第一篇：中班安全：八只小貓去旅行

中班安全：八只小貓去旅行

中班安全：八只小貓去旅行

教學目標

1.理解故事中的出游規(guī)則，感受遵守規(guī)則的重要性。

2.能結合生活經驗大膽表達自己對規(guī)則的認識，在觀察交流中形成初步的規(guī)則意識。

教學準備

多媒體課件

教學重、難點

1.重點是在看看、猜猜、講講的過程中知道遵守規(guī)則的重要性，從而形成規(guī)則意識。

2.難點是結合自己的生活經驗大膽地表達自己對規(guī)則的認識。

教學方法與手段

示范講解法，操作法等。

一、多媒體課件：小貓秋游

1．出示畫面一，師：秋天到啦，外面的景色可真美嗎？瞧，這是誰呀！貓隊長背著包，帶著它的伙伴們準備去秋游啦。仔細聽，出發(fā)前貓隊長跟大家說了些什么呢？

2.播放錄音。師：你聽到貓隊長是怎么說的呀？如果違反了呢？

3.結合多媒體的演示故事，幼兒了解故事內容并積極討論、大膽表述自己的想法。

情節(jié)一：摘花

（八只小貓來到花園里）提問：標志牌告訴我們什么呀？兩只小藍貓在干什么呀？他們這樣做對嗎？現在的花園變得這么樣啦？

情節(jié)二：爬樹

師：六只小貓往前走，他們來到了一棵??（大樹下）。咦，樹下也有一塊標志牌，它又告訴我們什么呢？那為什么不能爬樹呀？

師：我們寶寶都知道爬樹很不安全，容易摔傷，大樹也會受傷?？墒莾芍徽{皮的小黃貓爬到了樹上，還悠閑地吃起了點心。小黃貓從樹上下來了，可是樹枝卻被折斷了，大樹好疼啊。大家都很生氣，決定不帶小黃貓去秋游了。兩只小黃貓只好垂頭喪氣地回家了。

情節(jié)三：過馬路

師提問：現在還有幾只小貓呀？我們一起數數。（1、2、3、4）四只小貓繼續(xù)往前走。看，他們來到了哪兒呀？

師繼續(xù)提問：他們要過馬路啦。可是這兒能過馬路嗎？那應該從哪兒過去呢？

師：誰沒有走斑馬線呀？ 嗯，一輛汽車正好從他們的身邊開過，可真是太危險了！他們倆秋游時沒有注意安全，亂穿馬路也回家去了。

繼續(xù)故事結尾

二、觀看錄像視頻：幼兒秋游

1.師：秋天，老師也經常帶小朋友去秋游的。瞧，這是大班哥哥姐姐和老師一起去秋游呢！我們仔細看看他們秋游時是怎么做的？

2.邊放視頻，邊解說。

三、游戲“碰碰響”

1.師：還記得哥哥姐姐是怎么做的呀？接下來我們來玩?zhèn)€碰碰響的游戲。假如你說對了，小電腦里的彩條就會自動打開，變出一個規(guī)則標志。誰來試試呀？

2.小結：外出旅游要遵守許多的規(guī)則，我們遵守規(guī)則了才是個好孩子。

四、延伸活動：制作規(guī)則圖標

剛才小貓出去旅游看見了許多規(guī)則圖標，現在我們也來做一些送給小班的弟弟妹妹們。

第二篇：中班健康活動(小腳丫去旅行)

中班健康活動設計：小腳丫去旅行

李媛萍

【設計意圖】

小腳是我們身體的一個重要組成部分，伴我們同行與我們共同成長，由于平時小腳躲在鞋子襪子里，我們忽視了對它的觀察、認知。結合中班幼兒的年齡特點及認知水平，我采用最質樸的教學方式，用最常見的報紙為游戲材料，以小腳丫去旅行為主線，貫穿了有趣的游戲活動，讓孩子們在游戲活動中，輕松、自然、積極、愉悅地邊玩邊認識小腳的結構，了解小腳的作用，最后通過談話討論的方式讓幼兒了解保護小腳的方法，養(yǎng)成愛腳、護腳的良好習慣?！净顒幽繕恕?/p>

1、了解腳的結構和作用，知道一些保護小腳的方法。

2、能積極、愉悅的參與活動。

【活動重、難點】了解腳的結構和作用，知道一些保護小腳的方法?！净顒訙蕚洹咳耸忠粡垐蠹?、《軍隊進行曲》、《蟲兒飛》?！净顒舆^程】

一、激趣導入

師：今天，小腳丫帶我們去旅行，我們先來練練小腳丫的本領。（師生聽音樂做動作）

二、觀察小腳的外形特征，了解腳的結構

我們讓小腳丫休息一會兒?(幼兒呈方形坐好）我們來揉揉小腳。

1、提問：小腳長什么樣？（幼兒互相觀察、討論）

2、根據幼兒回答了解腳的結構。

（1）師生用腳趾問好；腳跟腳跟碰一碰；腳跟腳跟轉圈圈。腳趾撓撓腳底，有什么感覺？腳底搓搓腳面，小腳跳跳舞（雙腳上下來回蹬)（2）游戲“碰碰小腳丫”，幼兒（師幼）之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

我的腳趾想撓撓你們的腳心，誰愿意？小朋友們也互相碰碰小腳丫。

三、感受腳的作用

1、幼兒根據生活經驗說說小腳能干什么。

師：小腳真能干，會問好，會撓癢癢，還會干什么呢？（用動作表現）

2、游戲：“帶著報紙去旅行”；播放《蟲兒飛》。

（1）啟發(fā)幼兒嘗試用腳讓報紙移動。

小腳丫那么能干，我們帶著報紙一起去旅行，好嗎?那怎樣不用手，只用腳帶報紙旅行呢？

（2）幼兒嘗試體驗。

3、游戲“報紙大變身”。

（1）師：寶寶們，把報紙寶寶拿起來看看弄壞了沒有，真棒！報紙寶寶說：“你們帶我去旅行，那你們能用腳幫我變身嗎？”

（2）幼兒嘗試用腳幫報紙變身。

四、了解一些保護腳的方法 師：小腳做了那么多事，真累?。∥覀儜撛趺崔k呢？

1、幼兒說說做做。（休息、按摩）

2、引導幼兒說說除了小腳在運動后要休息、按摩，在平時還可以怎樣保護小腳。

五、活動結束

小腳丫出來玩了一天，又臟又累，我們去給小腳洗洗澡吧！

第三篇：中班美術《顏料寶寶去旅行》

中班美術《顏料寶寶去旅行》

中班美術《顏料寶寶去旅行》

活動目標：

1、感知水粉顏料的特性，嘗試用流淌的顏料組合圖案。

2、鍛煉創(chuàng)造性思維和手眼協調能力。

活動準備：

滴管、顏料、托盤、紙、油畫棒、背景音樂

活動過程：

（一）以談話的形式引入：

過渡語：小朋友你們喜歡旅行嗎？你去過哪些地方？今天顏料寶寶也想去旅行，你們想帶它去哪里旅行呢？

（二）.出示材料與幼兒共同交流作畫流程

1、介紹材料與方法：

過渡語：今天，我們請托盤和滴管來幫忙。

（1）用手指捏住滴管的頭，放到裝顏料的罐子里松開手指，讓滴管吸滿顏料。

（2）將滴管靠近紙張，手指輕輕一捏，滴一滴顏料在紙上，滴管放回顏料罐。

（3）輕輕搖動托盤，讓顏料在紙上行走，走到邊沿時改變方向，走不動時再滴顏料。

2、大膽想象，進行添畫

交流討論：顏料寶寶去旅行會碰到哪些朋友？ 師：我們可以請油畫棒來幫忙，在空格處添畫一些五顏六色的圓點當它的朋友。

（三）.創(chuàng)作表現：

過渡語：顏料寶寶已經等不急了，我們來當小導游帶它們去旅行吧。

1.請幼兒當小導游，用滴管吸顏料的方法來帶顏料寶寶去旅行。

2.提出作畫要求：

（1）.一根滴管只能吸一種顏料來畫，需要另一種顏色時就必須換滴管。

（2）.顏料一次只滴一滴，顏料走到邊沿時要及時拐彎。

（3）.手不小心沾到顏料可以用濕抹布擦一擦，要保持畫面整潔。

（四）.欣賞評價：引導幼兒帶著自己的作品和同伴、老師介紹自己帶顏料寶寶去哪里旅行？和誰成了好朋友，一起玩什么？

（五）.結束活動

師幼共同收拾整理繪畫材料，結束活動。

教學反思：

本次活動請幼兒園讓顏料在紙上任意地滾為切入點開展教學活動，讓幼兒在玩顏色的過程中體驗不同作畫方式的快樂，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力，用水粉顏料進行顏料流淌的方法，易于幼兒掌握，并且對于新奇的繪畫方式，幼兒很有興趣，都很開心的帶著自己的顏料寶寶去旅行，在快樂中學習。

但也存在一些不足，主要表現在，1.個別幼兒出現用滴管拖動顏料，而不是使用托盤，帶著顏料滾動起來，可以在下次教學時，引導幼兒可以拿著托盤像開小汽車一樣，邊玩邊進行繪畫，2.示范教學時，桌子高度不夠，出現部分幼兒看不到，并且示范的顏色不夠鮮艷，下次需要改進

3.面對新的材料滴管，應該在知識經驗上，先豐富一下，讓幼兒了解這個新的材料。

第四篇：中班音樂：大家一起去旅行

大家一起去旅行（藝術-音樂）

活動目標：

1、2、欣賞“庫企企”，用語言和動作表現音樂的歡快。

在聽聽、說說、玩玩中，體驗和朋友結伴音樂游戲的樂趣。

活動準備：

PPT、“庫企企”音樂、導游旗三面 活動過程：

一、談話導入

——出去旅行過嗎？說說你去過哪里？ ——什么地方最吸引你呢？

小結：旅行是一件快樂的事情，很多人都喜歡旅行。師：今天，我想邀請你們參加我的音樂旅行團。

二、聽賞音樂

? 初步欣賞，了解“庫企企”

——我的音樂旅行團有一段好聽的音樂。你覺得什么地方最有趣？ ——這句歌詞在說什么呢？

小結：原來，這是旅行時發(fā)出的一種聲音。大家在最開心的時候就會喊：︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱。? 再次欣賞，表達表現

——你們覺得旅行的時候什么事情讓你感到最開心？（幼兒分享和想象快樂時刻，大膽表現“庫企企”。）? 結合圖譜，感受音樂結構

——仔細看看，今天我會帶你們去哪里玩一玩？ ——一共要爬幾次才能到山頂？

——音樂到什么地方，我們要開始爬山了呢？

——我們跟著音樂去旅行吧！身上有沒有平地和高山呢？ ——小腳要怎么走，才能上山呢？

三、結伴游戲

師：各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游。一起出發(fā)吧！——導游旗上的數字是什么意思呢？

——除了剛才我們去過的地方，你們還想到哪里玩呀？

第五篇：中班教案：乘熱氣球去旅行

乘熱氣球去旅行

活動目標： 嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。

用新授的ABB的排列方法作畫。

活動準備： 綠色，藍色的小花若干，幼兒美術用書《乘熱氣球旅行》。

活動重點：學畫熱氣球，了解熱氣球的基本構圖；

活動難點：能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。

活動過程：

1，復習ABAB的排列。

教師出示綠色和藍色的花寶寶：“小朋友，大家好，你們看看誰又來跟我們玩了？對的，他們是綠色和藍色的花寶寶。

你們見到它們，開心嗎?還記得它們是怎么排隊走進我們教師的嗎？” 幼兒回

答AB排列。

小朋友們自己來排排看，接下來再想想別的排列方法。

2，教師對幼兒的回答加以總結。“來看看老師的圖形寶寶怎么排隊的，教授是 一個藍色兩個綠色，一個藍色兩個綠色排隊，你們真聰明。你們也來排排看?！?/p>

“其實呀花寶寶今天有個秘密告訴大家，它們想請小朋友們做熱氣球去旅行，觀看上海美麗的景色，你們想去嗎？但是圖形寶寶有要求的哦，熱氣球呀，太多了，圖形寶寶拿不動，所以，只有小朋友們自己來畫了，畫的漂亮的小朋友都可以去，我們先來把花寶寶放回原處，看看熱氣球長什么樣子吧，它說，你們要在我的身上涂上像花寶寶一樣有規(guī)律的顏色才可以的哦?！?/p>

3，繪畫步驟：

教師介紹繪畫的幾種方法。

首先用蠟筆，在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾（見附圖）。

“請你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”

師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。

幼兒創(chuàng)作。

4，分享、欣賞：

教師請幼兒欣賞同伴的作品。“這幅畫上用的是什么間隔方法？”

教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫

助幼兒了解更多的裝飾紋樣。附：熱氣球是怎樣飛上天的

蒙哥爾費兄弟是熱氣球的發(fā)明人，他們是法國里昂附近的安諾地的造紙工人。當他們看到碎紙片在篝火上飛舞時，不約而同的產生了利用熱空氣制造飛行物的念頭，經過艱辛努力的研制，于1783年將熱氣球研制成功。

熱氣球靠在底部補充或排放熱空氣來控制氣球飛行的高度，靠人力驅動螺旋槳來推進。雖然在大風天不能出行，但在當時確實是一種相當令人滿意的空中交通工具。

如今熱氣球運動已經成為一種體育休閑運動，受到世界上不少愛好者的青睞。