第一篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit1 My new teachers

五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程： 1．Warm－up（熱身）

（l）播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend.He’s tall.He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin 等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容如下：

T：Hello, everyone！Welcome back to school!Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話(huà)如下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers.Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong，tall，short，thin

五年級(jí)上冊(cè)Unit1第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

Let’s try這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。

三、課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程： 1．Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。（2）結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。練習(xí)內(nèi)容：

A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A：Who’s your art teacher？ B： Mr Hu． A： What’s he like？ B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk(操練)Let’s try 反復(fù)播放Let’s try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Let’s talk部分對(duì)話(huà)的詳細(xì)學(xué)習(xí)。放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話(huà)語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Let’s talk（1）教師播放

Let’s learn A中的四句話(huà)（聲音見(jiàn)媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu?．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話(huà)教學(xué)之后。

（2）聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物 Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？What’s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。

Good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱(chēng)呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。

3．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）讓學(xué)生做A部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字。4.小結(jié)

句型： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind.五年級(jí)下冊(cè)Unit1第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have Englishclass, play sports ,eat dinner.2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/??并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually ?at?”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

3、能夠理解并說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠。

4、能夠了解 Good to know 部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握A 部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)是exercises ,ususlly 的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。

2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片。

四、教學(xué)步驟：

1、熱身：（1）對(duì)話(huà)練習(xí)：詢(xún)問(wèn)時(shí)間 What time is it now ? It’s ??（2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals ,wash clothes 等。

2、新課呈現(xiàn)：

（1）游戲：Guess!What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have English class ,eat breakfast , eat dinner , play spors ?(2)利用 chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

What can you do? I can do morning exercises.What can you do? I can ??（3）在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。

教師：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ?？（6）介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually ?（7）組織學(xué)生模仿 Let’s learn 進(jìn)行對(duì)話(huà)。Let’s play(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30?? Let’s chant 教師播放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè) Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞 sometimes , usually。Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before 的意思。

五年級(jí)下冊(cè)Unit1第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you get up/ eat breakfast/?？I usually ?at?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用 usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。

2、能在 Let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并 能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

3、能夠聽(tīng)懂 Let’stry 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/?？I usually ?at?

三、課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和錄音帶。

2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 部分 Let’s learn 的動(dòng)詞卡片。

四、教學(xué)步驟：

1、熱身：

（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)

2、預(yù)習(xí)：（1）Let’s try 教師放錄音，學(xué)生完成書(shū)本上 Let’s try 部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 A Let’s learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。

3、新課呈現(xiàn)： Let’s talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

（2）教師板書(shū)：I get up at ?I eat breakfast at?I go to work at ?等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：

This is my timetable.Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn) When do you get up/??

（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’s find out(1)同桌各自詢(xún)問(wèn)對(duì)方的 timetable.要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。

五年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：When do you eat dinner ? I eat dinnerat 7:00in the evening.Whendo you get up ? I usuallyget up at 12:00at noon.2、能總結(jié)字母組合ai , ay, gr , gl 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀 Pronunciation 部分的例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.Whendo you get up? I usually get upat 12:00 at noon.三、課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和錄音帶。

四、教學(xué)步驟：

1、熱身：

（1）播放 A 部分 Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話(huà)。

（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。

2、預(yù)習(xí)：

（1）演講比賽：My Day.學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。

3、新課呈現(xiàn)： Read and write（1）游戲：What’s thetruth ? 教師板書(shū)：I get up at 6:00.I go to bedat 7:00?等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Whoare they ? Let’s go andsee.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話(huà)。

（4）詢(xún)問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話(huà)。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。

五年級(jí)下冊(cè)Unit1第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains , go shopping ,play the piano, visit grandparents , go hiking。

2、能夠說(shuō)唱 Let’schant 部分的歌謠，并能理解其含義。

3、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞 mountain 和grandparents。

三、教學(xué)步驟：

1、熱身： Let’s sing（1）教師放 C 部分 Let’ssing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的 The weekend 換成 Saturdays andSundays , 再唱一遍歌曲。

2、新課呈現(xiàn)： Let’s chant 教師放 B 部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。Let’s learn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents.I often visit my parents on the weekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞 visit , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often visit your grandparents ?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片 visit grandparents.（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編 chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話(huà)敘述出來(lái)，如：on the weekend I go hiking.（6）教師放 Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。

（8）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書(shū)寫(xiě)詞組。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2、Let’s do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

教學(xué)過(guò)程 ：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生相互問(wèn)候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問(wèn)候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類(lèi)推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻?lái)的學(xué)生沒(méi)權(quán)力投球。

（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動(dòng)作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red, purple）呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。

（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學(xué)生聽(tīng)Let’s learn 的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線(xiàn)時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。趣味操練(Practice)

（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：

教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)Let's learn 部分學(xué)習(xí)white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，主要復(fù)習(xí)所學(xué)的各種問(wèn)候語(yǔ)和顏色單詞。呈現(xiàn)新課時(shí)，教師接著第一環(huán)節(jié)中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，從而引出新顏色單詞的教學(xué)。教學(xué)新知時(shí)，教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時(shí)要提示 white, black, brown等的發(fā)音。BINGO游戲可復(fù)習(xí)所學(xué)的全部顏色單詞。在學(xué)生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。通過(guò)此種活動(dòng)形式，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。

探究活動(dòng)

1.仔細(xì)觀看下面的圖。

2.然后在表格中勾出各種東西對(duì)應(yīng)的顏色。

3.結(jié)合選擇的顏色，用自己的話(huà)給大家介紹每種東西是什么顏色。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，最后在全班評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的前三名。

您可以訪(fǎng)問(wèn)本網(wǎng)（）查看更多與本文《Unit 3 Lets paint第五課時(shí)》相關(guān)的文章。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

（人教pep）英語(yǔ)教案五年級(jí)下冊(cè) unit5

Unit5 Look at the monkeys

The first period 教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn.Let’s chant.Let’s start.教學(xué)重點(diǎn)：

1、Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

2、running和swimming的單詞拼寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up 活動(dòng)一：唱一唱

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s do的錄音。教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’s do 的錄音，方法同上。活動(dòng)二：做一做教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

（1）教師將jump, walk, fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

二、Presentation 活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)教學(xué)

教師出示Let’s learn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。教師指著大象說(shuō)：Look at the elephant!It’s walking!The elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。

分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出：Look at the bird!It’s flying!The bird is flying.Look at the rabbit!It’s jumping!The rabbit is jumping.讓學(xué)生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：A tiger.教

師再問(wèn)：What is the tiger doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s running.The tiger is running.教師板書(shū)：running。

教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s swimming.教師板書(shū)：swimming.教師播放課件中的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。

教師手指running, 問(wèn)：How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。

讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running 活動(dòng)四：說(shuō)歌謠

教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片 按聽(tīng)到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中 文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演?；顒?dòng)五：編歌謠

（1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Look at…!It’s… The … is…

（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’s chant部分，自編歌謠。（3）把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。

三、Let’s play

活動(dòng)六：玩一玩

（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：It’s a rabbit.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相 關(guān)動(dòng)作。

（2）同桌或四人一組做此游戲?；顒?dòng)七：猜一猜

（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱(chēng)。（2）教師可以問(wèn)：What’s this? What is it dong?也可以用布將玩具蓋住，讓 學(xué)生猜一猜。

四、Consolidation and extension 活動(dòng)八：練一練

（1）活動(dòng)手冊(cè)A 1Listen and number.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們正在

做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。

（2）活動(dòng)手冊(cè)A 2 Listen again and write.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線(xiàn)上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話(huà)?；顒?dòng)九：小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The… is….;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying, swimming, walking, running, jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫(xiě)。

五、教學(xué)后記：

本課主要學(xué)習(xí)了Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.并能在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，還能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案Unit5Lookatthemonkeys

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying,walking,ruing,jumping,swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

ruing和swimming的單詞拼寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warmu（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’sdo的錄音。

教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。

活動(dòng)二：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

（1）教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearait.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likearait).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentatio（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘

教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。

教師指著大象說(shuō)：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherait!It’sjumping!Theraitisjumping.讓學(xué)生看圖回答：Whyistheraitjumping?Whatanimalisaftertherait?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問(wèn)：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sruing.Thetigerisruing.教師板書(shū)：ruing。

教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sswimming.教師板書(shū)：swimming.教師播放課件中的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生重復(fù)句子。

讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。教師手指ruing,問(wèn)：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。

讓學(xué)生拼讀單詞。ruing,r-u-n-n-i-n-g,ruing.活動(dòng)四：說(shuō)歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,oring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。

聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演。

活動(dòng)五：編歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Lookat…!It’s…The…is…

（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：玩一玩

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：It’sarait.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：Theraitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。

活動(dòng)七：猜一猜

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱(chēng)。

（2）教師可以問(wèn)：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓

學(xué)生猜一猜。

4、Coolidationandexteion（鞏固與擴(kuò)展）

活動(dòng)八：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）活動(dòng)手冊(cè)A1Listenandnumber.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們

正在做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。

（2）活動(dòng)手冊(cè)

A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線(xiàn)上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話(huà)。

活動(dòng)九：小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The…is….;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying,swimming,walking,ruing,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和ruing的拼寫(xiě)。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案Unit6Afieldtrip

在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和

watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；iects的發(fā)音較難。

動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的錄音（let’slearn,Let’splay）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)（let’slearn部分）的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warmu（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放第五單元Let’ssing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatareyoudoing？I’m…的問(wèn)答。

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：賽一賽

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What’sthe…（該生名字）doing?學(xué)生回答：He/Sheis….。

教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的活動(dòng)三：演一演

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’slearn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問(wèn)：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學(xué)生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語(yǔ)。

活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。

3、Presentatio（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)四：新課導(dǎo)入：

教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。

問(wèn)學(xué)生：Wherearetheygoing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoingonatrip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip這個(gè)詞。

教師進(jìn)一步提問(wèn)：Whatcantheydoonatrip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫(huà)面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫(huà)面。

活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’slearn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。

活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

教師指著takingpictures的小圖，問(wèn)：What’s…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。

教師點(diǎn)擊takingpictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareiects.教師帶讀單詞iects，給學(xué)生必要的支持。

教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語(yǔ)設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。WhatisMikedoing?He’swatchingiects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對(duì)話(huà)，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。

教師指著畫(huà)面中的蝴蝶提問(wèn)：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。