第一篇：淺談如何上好小學美術手工制作課

讓美術手工制作變得多彩

商山中心小學 洪國民

在素質(zhì)教育的不斷深入中，小學美術課也成為了一門很重要的學科，手工制作課作為小學美術課的教學內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，特別是“手工”課的動手，更符合少年兒童好動的天性。隨著新課程標準的制定，美術課越來越講究學習活動的綜合性，注重學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。在這樣的理念下，怎樣提高小學美術“手工制作”課的課堂教學效果，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力呢?現(xiàn)提出一些淺顯的看法：

一

充分做好課前準備

充分的課前準備，是上好一節(jié)課的基礎。備好課是提高“手工制作”課的課堂教學效率和教學質(zhì)量的前提。教師要認真鉆研教材，緊扣教學大綱，明確教學目標，抓住教學重、難點。在制作過程中，教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點難點之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準確、熟練。另外對材料的準備依賴性也很強，教學效果的好壞，主要取決教師和學生對材料的準備情況。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如飲料瓶、易拉罐、廢紙杯、舊掛歷等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風格的藝術品。

二

導入新穎，激發(fā)情趣

興趣是最好的老師，有了學習興趣，才能使學生變得積極主動，從而獲得良好的學習效果，因此教師在手工課教學中要設計好每一個教學環(huán)節(jié)特別是導入，精彩的導入是一堂課成功的一半，導入導好了，學生學習才有興趣，學生才樂意去做。少年兒童有著強烈的好奇心和求知欲。處在這一時期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對具體事物的形象感知要強些?！皩嵨铩睂霟o疑是“手工制作”美術課教學導課的最佳方式。如在《美麗的熱帶魚》這一課中，我用彩色吹塑紙、舊掛歷紙及廣告紙，做了十幾只不同種類的熱帶魚，學生欣賞之后充分感知到了作品的美感，馬上躍躍欲試，激發(fā)了學生動手的欲望，在此基礎上導入新課，達到目的。三 精心做好范樣制作

在手工課教學實踐中，范作利用的是否得當，直接影響到手工課 的教學效果。如果利用的好，可使學生在很輕松的環(huán)境中進行手工課的學習。教師事先制作幾個設計簡潔大方、裝飾美觀精致的范作和半成品，展示后，能引得學生贊嘆，激發(fā)學生興趣。讓孩子們一個個喜形于色，興趣盎然，手癢癢的，好象箭在弦上，個個躍躍欲試。教師的范樣做得好，學生的作業(yè)也相應水漲船高。有的老師自己要求學生這樣那樣，而自己卻懶得動手，或是很隨便地做一個樣子，根本引不起學生的興趣，教師的“隨意”，帶來的后果是學生也粗制濫造，應付了事，當然也就不能很好地完成手工制作，達不到預期的效果。四 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

現(xiàn)在工藝課有一個普遍的現(xiàn)象：教科書上已設計好的一個作品，從內(nèi)容、形式、材料到制作步驟都是統(tǒng)一規(guī)定死的。學生只要按書上設計的樣子，依葫蘆畫瓢去做就可以了。有的教材甚至是連圖樣都印好了的，學生的工作只是剪剪貼貼而已。這等于把學生當做一個作坊工人。我們在指導學生制作手工時，應始終把創(chuàng)造精神放在第一位。如外形、裝飾紋樣，都要求學生自己動腦筋設計出和書本上不一樣、和老師不一樣、和同學們不一樣的作品。以此開啟學生的思路，發(fā)展學生的求異思維。例如：在《裝飾瓶》一課中，我先找一些造型各異的示范作品，引導學生欣賞、觀察作品的各種表現(xiàn)手法讓學生認識到：一件作品可以這么做，也可以那么做，可以按照自己的想法去做。這樣，學生根據(jù)自己的想法制作的作品豐富多彩，表現(xiàn)了學生的個性特征神的學生給予表揚，極大地提高了學生手工制作的興趣。在教學中，尊重學生的個性，發(fā)揮學生的創(chuàng)作能力，使作品具有鮮明的個性特征和獨特風格，進而達到創(chuàng)新的目的。由于引導得法，學生創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學生設計的作業(yè)才能五花八門，各具特色，極少雷同，總是找出不同的新方法，真正集思廣益、各顯神通。

總之，手工課是特別有利于培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)造能力的學科，作為一名美術教師要把握好各個環(huán)節(jié)，發(fā)展學生創(chuàng)造能力、動手能力和協(xié)作能力。讓學生在課程中享受樂趣，體會成功。

第二篇：淺談怎樣上好小學美術手工課

淺談怎樣上好小學美術手工課

手工課作為小學美術課的教學內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，特別是“手工”課的動手，更符合少年兒童好動的天性，那么，怎樣提高小學美術手工課的課堂教學效果，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象力呢?

一、充分做好課前準備

備好課是提高“手工制作”課的課堂教學效率和教學質(zhì)量的前提。因而教師要認真鉆研教材，緊扣新教學標準，明確教學目標，抓住教學重、難點。要做到這一點，關鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點難點之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準確、熟練。

二、導入新穎，激發(fā)情趣

兒童有著強烈的好奇心和求知欲。處在這一時期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對具體事物的形象感知要強些?！皩嵨铩睂霟o疑是“手工制作”美術課教學導課的最佳方式。例如教學《小動物》制作，教師事先拿出做好的紙衣服問學生：這些小動物可愛嗎嗎?(回答：很可愛)這個長頸鹿是老師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意學嗎?(回答：愿意)好!下面就請你們跟老師學。這樣，一下子把學生注意力吸引到你的教學上來。

三、示范講解要做好 “示范講解”為小學美術課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學的關鍵，因為教師的示范講解是學生模仿操作順序進行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學，演示的可見程度要大，面向全體學生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，“看聽”結合。示范講解要突出重點，突破難點。如泥工制作小動物，成形和“著色”既是重點，又是難點。成形示范動作要慢，充分集中學生的注意力看好，邊示范邊講解，著色，哪個地方該著什么色，著多少色等，都要做好示范講解。

四、模仿操作，反復實踐

學生的模仿操作反復實踐，形成技能，是小學美術“手工制作”課堂教學的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎上，指導學生模仿操作。第一，提出實踐要求(特別是安全紀律)，明確操作要求要領。第二，根據(jù)小學生好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點，最好分步實踐，教師分解制作步驟，示范講解，學生模仿操作完成實踐形成技能。第三，要求學生進行想象創(chuàng)造，以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。紙杯做小動物，可讓學生創(chuàng)造制作與小動物形似的別的小動物，提示不一樣的地方，反復練習，可以使學生掌握這類制作的方法步驟，形成技能，有效地鍛煉學生的手部小肌肉，同時培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

總之，手工課課作為小學美術課的重要課型，只要充分做好課前準備，注意趣味導入，努力做好示范講解，正確指導學生模仿操作，或者自己分析制作過程，然后在創(chuàng)意，就能使學生的能力有所形成。還可以利用現(xiàn)在的微課素材，讓學生通過網(wǎng)絡了解更多的制作方法，讓學生學習到更多的制作知識。能夠制作更多創(chuàng)意的作品。開發(fā)他們的思維，達到創(chuàng)新的目的。

微課是新型的小型課程，可以讓復雜的課程變得簡單易懂。它也是現(xiàn)代學校教育發(fā)展的產(chǎn)物，它能夠把比較繁多、冗長的理論知識進行微型化、碎片化、可視化，從而使學生學習變得更加簡便和輕松。尤其是美術課堂，通過微課，能夠使教學重難點、教學目標等一目了然，通過播放視頻和圖片，節(jié)省了教師在黑板上做示范的時間，也能使學生看得清楚明白，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，有效地提高課堂效率。

微課在美術課堂的作用主要總結為以下幾點：

一、微課能充分調(diào)動學生的學習積極性

學生喜歡生動有趣的課堂教學。一成不變的課堂教學是得不到學生的喜愛的，就像我們每天都吃同樣的菜，即使是山珍海味也有吃厭煩的一天。而微課形式新穎，配上大量精美的圖片、音樂和視頻資料，首先會給學生耳目一新的感覺，帶給學生美的享受，自然也會吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

二、微課更直觀明了，能輕松解決教學重難點

美術課堂需要教師大量的示范，而傳統(tǒng)的示范形式，只有前面的同學能夠看 得清楚，而通過播放圖片或者視頻，所有的同學都能看得清楚，對于不明白的地方也可以重復播放，反復揣摩，直至弄懂。比如國畫教學，用微課的形式，學生能夠很清楚老師如果起筆、運筆，如何調(diào)色，如何用墨。

三、微課可以實現(xiàn)因材施教。

每個學生都是不同的個體，這些個體是存在差異性的，教學應該因材施教，但真正做到因材施教的又有幾人？課堂教學過程中，老師總是只有一個，但學生永遠不止一人，這又從何談起因材施教？微課是解決它的目前最佳方案。課堂教學過程中，有的學生一遍就會了，而有的學生三四遍才能掌握，這就是微課的因材施教。

微課作為信息時代的一種教學形式，是一種全新的挑戰(zhàn)，在開發(fā)及使用過程中，還需進一步改進，逐步完善，使微課真正成為一種新型的教學模式和學習方式，發(fā)揮最大的作用。

第三篇：小學美術手工制作課教學設計

小學美術手工制作課教學設計：匠心獨具 巧編紙籃

一 教學背景：

江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口，江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè)，茶業(yè)等資源非常豐富，隨著社會的進步和經(jīng)濟的日益發(fā)展，鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結合的加工業(yè)逐漸繁榮，尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠銷國內(nèi)外，享有盛譽?！拔逡弧逼陂g，本人帶領學生來到了竹制品工廠，讓學生先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個制作程序，并讓工藝品大師手把手教學生，親身體驗勞動的快樂?；匦：?，我們以紙代竹，進行竹籃的再度創(chuàng)作，學生的情緒空前高漲，有很強的創(chuàng)作欲望。二 教學對象：小學3——6年級學生

三 活動材料：不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透明膠，美工刀，剪刀，60厘米長直尺，彩帶，貼紙等。四 教學目標： 讓學生欣賞了解我國民間傳統(tǒng)的竹編藝術。2 學習紙編作品的藝術表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學生熱愛祖國民間藝術，熱愛勞動人民的真摯情感。4 培養(yǎng)學生團結合作，勤于思考，善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)作的精神。五 教學難，重點： 紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的掌握。創(chuàng)作出造型獨特，色彩協(xié)調(diào)，有特色裝飾的個性作品。六 教學過程

（一）欣賞： 學生回憶工藝品竹籃制作的整個程序，并通過投影機播放伴有音樂的整個制作過程，讓學生進入情境，充分調(diào)動學生的情感和積極性，讓學生產(chǎn)生好奇并萌發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望。2 我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎？觀看過程中老師分析每個環(huán)節(jié)的要點和基本技能。播放結束后，讓學生討論并總結整個制作程序。

“破”竹—— 編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點綴

（二）借鑒 裁紙帶（同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹）：把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶，以備編制用。要求：紙帶要裁的均勻，平直。

（三）展示： 老師展示自己精心創(chuàng)作的造型，風格，裝飾等不同的幾款作品。（學生驚訝，好奇，更有創(chuàng)作的欲望）

（四）討論、創(chuàng)作：

1：2——3人為一組進行討論并創(chuàng)作。

2：討論確定：（1）籃子底部的長寬比例。根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，可設計正方形，長方形等不同比例的籃底，確定用紙帶的條數(shù)。3 示范：

（1）老師作簡單的示范，教學生的編制技巧（上下交錯編制）。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些，這樣的作品更結實，細致，耐看。

（2）底部編制完后，用透明膠把四個角固定好，以免放手后紙帶變位，松散掉。4 編制籃身（難點）（1）老師講解要點：

A：用不同顏色的彩卡紙帶做成多個方形紙框（長寬比例和籃底的長寬一致）

B：按里外交錯編制方法把第一條紙框編下，此時，由底部過渡到籃身（由二維變成三維），有一些難度，教導學生別急躁，要耐心，要配合，注意發(fā)揮團隊的力量。（1）學生討論：根據(jù)自己的作品要求，籃身需編制的高度。

鼓勵學生：籃身編制了兩圈以上，造型初具規(guī)模，難題就迎刃而解，學生的自信心大增。

（五）籃口的制作（鎖口）要求：美觀，牢固，造型獨特。

充分發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)造力?？捎每?，彩帶，貼紙，大頭貼等材料進行裝飾。

（六）提手的制作：

提手可線，面結合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。學生根據(jù)有關資料，工藝品等大膽創(chuàng)新，發(fā)揮每個人的聰明才智

（七）巡回指導：、多激烈學生，要善于配合，敢于發(fā)揮，勇于創(chuàng)新。

2、不足之處及時指出。七 作品展示

把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在展示臺，學生可根據(jù)自己的作品風格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，紙星星，玩具等，更加突出自己的作品風格。八 教學隨筆：

這是一堂別開生面的手工制作課。學生運用現(xiàn)代化的材料，借鑒中國民間傳統(tǒng)的工業(yè)進行創(chuàng)作，大大提高了學生熱愛民間藝術的興趣，大大鼓舞了學生的創(chuàng)作熱情，學生課根據(jù)有關資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。

第四篇：小學美術手工制作課

五年級科技手工制作教案

田垅

第1課

六面怪臉

教學目標：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。教學重難點：“六面怪臉”的裝飾設計。學具準備：

白卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠、毛線雞毛等裝飾物。教具準備：范作“六面怪臉”多個 教學過程：

一、導入

1、板書“祭祀”

2、這個詞怎么讀?

3、誰知道“祭祀”是什么意思?

4、小結：中國歷代各民族的祭祀，可謂千姿百態(tài)，異彩紛呈，祭祀是按著一定的儀式，向神靈致敬和獻禮，以恭敬的動作膜拜它，請它幫助人們達成靠人力難以實現(xiàn)的愿望。比如說消災免難、風調(diào)雨順、五谷豐登、人畜興旺、平安吉祥等帶來良好愿望。

5、咦?不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在祭祀活動中，我們經(jīng)常會看到怪異的面具。我發(fā)現(xiàn)今天有一些同學，在網(wǎng)上找到了這些資料并且打印出來了，是嗎?

6、學生展示課前準備的資料圖片。

7、小結：祭祀的面具戴在法師的臉上有一種震撼人心的魅力，今天這節(jié)課，我們就來發(fā)揮想象力動手繪制一幅： 出示課題 ： 六面怪臉

提問：誰能就課題來解釋一下為什么叫“六面怪臉”?

8、小結：顧名思義“六面怪臉”就是說六邊形和六個面的怪誕面容。

二、生生自主探究制作方法。

1、可是這個“六面怪臉”怎么做呢?

2、八個小組都有已完成的“六面怪臉”的作品。現(xiàn)在大膽的動手拆一拆，想一想它是怎么做的? 小組探究討論。

3、誰愿意站起來說一說“六面怪臉”的制作步驟?，F(xiàn)在，讓我們翻開書看看書上是怎樣教我們制作的?

4、再請一位同學將步驟重復說一遍。

5、這樣吧!你來說，我來做??

邊示范步驟邊講

1、折

2、剪

3、裝扮

4、貼

三、裝飾

1、制作完成了，下一步該干什么呢?邊說邊請各小組將“六面怪臉”的范作貼到黑板上

2、對了，接著我們要做的事就是最重要“裝飾”過程了!

3、讓我們在一次回過頭來欣賞這些“六面怪臉”，他們除了怪異之外，還有什么特點?

4、小組討論分析，指名說。板書：五官突出 夸張變形 色彩鮮艷

5、這時，老師想起科幻片中的ET外星人既丑陋又可愛，我希望今天，同學們能把手中“六面怪臉”畫的既丑陋又不失可愛。

四、學生作業(yè)

1、組合作創(chuàng)作。

2、描繪能體現(xiàn)“丑”和“美”的特征。

五、評價

1、你最喜歡哪件作品，為什么?針對自己的作品談談創(chuàng)作中的優(yōu)點和不足。

2、你認為“六面怪臉”是美還是丑?“六面怪臉”還有其他的創(chuàng)作方式嗎?

第2課

漂亮小臺燈

教學目的: 通過小臺燈制作，漂亮的小臺燈培養(yǎng)學生工藝設計的興趣，提高動手制作的能力，養(yǎng)成耐心細致的工作習慣。課前準備: 1，收集幾款小臺燈供學生欣賞，漂亮的小臺燈制作一座小臺燈供示范用。

2.布置學生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及鐵絲。教學過程:

一、出示款式不同的臺燈供學生欣賞，導入新課漂亮的小臺燈

二、講授新課：

1。臺燈用于照明，也是裝飾品(即實用、美觀)。制作前必須先設計，本課學習要求是制作小臺燈。

2.通過觀察，認識臺燈的結構：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。3.燈罩制作：

①制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，漂亮的小臺燈切去的越多圓錐越小。

②圓柱型的燈罩制作：根據(jù)燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。漂亮的小臺燈

③角錐型燈罩基本做法與圓錐型做法相仰說在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等份，用鄉(xiāng)略：小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。一般的直徑為廢瓶的2、3倍，設計時不必受此約束，特別在造型應大膽設想。

④支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約7—84m處扎一小圈即可。

⑤設計燈罩圖案：捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座上看看大小是否合適。然后用動物、花卉或幾何形設計紋樣?？捎弥貜托问接〕龌y或用漂亮的小臺燈，也可用繪畫方法或剪貼方法裝飾。

三、學生制作燈罩，教師指導，鼓勵創(chuàng)新不仿制。

觀察示范臺燈和教材中范少團飛以柵罩與燈座的裝飾色彩要相配呼應，如課本右上彩圖的臺燈。黃色燈罩畫有大量藍色的魚，配上深藍間白的燈座，白色，近似波浪，魚水相配，使人感到臺燈燈座與燈罩是一個整體;中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座，使人感到臺燈燈座、燈罩的紅色上下呼應，混然一體。在設計臺燈時要從總體出發(fā)，要考慮臺燈的造型、裝飾紋樣、色調(diào)三個方面如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一，設色時把自己的構想充分表現(xiàn)出來，新穎美觀的臺燈，便呈現(xiàn)眼前了。

四、學生制作，教師指導。

1.運用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座均可。2.把燈罩裝飾好了再粘合起來，待干了固定在燈座上。

五、學生把做好的臺燈放在教壇上展覽，互相評議，評出有新意的優(yōu)秀作品給予獎勵。

第3課 中國結

教學目的：

1．使學生了解有關編織知識，學會編織吉祥結。

2．培養(yǎng)學生耐心、細致、善于克服困難的好習慣。

3．培養(yǎng)學生的觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。重、難點：

吉祥結的編法

教具準備：

教師：自編的吉祥結數(shù)個，多媒體課件

學生：長50厘米左右的尼龍繩三根，PVC板一塊，大頭針數(shù)個，剪刀、雙面膠

教學方法：

探究法、討論法等

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激起興趣

1．（教室的黑板上掛著大紅的中國結。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。

教師：同學們，教室是我們非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室環(huán)境，你有什么特別的感受？

學生：教室掛著大紅的中國結，非常喜氣。

教師：請同學們打開記憶的大門，想一想：你在哪兒還看見過中國結？她給你留下怎樣的印象？

2．中國結內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當作吉祥、幸福和力量的象征。我們不會忘記申辦奧運會成功時的激動時刻，更不會忘記它——（出示課件）中國北京申辦2008年奧運會的會徽，你看它象什么？通過學生對申奧會徽的了解，引導學生認識中國結這一博大精深的編織藝術在國際上的無窮魅力，激發(fā)學生熱愛中國結的情感。

3．中國結不但內(nèi)涵豐富，而且造型優(yōu)美，（課件播放）結藝欣賞。同時，配以古箏簡介中國結。

小結：多美的中國結啊！同學們，想不想讓這根小小的尼龍繩在你的雙手中變得美麗、變得神奇？

二、觀察探究，讓學生動起來

1．這節(jié)課我們一起學編中國結的一種——吉祥結。（出示吉祥結）

2．現(xiàn)在，我們就學習科學家敏銳的洞察力，展開藝術家豐富的想象力，探索研究吉祥結的編織方法。老師這兒有編好的吉祥結，請各小組的小組長領取一個樣品，同學們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論：

吉祥結可能怎樣編？ 學生分小組討論，探索，匯報。

3．教師歸納總結：吉祥結的編織中，重點是基本結的編法。那么吉祥結到底該怎樣編呢？請同學們一邊思考一邊觀察編結的過程。

三、現(xiàn)場展示，學編中國結

1．視頻演示，重點演示基本結的編法。

2．出示課件：動畫顯示編結步驟。

教師引導學生總結：

第一步：把繩子對折后，將對折處固定在泡沫板上，在距對折處5、6厘米的地方，左右各擺一個大小相同的線環(huán)，并將其固定好，第二步：將繩1上彎壓在繩2上，如圖二。依次按逆時針方向，將繩2壓在繩3上，繩3壓在繩4上，將繩2、3固定，將繩4穿過繩1下面的孔，第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結的第一個基本要領：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因為吉祥結易松動。

第四步：再將以上圖二至圖四重復做一編，均勻拉緊后，第五步：把繩結翻個兒，正面朝下反面朝上。然后逐個向外拉四個弧形線，使它們各成一個小圓孔，因為經(jīng)的形狀像耳朵，又在里面，所以叫內(nèi)耳，大的叫外耳，第六步：最后調(diào)整。編結的第二個基本要領：三分編七分調(diào)，因此，最后的調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結調(diào)平整、勻稱、美觀。如圖六。

這樣，吉祥結就編好了。有的同學編結的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請同學們自己編著試試看！

3．大屏幕顯示編結步驟，選兩名同學在前面演示，下面同學們動手獨立編結。教師相機指導。

4．教師：大家都已經(jīng)學會編吉祥結了，在編結的過程中，你有什么感受？

學生可能會說看起來容易，做時卻需要足夠耐心、細心、專心；學會編結很高興等。

教師：老師很高興，因為老師發(fā)現(xiàn)大家都很用心?？捎形煌瑢W在編結的過程中，卻遇到了一個難題，請大家?guī)蛶退?/p>

四、露一手，團結力量大

教師：根據(jù)以往編織的知識和吉祥結的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結，把它設計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學手更巧！速度更快！作品更好！請記住：時間只有10分鐘！比賽開始！

學生合作編結，播放背景音樂。

老師巡回指導，鼓勵學生從整體出發(fā)，做到耐心、細心，并逐步提高編結的速度；對于表現(xiàn)好的同學，要及時地給予表揚；對于編結粗糙的同學，老師要及時地提醒；編織要細心；對于有困難的同學，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時，教師要及時地給予提醒。

五、展示勞動成果，享受勞動樂趣

1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。

2．通過展示，同學們果然個個都心靈手巧，那么，這些美麗的中國結你想留給自己呢？還是送給親友呢？想對他們說些什么呢？

第五篇：如何上好美術手工課心得體會

如何上好美術手工課心得體會

在小學階段美術手工課和繪畫課同樣占有相當大比重，在手工課上如果老師處理不當，就會造成混亂、無序、學生無所事事、教室弄臟的局面，難以收場。面對這些問題，怎樣讓手工教學井然有序的開展，我體會如下：

1、課前準備很重要。提前發(fā)通訊，加強與家長的溝通，有很多的材料可在家中提前準備。

2、找準難點，面對手工課，學生動手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時候找準最難表現(xiàn)的難點，強講，多演示。

3、手工課上最應該讓我們重視的應該是安全問題。比如像道具的選擇，應該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險性的發(fā)生。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。手工課上或多或少的會給教室?guī)砦廴?，這就要求老師在平時上課時強化學生的衛(wèi)生觀念，或者最后留幾分鐘時間清理垃圾。

5、展評。不但要即時的展示學生的作品，還要做出有效的評價。這是對孩子的一種肯定。