第一篇：借你一個(gè)微笑

借你一個(gè)微笑

①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。

③我合上教案而無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課? ⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。

⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”

⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室??這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說(shuō)，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我?！?/p>

⑩“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來(lái)。

⑾期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)得都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎? ⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!??離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說(shuō)是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

“崇名”雜說(shuō)（20分）

崇拜名人，是許多人都會(huì)有的事，本也不足為怪。然而細(xì)探一下，當(dāng)今一些人，特別是一些青年人的“崇名”現(xiàn)狀，不免令人擔(dān)憂。這便是“崇”得不僅十分熱，而且還很有幾分的斜。

比如說(shuō)崇拜的對(duì)象吧，多是離不開歌星、影星、電視明星。如果來(lái)個(gè)英雄、模范，或科學(xué)家、發(fā)明家作報(bào)告，大約總是不如“走穴”的“星”們來(lái)得轟動(dòng)。這樣的“崇”就實(shí)在有些令人不安。

由于，于是乎常常“愛烏及烏”，連“星”們的生活如何，愛吃什么，愛穿什么，愛玩什么，都一概熱心探詢，甚至模仿，崇得烙鐵一般熱。至于“星”們的品德、人格，都未必看得重要。應(yīng)了這情緒，一些花絮文章，也紛紛飄來(lái)，誰(shuí)愛貓，誰(shuí)愛狗，什么婚變私情、醋海情波，都津津樂(lè)道，大有“一人得道，雞犬升天”之勢(shì)。一些人在被崇中失去了警覺(jué)，飄飄然以為真的成了“仙”，把組織和百姓都不放在眼里；久而久之失去了自我。對(duì)此，我有些想法，請(qǐng)各位不妨思考一番。

“星”們豐富了我們的精神生活，原也是很該崇敬的；但是一個(gè)民族的振興和發(fā)展，要緊的還不但在這里，那孜孜不倦攀登的科學(xué)家，那不懈奮斗的勞模，那銳意進(jìn)取的改革者，乃至默默奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄，倒更值得我們崇敬。他們付出的代價(jià)和對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，都決不在“星”們之下，實(shí)在也應(yīng)該更多的對(duì)他們肅然起敬。

“崇名”，更要看清他們的“背后”。不僅崇拜他們的才華，更應(yīng)該崇敬他們高尚的情操，鄙視那些齷齪不堪的東西。對(duì)那些靈魂骯臟卻不可一世者，不管他是“金星”還是“銀星”，不但不去崇他，還得“涼”一下，直到他改了以后再說(shuō)。

崇拜，推崇反映一個(gè)民族觀念的新舊，精神境界的高低。如果能經(jīng)常引導(dǎo)人們把“崇名”的熱度和傾斜度調(diào)到適當(dāng)?shù)奈恢?，那么，我敢說(shuō)，我們的國(guó)家和民族將一定會(huì)成為另一番模樣。

15、標(biāo)題中的“名”主要指。（2分）

16、“一人得道，雞犬升天”在文中指什么？（4分）

17、文章第5段中加點(diǎn)的“背后”指，“涼”的意思 是。（用文中詞語(yǔ)解釋）（4分）

18、本文第2段運(yùn)用了 和 的論證方法，論述了

（4分）

19、本文的寫作意圖是什么？讀了本文，你有什么啟發(fā)？（6分）

說(shuō)真誠(chéng)

①曾幾何時(shí)，我們渴望輝煌與成功，富于幻想與憧憬。然而，當(dāng)歲月為我們的人生之樹又增添一圍嶄新的年輪時(shí)，我們愈來(lái)愈感到首先需要的是真誠(chéng)。因?yàn)檎嬲\(chéng)是火，當(dāng)心與心橫著樊籬時(shí)，它會(huì)焚去所有的阻隔，引導(dǎo)心靈共同擁抱美好與真情；真誠(chéng)是水，當(dāng)思想里積起種種難以溝通的障礙時(shí)，它會(huì)洗去一切誤解，在不同的思想之間串流一條理解的小溪。

②真誠(chéng)的人堅(jiān)強(qiáng)自信，樂(lè)觀向上，在他們眼里，困難是勝利的前奏，失敗的成功的信號(hào)；真誠(chéng)的人從善如流，熱情大方，生活里平易近人，虛懷若谷，實(shí)踐中樂(lè)于助人，行為高尚；真誠(chéng)的人嫉惡如仇，崇尚真理；真誠(chéng)的人瀟灑自在，人格高尚。真誠(chéng)像春天的明媚陽(yáng)光，即使有的地方普照不到，也會(huì)把溫暖輻射到那里。③缺乏真誠(chéng)，心靈里會(huì)生長(zhǎng)芥蒂與隔膜，人與人之間無(wú)法溝通。沒(méi)有真誠(chéng)，生活會(huì)失去美好，變得虛偽與沉重，社會(huì)里也將失去純真和同情。向往真誠(chéng)而不知其內(nèi)涵的人，將永遠(yuǎn)無(wú)法做到真誠(chéng)。只知真誠(chéng)卻在行動(dòng)上另是一套的人，只是在關(guān)鍵時(shí)期用它偽飾自己的言行，人云亦云、隨波逐流不是真誠(chéng)，固執(zhí)己見、獨(dú)斷專行也不是真誠(chéng)。真誠(chéng)需要忘我，需要付出，只有思想上達(dá)到并保持一種毫無(wú)顧慮、毫無(wú)壓抑的至高、至善的境界時(shí)，方能自然流露真誠(chéng)。這猶如青春對(duì)于人生，只有心中的“天線”不斷從天上人間接收美好、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，才能青春永駐，風(fēng)華長(zhǎng)存。哪怕古稀高齡還能年輕，因?yàn)樗枷脒_(dá)到了超凡脫俗的境界。④真誠(chéng)就要把心胸?cái)U(kuò)展，把虛偽斬?cái)?，讓非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，從而多一點(diǎn)善心美意，多一點(diǎn)熱情奉獻(xiàn)。就像杜甫身居陋室，喊出的卻是“，”的夢(mèng)想；就像范仲淹，貶居江湖，仍然胸懷“，”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。而今有多少人，雖然很會(huì)使用“外交辭令”，卻令人一眼看穿虛假的本質(zhì)；又有多少人，雖然擁有太多的錢財(cái)，卻不能買到一絲真誠(chéng)。人們終于明白，真誠(chéng)金錢不換，真誠(chéng)巧語(yǔ)難當(dāng)。

⑤ 真誠(chéng)是理想里的一朵白云，真誠(chéng)是生活中的一泓清泉，真誠(chéng)是感情里的一首勁歌，真誠(chéng)是奮斗中的一葉風(fēng)帆。⑥恪守真誠(chéng)，它會(huì)幫我們創(chuàng)造金色的人生。（選自《少年天空》，查伍陽(yáng)/文）閱讀導(dǎo)引 真誠(chéng)是什么？本文為我們闡述的很明白，也讓我們懂得了做人的道理。文章語(yǔ)言富有詩(shī)意，說(shuō)理寓意深刻，給人以警醒。閱讀訓(xùn)練

1．仔細(xì)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)本文的中心論點(diǎn)是什么？ 2．用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括文中的思路。

3．第①段中，作者為什么說(shuō)“真誠(chéng)是火”，“真誠(chéng)是水”？（可用文中原句回答）4．在第④段的空白處填上古詩(shī)文名句，引用他們的詩(shī)文名句是為了論證什么？ 5．請(qǐng)以“勤奮”為開頭，仿照“真誠(chéng)是理想里的一朵白云，真誠(chéng)是生活中的一泓清泉”寫兩個(gè)句子。

樂(lè)趣的果實(shí)

參考答案 頁(yè)首

①生活里充滿了各種各樣的樂(lè)趣,像繁花的品種一般多.②人人都有自己的樂(lè)趣.有的人把讀書當(dāng)做樂(lè)趣,在繁重的工作之余,還要從時(shí)間的隙縫中偷光苦學(xué);有的人把運(yùn)動(dòng)當(dāng)做樂(lè)趣,每天不跑跑跳跳,舒舒筋骨,就覺(jué)得老大不自在;有人把勞動(dòng)當(dāng)做樂(lè)趣,到了不能勞動(dòng)的時(shí)候,還要撐持著起來(lái)干點(diǎn)活;自然也有人把吃喝玩樂(lè),閑游浪蕩,當(dāng)做最大的樂(lè)趣.至于那些更等而下之的“樂(lè)趣”,就不必去說(shuō)它了.③樂(lè)趣,反映了人的精神面貌,反映了人的道德品質(zhì),當(dāng)然也反映了人的世界觀.④樂(lè)趣,也可以說(shuō)是一顆顆生命力很強(qiáng)的種子,在不知不覺(jué)間發(fā)芽,生長(zhǎng),而且總要開花,總會(huì)結(jié)果.如果把樂(lè)趣比做種子,那么,你從自己所熱衷的樂(lè)趣中得來(lái)的歡娛,便是它的花朵了.你從自己為之陶醉的歡娛中,得來(lái)善的或惡的,美的或丑的,好的或壞的結(jié)果,便是它的果實(shí)了.例如讀書是一種樂(lè)趣,知識(shí)是它的果實(shí);運(yùn)動(dòng)是一種樂(lè)趣,健康是它的果實(shí);

……不同的樂(lè)趣,結(jié)不同的果實(shí).結(jié)什么果,完全是由種子——樂(lè)趣的本身來(lái)決定的.這本來(lái)是一個(gè)十分淺顯的道理.但是有的人還是常被俗艷的花朵——從低級(jí)趣味中得來(lái)的歡娛所迷,以致看不清自己所傾心的樂(lè)趣蘊(yùn)藏著惡的因子;

自然也預(yù)料不到它要結(jié)成的果實(shí)是惡果和苦果.就以安逸這種“樂(lè)趣”為例吧!熱衷于安逸的人們,在輕飄飄的環(huán)境中享受著軟綿綿的生活,沉浸在感官的歡娛里,逸樂(lè)所開的花朵使他們變得醉醺醺了,還怎能使他們看到這種“樂(lè)趣”所潛藏的危機(jī),和它必然要結(jié)成的名叫“空虛”和“腐敗”的惡果呢

⑤奧斯特洛夫斯基說(shuō):“人應(yīng)該支配習(xí)慣,而不是習(xí)慣支配人.一個(gè)人,不能去掉他的壞習(xí)慣那簡(jiǎn)直是一文不值.”人人都需要有生活的樂(lè)趣和從中得到歡娛.我們需要和尋求的是高尚的,有積極意義的樂(lè)趣,和從中得到使自己為之激越振奮的那種歡娛.因?yàn)檫@種樂(lè)趣有利于健康,有利于成長(zhǎng),有利于進(jìn)步.千萬(wàn)不要被俗艷的歡娛之花所迷.當(dāng)你為各種各樣的樂(lè)趣而心花怒放的時(shí)候,得多想一想花朵的種子,并且預(yù)見到將要結(jié)成的是什么樣的果實(shí)才好.1.“樂(lè)趣的果實(shí)”比喻的是 ,第⑤段中加點(diǎn)的“俗艷的歡娛之花”比喻的是

(本題用文中的語(yǔ)句回答).2.本文的中心論點(diǎn)是()

A.生活中充滿了各種各樣的樂(lè)趣,像繁花的品種一般多.B.樂(lè)趣是一顆顆生命力很強(qiáng)的種子.C.我們需要和尋求的是高尚的,有積極意義的樂(lè)趣.D.人人都需要有生活的樂(lè)趣和從中得到歡娛.3.第②段運(yùn)用的論證方法是 ,論證的分論點(diǎn)是

.4.在第④段的橫線上,仿照前面的句式和修辭手法,續(xù)寫一句話,要使上下文銜接自然,文意貫通.5.第⑤段中奧斯特洛夫斯基的名言引用得是否妥當(dāng) 為什么(不超過(guò)1加字)創(chuàng)見的另加分)

學(xué) 會(huì) 諒 解 ①諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。有人這樣形容：諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心頭的堅(jiān)冰；諒解是

，能

；諒解是

，能

。這生動(dòng)地道出了諒解在人際交往中的重要作用。因而一位偉人意味深長(zhǎng)地說(shuō)：同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要！

②確實(shí)，諒解非常重要。先哲們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。勝任孔子曾說(shuō)：“己所不欲，勿施于人?！币馑际钦f(shuō)，無(wú)論做什么事，都要推己及人，將心比心，以自己的感受去體會(huì)別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以及推人的思想就包含了理解他人、諒解他人的深刻含義。唐代韓愈在《原毀》中說(shuō)：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約?！睆?qiáng)調(diào)做人要嚴(yán)于律己，寬以待人，同樣體現(xiàn)了人際交往中的諒解精神。

③諒解在我國(guó)傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。

④唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭(zhēng)中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時(shí)，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做到了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的“貞觀之治”。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我們不能不認(rèn)識(shí)到這也與他寬宏大度、善于諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險(xiǎn)些射死自己的管仲，從而成就霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談??相反，那些小肚雞腸、斤斤計(jì)較之人，又有哪一個(gè)能做出一番事業(yè)呢？

⑤古人尚能如此，在社會(huì)生活日趨復(fù)雜的今天，人與人之間更需要諒解。那么，怎樣才能學(xué)會(huì)諒解呢？

⑥諒解，需要溝通?？陀^事物紛繁復(fù)雜，個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會(huì)產(chǎn)生誤解和沖突。，因此當(dāng)自己與他人產(chǎn)生矛盾和誤會(huì)時(shí)，要主動(dòng)與對(duì)方交談，認(rèn)真傾聽對(duì)方的訴說(shuō)。這樣，才能溝通彼此的思想，從而消除誤會(huì)和隔閡。⑦諒解，需要設(shè)身處地地為別人著想。積極地?fù)Q位思考，更多地站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，我們就更容易諒解他人。

⑧諒解，需要忘卻。忘卻，是諒解的良方?？酥菩缘恼徑?，不是真正的諒解，它不能祛除感情傷口上的膿水，醫(yī)治感情上的創(chuàng)傷。只有那種不記、不究的諒解，才是真正的諒解。

⑨我們提倡諒解，但是，諒解也不是無(wú)原則地一味遷就、退讓。對(duì)于那些有損民族、國(guó)家和集體利益的行為，還需要勇敢地站出來(lái)，與之作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

⑩讓我們學(xué)會(huì)諒解吧！這樣，人與人之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧，人們的生活才會(huì)更加美好。

（選文有改動(dòng)）

15、文章是從哪兩個(gè)方面對(duì)“諒解”進(jìn)行論述的？（2分）

答：。

16、文章第④段在論證上有什么特點(diǎn)？這樣論證的作用是什么？（4分）答：

17、文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）

答：

18、如果將第⑨段刪去，對(duì)文章的論證會(huì)產(chǎn)生什么影響？。（2分）

答：

19、仿照文章第①段中的畫線部分，將后面的句子補(bǔ)充完整并寫在下面。（4分）

答：諒解是

，能

；

諒解是

，能。

生活中需要思索 閱讀

懸賞分：0-解決時(shí)間：2009-8-16 14:46

① 記得偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘是“思考一切”。這句話告訴我們，生活中需要思考。

② 翻開中外五千年的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過(guò)卓越成就的人，都與思索結(jié)有不解之緣?？茖W(xué)巨匠愛因斯坦，在牛頓提出了天體運(yùn)動(dòng)方面的定律之后，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)思索和實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了震驚世界科壇的“狹義相對(duì)論”。愛迪生在實(shí)驗(yàn)燈泡的過(guò)程中，經(jīng)受了幾萬(wàn)次試驗(yàn)的失敗，終于，他成功了。從某種意義上來(lái)說(shuō)，他的成功是不斷思索的結(jié)果。不能想像，他在其中的任何一次失敗后，放棄了思索，而最終能夠制成電燈來(lái)造福人類。可見，思索是何等的重要！凡事思索了再做，做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。這種例子不勝枚舉。

③ 那么，我們面對(duì)生活是否也要注意思索呢？答案也應(yīng)當(dāng)是肯定的。

④青春是短暫的，但是它卻是人生道路上的一個(gè)重要階段。在這個(gè)時(shí)期，一個(gè)人要審慎地思索人生的意義，探索生活的道路，走好這一步，在人的一生中具有十分重要的意義。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，青年更需要思索。

⑤ 如今，我們生活在強(qiáng)手如林的新世紀(jì)，面對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)，往往會(huì)遇到許多不甚了解，甚至是全新的問(wèn)題，時(shí)代在向我們挑戰(zhàn)，不思索行嗎？

⑥ 我們可以毫不夸張地說(shuō)，失去思索的生活是枯燥無(wú)味的生活。思索，不是勝利的附庸，而是成功的前奏。它能驅(qū)散意識(shí)中的迷霧，融化靈魂中的冰霜，把人們引向無(wú)比美好的明天。

⑦生活中需要思索！

中心論點(diǎn)是什么？

第②段主要采用的論證方法是什么？作用是什么？ 為什么說(shuō)“青年更需要思索”？

據(jù)你個(gè)人生活中的一個(gè)例子來(lái)證明失去思索的生活是平庸的.僵化的生活？（50字左右）

后悔有用

曾看過(guò)一個(gè)電視記錄片，采訪的都是死刑犯。這是一個(gè)25歲的男子，因?yàn)榕岩退质?，且?zhí)意不肯與他和好，他便殺了她……

“你不后悔么”記者問(wèn)他。

“不”他說(shuō)。

“為什么”

“為什么要后悔？”他一臉漠然：“后悔沒(méi)用”

記者沉默，鏡頭淡出。我的心里突然涌起一種異樣的感覺(jué)。這樣一個(gè)自私的人，犯了這樣極

端的錯(cuò)誤，而更為執(zhí)拗的是，他居然說(shuō)自己不后悔。因?yàn)楹蠡跓o(wú)用。

后悔真的無(wú)用么？

當(dāng)然。后悔的對(duì)象往往是一件發(fā)生過(guò)的事情。昔日不能重視，往事不能重來(lái)。從這個(gè)意義上

講，后悔僅僅是一種追隨往事的情感，他沒(méi)有魔力去把往事改變。但是我覺(jué)得，說(shuō)后悔無(wú)用的人至

少忽略了兩個(gè)方面的事實(shí)：一，后悔對(duì)未來(lái)有用；二，后悔對(duì)心靈有用。

關(guān)于悔，字典中的詞組有“悔改”，指認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并加以改正。有“悔過(guò)”，指承認(rèn)并追悔自

己的錯(cuò)誤。有“悔悟”，指認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，悔恨而醒悟。還有悔棋、悔約、悔婚等。所有這些的前提，都是已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)，所以這些悔的后果，都是告戒自己未來(lái)不去犯這些相同的錯(cuò)誤

如果不悔，怎么能真正的去悔改、悔過(guò)、悔悟呢？后悔也對(duì)精神有個(gè)清洗作用。你只有懂得后悔，才能夠在離開這個(gè)世界之前，把心靈的重負(fù)放在合適的位置上。在生命逝去的同時(shí)也讓自己的良知

獲得真正的寧?kù)o和平安。

因此，我一直覺(jué)得，從某種意義上講悔也是一種美。就象暗夜里的一盞燈，它會(huì)照出人儲(chǔ)存著 的最隱秘的慈悲和善，從而把人拽出無(wú)底深淵。所以，無(wú)論罪孽多么深重的人，只要聽到他真心的吐出一個(gè)悔字，我都會(huì)為他感到欣慰。我知道，如果東方的佛聽見了他的這個(gè)字，就會(huì)把一朵蓮花

擎到他的身下。如果西方的上帝聽見了他的這個(gè)字，就會(huì)用神圣的手去觸摸他的頭發(fā)……

錯(cuò)了，為什么不去后悔呢？

養(yǎng)成好習(xí)慣

人的天性大致是差不多的，但是在習(xí)慣方面卻各有不同。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在幼

小的時(shí)候最容易養(yǎng)成，一旦養(yǎng)成之后，要想改變過(guò)去卻很不容易。例如說(shuō)，清晨早起是一個(gè)好習(xí)慣，這也要從小時(shí)候養(yǎng)成，很多人從小就貪睡懶覺(jué)，一遇假日便要睡到日上三竿還高臥不起，平時(shí)也是不肯早起，往往蓬首垢面的就往學(xué)校

跑，結(jié)果還是遲到，這樣的人長(zhǎng)大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。祖逖

聞雞起舞，那才是志士奮勵(lì)的榜樣。

我們中國(guó)人最重禮，因?yàn)槎Y是行為的規(guī)范。禮要從家庭里做起。姑舉一例：為子弟

者“出必告，反必面”，這一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)輩的起碼的禮，我們是否已經(jīng)每日做到了呢?我

看見有些孩子們?cè)绯科饋?lái)對(duì)父母視若無(wú)睹，晚上回到家來(lái)如入無(wú)人之境，遇到長(zhǎng)輩常常

橫眉冷目，不屑搭訕。這樣的跋扈乖戾之氣如果不早早地糾正過(guò)來(lái)，將來(lái)長(zhǎng)大到社會(huì)服

務(wù)，必將處處引起摩擦，不受歡迎。我們不僅對(duì)長(zhǎng)輩要恭敬有禮，對(duì)任何人都應(yīng)當(dāng)維持 相當(dāng)?shù)亩Y貌。

大聲講話，擾及他人的寧?kù)o，是一種不好的習(xí)慣。我們?cè)囍鴻z討一番，在別人讀書

工作的時(shí)候是否有過(guò)喧嘩的行為?我們要隨時(shí)隨地為別人著想，維持公共的秩序，顧慮

他人的利益，不可放縱自己，在公共場(chǎng)所人多的地方，要知道依法排隊(duì)，不可爭(zhēng)先恐后 地去亂擠。

時(shí)間就是生命。我們的生命是一分一秒地消耗著，我們平常不大覺(jué)得，細(xì)想起來(lái)實(shí)

在值得警惕。我們每天有許多的零碎時(shí)間于不知不覺(jué)中浪費(fèi)掉了。我們?nèi)裟莛B(yǎng)成一種利 用閑暇的習(xí)慣，一遇空閑，無(wú)論其是多么短暫，都利用起來(lái)做一點(diǎn)有益身心之事，則積

少成多終必有成。常聽人講起“消遣”二字，是最要不得，好像是時(shí)間太多無(wú)法打發(fā)的

樣子，其實(shí)人生短促極了，哪里會(huì)有多余的時(shí)間待人“消遣”?陸放翁有句云：“待飯未

來(lái)還讀書?！蔽抑烙腥司徒?jīng)常利用這“待飯未來(lái)”的時(shí)間讀了不少的大書。古人所謂

“三上之功”，枕上、馬上、廁上，雖不足為訓(xùn)，其用意是在勸人不要浪費(fèi)光陰。以上數(shù)端不過(guò)是偶然拈來(lái)，好習(xí)慣千頭萬(wàn)緒，“勿以善小而不為”，習(xí)慣養(yǎng)成之后，便毫無(wú)勉強(qiáng)，臨事心平氣和，順理成章。充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于“自然”的 生活。

21．細(xì)讀全文，說(shuō)說(shuō)作者的觀點(diǎn)是什么。(4分)答：——

22．文章從四個(gè)方面展開論述，請(qǐng)按課文內(nèi)容在空格中補(bǔ)充完整。清晨要早起à_________-->遵守公共秩序->____________。(4分)23．文中引用劉備“勿以善小而不為”的名言有什么作用?(3分)答：

24．“充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于?自然”的生活”，合于“自然”的生活應(yīng)是怎樣 的生活，談?wù)勀愕目捶ā?4分)答：

第二篇：送你一個(gè)微笑

三年級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)

送你一個(gè)微笑

耒陽(yáng)市前進(jìn)小學(xué) 謝成麗

活動(dòng)背景: 當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展,生活節(jié)奏急劇加快，人情卻越來(lái)越淡薄。面對(duì)二十一世紀(jì)的這群獨(dú)生子女，我發(fā)現(xiàn)本班孩子個(gè)性中暴露出的自私任性、以自我為中心等不良傾向，越來(lái)越嚴(yán)重，如果這些情況不能及時(shí)解決，將導(dǎo)致學(xué)生感情的缺失和心靈的困惑，最終對(duì)他們的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響，針對(duì)這些現(xiàn)象，本學(xué)期我班設(shè)計(jì)了以“愛”為主題的德育活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們開展了“送你一個(gè)微笑”的主題班會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受微笑的魅力，了解微笑的內(nèi)涵。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)被人幫助和幫助別人都是快樂(lè)的，并能將友愛互助的品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。

3、讓學(xué)生的情感的活動(dòng)中得到升華，做一個(gè)寬容、友善、樂(lè)于助人的人?；顒?dòng)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、情緒感染法、活動(dòng)體驗(yàn)法、交流探索法 活動(dòng)過(guò)程：

一、感受微笑

活動(dòng)開始，為了讓孩子感受微笑的魅力，我用課件播放一段視頻，屏幕上閃過(guò)一張張來(lái)自不同國(guó)家、不同民族、不同年齡的面孔，大家都有著同樣的表情——微笑。美麗的畫面配以動(dòng)人的歌聲，很快吸引了孩子們的注意力，感染了孩子們的情緒，笑容也悄無(wú)聲息地爬上了孩子們的臉蛋。我抓住時(shí)機(jī)，讓孩子們談?wù)劥藭r(shí)的感受。有的孩子說(shuō)：“這一張笑臉我覺(jué)得很美。”有的孩子說(shuō):“從他們的笑容中我感受到了快樂(lè)!”還有的說(shuō):“這些微笑包含著幸福!”??很顯然孩子們已完全陶醉于美麗的微笑中,對(duì)微笑也有了一份特殊的情感。我順勢(shì)導(dǎo)入班會(huì)主題：甜甜的微笑是世界上最動(dòng)人的表情。同學(xué)們，讓我們帶著微笑開始今天的班會(huì)吧！

二、了解微笑

1、看著一張張稚嫩的笑臉，我知道，此時(shí)，孩子們對(duì)微笑雖然有了一些認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有真正了解微笑的內(nèi)涵。如何讓孩子們體會(huì)微笑所包含的情感和言行？直接說(shuō)教，會(huì)顯得蒼白無(wú)力。為了讓孩子們直觀明確微笑的實(shí)際意義。我采用了，觀榜樣，明事理的方法。向?qū)W生播放微笑公益廣告，讓學(xué)生認(rèn)真觀看后思考：為什么這些人的臉上會(huì)洋溢著微笑？孩子們經(jīng)過(guò)討論后回答：“因?yàn)榈玫搅藙e人的幫助，覺(jué)得快樂(lè)，所以微笑?！薄耙?yàn)閹椭藙e人，也覺(jué)得快樂(lè)，所以微笑?！蔽页浞挚隙撕⒆觽兊幕卮?，雖然我并沒(méi)有用太多的語(yǔ)言解 釋什么是微笑，孩子卻已深刻理解：微笑就是互相幫助。

2、俗話說(shuō)：打鐵還需趁熱，為了讓孩子們對(duì)微笑有更進(jìn)一步的理解。我設(shè)計(jì)了這樣一組畫面，請(qǐng)學(xué)生觀看：

（1）一個(gè)同學(xué)正為一道難題冥思苦想??

（2）緊張的八百米長(zhǎng)跑正在進(jìn)行,小鷹快要堅(jiān)持不住了??（3）身材較胖的同學(xué)總是不經(jīng)意中占掉別人的大半個(gè)半位子?? 孩子們興致勃勃地看完這組熟悉的畫面后,分組討論:在學(xué)校生活中,遇到這些情形,你會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢? 有了前面的情感體驗(yàn)和行為認(rèn)知作鋪墊,孩子們紛紛發(fā)表自己的意見,我為大家小結(jié):這時(shí),只要一個(gè)幫助的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一個(gè)諒解的微笑,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解?？梢娢⑿Φ淖饔谜娲笱?！

三、尋找微笑

感受了微笑的魅力，了解了微笑的內(nèi)涵，接著，我要孩子們到生活中去尋找微笑。

學(xué)生分組交流：在班級(jí)里還有那些互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相諒解的事情呢？在家庭與社會(huì)中，我們經(jīng)常見到那些令人溫暖的微笑？

因?yàn)榛顒?dòng)前有了充分的準(zhǔn)備，孩子們的興致更高了。積極主動(dòng)地把先前收集到的關(guān)于微笑的故事和圖片在小組交 流起來(lái)。學(xué)生的自主性得到了充分的展示。那一張張笑臉顯得更燦爛了，我相信，他們對(duì)微笑的理解更深了。

四、傳遞微笑

理解微笑的最終目的，是讓孩子們學(xué)會(huì)微笑生活。這也是本次班會(huì)活動(dòng)的重中之重。為了進(jìn)一步將孩子們的情感推向高潮，我設(shè)計(jì)了：傳遞微笑。我包含激情地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，生活中，你給我一個(gè)微笑，我送你一份力量；我送你一份鼓勵(lì)，你還我一個(gè)微笑。正是因?yàn)檫@份愛的支撐，愛的傳遞，我們的世界才這么美好！你是否想把微笑傳遞給更多的人？ 自制微笑卡片，把自己想說(shuō)的話寫在卡上，然后送給你想對(duì)他微笑的人。孩子們趕快行動(dòng)起來(lái)，早已按奈不住心中的那份激動(dòng)。制卡、送卡、收卡、讀卡，他們忙得不亦樂(lè)乎。我也隨即采訪了幾位同學(xué)：你想把卡送給誰(shuí)？為什么？ 有的說(shuō)：“我要送給老師一個(gè)感謝的微笑”；有的說(shuō)：“我要送給勞動(dòng)委員一個(gè)支持的微笑”；有的說(shuō)：“我要送給父母一個(gè)感恩的微笑”；讓我記憶猶新的是一個(gè)叫鄧安的孩子說(shuō)：“老師，我要送給災(zāi)區(qū)小朋友三個(gè)微笑，一個(gè)安慰的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，還有一個(gè)自信的微笑，因?yàn)橛辛诉@些微笑，他們會(huì)生活得更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢。

聽著一句句感人肺腑的話，我感動(dòng)了，也笑了。我知道，愛和微笑的種子已經(jīng)在孩子們的心中生根、萌芽了。明天，一定會(huì)開出絢麗的花朵。

最后，播放《歌聲與微笑》。師生同唱，在歌聲中結(jié)束這次班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)效果： 這是一個(gè)打動(dòng)人心的班會(huì)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“微笑”貫穿始終，以“理解、寬容”浸潤(rùn)心田，讓“互幫互助”意識(shí)扎根心田，活動(dòng)符合時(shí)代的需要，切合學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于活動(dòng)準(zhǔn)備充分，取材原自生活，它把學(xué)生的真情實(shí)感都調(diào)動(dòng)了起來(lái)。讓孩子真正體會(huì)如何微笑生活?；顒?dòng)獲得圓滿成功。

第三篇：送你一個(gè)微笑

《送你一個(gè)微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到“微笑是人類最美的語(yǔ)言”,他是人與人之間情感溝通的的紐帶。

2、能力目標(biāo)：感受集體生活中相互理解和鼓勵(lì)的重要性，在實(shí)踐中進(jìn)一步感受集體的溫暖和互幫互助的快樂(lè)。

3、情感、態(tài)度觀目標(biāo)：知道自己是集體中的一員。明白集體需要每個(gè)人去愛護(hù)。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心，幫助集體的每個(gè)成員的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受集體生活中相互理解、鼓勵(lì)和幫助的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得他人在遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手，把關(guān)心他人看作自己生活中快樂(lè)的一部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備；設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；歌曲《歌聲與微笑》 ；課本上的兩幅畫面。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)微笑

1、游戲互動(dòng)。

（1）師這里有幾種不同的表情，誰(shuí)來(lái)模仿，讓同學(xué)們猜猜，這是什么表情？（2）學(xué)生模仿，其他同學(xué)根據(jù)他的表情去判斷。（3）你最喜歡剛才的哪種表情呢？為什么？

2、小結(jié)：微笑的表情會(huì)使人感到溫馨和愉快。它是最美的表情。

3、微笑體驗(yàn)：你能向你的同桌秀出自己的笑臉嗎？握握手，微笑一個(gè)，向自己的同桌問(wèn)個(gè)好，讓微笑從這里出發(fā)。

二、觀看小品，感受微笑

1、小品表演《大掃除》。

內(nèi)容：下午放學(xué)后，學(xué)校要對(duì)各班進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，老師安排好了每位同學(xué)負(fù)責(zé)清掃的任務(wù)后，大家就干起來(lái)了，但是負(fù)責(zé)提水的小紅同學(xué)一直沒(méi)見蹤影，有的同學(xué)開始抱怨：“沒(méi)水，怎么洗抹布呀？”老師只好臨時(shí)安排其他同學(xué)提水。一會(huì)兒，小紅滿頭大汗地跑來(lái)了。這時(shí)所有同學(xué)的目光投向她，有人生氣地說(shuō)：“你怎么現(xiàn)在才來(lái)?都耽誤我們用水了，讓別的同學(xué)替你干，太不像話了！”也有同學(xué)微笑著說(shuō)：“你沒(méi)事吧？先擦把汗，一會(huì)我們一起干！”

2、師：同學(xué)們，如果你是小紅聽了這兩種截然不同的話以后，會(huì)有怎樣的感受或想法呢？

3、引導(dǎo)：你更喜歡哪一種態(tài)度？為什么？

三、續(xù)編故事，體會(huì)微笑

1、寬容，理解的微笑。（1）看一看教科書中兩幅畫面的同學(xué)分別是怎樣說(shuō)的，問(wèn)：如果你是四(甲）班的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)她說(shuō)？

（2）分“理解與埋怨”兩種故事劇情，讓學(xué)生續(xù)編故事結(jié)果。如：聽到同學(xué)們的指責(zé)/諒解，蘇晴會(huì)有何表現(xiàn)？排練還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行嗎？比賽結(jié)果如何？”等等。

2、幫助，鼓勵(lì)的微笑。

（1）、觀察書上的彩圖，想想如果我是掉隊(duì)的大雁，我的心情會(huì)怎樣？

（2）學(xué)生交流討論。（3）這只大雁掉隊(duì)了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，續(xù)編故事。

（4）生編故事。

（5）師：科學(xué)家告訴我們，雁陣不停地鳴叫，這是強(qiáng)壯的大雁在鼓勵(lì)落后的同伴。如果哪只大雁因?yàn)槠诨蛏《絷?duì)，雁群也不會(huì)遺棄它。它們會(huì)派出一支健康的大雁，陪伴掉隊(duì)的同伴落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。

（6）小結(jié)：我們的集體就像一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中，遇到事情，我們都應(yīng)該多一份理解少一些指責(zé)和抱怨，只有互相理解和幫助。才能使我們的大家庭更加溫馨，使生活在里面的每一個(gè)成員更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、出謀獻(xiàn)策，送出微笑

1、我讓他（她）露笑臉

（1）、教師：微笑是人類最美的表情，它能消除人與人之間的隔閡、拉近彼此的心靈，能使人們的生活充滿陽(yáng)光，能讓困難和挫折變得渺小。如果給你一支“神筆”，你能使你的同桌擁有更多的笑容嗎？有什么好辦法能夠讓他們露出燦爛的笑臉？

（2）、各組匯報(bào)討論結(jié)果，比一比，哪組想的辦法最多。

2、送出我的快樂(lè)臉譜：用三分鐘時(shí)間，先讓每位學(xué)生畫一畫自己的笑臉，寫上自己的名字，然后在每一張笑臉背面寫上一句祝福，送給教室里的老師或同學(xué)，比一比誰(shuí)送出的笑臉最多，誰(shuí)的笑容最甜美。

3、小結(jié)：在剛才送笑臉的活動(dòng)中，一張張小小的快樂(lè)臉譜，就給我們的教室?guī)?lái)了那么多的祝福和歡笑。如果在平時(shí)的生活中我們能伸出自己的手、說(shuō)出自己真心的語(yǔ)言，讓身邊的人露出更多的笑臉，我們的生活將會(huì)變得更加溫馨。

五、齊唱歌曲，激發(fā)微笑

讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的這節(jié)課吧?。R唱《歌聲與微笑》）

第四篇：送你一個(gè)微笑

“送你一個(gè)微笑”主題班會(huì)

指導(dǎo)思想：培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展，是當(dāng)前最重要的課題。為了更好地幫助隊(duì)員們樹立對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的信心，更好地學(xué)習(xí)與生活，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，學(xué)會(huì)在平凡的生活中尋找快樂(lè)，因此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受微笑，學(xué)會(huì)做一個(gè)的心胸開闊人，保持良好的心境，形成樂(lè)觀向上的性格。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的煩惱，學(xué)會(huì)用微笑化解矛盾，營(yíng)造和諧愉快的氛圍。

3．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與人分享快樂(lè)，重點(diǎn)嘗試一下給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法之一——學(xué)會(huì)微笑，從而使學(xué)生獲得愉悅的體驗(yàn)，把微笑傳遞給身邊每一個(gè)人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、彩色卡紙

活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立！整隊(duì)，各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。（小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)人數(shù)）中隊(duì)長(zhǎng)：立正?。ㄐ嘘?duì)禮）報(bào)告輔導(dǎo)員，三

（八）中隊(duì)?wèi)?yīng)到49人，實(shí)到49人。請(qǐng)輔導(dǎo)員允許我們開始活動(dòng)。報(bào)告完畢。（行隊(duì)禮）

中隊(duì)輔導(dǎo)員（行隊(duì)禮）：接受你的報(bào)告，同意你們開展活動(dòng)，并預(yù)祝你們活動(dòng)成功！

中隊(duì)長(zhǎng)：謝謝輔導(dǎo)員！今天有一些客人老師也來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們對(duì)他們的到來(lái)，表示熱烈的歡迎！

中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗，行隊(duì)禮！

中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢，齊唱隊(duì)歌！請(qǐng)坐！

一、微笑的臉蛋最迷人。

主持人：三

（八）班《送你一個(gè)微笑》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

今天，我給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物，請(qǐng)看大屏幕。（ppt放映笑臉），主持人：看到這些笑臉，你們想說(shuō)些什么呢？

二、微笑的我們最美麗。

主持人：微笑是最美的表情，你也想擁有這分美麗嗎？好，請(qǐng)到教室后面的大鏡子前去欣賞一下那個(gè)讓你感到幸福溫暖快樂(lè)的微笑。

主持人：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)，微笑時(shí)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“眼睛彎彎，嘴角上揚(yáng)，淡淡的、淺淺的”，微笑還是一項(xiàng)最具活力的體育運(yùn)動(dòng)，來(lái)，讓我們一起來(lái)做微笑操。（視頻找微笑操）

主持人：微笑的我們是最美的，讓我們保持微笑回到座位。

主持人：同學(xué)們，接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲：微笑速遞，并評(píng)選出“微笑小天使”，頒發(fā)微笑章。（PPT出示游戲規(guī)則及溫馨話語(yǔ)）

主持人：請(qǐng)從這些話語(yǔ)中選擇一句用最動(dòng)人的微笑傳遞給別人。

三．微笑的故事最感人。

主持人：微笑迷人，微笑美麗，微笑讓人感到親切、溫暖，微笑還有怎樣震憾人心的魅力呢？請(qǐng)聽一個(gè)真實(shí)的故事。（劫匪安德魯?shù)脑捳Z(yǔ)）

⑴到底是什么力量讓窮兇極惡的歹徒放棄抵抗而得到人生回歸的？ ⑵PPT揭示劫匪安德魯?shù)脑捳Z(yǔ)，了解真相：“我最應(yīng)該感謝的是凱瑟琳的微笑，如果沒(méi)有她那粲然的一笑，根本就沒(méi)有使我倆活下來(lái)的機(jī)會(huì)：她會(huì)死在我的槍口之下，而我則會(huì)在負(fù)隅頑抗中死于亂槍之下！是她的微笑救了她自己，也救了我......雖然她是一個(gè)盲人，但她顯然懂得微笑對(duì)一個(gè)人的偉

大意義。在此之前，要是人們對(duì)我少些冷漠，多一些微笑，也許我就不會(huì)在人海茫茫中迷失自己，從而做出鋌而走險(xiǎn)的事來(lái)。微笑是兩人間最短的距離，這是我用即將到來(lái)的10年牢獄之災(zāi)換來(lái)的最為深刻的人生感悟......”

①是凱瑟琳的微笑直抵歹徒的心靈才讓他放棄了抵抗，獲得了新生。教師小結(jié)PPT顯示：微笑是兩人間最短的距離，它能拯救一個(gè)人的靈魂。②是什么原因讓安德魯一步步走向罪惡的深淵的？

2．聯(lián)系生活實(shí)際，暢談微笑的魅力。

主持人：同學(xué)們，你們?cè)诤螘r(shí)何地感受過(guò)別人的微笑？那個(gè)微笑為什么一直珍藏在你的心中？

老師的微笑讓我擁有了自信。

送水爺爺?shù)奈⑿拖褚还汕迦?/p>

保安叔叔的微笑讓我找到了安全……

主持人：你們?cè)诤螘r(shí)何地把微笑送給了別人？送出微笑后，你的收獲是什么？

一個(gè)微笑變成了兩個(gè)。

我長(zhǎng)大了，可以幫助弱小了。

化解了矛盾……)

主持人：是呀，微笑的故事無(wú)處不在，微笑的力量無(wú)與倫比。讓我們用真情繼續(xù)演繹微笑故事，讓微笑的故事繼續(xù)溫暖人間。

四．微笑的歌聲最動(dòng)聽

主持人：PPT出示桑蘭微笑圖，問(wèn)：這熟悉的面龐，這美麗的微笑一定勾起了你的回憶，她是誰(shuí)？看到她你們就想到了什么？（PPT出示微笑著承受一切）

主持人：請(qǐng)欣賞桑蘭演唱的歌曲《微笑》。

主持人：歌聲甜美，微笑動(dòng)人，歌詞更值得我們細(xì)細(xì)品味。讓我們一起朗誦《微笑》。

主持人：是啊，生活中有那么多的不如意，但是堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭以她獨(dú)特的方式——微笑戰(zhàn)勝了一切。在世人的心中，桑蘭的微笑是最美的，是最堅(jiān)強(qiáng)的，她的微笑讓我們看到了希望，看到了力量。讓我們記住桑蘭的微笑，記住這動(dòng)人的旋律。

五、微笑的祝福最貼心。

主持人：聆聽了微笑的故事，享受了微笑的樂(lè)曲，相信同學(xué)對(duì)微笑也有了新的理解。微笑的祝福最感人，讓我們拿起筆，創(chuàng)作微笑卡，寫下微笑情。（輕聲播放《歌聲與微笑》）

1．創(chuàng)作微笑卡，寫下微笑情。（寫微笑格言，自己創(chuàng)作）

2．微笑表心聲，微笑暖人心。（大聲說(shuō)出格言，互相交流）

3．送出微笑，收獲快樂(lè)，溫暖大家。（送出微笑卡，PPT出示精選格言）

4．最后，老師也送給大家一句微笑格言，并與你們一起共勉。PPT顯示：學(xué)會(huì)對(duì)自己微笑，就學(xué)會(huì)了熱愛生活；學(xué)會(huì)對(duì)別人微笑，就學(xué)會(huì)了珍惜美好；學(xué)會(huì)對(duì)一切生命微笑，人生便處處充滿陽(yáng)光！

主持人：一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就能傳遞溫情、傳遞信任，僅僅只是一個(gè)舉手之語(yǔ)，一個(gè)平凡之舉，卻能折射出千萬(wàn)種不同的陽(yáng)光，同學(xué)們，當(dāng)你們走出教室時(shí)，一定要記住一個(gè)符號(hào)，那就是——微笑。（播放《歌聲與微笑》結(jié)束活動(dòng)）

主持人：下面有請(qǐng)輔導(dǎo)員講話：

老師：孩子們，在這次活動(dòng)中，同學(xué)們大多能自信的表現(xiàn)自己，展示自己，敢于把自己的微笑送給別人。這次的活動(dòng)，涉及到做人各個(gè)方面，讓學(xué)

生懂得了微笑的真諦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用微笑來(lái)鼓勵(lì)自己、鼓勵(lì)他人，學(xué)會(huì)了用微笑來(lái)打造自己美好的心情，學(xué)會(huì)了用微笑來(lái)融洽同學(xué)們之間的感情?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)是非常成功的。

老師：請(qǐng)大家起立，跟我呼號(hào)。準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！---全體：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立！退旗，行隊(duì)禮！

三

（八）班《送你一個(gè)微笑》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，同學(xué)們大多能自信的表現(xiàn)自己，展示自己，敢于把自己的微笑送給別人。這次的活動(dòng)，涉及到做人各個(gè)方面，讓學(xué)生懂得了微笑的真諦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用微笑來(lái)鼓勵(lì)自己、鼓勵(lì)他人，學(xué)會(huì)了用微笑來(lái)打造自己美好的心情，學(xué)會(huì)了用微笑來(lái)融洽同學(xué)們之間的感情?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)是非常成功的。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是同學(xué)們將“微笑著承受一切”這句話永遠(yuǎn)記在自己的心中，他們明白做個(gè)真人，做個(gè)用微笑面對(duì)一切的人才是最重要的。

第五篇：送你一個(gè)微笑

送你一個(gè)微笑

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”聽著這首歌，我想起了我的老師給我的批評(píng)與鼓勵(lì)。

在一天的早讀課上，英語(yǔ)陸老師正領(lǐng)著同學(xué)們朗讀英語(yǔ)，可我正在津津有味地看著課外書。老師發(fā)現(xiàn)了我在開小差，忽然停了下來(lái)。班上頓時(shí)一片安靜。我覺(jué)得不對(duì)勁，連忙抬起頭來(lái)。老師用微笑的目光掃過(guò)一張張面孔，只是在我的臉上稍稍停頓了一下，好像在說(shuō)：“大家都等著你呢，你忍心浪費(fèi)大家寶貴的時(shí)間嗎？”我趕快藏起了課外書，拿起英語(yǔ)書，認(rèn)真讀了起來(lái)。

又有一次。上課時(shí)，我正在回頭跟同學(xué)說(shuō)悄悄話。老師用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō)：“大家看看，第一組的同學(xué)坐得多好呀！”除了第一組的同學(xué)外，所有同學(xué)的目光唰地掃向第一組，我也知趣地坐好了。于是，老師趕緊微笑地補(bǔ)充說(shuō)：“其實(shí)，第二組的姚義同學(xué)就坐得很好啊。”剛說(shuō)完，所有的目光全集中到我身上。我的臉紅紅的，坐得更直了，上課時(shí)也專心了許多。

我的老師捧著一顆愛心對(duì)待著我們，讓我們深深感到老師的批評(píng)也是一種愛。老師用微笑批評(píng)，使我們從內(nèi)心感到不改正錯(cuò)誤就是對(duì)不起老師?！拔⑿Α保菒鄣奈锘?，是真誠(chéng)的結(jié)晶，是寬容的代名詞。