第一篇：語(yǔ)文：28《丑小鴨游》預(yù)習(xí)教案(新人教版二年級(jí)下)

丑小鴨

使用：學(xué)校 班級(jí) 姓名

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們見(jiàn)過(guò)小鴨子嗎？它們漂亮嗎？安徒生爺爺那兒有一只很丑很丑的小鴨子，我們一起去看看吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語(yǔ)。

暖烘烘 又大又丑 又驚奇又羨慕 譏笑 討厭 欺負(fù) 蘆葦 凍僵 3.你能用什么辦法記住下面的字。

3鴨 ○14鵝 ?臥?剩 ?烘 ④裂 ⑤討 ⑥孤 ⑦欺 ⑧笆 ⑨譏 ⑩葦

○11僵 12虧 1○○ 能用加一加的辦法記住: 能用換一換的辦法記住: 能用偏旁加部首的辦法記住: 4.理解詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文或用工具書找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：嘲笑—（）傷心—（）

欺侮＿()美麗—（）

反義詞： 丑—（）討厭—（）仔細(xì)—（）瘦—（）幸福—（）耐心—（）5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這是一個(gè)關(guān)于一只 變成 的故事。剛出生的丑小鴨：毛 的，嘴巴 的，身子 的。后來(lái)，他變成了白天鵝： 的羽毛，的脖子，極了。

6.反復(fù)朗讀課文，思考：

（1）丑小鴨離開(kāi)家到底對(duì)不對(duì)？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的理由。

（2）丑小鴨原來(lái)很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗的白天鵝，他會(huì)想些什么？

7.你想對(duì)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的人說(shuō)些什么？

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文《丑小鴨》教案

丑小鴨

設(shè)計(jì)者 ：瑞林鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳仲雅

第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀文中“字寶寶”，學(xué)會(huì)“字娃娃”，讀準(zhǔn)帶有生字的新詞。2.整體感知故事。

3.學(xué)生能夠理解并且能夠用自己的話說(shuō)說(shuō)這只小鴨子為什么叫做“丑小鴨”。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)本課生字新詞。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并且能夠用自己的話說(shuō)說(shuō)這只小鴨子為什么叫做“丑小鴨”。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、、出示天鵝圖片。

師：小朋友們，認(rèn)識(shí)它嗎？親切地喊它一聲。

2、揭題。

師：這么美麗的天鵝，在它小的時(shí)候，卻是一只人見(jiàn)人厭的丑小鴨，這到底是怎么回事呢？故事就藏在丹麥著名童話大師安徒生老爺爺?shù)淖髌贰冻笮▲啞防锩?。（邊拿著安徒生童話集邊說(shuō)——板書。）：就讓我們一起打開(kāi)課文，讀一讀這個(gè)故事，走進(jìn)丑小鴨的世界。3．初談感受：

師：你讀了這個(gè)故事，有什么感受？

（丑小鴨很可憐

它小時(shí)侯很難看，長(zhǎng)大卻很美等，鼓勵(lì)學(xué)生多角度闡述）。

二．學(xué)習(xí)1、2自然段

1.師：為什么人們要叫這只小鴨子為“丑小鴨”呢？能用書上的話來(lái)告訴大家嗎？（指著板書說(shuō)）

2、出示這句話：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鴨”。

隨機(jī)教學(xué)生字：灰

鴨

師：：的確是不好看，誰(shuí)愿意再來(lái)描述一下這只鴨子。指導(dǎo)朗讀 評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1.從你的朗讀中，我們仿佛看到一只丑小鴨正緩步向我們走來(lái)了。

2.你的朗讀告訴大家，那只丑小鴨的嘴似乎更大了，腿更細(xì)了，身子更瘦了。3.脫離書本說(shuō)話。T師：誰(shuí)能不看書說(shuō)？

圖片：這是一只（）的鴨子，毛（），嘴巴（），身子（），大家叫他“丑小鴨”。

三．學(xué)習(xí)生字詞。

1．提出自讀要求：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這個(gè)故事，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有問(wèn)題，可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫助。2．反饋：

師：大伙兒都讀得很投入，（表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友。）現(xiàn)在，咱們來(lái)看大屏幕，把這些字寶寶念給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，假如你認(rèn)為你的同桌念得棒極了，請(qǐng)你把他推薦給大家。（指名一兩位同學(xué)讀詞語(yǔ)）

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

烘 臥 剩 裂 欺 負(fù) 討

厭 孤 笆 譏 葦 僵 虧

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：（1）你把每個(gè)字音都念準(zhǔn)確了，而且聲音也很響亮。誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)他？

（2）你的同桌念得真的挺棒的，你果然很有眼力。

（3）老師覺(jué)得你的水平都可以當(dāng)大家的小老師了。請(qǐng)你帶大家一起讀讀這些詞語(yǔ)伙伴。

師：大伙兒一起讀，讓人聽(tīng)了真舒服，不知道開(kāi)小火車讀一讀還行不行??？（開(kāi)一組小火車）

（2）看黑板，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

討厭 欺負(fù) 籬笆 譏笑 驚奇 羨慕 凍僵 翅膀 蛋殼（3）分析字型，寫“灰”、“鴨”字。

第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情的地朗讀課文，體驗(yàn)丑小鴨的不幸、可憐，以及變成白天鵝后的高興、興奮的心情。

2.．嘗試揣摩丑小鴨在外流浪時(shí)的遭遇，及變成白天鵝后的心理。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試揣摩丑小鴨在外流浪時(shí)的遭遇，及變成白天鵝后的心理。

一． 引入

1.師；上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了個(gè)新朋友，還記得它嗎？我們一起來(lái)叫叫它的名字。

出示：課題 丑小鴨

2.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了丑小鴨一開(kāi)始長(zhǎng)得很丑很丑，大家都不喜歡它，非常可憐，可是到最后，他竟然變成了一只美麗的白天鵝。

2.師：我們一起念念他的心里話吧

啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀！

3.師：對(duì)于這句話，你想問(wèn)些什么？

研究3——6段，體會(huì)丑小鴨的可憐與不幸。二．學(xué)習(xí)第3自然段

1師；一開(kāi)始那么可憐的丑小鴨，怎么會(huì)這么幸福啊，這個(gè)問(wèn)題你很想研究，是嗎？老師建議大家先去了解一下丑小礙眼可憐的過(guò)去，或許對(duì)你的理解會(huì)有所幫助，愿意嗎？

請(qǐng)大家打開(kāi)書讀一讀3——6段，劃一劃你覺(jué)得最能體現(xiàn)丑小鴨可憐的語(yǔ)句，給一些重點(diǎn)詞標(biāo)上三角形，并把你劃出來(lái)的句子有感情地多讀幾遍。學(xué)生自由讀，劃，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（配上比較凄婉的背景音樂(lè)）。2師：讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。1預(yù)設(shè)：第3自然段，（A）學(xué)生直接抓到重點(diǎn)詞：欺負(fù)、咬、啄

師：是啊，本來(lái)哥哥姐姐應(yīng)該——小伙伴們應(yīng)該——

可是他們卻欺負(fù)你，嘲笑你，你現(xiàn)在心情怎么樣？

你來(lái)讀讀這一段。

（B）學(xué)生只讀了句子，未分析。

師：如果你是丑小鴨，你為什么這么傷心？配圖

你現(xiàn)在心情怎么樣？

引：是啊，丑小鴨多么想和哥哥姐姐一起玩耍，多么想幸福地躺在在媽媽的懷抱中，可是，就因?yàn)樗L(zhǎng)得丑，他們不僅討厭他，還要欺負(fù)他，咬他，啄它，他委屈極了。

2．（指名讀）誰(shuí)還想讀這段話。

評(píng)價(jià)：1聽(tīng)了你讀的“欺負(fù) ”、“咬”、“啄”這些詞，老師仿佛見(jiàn)到丑小鴨被伙伴們趕到角落里，是那么孤獨(dú)。

三．學(xué)習(xí)第4.5自然段

1.師：丑小鴨在家里過(guò)的這么可憐，他離開(kāi)家后可不可以擺脫可憐的命運(yùn)呢？請(qǐng)你們好好地讀一讀5、6自然段。

2.師：他擺脫可憐的命運(yùn)了嗎？你是從文中的哪個(gè)句子中體會(huì)到的。（哪個(gè)句子讓你體會(huì)最深？）3.指導(dǎo)朗讀：

師：這是你感受最深的句子，你肯定可以讀出真心真情。師：（引）看來(lái)，丑小鴨可憐的命運(yùn)并沒(méi)有輕易改變。

引讀小鳥（），獵狗（），他（），到了（）才（）。

是啊，他四處逃難，連一個(gè)容身之處也沒(méi)有。

4.聯(lián)想說(shuō)話：配圖

師：他白天能躲在哪里？晚上又能找到什么好吃的呢？ 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)： 1.說(shuō)明什么呢？ 2.山洞里肯定很冷

3.擔(dān)驚受怕了一天，晚上還要出來(lái)找食物。

師：你說(shuō)的那么可憐。能讀好這一段（第4段）嗎？

C．日子一天天 過(guò)去，冬天到了。丑小鴨飛到湖邊的蘆葦從中躲藏起來(lái)。天氣越來(lái)越冷，湖水結(jié)了冰。可憐的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上。

1師：（配樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)）日子一天天過(guò)去，丑小鴨漫無(wú)目的流浪著，一路受盡嘲笑，沒(méi)有人愿意和他做朋友。到了冬天，他來(lái)到湖邊，北風(fēng)呼呼地吹著，大雪不停地下著，無(wú)助的丑小鴨眼淚汪汪，又冷又餓地走在冰湖上，漸漸地暈倒了。

播放圖片 配風(fēng)聲 3．（說(shuō)話訓(xùn)練）此時(shí)此刻，你想到了什么？想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？ 4．（自讀）同學(xué)們，你們真是太有同情心了，能不能用朗讀把你對(duì)丑小鴨的同情表現(xiàn)出來(lái)。

自己試試。讀一讀5、6自然段 5．（齊讀）我們一起來(lái)。（配樂(lè)）

二． 研究第7自然段6 師：（引）聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛又一次看見(jiàn)那只奄奄一息的丑小鴨，我們?yōu)樗恍业拿\(yùn)感到悲傷，我們高興的發(fā)現(xiàn)最后他竟然成了一只美麗的——天鵝）錄象

接下去，我們就要來(lái)研究丑小鴨是如何的幸福、快樂(lè)。剛才我們是一個(gè)人單獨(dú)研究，現(xiàn)在我們要合作來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你用剛才研究“如何可憐的”方法，讀讀課文的最后兩段，劃劃句子，和四人小組的同學(xué)交流一下，呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)組的代表匯報(bào)自己組的研究成果。1.生匯報(bào)。師：你說(shuō)的是天鵝的樣子，哪里看出漂亮??？

那你能讀好這句話嗎？

看這只天鵝（看錄象），羽毛——— 脖子—— 翅膀——漂亮極了。）這是多么美麗的天鵝啊，你想當(dāng)當(dāng)這美麗的天鵝嗎？自己讀讀。（配樂(lè)）3指名讀（3——4）。評(píng)：你那“雪白油亮的羽毛”真美。

聽(tīng)了他的讀，你仿佛看到什么？

4齊讀：都想來(lái)讀讀嗎？如果你讀的很美，自己也會(huì)像天鵝一樣美。（配樂(lè)）

B．丑小鴨太高興了，他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊：“啊，我原來(lái)不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝?。煟?.你從哪些地方感覺(jué)到他的幸福、高興）？

2小天鵝們，請(qǐng)你們都站起來(lái)，用你們的動(dòng)作，用你們的聲音，告訴我們你們的快樂(lè)與幸福。引：丑~~~（能不能呼喊的再幸福點(diǎn)？）三． 小結(jié)延伸

1.師：曾經(jīng)那么可憐的丑小鴨終于美夢(mèng)成真，成為了一只幸福的美天鵝，你知道它為什么會(huì)這么幸福嗎？

2討論交流（說(shuō)出他是經(jīng)過(guò)很多困難的磨練的，是不斷忍耐、堅(jiān)持——的意思即可）

第三篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-丑小鴨-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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二年級(jí)下語(yǔ)文教案—丑小鴨|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

過(guò)程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入 出示安徒生圖片。

同學(xué)們，愿意聽(tīng)故事嗎？張老師現(xiàn)在就給大家講一個(gè)故事。故事發(fā)生在200多年前的丹麥，有這樣一個(gè)小男孩，他出生在一個(gè)窮苦的鞋匠家里，在他很小的時(shí)候，家里唯一能維持生計(jì)的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經(jīng)常打他，罵他。他想當(dāng)一名演員，可是走了很多家劇院,卻沒(méi)有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)演出，還好一個(gè)窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌。可是他又在一次重感冒時(shí)把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣捉弄他，可是他面對(duì)困難沒(méi)有退縮。他開(kāi)始了嘗試童話創(chuàng)作，并最終以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話大師。他就是安徒生。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的童話《丑小鴨》。（板書題目：丑小鴨）

二、初讀課文

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們到課文中讀讀這個(gè)故事吧。

2、展示讀書要求

師：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字看看課文下的提示或問(wèn)問(wèn)別人。

2、遇到難讀的句子要多讀幾遍。

3、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。3.教師游戲檢查識(shí)字。

（1)出示帶音生字，指名讀。(2)去掉拼音生字，齊讀。(3)詞語(yǔ)，兩列火車比賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)1、2段，感受它的“丑”

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為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。大聲朗讀第1、2自然段，找到句子就用波浪線劃出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)3——6段，感受它的不幸

（1）同學(xué)們，這只小鴨子因?yàn)殚L(zhǎng)得這么丑，在家里過(guò)得會(huì)怎樣呢？家里人對(duì)他好嗎？請(qǐng)自己讀課文第3自然段。

和同學(xué)們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負(fù) 師引導(dǎo)，尊重他人

丑小鴨就這樣悄悄地離開(kāi)家，他傷心極了！你們有過(guò)傷心的時(shí)候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下丑小鴨傷心極了的那種心情。

（2）過(guò)渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關(guān)愛(ài)，于是他就出走了。

請(qǐng)拿起筆來(lái)，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過(guò)的地方。丑小鴨為什么要悄悄地過(guò)日子？

丑小鴨太可憐了，我們?cè)鯓幼x“悄悄地”（引導(dǎo)讀到這個(gè)詞語(yǔ)要聲音小一點(diǎn)）

即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說(shuō)話

這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒(méi)有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來(lái)，晚上才敢出來(lái)找吃的。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點(diǎn)被---凍死。

此時(shí)此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

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盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對(duì)自己說(shuō);堅(jiān)持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會(huì)來(lái)到。

丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險(xiǎn)阻，太可憐了。我們?cè)僖黄饋?lái)讀課文的3-6段。

3.丑小鴨一直盼望的一天來(lái)到了嗎？ 把你的高興，激動(dòng)，開(kāi)心讀給同桌聽(tīng)。

請(qǐng)起立，把你此時(shí)此刻的激動(dòng)勁，高興勁頭，加上你的動(dòng)作我們一起表達(dá)出來(lái)。

請(qǐng)閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂(lè)，那樣的幸福。睜開(kāi)眼睛，齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)“蛋殼”，注意蛋的長(zhǎng)捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。

五、拓展延伸，總結(jié)升華 這兩個(gè)故事有什么相似的地方？

總結(jié)：他們兩個(gè)盡管遇到各種困難，各種險(xiǎn)阻，但是他們對(duì)自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說(shuō)，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個(gè)同學(xué)都要牢記這樣一個(gè)道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會(huì)有那么一天，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話作家。相信自己童話一定會(huì)發(fā)生，堅(jiān)持到底，幸福就一定會(huì)降臨。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13《丑小鴨》教案 鄂教

13、丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“零、惱、鵝、嘲”等幾個(gè)宇的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蛋、單”。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀文引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，勇敢面對(duì)逆境。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、ppt課件

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意；學(xué)習(xí)課文1、2、3、4自然段；學(xué)寫生字 教學(xué)過(guò)程：

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。

1、指名讀課題，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片，運(yùn)用多種形式認(rèn)讀生字認(rèn)讀。

4、出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇?！薄皳溧獡溧?、“又驚奇又羨慕”“蘆葦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。

5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

6、想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導(dǎo)讀好第二段。

7、讀第三、四自然段，體會(huì)其他人是怎樣欺負(fù)“丑小鴨”的。然后創(chuàng)設(shè)情景演一演，最后指導(dǎo)讀出丑小鴨的傷心之情。

四、、整體感知，讀中學(xué)寫。

1、出示生字卡，上面寫有“丑、蛋、負(fù)、姐、單”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你最會(huì)記哪個(gè)字？

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

3、教師范寫“蛋”，學(xué)生在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

13、丑小鴨

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課

1、春天來(lái)了，太陽(yáng)暖烘烘的，湖邊的花兒都開(kāi)了，清澈的湖水就像一面大鏡子，映出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的影子，你們看，他們是誰(shuí)？（小鴨，教師板書，貼圖）老師這也有一只小鴨子，和這些小鴨子的模樣相比，你覺(jué)得怎么樣？能用一個(gè)字或一個(gè)詞形容一下嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。（丑，教師板書，請(qǐng)學(xué)生一起書寫，注意格式讀音，書寫美觀）

2、介紹作者：

讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，請(qǐng)拼音寶寶幫忙，或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。分自然段檢查讀文。

2、檢查認(rèn)字，自己認(rèn)，小老師帶領(lǐng)認(rèn)字，去掉拼音認(rèn)字，開(kāi)火車認(rèn)字，小伙伴檢查認(rèn)字。在游戲中認(rèn)字。（小鴨子身上出示生字和詞：烘、臥、剩、裂、孤、笆、葦、僵、虧、欺負(fù)、討厭）

3、認(rèn)詞游戲。合作讀詞，小老師帶讀。

說(shuō)說(shuō)哪些詞咱們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？哪些詞你不知道意思呢？ 理解“暖烘烘”、“籬笆”（借圖理解，看圖說(shuō)話。）

理解“欺負(fù)”“討厭”（造句子理解。）

三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。

A、讀準(zhǔn)了字詞，肯定能把課文讀得更流利了，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想丑小鴨和別的鴨子又什么不一樣的地方？為什么大家都叫他丑小鴨？

2、交流：屏幕出示

過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，一只小鴨子鉆出來(lái)，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

4、孩子們，如果有人說(shuō)你丑，說(shuō)你難看，你心里是什么滋味？

5、是啊。心里會(huì)深深地自卑，有著難以言說(shuō)的痛苦，只想找個(gè)地方躲起來(lái)，大家都叫他丑小鴨，是一個(gè)兩個(gè)小動(dòng)物嗎？？不是，是很多動(dòng)物，這么多動(dòng)物都指責(zé)他長(zhǎng)得丑，叫他是丑小鴨時(shí)，他的表情是怎樣的？他會(huì)想些什么呢？

6、帶上表情讀一讀吧。

7、是啊，別人每這么說(shuō)一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說(shuō)了，更過(guò)分的是----------（屏幕出示第三自然段）

B、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。

呈現(xiàn)文本：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)她，誰(shuí)都欺負(fù)她。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開(kāi)了家。

1、自由讀讀這句話

2、都有誰(shuí)欺負(fù)他？怎樣欺負(fù)他？

3、重點(diǎn)理解動(dòng)作：咬、啄、嚇唬。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作，表演動(dòng)作。

4、欺負(fù)他時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？讀一讀。

5、小鴨子遭到欺負(fù)哭了，他會(huì)想些什么，他心里的感受是怎樣的？（孤單 可憐）

6、有了這么多想法，你們看看他是怎樣做的？（鉆出籬笆，傷心地離開(kāi)了家。）

7、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你是一種什么樣的心情？（傷心難過(guò)）所以我們要讀出這種心情來(lái)。采用多種形式指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)朗讀。

C、精讀第四自然段，進(jìn)一步感受丑小鴨的悲慘遭遇。

在家里，丑小鴨受到這么多的欺負(fù)，他離開(kāi)家后又會(huì)怎樣呢？讀讀第四自然段，看看你知道了什么？

1、課件出示：丑小鴨來(lái)到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。

2、“譏笑”理解詞義。小鳥會(huì)怎樣譏笑他，說(shuō)些什么？？？

3、丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗------

4、丑小鴨覺(jué)得自己很----------------------

5、你能把丑小鴨的可憐樣讀出來(lái)嗎？讓大家感受感受。生練讀。指名讀。師引：“他沒(méi)有朋友，只好------------------”

配樂(lè)朗讀三四自然段。

過(guò)渡：丑小鴨在家里，在森林里受到這么多的欺負(fù)，后來(lái)他來(lái)到里一個(gè)大湖上，又遇到哪些磨難,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。現(xiàn)在又到了我們記字寫字的時(shí)間了。

四、識(shí)字寫字

1、出示生字“丑、蛋、負(fù)、姐、單”

2、你有什么好辦法記住他們

3、指名說(shuō)

教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的不同方法要給予肯定

4、教師范寫“蛋”“單”

5、學(xué)生練寫，教師提醒寫字姿勢(shì)，進(jìn)行輔導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

13、丑小鴨

（小鴨圖）身子瘦瘦的

（天鵝圖）

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《丑小鴨》教案

一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲練讀課文，有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問(wèn)問(wèn)，把課文讀通。

2．讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。

3．用“開(kāi)火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯(cuò)字、不加字、不減字、不重復(fù)）。

4．聽(tīng)教師（或請(qǐng)讀得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步讀懂讀文。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文

教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。

1．學(xué)習(xí)第一自然段?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論：

① 課文開(kāi)頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來(lái)說(shuō)明的？（太陽(yáng)暖烘烘的）

② 在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（dui）等（deng）。

通過(guò)討論，明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。可指名一位讀得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽(tīng)邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問(wèn)題：

① 從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大。）誰(shuí)能用“特別”說(shuō)一句話？板書：蛋特（te）別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。

② 為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，用書上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。）

③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話，并把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫出來(lái)。討論：

① 丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛(ài)”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛(ài)）

② 具體說(shuō)說(shuō)他是怎樣受欺負(fù)的？（讓學(xué)生觀察圖2后，用書上的話來(lái)回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭

③ 丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。）

④ 指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。

4．學(xué)習(xí)第4～6自然段。播放課文第4～6段的朗讀錄音，觀察第3幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想，體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。

討論：

① 丑小鴨來(lái)到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來(lái)，晚上才敢出來(lái)找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕

② 丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）

③ “傍晚”指的是什么時(shí)候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能用“潔白”說(shuō)一句話？

④ 天氣越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農(nóng)夫（fu）救

⑤ “幸虧”是什么意思？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段。

5．學(xué)習(xí)第7自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來(lái)了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第4幅圖，然后自由讀最后一個(gè)自然段。討論：

① 丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？

② 當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動(dòng)）啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。

三、分段細(xì)讀，回歸整體

1．誰(shuí)能根據(jù)課文的4幅插圖，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，連貫地把《丑小鴨》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？

2．自由通讀全文。

3．討論：

① “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨？（嫌他長(zhǎng)得丑）

② 這種做法對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)？（這種做法不對(duì)。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。）

③ 故事的結(jié)尾告訴我們什么？（丑小鴨原來(lái)是一只漂亮的天鵝）

④ 在這個(gè)故事中，誰(shuí)最值得我們學(xué)習(xí)？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人，幫助別人的好品質(zhì)。）