第一篇：小班進(jìn)區(qū)規(guī)則

動(dòng)手區(qū)活動(dòng)規(guī)則

1.進(jìn)入

要先掛好

動(dòng)動(dòng)小2.操作時(shí)不爭搶手

3.活動(dòng)結(jié)束后放回

要分類

語言區(qū)活動(dòng)規(guī)則

1.進(jìn)入

要做到

，2.圖書要輕輕的翻對

要有

3.看完圖書

結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)規(guī)則

1.進(jìn)入

要先掛好

動(dòng)動(dòng)2.操作時(shí)不爭搶小手

3.活動(dòng)結(jié)束后放回

要分類

美工區(qū)活動(dòng)規(guī)則

1.進(jìn)入2.3.活動(dòng)結(jié)束后

要先掛好要認(rèn)真操作，不大聲

要放回

益智區(qū)活動(dòng)規(guī)則

1.進(jìn)入 2.操作

3.要認(rèn)真操作，不大聲活動(dòng)結(jié)束后

要先掛好

時(shí)，不要掉在要放回音樂區(qū)活動(dòng)規(guī)則

1.進(jìn)入2.先穿上

3.找出把

要先掛好，隨音樂，輕輕拍，玩后送回家。

第二篇：小班益智區(qū)反思

篇一：小班益智區(qū)反思

小班益智區(qū)反思

小班益智區(qū)反思一：小班益智區(qū)活動(dòng)反思

最近班級(jí)一直在開展益智區(qū)的區(qū)域活動(dòng)，開展的主題也多種多樣，涉及的領(lǐng)域也很廣泛，有涉及數(shù)學(xué)領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域，語言領(lǐng)域等。孩子對每次開展的主題也很感興趣，記得在《投紙球》的活動(dòng)中，孩子能夠聽老師擊掌的次數(shù)，來投紙球的個(gè)數(shù)，在此過程中培養(yǎng)了孩子的一個(gè)傾聽意識(shí)，孩子看到自己的紙球投進(jìn)了小框中，讓孩子體驗(yàn)到了成功的快樂，孩子在《看一看，拼一拼》的活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了許多不同顏色，不同形狀，不同規(guī)格的圖形，讓孩子利用這些圖形來拼出不同的東西，孩子的模仿能力很強(qiáng)，能夠根據(jù)老師的作品，來拼搭出一樣的，記得我拼搭的是人，孩子能夠明白各身體的部位應(yīng)該用什么圖形來表示，并明白身體各部位的大小關(guān)系，但是，因?yàn)楹⒆拥哪挲g段偏小，孩子的視野不夠開闊，接觸的東西有限，孩子的創(chuàng)新意識(shí)不夠，以后在日常生活中，在這一方面還得多多引導(dǎo)。

孩子們在這一個(gè)月的區(qū)域活動(dòng)，看得出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，看到孩子不在是獨(dú)立游戲，已經(jīng)開始出現(xiàn)了合作游戲，有了互相幫助、互相合作的意識(shí)，這樣培養(yǎng)了孩子的交往意識(shí)，給現(xiàn)在很多的獨(dú)生子女家庭的孩子提供了一個(gè)交往平臺(tái)，讓孩子更加明白同伴的重要性，更加珍惜自己的小伙伴，從而也可以減少幼兒安全事故的發(fā)生。

>小班益智區(qū)反思二：小班益智區(qū)教育反思>>（613字）

益智區(qū)里新增的滾一滾，是小朋友們喜愛的玩具，每次只要一空出時(shí)間，他們就愛往那跑，一天午飯后，晨晨、樂樂、浩浩興致勃勃的跑到陽臺(tái)上玩滾一滾，只聽見啪哧一聲，滾一滾上粘的吸管整個(gè)被撕了下來，而他們?nèi)齻€(gè)人則倒在了地上，原來是三個(gè)孩子為了爭搶吸管這邊的使用權(quán)推擠在了一起，結(jié)果不知道是誰把吸管撕下來了。聽完他們說的，我當(dāng)時(shí)就氣得不得了，壓抑著怒氣問道:“到底是誰撕的？”三個(gè)人頭低著，你看看我，我看看你，誰也不敢做聲，我輕聲的說道：“小朋友們，當(dāng)你們和別人一起玩玩具時(shí)一定要首先遵守游戲規(guī)則，滾一滾有四面，你們可以自己分別玩，如果要想跟別人更換玩的位置的時(shí)候，也一定要先得到別人的允許。只有大家一起互相遷就才可以玩到玩具?！甭牭轿业脑挘⒆觽冊僖矝]有爭搶玩具了。

每個(gè)孩子都喜歡去區(qū)域玩耍，里面有他們喜愛的玩具，還可以跟好伙伴一起游戲，但是由于他們的年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，他們并不能很有目標(biāo)有目的的玩，這樣反而什么都學(xué)不到，這個(gè)時(shí)候，老師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。而引導(dǎo)的前提是觀察，教師應(yīng)該在哪些方面對區(qū)域幼兒進(jìn)行觀察呢，我想應(yīng)該會(huì)有這幾點(diǎn)，首先是材料的投放，材料投

放是否合理，是否適合幼兒年齡段，每一樣教玩具是否達(dá)到了它本身的預(yù)期目標(biāo)，而幼兒又是否喜歡，有沒有興趣一直探索下去，然后是活動(dòng)的內(nèi)容，假如教師只是把孩子丟進(jìn)區(qū)域任他們玩耍，沒有內(nèi)容沒有一些伏筆，孩子們只會(huì)稀里糊涂的在里面亂晃亂撞，所以活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有層次行，自主性的。

>小班益智區(qū)反思三：小班益智區(qū)域活動(dòng)反思>>（942字）益智區(qū)的教育功能主要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解，并展開探討的區(qū)域，每種材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動(dòng)過程中所獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。因此：

（1）教師要有挖掘活動(dòng)材料多用性的意識(shí)。例如：在活動(dòng)區(qū)中，投放的數(shù)字卡片，有數(shù)字的呈現(xiàn)，后面還有點(diǎn)數(shù)的圖案，這樣就發(fā)揮了它的多用性。

（2）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料?；顒?dòng)區(qū)材料的投放要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。對材料的投入要有計(jì)劃、有目的，不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。

但是在具體的區(qū)角活動(dòng)中，我們遇到了許許多多的問題。

問題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會(huì)，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大（或過于簡單），同時(shí)教師教學(xué)語言平淡。我們可以嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也不能忽視，可以通過與兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間。在活動(dòng)中給予積極的期望。

問題三： 在區(qū)角活動(dòng)中，教師既不能高高在上進(jìn)行灌輸，也不能自由自在放手不管，對能力差，反應(yīng)慢的孩子要多提供一些探索的時(shí)間，要允許孩子出錯(cuò)，不要急于求成。教師應(yīng)成為站在幼兒背后的慈愛、沉默的指導(dǎo)者，真正從觀察中獲取準(zhǔn)確的信息，要觀察幼兒興趣點(diǎn)，以及游戲中一些有必要老師介入的情況，要觀察幼兒語言、行為交往方式以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，以便為指導(dǎo)幼兒做好充分準(zhǔn)備。

其次，在區(qū)角活動(dòng)中教師與幼兒應(yīng)形成合作探索式的互動(dòng)，合理介入，在尊重孩子的前提下給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

>小班益智區(qū)反思四：小班益智區(qū)活動(dòng)觀察記錄反思>>（968字）

益智活動(dòng)：動(dòng)物園

材料投放：

每個(gè)筐里有一套獅子、熊、老虎和大象的頭飾，有兩套獅子、熊、老虎和大象的卡片，卡片中有一套獅子、熊、老虎和大象的顏色分別和頭飾相同，另一套獅子、熊、老虎和大象的顏色和頭飾不一樣。

觀察時(shí)間： 2009年2月20日上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。

觀察實(shí)錄：

和往常一樣，區(qū)域活動(dòng)一開始，王雨田第一個(gè)來到益智區(qū)，筐里的頭飾吸引了她，她拿了大象的頭飾，然后開心的用小手去摸大象的長鼻子，這時(shí)，又有幾名幼兒圍攏過來，我告訴來益智區(qū)的小朋友：“動(dòng)物園里的獅子、熊、老虎和大象來取照片了，我們幫助它們找一找好嗎？”“好！”小朋友們異口同聲，很樂意。我接著提出了要求：“每個(gè)小朋友一個(gè)筐，請你從筐里的卡片中找出和頭飾上的獅子、熊、老虎和大象相同的一張。”王雨田很快完成了任務(wù)，我檢查了一下，都找對了，我讓她選一個(gè)自己喜歡的頭飾戴在頭上去表演區(qū)玩了。這時(shí)，李宇軒也好像完成了任務(wù)，但我過去后發(fā)現(xiàn)他只是把同一種動(dòng)物卡片放在了一起，并沒有做選擇，也就是說把獅子和獅子的卡片放一起，熊和熊的卡片放一起，老虎和老虎的卡片放一起，大象和大象的卡片放一起。我拿起獅子頭飾然后指著獅子卡片問李宇軒：“哪一張是這只獅子的照片呀？”李宇軒很快從兩張獅子卡片中找出和頭飾完全一樣的一張?！罢婺芨桑埬銕托?、老虎和大象也找一找好嗎？”“好！”受了表揚(yáng)，李宇軒情緒高昂，開始為其他的動(dòng)物選照片。一旁的樂樂仍在很認(rèn)真地做著這項(xiàng)工作，但沒有注意到老虎兩張卡片細(xì)微的差別，選錯(cuò)了。我讓樂樂先觀察頭飾上的老虎，然后再仔細(xì)觀察卡片上的老虎，找出動(dòng)態(tài)和顏色和頭飾上完全一樣的卡片，樂樂終于找對了。

反思：

由于本活動(dòng)含有一定的游戲情境，很適合小班幼兒?；顒?dòng)材料本身的具體、形象、夸張吸引了幼兒主動(dòng)參與，活動(dòng)中小朋友們遇到難題時(shí)，能及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒解決問題，保證了目標(biāo)較高的達(dá)成度，本次活動(dòng)既讓孩子有機(jī)會(huì)感受成功，也讓孩子們在寬松自由的氣氛中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幼兒每一次成功都是自己努力的結(jié)果，從而樹立幼兒在活動(dòng)中的自信心。從活動(dòng)過程看，材料的提供雖然從整體上注意了縱向的層次性，但單項(xiàng)的活動(dòng)之中也應(yīng)注意材料提供難度的層次性。本活動(dòng)中，在同一難度材料的基礎(chǔ)上，再準(zhǔn)備稍難一些的操作材料，就可以使那些很快完成任務(wù)的幼兒繼續(xù)相關(guān)的操作，既有利于目標(biāo)的達(dá)成，又避免了很快完成操作任務(wù)的幼兒無所事事。

>小班益智區(qū)反思五：幼兒園小班益智區(qū)教學(xué)反思>>（613字）

每個(gè)孩子都喜歡去區(qū)域玩耍，里面有他們喜愛的玩具，還可以跟好伙伴一起游戲，但是由于他們的年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，他們并不能很有目標(biāo)有目的的玩，這樣反而什么都學(xué)不到，這個(gè)時(shí)候，老師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。而引導(dǎo)的前提是觀察，教師應(yīng)該在哪些方面對區(qū)域幼兒進(jìn)行觀察呢，我想應(yīng)該會(huì)有這幾點(diǎn)，首先是材料的投放，材料投放是否合理，是否適合幼兒年齡段，每一樣教玩具是否達(dá)到了它本身的預(yù)期目標(biāo)，而幼

兒又是否喜歡，有沒有興趣一直探索下去，然后是活動(dòng)的內(nèi)容，假如教師只是把孩子丟進(jìn)區(qū)域任他們玩耍，沒有內(nèi)容沒有一些伏筆，孩子們只會(huì)稀里糊涂的在里面亂晃亂撞，所以活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有層次行，自主性的。

益智區(qū)里新增的滾一滾，是小朋友們喜愛的玩具，每次只要一空出時(shí)間，他們就愛往那跑，一天午飯后，晨晨、樂樂、浩浩興致勃勃的跑到陽臺(tái)上玩滾一滾，只聽見啪哧一聲，滾一滾上粘的吸管整個(gè)被撕了下來，而他們?nèi)齻€(gè)人則倒在了地上，原來是三個(gè)孩子為了爭搶吸管這邊的使用權(quán)推擠在了一起，結(jié)果不知道是誰把吸管撕下來了。聽完他們說的，我當(dāng)時(shí)就氣得不得了，壓抑著怒氣問道:“到底是誰撕的?”三個(gè)人頭低著，你看看我，我看看你，誰也不敢做聲，我輕聲的說道：“小朋友們，當(dāng)你們和別人一起玩玩具時(shí)一定要首先遵守游戲規(guī)則，滾一滾有四面，你們可以自己分別玩，如果要想跟別人更換玩的位置的時(shí)候，也一定要先得到別人的允許。只有大家一起互相遷就才可以玩到玩具?！甭牭轿业脑?，孩子們再也沒有爭搶玩具了。

篇二：幼兒園小班區(qū)角活動(dòng)反思

區(qū)角活動(dòng)反思

小三班 陳民佳

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒一日生活中一個(gè)重要的組成部分。在這里面，他們可以自由的選擇、自由的交往、自由的玩耍，幼兒的各個(gè)方面能力都能得到一定的提升。

考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。

1、先來說說泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜，可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書，也能學(xué)會(huì)愛護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書。

2、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥。對于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。

3、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的平臺(tái)。一開始的使用效果不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。我覺得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些。或者增加燒烤攤，幼兒可以打電話訂餐之類的。

4、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū)，我們在里面投放了小動(dòng)物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長刺、手指套圈、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動(dòng)腦筋的教玩具。對于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的東西比較多，幼兒比較喜歡。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng)，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。

5、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們設(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。

區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動(dòng)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)置區(qū)角的不少問題。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開展得更好。篇三：幼兒園小班活動(dòng)區(qū)反思

幼兒園小班活動(dòng)區(qū)反思

每個(gè)孩子都愛玩區(qū)角活動(dòng)，特別是“娃娃家”小朋友最喜歡，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩！孩子什么都學(xué)不到，而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo)。

在活動(dòng)中我們幾位老師還是比較會(huì)觀察孩子的，活動(dòng)時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時(shí)糾正，或下次改進(jìn)?；顒?dòng)評價(jià)完了我們還會(huì)就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。我覺得自己區(qū)域活動(dòng)開展比較好的地方是：

1.活動(dòng)有目標(biāo)性

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化。九月份，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動(dòng)。十月份1.引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)；2.活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動(dòng)的堅(jiān)持性。

2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則

一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。

3.注重講評工作

小班幼兒不能正確評價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評價(jià)。我們的評價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。兩個(gè)月下來，已經(jīng)會(huì)有孩子評價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。篇四：小班區(qū)域活動(dòng)反思

區(qū)域活動(dòng)反思

irelandmoon 本月經(jīng)歷了雨花區(qū)的區(qū)域活動(dòng)評比，我們幼兒園取得了不錯(cuò)的成績。每個(gè)老

師都為得到的表揚(yáng)高興，因?yàn)檫@是大家辛苦勞動(dòng)的成果。參加評比的過程中，每個(gè)班級(jí)都做了充分的準(zhǔn)備。我們小三班不是參與評比的班級(jí)，但我們也根據(jù)本班特點(diǎn)精心布置了一個(gè)小舞臺(tái)。作為小班年級(jí)組的一員我們幫助小二班進(jìn)行區(qū)域的完善，并協(xié)助大班、中班一起做材料。老師們沒有說苦說累，在融洽、積極的氛圍中，完成了每個(gè)班的“作品”，值得一提的是大班的雨露茶社，讓每個(gè)看到的人都眼前一亮。

區(qū)域評比促進(jìn)了各班的教學(xué)交流，鍛煉了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，體現(xiàn)出我們

的集體主義精神。通過這次評比，我們學(xué)到了很多，高興之余，針對我們班的區(qū)域做了一些反思。

1、娃娃家：孩子們現(xiàn)入到在都能融角色中去，但我發(fā)現(xiàn)還是有不足，例如

在游戲結(jié)束后，幼兒不能很好的把物品收拾好；在游戲過程，雖然幼兒們自己都玩得不亦樂乎，但相互交流并不多。

2、娃娃超市：幼兒們在超市中都能很快的融入角色，但很快就會(huì)有人“走

出角色”例如，超市售貨員在沒人來買東西的時(shí)候耐不住寂寞，主動(dòng)“送貨上門”，收銀的時(shí)候買方不付錢，賣方主動(dòng)付錢??這些不遵守角色規(guī)定的行為表現(xiàn)出幼兒對游戲的理解不夠，積累的經(jīng)驗(yàn)不足，這也是我們前期工作不足的原因。

3、美衣坊：在童老師的指導(dǎo)下我們班的美衣坊已經(jīng)完善，幼兒在這里游戲

不僅能清楚的了解洗衣過程，還能鍛煉他們的自理能力。我還發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲時(shí)，有疊不好的衣物，他們會(huì)反復(fù)的疊讓到自己滿意為止，這對幼兒養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的習(xí)慣是很有好處的。

4、益智區(qū)：這是我班比較滯后的區(qū)域，幼兒因?yàn)槟挲g偏小，對老師提供的

游戲材料感覺有難度，令他們沒有興趣繼續(xù)玩下去，我們將持續(xù)努力并耐心地引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)。

5、美工區(qū)：我們班以各種蔬果、玩具蓋印為主，蓋印好之后在讓幼兒用油

畫棒進(jìn)行想象添畫。想象添畫對于小班的幼兒來說就有點(diǎn)難了，現(xiàn)在主要都是模仿老師的范畫。在以后的工作中，我們可以嘗試鼓勵(lì)幼兒用各種小東西進(jìn)行蓋印

創(chuàng)作，提示他們“這個(gè)蓋印出來像什么？”、“哪里像？”、“為什么不像？”、“缺

點(diǎn)什么？”，盡量用誘導(dǎo)的方式，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，這

樣可能會(huì)讓他們更快的進(jìn)步。

6、小舞臺(tái)：小舞臺(tái)的創(chuàng)意很好，不過目前為止還不是很完善，原因之一是

我們提供的道具不夠多，下月我們將對其進(jìn)行完善；另外，由于幼兒剛接觸這個(gè)

游戲，還不能完全融入其中，大部分幼兒對于在全班展示自己的才藝顯得有些害

羞和退縮，這也是人之常情，我們意預(yù)料到這種狀況，并已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

7、閱讀區(qū)：幼兒都能在里面安靜的閱讀自己喜歡的圖書，在這一區(qū)域活動(dòng)

中，我們還需要做的是：加強(qiáng)幼兒物歸遠(yuǎn)處和愛惜書本的意識(shí)。

08.11.27 篇五：小班區(qū)域活動(dòng)反思

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)材料投放的反思

?。?）班 廖文娟

一、活動(dòng)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)區(qū)《掛門簾》

二、活動(dòng)材料：

紅、黃、藍(lán)三種顏色的串珠（不同形狀），繩子若干。

三、玩法：

1.將珠子按abab、abcabc的規(guī)律進(jìn)行顏色排序，向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。

2.將珠子按形狀的規(guī)律進(jìn)行排序，向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。

四、案例描述：

《掛門簾》所用的材料是珠子，珠子有各種顏色、各種形狀。無論是按照顏色排序還是按照形狀排序，都可以串出不一樣的門簾。幼兒在串門簾時(shí)，每一次串出來的都可能是不一樣的，幼兒看到自己串的門簾既開心又感受到了成功的喜悅，很樂意與同伴分享操作成果，分享快樂。

五、活動(dòng)材料的反思：

從材料的角度進(jìn)行如下分析：

1.材料耐用且安全衛(wèi)生，易于消毒。珠子顏色鮮艷、美觀，易于吸引幼兒的興趣及注意力。

2.材料操作簡單、方便，玩法易于幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，有豐富的自由發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。

3.材料是購買現(xiàn)成的，不是自制玩具，也不是半成品材料，但比較經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，不易破損。

第三篇：區(qū)“掃黃打非”進(jìn)景區(qū)典型材料

區(qū)“掃黃打非”進(jìn)景區(qū)典型材料

xxx為國家xxA級(jí)旅游景點(diǎn)，深入貫徹總書記有關(guān)做好意識(shí)形態(tài)工作的系列重要講話精神，按照黨的十八大開展“掃黃打非”，抵制低俗現(xiàn)象的總體要求，緊緊圍繞全市加快建設(shè)旅游的戰(zhàn)略目標(biāo)，在市區(qū)“掃黃打非”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，將“掃黃打非”工作融入到景區(qū)文化環(huán)境建設(shè)中去，倡導(dǎo)景區(qū)文明新風(fēng)尚，切實(shí)把握深化推進(jìn)“掃黃打非”進(jìn)景區(qū)作為一項(xiàng)重要工作來抓，做到經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，反復(fù)抓，抓反復(fù)，確?！皰唿S打非”工作在基層落實(shí)。深入推進(jìn)“掃黃打非”進(jìn)景區(qū)工作，夯實(shí)“掃黃打非”的工作基礎(chǔ)，使“掃黃打非”工作扎根基層，做到有人抓，有人管，有成效，有力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，服務(wù)精神文明建設(shè)，抵御有害思想和文化的侵襲，占領(lǐng)基層宣傳思想陣地，營造健康向上，規(guī)范有序的文化環(huán)境，維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全，夯實(shí)維護(hù)全市社會(huì)穩(wěn)定的思想和文化基礎(chǔ)。

一、基本情況

景區(qū)地址，景區(qū)介紹（詳細(xì)）。

二、工作措施

景區(qū)名稱在“掃黃打非”進(jìn)景區(qū)工作中，努力按照上級(jí)工作要求，堅(jiān)持以弘揚(yáng)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旋律，緊密結(jié)合景區(qū)工作實(shí)際，突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)“掃黃打非”工作的成效。

1、充分認(rèn)識(shí)“掃黃打非”工作的重要意義。

掃黃打非是一場嚴(yán)肅的政治、經(jīng)濟(jì)、文化斗爭，是建設(shè)和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的必須要求，也要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，掃黃打非事關(guān)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)的大好局面。

2、明確“掃黃打非”工作要求。

對基層“掃黃打非”網(wǎng)格化管理、基層聯(lián)動(dòng)的“掃黃打非”工作網(wǎng)格化管理體系、各網(wǎng)格長、網(wǎng)格員在“掃黃打非”工作中的職責(zé)和主要任務(wù)做了詳細(xì)講解，并結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，梳理整合文化市場掃黃打非重點(diǎn)內(nèi)容，納入網(wǎng)格巡查范圍，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)的基層“掃黃打非”網(wǎng)格化管理體系。對基層治理綜合信息平臺(tái)和全國掃黃打非工作信息系統(tǒng)的操作進(jìn)行了操作培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)對“掃黃打非”工作監(jiān)督考核。

為嚴(yán)格落實(shí)“掃黃打非”工作責(zé)任，增強(qiáng)“掃黃打非”工作主動(dòng)性、發(fā)揮“掃黃打非”工作合力，根據(jù)景區(qū)職責(zé)、上級(jí)“掃黃打非”工作考評辦法等有關(guān)規(guī)定。對“掃黃打非”工作進(jìn)行綜合考核。

4、形成“掃黃打非”工作長效機(jī)制。

要不斷探索創(chuàng)新“掃黃打非”工作的長效管理機(jī)制，不斷推動(dòng)“掃黃打非”工作的組織方式、制度機(jī)制創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際，主要是要進(jìn)一步完善組織協(xié)調(diào)機(jī)制、信息預(yù)警機(jī)制、聯(lián)合辦公機(jī)制、執(zhí)法聯(lián)動(dòng)機(jī)制、重大事件應(yīng)急快速反應(yīng)處置機(jī)制、督辦通報(bào)考核獎(jiǎng)懲機(jī)制、群防群治和輿論監(jiān)督機(jī)制等。要進(jìn)一步完善創(chuàng)新技術(shù)手段。隨著文化傳播技術(shù)的提高，“掃黃打非”工作的手段也斷提高科技含量上創(chuàng)新，以不斷提高執(zhí)法效果。要在現(xiàn)有的技術(shù)管理和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控平臺(tái)基礎(chǔ)上，積極探索數(shù)字化管理模式，推進(jìn)“掃黃打非”技術(shù)信息管理系統(tǒng)的建設(shè)和完善，不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和 預(yù)見性，努力提高“掃黃打非”工作的技術(shù)監(jiān)控能力和水平。要堅(jiān)持打防結(jié)合，建立防范體系。要強(qiáng)化事前監(jiān)管，嚴(yán)管傳播渠道，注重源頭治理，提高監(jiān)管執(zhí)法的科學(xué)化水平。要進(jìn)一步加大整合力度，堅(jiān)持打擊與預(yù)防、懲治與教育、治標(biāo)與治本相結(jié)合，整合各方面力量和資源，把“掃黃打非”工作與文明創(chuàng)建、平安創(chuàng)建、社會(huì)治安綜合治理、未成年人思想道德建設(shè)等工作結(jié)合起來，做到統(tǒng)籌兼顧、綜合治理、協(xié)調(diào)推進(jìn)。要加大宣傳力度，深入拓展街道“掃黃打非”工作網(wǎng)絡(luò)。

三、工作成效

自“掃黃打非”工作開展以來，景區(qū)的接待能力進(jìn)一步提高,游客的滿意度不斷提升，知曉度持續(xù)提升，社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，效果顯著。

1、對“掃黃打非”中出現(xiàn)的苗頭及時(shí)有效打擊。

針對景區(qū)內(nèi)及周邊出現(xiàn)的類似行為，對其進(jìn)行露頭就打，及時(shí)清除取締。

2、發(fā)揮景區(qū)主體作用，努力做好旅游景點(diǎn)服務(wù)水平。

狠抓景區(qū)正能量宣傳，弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)，及時(shí)清除不良行為，鞏固“掃黃打非”成效，全面做好景點(diǎn)服務(wù)能力提升。

3、景區(qū)文明旅游建設(shè)工作成效明顯。

宣傳教育工作更加有聲有色，使游客成功樹立文明旅游的“正能量標(biāo)桿”，積極舉報(bào)、自覺抵制不文明行為。使景區(qū)文化建設(shè)服務(wù)于社會(huì)精神文明建設(shè)，有效的弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，抵御了有害思想和文化的侵襲，景區(qū)成為文化正能量思想傳播的中堅(jiān)力量，為社會(huì)營造了健康向上、規(guī)范有序的文化環(huán)境，維護(hù)了意識(shí)形態(tài)安全和文化安全。

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“掃黃打非”進(jìn)景區(qū)文化活動(dòng)剪影

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“掃黃打非”進(jìn)景區(qū)召開有關(guān)會(huì)議剪影

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“掃黃打非”進(jìn)景區(qū)部門領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)文件活動(dòng)剪影

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“掃黃打非”進(jìn)景區(qū)有關(guān)人員討論及學(xué)習(xí)活動(dòng)剪影

第四篇：XX區(qū)廉政文化“六進(jìn)”工作總結(jié)

XX區(qū)廉政文化“六進(jìn)”工作總結(jié)

今年以來，我區(qū)按照構(gòu)建懲防體系的要求，以培養(yǎng)優(yōu)良的黨風(fēng)政風(fēng)為核心，以弘揚(yáng)先進(jìn)的廉政思想為主要內(nèi)容，以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)對象，以開展“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村”活動(dòng)為主要抓手，有重點(diǎn)、全方位、多層次地開展廉政文化創(chuàng)建活動(dòng)，在全區(qū)營造了以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚，為推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，加快和諧XX建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)的跨越式發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。

一、以開展“五種”教育為載體，夯實(shí)廉潔從政的思想基礎(chǔ) 年初，區(qū)委區(qū)政府專門下發(fā)了《中共XX區(qū)委XX區(qū)人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的實(shí)施意見》，并研究成立了廉政文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。全區(qū)各相關(guān)單位也按照區(qū)委、區(qū)政府的安排部署，成立了組織機(jī)構(gòu)，制定了實(shí)施方案，并將責(zé)任層層分解，為全面開展廉政文化建設(shè)奠定了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。區(qū)紀(jì)委監(jiān)察局高度重視，將廉政文化“六進(jìn)”活動(dòng)作為全年黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，并擺上重要議事議程，區(qū)紀(jì)委常委會(huì)也專門召開專題會(huì)議進(jìn)行研究部署，并就廉政文化“六進(jìn)”活動(dòng)多次召開由區(qū)直機(jī)關(guān)工委、區(qū)農(nóng)委、區(qū)民政局、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教文體局、區(qū)經(jīng)委等單位參加的工作協(xié)調(diào)會(huì)，積極開展專題調(diào)研和督促檢查。在工作思路上，明確提出要通過創(chuàng)新載體，靈活方式，不斷增強(qiáng)廉政文化建設(shè)的吸引力和感染力，務(wù)必使廉政文化建設(shè)取得實(shí)實(shí)在在的

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效果。一是開展理論教育。圍繞理想信念、政策法紀(jì)、思想道德和廉政勤政四個(gè)重點(diǎn)，通過領(lǐng)導(dǎo)干部講廉政黨課、集中封閉培訓(xùn)、召開理論研討會(huì)等形式，積極開展廉政專題培訓(xùn)。二是開展陣地教育。設(shè)立區(qū)級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察圖書室，開辟“廉政講壇”，在鄭州監(jiān)獄開辟廉政教育基地，在區(qū)文化館設(shè)立黨風(fēng)廉政建設(shè)創(chuàng)作室，在XX廉政網(wǎng)和農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開設(shè)廉政教育專欄。三是開展典型教育。結(jié)合“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”和“講樹促”教育活動(dòng)，組織基層黨員干部集中觀看王瑛、任長霞、鐘世才、焦裕祿等先進(jìn)事跡的電教片，到焦裕祿紀(jì)念館、林縣紅旗渠等地參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)還組織放映《懺悔錄》、《失衡的稱》等警示教育片，使廣大黨員干部從正反兩個(gè)方面接受教育。四是開展文化教育。統(tǒng)一購置500多本廉政文化臺(tái)歷，免費(fèi)發(fā)放到科級(jí)干部手中。注重在廉政文化“下鄉(xiāng)、進(jìn)村、入戶”上下功夫，基本形成了“每個(gè)村設(shè)置一個(gè)廉政文化長廊、每個(gè)鎮(zhèn)（街道）建設(shè)一個(gè)廉政文化廣場、每月舉辦一次廉政文藝演出”為主要內(nèi)容的“三個(gè)一”廉政文化建設(shè)機(jī)制。五是開展經(jīng)常性教育。認(rèn)真落實(shí)“四會(huì)一課”制度，在“春節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”等重大節(jié)日前夕，組織全區(qū)四大班子領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)直各單位、各鎮(zhèn)辦黨政正職和紀(jì)委書記（紀(jì)檢組長）集中開展廉政談話會(huì)。通過我中教育模式，進(jìn)一步增強(qiáng)了廉政文化建設(shè)的吸引力和感染力，從而夯實(shí)了廣大黨員干部廉潔從政的思想基礎(chǔ)。

二、以創(chuàng)建“五型”機(jī)關(guān)為載體，扎實(shí)推進(jìn)廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān) 以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、務(wù)實(shí)型、廉潔型”機(jī)關(guān)

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為載體，在抓好黨委中心組理論學(xué)習(xí)和機(jī)關(guān)干部業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、健全完善各項(xiàng)監(jiān)督制度的同時(shí)，通過形勢報(bào)告、理論研討、以案代訓(xùn)、知識(shí)競賽、觀看電教片等多種教育形式，組織開展了“科學(xué)發(fā)展觀”和“講黨性修養(yǎng)、樹優(yōu)良作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)。今年，又在全區(qū)各級(jí)黨員干部中開展讀書競賽活動(dòng)，各單位均成立了讀書競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期為各單位推薦讀書書目，制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)有所得，學(xué)有所思，將優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得掛到區(qū)黨建網(wǎng)上，供全區(qū)廣大黨員干部學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了黨員干部學(xué)習(xí)的積極性。全區(qū)今年又投入廉政文化建設(shè)資金200多萬元，在區(qū)機(jī)關(guān)大院和辦公場所制作大型廉政文化廣告牌、宣傳櫥窗、宣傳標(biāo)牌共300余塊。在區(qū)委黨校開辦了以“廉潔XX”為主題的“廉政講壇”，先后有近10名領(lǐng)導(dǎo)干部和專家在講壇上授課，20多名黨員干部在講壇上交流思想。在廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)的形式上，通過開展廉政知識(shí)競答、廉政小小說創(chuàng)作、廉政短信征集、廉政書法作品展覽和“小手拉大手”等一系列活動(dòng)，將廉政文化建設(shè)逐步引向深入。今年8月份，區(qū)政府又專門拿出3萬元資金，與中紀(jì)委方正出版社合作共建“XX區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察圖書室”，目前，藏書量達(dá)3100余冊，并為全區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察干部辦理了借閱證，供全區(qū)各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察干部免費(fèi)閱覽。同時(shí)，各機(jī)關(guān)單位根據(jù)單位實(shí)際情況設(shè)置了廉政文化宣傳欄，定期張貼廉政文化宣傳圖片、材料，在辦公場所和樓道內(nèi)懸掛廉政格言警句，在黨員活動(dòng)室開辦了廉政文化宣傳專欄，使反腐倡廉教育延伸到機(jī)關(guān)工作的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面。

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三、以弘揚(yáng)“三種”美德為核心，扎實(shí)推進(jìn)廉政文化進(jìn)社區(qū) 在推進(jìn)廉政文化進(jìn)社區(qū)過程中，我們堅(jiān)持與社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育相結(jié)合，與創(chuàng)建文明社區(qū)、平安社區(qū)、和諧社區(qū)相結(jié)合，努力增強(qiáng)廉政文化的影響力、滲透力和感染力。全區(qū)所有居民社區(qū)都設(shè)立廉政宣傳專欄，定期宣傳黨風(fēng)廉政方面的政策法規(guī)、先進(jìn)人物、典型案例，在樓院、街道張貼廉政廣告、漫畫、格言警句等。劉寨街道裕華社區(qū)在居民休閑聚居場所建造了“清風(fēng)亭”，開辟了廉政文化宣傳長廊和廉政文化一條街，并在居民樓院張貼廉政公益廣告16幅，在社區(qū)內(nèi)營造了濃厚的廉政文化氛圍。同樂社區(qū)還建立了社區(qū)廉政文化活動(dòng)中心，組織居民、老干部演唱廉政歌曲，編排表演廉政文藝節(jié)目，成為廣場文化的一大亮點(diǎn)。一年來，全區(qū)各社區(qū)舉辦反廉倡廉專場文藝晚會(huì)20多場次，表演精心編排的廉政歌曲、小品和快板等40多個(gè)節(jié)目，使人們在娛樂中受到了廉政文化的熏陶，不僅弘揚(yáng)了社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，而且大大提高了社區(qū)居民支持和參與反腐倡廉工作的積極性和主動(dòng)性。

四、以開展“四項(xiàng)”活動(dòng)為抓手，扎實(shí)推進(jìn)廉政文化進(jìn)家庭 把家庭美德教育與家庭助廉教育有機(jī)結(jié)合起來，使廉潔保家庭幸福、保人生平安的意識(shí)和觀念滲透到黨員干部的家庭生活，著重圍繞“四個(gè)一”扎實(shí)推進(jìn)廉政文化進(jìn)家庭活動(dòng)。即：發(fā)放一份廉政倡議書，向全區(qū)科級(jí)以上干部家屬發(fā)放廉政倡議書，倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部家屬“莫用夫權(quán)，慎待親情，把好家門，率先垂范，當(dāng)好反腐倡廉的宣傳員、監(jiān)督員，為全區(qū)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)作出應(yīng)有的

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貢獻(xiàn)”，共發(fā)放5000余份。贈(zèng)送一本家庭助廉教育讀本，為領(lǐng)導(dǎo)干部家屬免費(fèi)贈(zèng)送了《家庭助廉教育讀本》300冊，組織領(lǐng)導(dǎo)干部和家屬共同學(xué)習(xí)。開展一次家庭助廉知識(shí)競賽，組織科級(jí)干部及家屬、子女開展了“共學(xué)《條例》《綱要》，共考黨紀(jì)政紀(jì)”為主題的家庭助廉知識(shí)競賽，1300余人參加了競賽，表彰獎(jiǎng)勵(lì)了40多名優(yōu)勝者。評選表彰了300多個(gè)“廉內(nèi)助”，在全區(qū)層層開展“廉內(nèi)助”評選活動(dòng)，并大力宣傳其先進(jìn)事跡，起到了較好的導(dǎo)向作用。

五、以抓好“兩項(xiàng)”教育為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)廉政文化進(jìn)學(xué)校 在各中小學(xué)樹立“反腐敗從娃娃抓起”的理念，把智育與德育相結(jié)合，將廉政文化建設(shè)與課堂學(xué)科教學(xué)相結(jié)合、與校園文化相結(jié)合、與學(xué)校日常管理相結(jié)合，通過開辦廉政文化視窗、制作廉政警句宣傳牌、講授廉政教育課、開辦以廉政文化為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)園地、觀看反腐倡廉影視片、舉辦廉政文化課外活動(dòng)、開好廉政文化主題班會(huì)、在校園廣播開辟廉政教育專欄、組織學(xué)生傳唱反腐倡廉歌曲、開展廉政征文活動(dòng)等“十個(gè)一”活動(dòng)，充分發(fā)揮校園廉政文化在加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)中的作用，培養(yǎng)師生尊廉崇潔、積極向上的思想品德，教育學(xué)生當(dāng)好家庭廉政監(jiān)督員。XX一中組織學(xué)生和家長共同創(chuàng)作廉政書畫、漫畫作品，在校園宣傳欄舉辦展覽。鄭州師專附中編印中學(xué)生廉政教育讀本，向?qū)W生發(fā)放2600余冊。全區(qū)各級(jí)中小學(xué)充分利用學(xué)校教學(xué)力量和現(xiàn)有教材，因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)地把廉潔教育納入學(xué)生德育課、社團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)等活動(dòng)中，使學(xué)生潛移默化地接受廉潔教育的熏陶，—5—

培養(yǎng)青少年樹立正確的價(jià)值觀取向和高尚的道德情操。

六、以搞好“五個(gè)”結(jié)合為內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)廉政文化進(jìn)企業(yè) 把廉政文化建設(shè)納入到企業(yè)文化建設(shè)之中，與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合、與黨風(fēng)廉政和法紀(jì)教育相結(jié)合、與企業(yè)經(jīng)營管理相結(jié)合、與職工素質(zhì)教育相結(jié)合、與學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀主題實(shí)踐活動(dòng)整改相結(jié)合，堅(jiān)持以廉政文化推進(jìn)企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。轄區(qū)四家企業(yè)或公司在加強(qiáng)廉政教育的同時(shí)，還努力在企業(yè)或公司內(nèi)營造廉政文化氛圍，在辦公大院設(shè)立大型廣告，燈箱廣告，辦公樓道及所有辦公室均張貼廉政格言警句、書畫等，購置影碟、書籍，設(shè)立廉政圖書專柜，供職工借閱。有兩家企業(yè)還積極開展“廉領(lǐng)導(dǎo)、廉助手、廉管家”活動(dòng)，把廉潔誠信、依法經(jīng)營等方面的內(nèi)容納入到企業(yè)規(guī)章制度之中，通過組織員工觀看和閱覽反腐倡廉方面的音像、報(bào)刊，開展廉潔誠信大討論活動(dòng)，增強(qiáng)員工的社會(huì)公德意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和廣大員工依法經(jīng)營、廉潔從業(yè)。

七、以深化“三個(gè)”公開為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)廉政文化進(jìn)農(nóng)村 我們在落實(shí)好“一會(huì)兩評議三公開”的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《關(guān)于以深化村情民意小報(bào)發(fā)行工作扎實(shí)開展農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)示范村建設(shè)的通知》，進(jìn)一步做好黨務(wù)、村務(wù)和財(cái)務(wù)的公開工作，區(qū)政府專門拿出50000元專項(xiàng)資金用于獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)行政村，并為先進(jìn)村配備了電視機(jī)和電腦，極大地調(diào)動(dòng)了各村工作的積極性。我們在開通舉報(bào)電話、電子信箱和手機(jī)短信舉報(bào)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，區(qū)委、區(qū)政府在全區(qū)各行各業(yè)和基層村組聘請了121名黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督員，配發(fā)相關(guān)證件和專用監(jiān)督信封，積極參與行風(fēng)政風(fēng)評

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議、述職述廉、專項(xiàng)執(zhí)法監(jiān)察和干部從政行為的監(jiān)督。還在轄區(qū)54個(gè)行政村配齊配強(qiáng)了專兼職紀(jì)檢委員和信息聯(lián)絡(luò)員，進(jìn)一步暢通了監(jiān)督的渠道，織密了黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。為真正建立起決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互監(jiān)督又相互分離的農(nóng)村民主監(jiān)督管理形式，使村級(jí)民主監(jiān)督實(shí)現(xiàn)由單一監(jiān)督向全面監(jiān)督、由個(gè)體監(jiān)督向組織監(jiān)督、由兼職監(jiān)督向?qū)Ｂ毐O(jiān)督、由事后監(jiān)督向全程監(jiān)督的根本性轉(zhuǎn)變，去年底，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，區(qū)委、區(qū)政府出臺(tái)了《關(guān)于全面推進(jìn)村民主監(jiān)督委員會(huì)建設(shè)的意見（試行）》，全區(qū)53個(gè)行政村（除1個(gè)村特殊情況外）與第七屆村民委員會(huì)換屆選舉同步產(chǎn)生了村監(jiān)委會(huì)，村監(jiān)委會(huì)運(yùn)行半年多來，監(jiān)督實(shí)效得到了大幅度提高，受到了基層干部群眾的普遍歡迎。前不久，《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》和《鄭州日報(bào)》均在顯要位置以較大篇幅對我區(qū)村監(jiān)委會(huì)工作進(jìn)行了宣傳報(bào)道。同時(shí)，我們以“廉潔鄉(xiāng)風(fēng)”為主題，以提高農(nóng)村基層干部廉潔意識(shí)為重點(diǎn)，以引導(dǎo)農(nóng)民建立民主參與、民主管理的決策機(jī)制為著眼點(diǎn)，以解決和維護(hù)農(nóng)民合法利益為切入點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村文化建設(shè)、基層民主政治建設(shè)和科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等，將廉政文化的內(nèi)容融入農(nóng)村教育中。針對農(nóng)村實(shí)際和特點(diǎn)，利用地方傳統(tǒng)文化和農(nóng)村文化陣地，開展群眾喜聞樂見、形式多樣的文藝活動(dòng)，達(dá)到了弘揚(yáng)正氣、倡導(dǎo)新風(fēng)，增強(qiáng)村民崇尚廉潔的意識(shí)的目的。

八、存在問題

在看到取得成績的同時(shí)，我們還應(yīng)該正視在工作中存在的不足，概括起來主要有四點(diǎn)：一是主體缺失。個(gè)別單位沒有把廉政

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文化建設(shè)真正納入到重要議事日程，片面地認(rèn)為廉政文化建設(shè)就是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的事情，覺得與己無關(guān)，不愿配合，不主動(dòng)參與，因此不能形成齊抓共管的格局，還沒有找到紀(jì)檢、組織、宣傳、文化等部門職能的交互點(diǎn)，整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。二是對象偏頗。目前，我們的廉政文化建設(shè)的對象主要局限于領(lǐng)導(dǎo)干部，而對廣大的普通黨員、干部和人民群眾涉及的很少，若沒有民眾的參與，這樣的廉政文化建設(shè)是缺乏社會(huì)基礎(chǔ)，是沒有意義的，也是不完整的，其效果可想而知。三是形式單一。我們現(xiàn)在做的工作主要體現(xiàn)在前期的輿論宣傳上，而作為廉政文化建設(shè)核心的“六進(jìn)”活動(dòng)，無論在深度，還是在廣度上，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不僅缺乏滲透力和影響力，而且缺乏吸引力和感染力。四是文化不濃。我們所說的“廉政文化”，廉政是核心，文化是載體。當(dāng)前，我們在搞廉政教育上，文化味還不夠濃，無論是在挖掘傳統(tǒng)文化精華上，還是在吸取現(xiàn)代文化營養(yǎng)上，我們的力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還沒有打造出具有自己特色的廉政文化載體和產(chǎn)品。

九、下步打算

一是思想認(rèn)識(shí)更提高。要正確處理好改革發(fā)展穩(wěn)定所面臨的繁重任務(wù)與廉政文化建設(shè)相對乏力的矛盾，及時(shí)消除“無用論”、“與己無關(guān)論”、“形式主義論”等觀念，正確引導(dǎo)社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到廉政文化建設(shè)是反腐倡廉的一項(xiàng)重要任務(wù)，人腦不被積極健康的廉政文化去武裝，就會(huì)被消極落后的腐敗文化去占領(lǐng)，要全面推進(jìn)反腐倡廉工作，就必須抓好廉政文化建設(shè)。

二是工作合力更凝聚。要努力形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓

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共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，相關(guān)部門發(fā)揮優(yōu)勢、各展所長，廣大干部群眾積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，增強(qiáng)廉政文化建設(shè)的整體合力，為全面推進(jìn)廉政文化建設(shè)工作奠定堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。要變“軟任務(wù)”為“硬任務(wù)”，強(qiáng)化責(zé)任者的目標(biāo)管理意識(shí)，將廉政文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)工作進(jìn)行統(tǒng)籌部署，形成一套完整的目標(biāo)管理體系，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，實(shí)行一同部署、一同檢查、一同考核。要變“要我抓”為“我要抓”，增強(qiáng)責(zé)任者的自覺履責(zé)觀念。相關(guān)部門要切實(shí)履行好相關(guān)責(zé)任，運(yùn)用不同手段、不同載體、不同方法，多角度、多渠道地對廣大黨員干部和群眾進(jìn)行廉政文化教育，與企業(yè)文化、校園文化、社區(qū)文化、農(nóng)村文化、黨建工作等有機(jī)結(jié)合起來，開展群眾喜聞樂見的文化活動(dòng)。要變“不時(shí)抓”為“經(jīng)常抓”，形成落實(shí)責(zé)任的長效機(jī)制。在廉政文化建設(shè)中，部門是基礎(chǔ)，監(jiān)督是保證，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，并對不認(rèn)真履行職責(zé)或履職不力的單位領(lǐng)導(dǎo)視情節(jié)進(jìn)行組織處理。

三是活動(dòng)實(shí)效更突出。一是廉政文化建設(shè)的內(nèi)容力求體現(xiàn)通俗性。加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，不僅要古為今用，充分發(fā)掘歷史上為廣大群眾所熟知的廉吏、清官和廉政故事，而且要結(jié)合實(shí)際，從反腐倡廉的生動(dòng)實(shí)踐中，及時(shí)總結(jié)提煉勤政廉政文化先進(jìn)典型及身邊優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，引導(dǎo)廣大群眾正確認(rèn)識(shí)反腐敗斗爭形勢，營造尊廉崇廉的廉政文化氛圍。二是廉政文化建設(shè)活動(dòng)形式力求體現(xiàn)生動(dòng)性。廉政文化建設(shè)不能與廣大人民群眾相脫離，必須全力打造鮮活生動(dòng)的大眾文化，做到廉政文化形式生動(dòng)活潑，藝術(shù)種類繁多，具有濃郁的民族、地方特點(diǎn)和風(fēng)味，增強(qiáng)群眾的參與意識(shí)。三是廉政文化建設(shè)的載

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體力求體現(xiàn)融合性。廉政文化建設(shè)要形成大合唱格局，把廉政文化建設(shè)與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)、精神文明建設(shè)、構(gòu)建黨風(fēng)廉政大宣教格局有機(jī)融合，與重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、跨越式發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)、企業(yè)文化和校園文化建設(shè)等統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施。充分利用一切有效載體為廉政文化建設(shè)服務(wù)，拓展廉政文化建設(shè)領(lǐng)域，增強(qiáng)廉政文化教育的滲透力。

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第五篇：小班活動(dòng)區(qū)角方案

小班區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)與反思方案

區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美術(shù)去、閱讀區(qū)、表演區(qū)，垂釣區(qū)堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地參與進(jìn)來，留給孩子探索的時(shí)間與空間，尊重他們的想法與做法，讓區(qū)角活動(dòng)真正能體現(xiàn)以幼兒為主體的教育發(fā)展原則。區(qū)域名稱：香蕉閱讀區(qū) 類別：語言

創(chuàng)設(shè)目的：1培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

2、自由取放圖書，學(xué)習(xí)能將圖書按編號(hào)放回原處。3通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期知識(shí)，形成讀書愛書護(hù)書的良好習(xí)慣。投放材料：各種幼兒圖書、畫報(bào)、及圖片。

玩法：請幼兒在圖書角里，自由取放圖書閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書，看完書后把自己的圖書按編號(hào)放回到原處。

教師指導(dǎo)：1指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中看書時(shí)盡量保持室內(nèi)安靜。

2、愛護(hù)圖書，輕拿輕放。區(qū)域名稱：菠蘿美工區(qū) 類別：美工 創(chuàng)設(shè)目的：

引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動(dòng)，會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動(dòng)物、植物的輪廓圖 玩法：

1．制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學(xué)習(xí)搓圓的方法和技巧，并學(xué)習(xí)串的技能。2運(yùn)用揉、捏、接、插的技能，激發(fā)幼兒對泥工活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能，能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng)，表達(dá)自己的意愿。3認(rèn)識(shí)粘貼工具并掌握它們的用法，學(xué)習(xí)粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動(dòng)中感知粘貼的特性。教師指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥、紙等做出各種形狀的物體使幼兒產(chǎn)生對美工的喜愛。區(qū)域名稱：橘子益智區(qū) 類別：益智

創(chuàng)設(shè)目的：1能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。2．通過幼兒積極地思維活動(dòng)調(diào)動(dòng)起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運(yùn)算和推理能力，促進(jìn)思維和認(rèn)知水平的發(fā)展。3．滿足幼兒好動(dòng)手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。4．通過為幼兒提供分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)同伴之間的合作與相互學(xué)習(xí)。投放材料：各種插塑玩具、積木、小型彩色實(shí)心積木、串珠、各種益智玩具（七巧板、拼圖玩具、七彩小蘑菇）等。

玩法：1憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，發(fā)展兒童的眼力，腦力和手力等。2根據(jù)幼兒自己的思維，對長、短、高、矮、方、圓、大、小、三角形及其他形體的培數(shù)進(jìn)行隨意構(gòu)造和搭配，變化出多種多樣的結(jié)構(gòu)形態(tài)和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動(dòng)手動(dòng)腦等能力。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享。指導(dǎo)幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產(chǎn)生對美工的喜愛。

區(qū)域名稱：梨子娃娃家 類別：角色游戲

創(chuàng)設(shè)目的：1.對游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。2.初步學(xué)會(huì)模仿各角色，反映簡單的現(xiàn)實(shí)生活。3.能遵守簡單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。5引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力；培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。

投放材料：1娃娃家里應(yīng)有的廢舊材料制作物品擺放好。如；布娃娃、毛絨玩具、餐具嬰兒用品等。2幼兒園為小班配置的整體娃娃家小廚房

玩法：

1、讓幼兒自己簡單說一下活動(dòng)內(nèi)容，以及怎樣分工。

2、幼兒能簡單地學(xué)著照顧娃娃、喂娃娃吃飯等。

教師指導(dǎo)： a.向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺(tái)燈，臉盆架，毛巾，臉盆。c告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方。d幫助幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法。e告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。區(qū)域名稱：草莓垂釣區(qū) 類別：益智

創(chuàng)設(shè)目的：1提高幼兒手臂控制能力及手眼協(xié)調(diào)能力，并提高對魚類名稱種類的認(rèn)識(shí)。2激發(fā)幼兒對釣到魚的成功感，增強(qiáng)幼兒的自信心。材料投放：

玩法：1.幼兒選取釣魚竿，通過各種動(dòng)作釣起掛在高處的魚。2．根據(jù)顏色、形狀、大小等特征將魚進(jìn)行分類。3．點(diǎn)數(shù)自己釣到的小魚。4．嘗試將小魚掛回原處。

教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒手眼協(xié)調(diào)不一致時(shí)，可適當(dāng)將魚鉤放大，引起幼兒注意。

區(qū)域名稱：蘋果建筑隊(duì) 類別：益智

創(chuàng)設(shè)目的： 1嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。2通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構(gòu)的興趣。3讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。4通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

投放材料：大型構(gòu)件類：環(huán)保實(shí)木積木（大、中、小型），EVC等泡沫積木、軟體積木（中型）、自制混合積木。

小型建構(gòu)類：積塑、積木（小型彩色實(shí)心積木）、串珠。

玩法：根據(jù)提供的材料來完成各種拼、搭積木造型，尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸?，適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。

教師引導(dǎo)：1.引導(dǎo)幼兒觀察生活、觀察周圍環(huán)境中的美好事物、積累經(jīng)驗(yàn)，為搭建做準(zhǔn)備，如和幼兒一起觀察附近新搭建的高樓或新開辟的菜田。

2.靜下心來觀察幼兒的游戲過程，仔細(xì)分析幼兒游戲行為后，給與幼兒適宜的支持。

3.利用有趣的故事、圖片、話題等，引發(fā)幼兒的搭建興趣。4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同建構(gòu)方式或輔助材料豐富搭建內(nèi)容，充分表達(dá)和不斷擴(kuò)大生活中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如：通過搭建“動(dòng)物園”，表達(dá)和擴(kuò)大對動(dòng)物生活的習(xí)性的認(rèn)識(shí)。區(qū)域名稱：石榴小舞臺(tái) 類別：角色游戲

創(chuàng)設(shè)目的：：1通過角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。

2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂喜歡用身體動(dòng)作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。投放材料：手工區(qū)：頭箍，卡紙，新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評委席、觀眾席，演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾，及角色道具等。

玩法：小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評委的要給每個(gè)節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

教師指導(dǎo)：你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢? 我們可以怎么去表演?近兩個(gè)月來，區(qū)域活動(dòng)開展比較好的地方是： 1.活動(dòng)有目標(biāo)性

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化。九月份，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動(dòng)。十月份，引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)；活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過兩個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。像美工區(qū)，九月份到十月中旬我們的重點(diǎn)是玩色，十月份重點(diǎn)是撕紙，十一月份是填色，十二月份重點(diǎn)是線條畫。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開展。

2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則

有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。

3.注重講評工作

小班幼兒不能很好的評價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評價(jià)。我們的評價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

活動(dòng)內(nèi)容——區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但小班孩子動(dòng)手能力薄弱，比如印畫、水彩筆、膠水的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。

不足的地方：1.對孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對個(gè)別孩子或針對某件事物的觀察。

2.開學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。

3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于參加區(qū)域活動(dòng)。