第一篇：五年級下冊英語教案

Lesson 1: Look

教材分析：

這節(jié)課只是對前面東西的復習。學生分析：

學生在以前已經(jīng)掌握了一些食物、動物、顏色的單詞。教學目標：

在本課中，能聽說讀寫單詞：look,see,point 理解并運用重點句型：

Look,I see.教學設(shè)計: Step 1:導入新課

Greet the students with the familiar phrases.Sing the song “ I love you ,you love me.”（從而很自然的導入本課新內(nèi)容，即更多表示家庭成員的單詞）Step 2:新授

1、look,see,point 做動作介紹單詞：looking,seeing,pointing

2、要求學生按照《教科書》中LiMing敘述得他的所見畫一幅圖。

3、講全班分成若干小組，要求每組學生家莊乘坐在火車或飛機上。讓他們以從窗外看到的事物為內(nèi)容編對話。

4、作《活動手冊》。

第二課 What are you doing?

教材分析：復習進行時態(tài) 學生分析：復習為主。

教學目標：掌握四個單詞(quiet,loud,draw,sleep)重難點： 重點單詞：quiet,loud,draw,sleep 教學方法：聽說法 The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教學過程： Step 1:復習

1、請志愿者將自己寫的小作文念出來，全班進行評改。復習重點句型 Look,I see.Step 2 ：新授

1、用聲音演示quiet,loud.2、給全班學生發(fā)指令，指令中要使用新舊詞匯，特別是draw,sleep

3、對對碰游戲：找出4個志愿者，耳語告訴他們4個單詞quiet,loud,draw,sleep，讓他們也耳語告訴自己的好朋友，30秒后教師喊停，最后傳話的學生走到講臺上，大聲說出自己聽到的單詞，并找出與這一單詞有關(guān)系的相應(yīng)單詞。作出介紹：I am.4、練習表達：What are you doing?

5、聽磁帶糾正發(fā)音 Step 3 拓展運用 《活動手冊》

第三課Lesson 3：Who is singing?

教材分析：繼續(xù)學習進行時態(tài)。學生分析：有一定的興趣。教學目標：

1.說出并且聽懂下列詞匯man,woman,baby 2.讀出句子Who is ?同學之間可以進行簡單的口語交際教學重點： man,woman,baby 教學過程： Step 1:導入新課

1、唱“The Family in Our House"復習有關(guān)家庭成員的詞匯 新課展示：

1、畫圖，進行對話。T:This is Joe.Who is this? S:Joe.2、聽錄音。

3、做活動手冊。課后反思：

第四課 Who is Thirsty?

教材分析：原來學過關(guān)于飲料的單詞，現(xiàn)在是復習。學生分析：曾經(jīng)接觸過，現(xiàn)在接受容易些。教學目標：

學生須掌握表示飲料的單詞，如water等。（在聽說的基礎(chǔ)上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學生的個體差異，個別對待）

說出并且靈活運用重點句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。

教學過程：

1、重點單詞thristy,tea,water，pop,milk

2、Would you like ?

3、講解a cup of tea中cup的含義。

4、聽錄音，讀課文。

5、課上表演。一名學生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。

6、課內(nèi)練習：《活動手冊》

第五課 Who is Hungry?

教材分析：短語太多，使原來的一個總結(jié)，只讓讀沒讓寫。學生分析：短語多，需要兩節(jié)課掌握。教學目標：

學生須掌握表示飲料的單詞，如soup等。（在聽說的基礎(chǔ)上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學生的個體差異，個別對待）

說出并且靈活運用重點句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。

教學過程：

1、重點單詞Hungry,soup,sandwich,fruit

2、Would you like ?

3、講解a cup of tea中cup的含義。

4、聽錄音，讀課文。

5、課上表演。一名學生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。

6、課內(nèi)練習：《活動手冊》

LESSON 6 What are they doing? 教學目標----

1、May I ———？

2、What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。

教學重難點--What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。

教具--錄音機、卡片

教學法---交際法Communicative Approach 全身反應(yīng)法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動

Step 1.Warming-up

1、復習句型：May I ?.? 創(chuàng)設(shè)春游情景，復習如何向他人征求同意。

2、板書學生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。增加本課需要掌握的動詞短語：laugh,read the newspaper,play cards.Step 2.Presentation

1、游戲：Magic camera,復習句型：What are you donging? I ‘m-----.2、變換問題：What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引導學生做出正確回答。

3、小組合作學習，操練句型

4、展示 Step 3.text

1、自讀課文，說說讀懂了哪些句子。

2、小組合作讀課文，提出不懂的地方

3、回答問題：What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now?

4、齊讀課文或抽查讀課文。Step 3.Practice 練習冊

總結(jié)本課重點

lesson 7 Are you ready for song?

本課沒有新內(nèi)容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發(fā)學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 8 : Again,please!教學目標：

1、知識方面：能夠認讀，掌握，靈活運用baby、man、woman、draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。

2、能力方面：

（1）能把所學單詞運用到日?？谡Z交際中，在適當?shù)那榫持徐`活運用。

（2）能正確運用：“I see ??、would you like??？what are you doing？”做對話練習。

3、情感態(tài)度、價值觀：通過游戲激發(fā)學生學習興趣，通過創(chuàng)設(shè)情

境激發(fā)學生的積極性，讓學生感受到學習英語是有趣的、容易的。

4、教具準備：單詞卡片、食物，課件

教學過程： Part1：Greetings T：Let’s begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？

S：Fine，thank you。And you？ T：I’m fine,too。

Part2：Let’s sing a song。

（Who’s drawing，Who’s drawing，??）Part3：Read the words。

(1)T：Next，let’s read these words。Who can try? 8（指名讀）T:You are clever.(2)T:Please take out your cards。Read them in pairs.Part4:Play games.(1)猜人名

T：Please guess “Who’s this?”(出示課件)S:This is a man/woman/baby。His/Her name is ??

（2）看圖說話。

T：Look at this picture，please。What can you see in the picture？（出示課件）

S：I see a bread/two apples?? T：What can you see in our classroom？ S：I see some chairs/books??

（3）你做我猜

教師拿出卡片：sing a song，read a book，watch TV，draw a picture，sleep，laugh，point。

一名學生做動作，其他學生猜他在干什么。

T：What is he doing？S：He is singing。/reading a book。??

（4）食物競猜。

T：I am thirsty and hungry now。so I want to drink and eat。Can you guess what I want to drink and eat？

S：Would you like some water/bananas/noodles??？ T：It’s time for lunch。Let’s sing a song。S：（It’s time for lunch.I want to eat.??）T：Today，are you happy？

S：Yes,I’m happy。/Me,too。Part5：Class is over。T：Bye。See you later。

S：Byebye

Lesson9: Arriving in Beijing 教材分析：

本課是第三課的延伸。

學生分析：

班內(nèi)學生已有一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定得聽、說、讀、寫的能力，大部分學生對英語有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語進行交流，并根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話。但是由于各種原因，也出現(xiàn)了不同水平的分層現(xiàn)象。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：men,women,children,people.2、過程與方法：在教學中運用游戲、歌謠、情景表演等多種形式，增強學習的趣味性，培養(yǎng)學生課前預習的能力及語言交際能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的氛圍，用多種形式的教學手段和豐富多彩的教學活動吸引學生參與其中，繼續(xù)激發(fā)和保持 學生對英語的持久興趣，促進學生的口語交際能力。

教學重點：名詞變復數(shù)的特殊規(guī)律。

教學難點：名詞變復數(shù)的特殊規(guī)律。

教學過程：

一、復習

T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一張班內(nèi)學生的全家福)11 S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ? T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設(shè)計了“送禮物”這一情景，吸引學生的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導下鼓勵學生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生交流體現(xiàn)了英語的交際性原則。)

二、新授

1、men,women,children T:Is he a boy? S:Yes,he is a boy.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習拼讀）

2、講解man,woman,child變復數(shù)的特殊方法。

3、聽錄音，讀課文。

三、操練。

活動手冊

五、家庭作業(yè)

1、朗讀今天學過的課文。

2、預習下一篇課文，查閱相關(guān)知識。

課題 Lesson 10: A walk in Beijing 教學目標

1、復習交通類單詞

2、Quick,quickly,slow,slowly

3、理解課文內(nèi)容

重點 Quick,quickly,slow,slowly 難點

教具 錄音機、卡片

教學方法 交際法Communicative Approach 全身反應(yīng)法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動 Step 1:導入新課

.1、復習交通工具類單詞，引入quick 1）How do you go to school/Shanghai/park?? 2）Why don’t you take a bicycle to Beijing? 引出slow, fast.3）搶答：which is slow/fast.4）將fast 換成quick

2、Simon Says游戲復習walk,run,write等動詞

3、請2位學生進行比賽：描述：..is quick...is slow.幾次之后，引導學生用? walks quickly,?walks slowly.進行描述。

4、背記單詞比賽：quickly,slowly.先能默寫的學生用I am quick告示大家。

Step 2：課文學習

1、小組自學課文

1）自讀課文，將不懂的地方用問號標示。2）小組朗讀：可選 輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑

6）齊讀課文，回答問題 Step 3：活動手冊

Lesson11: Tian'anmen Square 教材分析：

在前面學習中，已經(jīng)介紹了中國的首都、語言、地理位置等方面的內(nèi)容。本課重點學習北京的天安門廣場。

學生分析：

班內(nèi)學生已掌握了如何用英語與別人交談有關(guān)國家、首都、語言等方面內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上學習本課內(nèi)容就顯得較為輕松、掌握起來也是得心應(yīng)手。但是有部分學生記憶的不是很好的現(xiàn)象

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：loud,quietly,easy,hard.并且能夠用簡單的英語交流有關(guān)加拿大的信息，發(fā)音標準，語音純美。

2、過程與方法：在教學中根據(jù)內(nèi)容設(shè)置情景，為學生提供表達的語言場所。以競賽的方式進行操練，促進學生快速思考快速反應(yīng)，運用語言的能力

3、情感態(tài)度與價值觀：在情景表演中為學生展現(xiàn)自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學習帶來的快樂，通過競賽創(chuàng)設(shè)一個“比、拼”的學習氛圍，激勵學生高效率的掌握新知識。

教學重點：掌握詞匯：loud,quietly,easy,hard 教學難點：用英語介紹Tian'anmen Square 教具準備：天安門的圖片 手偶Danny , Jenny 教學建議：

一、復習

1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學生對我們的祖國的了解。（針對學生好勝心強的特點，設(shè)置的游戲,增強學生的 15 參與意識，表現(xiàn)意識，吸引了學生的興趣并且起到及時鞏固知識的作用）

2、謎語導入新知：手偶Jenny給大家?guī)砹艘粋€小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學生對句子的

理解，又鍛煉了學生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節(jié)課的主題使教學有了一些懸

念，使得開始的教學便有吸引力）

二、新授

教學建議：設(shè)計“家鄉(xiāng)好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內(nèi)分角色表演這兩個人物。還可以組與組進行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。

三、拓展和運用

你還知道中國的哪些名勝，除了天安門，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關(guān)的信息？

四、家庭作業(yè)

1、朗讀課文，說一說你怎么把天安門介紹給你的家人、朋友或老師。

Lesson 12: The Palace Museum 教材分析：

本課重點學習故宮博物院，激發(fā)學生學習英語的興趣。

學生分析：

學生已經(jīng)了解了中國基本情況，對于相同結(jié)構(gòu)的句子的表達，學生已經(jīng)掌握的很好了，并對其產(chǎn)生持續(xù)興趣，渴望了解和接觸更多的名勝。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：camera,film,help,hurt.并且能夠用簡單的英語交流有關(guān)加拿大的信息，發(fā)音標準，語音純美。

2、過程與方法：在教學中根據(jù)內(nèi)容設(shè)置情景，為學生提供表達的語言場所。以競賽的方式進行操練，促進學生快速思考快速反應(yīng)，運用語言的能力

3、情感態(tài)度與價值觀：在情景表演中為學生展現(xiàn)自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學習帶來的快樂，通過競賽創(chuàng)設(shè)一個“比、拼”的學習氛圍，激勵學生高效率的掌握新知識。

教學重點：掌握詞匯：camera,film,help,hurt 教學難點：用英語介紹故宮博物院。

教具準備：故宮博物院的圖片 手偶Danny , Jenny 教學建議：

一、復習

1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學生對我們的祖國的了解。（針對學生好勝心強的特點，設(shè)置的游戲,增強學生的參與意識，表現(xiàn)意識，吸引了學生的興趣并且起到及時鞏固知識的作 17 用）

2、謎語導入新知：手偶Jenny給大家?guī)砹艘粋€小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學生對句子的

理解，又鍛煉了學生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節(jié)課的主題使教學有了一些懸

念，使得開始的教學便有吸引力）

二、新授

教學建議：設(shè)計“家鄉(xiāng)好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內(nèi)分角色表演這兩個人物。還可以組與組進行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。

三、拓展和運用

你還知道中國的哪些名勝，除了故宮博物院，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關(guān)的信息？

四、家庭作業(yè)

1、朗讀課文，說一說你怎么把故宮博物院介紹給你的家人、朋友或老師。

Lesson 13: Taking Pictures 教材分析：

本課重點學習照相過程中需要的句子。

學生分析：

接近生活，興趣濃。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture.能夠用簡單的英語進行這方面的交流。

2、過程與方法：利用游戲激發(fā)學生的學習熱情，師生的談話交流，促進語言表達能力的培養(yǎng)，在小組合作學習中培養(yǎng)自信和合作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學習中依據(jù)小學生的年齡特點以及 認知能力逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍，拓展視野。保持積極的學習態(tài)度。

教學重點：學生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture 教學難點：能過掌握和靈活運用詞匯take a picture.教學過程：

一、復習

游戲“擊鼓傳花” 如：教師敲擊的聲音停下時，教師快速說出一個國家的名字，拿到花的人，迅速說出這個國家的相關(guān)信息。（通過這個游戲考查學生對前面內(nèi)容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學生的注意力拉到英語客堂中來。

二、新授

1、用照相機和膠卷演示take a picture

2、用May I take your picture?句子來做“Stop!Go”游戲。

3、將全班分成若干小組。每組學生一拍照為內(nèi)容編排對話。

4、活動手冊。

Lesson 14: Shopping in Beijing

教材分析：

本課重點：學習購物過程中需要的句子。

學生分析：

接近生活，興趣濃。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping和what time is it?能夠用簡單的英語進行這方面的交流。

2、過程與方法：利用游戲激發(fā)學生的學習熱情，師生的談話交流，促進語言表達能力的培養(yǎng)，在小組合作學習中培養(yǎng)自信和合作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學習中依據(jù)小學生的年齡特點以及 認知能力逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍，拓展視野。保持積極的學習態(tài)度。

教學重點：學生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping ,what time is it? 教學難點：能過掌握和靈活運用詞匯.能夠用簡單的英語進行購物方面的交流。

教學過程：

一、復習

游戲“擊鼓傳花”（通過這個游戲考查學生對前面內(nèi)容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學生的注意力拉到英語客堂中來。

二、新授

1、學習重要概念

2、學習課文，講解重要句子

Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?

本課沒有新內(nèi)容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發(fā)學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 16 Again Please!

本課是一個復習課，需要根據(jù)本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現(xiàn)進行評價，但注意評價一定要以激發(fā)興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣

Lesson 17 Let’s buy postcards!教學目標:

1、單詞：Postcard, send

2、在情景中理解運用句子：I want to send this postcard to? It has a picture of ?.3、會與他人合作，自由創(chuàng)設(shè)情景，在情景中熟練準確運用句子

教學過程=== Step 1:導入新課

1.教授新詞postcard: 出示明信片，告訴學生：Look ,these are postcards.Which one do you like? 引導學生說：I like this postcard.I like that postcard.以此方式操練單詞postcard.2.教授句型

Why do you like this postcard? 引導學生用句型：This postcard has ?..It has a picture of ?.(說得好的學生可以得到一張明信片作為獎勵)

3.教授單詞send,句型I want to send this postcard to ?.出示“郵箱”：We always send the postcards to our friends or family.Who do you want to send? 引導學生回答 I want to send this postcard to ?.23 4.對話練習：Who has not postcards? Don’t worry.There are many postcards here.Do you want them ?Ok , let’s buy postcards.（出示對話）： A． May I help you? B.Yes.May I seee that postcard, please? A.Here you are.B.How much for this postcard? A.One yuan.B.I’ll take ?, please.Step 2：課文學習

1、小組自學課文Part 1 1）自讀課文，將不懂的地方用問號標示。2）小組朗讀：可選 輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑

6）齊讀課文，回答問題

Step 3：活動手冊

Lesson 18 Jenny Writes a Postcard

一、教學目標：

知識目標

1．掌握下列重要概念

bottom top left right 2.復習what day is it?的問答

能力目標

1.在做什么事情之前，能夠用英語去征求別人的許可，并且能對別人的許可做出肯定與否定的回答。2.能根據(jù)所學的句型，進行簡單的問答。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)孩子們學習英語的興趣和好奇心，并讓他們了解：在別人允許的情況下做自己想做的事情，去主動的征求別人的意見，是對別人的一種尊重。

二、重難點： 1.明信片的書寫格式 2.掌握下列重要概念

bottom top left right

三、教具準備： 1．單詞短語卡片。

四、學情分析：

我們的學生在這個時候已經(jīng)掌握了很多的單詞，如日期，左右等等，這為我們本課的學習減輕了不少的負擔，只要我們第一個環(huán)節(jié)復習的到位，學習的內(nèi)容對于學生們來說就簡單、容易的多了。

五、教材分析：

整課書的內(nèi)容就是圍繞珍妮寫明信片來開展的，掌握了這個重點，再加上我們以前學習的鋪墊，也就掌握了整節(jié)課的內(nèi)容。

Lesson 19 Li Ming's Letter

一、教學目標：

知識目標 1．掌握下列單詞

letter,envelope,post office 2．掌握下列句子 a.May I invite ___? b.This is ____.c.When do you leave/ arrive? 能力目標

1.了解怎么對別人發(fā)出邀請，并且能夠邀請別人。2.能夠用英語打電話邀請別人一起做某事。

情感態(tài)度與價值觀：

在真實的打電話的語境中，讓學生了解中西方打電話中語言的區(qū)別，在具體的任務(wù)中，學會用英語打電話。

二、重難點： 1.向別人發(fā)出邀請。

2.打電話中所涉及到的基本語言。

三、教具準備：

模擬電話機或真電話機

四、學情分析：

在前兩課的學習中我們的學生對怎樣邀請別人參加旅行的用語以及征得別人意見的句型掌握的很牢固了，打電話邀請別人和前邊的知識是聯(lián)系在一起的，學會了個別的句型，也就掌握了整篇內(nèi)容。

五、教材分析：

本節(jié)課主要的內(nèi)容為打電話的方式，其實句型很簡單，我們在第一冊教材中就已經(jīng)充分的了解了，只是復習性的新知識。教材中沒有涉及到很多的關(guān)于打電話的知識，我們看學生的掌握情況，有必要的話，可以進行一些知識的補充。

通過設(shè)置真實的打電話的情景，并布置學習任務(wù)：邀請某位同學與你去旅游，并在電話中確定動身及到達的時間。讓學生置身于真實的交際情景中，主動使用英語。

Lesson 20 At the Post Office

一、教學目標：

知識目標 1．掌握下列單詞 send,stamp 2．掌握下列句子

a.Where are you sending your letter? b.How much are they? 情感態(tài)度與價值觀：

把英語與數(shù)學、地理等知識結(jié)合起來，體現(xiàn)多學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮他們的審美、思維、觀察、計算等多方面的智能，為多元智能的發(fā)展提供條件，為學生各展所長提供可能，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育“面向全體學生”的精神實質(zhì)。

教學過程：

1、用游戲來演示send.要求學生每人在一張紙條上寫下各自地址。將這些紙條收集到一個盒子里。每次叫一名自告奮勇的學生從盒子中取出一個地址，然后地址之上的人“送”東西過去。說出：“I'm sending to ”.2、聽錄音讀課文。

3、活動手冊

Lesson 21 Writing the Address

一、教學目標：

知識目標 1．掌握下列單詞 stamp 2．掌握下列句子

a.Where do I write the address on this postcard? b.What's my mother's address? c.Where do I put the stamp? 教學過程：

1、提問What day is it?復習星期與日期的正確表達方法。

2、用郵票實物來演示stamp這一單詞。

3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

Lesson 22 Sending an E-mail Teaching content: 1.mastery words: send, e-mail, show, welcome 2.a dialogue about sending an e-mail 3.an English song

Teaching goals: 1.understand the meaning of the text 2.remember the mastery words 3.some useful words and phrases

Key points: how to ask for help and how to send an e-mail

Difficult points: learn how to send an e-mail

Preparations : a postcard, a letter

Teaching aids: audiotape, slide projector, a postcard, a letter Type: dialogue and song 31 Teaching procedure

1.Opening class 1)Greet the students in everyday English and make sure they can response correctly.2)Duty report 3)Check the homework and explain something if necessary.2.New lesson Step 1 Lead in Ask the following questions: Do you have a computer? Where can you buy one? Do you use e-mail? Who do you like to send e-mail to? Today we will learn a short dialogue about sending an e-mail.Step 2 Listen to the tape with the following questions: When will Danny go home? Who does Danny send an e-mail to? Where does Danny send his e-mail? Answer the questions and discuss the dialogue with the students.Deal with the language points at the same time.You can use a computer and show the students how to send an e-mail.If they have any question you can help them.Step 3 32 Listen to the audiotape again and let them read after it.Step 4 Give them a few minutes to read the text.Then have them act out the dialogue in roles.Step 5 Practice

Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about writing and sending an e-mail.Encourage them to use as many different words as they can.Step 6 Let’s sing a song

Play the tape for the students to listen.Read through the songs together.Make sure the students understand the meaning of the song.Deal with any language point at the same time.Step 7 Listen to the audiotape for a few times again and let them sing after it.Make sure they can sing the song themselves.Step 8 Do some exercises in the activity book.3.Homework 33

1)understand the meaning of the dialogue

2)learn to sing the song

3)finish the remaining exercises in activity book

the next reading

Lesson 23：Are You Ready for a Quiz? 本課沒有新內(nèi)容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發(fā)學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組回答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 24 Again Please!本課是一個復習課，需要根據(jù)本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現(xiàn)進行評價，但注意評價一定要以激發(fā)興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣

Lesson 25 LiMing Gose Home 教學目標：

1、讀、寫、說出并且聽懂walkde,talked,lookded,played

2、基本掌握動詞的過去時態(tài)。

3、培養(yǎng)學生運用所學語言進行交際的能力。教學過程：

1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學生帶入英語的學習氛圍中來。

2、用黑板上的動詞時態(tài)填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

課后反思：通過師生互動，學生既學會了應(yīng)答句子的結(jié)構(gòu)，也掌握了提問的語言功能，同時師生關(guān)系更加融洽，學生的合作意識大大增強。

Lesson 26 : Jenny Goes Home 教學目標：

1、讀、寫、說出并且聽懂a(chǎn)te,saw,went

2、基本掌握動詞的過去時態(tài)。

3、培養(yǎng)學生運用所學語言進行交際的能力。教學過程：

1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學生帶入英語的學習氛圍中來。

2、用黑板上的動詞時態(tài)填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

Lesson27 Danny Goes to School 教學目標：

1、能說出并且聽懂hurt,fell,broke

2、簡單了解What happpened?

3、培養(yǎng)學生的語言交際能力。

教學建議：

1、過去是在前兩課中已經(jīng)簡單接觸過了，在這里教師只需要點一下即可。

2、聽錄音，讀課文讓學生根據(jù)內(nèi)容及圖片小組討論猜一猜What happened?的意思，猜對的獎勵一顆紅星給予鼓勵。

3、采取自由接組的形式練習課文。

Lesson 28：Jenny's and Danny's Pictures 教學目標：

１、可以說出并且聽懂This is at.2、培養(yǎng)學生的口語交際能力，激發(fā)他們的學習興趣。教學建議：

１、做What happened?游戲，復習動詞過去式。

2、用照片介紹句子：This is at.3、聽錄音讀課文，做練習時讓學生可以將課文自由拓展進行表演。這樣可以進一步加強學生的口語運用能力。

Lesson 29 Gifts for Everyone 教學目標：

１、能讀、寫、說出并且聽懂gift

2、對所學的知識可以學以至用。教學建議：

１、做Spell It的游戲，復習本單元所學的單詞。

２、講一件物品放進盒子里。作如下對話：T:This is a gift.What is this? S:A gift ３、聽錄音讀課文，拓展內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的情景，然后小組討論，看哪個小組表演的最精彩。

Lesson30: A Letter from LiMing 教學目標：

1、書信寫法。２、動詞過去式。教學建議：

１、用動作演示sit, don’t sit ,stand ,don’t stand學生邊做動作邊跟讀，做Simon Says游戲，既鞏固知識又活躍課堂。

2、讓學生看圖用過去式練對話，教師可以加以提示。

3、請學生根據(jù)圖片提問，然后將這些問題的答案補充在原文中。通過一番激烈的討論，加上學生自編自演，看起來惟妙惟肖，生動有趣。

Lesson 31 Are You Ready for a Quiz?

本課沒有新內(nèi)容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發(fā)學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 32 Again Please!

本課是一個復習課，需要根據(jù)本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現(xiàn)進行評價，但注意評價一定要以激發(fā)興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣

第六冊 lesson 2---教學反思

今天的課上得很不順利。

我對自己的教學設(shè)計起初還感到很得意，因為根據(jù)教學內(nèi)容的特點，我選擇了一個很有趣的活動：先以Simon Says的游戲引入，復習各種表示動作的單詞，然后再以“拍照”的方式將學生的動作“定格”，我的身份變換作記者，采訪學生what are you doing? 由此引出動詞的現(xiàn)在進行時I’m drawing a picture/I’m looking out the window??.這樣的設(shè)想在我看來很特別，還為此沾沾自喜了一番。

然而，在課堂上，我卻樂不起來。五年級的學生沒有我想象中的那么配合。我在備課時沒有將學生的因素考慮進去。學生對draw a picture,read a book, ??以前早已復習了很多遍的動詞短語陌生得很。以致復習這些短語花去了太多時間，而重點what are you doing?I’m?..卻沒有太多時間操練。沒有辦法，為了讓學生熟練掌握這個單元的重中之重：現(xiàn)在進行時，我花了兩節(jié)課的時間教學第二課。

課后我問學生，是不是這課內(nèi)容太難了，連游戲都不知道該如何做？但幾個女孩子的回答讓我明白了：五年級存在的課堂沉悶問題并不是因為學生知識跟不上，而是青春期心理在作怪?？磥恚疫€得好好研究一下心理學才行啊。

第六冊 Lesson 3---教學反思

游戲開課，依然是simon says 和拍照的游戲，以復習現(xiàn)在進行時，與上次不同的是，我在游戲之前宣布了獎懲措施，采用競爭機制，孩子們的熱情漸漸調(diào)動了起來，也漸漸喜歡上這個游戲了。

在對課文進行教學時，我放手讓學生自己閱讀課文，并提出幾個問題以檢查學生的自學情況。孩子們手中都有一個自己制作的“幫助牌”，我要求他們在不懂的地方做上記號，我在巡堂的時候給予指導幫助，別的同學看到了有人舉起幫助牌也可對其進行幫助。學生們看起來很認真，舉牌的人也很積極詢問不懂之處，很有自學的熱情。但個別基礎(chǔ)太差的學生仍不能自己閱讀，滿篇課文都被畫上了問號。

檢查的結(jié)果讓人欣慰，大部分學生都能流利讀課文，并能理解課文內(nèi)容，下課的時候我有了個偷懶的念頭：如果能培養(yǎng)學生自學的好習慣，以后課文教學就不用那么繁瑣吃力了。

第六冊 Lesson 4---教學反思

這一課的內(nèi)容都是以復習為主，原本以為學生對課文內(nèi)容應(yīng)該很熟悉了，因此放心讓學生進行自學。但在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子would you like??都有疑問，于是我迅速改變了自己的教學計劃，將黑板布置成一個餐廳，讓學生作顧客點餐，我不停地詢問：would you like--？學生在不停地語音輸入中對句型有所了解，然后再培養(yǎng)幾個稱職的“侍應(yīng)生”以點帶面，不一會全部學生就能將句型掌握了。

第二篇：外研社五年級下冊英語教案

Module 1 Unit 1 We lived in a small house.【教學目標】

（一）知識目標：

1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 2.New sentences：There were/weren’t?.We lived?many years ago.There are?.We live?now.（二）能力目標：

1.能根據(jù)情境正確使用There be??,We lived?many years ago.We live?now.句型談?wù)撋?、學習中的事物

2.培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。

（三）情感目標：使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。

比較過去和現(xiàn)在的生活，體會我們現(xiàn)在生活的幸福，激發(fā)學生愛國，愛親人的情懷，并培養(yǎng)學生熱愛生活，積極向上的思想 【教學重點】

新單詞和新句型的教學與運用。

【教學難點】如何讓學生在課堂上學會“There be?,We lived?many years ago.We live?now.”句型，并能在生活中靈活運用該句型?！緦W情分析】

五年級的學生，有了一定的語言積累，此課教學內(nèi)容形象生動，運用句型對過去和現(xiàn)在的生活變化進行對比，學生學習積極性高。There be在第五冊第五模塊重點學習過，學生有較強的理解力和表達力，為Therebe的過去否定式的學習打下基礎(chǔ)。個別單詞television過于難記憶，學困生更加費勁，需要教師多激發(fā)他們的學習積極性 【教師準備】錄音機、教學掛圖、單詞卡、兩幅對比強烈的圖畫 學生準備：搜集老照片?！窘虒W程序】

一． Warming up（熱身復習）1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you.二． Leading in(課文導入)T: In the winter holiday, you had a lot of changes.Now you are older and cleverer.I am very glad to see your changes.And write ?changing? on the blackboard.Tell students ?Everything is changing.No change, no progresses.三． New teaching（課文教學）

1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago.But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.3.a.b.c.d.4.5.Listen to the tape and underline the new words.Teach the new words.Show some new word cards.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Explain important phrases.Listen to the tape-recorder and read follow it.Act out text.四． Practise（練習）1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2.完成運用任務(wù)1：Show some pictures.Make some students find different in them and describe in English.3.4.完成運用任務(wù)2 describe past and present life 完成運用任務(wù)3 五． Summary and homework.(總結(jié)與家庭作業(yè))1.Summary（總結(jié)）

T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.” 2.a.b.Today’s homework（家庭作業(yè)）

Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.Compare two photos and write differences.板書設(shè)計: Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house.weren?t lived small are 練習：

單項選擇（10分）

1（）There weren’t ___buses..A.some B.any C.one 2()We lived ___ a small house.A at B in Con 3()Yesterday I watched TV ____my grandchildren.A and B with C to 4()Thank you for____ me.A help B helping C helped 5()She ____ TV every day.A watching B watched C watches.6()It?s a programme ___ monkeys.A about B for C in 7()She ____ have a bike last year.A doesn?t B didn?t C don?t 8()My mother worked ____the fields.A in B on C at 9()---___do you go to school every day?---I go to school by bus.A How B What C When 10()There ___ three books on the desk one hour ago.A was B were C are 教學反思： live big Unit 2 She didn?t have a television.（一）教學目標： 知識目標：

(1)新單詞fire, radio telephone, field, hope(2)音標教學，字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規(guī)則。

（3）目標句She didn’t have a television.She worked in the fields.技能目標：模仿課文語音語調(diào)，并能運用到生活當中與同伴進行準確的交流；使學生能在真實語言環(huán)境中用英語進行交流，從而，學會表達過去的事情。

情感目標：使學生樂于張口說英語，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，樹立學習英語的自信心和成就感。培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，鼓勵學生大膽展示才能，體驗成就感。通過今昔對比，教育學生珍惜現(xiàn)在沒好的幸福生活，努力學習.教學程序：

一．Warming up.（熱身復習）1.2.3.Greetings.Act out last text.Free talk: Compare ?Old China and New China.?

二．Lead in（課文導入）

Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much.So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling.三．New teaching.1.a.b.c.2.3.a.（課文教學）

Show some questions.What programme did Lingling watch last night? What was the old lady?s life like many years ago? Who does Lingling miss? Listen to the tape-recorder and find answers.Learn new words.Show some object and cards.b.c.4.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Listen to the tape-recorder and act out it.四．Practise（練習）1.Play a game.Put nine cards on the desk.Two students use cards to make dialogue.For example: A: Where was he/she seven days ago? B: He/She was …

A: What did he/she do there? B: He/She …

2、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動2

3、完成運用任務(wù)2:SB第二單元活動5

4、完成運用任務(wù)3：通過畫畫，給同學說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己家鄉(xiāng)的變化。

5、學說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

五．Homework（家庭作業(yè)）

Introduce the great changes of our hometown/school/home.板書設(shè)計：

Unit 2 She didn?t have a television.She didn?t have a television.She worked in the fields.練習：句型轉(zhuǎn)換 1 She was a teacher.（變一般疑問句）________ _________ a teacher? 2 They will fly kites.（變否定句）They________ fly kites.3 They should cook vegetables.（變否定句）They ________ cook vegetables 4 He visited the British Museum yesterday.（變?yōu)橐话銓頃r態(tài)）________________________________________________________ 5 There were many buses.（變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)）

教學反思：

Module 2 Unit 1 She learnt English.一、教學目標：

1、知識目標： 1）目標語句：

Did your grandma learn English? Yes,she did.He is learning English now.2）單詞：learnt these dancer

2、能力目標：

能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和 現(xiàn)在的狀態(tài)。

3、情感目標：

激發(fā)學生的學習熱情，進行文明禮儀教育，感染學 生，對其進行中華美德孝 順的教育。

二、教學重難點：

能聽懂Did your grandma learn English? 這類語句，并能口頭運用He is learning English now.說明自己想要表達的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。用英語描述過去和現(xiàn)在的變化。

三、教學用具：

Tape recorder, CAI, some cards

四、教學方法：真實任務(wù)教學法、情景教學法、小組合作教學法

五、教學程序

一、Warming—up（熱身復習）Greeting: T: Hello, Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes.We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teaching（課文教學）1.Use some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did.No, didn?t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases.Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.4.Listen and repeat Act out the test.(Give Ss some minutes to practise.)

三、Practice and consolidate.（練習與鞏固）1.2.Show two pictures and have Ss describe(use the important sentences)Do activity 3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfilling（任務(wù)完成）

1、完成運用任務(wù)1：說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學習情況；

2、完成運用任務(wù)2：談?wù)撟蛱煲患胰说幕顒樱?/p>

五、Sum the lesson and homework Try to describe the other persons to your parents.板書設(shè)計：

Unit 1 She learnt English.She learnt English.Did she learn any foreign languages？ Yes,she did./No,she didn?t.He is learning English now.練習： 按要求寫單詞.live(過去式)______________ city(復數(shù))____________ be(過去式)____________ do(過去式)_____________ talk(現(xiàn)在分詞)___________ dance(名詞)___________ learn(過去式)___________ come(現(xiàn)在分詞)_______________ 英漢互譯

在田地里______________ be tired___________________ 努力學習______________ teach Chinese______________ 讀書_________________ by school bus______________ 做蛋糕_______________ foreign languages_______________ 談?wù)揰________________ learn English___________________ 教學反思：

Unit 2 Mr Li was a teacher.一、教學目標： 1.知識目標

（1）能熟練聽說，認讀本課對話內(nèi)容。

（2）運用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況和活動。

2、技能目標

通過學習能較好的掌握如何用過去式談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況

3、情感目標

（1）能樂于開口說英語；（2）能良好的與同伴溝通、合作；（3）積極參與課堂活動。

二、教學重點

本課的詞匯class, study, hard, retired, 句型Ten years ago, Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.三、教學難點

能夠在實際生活中靈活的運用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況和活動。

四、教學用具

情境教學法、游戲教學法、多媒體課件、錄音機、磁帶、教學卡片。

五、教學程序

一、Warming—up（熱身復習）Greeting : Free talk Game: “What did he do?”

二、Lead---in（課文導入）

Teacher has a student stand in the front of the class.T: Ten years ago ,I was a student.Now, I am a teachet.Ok, let?s come to the text.三、New teaching（課文教學）1.Important words and sentences ① Listen and underline the new words.Teacher uses all kinds of methods to guide.② ③ 2.Show some pictures and let Ss describe them.Listen and repeat Practice in pairs(1)Show a picture of sports player have Ss say out the differences between the pictures.(use the important sentences)（2）Show three pictures and have Ss compare.四、.Practice（練習）

1、Have Ss listen and repeat.Put these words on the Bb.Let them find the similar pronunciation.Follow the tape two times.2、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5

3、完成運用任務(wù)2：告訴同學自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。

4、Say a poem Look.Listen and follow the tape.Then say together with actions.5、學說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

五、Summary and homework（總結(jié)與家庭作業(yè)）

1、Have Ss sum this lesson.Teacher gives complement.2、Write the mutation in your life.板書設(shè)計

Unit 2 Mr Li was a teacher.Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.練習

選詞填空。who what where do did 1---_______were you last night?---I was at school.2---________is the old lady?---She?s my grandma.3---________ ________she do yesterday?---She learnt English.4----__________they watch TV every day?---No, they don?t.教學反思：

Module 3Unit 1 She had eggs and sausages 一．教學目標

1、知識目標:（1）識別本課中的單詞：egg , email ,sandwich, traditional,delicious。書寫fish egg(2）聽懂目標語句What did she have for lunch?口頭運用She had sandwiches.這類語句回答有關(guān)詢問。

2．技能目標：朗讀課文正確，語音語調(diào)準確、流利、有感情。

3、情感目標：讓學生在有趣的活動中體會課堂教學的樂趣，并了解英國的飲食習慣。

三、教學重點：

認讀新詞；理解、運用新句型；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準確、流利、有感情。

四、教學難點：

單詞的識讀sandwich delicious traditional

五、教具：食物圖片、單詞卡片、短語卡片、錄音機

六、教學程序

一、Warm up:（熱身復習）T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: What?s your favourite food?

S: My favourite food is…

二、Presentation:（介紹 課文導入）

T: I had bread this morning, what did you have? Ss: I had rice/milk/noodles…

T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals.They are Chinese food.Do you know English food? Ss: Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling.It?s talk about English food.Now let?s see what Lingling introduces.Then write the title.三、Teach new lesson:（課文教學）

Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.Step2 Open their books;listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.Step3 Give the student some questions:

1、2、What did Daming have got? What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner? Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together.Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it.At last the students read the text in pairs.四、Practice（練習）

1、Ask the student to see the third part of the text.Use the sentences to make dialogues in pairs.2、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。

五、Homework（家庭作業(yè)）

Go over the text.Pay attention to the important sentences and the name of the food.板書設(shè)計：

Unit 1 She had eggs and sausages What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had… 練習： 按要求寫單詞.give(過去式)______________ city(復數(shù))____________ drink(過去式)____________ sing(名詞)_____________eat(現(xiàn)在分詞)___________ study(過去式)___________ dangerous(反義詞)___________ shop(現(xiàn)在分詞)_______________ know（同音詞）.wear(同音詞)same（反義詞）3 用動詞的正確形式填空（5分）

1).Many years ago, she_________(cook)on a fire.2).Let?s______________(go)to the supermarket.3).He ____________(do)her homework last night.4).They ________(be)going to cook English food.5).Lingling had a sandwich because she-(like)hamburgers 教學反思：

Unit2 Sam ate six hamburgers 一、Teaching aims:

1、認知目標: Words：ate hamburger gave tonight Sentence：What did you eat/drink last night? I ate/drank…

What are you going to eat/drink tonight? I am going to eat/drink

2、能力目標：通過兩個不同時間的單詞(last night, tonight)的比較，使學生根據(jù)不同時間選擇不同的時態(tài)，同時注意動詞適當形式的變化。

3、情感目標 : 讓學生了解中西方飲食的差異，并表達好自己的喜好，提高與其他同學的交 流。

二、Teaching key and difficult points: words and sentence

三、Teaching tools: Pictures , cards a record

四、教學程序

一、Warmer:（熱身復習）T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning? Ss: I had…

T: What?s your favourite food? Ss: My favourite food is…

二、Presentation:（介紹）

Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions.T: Let?s see how many hamburgers Sam can eat.Then write the title on the board.三、Teach new lesson:（課文教學）

Step1 T: Take out some new word cards.Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit.Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape.For the first time the students should draw a line under the new words.Then ask them to try to answer these questions:1、2、3、Who ate hamburgers? Who had a sandwich? What is mum going to cook tonight? Step3 Play the tape, the students should read after it.Then check the answers.Step4 Ask the students to see the second part.Use the food to make some dialogues.Students do it in pairs.To see which group is the best.Step5 Game 將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學生看到食物后馬上造句，哪組有一名學生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

四、Practice（練習）

1、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5

2、完成運用任務(wù)2：給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；

3、學說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

五、Summary and homework（總結(jié)與家庭作業(yè)）

1、先讓學生總結(jié)一下本節(jié)課學到了什么，老師對總結(jié)不完整的部分加以補充。

2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學 板書設(shè)計：

Unit2 Sam ate six hamburgers Sam ate six hamburgers He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 練習設(shè)計： 單項選擇。

1（）I’ve got __email from Lingling.A a B an C one 2()She ___ an English breakfast yesterday.A has B have C had 3()What __ she ___ yesterday evening? A did, have B did, has C does, have 4()They had noodles ___ lunch.A on B in C for 5()Lingling ___ English food very much.A.likes B.like C.liked 6()What___ Daming__ to eat tonight? A are, going B.is, going C does, go 7()He ____ eat hamburgers tonight.A does go to B is going to C are going to 8()She __ one apple to dog every day.A give B gives C gave 9()He __ fish last night.A ate B eat C eating 10()---____ Amy___ Chinese food ?---Yes, she does.A.Did, miss B.Does, missed C Does ,miss 教學反思：

Module 4Unit 1 Let?s make a home library.教學目標: 知識目標：

1、掌握單詞：

library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.2、掌握句型：

let?s make a home library.These are all books about science.技能目標：

學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情。情感目標：

1、學生能積極運用所學英語進行表達和交流，并對一般的建議作出適當?shù)姆磻?yīng)。

2、通過小組競賽活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。教學重點難點: 掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.教學程序

Step1 ：Warming up（熱身復習）1、Sing a song ２、Play a guessing game Step2 ：Presentation（介紹）

T: I need a book about English food.What can I do? Ss: You can buy the book.T: I can have it in the library.學生可能不知道library這個詞，這時教師板書該單詞，領(lǐng)讀單詞，請學生跟讀。

T: Amy和Lingling 昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑?，是怎樣借的?/p>

Step3 Teach new lesson（課文教學）

1、2、教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請學生邊聽邊理解課文大意。教師再次播放錄音，請學生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。

3、4、教師將生詞寫在黑板上，為同學示范發(fā)音，并逐個講解。教師播放錄音，請學生跟讀、模仿語音語調(diào)

Step4： Practice（練習）

1、讓學生四人一組，分別扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，進行對話表演。教師請幾組學生上臺表演，比一比哪組表演的最生動，并發(fā)給每人一個小貼紙以獎勵。

2、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務(wù)2：自行設(shè)計百貨超市，運用Where are…, please? They are…練習如何在某地找到某物

Step5 Summary and homework1、2、請同學們看課文掛圖，大體描述課文中在圖書館的對話內(nèi)容。熟讀課文并記憶重點單詞和句型。

3、Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words.板書設(shè)計：

Unit 1 Let?s make a home library.Let?s make a home library.練習： 按要求寫單詞.find(過去式)_______lady(復數(shù))____________ bring(過去式)____________ dance(名詞)_____________study(現(xiàn)在分詞)___________ use(過去式)___________ easy(反義詞)___________ write(現(xiàn)在分詞)_______________ too（同音詞）.I(同音詞)3 翻譯下列短語。

傳統(tǒng)的中國食物_________________ 有關(guān)計算機的書_______________ 列車信息_________________ 圖書證______________ 帶回來____________ make an e-card_____________ in two week?s time___________________ be good at___________ listen to music_________ find out_____________ 4 用動詞的正確形式填空（5分）

1)Sam _________(get up)early this morning.2)Lingling _________(drink)some milk now.3)We_______(live)in a small house last year.4)-What ____(do)you do tomorrow?-I _______(work)in the office.5)She ______(want)to help students.教學反思:

Unit 2 We can find information from books and CDs.教學目標: 知識目標：

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.技能目標：學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情。情感目標：

1、學生能積極運用所學英語進行表達和交流，并對一般的建議作出適當?shù)姆磻?yīng).2、通過小組競賽活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。教學重點難點:

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.課前準備：多媒體、PPT 教學程序

Step1 Warming up（熱身復習）

1、2、Sing a song Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2 Presentation（介紹）

T: Today we will learn how to research the message what we need.學完之后，大家要試著通過各種途徑來查詢信息。Step3 Teach new lesson（課文教學）

1、T: Take out a dictionary and say: “This is a dictionary”.Ask the students say the word one by one.Tell the student we can find out about words in a dictionary.As the same way, teach them the other new words.2、Play the tape the student should read the text after the tape.Then they should practice the text in groups or pairs.Help the student to grasp the sentence: “You should find out about… in / on…” Ask some groups to read in pairs.Step4 practice（練習）

1、教師請幾組學生自主上臺表演對話，比比看哪組表達的最流利，交流的最自如，好的予以獎勵。

2、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5

3、完成運用任務(wù)2：組織學生制作電子賀卡送給父母、老師或同學

4、學說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Stpe5 Summary（小結(jié)）

T: What have we learnt this class? Step6 Homework（家庭作業(yè)）

According to this class, do activity book practice 1.板書設(shè)計：

Unit 2 We can find information from books and CDs.We can find information from books and CDs.ie igh ir die high girl lie night shirt 練習： 單項選擇。

1（）The timetable ___ ___ the wall.A are, on B is, in C is, on 2()Please bring ___the book __ two week?s time.A back, in B on, in C about, after 3()It?s easy ___ a computer.A on B in C with 4()Let?s___ to the library.A go B going C went 5()Where___ the books about food? A is B are C were 6()There __ any cars or buses.A.were B.weren?t C wasn?t 7()Here?s a card ___ you.A on B to C for 8()She didn?t__ a radio.A.had B.have C has 9()He gave a present __ his Mum.A in B for C to 10()Can I have your library card, please?-----_________ A Yes, I can.B No, I can?t C Yes, here you are.教學反思：

Module 5 Unit 1 It?s big and light.一、教學目標

1.知識目標：能夠聽、說、認讀單詞light, broken, heavy, pocket(s)；掌握目標句型：It’s big and light.及其It’s got …wheel(s)….；理解句子It will be easy for you等；

2.能力目標：會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進行對比，并作出選擇。

3.情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的興趣，在語境中運用英語，體驗英語學習的樂趣；培養(yǎng)理性的購物心理，即“適合自己的就是最好的”。

二、教學重點

會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進行對比，作出選擇。

三、教學難點

單詞heavy/light/broken/pocket(s)的發(fā)音及其描述事物特It’s+形容詞句型。

四、教學準備 1.白板課件、100易學習軟件、單詞卡片、小組活動卡片等。2.課前將學生分為4大組，每有一名同學回答問題或表演，加一星，依次累計。

五、教學程序

Step1 Warming up（熱身復習）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Stept2.Leading and new words（導入和新單詞）

Today we?re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on.Take out your bag.Whose bag is big?(Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words.Have the students understand and remember them.At last, try to make sentences with these words.Step3.Text teaching(課文教學)Open the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat,(show ppt= power point)look at the screen and read the questions:(1).What does Lingling need?(2).Where are Lingling and Ms Smart?(3).What?s the black bag like?(4).What?s the green bag like?(5).Which bag has got pockets?(6).Which bag has got wheels?(7).Which bag does Lingling like?(8).Which bag does Ms.Smart like?(9).Which bag did they buy? Read the text for several times then answer the questions.At last give the answers on the screen.Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl.Try to retell.Step4.Practice（練習）

1、Show the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags.Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice.2.完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。Stept5.Homework（家庭作業(yè)）1.畫一個你喜歡的包，然后用英語描述它 2.Describe animals.3、Games: Draw yourself.(Draw a picture of yourself and try to describe.)板書設(shè)計：

Module 5 Unit1 It?s big and light.P1 porcket P2 broken It?s got… It has…

練習：

為I欄找出正確的答語

教學反思：

P3 heavy P4 light Unit 2 It?s too big for you.一、教學目標：

1.知識目標：能讀并書寫單詞：hard 掌握并運用句型：It’s too big for you.Try this one in white.2.能力目標：能運用所學的形容詞描述事物特征并表達自己的看法。3.情感目標：培養(yǎng)孩子的小組合作意識。

二、教學重難點： 1.能讀并書寫單詞：hard 2.掌握并運用句型：It’s too big for you.Try this one in white.3.能動所學過的形容詞來描述事物特征，表達自己的看法。

三、教具準備：多媒體課件、單詞卡片、實物。

四、教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

(Look at the screen)Can you use it? Review the words and make sentences with them.I you we she he they it me you us her him them it Step2.Words and leading（單詞和導入）

Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat.Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small for me.Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it.They can use have got and has got.Explain hard is difficult(hard = not easy).What does Lingling want to buy? Step3.Test teaching.(課文教學)Play the tape.Listen and answer the questions(Show ppt)1.2.What does Lingling want to buy? What can you see on it? 3.4.5.What color does Lingling buy at last? What color does Lingling like? Why does she change her mind to buy another color? At last, please the students act the dialogue.Step4.Practice（練習）

Show the pictures.Have the students look, say and write.Make sentences with: It?s … for….Draw it on the board.Then the students write the sentences on their exercise book.1.Show the ppt.Play the tape.Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the AB.2.完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5

4、完成運用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。

5、學說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5.Learn to sing.（學習歌曲）

Listen to the tape for several times.Try to sing and do the actions.Step6.Homework：（家庭作業(yè)）Describe your bag.板書設(shè)計：

UNIT 2 It?s too big for you.It?s …for…;It?s too big for you.Try this one in whiter.練習：

按所給單詞的適當形式填空。1)There are lots of _______(bus).2)Thank you for_______(dance)to us.3)She danced in lots of ______(cities).4)He______________(teach)English now.5)Ten years ago, he _________(teach)Chinese.6)He ________(live)there with his three children.7)He should ______(study)hard.教學反思：

Module 6 UNIT 1 I went there last year.一、教學目標： 1.知識目標

能聽懂、會說并認讀單詞： photo, stay, week, parent 能聽懂、會說并認讀下列句子：When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn?t.2.能力目標

在情景中運用When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn’t.來談?wù)撀糜谓?jīng)歷。3.情感目標

開拓學生視野，增長學生的人文地理知識，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學重、難點： 1.教學重點

認讀單詞photo, stay, week, parent 認讀和運用句子: When did you go to …? We went there last year.Did you go with your mother and father? Yes, I did./ No, I didn’t.2.教學難點

在情景中熟練運用所學重點句型來談?wù)撟约汉退说穆糜谓?jīng)歷。

三、教學用具：

多媒體課件、單詞卡片、日歷、照片等。

四、教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step 2: leading（導入）

(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)Say the names of famous places in China and England Step 3: Take out many photos and new words（出示照片并學習新單詞）Introduce: This is a photo(舉一張).These are photos(舉全部，多張照片)Then have the students try to describe the photos.The teacher can say: I stay there for one /two weeks.Explain: ?stayed? is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week.Step 4: Test teaching.(課文教學)

1、So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.Ask the students to close their books Play the dialogue part by part and have to listen.If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions.Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue Have the students answer the questions

2、Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills.At last give them answers Who has got some photos? Where is Lingling? When did Lingling go there? Who did she go with? Where does her uncle live? Step 4 Practice（練習）

1、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3

1、位。

Step5Homework(家庭作業(yè))Talking about where you went? And write down 板書設(shè)計：

UNIT 1 I went there last year Did you go with…

where/when/what/who did you……? 練習： 單項選擇 Where ____ the books about computer? A was B is C are 2 Where ___ you yesterday? A were B are C is 3 Lingling, ____ your bad.A Look B See C Look at 4 The T-shirt has got a panda ___ it.A on B in C at 5 Try this one ____ white.A on B in C at 6 It ____ got four wheels.A is B was C has 7 My cousins ______ Beijing every year.A visit B visits C visited 8 It?s ____ the west of China.A on B in C to 完成運用任務(wù)2:談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學們介紹所到城市的方9 We stayed ____ my friend.A for B to C with 10 He made ___ e-card ___ me.A a, to B an, for C a, to

教學反思：

Unit 2 It is in the north of China.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運用句型Where’s ? It’s in the of China.來描述方位。（3）能運用所學的知識對自己的旅游經(jīng)歷進行描述。

（4）培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國的大好河山，增加對祖國的區(qū)域結(jié)構(gòu)和名勝古跡的了解，熱愛大自然。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、通過觀看自己去旅游拍攝的照片，運用本課所學的句型介紹自己旅游時所經(jīng)歷的事和描述所看到的景。

3、培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機

四、教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2.New words（新單詞）

Show the cards of the new word.Have the student read and remember them Then explain the word: parent means mother or father;Holiday means the day that you do not work or study, you are free.Step3.Test teaching(課文教學)

1、Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1.2.3.4.5.6.7.8.Where did Lingling go? When did she go? Who did she go with? Where is Xinjiang? What did she ride? What mountain did she climb? What lake did she visit? Did she have a good time? At last give answer to the students

2、On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right.Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday.If they did not go anywhere，31 Step 4 Practice（練習）

1、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動2

2、完成運用任務(wù)2：SB第二單元活動5

3、完成運用任務(wù)3：談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學們介紹所到城市的方位。

4、學說字母組合的發(fā)音。

首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5.Sing a song（學唱歌曲）

Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture(in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite)Step Homework:（家庭作業(yè)）Write and draw 1.Where is your favourite place? 2.When did you go there? 3.What did you do there? 4.Who did you go with? 板書設(shè)計：

Unit 2 It is in the north of China Where did you go for your holidays? Where is ? It is in the north/south/east/west of China.練習：

閱讀短文，回答問題。10分

My name is Amy.Last autumn, I went to Beijing with my parents.Beijng is in the north of China.It has lots of places of interest.I visited the Great Wall and took photos with my parents.I went to Tian?an men Square.It is very beautiful.We stayed there for two weeks with my grandparents.We had a lovely time.1 Did Amy go with her parents to Beijing? 2 Where?s Beijing? Has Beijing got lots of places of interest? 4 What did Amy do with her parents? 5 How long did they stay there?

教學反思：

Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o?clock every morning.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經(jīng)歷進行描述。

（4）培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發(fā)送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機

教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song： my home’s the place

2、自由討論:描述方位 Step 2: leading（導入）

請學生分小組討論各自同親朋好友保持聯(lián)系的方式，教師引導他們說出電話，書信等方式，學生可能會說出電子郵件這種方式，由此引出本課教學主題。

利用多媒體課件展示一幅電腦圖片，詢問學生我們可以用它來做什么，然后告訴學生我們可以用它來和別人交流，今天我們就來學習如何發(fā)送電子郵件給你的親朋好友。Step3：text teaching(課文教學)：

（1）、板書單詞“email”，同時向?qū)W生講解什么是電子郵件：“它是從一個電腦到另一個電腦的信息?！庇谜n件展示動畫從一個計算機到另一個計算機的過程。并出示圖片。請學生讀單詞，可以齊讀，分小組讀，或者男女生分組讀。（2）、播放錄音，呈現(xiàn)活動1，請學生聽錄音熟悉課文內(nèi)容。

再放錄音，請學生找到問題的答案：What’s an email? Where is the email from?(3)、教師將重點句子板書在黑板上：

Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.Click on?send?.34（4）、請學生回答上面的問題，教師 進行總結(jié)。繼續(xù)提問；怎樣發(fā)送電子郵件？展示發(fā)送電子郵件全過程的圖片，打亂順序，請學生再聽錄音，按正確地順序把圖片排列好。然后再聽一遍錄音，讓學生熟悉發(fā)送電子郵件的過程。

（5）、領(lǐng)讀重點句子，讓學生重復，找單個學生復述句子，然后自由練習如何發(fā)送電子郵件。教師將圖片打亂順序貼到黑板上，找學生將圖片與句子連線。

（6）、再放一遍錄音，請學生跟讀課文。再讓學生復述如何發(fā)送電子郵件。對復述好的學生給予獎勵。

（7）、完成活動手冊練習1，練習2，先讓學生聽錄音，再找學生說出自己的答案。并找學生對錯誤的論斷進行改正。Step4 practice(練習)（1）、聽一聽，畫一畫

請每位學生準備一張白紙，教師發(fā)出指令請學生畫畫：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！讓學生課后將自己的海報粘貼到墻上，并描述一下自己的作品，評選出好的作品給予獎勵。（2）、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3（3）、完成運用任務(wù)2：運用所學語言練習寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。（4）、游戲：我說你做

兩人一組，一人說指令，另一個人做動作，比比看誰的反應(yīng)快。Step5 homework（課后作業(yè)）（1）、熟悉發(fā)送電子郵件的 過程。

（2）、建立一個自己的郵箱，試著給自己的朋友發(fā)送一封電子郵件。板書設(shè)計

Unit 1 Let?s send an email.Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.35 Click on ?send?.練習：

連線,將A欄的詞組合成一個短語,再與C欄的漢語連起來.(18分 A B C

click on the mouse 使用鼠標

use an email 寫信息

send your friend 發(fā)送電子郵件

write idea 好主意

draw “Email” 畫你的朋友

good the message 點擊電子郵件圖標

教學反思：

UNIT 2 I will be home at seven o?clock.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經(jīng)歷進行描述。

（4）培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發(fā)送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp 1：Wamer(熱身活動)

1、2、Sing a song : 自由交談:關(guān)于旅游

Setp 2:leading in(導入)讓我們一起來看看湯姆回復給SMART的電子郵件。Setp 3：Text teaching(課文教學)

37（1）、播放錄音，呈現(xiàn)活動1，教師提問：“what’s an email ？”請學生回答.(2)、再放一遍錄音，請學生模仿跟讀，直至讀的熟練為止。（3）、請學生復述電子郵件的內(nèi)容，教師將重點句子板書在黑板上： I am working very hard.I will be home at seven o?clock.(4)出示活動2的圖片，請學生來描述一下，對說的好的學生給予獎勵。讓學生良人一組來進行描述。教師給予指導。

（5）、播放活動3的錄音，請全班跟讀，熟悉每個單詞的發(fā)音。把單詞卡隨意粘貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。然后將其分組。（6）、組織全體學生聽錄音，完成活動手冊練習4。Setp 4 Partice(任務(wù)完成)

1、完成運用任務(wù)1：SB 第二單元活動5：教師發(fā)出指令，學生記住之后，按座位順序進行動作，哪組同學先完成哪組就是獲勝組，進行獎勵。

2、游戲：角色大調(diào)換。讓學生將自己和父母的角色進行調(diào)換，然后，以爸爸媽媽的身份給自己寫一封電子郵件。對寫的好的學生進行表揚。

3、完成運用任務(wù)2：運用所學語言練習寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

4、學說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解 Setp 5：Learn song(學習歌曲)。

逐句播放錄音，請學生跟唱。再播放錄音，將學生分為男生和女生兩組，分角色演唱歌曲。

Setp 6:Homework(課后作業(yè))請學生根據(jù)上一節(jié)課后收到的郵件，給對方回復一封電子郵件。板書設(shè)計

UNIT 2 I will be home at seven o?clock.I am working very hard.I will be at home at seven o?clock.練習：

選擇填空.(12分).()1.What?s _________email? A.a B.an C.()2.Thank you for ________me an email.A.send B.sends C.sending()3.I?ll ________home at seven o?clock.A.at B.be C.go to()4.It flies ______ one tree to another tree.A.in B.at C.from()5.Lingling is _____the phone for you.A.to B.in C.on().6.________about a green bag? A.How B.What a C.Where().7.The red line is _________the yellow one.A.big than B.same as C.the same as()8.Her mother and grandma ________Chinese.A.from B.are C.is()9.He _________ buy a present for her brother.A.wants B.wants to C.want to()10.I?m working very hard_________the office.A.to B.on C.at()11.-------How are you?----_________ A.I am Sam.B.I am nine C.I?m fine.()12.Let?s send an email ________Dad.39 A.to B.for C.from 教學反思：

Moudle 8Unit1 Will you help you?

一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運用句型What do you suggest? What about……? Why don?t you ……? How about……?

（3）能運用所學的知識對自己的旅游經(jīng)歷進行描述。（4）學習如何給別人提建議。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發(fā)送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp1:Wamer(熱身復習)A: Song: We are clever boys and girls.B: Free Talk: How to send an email? C: New concepts: 1)2)Greetings.Sing an English song.Setp2:Leading in(課文導入)1)熱身復習后,教師對學生說:I am going to visit a foreign friend this weekend.And I want to take a present for him.What do you suggest? 請學生提出建議.2)教師：“我們已經(jīng)知道Daming 要去美國啦，那么他要去拜訪誰呢？Sam 又是如何給Daming 提出建議的呢？下面讓我們一起來學習今天的課文。Setp3:Text teaching(課文教學)1）把掛圖貼在黑板上，播放課文錄音。

呈現(xiàn)SB Unit 1Activities 1的內(nèi)容，請學生邊聽邊看掛圖。聽過后，教師指著掛圖上的人物，引導學生說出對話發(fā)生的場景。2）再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音說一說圖片的內(nèi)容，并總結(jié)出本課的重點句型，將其寫在黑板上： What do you suggest? What about chopsticks? Why don?t you give him a kite? How about a dragon kite? 將“What do you suggest?” “What about… ？”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起來。告訴學生給別人提供建議時，可以使用這些句型。然后將

一些畫有物品的圖片貼在表示建議的各個句型后面，請學生通過替換原有的單詞練習這些句型。

3)．完成SB Unit 1 Activities 2 Setp4:Pactice(任務(wù)完成)1）游戲：“打電話”。

選擇一些道具。分幾個小組設(shè)想任意一個打電話的場景，通過小組成員扮演不同的角色。2）游戲“小小購物車”

準備一個購物車模型，以及一些物品的實物或模型放在講臺上。請學生到講臺上隨意拿起某件物品，使用提供建議的句型來建議教師購買。3）完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3 4）完成運用任務(wù)2：運用所學的語言準備化妝舞會，小組討論出什么節(jié)目、如何穿戴、送什么禮物給自己的朋友。Setp5．Homework(課后作業(yè))組織學生課后三人一組，分別扮演Ms Smart, Sam和Daming ,將課文編排成英文品，在班上表演。板書設(shè)計：

Unit1 What do you suggest?

What about chopsticks?

Why don?t you give him a kite?

練習： 一.根據(jù)漢語意思完成下列句子.(10分)

How about a dragon kite? 1.2.3.4.5.He _________ _________ now.(他現(xiàn)在很忙)I’ve _______an email ________ Tom.(我收到了來自TOM的電子郵件)She _________ _________ home at 8 o’clock.(她將會在8點到家.)I am ________ very _______ at the office.(我正在辦公室努力工作.)I’ve got _______ _________.(我有主意了)教學反思：

Unit 2 I made a kite.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運用句型Line A is longer.Is line A the same as line B? I think so./I don?t think so.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經(jīng)歷進行描述。（4）通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發(fā)送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp1:Wamer(熱身復習)A: Sing an English song.B: Free talk:設(shè)想教師購物，讓學生為教師購物提供建議。C;New concepts: Setp2:Leading in(課文導入)熱身復習后，教師在黑板上畫一個大圓和一個小圓，一條長線段和一條短線段。把兩個圓分別標記為A和B，用同樣的方法標記兩條線段。教師指著兩條線段說

‘long’。提示學生們說：“l(fā)ine A is longer than line B ”。教師可以利用教室里的物品，如鋼筆，書本等做更多的示范，復習學過的形容詞的比較級。

教師對學生說：“今天我們將要學習如何通過比較判斷來發(fā)表自己的看法，同時也要比一比誰的眼力好。

Setp3:Text teaching(課文教學)

1、教師把掛圖貼在黑板上，指向掛圖中的線段問學生：“what are these？”學生回答：“they are lines ”指著圓圈問同樣的問題，并選擇一個自己認為正確的答案。請學生獨立完成其中兩個問題，最后訂正答案。

2、教師在黑板上寫出下列單詞；big，small，tall，short，long，請幾個學生寫出他們的比較級。把line A is the same as line B 和 circle A is the same as circle B 這

兩句話寫在黑板上，把 the same as 用方框圈出，告訴學生可以用這個表達方式來說明兩個相同的事物。然后用圖畫引導學生鞏固這一句型。Setp4:Pactice(任務(wù)完成)

1、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5

2、完成運用任務(wù)2：組織全班學生完成“排排隊”游戲。

3、學說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解 Setp5、Learning song(課文學習)組織全體學生看圖并描述圖中發(fā)生的事物。

放錄音，請學生看圖畫聽詩歌，把握整體內(nèi)容，學生跟讀并引導學生掌握詩歌的節(jié)奏。請學生表演詩歌，并給予獎勵。Setp6、Homework(課后作業(yè))“猜猜我的畫”游戲：教師請學生完成一幅畫，畫面要有許多隱蔽的事物。每種事物不能超過6中種。然后學生兩人一組，學生先看一分鐘，然后他們要仿照如下的示例進行對話：

A：there are five fish in my picture。

B：I think so。/ I don’t think so.there are six.之后學生互換角色,繼續(xù)問答.板書設(shè)計

UNIT 2 Line A is longer.Line A is the same as line B.Circle A is the same as circle B.練習： 連詞成句

1.at, now, the, my, office, is, mother,(.)

___________________________________________________-2.email, got, he, an, has, from, Jack(.)

___________________________________________________ 3.same, Line A, is, as, Line B, the(.)

___________________________________________________ 4.don?t, why, give, her, a, football, you(?)

___________________________________________________ 5.want, I, to, a, for, cousin, present, take, my(.)______________________________________________________________ 教學反思：

Module 9 Unit 1 We laughed a lot.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。

（2）能運用句型The man wore women’sclothes.The actors told lots of jokes.46 We laughed a lot.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經(jīng)歷進行描述。（4）通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發(fā)送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp:1.Warmer and review(熱身與復習)Act the poem: Do you agree.Setp2.Leading(導入)① Teacher takes out a photo of the show.T: I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week? ② T: Do you know what did Lingling do last week? Let?s listen to the radilo.Setp3.New teaching（新授）① Listen and look at the picture on the board.Then, let students describing the picture in their own?s words.47 ② Stick the sentence cards on the board, listen again.Sentences: We went to a children?s theatre.The men wore women?s clothes.The women wore men?s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restau rant after the show.We all ate hamburgers and chips.Then, let students describing, use the sentence cards.③ Teacher circles the words: went wore told was laughed ate Then, give the words: go wear tell is laugh eat Let the students match then.④ Read sentences on the cards Let students recollect what did Lingling do last week.⑤ Listen and repeat the text.⑥ Answer the questions on your paper.A.B.C.D.E.Where did Lingling go last week? What did the men and the women wear? What did the actors do? Where did they go after the show? Wheat did they eat? Setp4.Practice(練習)

1、Students take out their own pictures to describing what did they do.2、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務(wù)2：組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現(xiàn)在和將來。

Setp:5.Homework(家庭作業(yè))Talk about what you did yesterday.板書設(shè)計：

Unit 1 We laughed a lot went laugh were eat told is was go laughed are ate tell 練習： 連詞成句

1.he hard studied very.He studied very hard.2.was teacher Mr.Li a.Mr.Li was a teacher.3.English she learnt.She learnt English.4.he?s now English learning.Now he?s learning English.5.I?v an got email from Lingling.I?ve got an email from Lingling.6.had she eggs and sausages.She had eggs and sausages.7.what she did for lunch have.What did she have for lunch ? 8.we to our hamburgers gave Sam.We gave our hamburgers to Sam.9.tonight Mum cook is going to Chinese food.Tonight Mum is going to cook Chinese food.10.it?s wheels four got.It?s got four wheels.11.easy be it?ll her for.It?ll be easy for her.13.got it?s a panda it on.It?s got a panda on it.14.too it?s big for you.It?s too big for you.15.went last year I there.I went there last year.教學反思：

Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： chopsticks并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。（2）能運用句型We are going to see you in three weeks.Mum bought new chopsticks for you.He?s eating an apple now.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經(jīng)歷進行描述。（4）通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

談?wù)撨^去和將來發(fā)生的事情。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現(xiàn)在和將來。

3、培養(yǎng)學生的自學能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

第三篇：科普版五年級下冊英語教案

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時

教學內(nèi)容： Let's talk。教學目標：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。

學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學重、難點：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。

能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學易混點：

a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。教學方法：

角色表演導人法 教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 學習單詞。

學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導人新課: 學習單詞拼讀規(guī)則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復習“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。B.導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。message，village,orange，bake。

第二課時

教學內(nèi)容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進行交際。教學易混點：

may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學方法： 馬承教學法 教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 復習生詞:復習上一課時所學的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學生跟著說并說出中文意思即可。

表演上-課時所學對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course?！暗葋砘卮稹W習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練?！? Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內(nèi)容沒多大關(guān)系。教師可先領(lǐng)學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

第三課時

教學內(nèi)容： Read。教學目標：

讀熟并理解read。教學重、難點： 讀熟并理解read。教學易混點： 無

教學方法： 表演導入法。教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習檢查: 復習單詞:教師出示本課單詞的音標如[spi;k][tel]等,讓學生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標讀出并說出中文詞義。

B．自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。（2）導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。操練： 把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節(jié)課上進行表演。效果測試。

做練習冊中的練習

五、聽力一至三及閱讀練習。教學反思：

Lesson 2

We mustn't cross the street now.第一課時

教學內(nèi)容：單詞、let's talk 教學目標：

must street light wait cross hit silly sign park turn

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學重、難點：單詞must和may 的用法。教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法： 情境教學法 教具準備：

錄音機

單詞卡片 教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light

復習單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei]

igh發(fā)[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:] 自己練習拼讀street light wait 反復拼讀 導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找?guī)捉M學生到講臺上復述。三段連起來放錄音兩遍，出示關(guān)鍵詞，讓學生站起來復述。利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節(jié)課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's

talk 準備下節(jié)課上表演。2單詞背會

抄寫2遍

第二課時

教學內(nèi)容：

Let's learn and let't chant 教學目標：

鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學重、難點

may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：

may 和must 的區(qū)別。教學方法： 角色表演法 教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學習生詞sign標志

park停車

turn轉(zhuǎn)彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文 操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。

口頭說出let's learn

六、作業(yè)：

預習Read中的內(nèi)容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習冊中的練習六。

第三課時

教學內(nèi)容：

Read and A puzzle 教學目標：

理解大意，能回答與Read相關(guān)的問題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進行復述。教學重點： Read

教學難點：

復述Read 回答問題。教學方法： 表演法

教具準備： 錄音機

教學過程： 復習鞏固

出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學生讀并譯出漢語 導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob

另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。操練

利用掛圖，并寫上關(guān)鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學進行復述。課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復述課文（分組進行）評出優(yōu)秀。

3、A puzzle 讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業(yè)： 1做練習冊中的聽力1-4 做練習冊中與閱讀，理解練習。

教學反思：

Lesson 3

Is this dog yours?

第一課時

教學目標：

掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：

名詞性物主代詞的構(gòu)成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學難點：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：

名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學方法： 情景教學法。教具準備：

尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

I

me

my;

you

you

your;he him his;

she

her

her;it

it

its;

we

us

our;you you your;they

them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調(diào)：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復習元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。yours 你的，你們的(構(gòu)成方法：在your后加s)復習our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構(gòu)成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構(gòu)成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結(jié)： 形

名

形

名

我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學生分組準備對話，下一節(jié)課表演。板書設(shè)計

主

I

you

he

she it

we

you

they 賓me

you

him her it

us

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時

教學內(nèi)容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：

名詞性物主代詞的用法。教學易混點： 名詞性物主代詞 教學方法： 情境教學法 教具準備:

單詞卡片及文具 教學過程：

Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節(jié)的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數(shù)、復數(shù)都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句 做練習冊中有關(guān)習題

第三課時

教學內(nèi)容： Red for fun 教學重、難點：

閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學方法： 講述法

教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據(jù)音標寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進行自由對話。

導入新課

A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組 ①come up過來

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學反思：

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時

教學內(nèi)容： 語音、詞匯 教學目標：

復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關(guān)介詞的用法。

front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。教學重點：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：

單詞在實際語境中的運用。教學易混點： 介詞的用法 教學方法： 講解操練 教學用具：

錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。in

on

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內(nèi)容：

Let's learn 及 Let's talk 教學目標：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學重點、難點： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法： 聽、說、演。教學用具：

錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in

on

under

in front of

near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發(fā)言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學內(nèi)容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)

讓學生回去準備Read內(nèi)容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。教學反思：

Lesson 5

Is there a zoo near

here?

第一課時

教學目標：

復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學生會讀此規(guī)律的單詞。并復習重讀開音節(jié)。

能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look

for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀 教學重點：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學易混點：

字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時發(fā)長元音[u:],有時發(fā)短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo

動物園

end

終點，結(jié)束，末尾 office 辦公室

station 車站

next

下一個（次），貼近的 turn

轉(zhuǎn)（彎），變成 piace

地點，地方 Friday 星期五 look

for

尋找

same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領(lǐng)讀一遍。

?教師每領(lǐng)讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。

zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

look

for

same

第二課時

教學目標：

學會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學重點：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結(jié)合本地實際情況練習本課的“Let's

practise”。教學難點：

掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學易混點：

Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。

通過小組學習總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：

課文錄音、簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內(nèi)容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內(nèi)容。放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話內(nèi)容，達到會復述后同桌互相問答。請優(yōu)秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內(nèi)容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發(fā)學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關(guān)于問路的，都含有there be 句型）

讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領(lǐng)讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉(zhuǎn)換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試

寫出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉(zhuǎn)換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?

You can see it

at the end。(變?yōu)榉穸ň?

第三課時

教學目標：

left, on 理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：

掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè),ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：

根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復述課文。教學易混點：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè)中介詞turn 和 on的區(qū)別。教學方法：

利用看圖聽音法導入課文。

用分段教學的方法分解Read for fun的內(nèi)容進行教學。歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結(jié)合的方法。教學準備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內(nèi)容對話。導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關(guān)鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。從頭到尾連起來復述。根據(jù)短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領(lǐng)讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測 做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。教學反思：

Lesson 6

Revision(A trip to Mars)

第一課時

教學內(nèi)容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學難點：there be句型的應(yīng)用

教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法 教具準備：掛圖，錄音機 教學過程： 復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可． 自由會話：用以前所學內(nèi)容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關(guān)鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。操練：

本課時所學內(nèi)容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關(guān)鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據(jù)課文內(nèi)容回答問題即可。效果測查

回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)： 課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

第二課時

教學內(nèi)容：read（四--六段）教學重點：

read（四--六段）及there be句型 教學難點：there be句型的應(yīng)用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課： 學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關(guān)鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。布置作業(yè)：

布置學生回去做準備，下一節(jié)課朗讀或復述整篇閱讀。

第三課時

教學內(nèi)容：Read(后三段)教學重點：及there be句型 教學難點：there be句型的應(yīng)用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關(guān)鍵詞復述。導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。效果檢測：

根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

C

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

C

Very（）4.There are many

on the playground.A child

B

childs

C children 教學反思

Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時

教學內(nèi)容：

學習生詞，Let＇s talk 教學目標

復習ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。

本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。教學重、難點 Let＇s talk 教學方法： 角色表演 教學用具：

卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。

出示關(guān)鍵詞表演對話。糾正不當之處。

效果測試

根據(jù)所給漢語，選者適當?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫(yī)生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業(yè)

兩個人自由結(jié)合，對話練習。

第二課時

教學內(nèi)容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：

能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。教學重、難點 Let＇s learn 教學方法：

簡筆畫導入法。教學用具：

卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查 復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習。學習A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

第三課時

教學內(nèi)容： Read for fun 教學目標：

能理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學重、難點：

What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？ 教學方法：

簡筆畫導入法。教學用具： 錄音機

教學過程： 復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？ 導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關(guān)鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據(jù)關(guān)鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。教學反思： Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時

教學目標：

項目 內(nèi)容 要求

語音 輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言

結(jié)構(gòu) How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。交際

用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復述。

教學重點：

與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點： 被動語態(tài) 教學方法：

角色表演法、講授法 教具準備：

第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規(guī)則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優(yōu)點，再指出不足。學生自學Let's talk 訓練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現(xiàn)的問題。反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內(nèi)容。延伸遷移及小結(jié)

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數(shù)名詞復數(shù)，引導詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。效果測試與布置作業(yè)

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時

教學內(nèi)容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學難點：被動語態(tài)。教學方法：表演法 教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據(jù)單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結(jié) 本節(jié)學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業(yè)

Let's learn 中的替換練習。

第三課時

教學內(nèi)容： read 和listen and number 教學重、難點：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關(guān)鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節(jié)課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關(guān)于環(huán)境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關(guān)于環(huán)境保護的。自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關(guān)鍵詞，根據(jù)圖及關(guān)鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關(guān)鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關(guān)鍵詞，按順序?qū)懺诩埳希搓P(guān)鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應(yīng)該為保護環(huán)境做些什么？盡量多用學過的英文。小結(jié)

第8課我們學習了與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內(nèi)容的主題為環(huán)保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環(huán)保意識。效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。教學反思

Lesson 9

It‘s six forty-five

第一課時

教學內(nèi)容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學目標：

了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據(jù)中文 拼寫出英文。

會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點：

翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備 ：單詞卡片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let?s talk。

師檢查學生課前預習Let?s talk情況，請

一名 學生翻譯Let?s talk，其它學生如果有更恰當?shù)姆g可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。學生獨立聯(lián)系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結(jié)合練習，下一節(jié)表演。

第二課時

教學內(nèi)容：

Let?s learn

Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學重點：

語言結(jié)構(gòu)：What time is it？ It?s six forty-five.教學難點：

時間的表達方法。

教學方法：

新授法、表演法。教具準備 ：

Let?s learn圖片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。

師：上一節(jié)課我們學習Let?s talk中出現(xiàn)的語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學習

Let?s learn進行重點練習。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說明：

詢問鐘點有兩種問法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。

例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習：

逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習

Let?s chant 學生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。

第三課時

教學內(nèi)容： Read。教學目標：

能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學重點：

鐘點、三餐、星期幾的表述。教學難點：

“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法： 新授法。教學過程： 復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習

Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。

預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區(qū)分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關(guān)鍵詞，教師帶領(lǐng)學生一起復述。學生練習看關(guān)鍵詞復述課文。鞏固練習：

根據(jù)音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線： What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20 It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學反思：

Lesson10

What day is today?

第一課時

教學內(nèi)容：學習單詞 教學目標：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀 教學重點： 掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

教學易混點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson

課

o'clock

……點鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： 讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。教師領(lǐng)讀一遍。

教師每領(lǐng)讀一個單詞說一下它的中文意思。學生逐個讀單詞并說出中文意思。

給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：

寫出下列單詞的漢語意思。

lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

第二課時

教學內(nèi)容：學習Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學目標：

理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。

學習本課的Let's

Learn為語言結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。有節(jié)奏的表演Let's chant.教學重點：

學會用英語詢問星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：

1.“What”在本課用以表達與時間有關(guān)的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。教學方法：

運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：

課文錄音、小黑板。教學過程： 檢查復習

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內(nèi)容對話。導入新課 導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內(nèi)容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's

Learn 結(jié)合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關(guān)的答句引導學生做句型轉(zhuǎn)換。

教師領(lǐng)讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領(lǐng)大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。效果測試： 選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時

教學內(nèi)容：學習Read 教學目標

理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進行復述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學重點

要求學生會寫出計劃。能根據(jù)關(guān)鍵詞復述Read.教學難點

根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復述課文。教學方法

運用聽、看、讀、練結(jié)合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。教學準備

課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程 復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內(nèi)容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關(guān)鍵詞，用英語以正常語速講述故事內(nèi)容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學生對照關(guān)鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領(lǐng)學生復述課文。根據(jù)短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內(nèi)容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內(nèi)容，因此要通過本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內(nèi)容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是： 教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業(yè)

完成練習冊中沒做的題。教學反思：

Lesson11 What do you do?

第一課時

教學內(nèi)容：詞匯 教學目標：

理解并掌握有關(guān)職業(yè)的單詞。

kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀 教學重點：有關(guān)職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。

教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關(guān)職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農(nóng)民

工人

教師

醫(yī)生

廚師

護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。

E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內(nèi)容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業(yè)的用法 教學重點、難點： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞： Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學內(nèi)容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業(yè)話題相關(guān)的句式。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學反思：

Lesson 12

Revision

第一課時

教學內(nèi)容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結(jié)合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net

能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學重點：

復習易混元音和輔音 教學難點：

復習字母組合的發(fā)音規(guī)律 教學易混點： 元音的復習。教學方法：

集中學習詞匯、分散鞏固。教具準備：

復讀機

2、本課單詞卡片。教學過程： 復習檢查。

復習上節(jié)所學Let's sing 全班齊讀Let's sing 復習上節(jié)所學“Read” 指名分段朗讀“Read”內(nèi)容 新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。板書： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復習雙元音。

Light

roll

hour 復習輔音：

thirty

theirs

child 復習字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領(lǐng)讀本課單詞。指名領(lǐng)讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說中文，學生說英文。

布置作業(yè)。

熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe 5()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）

第二課時

教學內(nèi)容：Read的1-5自然段 教學目標：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。

通過學習閱讀課文和相關(guān)練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。教學重點：

there be句型的各種用法。教學難點： Read 的閱讀 教學方法： 講授法

教學用具：

復讀機

本課單詞卡片 教學過程： 復習檢查

教師帶領(lǐng)全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據(jù)英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據(jù)音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關(guān)鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關(guān)鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：

教師帶領(lǐng)全班復述。學生看圖復述。全班共同復述。回答問題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時

教學內(nèi)容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：

繼續(xù)復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，部分學生能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進性復述。教學重點：

熟練運用there be句型。教學難點：

Read的理解和復述。教學用具：

復讀機和本課單詞。教學方法： 講授法

教學過程： 復習檢查。

全班齊唱本冊英文歌曲。復習本課詞匯。

指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內(nèi)容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內(nèi)容。

根據(jù)閱讀６-９段內(nèi)容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關(guān)鍵詞，邊畫邊用英文復述。

播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I

like you.我喜歡你。

I

like you very much.我非常喜歡你。

I

like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋果。要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調(diào)一次性的或未發(fā)生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。

如What do you like?你喜歡什么？

另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。

教師帶領(lǐng)全班一起對照簡筆畫及關(guān)鍵詞復述課文。看圖復述。

全班共同復述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in

B on C at 把下列短語譯成漢語。at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone _________

第四篇：五年級英語教案

Unit2 Spring is coming!共計課時 5 授課課時 1 課

型 導學+展評 主備人 李梅 授課教師 學習

目 標 1.學習“四會”單詞：season, spring, summer, autumn, winter, plant trees, ride a bike.2.能唱歌曲Seasons.3.能用漢語說說四季的特點。重 點

1.學習“四會”單詞：season, spring, summer, autumn, winter, plant trees, ride a bike 難 點

1.能用漢語說說四季的特點。學習準備 單詞卡片

環(huán) 節(jié) 學習

過

程 預習導學（10）分

一）課前熱身

1、Free talk

2、Part A Warming up: Think and group

3、學生試讀單詞。

season, spring, summer, autumn, winter, plant trees, ride a bike

設(shè)問導讀 合作探究

（15）分

1、同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

2、同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

3、教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

4、學生開火車讀單詞。

5、小組內(nèi)讀單詞，看誰讀得最好。【指點迷津】 詞匯學習:

聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。測評反饋 拓展延伸（13）分 1.聽音圈詞。聽口令圈出單詞。2.唱一唱歌曲Seasons.3.同桌之間用漢語說說四季有哪些特點？ 盤點收獲（2）分

說說你有哪些收獲？ 板書設(shè)計

Unit2 Spring is coming!Spring plant trees, ride a bike.Season summer Autumn Winter

第五篇：五年級英語教案

Unit2 You’d better take an umbrella備案

小組成員：歐陽妙婷、高婷、顏文娟

一、教學目標： 1.掌握有關(guān)天氣描述的單詞fine,stormy,lighning,foggy;在有關(guān)天氣的對話中可能遇到的單詞unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses.2.掌握有關(guān)天氣的固定句式，學生能夠就天氣話題展開英語交流。

3.通過活動體驗，在交流中學會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運用能力。4．培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。

二、教學的重點和難點： 重點—— 1.詞匯

課本詞匯：① umbrella是三個音節(jié)詞.um-bre-lla.② raincoat是由rain和coat組成.rain雨,下雨.coat 外衣.③ sun cream 是個名詞詞組.cream 乳霜.④ sunglasses是由sun和glass組成.sun太陽,glass玻璃制品，因為一副眼鏡有兩篇玻璃鏡片，故使用其復數(shù)形式表示一副眼鏡.⑤ fine，stormy，lightning，foggy ⑧ take，use，put on

補充詞匯：① rubber boots是由rubber和boots構(gòu)成的一個名詞詞組.rubber是橡膠,boots是靴子,rubber boots就是膠鞋.②cloudy，overcast，light/heavy rain/snow，thunderstorm，hurricane，typhoon ③ take off

2.句子表達

What’s the weather like ？或者 How is the weather ？

It is …

You’d better take …

I haven’t got …

You can use …

3.語法：祈使句，表示請求、命令、勸告等的句子。它通常省略主語（You）。Do…（表肯定）：Close your eyes.Don’t…（表否定）：Don’t close your eyes.（直接在謂語動詞前加don’t,即Don’t +肯定祈使句）You’d better(You had better)/You should …(表建議)：You should go home on time.例：Take your umbrella.Put on your rubber boots and raincoat.Don’t go swimming.Don’t stand under the tree.We’d better stay at home today.難點——

1.掌握詞匯和句型(聽，說，讀，寫)并熟悉語法

2.對所學的實際運用，完成練習

三、學情分析

學生的英文掌握能力參差不齊，因此對所學內(nèi)容接受程度有快有慢；學生的性格差異大，部分內(nèi)向?qū)W生可能在團隊活動中，熱情不高，因此對知識的運用欠佳。

四、教學方法與手段

以英文小謎語入手，調(diào)動學生們的興趣；引導學生們對各種天氣狀況的聯(lián)想，并描述當前具體天氣及人們活動；在教師逐步引導啟發(fā)下，學生開始進入本堂課的教學內(nèi)容中。手段則采用口頭傳授與板書形式。

五、教學時間安排：

導入5分鐘，學習單詞10分鐘，課文解釋10分鐘，語法講解5分鐘，課堂活動用書練習10分鐘。

教學步驟

一、導入

1.引語導入：A riddle（謎語）

Out of sight at night,夜里不見

Appears in the daytime,白天出現(xiàn)

Red and bright,又紅又亮

Hanging in the sky.掛在藍天

2.Free Talk:今天的天氣如何，最近天氣如何，遇到下雨天大家會怎么做，大熱天大家又會怎么做，引導同學就天氣進行交流。

3.回顧大家曾經(jīng)學過的有關(guān)天氣的單詞，例如sunny,rainy,windy等，進入本單元學習的內(nèi)容。階段目標：引導學生對天氣及人們活動的情景聯(lián)想，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新授：

1.看圖學習新單詞fine,stormy,lighning,foggy，unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses.教師領(lǐng)讀，讓學生跟讀，教師給予適當指導。要求小部分同學在課堂上朗讀單詞，并對他們的發(fā)音進行細微的指導。

2.要求學生自主朗讀課文三分鐘。教師朗讀課文并翻譯，進入課文的語法講解：you’d better固定句式。同學之間小組分角色朗讀課文。

3．進入天氣固定句式的講解：What’s the weather like today?It’s foggy、rainy、stormy、sunny。You’d better… 階段目標：教授學生課本知識，幫助識記。

三、課堂練習：

□ 根據(jù)情景，判斷句子正(T)誤(F).1.It’s raining.You should put on your rubber boots.（）2.It’s raining.You ’d better go swimming.（）3.It’s raining.You shouldn’t take your raincoat.（）4.It’s raining.You ’d better stand under the tree.（）□ 連詞成句，注意格式、大小寫及標點符號

1.stormy today is

It(.)2.fine a It’s

(.)

3.new use Please umbrella my(.)4.better You’d home stay at

(.)5.time school What over your is(?)□ 真話大冒險

1.What is the weather like today? 2.Do you have a raincoat? 3.Does your father drive a car carefully on foggy days?

四、反饋與小結(jié)

1.回顧所學習的有關(guān)天氣描寫的單詞fine,stormy,lighning,foggy，unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses 2.總結(jié)有關(guān)天氣的固定句式：What’s the weather like today?It’s foggy、rainy、stormy、sunny。You’d better…

五、作業(yè)布置： 1.完成課后習、2.默寫單詞

3.聽錄音，朗讀課文并試著錄音 教學后記——

1.本課時的學習難點、重點在于有關(guān)天氣句型在不同條件下的靈活運用，學生的掌握程度較好，基本達到了教學目標。2.學生課堂表現(xiàn)活躍，學生在交流中互相評價，互相進步，有利于提高學生語言綜合能力。