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      開智英語學(xué)?!滩木帉懙闹笇?dǎo)思想和使用說明

      時間:2019-05-15 06:48:38下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《開智英語學(xué)校—教材編寫的指導(dǎo)思想和使用說明》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《開智英語學(xué)?!滩木帉懙闹笇?dǎo)思想和使用說明》。

      第一篇:開智英語學(xué)?!滩木帉懙闹笇?dǎo)思想和使用說明

      教材編寫的指導(dǎo)思想和使用說明

      數(shù)學(xué)是理科知識的基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)階段如能接受良好的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練對以后的理科學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生重要影響。數(shù)學(xué)可以使人聰明,使人周密,但要達(dá)到優(yōu)秀并非易事。為了從小培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才,我們以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,以陜師大、北師大小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)教材內(nèi)容為根據(jù),結(jié)合本地?cái)?shù)學(xué)教材實(shí)際編寫這套培優(yōu)教材《小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)金牌攻略》旨在滲透新的教育教學(xué)理念,以新知識、新規(guī)范、新形勢為出發(fā)點(diǎn),對教材進(jìn)行分析理解,設(shè)計(jì)以發(fā)展能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的訓(xùn)練項(xiàng)目為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供幫助。

      本教材的特點(diǎn)和使用說明:

      1.突出過程和方法,注重舉一反三的培養(yǎng).過程比結(jié)果更重要,因?yàn)樵谶^程中隱含著解決問題的方法:通過知識關(guān)聯(lián)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),突顯解決問題的重、難、熱點(diǎn),多層次鋪墊分散難點(diǎn),解前分析,解后反思,一題多變、多解,再從中選擇精簡之法。對各年級各類應(yīng)用題的解答,我們要求學(xué)生一律遵循北京市特級教師芯蘭老師的“分布解題法”,在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上明確每一步的意思,先寫解題計(jì)劃,再進(jìn)行計(jì)算,從而懂其意,會其法,解后牢固掌握,這一點(diǎn)我們一直從嚴(yán)要求,一絲不茍。

      2.系統(tǒng)訓(xùn)練,循序漸進(jìn),分期教學(xué),分層提高,分級推進(jìn).例如在“圖形計(jì)數(shù)”教學(xué)中,要求三年級必須學(xué)會“圖形計(jì)數(shù)”的基本公式,并會用公式計(jì)算線段條數(shù)、角的個數(shù)、三角形個數(shù);四年級會計(jì)算圖中長方形、正方形、平行四邊形、梯形的共個數(shù),還要會計(jì)算較復(fù)雜圖形的線段總條數(shù);五年級會計(jì)算一個圖形中長方形和正方形各多少個;六年級不但會計(jì)算復(fù)雜圖形中線段總條數(shù),還要會計(jì)算線段總長度,并會計(jì)算復(fù)雜圖形總面積,這個目標(biāo)必須達(dá)到。

      3.“三法”結(jié)合,立體訓(xùn)練.三法指一般方法(綜合與分析、轉(zhuǎn)化與化歸、分類與歸納)、特殊方法(假設(shè)法、消去法、還原法、抓不變量、代特殊值等)、歸類法,一般法為先導(dǎo),后兩法在解題過程中有機(jī)結(jié)合,具體實(shí)施,“三法”緊密結(jié)合為立體訓(xùn)練,通過反復(fù)不斷訓(xùn)練,提高學(xué)生思想素質(zhì),掌握真題制勝的法寶,立體訓(xùn)練是難點(diǎn),但必須堅(jiān)持達(dá)到應(yīng)用自如。4.精心編寫典型例題,把握考試命題趨勢,選配適當(dāng)適量的訓(xùn)練習(xí)題.我們除精心編寫典型并比較全面的例題以外,從大量的題庫中挑選了全國各地近年來升學(xué)考試和各級各類競賽中能體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)和考試命題趨勢的眾多思路新穎、視角獨(dú)特的典型訓(xùn)練題編入教材內(nèi),以求把握方向、拓寬視野,既要跳出題海戰(zhàn)術(shù),又力求全面覆蓋,使學(xué)生從易到難、從窄到寬掌握更多更全面的知識。

      5.綜合多種傳統(tǒng)優(yōu)秀教材的特點(diǎn),取其思想精華拓展深化其所長,融入新穎實(shí)用題型精確分析,巧妙歸類,更加緊密的貼合新時期學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的需要.如對求平均數(shù)題、植樹問題和盈虧問題中大量的訓(xùn)練題,我們既取其所用,又不全搬全用。對于舊單位、市制單位、物價問題、利率問題都做了改進(jìn)、理順,又添加了新的熱點(diǎn)問題,如抽屜原理、牛吃草問題、鐘表問題等。

      我們在教材中還增添了有關(guān)數(shù)學(xué)文化,如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名詞和成語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、字謎......一則可以提高學(xué)生興趣,二則擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍。

      教師在使用這套教材時,也可以從實(shí)際出發(fā),適度增加新的實(shí)踐知識,對于練習(xí)題也可以增加必要的內(nèi)容,分課內(nèi)和家庭完成,課內(nèi)作業(yè)量應(yīng)大于家庭作業(yè)量。

      著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“所謂天才就是堅(jiān)持不懈的努力”,還說:“不怕困難,刻苦學(xué)習(xí),是我學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

      本教材編者經(jīng)過20多年來對兩萬余名系統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐,收到了奇好的效果。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)推敲、博采眾長的基礎(chǔ)上形成該套新版教材。同學(xué)們?nèi)缒馨凑战滩牡乃悸氛J(rèn)真學(xué)習(xí),深刻體驗(yàn),相信一定能起到充分開發(fā)潛能、啟迪心智、得到靈感的良好效果,一定能成功掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的金鑰匙。

      策 劃:寶雞開智教育集團(tuán)

      董事長:趙穎川

      編 寫:寶雞開智教育集團(tuán)數(shù)學(xué)教研室主任

      張志林

      第二篇:開智英語學(xué)?!议L的心聲

      黨校學(xué)區(qū) 張益卿家長:

      敬愛的老師您好,張益卿同學(xué)最近學(xué)習(xí)很好,慢慢的也愛學(xué)習(xí)英語了,即使課文背的有些多,但他還能努力的學(xué),很好。這

      次在初一學(xué)校考試的成績非常好,能排到全年級的第一,希望老師多多鼓勵孩子。謝謝,老師您辛苦了。陳思君家長:

      通過這幾年在開智英語學(xué)校的學(xué)習(xí),孩子的英語水平在不斷地提高,他敢說,敢讀,對英語學(xué)習(xí)的信心在不斷增強(qiáng)。尤其是英語作文的寫作得到了很大的提高,這些都離不開貴校教師的精心培育,在此作為家長,我深表謝意!同時,也希望在日后的英語學(xué)習(xí)中,在學(xué)校老師和家長的共同努力,讓孩子更上一個臺階!宗澤慧家長:

      每一節(jié)課都能學(xué)到新知識,每一個學(xué)期都有新的收獲,每一位老師都在辛勤的付出,這就是開智。孩子在開智英語學(xué)校已學(xué)了四年,從小一冊到劍三上,收獲了多數(shù)的獎狀。我們在為孩子的成長感到高興的同時,最需要感謝的是她的老師和學(xué)校,創(chuàng)造了這么好的教學(xué)環(huán)境,我們會斷續(xù)督促孩子努力學(xué)習(xí),取得新的成績。鳳 琪家長:

      感謝開智學(xué)校,讓她在這里能快樂的學(xué)習(xí),使她的英語學(xué)習(xí)成績提高了很多,希望在以后學(xué)習(xí)中老師能和家長保持聯(lián)系,讓 她學(xué)習(xí)更上一個臺階。楊欣舒家長:

      學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣很高,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這主要?dú)w功于學(xué)校的幫助,但是在音標(biāo)方面有待于提高,不知道怎么和孩子交流,希望學(xué)校能給予意見。溫廷玉家長:

      首先,感謝開智英語全體老師對我們孩子的關(guān)心和教導(dǎo),看到孩子的學(xué)習(xí)成績感到欣慰,孩子在短短的個月時間在開智

      學(xué)習(xí)英語,大大提高了英語水平,這是離不開老師們的辛苦,感謝老師!在今后的學(xué)習(xí),我們家長要配合老師將孩子的英語知識提高的更好!謝謝!鄭淄化家長:

      感謝伏老師讓孩子從厭惡英語到愛上英語,以前孩子在其它補(bǔ)習(xí)題班上英語,只是小和尚念經(jīng),只念不記?,F(xiàn)在孩子能主

      動聽、讀,除了感謝孩子遇到了好老師,更感謝學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛和趙校長能把以身作則的這種精神,孩子在這,我很放心!張懿瑋家長:

      趙校長你的講話語重心長,你的團(tuán)隊(duì)非常優(yōu)秀,相信你們能夠說到做到。用你們先進(jìn)的教育理念、真誠的教育態(tài)度,把我 們的孩子培養(yǎng)成一個英語學(xué)習(xí)的佼佼者。

      最后祝開智英語學(xué)校越辦越好,為我們孩子的成長,圓一個美好的英語夢。羅晨穎家長:

      望學(xué)校多培養(yǎng)學(xué)生的口語及演講的表達(dá)能力。英語在多說、交流中不斷提高。一個月能開展一次學(xué)生演講這方面的比賽,現(xiàn)場隨意一個主題,讓學(xué)生圍繞用英語表達(dá),這樣更好體現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。鼓勵學(xué)生課堂積極踴躍發(fā)言,善于讓學(xué)生不斷展示自己?,F(xiàn)在學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好,寫作好,關(guān)健要讓孩子主動,積極大膽地去交流,讓孩子更好地能表達(dá)。彭愷袆家長:

      感謝老師的辛苦付出!彭愷袆在開智學(xué)習(xí)英語已有三年時間了,在老師的淳淳教誨下,孩子對英語學(xué)習(xí)有了深厚了的興趣。

      在學(xué)校的英語成績已比較穩(wěn)定,同時也幫助孩子樹立了信心。作為家長,我們深感欣慰。今后,我們也將加強(qiáng)與老師的溝通,共同努力為孩子的進(jìn)步。楊軼涵家長:

      孩子一直在開智學(xué)習(xí),在學(xué)校的英語成績一直挺好,能寫出長篇作文,現(xiàn)在也能唱英語歌曲。這和老師的培養(yǎng)是分不開的,開智學(xué)校老師教學(xué)方法很好,校長管理與教學(xué)水平的沒的說。田哲睿家長: 我對開智英語學(xué)校的教育模式比較滿意,老師對孩子要求也比較嚴(yán)格,很負(fù)責(zé)任。孩子在這半學(xué)期也取得了比較好的成績,口語水平也有所提高,我們對學(xué)校的工作和老師非常滿意。提一點(diǎn)建議就是希望老師能把孩子課本上所學(xué)的內(nèi)容能給再利用一點(diǎn)時間復(fù)習(xí)一下。王潤活家長:

      在此我非常感謝開智英語,老師你辛苦了。謝謝你給了我孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以及豐富的知識培養(yǎng)。使他在這次考試中能夠取得較好的成績。我也感到很欣慰,只是我孩子這次口語考試有所下滑,在這我首先要自我批評。是我平時工作忙沒有很好的監(jiān)督他的作業(yè)。以及聽,讀,背訓(xùn)練,以后我會積極配合老師督促他的學(xué)習(xí)。同時我也希望老師以后在課堂上能多給小孩發(fā)言、答題的機(jī)會。多鼓勵小孩愛學(xué),好學(xué),積極向上的學(xué)習(xí)興趣。還有希望老師多多幫助小孩把字寫好,寫工整。在給小孩批改作業(yè)時,多下點(diǎn)功夫,多寫點(diǎn)評語。以促使小孩自覺愛學(xué)的習(xí)慣和知道如何改正作業(yè)中的不足及缺點(diǎn),在此謝謝老師。李融政家長:

      我的孩子是今年才來這個學(xué)校學(xué)習(xí)英語的。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看,孩子在家主動自覺聽英語磁帶,讀英語課文,寫英語作文。學(xué)習(xí)積極性非常高。感謝貴校趙校長和班主任以及各位老師對孩子的培養(yǎng),我們家長會積極配合學(xué)校。屈芮帆家長:

      通過這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,我對貴校的教學(xué)理念感到非常滿意。因我家小孩以屬于膽小害羞,通過在貴校的學(xué)習(xí),我感覺改變很多,特別是校長說的要及時鼓勵孩子,通過鼓勵提高孩子自己的自信心。在此非常感謝。希望和老師互相配合,提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,努力提高學(xué)習(xí)。唐詩琪家長:

      孩子的成長有目共睹,孩子的成績要感謝老師。希望貴校能堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。在鼓勵和表揚(yáng)中讓孩子成長,在輕松愉悅中讓孩子進(jìn)步。英語興趣的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是第一們的,希望貴校的教育事業(yè)百尺竿頭,更進(jìn)一步!胡淵隆家長: 孩子對學(xué)習(xí)英語有興趣,喜歡這里的老師,開智的老師帶給孩子很多自信,孩子始終認(rèn)為英語有趣,學(xué)習(xí)起來很容易。一直在開智學(xué)習(xí)英語,我們家長和孩子都很認(rèn)可這里的教學(xué)理念。感謝!王悅祺家長:

      看到孩子的進(jìn)步,作為家長感到很欣慰。學(xué)校良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的師資力量使得很放心把孩子放在開智學(xué)習(xí)。開智使孩子對學(xué)英語充滿了興趣和自信。特別感謝班主任賈老師對孩子的關(guān)心和幫助,家長定會全力配合學(xué)校,進(jìn)一步使孩子在英語課程中取得優(yōu)秀成績。金詩程家長:

      學(xué)校對孩子的教育還是比較負(fù)責(zé)的,有什么事都能及時告訴家長,孩子本身也喜歡在開智英語學(xué)校上課。我孩子個性比較開朗,希望老師能更多發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn),積極幫助他參加各種活動,提高口語及其它各種能力,更大發(fā)揮他的潛力。感謝開智學(xué)校。貨場路學(xué)區(qū) 司博輝家長:

      感謝開智英語學(xué)校的教學(xué)方法,讓孩子在快樂、自信中學(xué)習(xí),我的孩子從小一冊開始就一直在這里學(xué)習(xí),他剛來的時侯非常不愿意,在這學(xué)習(xí)以后像變了一個人一樣,從不拖拉、遲到,星期天的時侯早上早早就起床、吃飯、上學(xué),而且他非常喜歡這里的任課老師,“愛老師也就愛學(xué)習(xí)”這是每個孩子的個性。愿開智英語學(xué)校再教出更好、更優(yōu)秀的學(xué)生。余屹石家長:

      開智英語學(xué)校的教學(xué)方法很適合孩子,孩子在換了三個英語學(xué)校后,在開智的英語學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步和提高,我作為家長很感謝趙校長及各們老師的努力和付出,建議是希望學(xué)校多開家長會進(jìn)行溝通。還有就是開通家長短信交流平臺,以便家長更多地了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài),謝謝!王艷妮家長:

      當(dāng)我看到孩子書寫的卷面和考試成績時,心中無比的高興與自豪。高興的是孩子遇到了一位好的老師;自豪的是孩子在老師的培育下,對學(xué)習(xí)很自覺,也很有責(zé)任心,作業(yè)從不需要家長去盯著寫。我相信,在開智英語學(xué)校好的、大的環(huán)境下,與很有責(zé)任心的老師教育下,孩子不僅在學(xué)習(xí)上有成功,在做人上也會成功,做為孩子的家長,對您們?yōu)楹⒆拥某砷L付出表示衷心的感謝,也希望我們之間加強(qiáng)溝通與聯(lián)系,使孩子從成績到做事都能更好的成長。牧德倫家長:

      感謝開智英語學(xué)校的老師辛勤培育,孩子的進(jìn)步是家長的最大欣慰,希望孩子能取得更大的進(jìn)步。梁 懿家長:

      感謝開智英語學(xué)校的老師對孩子的教育,咱們的代課老師對學(xué)生特別負(fù)責(zé),孩子也很喜歡在這學(xué)習(xí)英語,希望在以后的學(xué)習(xí)中老師多給予孩子鼓勵,培養(yǎng)孩子對英語的興趣。趙嘉樹家長:

      我很感動孩子現(xiàn)在的成績,沒有開智就沒有現(xiàn)在我的孩子。我相信,我孩子的信心、堅(jiān)持、毅力,從此都可以在這里成長。謝謝這里的所有老師。索欣雨家長:

      感謝開智英語讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí),對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。贊賞學(xué)校的教育模式,多鼓勵,使孩子自信心更濃。李奕灼家長:

      感謝開智英語學(xué)校的老師教學(xué)工作很認(rèn)真負(fù)責(zé),孩子的學(xué)習(xí)興趣也逐步提高,望老師多鼓勵孩子。劉鈺菲家長:

      高質(zhì)量的教學(xué)才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,開智學(xué)校教師水平高,能夠提高孩子對英語的喜愛,使孩子在英語水平不斷地提高,希望在以后的教學(xué)中能夠使孩子對語法知識方面進(jìn)行講解和應(yīng)用!左 旋家長:

      非常感謝老師對學(xué)生的教導(dǎo)培養(yǎng),積極配合支持老師的教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量繼續(xù)努力,加油!渭水苑學(xué)區(qū) 李季幢家長: 感謝老師對孩子的辛苦培養(yǎng)及教育,自從孩子接觸英語,已經(jīng)慢慢喜歡上了它。培養(yǎng)了些興趣,上課比較積極,在家不太聽磁帶。希望老師多指導(dǎo)。張夏婧家長:

      學(xué)校的教學(xué)很好,但孩子在家讀英語的次數(shù)很少,希望老師在課堂上多指導(dǎo),在聽力、書寫方面多加強(qiáng)培養(yǎng)。還有在不懂、有問題的地方,希望教師多給以教導(dǎo);在課堂上多提問,希望好的成績和好習(xí)慣一直保持下去。最后還要謝謝張老師的培養(yǎng)。林昕渝家長:

      學(xué)校的情況很滿意,但是在家的聽力就很少,望老師幫我說說,也望老師多鼓勵。她是一個膽小、安靜的孩子,對自己不是很自信。老師的表揚(yáng)會有很大的作用。李若楠家長:

      聽了學(xué)校老師對孩子教育的新理論,我受益很大。明白了老師對孩子在學(xué)習(xí)上的新技巧的授予,讓我懂得了在教育上需要更

      多努力,希望老師在孩子的教育中,針對其個性給出更好的指導(dǎo),非常感謝老師的辛勤教育。孩子在家里主動開始學(xué)習(xí)了,意識到聽、讀的重要性,明白了怎樣閱讀和聽、寫,我們會加強(qiáng)孩子在生活中練習(xí),和老師一起促進(jìn)孩子的進(jìn)步!王佳昱家長:

      孩子風(fēng)剛接觸英語,興趣很濃。只是書寫方面還存在一些不足;比如大、小寫。希望學(xué)校老師在教學(xué)過程中能由淺入深,多

      加強(qiáng)對孩子訓(xùn)練,以便孩子在以后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的習(xí)慣。杜子璠家長:

      對聽力方面,希望加強(qiáng)學(xué)習(xí)對孩子在校學(xué)習(xí)情況,問題及時溝通 孩子習(xí)慣聽老師讀,跟磁帶上聽時有些模糊。注重培養(yǎng)孩子興趣培養(yǎng)。伍甜甜家長:

      很高興能到開智學(xué)校學(xué)英語,每一位老師都很熱情,在教學(xué)方面也很優(yōu)秀,對孩子的作業(yè)也很負(fù)責(zé),謝謝老師。龍豐苑學(xué)區(qū) 何文博家長:

      非常感謝學(xué)校帶給我們家長非常好的教育孩子方法,希望能多參加學(xué)校的活動,感受開智先進(jìn)的教學(xué)理念。方 瑩家長:

      方瑩的英語成績提高很快,我們家長很滿意。望老師多用心在日后再多加提高孩子的學(xué)習(xí)成績。寄明棋家長:

      孩子書寫不認(rèn)真,學(xué)習(xí)不踏實(shí),希望老師能給予嚴(yán)格要求與幫助,謝謝!李浩東家長:你們星期六,星期天堅(jiān)持早讀很好,老師領(lǐng)讀,學(xué)生背誦,老師檢查這種方式很好 每次作業(yè)要認(rèn)真批改,錯誤和不會做的必須領(lǐng)會。

      王老師和其它老師很熱心,很認(rèn)真!家長很放心,表示感謝!呼延瞳家長:

      請老師對呼延瞳同學(xué)在學(xué)習(xí)方法這方面給予指導(dǎo),并且給出詳細(xì)的方法內(nèi)容。謝謝各伴老師。蘇 淇家長:

      孩子自從月份來學(xué)開智的新概念英語,興趣極其濃厚。希望老師繼續(xù)鼓勵。而且孩子的月考、期中考試成績都在前面,這極大地增強(qiáng)了孩子學(xué)英語的信心??吹竭@些,作為家長我很欣慰,感謝開智學(xué)校老師對孩子的培育,希望老師一如既往地繼續(xù)對孩子鼓勵。

      第三篇:如何編寫和使用校本教材

      2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿

      如何編寫和使用校本教材

      ——解讀錦小校本教材《校園禮儀教育讀本》的編寫

      錦江中心小學(xué)

      蔣德發(fā)

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們,大家好!

      首先,我要感謝碧江區(qū)德育課題組負(fù)責(zé)人楊香云老師對我的信任,讓我在這里和大家一起探討“如何編寫和使用校本教材”。對于編寫教材這件事,我覺得是件很困難的事。按照我們以前的想法,這樣的事應(yīng)該是那些專家、學(xué)者們的事情,不是我們干的事。我們只是一個教書的。但是,經(jīng)過我們這幾年搞課題研究,并且還大膽地提出,把課題研究成果編輯成校本教材。我們真的做了,而且還自認(rèn)為有所收獲。如果說,我今天給各位講《如何編寫和使用校本教材》,確實(shí)不敢當(dāng)。今天我只能是和大家分享一下我們學(xué)校編寫的校本教材《校園禮儀教育讀本》罷了。

      下面,我從編寫校本教材的原因、原則、過程、方法及應(yīng)注意的問題,還有校本教材的使用等方面進(jìn)行探討。

      一、編寫校本教材的作用及原因

      1、體現(xiàn)課題成果。大家都知道,作為課題研究成果的呈現(xiàn)形式主要有:課題研究報(bào)告、論文、宣傳冊,還有就是校本教材等。我認(rèn)為,作為我們學(xué)校的教育科研成果,校本教材是最好的呈現(xiàn)形式。因?yàn)槲覀儼炎约旱慕逃蒲谐晒庉嫵山滩模湍苁刮覀兊难芯砍晒到y(tǒng)化和科學(xué)化,增強(qiáng)它的適用性及推廣價值。

      2、有效地推廣課題經(jīng)驗(yàn)。我們搞課題研究出來的成果,也就是 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿

      實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以報(bào)告、論文的形式展現(xiàn)出來,所關(guān)注的人群是有限的,不多的。如果把它編輯成教材,拿給老師和學(xué)生去用,這樣關(guān)注的人就多了,對經(jīng)驗(yàn)的推廣就更有效。

      3、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。參與校本課程的開發(fā)和校本教材的編寫,對老師來說,是教師專業(yè)成長的重要途徑。要編寫教材,就要認(rèn)真鉆研新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn),就要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,就要認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn),這是一個促進(jìn)個人成長的過程。很多事情,看和聽是一回事,自己做又是一回事,“古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!保ㄋ危╆懹蔚倪@首詩告訴我們,從書本上得到的知識終歸是淺薄的,很難獲得知識的真諦,要真正理解書中的深刻道理,必須親身去躬行實(shí)踐。編寫教材是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程,必須要做到科學(xué)、周密。參與編寫的老師就必須花費(fèi)大量的時間去收集資料、精心設(shè)計(jì)、選材。認(rèn)真去思考、認(rèn)真研究。老師在做這件事的過程中不斷地積累知識和經(jīng)驗(yàn),老師們的專業(yè)知識水平和專業(yè)技術(shù)能力自然而然地得到了提升。

      4、為學(xué)校創(chuàng)建特色教育。是校本,就要突顯學(xué)校的特色。校本教材就是學(xué)校特色的承載體,而且通過它一代一代的傳承、發(fā)展。

      二、編寫校本教材的原則

      1、目標(biāo)性。

      大目標(biāo):以中小學(xué)教育教學(xué)的總目標(biāo)為依據(jù)并為這個目標(biāo)服務(wù),為把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、充分發(fā)展、健康發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù)。小的目標(biāo):就是我們校本教材的目標(biāo),主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿

      2、科學(xué)性。

      這里的科學(xué)性是指教材編排體系上的科學(xué)性和教材內(nèi)容反映出的科學(xué)思想。傳統(tǒng)的人文思想和風(fēng)俗習(xí)慣不一定都是科學(xué)的,要在教材中給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和解釋,從中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神,感受科學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。

      3、實(shí)用性:致力于解決我們教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,盡力使它對教育教學(xué)有所幫助,給學(xué)生以終生受用的知識和技能,幫助他們養(yǎng)成良好的行為意識,讓他們學(xué)得更好,成長得更全面,更健康,包括身體的和心理的。我們的校本教材就是要解決如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣的教育方法問題,給老師提供培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育方法與經(jīng)驗(yàn)。

      4、通用性:努力使它普遍適用于一線的教育教學(xué),適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的普遍規(guī)律和需要。我們的校本教材對高年級學(xué)生適用,對低年級學(xué)生也適用。也可以作為老師上課的范本。

      5、系統(tǒng)性:教材涉及到的知識點(diǎn)在編寫過程中要盡可能做到系統(tǒng)化,注意知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,符合學(xué)生思維特征,適當(dāng)重疊和延伸,在螺旋上升的過程中有新意。在對學(xué)生禮儀教育這方面,目前各個學(xué)校都是把禮儀教育分散在各個教育教學(xué)活動中,還沒有哪個學(xué)校這樣系統(tǒng)地編排在校本教材中,但是,我們現(xiàn)在這樣做了。

      6、趣味性:興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的源泉。編寫教材時一定要從學(xué)生的愛好興趣出發(fā),選編那些身邊的、看得見的、多數(shù)人感興趣的東西,盡量以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行編寫,盡量引起學(xué)生的閱讀興趣,2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿

      激發(fā)他們自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的意識,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。我們選的圖片大多是學(xué)生活動中的真實(shí)照片,所選的閱讀故事也是很接近學(xué)生生活的。

      7.邊緣性:就是教材的編寫要盡量加強(qiáng)對學(xué)科之間的聯(lián)系和整合,以便使學(xué)生能全面、充分、健康地發(fā)展。給教材編寫者留下足夠的拓展空間:只要不背離總體目標(biāo),編寫者可以充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,編寫出自己的個性來。在編寫人員意識的引導(dǎo)下,讓教材成為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的范本。比如,我們的校本教材里的“禮儀與安全”“禮儀與感恩”,把“安全”“感恩”與“禮儀”看似沒有多大關(guān)聯(lián)的這兩個內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,挖掘出它們之間的內(nèi)存聯(lián)系,給人一種耳目一新的感覺。

      8、獨(dú)特性:就是我們編寫的教材要盡量做到普遍適用,對所有一線師生都有用;又與眾不同,顯示出學(xué)校特色。對于學(xué)生的禮儀教育這塊,根據(jù)我的了解,目前還沒哪個學(xué)校有專門的較為系統(tǒng)地介紹學(xué)生禮儀教育教材。我們做了,也有了。第二,我們在編排方式與眾多地方教材有所不同,如我們除了常用的文字說明、圖片外,我們的校本教材還增加了“課例鏈接”。第三,教材中有我們提出的獨(dú)立的觀點(diǎn)和獨(dú)特的教育方法。我們的《校園禮儀教育讀本》校本教材反映出:禮儀與愛國、禮儀與提高課堂學(xué)習(xí)效率、禮儀與安全、禮儀與感恩等內(nèi)在的相輔相成的聯(lián)系。

      三、編寫校本教材的過程

      我們編寫校本教材的過程經(jīng)歷了三個階段: 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿

      第一階段,就是最初階段,這階段編寫的校本教材很簡單,就是從網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片或簡單的文字,把它打印出來,釘成一本小冊子。然后,要求老師把它拿到班會課上去講。

      隨著我們課題實(shí)驗(yàn)地深入,我們又對校本教材進(jìn)行了編輯,這次我們是把老師們在課題實(shí)驗(yàn)過程中編寫的有關(guān)文明禮儀規(guī)范要求、文明禮儀兒歌、還有是打油詩之類的收集起,編成冊子。這就是我們第二次編寫的校本教材。我們要求老師把這本教材拿到班上讓學(xué)生去讀。

      第三次編寫,就是我們現(xiàn)在這次。這次的校本教材,很抱歉,我們還沒有完成,我們只是有了個框架。這次,我們不僅考慮到學(xué)生能讀,還考慮到了老師能用。我們編寫的這本教材,是通用本,所以,還考慮到高年級學(xué)生能讀,低年級學(xué)生也能讀。我們共安排了十一個板塊:第一板塊、、、、,每個板塊正文部分是圖片、簡短的文字說明,還附有閱讀鏈接、課例鏈接。正文部分對高低年級學(xué)生都適用。閱讀鏈接,適合于高年級學(xué)生自己閱讀,作為擴(kuò)展學(xué)生知識,可以提高學(xué)生閱讀興趣;課例鏈接,選用的是老師們優(yōu)秀的教案,適合于老師用,我們收集的是老師在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)實(shí)在在上過的課例。

      四、編寫校本教材的方法

      1、確定負(fù)責(zé)人(主編)。這是開發(fā)和編寫教材的首要步驟,主編必須有一定的資歷,必須是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,并確實(shí)能做主編的!主編一定要有充裕的時間。

      2、確定主題 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿

      3、收集材料

      4、確定基本框架

      ①課時規(guī)劃:依據(jù)《課程內(nèi)容提綱》及《課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概括與解讀》的相關(guān)規(guī)定與要求,本套教材共分12部分,每部分1—2課時,共12—24課時。

      ②每課內(nèi)容規(guī)劃:(1)導(dǎo)語:(文字出示)此部分內(nèi)容主要包括: 本課內(nèi)容的概念解釋;

      學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基本意義(原因); 本課內(nèi)容對學(xué)生的整體要求。(2)實(shí)踐活動-圖文出示:

      此部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動體悟本節(jié)知識內(nèi)容,根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當(dāng)選擇2-4項(xiàng)構(gòu)建教材內(nèi)容——“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“試一試”、“演一演”“想一想”、“練一練”、“找一找”、“做一做”、“寫一寫”、??

      (3)閱讀鏈接:(圖文出示)

      此部分內(nèi)容主要是聯(lián)系傳統(tǒng)文化與時代要求進(jìn)行知識遷移與進(jìn)一步教育,主要可以包括如下內(nèi)容:

      “知識卡片”:補(bǔ)充本課主要內(nèi)容的相關(guān)知識;

      “禮儀故事”:古今中外與本課主要內(nèi)容相關(guān)的故事,也可以是編者自編的故事; 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿

      “名言警句”:與本課主要內(nèi)容相關(guān)的名人名言、諺語等;(4)課例鏈接:(主題班會教案)此部分主要以主題班會教案呈現(xiàn)出來。這些教案都是實(shí)驗(yàn)教師在課題實(shí)驗(yàn)過程中的優(yōu)秀教案,主要為老師們使用本教材時提供范例。

      5、編寫還應(yīng)注意的問題。

      在準(zhǔn)備進(jìn)行教材編寫的過程中,如果能夠聘請相關(guān)的專家進(jìn)行指導(dǎo)為更好,同時要注意做好以下幾個方面的工作:

      1)在整體設(shè)計(jì)上要有思考

      要滿足“四個有利”的原則:有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷,有利于開拓學(xué)生視野,有利于發(fā)展學(xué)生個性,有利于學(xué)生自主選擇。要做到:具有核心概念,反應(yīng)學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)教育價值。

      2)從課程的角度進(jìn)行梳理

      要明確:本教材建設(shè)的背景;本教材的三維課程目標(biāo);課程內(nèi)容(包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu),要做到心中有數(shù));課程的實(shí)施(大約需要多少課時,教學(xué)的具體形式和手段等);評價的設(shè)想和做法。

      3)先設(shè)計(jì)一個單元樣張,在進(jìn)行交流和研討。

      每一個單元要有哪些板塊組成,教師要做到心中有數(shù)。不能把很多資料堆砌在一起,不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中,如果這樣,就變成科普類的讀物了。要在閱讀教材的過程中,給教師留下引領(lǐng)的空間,給學(xué)生留下思考和探究的空間,要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的設(shè)計(jì)思想…… 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿

      4)在教材中選用的文本資料,要注明出處或來源?,F(xiàn)在是法制社會,編寫校本教材也要嚴(yán)格遵守《知識產(chǎn)權(quán)法》。不然會引起不必要的法律糾紛。

      五、校本教材的使用

      老師們,今天我們講的雖然是做課題而做的校本教材,是展示我們做課題實(shí)驗(yàn)的成果。但是,這不是我們編寫校本教材的最終目的,也不是我們做課題的最終目的。我們做課題的最終目的是把課題實(shí)驗(yàn)中所取得好經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣應(yīng)用。校本教材就是推廣應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)的實(shí)實(shí)在在的載體。所以,我們的校本教材就是要拿給學(xué)校老師和學(xué)生使用的。如何使用校本教材,我們也沒什么經(jīng)驗(yàn),今天我只能把我們學(xué)校在前面編寫的那不成型校本教材使用的體會和大家一起學(xué)習(xí)。

      首先,必須把校本教材納入學(xué)校校本課程,進(jìn)入班級課程表?!顿F州省基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程計(jì)劃(修訂)》中明確規(guī)定:1-2年級“地方和學(xué)校課程”每周三節(jié),3-6年級每周兩節(jié)。這就是我們把校本教材進(jìn)課表依據(jù)。

      其次是,必須要督促檢查。這一點(diǎn)很重要。學(xué)校有部分老師,特別是沒有參加課題實(shí)驗(yàn)的一些老師,很不看重學(xué)校自己編寫的東西。他們這些人總是認(rèn)為是自己學(xué)校搞出來的,沒價值,沒水平,看也不看,就這么下結(jié)論。你如果說要他做個有價值的、有水平的嘛,他就是不做。學(xué)校遇到這種情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要加以引導(dǎo)、溝通,而且必須堅(jiān)持原則,加強(qiáng)督促。我們一開始是這樣做的:規(guī)定每周五的最 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿

      后一節(jié)課必須上學(xué)校的校本教材,這一節(jié)課,我親自到各班去看,并且拍照作為依據(jù)。還有就是檢查學(xué)生,開展校本教材知識競賽活動。這樣,讓老師重視,學(xué)校是動真格的;讓學(xué)生重視,提高學(xué)生學(xué)習(xí)該教材的興趣,也可以讓學(xué)生知道,我們學(xué)校還自己編有書了。

      第三,作為校本課程的主要研發(fā)者和校本教材的主要編寫者,要虛心聽取使用教材的老師和學(xué)生的提出意見和建議,不斷地收集這方面資料,作好下次修改的準(zhǔn)備。一套教材,不是一次就可以完善的,它需要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐,反復(fù)修改,最后才能真正成為一本完整的教材。

      第四,我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把開發(fā)校本課程,編寫校本教材納入學(xué)校常規(guī)管理和各項(xiàng)教研活動中,形成制度,才能不斷的挖掘?qū)W校本土資源,創(chuàng)建學(xué)校特色。

      各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師們,最后,我用四句話來結(jié)束我的發(fā)言:編寫校本教材,彰顯課題成果,促進(jìn)教師發(fā)展,推廣課題經(jīng)驗(yàn),為我們碧江教育增光添彩!

      祝各位工作順利,家庭幸福,天天開心!謝謝!

      第四篇:對外漢語教材編寫和選用的原則

      對外漢語教材編寫和選用的原則

      漢語國際教育碩士黃菲***3

      [摘要]:本文主要針對對外漢語教材編寫和選用的六性原則,講解對外漢語教材所要通

      用的編寫原則,以及近幾年在進(jìn)行教材編寫所要注意的問題。

      [關(guān)鍵詞]:教材編寫“六性”原則

      教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料,與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。

      在教學(xué)活動的四大環(huán)節(jié)(總體設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)、成績測試)中,教材占有很重要的地位。它是總體設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn),反映了培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則;同時教材又是課堂教學(xué)和測試的依據(jù)。因此,在第二語言教學(xué)中教材起著紐帶的重要作用。教材體現(xiàn)了語言教學(xué)最根本的兩個方面:教什么和如何教。

      一、教材的定義

      教材有廣義和狹義之分,從狹義的角度來說,教材就是指教科書;從廣義的角度來說,教材除了教科書還包括教學(xué)參考書、講義、講授提綱、圖表、各種教學(xué)音像資料等。因此,顧名思義“對外漢語教材”就是指針對母語為非英語的外國學(xué)生設(shè)置的一套特殊化得教科書。

      二、教材編寫和選用的原則

      第二語言教材的編寫原則必須以總體設(shè)計(jì)中規(guī)定的教學(xué)原則為依據(jù),但是總體設(shè)計(jì)規(guī)定的教學(xué)原則不能完全相同,但是不同類型的教材也需要遵循一些共同的原則。因此,下面我們具體探討一下對外漢語教材編寫的一般原則,既是對各種類型的教材普遍使用的原則。

      (1)實(shí)用性原則。實(shí)用性原則包括教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和教學(xué)方法的實(shí)用性。首先,選擇 的教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生所必需的、常用的。這一點(diǎn)不但跟實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有關(guān),而且跟調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低跟教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是成正比,跟教學(xué)效果也是成正比的。同時,教材中所選用的語言材料不僅要真實(shí)、自然。要盡量提供語言環(huán)境的說明,是學(xué)生以后能夠?qū)嶋H運(yùn)用的日常生活用語;教材中的練習(xí)不僅要充分,形式也要多樣,要求要明確,編排也要合理。其次,教學(xué)方法的實(shí)用性就是所采用的教學(xué)方法便于教師在課堂上使用,能夠使學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容,也就是易教易學(xué)。

      (2)針對性原則。編寫第二語言教材首先要明確所編的教材適應(yīng)于哪一種教學(xué)類型、哪 一種課程類型、哪一種教學(xué)對象等。所謂的針對性就是要做到以下幾個方面有針對性:一是要針對學(xué)習(xí)者的年齡、國別、文化程度特點(diǎn),二是針對學(xué)習(xí)者目的的不同,三是針對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同(零起點(diǎn)、初級、中級和高級),四是針對學(xué)習(xí)時限的不同(短期、長期;強(qiáng)化、突擊)。比如,針對國別化的情況,近年來這樣的教材不斷涌現(xiàn):針對日本學(xué)生,石慧敏、金子真編著了《走向中國》;針對泰國學(xué)生,徐霄鷹、周小兵編者了《泰國人學(xué)漢語》;針對阿拉伯語的學(xué)生,李芳杰編著了《漢語100》;針對韓國學(xué)生,李明晶編著了《對韓語漢語口語教程》。這些教材都是在詳細(xì)研究學(xué)習(xí)者母語基礎(chǔ)上編寫的,比為不同母語背景學(xué)習(xí)者共同編寫的通用型教材更有針對性。針對學(xué)習(xí)者目的的不同,李立、丁安琪編者了《公司漢語》;張黎編著了《商務(wù)漢語入門》;李青、高瑩和李楊編者了《體驗(yàn)漢語-(商務(wù)篇)》,這一篇適用于初中級教材;朱曉星編者了《體驗(yàn)漢語》,是零起點(diǎn)的商務(wù)教材;曾曉渝編著了《體驗(yàn)漢語-文化篇》,是介紹文化知識的。比如,針對成人、文化,《漢語2008基礎(chǔ)篇》

      《漢語2008生活篇》《漢語2008旅游篇》;針對幼兒類,《幼兒圖畫漢語》,還有關(guān)于字典類得《初級漢語圖畫字典(修訂版)》。

      (3)科學(xué)性原則。第二語言教材語言要規(guī)范、通用;比如,何潔編著《快樂交流-階梯會話課本》(第九單元 第二十三課 會話)“加塞兒”是指大家排隊(duì),有人卻不按順序排隊(duì)等候,而是插在別人中間。“請你去排隊(duì),別加塞兒?!逼浯?,教材內(nèi)容的組織要符合語言教學(xué)的規(guī)律;教材內(nèi)容的組織要符合語言教學(xué)規(guī)律,所謂符合語言規(guī)律、語言學(xué)習(xí)規(guī)律和語言教學(xué)規(guī)律,具體說,就是教學(xué)內(nèi)容的編排要由簡單到復(fù)雜,深淺程度和數(shù)量要適合于多數(shù)人的接受程度,不應(yīng)過深、過淺或有深淺程度跳躍的現(xiàn)象;課文中的生詞和新語法點(diǎn)要均勻分布,初級階段一個句子不應(yīng)當(dāng)有兩個生詞或兩個新語法點(diǎn):所教的詞或語法點(diǎn)都要有一定的重現(xiàn)率;練習(xí)的內(nèi)容和方式要與教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的和課型的特點(diǎn)相一致;要跟配套教材和相關(guān)課型的教材建立起科學(xué)的橫向聯(lián)系;有關(guān)的文字說明要簡明扼要;如果有外文注釋,熬藥講究譯文的可接受性等等。

      (4)趣味性原則。趣味性原則就是教材的內(nèi)容和形式生動有趣,不至于使學(xué)生感到枯燥 乏味。學(xué)習(xí)第二語言本來是一件十分枯燥的事情,又不像學(xué)習(xí)第一語言那樣有天然的學(xué)習(xí)動力,所以教材的趣味性非常重要。教材的趣味性是有多方面的因素決定的。首先,教材的趣味性要結(jié)合實(shí)用性,避免盲目的幽默化和過度的稚化;語料反映的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生了解中國的興奮點(diǎn);同時,內(nèi)容、形式要多樣,包括題材、體裁、語言風(fēng)格、練習(xí)方式等各方面;教材的版式、裝潢、插圖、顏色要豐富、和諧、生動而富于美感。比如,人民教育出版社《跟我學(xué)漢語》是一本針對海外青少年的第二語言教材,這本教材課堂活動形式有調(diào)查訪問(調(diào)查本版學(xué)生的年齡分布,其趣味性是讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中學(xué)習(xí)語言,體現(xiàn)語言的交際性,充分發(fā)揮了“信息差”的作用,在同學(xué)間的相互方位過程中,也增進(jìn)了相互之間的情感交流。)、角色扮演(體現(xiàn)在“在必勝客打工”,角色扮演是通過游戲的形式反映現(xiàn)實(shí)生活片段的一種言語的教學(xué)活動,在活動中一般要求學(xué)生走出自我進(jìn)入別的角色,說、做符合角色特點(diǎn)話和事,角色扮演其特點(diǎn)就是情景模擬,多變的情景、多樣化得人物性格使得課堂氣氛變得輕松活潑。)、手工制作(制作風(fēng)車)、口頭報(bào)告(介紹你的家庭,展示學(xué)生的語言能力的一種活動形式,這類活動有利于幫助學(xué)生建立信心,產(chǎn)生成就感。)、游戲、古詩兒歌和繞口令、謎語、歌曲等。

      (5)系統(tǒng)性原則。首先是指教材內(nèi)容在基本知識介紹和技能訓(xùn)練方面,也就是語音、詞 匯、語法、漢字等語言要素和聽說讀寫言語技能的安排方面,要平衡協(xié)調(diào)、有一定的章法。其次,學(xué)生用書、教師手冊、練習(xí)本、單元試題各部分要分工合理,相互呼應(yīng)。在教材編寫方面,縱向方面,初級、中級、高級不同階段教材要銜接;橫向方面,綜合技能課與聽說讀寫專項(xiàng)技能課教材要配合;同時,還要考慮圖片、幻燈、聲、像、電腦輔助教材的提供。比如,楊寄洲編著了《漢語教程》分為入門、初級、中高級,還有光碟配送,同時還有一套完整的練習(xí)。

      (6)知識性原則。知識性原則即是圍繞學(xué)生的交際任務(wù),要保持較大的信息量;突破日常交際的束縛,增加必要的社會知識,避免家長里短;要有文化內(nèi)涵,滿足學(xué)生了解中國文化的需要。保證教材的知識性是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的一個重要手段。

      以上就是第二語言漢語編寫的“六性”原則,這六條原則是對外漢語教材編寫的總綱領(lǐng)和總原則。雖然,大的編教原則明確以后,并不等于一切問題迎刃而解,在長期的編教實(shí)踐中有一些具體問題一直有爭論。這些問題不能得到徹底的解決,也會影響大的原則的貫徹。下面我們來談?wù)勥@些幾個熱點(diǎn)問題。

      三、對外漢語教材編寫有爭議的問題

      這些問題的解決,需要全面考慮第二語言教學(xué)的共同規(guī)律和漢語本身的特點(diǎn),下面我們

      來談?wù)勥@些問題:

      1、對語音要求要不要嚴(yán)格

      有的學(xué)者認(rèn)為,既然大多數(shù)中國人講的都不算完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話,為什么對外國人的語音要求那么嚴(yán)格和標(biāo)準(zhǔn)呢?同時從語言的交際需要來看,語言的流利程度比語音語法的準(zhǔn)確性要重要得多。因此,有的學(xué)者認(rèn)為只是強(qiáng)調(diào)語言交際的實(shí)際運(yùn)用,似乎可以放松對語音的要求。但是,我卻不這樣認(rèn)為,語言教學(xué)的開頭階段不論帶有何種學(xué)習(xí)目的都應(yīng)無一例外地嚴(yán)格要求學(xué)好語音。漢語的聲調(diào)和某些音素本身就難以把握,如果不打好語音基礎(chǔ),說話時對話聽不懂就根本達(dá)不到交際的目的。因此,在開頭階段都應(yīng)有相對集中的語音訓(xùn)練,一般可采取語流---語音---語流的過程,把連貫的交際性練習(xí)與音素、聲調(diào)的操練結(jié)合起來。語音訓(xùn)練應(yīng)貫徹始終,到中高級階段,因?yàn)閷W(xué)生對已具有一定的語音基礎(chǔ),對語音的要求可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目的有所區(qū)別,但仍要堅(jiān)持以不影響交際為準(zhǔn)則。

      2、教材的口語化和語言的規(guī)范化

      近年來有些口語教材,特別是中高級口語教材,為了體現(xiàn)口語化的特點(diǎn),在會話中加入了大量的北京土話、俚語,這些口語化的傾向,似乎覺得越土越地道,越能提高口語水平。但是,我覺得這種過分口語化的傾向,應(yīng)該有分寸。我們認(rèn)為,對外漢語教材(特別是初級階段的教材)應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的規(guī)范化,首先選取書面語和口語通用的詞語,全國各地通用的詞語。

      3、詞本位還是字本位

      漢語教材應(yīng)把詞作為詞語教學(xué)的基本單位,還是把字作為詞語教學(xué)的基本單位,這是教學(xué)和編寫中值得討論的一個問題。有的學(xué)者認(rèn)為“詞”本位是漢語教學(xué)的基點(diǎn),只有詞才是語言中最基本得造句單位,而以漢字為代表的語素并不都能獨(dú)立成詞;漢字與拼音文字不同,詞的切分從書寫形式上看不出來。因此外國學(xué)生如果只學(xué)漢字,就無從知道什么才是交際中能自由運(yùn)用的最基本得造句單位---詞。漢語作為第二語言教學(xué),區(qū)分詞和語素是非常重要的。

      我們認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)采取靈活的方式---詞和字的教學(xué)相結(jié)合。即每出現(xiàn)一個新詞,應(yīng)該先以整體形式出現(xiàn),詞才是造句的基本單位;然后再分析這個詞的語素構(gòu)成,強(qiáng)調(diào)由詞到字的教學(xué)并不排斥出現(xiàn)生詞時讓學(xué)生由字到詞、望字猜義的練習(xí)。

      4、如何加強(qiáng)教材的趣味性

      教材的趣味性不僅僅只是理解為講幾個笑話、俏皮話或小幽默,由于文化的差壓及語言水平的限制,中國的笑話或幽默有時未必能為外國人所理解和欣賞。而且出乎我們意料的是中國傳統(tǒng)笑話里出現(xiàn)的酒鬼、吸煙、吃狗肉、盲人、小老婆、大學(xué)生手心甚至涉及宗教的故事等等竟是外國教材中所禁忌的。而教材的趣味性,根本在于教材的內(nèi)容必須是學(xué)生想要學(xué)的或想要了解的,與培養(yǎng)交際能力緊密相關(guān)的。這樣的教材才能真正地、長久地吸引學(xué)生,才有生命力。初級階段主要教一些交際性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的語言材料,并注意練習(xí)的多樣化和啟發(fā)性。中高級階段則要通過語言學(xué)習(xí)介紹中國文化和中國社會,特別是青年人最關(guān)心的問題,并讓他們直接參與討論,發(fā)表自己的看法。

      5、語文并進(jìn)與突出聽說

      在處理聽說讀寫四項(xiàng)技能的關(guān)系方面,對外漢語教學(xué)的長期經(jīng)驗(yàn)是初級階段必須采取“聽說入手,讀寫跟上”的“語文并進(jìn)”的原則。在強(qiáng)調(diào)語文并進(jìn)的同時,我們又要充分考慮到初級階段突出聽說的重要性。既要看到漢字的讀寫對聽說促進(jìn)的一面,也要看到其干擾的一面,不要因過分強(qiáng)調(diào)讀寫訓(xùn)練而拖住了聽說能力的正常發(fā)展。

      綜上所述,語言教材是語言教學(xué)理論研究和學(xué)科發(fā)展的前沿陣地和突破口。在進(jìn)行第二語言教材的編寫和選擇上,我們一定遵循以上六性通用原則,但是在遵循這些通用原則基礎(chǔ)上,一定要注意以上編寫的有爭議的問題。

      【參考文獻(xiàn)】:

      [1]劉珣新一代對外漢語教材的展望[],世界漢語教學(xué),1994年第1期:58-67

      [2]劉頌浩 對外漢語教學(xué)中練習(xí)的目的、方法和編寫原則世界漢語教學(xué)[],2009年第1 期:111-120

      [3]劉頌浩 關(guān)于對外漢語教材趣味性的幾點(diǎn)認(rèn)識[],語言教學(xué)與研究,2008年第5期:1-7

      [4]李祿興 王瑞 國別化對外漢語教材的特征和編寫原則[],[5]李泉 金允貞 論對外漢語教材的科學(xué)性[],語言文字應(yīng)用,2004年第4期:108-117

      [6]李泉論對外漢語教材的實(shí)用性[],語言教學(xué)與研究,2007年第3期:28-34

      [7]李泉論對外漢語教材的趣味性[A ],中國對外漢語教學(xué)學(xué)會第七次學(xué)術(shù)討論會論文選,北京:人民教育出版社,2002

      [8]陳曦 青少年對外漢語教材趣味性研究[],2010屆研究生碩士學(xué)位論文(華東師范大學(xué))

      第五篇:校本教材編寫的基本格式和要求

      校本教材編寫的基本格式和要求

      各位老師:大家好!

      在各教研組的大力支持和相關(guān)老師的積極努力下,我校校本課程的建設(shè)取得了初步的進(jìn)展,目前各學(xué)科組已經(jīng)開設(shè)了13門課程,這些課程為我校校本課程的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ),學(xué)校對所有為此項(xiàng)工作付出辛勤勞動的教師表示衷心的感謝,同時也希望有更多的老師能樹立信心,發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極參與校本課程的開發(fā),使我校的校本課程推陳出新,形成系列精品,打造學(xué)校教育教學(xué)的新亮點(diǎn)。

      為了規(guī)范校本教材的編寫工作,我們對其編寫格式做以下具體要求,請所有老師參照執(zhí)行。同時請所有上課的教師,把您在上課中對教材應(yīng)用的點(diǎn)滴體會記錄下來,為今后的教材修訂做好準(zhǔn)備。

      另外,10月27日前將定稿的教材(電子稿)發(fā)到本人郵箱。謝謝!

      教研室

      2014年10月23日

      校本課程編寫格式

      一、校本教材的基本結(jié)構(gòu)包括:

      1、封面:學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。

      2、課程說明:包括該課程開設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、知識系統(tǒng)、方法系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)的特點(diǎn),以及編寫人員情況介紹等。

      3、學(xué)習(xí)指導(dǎo):包括該課程對學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求;所追求的課程三維目標(biāo);學(xué)習(xí)需注意的事項(xiàng);評價要求等。

      4、目錄

      5、正文部分:應(yīng)包括知識系統(tǒng)、方法系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)三部分。

      大標(biāo)題(3號宋體加粗); 副標(biāo)題(4號宋體加粗); 正文(5號宋體);.版式:A4紙張,行距16磅;頁邊距上下2.0cm,左右2..0cm。

      6、附錄:主要的參考文獻(xiàn)、給學(xué)生的參考資料等。

      二、校本教材的篇幅:各課程按18課時編寫,注意文字的梳理,有插圖的部分注意版式的編排。

      下載開智英語學(xué)?!滩木帉懙闹笇?dǎo)思想和使用說明word格式文檔
      下載開智英語學(xué)校—教材編寫的指導(dǎo)思想和使用說明.doc
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