第一篇：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《丑小鴨》教案

28、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。2.能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

3.懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“羨慕”等詞語的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。

三．教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵

1.師:這么丑的鴨子來到世界上，都會(huì)遇到什么事情呢？ 默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？

生：少了一個(gè)“連”、“也”、師：那一句比較好？

生“第一句”更說明所有的人都討厭他。

師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。

師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負(fù)，你會(huì)有什么感受？

生：難過、傷心

師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。

生：有感情朗讀第三自然段。3.學(xué)習(xí)第四自然段

師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開家。接下來，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

生：讀課文，匯報(bào)：說明離開家的丑小鴨也不幸福。

師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？

生：（嘲笑、諷刺、挖苦）

師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。

師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？你有什么感受？

生：很害怕。

師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。

師；看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了…… 1.學(xué)習(xí)第五自然段升華情感：

生：匯報(bào)第五自然段

師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？

師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。

生：怕別人嘲笑他……

師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過日子。

白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：

在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢？ 會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。

老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在 是太…… 生：可憐了。

學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！1.匯報(bào)第六段

師：說說你體會(huì)出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）

看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！

師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想……

生：他多么想有一個(gè)溫暖的家。

師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？

生：匯報(bào)第五自然段。

師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？

生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。

羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。

師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。

師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？

師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？

生：想向他們那么美麗。

師：他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？

生：變成了一只潔白美麗的天鵝。

師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？

生：他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛……

師：多么美麗的天鵝??！快來美美的讀一讀這段話吧！指名讀、再試著背一背。

（三）、本課小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么？

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文下冊(cè)教案 丑小鴨 1

最新版

28、丑小鴨

一、1、2、3、二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。過程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)： 中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

理解“羨慕”等詞語的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。（是否有必要用自己的話？）(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵

1、師:這么丑的鴨子來到世界上，都會(huì)遇到什么事情呢？

默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

生：讀，體會(huì)出。來到世界上，大家都在欺負(fù)丑小鴨。師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？ 生：少了一個(gè)“連”、“也”、師：那一句比較好？

生“第一句”更說明所有的人都討厭他。

師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。

師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負(fù)，你會(huì)有什么感受？ 生：難過、傷心

師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。生：有感情朗讀第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段

師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開家。接下來，又會(huì)發(fā)生什么事呢？ 生：讀課文，匯報(bào)：說明離開家的丑小鴨也不幸福。師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？

2017.3.1 最新版

生：（嘲笑、諷刺、挖苦）

師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。

再讀，說說體會(huì)出什么？體會(huì)出獵狗追趕他。他感到很可怕。師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？

老師帶來了安徒生的原著，我們一起來看一看獵狗追趕丑小鴨的可怕的瞬間。師讀短文后追問：學(xué)到這里，你有什么感受。生：很害怕。

師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。

看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??

4、學(xué)習(xí)第五自然段升華情感： 生：匯報(bào)第五自然段

師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。生：怕別人嘲笑他??

師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過日子。白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：

在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢？ 會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。

老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在是太?? 生：可憐了。

學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！

5、匯報(bào)第六段

說說你體會(huì)出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）

看動(dòng)畫，感受可憐。（看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。）

看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！

2017.3.1 最新版

師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想?? 生：他多么想有一個(gè)溫暖的家。他多么想有自己的媽媽 他多么想有自己的朋友

師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？ 生：匯報(bào)第五自然段。

師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？ 生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。

師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？

師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想向他們那么美麗。

師：他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？

生：變成了一只潔白美麗的天鵝。

師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？

生：他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝啊！快來美美的讀一讀這段話吧！指名讀、再試著背一背。

引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝

師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會(huì)發(fā)出了這樣的感嘆！誰來讀一讀？ 生：讀句子

師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。你沒有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來。生再讀。談體會(huì)。

師：把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。嘆號(hào)的語氣讀出來了，但問號(hào)沒讀出來？ 生：美美的讀句子。

（三）、全課總結(jié)

師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對(duì)生活的希望。因?yàn)樗嘈?，心中有希望，生活就?huì)越來越美好！

2017.3.1 最新版

2017.3.1

第三篇：二年級(jí)語文下冊(cè)《丑小鴨》教案

二年級(jí)語文下冊(cè)

《丑小鴨》教案

一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1．讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。

2．讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。

3．用“開火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯(cuò)字、不加字、不減字、不重復(fù)）。

4．聽教師（或請(qǐng)讀得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。

二、精心設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文

教師所設(shè)計(jì)的問題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。

1．學(xué)習(xí)第一自然段?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論：

① 課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）

② 在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（dui）等（deng）。

通過討論，明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。可指名一位讀得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：

① 從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（te）別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。

② 為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）

③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個(gè)詞語要重讀。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話，并把重點(diǎn)語句勾畫出來。討論：

① 丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛）

② 具體說說他是怎樣受欺負(fù)的？（讓學(xué)生觀察圖2后，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭

③ 丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）

④ 指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。

4．學(xué)習(xí)第4～6自然段。播放課文第4～6段的朗讀錄音，觀察第3幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。

討論：

① 丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕

② 丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）

③ “傍晚”指的是什么時(shí)候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？

④ 天氣越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農(nóng)夫（fu）救

⑤ “幸虧”是什么意思？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段。

5．學(xué)習(xí)第7自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第4幅圖，然后自由讀最后一個(gè)自然段。討論：

① 丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？

② 當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動(dòng)）啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語調(diào)朗讀這段話。

三、分段細(xì)讀，回歸整體

1．誰能根據(jù)課文的4幅插圖，運(yùn)用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個(gè)故事講給大家聽？

2．自由通讀全文。

3．討論：

① “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨？（嫌他長(zhǎng)得丑）

② 這種做法對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)？（這種做法不對(duì)。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。）

③ 故事的結(jié)尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）

④ 在這個(gè)故事中，誰最值得我們學(xué)習(xí)？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人，幫助別人的好品質(zhì)。）

第四篇：二年級(jí)語文下冊(cè) 13《丑小鴨》教案 鄂教

13、丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“零、惱、鵝、嘲”等幾個(gè)宇的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蛋、單”。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：

通過讀文引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，勇敢面對(duì)逆境。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、ppt課件

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意；學(xué)習(xí)課文1、2、3、4自然段；學(xué)寫生字 教學(xué)過程：

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課。

今天我們就來學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。

1、指名讀課題，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生帶著問題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片，運(yùn)用多種形式認(rèn)讀生字認(rèn)讀。

4、出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇?！薄皳溧獡溧薄ⅰ坝煮@奇又羨慕”“蘆葦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。

5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

6、想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導(dǎo)讀好第二段。

7、讀第三、四自然段，體會(huì)其他人是怎樣欺負(fù)“丑小鴨”的。然后創(chuàng)設(shè)情景演一演，最后指導(dǎo)讀出丑小鴨的傷心之情。

四、、整體感知，讀中學(xué)寫。

1、出示生字卡，上面寫有“丑、蛋、負(fù)、姐、單”五個(gè)字，問學(xué)生：說說你最會(huì)記哪個(gè)字？

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

3、教師范寫“蛋”，學(xué)生在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

13、丑小鴨

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課

1、春天來了，太陽暖烘烘的，湖邊的花兒都開了，清澈的湖水就像一面大鏡子，映出了一個(gè)個(gè)可愛的影子，你們看，他們是誰？（小鴨，教師板書，貼圖）老師這也有一只小鴨子，和這些小鴨子的模樣相比，你覺得怎么樣？能用一個(gè)字或一個(gè)詞形容一下嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。（丑，教師板書，請(qǐng)學(xué)生一起書寫，注意格式讀音，書寫美觀）

2、介紹作者：

讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，請(qǐng)拼音寶寶幫忙，或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。分自然段檢查讀文。

2、檢查認(rèn)字，自己認(rèn)，小老師帶領(lǐng)認(rèn)字，去掉拼音認(rèn)字，開火車認(rèn)字，小伙伴檢查認(rèn)字。在游戲中認(rèn)字。（小鴨子身上出示生字和詞：烘、臥、剩、裂、孤、笆、葦、僵、虧、欺負(fù)、討厭）

3、認(rèn)詞游戲。合作讀詞，小老師帶讀。

說說哪些詞咱們以前沒有學(xué)過呢？哪些詞你不知道意思呢？ 理解“暖烘烘”、“籬笆”（借圖理解，看圖說話。）

理解“欺負(fù)”“討厭”（造句子理解。）

三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。

A、讀準(zhǔn)了字詞，肯定能把課文讀得更流利了，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想丑小鴨和別的鴨子又什么不一樣的地方？為什么大家都叫他丑小鴨？

2、交流：屏幕出示

過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，一只小鴨子鉆出來，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

3、誰來讀讀這句話。

4、孩子們，如果有人說你丑，說你難看，你心里是什么滋味？

5、是啊。心里會(huì)深深地自卑，有著難以言說的痛苦，只想找個(gè)地方躲起來，大家都叫他丑小鴨，是一個(gè)兩個(gè)小動(dòng)物嗎？？不是，是很多動(dòng)物，這么多動(dòng)物都指責(zé)他長(zhǎng)得丑，叫他是丑小鴨時(shí)，他的表情是怎樣的？他會(huì)想些什么呢？

6、帶上表情讀一讀吧。

7、是啊，別人每這么說一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說了，更過分的是----------（屏幕出示第三自然段）

B、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。

呈現(xiàn)文本：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛她，誰都欺負(fù)她。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開了家。

1、自由讀讀這句話

2、都有誰欺負(fù)他？怎樣欺負(fù)他？

3、重點(diǎn)理解動(dòng)作：咬、啄、嚇唬。說說動(dòng)作，表演動(dòng)作。

4、欺負(fù)他時(shí)會(huì)說些什么？讀一讀。

5、小鴨子遭到欺負(fù)哭了，他會(huì)想些什么，他心里的感受是怎樣的？（孤單 可憐）

6、有了這么多想法，你們看看他是怎樣做的？（鉆出籬笆，傷心地離開了家。）

7、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你是一種什么樣的心情？（傷心難過）所以我們要讀出這種心情來。采用多種形式指導(dǎo)朗讀。配樂朗讀。

C、精讀第四自然段，進(jìn)一步感受丑小鴨的悲慘遭遇。

在家里，丑小鴨受到這么多的欺負(fù)，他離開家后又會(huì)怎樣呢？讀讀第四自然段，看看你知道了什么？

1、課件出示：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。

2、“譏笑”理解詞義。小鳥會(huì)怎樣譏笑他，說些什么？？？

3、丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗------

4、丑小鴨覺得自己很----------------------

5、你能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎？讓大家感受感受。生練讀。指名讀。師引：“他沒有朋友，只好------------------”

配樂朗讀三四自然段。

過渡：丑小鴨在家里，在森林里受到這么多的欺負(fù)，后來他來到里一個(gè)大湖上，又遇到哪些磨難,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在又到了我們記字寫字的時(shí)間了。

四、識(shí)字寫字

1、出示生字“丑、蛋、負(fù)、姐、單”

2、你有什么好辦法記住他們

3、指名說

教師對(duì)學(xué)生說的不同方法要給予肯定

4、教師范寫“蛋”“單”

5、學(xué)生練寫，教師提醒寫字姿勢(shì)，進(jìn)行輔導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

13、丑小鴨

（小鴨圖）身子瘦瘦的

（天鵝圖）

第五篇：七年級(jí)語文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教新課標(biāo)版

丑小鴨

一、教學(xué)目標(biāo):

1.速讀課文,整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)字里行間流露的思想感情.2.學(xué)習(xí)應(yīng)用豐富的想象,幻想,夸張來塑造形象的寫法。

3.理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使深處逆境，也能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。

2、通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂”；

3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想，體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：】

1．關(guān)于童話及特點(diǎn)。

2．寫作背景：

3．走近作者：

4．給加線字注音。蛋殼（）脖頸（）冰雹（）訕笑（）籬笆（）．．．．．．（）妒嫉（）（）．．5．多音多義字注音組詞。

（）（）（）（）（）（）殼 漲 喪（）（）（）（）（）（）6．閱讀課文，找出自己不理解的詞，查字典做在下面。

7、形近字辨析

訕（）詛（）駭（）迸（）伸（）燦（）沮（）該（）進(jìn)（）紳（）【探究研討﹕】

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？——（理線索）

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ ——（明結(jié)構(gòu)）

3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答?！ㄖ獌?nèi)容）

4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析 ——（悟主題）

5、語言品析：

1、這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！

用心

愛心

專心

（這一自然環(huán)境的描寫有什么作用？）

2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

（試闡釋這句話的含義）

3、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,蛋他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心？)

【拓展延伸：】

㈠、假如你是文中的丑小鴨，在變成白天鵝后，你接受記者的采訪，當(dāng)他們問起你對(duì)不幸和苦難的認(rèn)識(shí)和態(tài)度時(shí)，你將如何應(yīng)答？

（二）、閱讀課文“‘我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！’??‘當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福！’”這一部分，回答下列問題。

1、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

2、你知道其他的與下面這句話意思相近的格言、詩句或者俗語嗎？請(qǐng)寫出來。如果沒有合適的，就自己寫出一條來。

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

用心

愛心

專心

3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。

（1）、丑小鴨與我（2）《丑小鴨》續(xù)篇

4、探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。

用心

愛心

專心 3