第一篇：小學(xué)美術(shù)《筆墨游戲──青蛙》教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)《筆墨游戲──青蛙》教學(xué)案例 課標(biāo)分析：

從五年級開始有了“中國畫”的學(xué)習(xí)：“嘗試中國畫的表現(xiàn)方法”。而原來的《課標(biāo)》是“中國傳統(tǒng)繪畫方法”。從目前來看，中小學(xué)美術(shù)教科書中國畫課例的編制是根據(jù)新課標(biāo)的要求進行的，是反映美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的主要載體，更是教師教學(xué)的主要工具。從人教版的教材來看，其課例體系編排得都較為靈活，便于學(xué)生對美術(shù)知識的鑒賞與掌握。眾多中小學(xué)美術(shù)教科書中的中國畫課例的編排主要是從小學(xué)三年級開始，分為3～4、5～6、7～9這三個階段。中國畫課例無外乎包含三種畫：山水畫、花鳥畫、人物畫，根據(jù)它們對學(xué)生進行繪畫技能的指導(dǎo)與鑒賞藝術(shù)性的培養(yǎng)。中國畫課例是中小學(xué)美術(shù)教科書重要的組成部分，其不僅能夠提高學(xué)生對中國畫作品的鑒賞能力，還是學(xué)生了解中國畫的重要途徑，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及民族自豪感。

教材分析

《筆墨游戲—青蛙》一課是運用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計。課堂設(shè)計的最終目的是挖掘這節(jié)課的人文內(nèi)涵以增強學(xué)生作品中的繪畫因素，激發(fā)學(xué)生傳承、發(fā)揚美術(shù)文化，提高作品的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的審美感受。

學(xué)生分析: 在繪畫造型方面，學(xué)生雖然已經(jīng)積累了不少技巧和經(jīng)驗，但更加追求寫實性，總想把物品真實地再現(xiàn)出來，在運用色彩和表現(xiàn)造型方面都比較謹(jǐn)慎，不夠自信。這一點老師應(yīng)多加引導(dǎo)，給予及時有效地輔導(dǎo)以解決在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題。另外，在創(chuàng)造性特別是想象力這方面的水平比以往有所下降，出現(xiàn)不敢想、不會想的現(xiàn)象，這與學(xué)生的年齡和心理特點的發(fā)展有關(guān)，老師應(yīng)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供大量的作品進行欣賞，給予大量的知識和材料豐富拓展學(xué)生視野，建議學(xué)生多互相交流，互相啟發(fā)學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識和技能加深對基本用筆、用墨方法的了解，并運用中國畫的方法表現(xiàn)青蛙，嘗試完成一幅水墨小品畫。

2.過程與方法

（1）在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，學(xué)習(xí)青蛙的畫法。（2）在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)組織畫面的方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀通過體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點

加深學(xué)生對國畫基本用筆、用墨方法的了解，會使用繪畫語言表現(xiàn)物象。教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的筆墨造型能力。

教學(xué)用具: 繪畫工具一套、放大的青蛙范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過教室中張貼大量的學(xué)生《筆墨游戲──荷花》的作品，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、運用實物投影創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，集體感知體驗 筆墨游戲1 提出活動要求：

請幾名同學(xué)到前面通過實物投影展示，做一個筆墨小接龍。要求先由一名同學(xué)大膽地在紙上畫一筆，后面同學(xué)看前面同學(xué)畫的像個什么，繼續(xù)添畫。其他同學(xué)觀察筆墨的變化。

教師小結(jié)： 1.筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會出現(xiàn)一些意想不到的效果。

2.說說學(xué)生畫得多有趣，寥寥幾筆一種新的事物就躍然紙上。

[設(shè)計思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術(shù)的情境，最主要的是學(xué)生在這個活動中能夠及時地發(fā)現(xiàn)筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會出現(xiàn)意想不到的效果。] 筆墨游戲2 再請幾名同學(xué)到前面通過實物投影進行水墨游戲，其他同學(xué)觀察參與學(xué)習(xí)。大量的同學(xué)近距離地參與活動有利于學(xué)生的觀察，更好地體會筆墨變化。教師：提出開放性的問題“在紙上怎樣用墨畫一個小水滴”。

學(xué)生：用中鋒變側(cè)鋒一筆畫成；用線勾成一個水滴；用筆甩上大小不同的水滴；用幾筆涂成一個水滴??

教師：哪種方法是畫一個小水滴最簡潔的方法？ 學(xué)生選擇最佳方法。

教師在最佳方法下面緊接著用三筆畫了一個更大的水滴。告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)畫一種小動物。在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生與老師一起學(xué)畫。教師示范后腿和一條前腿的畫法，邊演示邊講解，學(xué)生嘗試畫另外一條前腿。教師一邊講解一邊簡單添上幾筆畫出青蛙的眼睛和肚皮。教師邊講解用筆用墨的方法邊與學(xué)生合作繪畫，周圍的同學(xué)會觀察入微。很自然地揭示出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫水墨青蛙。學(xué)生在體驗中留下深刻的印象。

[設(shè)計思想：這兩個筆墨游戲改變了以往傳統(tǒng)的國畫教學(xué)灌輸式的教學(xué)過程和方法，采取以實物投影為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，扭轉(zhuǎn)了人們一直認(rèn)為實物投影的應(yīng)用是另一種黑板形式的認(rèn)識。促進了師生交流形式的多樣、信息反饋及時，從而提高教育教學(xué)效率。]

三、聯(lián)系生活，介紹青蛙習(xí)性

教師：你了解小青蛙嗎？小青蛙有哪些習(xí)性？ 學(xué)生：小青蛙的兩條后腿是長長的，會蹦跳。

教師請學(xué)生到前面用動作表現(xiàn)小青蛙，并邀請自己的小伙伴。提出思考問題“想想它們怎樣蹦蹦跳跳，它們在哪兒蹦蹦跳跳?！?/p>

學(xué)生一邊學(xué)著青蛙蹦跳，還一邊呱呱地叫。

教師在旁邊講解引導(dǎo)學(xué)生觀察小青蛙在蹦跳時是用后腿發(fā)力，說明小青蛙的后腿很健壯。教師：小青蛙平常喜歡呆在什么地方？學(xué)生：水里、陸地、潮濕的地方、荷葉上面。教師：除此以外，小青蛙還有哪些習(xí)性？學(xué)生：小青蛙喜歡在夜間吃蚊子。教師請學(xué)生用手表現(xiàn)小青蛙是怎樣吃蚊子的。學(xué)生用手向上伸出卷起，展現(xiàn)青蛙捕食時的動態(tài)。

教師根據(jù)學(xué)生找的特點編成兒歌，總結(jié)小青蛙的特點：鼓眼睛，大嘴巴；綠花襖，白肚皮；后腿長來前腿短，伸出舌頭把蟲抓。

[設(shè)計思想：熱愛大自然不是一句空話，感受是要發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的。學(xué)生通過自己的肢體語言表現(xiàn)小青蛙，在教師的啟發(fā)中發(fā)現(xiàn)青蛙的特點和習(xí)性。學(xué)生對小青蛙喜愛的感情是在活動中迸發(fā)的，課下學(xué)生還學(xué)著小青蛙的叫聲。這種情感以人文的、更直接的方式深入學(xué)生內(nèi)心。]

四、學(xué)習(xí)思考，鞏固知識 1.演示畫法，注意青蛙的特點教師概括小結(jié)：畫小青蛙要有濃墨、淡墨之分，肚皮的墨色最淡。還要有中鋒、側(cè)鋒之分。板書：中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨。

2.分析動態(tài)變化教師：小青蛙的動作非常豐富。身體方向變化，動作也發(fā)生變化。變化最豐富是小青蛙的哪部分？學(xué)生觀察圖片發(fā)現(xiàn)是四肢。教師小結(jié)動作特點：“坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐”。青蛙的動態(tài)身體變化很小，主要是四肢的變化。

[設(shè)計思想：通過教師完整的畫法講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識。教師的板演是直觀地給予學(xué)生信息的方法，板書則是提示學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容。]

五、運用課件，感受理解完整作品

教師：畫家畫的小青蛙不僅注意筆墨變化，而且還非常有情趣、韻味。1.欣賞、分析書上齊白石的作品教師：這幅畫中小青蛙的墨色有什么變化？學(xué)生觀察到有非常明顯的墨色區(qū)分，一只畫得深，其他幾只畫得淺。教師：它們在干什么？學(xué)生有的說在做游戲，有的說其他小青蛙在叫那只墨色最深的小青蛙，有的說它們在談?wù)撌裁??教師小結(jié)：因為墨色的區(qū)別和小青蛙在畫面中方向、位置的不同使畫面富有情趣。

2.欣賞、分析課件中另一幅齊白石的作品教師：這幅畫的情趣體現(xiàn)在哪兒？ 學(xué)生：水里面，青蛙媽媽帶著幾只小蝌蚪;岸上的青蛙好像在聚會。教師小結(jié)：齊白石畫青蛙傳神之妙，貴在以擬人化的夸張手法描繪青蛙的形態(tài)動作。畫面中添加小蝌蚪使畫面更生動、有趣。幾只青蛙聚在一起，仿佛是孩子們在游戲，使人感到特別親切可愛，具有百看不厭的藝術(shù)感染力。

3.大量欣賞作品教師：齊白石老人畫的有關(guān)青蛙的畫還有很多很多，每幅畫都有不同的情趣。下面我們一起來欣賞。（課件出示若干幅齊白石畫的青蛙）

[設(shè)計思想：美術(shù)教學(xué)是視覺藝術(shù)，一張完整的中國畫應(yīng)具備的韻味只有通過視覺感官才會有感觸。在教學(xué)中通過使用課件欣賞齊白石經(jīng)典的青蛙作品，不僅使學(xué)生直觀地感受到中國畫具備那些韻味，而且為學(xué)生構(gòu)建了一個濃郁的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在感受、理解作品的同時會自發(fā)地發(fā)掘其人文內(nèi)涵，從而深刻地感受到一種人文精神。]

六、用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進行練習(xí)1.提出創(chuàng)作要求

教師：看書對比上節(jié)課和這節(jié)課的學(xué)生作業(yè)有什么不同？

學(xué)生：這節(jié)課的畫面主要是小青蛙，荷花以及其他環(huán)境只起襯托作用。教師：除了畫荷花以外，還可以給小青蛙添加哪些環(huán)境？

學(xué)生：小青蛙和小蝌蚪在一起、下雨時小青蛙用荷葉當(dāng)傘、小青蛙在蘆葦叢中??

學(xué)生展開豐富的想像。

2.學(xué)生進行創(chuàng)作，體驗筆墨情趣 播放節(jié)奏舒緩、優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。

[設(shè)計思想：優(yōu)美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中受到陶冶和熏陶，繪畫表現(xiàn)時才會把小青蛙畫得活靈活現(xiàn)，富有中國畫的筆墨情趣。]

七、總結(jié)評價

教師在教學(xué)中不僅注重對學(xué)生的作品進行評價，還將學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸。教師：這節(jié)課，你對筆墨有了哪些新的感受？

學(xué)生總結(jié)：以前只會畫荷花，現(xiàn)在還會用墨畫青蛙；學(xué)會畫國畫還要畫出趣味；墨色的變化太豐富了不太好掌握??

教師：有的同學(xué)可能畫得不是很理想，這沒關(guān)系。國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。這就是說同學(xué)們要更多、更好地練習(xí)，才會用筆墨的韻味表現(xiàn)自己的情緒。我們今天只學(xué)會一種小動物的水墨畫法。筆墨變化無窮，課下可以用所學(xué)的方法繼續(xù)表現(xiàn)其他的小動物。

學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)又回到生活中。教學(xué)反思：

在水墨課堂里，小組合作更加能夠激起幼兒的興趣，他們可以像“過家家”一樣，先討論，再分工，然后各自協(xié)調(diào)創(chuàng)作。如水墨畫《青蛙》，我準(zhǔn)備三張大紙讓孩子四個一組進行組合畫。孩子們站在紙的兩邊開始作畫，一只只可愛的青蛙躍然紙上，一幅“蛙聲千里”就輕松完成了。孩子們體驗到了合作構(gòu)圖的特別長處及樂趣。就如孩子疑惑地問：這也是上課？是呀，孩子們在合作中游戲，在合作中快樂，在合作中尋找感覺，在合作中找到自己的位置，找到屬于自己的創(chuàng)作天空，是那么的輕松自然。

同時，活動中的教具設(shè)計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術(shù)的美?；顒咏Y(jié)束，當(dāng)孩子們將自己的組畫展示時發(fā)現(xiàn)三張圖合起來是一幅長卷畫。雖然我事先只是畫了些柳葉、荷葉、荷花、水草等，但是老師的別具匠心，讓三張圖形成了一種整體美，讓孩子更能體驗到作品的美。我們的一點小構(gòu)思，卻讓孩子無意中創(chuàng)作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

美是無處不在的。特別是美術(shù)活動中的教具，我們要用心設(shè)計，無一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動中，我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設(shè)計一個容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件。

讓孩子們在玩墨玩色中領(lǐng)略水墨畫的魅力，讓孩子們在涂抹中親近水墨，逐漸熱愛我們的水墨畫。為進一步激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)作欲望，我們必須改革傳統(tǒng)幼兒國畫教學(xué)方法，推行適合孩子的現(xiàn)代水墨畫教學(xué)新理念

點評

國畫課在教學(xué)實踐中存在著兩個極端，一是只重視知識的傳授，過于強調(diào)技能、技法的講授。課堂一板一眼，過于死板、沉悶。二是有些老師對新教材理解的誤區(qū)，用了很多種方法如探究、合作、討論等，但是忽略了國畫課中特有技法的傳授。

針對這節(jié)國畫課，齊老師的方法設(shè)計為體驗式學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計上。如課堂開始筆墨游戲的設(shè)計，目的是創(chuàng)設(shè)一個有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。游戲是圍繞知識點展開的。學(xué)生在游戲中體會筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側(cè)鋒的使用。學(xué)生是在開放式學(xué)習(xí)中感受青蛙的畫法。學(xué)習(xí)的過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程非常自然，整個學(xué)習(xí)過程是師生在互動式的情境下完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識點。

這節(jié)課的另外一個知識點是畫面情趣的表達。教師采用了另外一種方法，讓學(xué)生看大量的名家作品。學(xué)生在欣賞、理解的同時感受一幅中國畫應(yīng)該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進學(xué)生情感體驗，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

課堂結(jié)束時，學(xué)生受到教師的啟發(fā)和鼓勵，并且進行課外延伸。在美術(shù)課中滲透文化的熏陶，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

我認(rèn)為整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計十分緊湊，既符合學(xué)生年齡特點，又注重知識傳授。真正實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的合作。

第二篇：小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)中的筆墨游戲

小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)中的筆墨游戲

主要內(nèi)容：中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫，它以其獨特的富有深刻文學(xué)哲理的繪畫理論，特殊的工具材料、系統(tǒng)精湛的技能技巧、綜合的品評等級，在國際上享有盛譽，同時，深受各國人民的喜愛?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)教育是對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展的重要手段?！痹鯓永妹佬g(shù)課教好中國畫，就成為小學(xué)階段美術(shù)教師的重要任務(wù)。

主題詞：中國畫、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新、筆墨游戲

中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫，它以其獨特的富有深刻文學(xué)哲理的繪畫理論，特殊的工具材料、系統(tǒng)精湛的技能技巧、綜合的品評等級，在國際上享有盛譽，同時，深受各國人民的喜愛。中國畫作為中國一個具的強烈民族性的傳統(tǒng)繪畫，在中西方文化融合滲透的今天，正以其獨特的意境和方式發(fā)展變化著，為人們展示著它的獨特魅力。為此，中國畫教學(xué)，在小學(xué)美術(shù)教育體系中占有重要地位，有效地開展國畫教學(xué)對于小學(xué)生認(rèn)識中國畫，傳承中國傳統(tǒng)文化具有重要意義。如今，隨著兒童早期美術(shù)教育的普及，天真稚拙的兒童也大膽地闖進了這水墨淋漓的黑白天地。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)教育是對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展的重要手段。”由此，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我們認(rèn)為小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)應(yīng)從觀察入手，培養(yǎng)想象力，提高創(chuàng)造力，重點放在美的感受力、審美能力培養(yǎng)上，放在學(xué)生思維能力的促進上，進而發(fā)展創(chuàng)造能力。這就需要我們在教學(xué)時要遵循規(guī)律、掌握特點、循序漸進，根據(jù)兒童認(rèn)識世界的規(guī)律性，以及認(rèn)識世界、感受世界的能力，把握好對象，從復(fù)雜到簡單，再由簡單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程。

中國畫是指用工筆、寫意、勾勒等基本技法形式以及鉤、皴、點、染、濃、淡等豐富多彩的表現(xiàn)手法，通過線條和墨色的變化來表現(xiàn)物象的一種繪畫形式，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。兒童國畫教學(xué)是根據(jù)兒童的年齡、心理、智力特點，選擇教材教法，讓兒童學(xué)習(xí)用一些他們能夠接受和容易掌握的國畫表現(xiàn)技法，進行創(chuàng)造表現(xiàn)的活動。但在現(xiàn)在的中國畫課堂教學(xué)中，小學(xué)國畫教學(xué)還是以臨摹范畫或教師畫一筆學(xué)生練習(xí)一筆的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，全班完成了同一幅畫，教師、學(xué)生家長在評價作品時是與教師范畫是否相近為標(biāo)準(zhǔn)，摹本都是教師創(chuàng)造出來或選擇來的東西，不必說，自然是成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線，去適應(yīng)成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？結(jié)果不外乎兩種，好的結(jié)果是少數(shù)癡迷于美術(shù)的孩子學(xué)“進去了”，成了“小大人”，先天不足地、過早地、人為地讓孩子進入到一個莫明其妙的專業(yè)美術(shù)圈子里，成為美術(shù)教育的犧牲品；不好的結(jié)果是絕大多數(shù)孩子認(rèn)為中國畫太難學(xué)，索性與中國畫絕緣。那么，怎樣才能調(diào)動起孩子的積極性，使孩子愛上中國畫，就成為現(xiàn)在美術(shù)教師的當(dāng)務(wù)之急。小學(xué)階段美術(shù)課教學(xué)，必須區(qū)別于成人化教學(xué),而采用特殊的方法和步驟,循序漸進地進行國畫教學(xué),下面簡單談一下我在中國畫教學(xué)中的幾點探索：

一、在玩兒中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“玩兒”是孩子的天性，在學(xué)生尚未接觸到中國畫課時，對水墨畫十分地生疏，若以傳統(tǒng)模式機械地要求學(xué)生臨摹，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩。在第一次上國畫課《筆墨游戲》的時候，我巧妙地利用了“玩兒”，我引導(dǎo)學(xué)生通過玩兒筆、玩兒墨、讓其發(fā)現(xiàn)筆的運用和墨色的變化。我給孩子們準(zhǔn)備了盤子，讓孩子把墨和顏料自由的灑在盤子上，再把水滴上面，自然形成紋理，再讓孩子把宣紙拓在上面，結(jié)果學(xué)生們隨心所欲，畫的是千奇百怪，我為他們的畫取名為-美麗的夢，因為夢是虛無飄渺的，形態(tài)怪異的，他們的畫也是如此，對我起的名字他們很滿意。

二、拓寬教學(xué)內(nèi)容，促進發(fā)散思維。

如在講《中國畫——青蛙》一課時，我先從畫點入手，告訴孩子怎樣利用筆的不同部位畫出墨色不同的點，這樣孩子就不覺得很難。一筆點畫好之后，再學(xué)點的組合，三筆點組成一只青蛙。在告訴孩子三筆的位置不同，青蛙的動態(tài)就不同，讓孩子自己嘗試這畫出青蛙的不同動態(tài)。這樣循序漸進，孩子自然就有了學(xué)習(xí)興趣。然后我再通過動畫片《小蝌蚪找媽媽》讓孩子了解怎樣組合畫面。在課堂教學(xué)中，我沒有生搬硬套中國畫傳統(tǒng)方法中的筆墨方法及墨色的變化，而是通過了解點的不同畫法及組合方法，使學(xué)生學(xué)會了墨色的變化，小青蛙的組合，雖然都是畫的青蛙，但每一幅作品都有著孩子自己的想法，而不是臨摹老師的作品。我還通過畫青蛙的筆法，給孩子拓展到小魚，小雞??舉一反三，使中國畫知識融會貫通，大大開闊了學(xué)生的發(fā)散思維。

三、運用多種方法，開拓學(xué)生對中國畫的認(rèn)知

一提到中國畫，大部分人都會想到毛筆、宣紙等中國畫工具。隨著社會的發(fā)展，教育的改革和人們審美意識的提高，中國畫也有著翻天覆地的變化。中國畫工具也不再拘泥于只有毛筆了。如板刷、紙團、抹布、牛奶??都成為中國畫的新型工具。當(dāng)我把這些工具放到孩子們的眼前時，孩子們頓時眼睛都掙得大大的，不停的追問我：“老師，這些東西都能畫畫嗎？”我信心十足的告訴孩子：“這都是畫畫的工具，讓我們來一起嘗試一下吧！”孩子們一下子都來了興趣。我用板刷沾著牛奶和顏色，畫出一朵朵色彩艷麗花兒。用紙團，抹布沾著濃濃的墨色，皴點在宣紙上，再用清水平涂在墨色上，告訴他們這奇妙的效果叫“淡破濃”的畫法，讓孩子自己嘗試用這些工具練習(xí)，總結(jié)出中國畫的繪畫方法還有“濃破淡”、“積墨法”等等。當(dāng)孩子們用這些工具創(chuàng)作出一幅幅精美的中國畫作品時，我頓時在孩子們的臉上看到了成功的喜悅，看到了創(chuàng)作之后的成就感。孩子們不再畏懼中國畫，那些對繪畫不感興趣的孩子，那些經(jīng)常不帶工具的孩子也有了畫畫的興趣和積極性，紛紛把自己的作品展示給大家。通過利用這些工具，讓孩子了解了中國畫不僅只限于用毛筆來畫，還可以利用一切可利用的東西。課后，我給孩子留了作業(yè)，讓他們回去仔細觀察我們的生活中還有那些東西可以代替毛筆成為作畫的工具。通過不同的繪畫工具的練習(xí)，開拓了學(xué)生的思維，改變了學(xué)生對中國陳舊的觀念，是孩子們對中國畫有了更新的認(rèn)識。

四、欣賞大師的作品，感受中國傳統(tǒng)繪畫的魅力，提高學(xué)生的審美觀

要想學(xué)好中國好，離不開對中國畫大師作品的欣賞，因此，我在教孩子畫 中國畫的同時，還帶孩子走進了了解大師作品的海洋，讓孩子領(lǐng)略中國畫的筆情墨趣。吳冠中筆下的江南風(fēng)光，用幾何性的形體組合、鮮明純正的色彩、明亮的色調(diào)表現(xiàn)詩一般的意境。他的作品中墨線和彩點的交織，飛舞跳動，構(gòu)成節(jié)奏、韻律和詩意。黃永玉的畫主題突出，構(gòu)圖飽滿、畫面結(jié)構(gòu)緊湊，線條粗放，色彩強烈，用筆大膽，裝飾性強，用大塊的顏色和墨把畫面表現(xiàn)的淋漓盡致。中國畫大家齊白石具有深厚的傳統(tǒng)文化功力。他專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。畫蟲一絲不茍，極為精細。畫蝦蟹、蟬、蝶、魚、鳥、水墨淋漓，洋溢著自然界生氣勃勃的氣息。山水構(gòu)圖奇異不落舊蹊，極富創(chuàng)造精神。

通過欣賞不同畫家的作品，使孩子了解要學(xué)好中國畫，不僅要學(xué)習(xí)中國畫的筆墨知識，還要了解中國的傳統(tǒng)文化以及勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代繪畫的特點，感受中國畫藝術(shù)的博大精深，讓孩子們感受到學(xué)國畫的樂趣。

五、名家進校園，畫家與學(xué)生近距離交流

把畫家請進學(xué)生課堂，為孩子們學(xué)好中國畫起到了重要作用。現(xiàn)代著名中 國畫家劉存惠老師一生致力于中國畫教學(xué)研究工作，在我校開設(shè)有中國畫特色教學(xué)工作室。我們充分利用工作室學(xué)習(xí)時間，把劉老師請進課堂，親自指導(dǎo)孩子們繪畫。在于畫家的交流中，孩子們更深刻體會到中國畫帶來的樂趣和中國傳統(tǒng)繪畫的精髓，為孩子學(xué)好中國畫打下堅實的基礎(chǔ)。

中國畫教學(xué)是一項持之以恒的工作，在教學(xué)中，我不斷摸索其繪畫精神，大膽創(chuàng)新，把西方油畫的元素結(jié)合到中國畫教學(xué)之中，使孩子愛學(xué)，樂學(xué)，不再為學(xué)習(xí)中國畫苦惱。使我校的中國畫教學(xué)上升了一個新的高度，培養(yǎng)了孩子們的興趣，開拓了孩子的視野，提高了孩子的審美意識，對中國畫有了全新的認(rèn)識。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》教學(xué)案例分析

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

課題：《水墨游戲》 授課地點：通城縣左港小學(xué) 授課時間：2013年3月26日 學(xué)生：三年級 授課人：華艷芳

案列背景：

我雖是一位剛從事美術(shù)教學(xué)的老師，但深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力，所以課堂上我盡量多引導(dǎo)，讓學(xué)生自由表述或動手操作。《水墨游戲》一課為人教課標(biāo)版美術(shù)教材三年級下冊第一課的內(nèi)容，屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗?zāi)嫷臉啡ぃぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。如果對教學(xué)進程進行一些設(shè)計，讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達方式，就可能開辟出一塊兒童繪畫的新天地。課前準(zhǔn)備：為了上好《水墨游戲》這一課，我充分地準(zhǔn)備了毛筆、生宣紙、盤子、毛氈、墨、裝水的瓶子，所有畫具準(zhǔn)備整齊，這樣不僅 1 在方便了作畫，也能更好讓學(xué)生接觸新鮮的繪畫工具以及了解其性能。另外我根據(jù)利用多媒體資源，根據(jù)教學(xué)需求制作了內(nèi)容豐富的PPT課件。課堂教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點；了解概念。

過程與方法：能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次。情感態(tài)度價值觀：感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感。案列描述：

1、故事導(dǎo)入：上課前老師講一個齊白石畫雞的故事。說是有一天，一位美術(shù)專科學(xué)校的小姑娘帶了16元錢，想請老人畫幾只小雞。白石老人指著墻上的價目表說，畫雞每只2元，16元錢只能畫8只。小姑娘同意后，齊白石便畫了八只形態(tài)各異、栩栩如生的小雞在一棵大白菜旁爭食吃。這群小雞，只只活潑可愛，充滿情趣。白石老人自己也覺得滿意，便問小姑娘畫得好不好，小姑娘面容喜色，連聲稱贊說：“好！好！”，但她想利用這千載難逢的機會，多看看白石老人是怎樣用筆墨的，便請白石老人再繼續(xù)畫。白石老人說：“好，我再饒你半只雞！”說完，在那棵大白菜上方輕輕地點了幾筆，只見白菜上伸出一只雛雞的頭和一只翅膀，似乎正竭力想要躍出大白菜，加入群雛覓食的行列。這幾筆畫得惟妙惟肖，成了點睛之筆。

教師：故事講完了，那同學(xué)們有沒有誰以前聽過齊白石的？ 學(xué)生：課本上看見過 學(xué)生：電視上看見過

據(jù)你們的了解他最擅長畫什么？ 學(xué)生：齊白石擅長畫蝦

2、引出課題：

展示課件，結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

教師：同學(xué)們看這另一幅齊白石的《小雞圖》，課本上的是局部，還有他最擅長的蝦。有沒有同學(xué)知道這些叫什么畫？ 學(xué)生：墨畫

這種畫需要哪些工具材料呢？ 學(xué)生：毛筆、墨水，紙

教師：那今天我們就一起來學(xué)習(xí)它們吧，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是——水墨游戲（板書）。這個水墨畫就是指中國畫。

教師：看屏幕，我們首先一起來了解什么是中國畫？（請一位學(xué)生根據(jù)課件讀出中國畫定義）

3、我邊動手實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、技法：

用筆——五指執(zhí)筆法（請學(xué)生上臺以正確的姿勢執(zhí)筆），運筆方法——中鋒、側(cè)鋒。

用墨——墨分五色，同學(xué)們思考墨是什么顏色?。磕沁@里為什么墨要分五色呢？師講解焦、濃、重、淡、清的畫法，主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用，就是掌握用水的量，或用墨的量。

5、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

6、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽作畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

7、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

[設(shè)計思想：感受彩墨作品獨特的視覺效果，拓寬學(xué)生視野。美術(shù)教學(xué)是視覺藝術(shù)，一張完整的中國畫應(yīng)具備的韻味只有通過視覺感官才會有感觸。在教學(xué)中通過使用課件欣賞齊白石經(jīng)典的作品，不僅使學(xué)生直觀地感受到中國畫具備那些韻味，而且為學(xué)生構(gòu)建了一個濃郁的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在感受、理解作品的同時會自發(fā)地發(fā)掘其人文內(nèi)涵，從而深刻地感受到一種人文精神。] 課后自我教學(xué)分析：

國畫課在教學(xué)實踐中存在著兩個極端，一是只重視知識的傳授，過于強調(diào)技能、技法的講授。小學(xué)生上國畫課，不能作為專業(yè)化的技術(shù)訓(xùn)練，更不能用成人化的一套技巧去要求學(xué)生，以免扼殺了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。針對這節(jié)國畫課，我的方法是體驗式學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計上。如課堂開始筆墨游戲的設(shè)計，目的是創(chuàng)設(shè)一個有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。游戲是圍繞知識點展開的。學(xué)生在游戲中體會筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側(cè)鋒的使用。體驗到國畫是如何用筆、用墨、用色的。學(xué)習(xí)的過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程非常自然，整個學(xué)習(xí)過程是師生在互動式的情境下完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識點。聽課教師的建議：

1、教師重點講墨的焦、濃、重、淡、清，對愛國主義教育有比較好的體現(xiàn)，中國畫、水墨等，使學(xué)生掌握了知識，但學(xué)生沒有“吃飽”，要多讓學(xué)生動手畫，要實踐。學(xué)生有練的機會才最佳。

2、學(xué)生執(zhí)筆講解不夠詳細；技法不夠深入，焦?jié)庵氐褰o學(xué)生動手實踐不夠。講課不得超過20分鐘，要讓每個學(xué)生一節(jié)課內(nèi)完成一幅作品，可以布置作業(yè)，課內(nèi)到課外的延伸。

3、教師的講解很豐富，讓人學(xué)到很多東西，以實踐為主，激發(fā)學(xué)生興趣?！皩W(xué)生的欲念是你最大的幸福”。

第四篇：小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例

單位：濟南市槐蔭區(qū)三教堂小學(xué)

姓名：來維環(huán)

小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例

摘要： 小學(xué)美術(shù)三年級《水墨游戲》一課用新課程、新課標(biāo)的指導(dǎo)意見代替舊有教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，其課程的開放式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了廣泛的藝術(shù)語言，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了審美能力，發(fā)展了創(chuàng)新力，又讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)繪畫元素的魅力。

關(guān)鍵詞：水墨游戲 水墨畫教學(xué)

【教學(xué)背景】

現(xiàn)代化對傳統(tǒng)文化的消解，使中國人的水墨感覺正發(fā)生退化，水墨的藝術(shù)表現(xiàn)面臨著發(fā)展和革新的問題。水墨畫教學(xué)由于歷史文化的影響，以及在長期傳統(tǒng)教學(xué)模式作用下，很多小學(xué)的水墨畫教學(xué)還是以教師示范、學(xué)生臨摹為主的思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種純粹的技能技巧訓(xùn)練，一堂課下來，學(xué)生們畫著同樣的一幅畫。最后絕大多數(shù)孩子認(rèn)為水墨畫過于枯燥無味，索性再不問津水墨畫，少數(shù)愛好水墨畫的學(xué)生學(xué)會了水墨畫的“技法”，但這種“技法”把孩子的天性抹殺掉了，結(jié)果大大限制了每個孩子與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能，兒童素質(zhì)的全面發(fā)展可能性被扼殺在搖籃里，所以改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。兒童語言里的率真、天性、情趣、不苛與水墨畫追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脫意境在某些層面上有著不謀而合的相似，現(xiàn)行水墨畫教學(xué)努力探索新的教學(xué)方式，拋棄傳統(tǒng)的模式，教學(xué)中體現(xiàn)出兒童自身的特點，激發(fā)兒童興趣，讓學(xué)生在水墨中游戲起來，在玩中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，開辟出一塊兒童水墨畫教學(xué)的新天地。

【學(xué)生分析】

小學(xué)三年級學(xué)生天性活潑好動，有著強烈的求知欲和好奇心，他們善于觀察，充滿無拘無束的想象，喜歡各種各樣富于樂趣的“游戲活動”。兒童的生活是游戲的生活，兒童的世界是游戲的世界。喜愛游戲是每一個孩子的天性，課堂上以游戲激趣調(diào)動起他們的積極性，就會看到他們爆發(fā)的思維火花和天女散花般的創(chuàng)作 思緒。

【教材分析】

本案例為人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第一課《水墨游戲》，屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是小學(xué)生入學(xué)以來初次接觸水墨畫，離開水彩筆等工具而用毛筆在宣紙上作畫對小學(xué)生來說是充滿神秘感的，因此他們對水墨畫的學(xué)習(xí)是很有濃厚興趣的。但是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授筆墨技法和單一的臨摹學(xué)習(xí)會讓小學(xué)生感覺枯燥無味，限制了他們的天性的創(chuàng)新能力，最終以缺失興趣而厭惡學(xué)習(xí)水墨畫。針對三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，水墨畫的輔導(dǎo)練習(xí)以求取掌握技法精神即可。教師要示范最基本的用筆、蘸墨、施水、調(diào)色等水墨畫基本方法并使之養(yǎng)成良好特定規(guī)律習(xí)慣。水墨畫本身具有隨機、變通、接近童趣的一面，要重視培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能像對成人培訓(xùn)一樣苛求?！端螒颉芬徽n以游戲為主導(dǎo)，注重了兒童的個性意識，以體驗式學(xué)習(xí)貫穿始終，讓學(xué)生不拘束于水墨教學(xué)的條條框框，自由暢想，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，體現(xiàn)出一個輕松、活潑、自由、趣味的水墨畫課堂。

【教學(xué)要點概述】

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：認(rèn)識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。了解基本的用筆、用墨方法，并運用中國畫的方式嘗試完成一幅水墨小品畫。

過程與方法：在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，能夠控制毛筆的水分，嘗試用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘗試用水墨組織畫面。

情感、態(tài)度與價值觀：通過水墨游戲的實踐，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特

魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)，樹立民族自豪感。

教學(xué)重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨特的藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。教學(xué)方法： 講解示范、探索體驗

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫材料工具等。

教學(xué)過程：

（學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生分組，并指導(dǎo)每一組學(xué)生把水墨畫工具材料進行合理整理，有規(guī)律放好，以保證上課時間的有效性。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：這節(jié)課我們來認(rèn)識一些新朋友：水墨畫工具材料——筆、墨、紙、硯，請說一說你對水墨畫了解多少。

我們就用這些“新朋友”（水墨畫工具與材料）來做“水墨游戲”。（板書課題：水墨游戲）

二、教師演示游戲。教師演示說明。

師：那讓我們來了解這些“新朋友”的用法，請同學(xué)們跟我這樣做游戲。

1、執(zhí)筆、調(diào)墨。

師示范：宣紙平放在課桌上，拿出一只小毛筆，執(zhí)筆可以根據(jù)自己的習(xí)慣，只要毛筆用起來順手就可以了，毛筆在手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，動一動，用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用抹布拭去。用毛筆筆尖蘸墨，筆尖含墨，筆肚藏水。

2、體驗用墨。

用毛筆在宣紙上隨意畫些線條，體會宣紙的特性和筆墨的變化。交流并說一說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出淡墨和重墨，將毛筆在清水中蘸濕，然后用手?jǐn)D去多余水分，筆尖蘸墨汁，在調(diào)色盤中調(diào)一調(diào)，讓學(xué)生嘗試調(diào)出重墨和淡墨，并隨意畫些自己喜歡的圖形。

墨汁與清水的比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現(xiàn)出自然的意趣。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。

3、體驗用筆。

教師示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？

學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。

（設(shè)計意圖：通過教師的示范講解，學(xué)生在實踐交流中初步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點。）

三、學(xué)生自主操作水墨游戲。

游戲

1、嘗試以組為單位，每個組同學(xué)在一張大紙上以接力棒的形式用水和墨在宣紙上盡情的做線條游戲，比比看哪一組水墨表現(xiàn)最豐富，找一找你畫出了幾種墨色。

游戲

2、每位同學(xué)選擇一張宣紙，一只筆后在紙上畫一畫你最喜歡的形象，人物、動物、植物都可以嘗試，看看誰表現(xiàn)的內(nèi)容最有創(chuàng)意。

游戲結(jié)束，說一說你在剛才的筆墨游戲中遇到了哪些困惑？將你完成的作品展示給大家欣賞。

四、作品展示。

1、評一評哪一組作品表現(xiàn)的好，并給你喜歡的作品起個名字。

2、說一說你在筆墨游戲時的感受或收獲。

3、教師講評。

五、拓展欣賞

展示優(yōu)秀水墨畫作品。

《青蛙》齊白石

《群馬》徐悲鴻

《映日》潘天壽 展示水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

師：一些優(yōu)秀的動畫片，就是用水墨畫的形式來表現(xiàn)的，像《小蝌蚪找媽媽》，（播放動畫片）這些蝌蚪等小動物的造型就是近代畫家齊白石老爺爺筆下的形象，并且水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。（設(shè)計意圖：通過欣賞水墨畫作品、水墨動畫片讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)水墨文化獨特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立民族自豪感。）

【課后反思】

本課教學(xué)以游戲激趣的方式展開，體現(xiàn)出一個師生積極互動的過程，自然而 愉悅。水墨畫特殊的用筆用墨與兒童畫相比形成了獨特的藝術(shù)形式，具有相當(dāng)情趣性，學(xué)生在筆墨游戲中體驗到學(xué)習(xí)水墨畫的樂趣，迎合了學(xué)生“玩”的天性，墨點濃濃淡淡、變化無窮，線條靈動多變，流暢自如，游戲中注重了兒童的個性意識，學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮樂趣，在開放式學(xué)習(xí)中感受到了中國傳統(tǒng)繪畫元素的魅力。

課堂教學(xué)中重視藝術(shù)實踐，鼓勵藝術(shù)創(chuàng)新，如在教師的演示游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主體驗、分析筆墨濃淡干濕等特性的變化，嘗試中鋒、側(cè)鋒用筆方法，水墨游戲使水墨畫學(xué)習(xí)變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為兒童情感抒發(fā)和個性張揚帶來了很大的自由度。

從水墨游戲過程的表現(xiàn)和完成的作品中我們看到了課堂上學(xué)生們的激情、思考、樂趣、創(chuàng)新及收獲。學(xué)生們在水墨畫學(xué)習(xí)上建立起大膽創(chuàng)新的信心，通過筆墨游戲把潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來，這種創(chuàng)新的過程將會使學(xué)生體會到成功的喜悅。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

【主題】小學(xué)美術(shù)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之多媒體巧妙應(yīng)用。

【背景】這是人美版第三冊第5課《漂亮的小鐘表》教學(xué)內(nèi)容，這一課屬于美術(shù)的設(shè)計〃應(yīng)用的范疇，小學(xué)美術(shù)低段主要在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓課堂活化，為此，我設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及鐘表外形的特征，能利用生活中廢棄的材料和彩紙剪貼的方法，設(shè)計制作既有特點又美觀的鐘表，從而提高學(xué)生的設(shè)計制作能力和創(chuàng)新能力。

2、通過看一看、想一想、試一試等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計鐘表的基本方法，啟發(fā)學(xué)生進行大膽的創(chuàng)新并感受設(shè)計為人服務(wù)的設(shè)計理念。

3、通過本科學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動興趣的同時，提高學(xué)生珍惜時間的意識。

【情景】課前我制作了漂亮的課件，把整個課程設(shè)置成看一看、想一想、試一試、展評四個階段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)置了猜謎導(dǎo)入，符合二年級學(xué)生的心理，同學(xué)們都很積極，很配合，課堂氣氛也活躍起來。

在看一看環(huán)節(jié)，同學(xué)們對琳瑯滿目的鐘表表現(xiàn)出極大的喜愛。試一試，大顯身手，同學(xué)們都很積極。

【分析】

1、多媒體應(yīng)用的視覺功效

在信息化普及的時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式似乎已經(jīng)跟不上潮流，尤其對于我們藝術(shù)科目，借助多媒體比單一的講述和只局限于課本的范例更能達到課堂預(yù)期的效果，在看一看環(huán)節(jié)，如果只是課本上的例圖，學(xué)生可能不盡興，可能課前已經(jīng)看了，激不起多大的興趣，但是借助多媒體，借助現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，我們可以搜集很多的鐘表圖片，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又能開拓學(xué)生的眼界，為設(shè)計小鐘表提供更多的素材，何樂而不為呢？

2、多媒體應(yīng)用調(diào)動學(xué)生掌握新知

在美術(shù)教材中出現(xiàn)重點難點時，需要學(xué)生探索理解主動掌握，而學(xué)生啟而不發(fā)時，教師可借助多媒體，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，突破學(xué)生的思維模式，學(xué)生聽得不但不煩，還很清楚，達到了激情引趣，趣中施教，教中有樂，樂中起智。有動畫效果，有優(yōu)美的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大程度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到審教育人，美中育人，自由創(chuàng)作，鞏固新知。在想一想環(huán)節(jié)，對于鐘表外形結(jié)構(gòu)的理解，如果只是講述，或者以我制作的小鐘表講述，學(xué)生的積極性可能不高，理解性也不高，但是借助了多媒體，通過看、聽、想一步一步容易掌握和理解。在試一試環(huán)節(jié)學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，自由的設(shè)計制作，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。

【體會】

隨著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和美術(shù)新課程改革的深入，美術(shù)課堂教學(xué)無論從思想、方法、手段、過程、形式上都正在進行著深刻的變化。這一改革和變化使美術(shù)教學(xué)中對多媒體技術(shù)的運用日愈明顯。在來西張小學(xué)之前，美術(shù)課運用多媒體只是在公開課的時候用，平時上課很少去用，因為條件的限制，也因為自身的懶惰吧。在西張小學(xué)每個班級都配備了多媒體設(shè)備，面臨的又是小學(xué)生，我的美術(shù)課基本都是用多媒體教學(xué)，既能激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。運用多媒體教學(xué)手段，還變革了傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式與標(biāo)準(zhǔn)，為美術(shù)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)開拓了自由、廣闊的空間，從而使美術(shù)教育變得更加豐富多彩、生動活潑，更好地適應(yīng)學(xué)校素質(zhì)教育的需求，更有效地為二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。