦煌是一個叫樂尊的高僧。他云游到敦煌城外東南的三危山下，時間已經(jīng)到了傍晚。忽然三危山峰巔上發(fā)出了奇異的光芒，樂尊和尚仿佛看見千萬位佛在金光中隱現(xiàn)，他頂禮膜拜，發(fā)誓不愿離開這里。從此開始主持莫高窟開鑿造像。從此名聲譽增，燒香拜佛的人川流不息，石窟也越鑿越多，到唐武則天時期增至1000多窟。成為一座內(nèi)容豐富規(guī)模龐大的石窟群。
4為什么敦煌有這樣燦爛的壁畫藝術？
1歷史原因：地處絲綢南北三路的分合點。公元前138年，漢武帝派遣張騫出使西域，開通內(nèi)地與中西亞間的“絲綢之路”。
帶去了絲綢、造紙術、印刷術。帶回了西亞的苜蓿，葡萄，國外的音樂，還有發(fā)源于印度的佛教。東晉末年廣泛流行的的佛教被梁武帝定為國教。
2地理原因：敦煌地處漢代以來通往印度和西方的交通要道。
公元前111年，漢武帝設置河西四郡：敦煌、酒泉、張掖、武威。敦煌是西北邊陲的軍事重鎮(zhèn)和商業(yè)樞紐，也是 “國際都會”。
3地質條件:因鳴沙山的石質不利于雕刻所以普遍作壁畫的彩塑。和云崗石窟等有差別。
各朝代的壁畫面貌欣賞
教學目標：
1、知識：欣賞壁畫的題材內(nèi)容，藝術價值。
2、能力：培養(yǎng)學生分析理解壁畫和雕塑內(nèi)涵的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀：形成珍惜祖國的優(yōu)秀藝術文化遺產(chǎn)的價值觀。教學重點：北魏、唐、宋三個主要時期壁畫的繪畫形式雕塑風格的變化。教學難點：結合歷史背景理解時代面貌、審美標準、文化因素對壁畫風格的影響。教學過程：
一、引入
上節(jié)課我們
二、藝術欣賞 圖片放映
學生說自己的知道的信息。講解：
1北魏：
早期壁畫首推北魏洞窟，印度傳來的佛傳、佛本生等印度佛教題材占據(jù)了這些洞窟的畫面。佛本生故事——描寫釋迦降生前經(jīng)歷多次“輪回”積累善行，表現(xiàn)偉大犧牲精神的故事
割肉貿(mào)鴿即“尸毗王本生” 尸毗王為了救一只鴿子，割自己的肉代替鴿子的故事。用其利的故事場景宣揚忍受痛苦，自我犧牲。來換取屢世的苦修成佛。
這種悲慘殘酷不和常理的故事是北魏壁畫的主旨。本身也實現(xiàn)苦難的表現(xiàn)?，F(xiàn)實的苦難使人們把因果寄托于輪回。這些故事正是吸引人們皈依天國的體現(xiàn)
從云崗石窟的威嚴莊重到龍門，敦煌，特別是麥積山成熟時期的瘦骨清相。是魏晉雕塑理想美的集中體現(xiàn)。特征：身體前傾，目管轄時，對時間輕視的淡漠，深意的微笑，智慧的神情，有擺脫世俗的瀟灑風度。
2唐：
如果說北魏的壁畫使用對悲慘現(xiàn)實和苦痛的描述，來求得心靈的喘息。那么隋唐則是以歡樂幸福的幻想來追求極樂世界。內(nèi)容上竟不便盛行。場面宏大表現(xiàn)反復富麗。經(jīng)變是佛經(jīng)內(nèi)容變?yōu)閳D畫。如西方凈土變，維摩變等。是各種幻想出來的極樂世界的佛國景象，這些想象是以皇室宮苑及上層社會的生活為藍本的，《惡友品》中國式的大團圓，趣味和情理和北魏的悲慘故事相距驚人，體現(xiàn)了新時代的精神。
《惡友品》——
南北朝以來，儒佛道相互攻辯，唐代逐漸協(xié)調(diào)共存。在雕塑上反映出君臣各盡職守的統(tǒng)治秩序。
隋唐雕塑：隋代方面大耳，撲達拙重的特征。唐代出現(xiàn)健康豐滿的形象。慈祥和藹關懷現(xiàn)世。佛、菩薩地位明確分工明確，并由各盡職責想適應的神情面相。
3宋
五代宋代壁畫內(nèi)容并不是佛經(jīng)教義，而是世俗生活，民間傳說和歷史故事。不是用宗教教義勸導人，是用世俗戲劇性來吸引人。如勞度叉斗圣變、五臺山圖
勞度叉斗圣變——
宋代雕塑神的形象完全人間化、世俗化。實際的宗教作用和意味已經(jīng)很少了。體現(xiàn)宋代世俗哲學以代替宗教哲學。
三、小結
《彩云衣》欣賞
教學
教學活動
媒體運用 程序
1．教師讓學生在一張小白紙片上用涂色1一3種顏色涂畫。游戲
(提出游戲要求，激發(fā)學習欲望。)
CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī)
2．學生采用油畫棒任意選2—3種則、內(nèi)容、方式、時間。趣味色彩，自由涂滿白紙。導入
(學生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)
1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成剪紙一件小背心。游戲
教師示范用的紙(已涂滿
2．學生也將自己的作業(yè)剪成一件背
色彩)和剪刀。心。趣味
(將方形紙對折剪缺成背心。)伸入
1．教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。
2．引導學生感受色彩的變化。
(1)有的小背心只用一種色彩也有 深淺變化。
作業(yè)
(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)評析 生柔和對比。
學生作業(yè)、衣架
(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)滲透生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導學生知識 觀察理解。
3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。
(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)
1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小觀賞訓練。教材
CAI呈現(xiàn)教材中的小訓
2．小組討論。
練(包括圖片及討論內(nèi)容)。
3．分別呈現(xiàn)討論的結果。
小組
4．教師小結色彩的對比知識。
討論
學生
1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任
播放音樂
作業(yè)
選一套服裝進行色彩搭配。
A段：活潑、跳躍
2．學生作業(yè)、播放音樂。
B段：輕柔、舒緩
教師指導
1．學生作業(yè)互評。
學生作業(yè) 評析
2．請“小設計師”談自己的作品。交流
3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。
1．聽故事，了解服裝的起源。
2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生
活而發(fā)生的一系列演變。
CAI課件呈現(xiàn)各類服裝欣賞
(1)引導學生欣賞款式各異的服裝。的圖片。
服裝
(2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。
彩云衣(活動二)
年級
課目 執(zhí)教 補鶯燕
媒體教學
教學活動
運用
程序
以課件激起學生看一
這些衣服都有什么特興
課看： 點?(小結：都是有圖案、花紋裝
趣，學生欣賞、件：服裝的圖
飾的服裝。)觀察圖片并思考衣裳特片。(導入)點.1．衣服由哪些部分構
1．引導學生思成?
考并回答衣服的構成。
課
2．只要改變衣服的一想一
2．學生觀察圖件：不同衣領部分，就能改變衣服的式樣。[出想： 片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。的衣服式
示課件]
3．引導學生尋
樣圖
3．看看同桌，你與他(分析)找自己與同桌的衣服區(qū)片。的衣服哪些部位不一樣?
別。
4．小結。
1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)
1．課
1．引導學生觀
2．請你把下面四條花件：演示花邊
察思考。
邊添畫完整，并想一想它們的排的形成。
2．學生添畫與試一列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；
2．課
欣賞。
試： 相對式；波浪式。)件：幾種規(guī)律
3．幾名學生上
運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)的花邊圖片。
臺，選擇花邊粘貼在一名(探索)造出各種各樣的花邊。[出示課
3．繪
學生衣服及老師衣服上。件] 制的花邊范
其余學生評價。
3．選擇花邊圖案裝飾品。在衣服合適的部位。
4．小結。
1．欣賞學生作品。
說一
2．說說你的想法(你想
課說：
學生說想法。
設計一件什么樣的衣服?)，與周件：欣賞圖片。
圍的同學討論，派代表說。
(設想)
圓一
1．設計一件有花邊或圓： 全身圖案的單件上衣。
學生自主設計。
音樂
2．小結。(創(chuàng)造)
1．演示剪貼、添畫過
程。換一
根據(jù)這些衣服的風格，換： 還可以設計出配套的下裝。
2．與同學交換，根據(jù)(合作)他人設計的服裝再進行配套設
1．實物投影儀。
學生交換設計。
2．課
件：欣賞學生作品等；音樂。
計。
1．你從同桌那兒學到議一了什么? 議：
2．你們共同設計的服 裝有什么風格?適合什么人穿?(評價)適合什么場合穿?
3．總結下課。
學生自評、互評。
實物
投影儀：展示
學生作品。
第五篇：科技制作教案
第一課
紙杯娃娃
一、教學目標：
1.了解紙杯娃娃的基本構造；
2.初步掌握分割、組合等基本制作方法；
3.能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。
二、情感、態(tài)度與價值觀：
1．通過設計制作，享受制作的樂趣；
2．通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力；
3．通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。
三、教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。
四、教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
五、教學準備：調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件
六、教學過程：
（一）交流信息，引入課題
1．師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。
2．學生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）
3．創(chuàng)設情境，揭示課題
（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧?。?）學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
（3）揭示課題：
師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西??！這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）
（二）表達交流，自主設計
1．師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
2．自主設計娃娃的樣子。
3．表達交流
（三）討論制作，合作加工
1．友情提示
（1）先設計后制作；
（2）組內(nèi)進行合理的分工；
（3）完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；
（4）要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；
（5）老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。
2．分組活動：
（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（2）老師看到大多同學都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
（四）反思評價，延伸拓展
師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。
1．組織學生評價
師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。
2．整理課桌，回收廢品
出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）
3．組織學生評估
師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。
七、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
八、組織大家下課后相互參觀作品。第二課
幾個葉片的電風扇使用效果好
一、教學目的：
1．讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。
2．通過小組實驗，培養(yǎng)學生的合作能力。
二、教學重難點：實驗分析
三、教具：小電風扇、布條、直尺、記時器
四、教學過程：
（一）小調(diào)查
詢問同學們調(diào)查使用效果好的電風扇的標準。1.啟動要快。2.風量要大。3.噪音應該很小。
（二）設計實驗方案
1.告訴學生實驗的注意事項。
2.小組開始實驗
2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流
3.分析實驗數(shù)據(jù)讓各小組匯報實驗結果。
五、小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。
六、評價自己的實驗
把好的方面和不好的方面寫在書上。
第三課
神奇的風帆
一、教學目的：
1．讓學生了解風帆的知識。2．知道風帆可以使船走得更快。3．懂得如何投稿。
二、教學重、難點：風帆知識的收集。
三、教具：幻燈圖片、風帆模型、信封
四、教學過程：
（一）導課 出示“征稿啟事”
（二）尋覓風帆寶庫
1．哪里會有關于風帆的知識？
（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學生去查找資料。
（2）找一些有關風帆知識的書。
（三）整理收獲
1．風帆百態(tài)
2．風帆助行
3．出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。
（四）構思稿件
1．怎么投稿？
2．投稿的內(nèi)容是什么？
準備從幾個方面來寫。
（五）如何修改稿件
同學互相交流。
第二四課
我用紙做多面體
教學目標：
1．利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。2．鞏固做紙工的各種制作符號。
3．培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作精神。教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。教學準備：
1．教師準備：做好的成品。
2．學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。教學過程：
一、復習舊知，激趣導入。
提問：我們身邊有那么多的多面體，今天，我們就來自己制作多面體。]
制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點講解粘貼最后一條邊時要輕，要粘貼憑證。
二、學學做做。
1．學生制作有變化的多面體。
拿出手工材料，根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面 體。
指導制作時，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。2.教師巡視，幫助有困難的小組。3．學習評價
組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創(chuàng)新精神三方面對作品進行全面的評價。
第五課
摩天大樓
教學目標：
1．了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2．通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。3．在實際操作中培養(yǎng)學生動手動腦的能力及審美情趣。教學重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學準備：制作材料，膠水，剪刀。教學過程：
一、引導學生看圖片，導入課題。
觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。
二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓 紙模型的構成。（分主樓和裙樓）
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請同學們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。
三、學生動手實踐。
設計自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
四、學習評價。
組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優(yōu)勝一組，給予表揚。
第六課
讓小電珠亮起來
一、教學目的：
1．讓學生知道風力發(fā)電機的工作方式。
2．讓學生學會連接電路。
3．培養(yǎng)學生實驗能力和動手制作能力。
二、教學重、難點：
動手實驗
三、教具：小電珠、電線
四、教學過程：
（一）了解風力發(fā)電機的工作特點。
（二）設計風力發(fā)電模型
要注意：
1．風力發(fā)電模型示意圖
2．風力發(fā)電說明
3．風的來源及風力大小
4．操作場地和時間
（三）演示并介紹開關的功能和使用方法
1．功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。
2．學生分組實驗。
3．學生匯報實驗結果。
4．小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。
第七課
自制泡沫盆
一、教學目標：
1．通過教學，培養(yǎng)學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；
2．教學中滲透環(huán)保教育，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
二、教學重難點：動手制作泡沫盆景
三、教具準備：視頻展示臺
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
（一）揭示本節(jié)課活動主題
(二)繪制盆景草圖
學生討論、交流
1．山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？
2．用哪種顏料上色？
3．陸地和島嶼分別用什么顏色？
（三）繪制盆景
1．制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水
2．所需要的工具：美工刀、畫筆
3．主要制作步驟：
（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；
（2）制作房屋；
（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；
（4）確定擺放位置
（5）固定并用顏料上色。
五、美化盆景
六、展示、欣賞成果
七、全課小結，思考：
1．不同景物的大小比例安排的是否合適？
2．屋頂用什么材料制作效果比較好？
第八課
課企鵝娃娃
一、教學目標：
1．通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。
2．通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。
二、教學重、難點：設計、制作布絨娃娃
三、教學具準備： 視頻展示臺
四、教學過程：
（一）情境導入
師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。
（二）探究新知
1．了解企鵝
教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示
師生共同交流企鵝的特點。
2．確定自己想做的企鵝種類
3.設計、構思
（1）構圖
（2）確定所需要的材料和工具
（3）探討基本制作方法
4．制作絨布企鵝
按照一定順序制作企鵝身體的各部分
5.讓企鵝更完美
對比，看看我的企鵝還有什么缺點？
五、活動小結
第九課
小提籃
一、教學目標
1．學生在已學的紙條編制法的基礎上，能創(chuàng)造性地編制富有個性和想象的紙條編制小擺設（小提籃）
2.在編制的過程中，體驗勞動創(chuàng)造美
二、教學準備
工具與材料：剪刀、固體膠、彩色復印紙、彩色卡紙等。
三、教學過程(一)導入
師：相信同學們的寫字臺上一定擺設著幾樣漂亮的小擺設吧！同學們，我們四年級的時候學習過用紙條編制漂亮的小玩具。今天，我們來學習制作一只彩編小提籃。
(二)動手實踐
1.師：首先我們要準備好剪刀、固體膠、彩色復印紙、彩色卡紙等。你們都準備好了嗎？
生：準備好了。
師：現(xiàn)在，讓我們來看一看如何制作彩編小提籃。2.學生開始動手實踐，教師巡視指導，交流意見。
步驟一：出示圖1，準備若干張10~30cm的紙條。教師應該提示學生，紙條的寬帶不要超過0.5—0.7cm。
步驟二：出示圖2，將紙條交叉編織成正方形。經(jīng)線四條，緯線四條即可。
步驟三：出示圖3，將四周的紙條向中心折疊，形成“經(jīng)線”（豎線）
步驟四：出示圖4，將一條紙條穿過“經(jīng)線”，形成“緯線”（橫線）。
步驟五：出示圖5，將“經(jīng)線”和“緯線”交叉固定。步驟六：出示圖6，取第二根“緯線”依次編織，直至完成。步驟七：出示圖7，剪去小提籃頂部多余的紙張。步驟八：出示圖8，用紙條裝飾提籃口，使籃口邊緣平整。步驟九：出示圖9，用固體膠將提手固定在籃身上，這樣小提籃就編制完成了。
第十課
多姿的葉片
一、教學目標
1．學生在已學的簡單鉤針編織的基礎上，能創(chuàng)造性地編織出各種各樣的物件。
2．在編織的過程中，體驗勞動創(chuàng)造美
二、教學準備
工具與材料：普通鉤針，細絨線若干。
三、教學過程
（一）導入
師：同學們，我們已經(jīng)學會了幾種常見的鉤針針法，如鎖針、短針、長針等。如果將這些針法進行不同的組合，就能編織出各種各樣的物件。本書課中，我們將利用上述針法，編織一些自然界中的樹葉。
（二）動手實踐
1、師：首先我們要準備好鉤針和絨線等。你們都準備好了嗎？ 生：準備好了。
師：出示圖片。你能看出下面幾種“葉片”分別使用了哪些鉤針的針法嗎？這些針法是怎樣組合的呢？
學生小組討論和研究“葉片”的鉤針的針法。師請學生發(fā)表自己的見解。
師：現(xiàn)在，讓我們來學習最常見的葉片的編織方法。2．學生開始動手實踐，教師巡視指導，交流意見。3．實踐步驟。
步驟一：編織20針鎖針（又稱為辮子針）
步驟二：在鎖針的一側編織一針短針，然后編織一針長針，使之成為弧形，最后再編織一針短針。
步驟三：在鎖針的另一側重復上述的編織方法。
四、交流創(chuàng)新
根據(jù)上述的葉片的編織方法，同學們還能試著編織其他形狀的葉片嗎？試試吧！
五、家庭作業(yè)：編織其他形狀的葉片
第十一課
美麗的桃花
一、教學目標
1．學生在已學的編織技法的基礎上，能創(chuàng)造性編織出各種各樣的美麗花朵
2．在編織的過程中，體驗勞動創(chuàng)造美
二、教學準備
工具與材料：鉤針一支、粉紅色的細絨線若干。
三、教學過程
（一）導入 師：描寫桃花的詩句，同學們一定能說出不少，誰來說說看 生：如“竹外桃花三兩枝”、“山寺桃花始盛開”等。
師：大家都說的很不錯。本節(jié)課中，我們將學習用鉤針來編織一朵美麗的桃花。翻開書P6，你見過書上的這些“花朵”嗎？你能說出這些花的種類嗎？說說它們的花瓣都有哪些特點？
生：觀察并發(fā)表看法。
（二）動手實踐
1．師：首先我們要準備好鉤針一支、粉紅色的細絨線若干等。你們都準備好了嗎？
生：準備好了。
師：現(xiàn)在，讓我們來看一看如何編織一朵美麗的桃花。2．學生開始動手實踐，教師巡視指導，交流意見。步驟一：出示圖1，用6針鎖針起頭，形成圓環(huán)。
步驟二：出示圖2，自第一層開始，編3針鎖針，然后再起頭的鎖針內(nèi)編織1針長針。注意：1針鎖針內(nèi)編織3針長針。
步驟三：出示圖3，自第二層開始，編3針鎖針，然后再長針上編長針。注意：長針的長短要有變化，形成弧形。
步驟四：出示圖4，完成第一片花瓣的編織后，沿邊緣回到第一層，從圓環(huán)的第2針鎖針內(nèi)拉出3個長針，開始編織第二片花瓣。
步驟五：出示圖5，完成第二片花瓣的編織后，沿花瓣的背面回到第二片花瓣的第一層邊緣，開始編織第三片花瓣。
步驟六：出示圖6，按上述方法逐一完成5片花瓣的編織，然后 選擇黃色的絨線點綴花瓣。這樣一朵美麗的桃花就編制完成了，如圖6所示。
四、交流創(chuàng)新
根據(jù)上述的桃花的編織方法，同學們還能試著編織其他形狀的花朵嗎？試試吧！
五、家庭作業(yè)：編織其他形狀的花朵。
第十二課
搭建簡易塑料小拱棚
一、教學目標
1．學生初步了解簡易塑料小拱棚的搭建。2．培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
二、教學準備
工具與材料：鐵錘、菜刀、約220cm長的毛竹條，寬幅200cm的塑料薄膜、約50cm 長的竹簽、塑料袋、繩團、一次性木筷。
三、教學過程
（一）導入
師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道蔬菜可以反季節(jié)種植，那么如何保證蔬菜生長的環(huán)境呢？塑料棚技術是一種成本低、實用性強的技術。塑料棚是一種簡易實用的保護地栽植物的設施。它能充分利用太陽能，具有保溫、保濕的效果。塑料棚栽培技術在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的普遍應用，起到了秋延后、冬保溫、春提前的作用，有利于農(nóng)作物的反 季節(jié)栽培。
怎樣種植的呢？
（二）學習新課
1．師：請大家思考一下：搭建塑料棚，我們需要什么工具呢？
生：錘、菜刀、約220cm長的毛竹條，寬幅200cm的塑料薄膜、約50cm 長的竹簽、塑料袋、繩團、一次性木筷。
2．師：對，那么這么多的工具應該如何正確地使用呢？
步驟一：出示圖1，在播種了莧菜種子的一邊畦面的邊沿，先用竹簽戳出插孔，一般孔與孔之間的間距為60-70cm，然后插入毛竹條。
步驟二：出示圖2，在另一邊畦面的邊沿，用竹簽戳出插孔，將毛竹條彎成弓形，插入孔內(nèi)。注意：弓形的高度一致、前后平行。
步驟三：出示圖3，在拱棚架的頂部繃上塑料薄膜，要求繃緊、繃直，用菜刀把兩邊的薄膜插在畦面的邊沿上。
步驟四：出示圖4，在塑料袋內(nèi)裝入泥土，壓在拱棚兩頭的塑料薄膜上，使小拱棚密封，以起到保溫、保濕的作用。
步驟五：出示圖5，在兩個弓形骨架之間，用繩子繃緊，以壓住塑料薄膜，使薄膜牢牢地扣在棚架上面。
3．師：（提問）：
（1）為什么要保持弓形的高度一致、前后平行呢？
（2）搭建塑料小拱棚后，若天氣晴朗，氣溫升高，需適當開啟薄膜，以便通氣、調(diào)溫、調(diào)濕，否則容易烤傷作物。想一想，怎樣開啟薄膜較好？ 生討論交流看法。
四、家庭作業(yè)
向家人了解小拱棚可以種植哪些作物。
第十三課
漂亮的宮燈
一、教學目標
1．學生初步了解宮燈的構造。2．學生能初步制作簡易的宮燈。
二、教學準備
工具與材料：剪刀、膠水、美工刀、方形紙盒一個、圓形紙盒兩個、彩紙、彩色玻璃紙。
三、教學過程
（一）導入
師：對于現(xiàn)代人來說，電燈是生活必不可少的電器。在古代的晚上，用什么來照明呢？
生：（發(fā)表見解）
師：古代有很多種燈，我們在電視電影作品中都可以看到。其中 就有一種宮燈，又稱宮廷花燈，是中國燈彩藝術中富有特色的手工藝品之一。以前，它只由王公貴族們獨享，如今，一到節(jié)日，公園里到處都有漂亮的宮燈。本節(jié)課中，我們就來學習利用各種廢棄的紙盒來制作一盞宮燈。
（二）學習制作
1．師：首先，請同學們仔細觀察，宮燈是由哪幾個部分組成的？宮燈的八個教師怎么安裝上去的？這樣才能將這八個角做得既快又好？能否將宮燈的窗戶涉及的更加美觀？你有辦法使宮燈的燈芯轉起來，變成走馬燈嗎？
生觀察討論。
2．師：請大家拿出工具。你們準備了哪些工具呢？
生：剪刀、膠水、美工刀、方形紙盒一個、圓形紙盒兩個、彩紙、彩色玻璃紙。
3．師：很好。下面先請大家閱讀課文P16-17。對照課文進行宮燈的制作。
生開始動手實踐。
步驟一：出示圖1，用方形紙盒做燈箱，將方形紙盒的四面用美工刀切割出四個大小相同的長方形“窗戶”，紙盒底部可以裝上光源。
步驟二：出示圖2，在燈箱的窗戶內(nèi)部覆蓋上彩色玻璃紙，注意平整牢固。
步驟三：出示圖3，將圓形紙盒（可用蛋糕盒代替）打開，盒蓋做燈頂，盒身做燈底。然后再圓形紙盒上畫“米”字，在盒蓋側面與 “米”字各筆畫的垂線處用美工刀切割出一個小口子。
步驟四：出示圖4，用從方形紙盒上割下的紙板做燈角，可采用軸對稱方法制作，將紙對折后，先畫上圖案，再剪下來。注意：畫燈角時，上、下燈角的形狀要有所變化，如圖5所示。
步驟五：出示圖6，在盒蓋側面的小口子處，插入燈角，并用膠帶紙在盒蓋內(nèi)部粘牢。
步驟六：出示圖7，將上、下燈角插入燈蓋和燈底后，分別粘在燈箱的上、下兩端。
步驟七：出示圖8、9，用廢棄的塑料泡沫等材料制作兩個圓柱形裝飾物，頂部用繩子固定，底部粘上彩帶。
4．小結。宮燈還有很多造型，如P18所示。有興趣的同學可以自己設計其他的造型。
四、家庭作業(yè)
1．設計其他的宮燈設計圖。
2．有興趣的同學，可以根據(jù)自己的設計圖，設計其他的宮燈。
第十四課
淘氣的小瓷龜
一、教學目標
1．學生初步了解瓷器的制作過程。2．學生能初步制作簡單的瓷器：小瓷龜
二、教學準備
工具與材料：瓶蓋或乒乓球一個、彩色顏料、筆、刻刀、電烤箱（1200℃左右）、臺灣造型土或黏土一塊，釉。
三、教學過程
（一）導入
師：我們以前學習過如何制作小陶童。從中，我們嘗到了陶藝的樂趣。今天，我們要來學習如何制作一只小瓷龜。也許有同學會問：“瓷又是怎么一回事呢？”其實，陶和瓷是一對“兄弟”，只是瓷比陶更高檔一些。早在商周時期，我國就出現(xiàn)了由陶過渡到瓷的原始青瓷，真正由陶向瓷飛躍的時期是在宋代。瓷器燒制的溫度比陶器高，大約為1200℃~1300℃。尤其是上釉的瓷器顯得更光亮、勻凈。浙江杭州的南宋官窯和江西景德鎮(zhèn)的瓷器都是世界一流的產(chǎn)品。本節(jié)課，我們來學習制作一只小瓷龜。
二、學習制作
1．師：首先，請大家觀察樣品圖，了解制作瓷器的基本步驟。生觀察，并小組交流意見。
2．師：現(xiàn)在，我們就開始學習如何制作一只小瓷龜。請大家拿出準備好的工具，注意安全。
生拿出工具：瓶蓋或乒乓球一個、彩色顏料、筆、刻刀、臺灣造型土或黏土一塊，釉。
3．制作步驟。
步驟一：出示圖1，用乒乓球做模具，將臺灣造型土壓成鍋蓋形狀，當作烏龜?shù)谋场?/p>
步驟二：出示圖2，在圓形瓶蓋外圍裹上一圈臺灣造型土，撳（q ìn）平磨光后，取出瓶蓋，就形成了小烏龜?shù)谋场?/p>
步驟三：出示圖3，捏出小烏龜?shù)念^、四肢和尾巴，然后用手指蘸水并撫觸作品，使其表面更光滑。
步驟四：出示圖4，將作品晾半干時，用小刻刀把里面的泥壁削薄一些，防止泥壁太厚導致燒制時炸裂。待作品晾干后，對其進行美化，畫上滿意的龜殼圖案。
步驟五：將作品放入電烤箱燒制，取出后上釉，可以上幾種不同色彩的釉，也可以上單色釉或者透明釉。將作品放入電烤箱反復燒，使作品更加光彩照人。
4．完成之后，學生交流心得和經(jīng)驗。
5．師：用同樣的方法，還可以燒制其他的小動物，比如小瓷豬、小瓷魚等。有興趣的同學可以下課后繼續(xù)嘗試。
四、家庭作業(yè)
設計其他的小動物瓷器。
第十五課
制作長城模型
一、教學目標
1．學生初步了解長城的歷史，增強民族自豪感。2．學生能初步制作的紙盒長城。
二、教學準備
工具與材料：剪刀、膠水、廢棄的長方形紙盒若干個、彩色卡紙。
三、教學過程
（一）導入
師：“萬里長城萬里長，長城就是我故鄉(xiāng)”。萬里長城是中華民族的象征，是我國古代一項偉大的防御工程。它凝聚著我國古代人民的堅強意志和高度智慧，體現(xiàn)了我國古代工程技術的非凡成就，顯示了中華民族的悠久歷史。下面，我們就來了解下長城的歷史。
生：發(fā)言，講講自己所了解的關于長城的歷史。師出示資料：
長城是古代中國在不同時期為抵御塞北游牧部落聯(lián)盟侵襲而修筑的規(guī)模浩大的軍事工程的統(tǒng)稱。長城東西綿延上萬華里，因此又稱作萬里長城?，F(xiàn)存的長城遺跡主要為始建于14世紀的明長城，西起嘉峪關，東至遼東虎山，全長8851.8公里，平均高6至7米、寬4至5米。長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的偉大的奇跡，是中國悠久歷史的見證。它與天安門，兵馬俑一起被世人視為中國的象征。其余詳見百度詞條——萬里長城。
（二）學習制作
1．師：下面我們就來學習制作完了長城。2．制作步驟：
步驟一：出示圖1，用彩色卡紙條剪出城墻垛口，注意可以多層一起剪。但邊緣應整齊光滑。
步驟二：出示圖2，將長方形紙盒豎放，把剪下的城墻垛口圍粘在長方形紙盒的上方。出示圖3，用小刀切割出門洞。這樣烽火臺就做成了。步驟三：出示圖4，將長方形紙盒橫放，在它的兩端粘上城墻垛口，還可以在紙盒側面用美工刀挖幾個藏兵洞。這樣一段城墻就做成了。
步驟四：大大小小的長方形紙盒如牙膏盒、糖果盒等都可以加以利用，制成不同長度的城墻，出示圖5。
步驟五：山坡可以用較大的長方形紙盒來做，在紙盒的側面畫一條弧線，沿線剪下后，將紙盒頂部的a紙面往下壓，然后沿著弧線粘合，出示圖6。
步驟六：出示圖7，將綠色卡紙剪成圓形的紙片，畫上樹木圖案，當作灌木叢，然后粘在山坡的兩旁，既能美化又能起到加固的作用。
步驟七：出示圖8，將大大小小的烽火臺和長度不等的城墻整齊有序地粘合在“山坡”上，灌木叢正好起到遮蓋缺口的作用，如圖9所示。
步驟八：如果將全班同學的作品連接在一起，長城一定更加壯觀了。連接時請注意長城的高低起伏及大小搭配。
3．師：如果還想在城墻上“搭建”塔樓，該怎么做呢？回家試著做做看吧。
四、家庭作業(yè)
1．在城墻上設計塔樓。2．優(yōu)秀作品展出。
第十六課
廢紙盒造型
教學目標：
1.學會制作1-2件廢紙盒造型作品，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。2.利用生活中常見的紙質包裝盒，根據(jù)造型制作出獨特的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識。
3.學會使用手工工具，規(guī)范操作，培養(yǎng)認真細心的勞動習慣。教學重難點：利用生活中常見的紙質包裝盒，根據(jù)造型制作出獨特的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識。教學準備：學生收集各種廢舊包裝盒。教學過程：
一、結合插圖，揭示課題
二、交流構想，按興趣，愛好成立設計組。
1.人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品，你想試一試嗎? 2.根據(jù)自己收集的廢紙盒外型，說說自己的作品。
3.把學生按興趣分成“汽車展覽會”、“新型家具展”、“房屋銷售展”和“動物樂園”等小組，并招聘負責人。
三、分工合作，制作作品。
1.各小組在負責人的組織下根據(jù)主題討論，完善設計方案，并明確作品項目，落實到人，要求人人動手，每人有自己的制作任務。
2.每人按要求根據(jù)自己收集的廢紙盒造型，發(fā)揮想象，在規(guī)定時間內(nèi)制作出自己滿意的作品。
四、作品展示
1.請各個小組在參展處擺放作品，并設計廣告詞。2.評選“最佳設計獎”、“最佳作品獎”、“最佳廣告詞獎”。
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