第一篇：馬致遠(yuǎn)瀟湘夜雨教案

壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)散曲，了解馬致遠(yuǎn)對(duì)自然的熱愛和嘆世情懷。2體會(huì)馬致遠(yuǎn)散曲詠史諷今的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)散曲詠史諷今的寫作特點(diǎn) 教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 作者介紹

馬致遠(yuǎn)(約1250—1321)，名不詳，字致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都(今北京)人。元憲宗、元世祖時(shí)期，有建功立業(yè)的抱負(fù)，曾奔走求仕。成宗時(shí)期參加“元貞書會(huì)”，與藝人為伍進(jìn)行戲劇活動(dòng)。曾任江浙省務(wù)提舉，后退隱。馬致遠(yuǎn)是元曲四大家（馬致遠(yuǎn)，曾樸，）之一，賈仲明[凌波仙]吊曲說(shuō)：“萬(wàn)花叢里馬神仙，百世集中說(shuō)致遠(yuǎn)，四方海內(nèi)皆談羨。戰(zhàn)文場(chǎng)，曲狀元。姓名香貫滿梨園?！瘪R致遠(yuǎn)作雜劇15種，今存7種。散曲有小令115，套數(shù)16，殘?zhí)?。在整個(gè)元代，他是個(gè)多產(chǎn)作家，其散曲聲譽(yù)極高。朱權(quán)《太和正音譜》說(shuō)其曲“不可與凡鳥共語(yǔ)，宜列群英之上”，被推為元曲家第一。二 朗讀《壽陽(yáng)曲〃瀟湘夜雨》 三《壽陽(yáng)曲〃瀟湘夜雨》解讀：

《壽陽(yáng)曲〃瀟湘夜雨》是元曲作家馬致遠(yuǎn)的散曲作品。這是馬致遠(yuǎn)寫的一支表達(dá)身處天涯，心系故園的“斷腸人”羈旅鄉(xiāng)愁的小令，與《天凈沙〃秋思》有異曲同工之妙。這支曲子將詩(shī)詞中常有的意境和手法引入曲中，然又自出機(jī)杼地描寫了特有景色中的特定氛圍：雨夜、孤舟、漁燈中離家萬(wàn)里的旅人在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨聲里情不自禁流下“幾行清淚”，這使讀者也不由得產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，情景交融，語(yǔ)簡(jiǎn)意深，堪稱馬致遠(yuǎn)散曲小令中的佳作。白話譯文

江中的漁火若明若暗，我從夢(mèng)中醒來(lái)，是聲聲夜雨滴得人心碎難眠。深夜，在這孤零零的小舟中離家萬(wàn)里，仿佛那不是雨滴，是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人思鄉(xiāng)的清淚漣漣。[1-2] 創(chuàng)作背景

瀟湘，指湘江中游與瀟水匯合的一段?；蜃鳛橄娼膭e稱，因湘水情深而得名。據(jù)《寄園寄所寄》、《夢(mèng)溪筆談》等書記載，宋代宋迪，以瀟湘風(fēng)景寫平遠(yuǎn)山水八幅，時(shí)人稱為瀟湘八景，或稱八景。這八景是：平沙落雁、遠(yuǎn)浦帆歸、山市晴嵐、江天暮雪、洞庭秋月、瀟湘夜雨、煙寺晚鐘、漁村夕照。馬致遠(yuǎn)所描寫的八首《壽陽(yáng)曲》的名稱與之完全相同，由此可知，他描寫的八曲也是瀟湘八景。此曲乃其中之一。據(jù)孫楷第考證，馬致遠(yuǎn)“至大、至治間宦江浙，至治末始改江西”（《元曲家考略》）。又，馬致遠(yuǎn)八景小令之一的《壽陽(yáng)曲〃洞庭秋月》有“豫章城故人來(lái)也”之句，由此可知，這首小令寫于作者由江西至湖南之時(shí)。作品鑒賞編輯 這支小令寫的是作者由江西至湖南的親身感受，寫羈旅思鄉(xiāng)之愁。這是馬致遠(yuǎn)寫的又一支表達(dá)身處天涯，心系故園的“斷腸人”羈旅鄉(xiāng)愁的小令，與《天凈沙〃秋思》有異曲同工之妙。曲中也描寫了特有景色中的特定氛圍：雨夜、孤舟、漁燈中離家萬(wàn)里的旅人在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨聲里情不自禁流下“幾行清淚”，這使讀者也不由得產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

此曲的大意是：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子在孤舟之中被雨聲驚醒，知道自己已離家千里，陪伴自己的只有那盞昏暗的燈。夜雨燈光之中，游子難以入眠，想到了自己坎坷的命運(yùn)，故鄉(xiāng)的親人，不禁落淚如雨，淚水和船外連綿不斷的雨水連在了一起。因此，曲子取名“瀟湘夜雨”是對(duì)主客觀情景的統(tǒng)一。

此曲開篇“漁燈暗，客夢(mèng)回”兩句寫在水上過(guò)夜的情景。瀟湘自古為魚米之鄉(xiāng)，故以“漁燈”二字開頭，巧妙地抓住了“瀟湘夜”的特點(diǎn)。同時(shí)，一個(gè)“暗”字奠定了全曲暗淡感傷的氣氛?！翱蛪?mèng)回”的“客”系作者自指，此字為下文的思家作了鋪墊?！皦?mèng)到什么，作者未寫。夢(mèng)回人醒，卻是孤舟夜雨，故下面緊接”一聲聲滴人心碎“。這句寫對(duì)深夜雨聲的感受。

“孤舟五更家萬(wàn)里”寫了離家之遠(yuǎn)，孤身之苦?！肮轮邸闭諔?yīng)“魚燈”，“五更”照應(yīng)“夢(mèng)回”，“家萬(wàn)里”照應(yīng) “客”。這句從時(shí)間和空間兩個(gè)方面寫出了遠(yuǎn)離家人的旅客在深夜的孤獨(dú)寂寞之感，是為“心碎”之第一層烘托和具體內(nèi)容的揭示。“是離人幾行情淚”，再寫出思家的痛苦，它是“心碎”的第二層烘托。聞?dòng)陚模x情頓生，乃是古代詩(shī)詞常用的手法。馬致遠(yuǎn)將這種詩(shī)詞中常有的意境和手法引入此曲，然后有自出機(jī)杼，將雨、淚、情、景融為一體。語(yǔ)簡(jiǎn)意深，堪稱馬致遠(yuǎn)散曲小令中的佳作之一。四 歸納馬致遠(yuǎn)寫景散曲的特色

馬氏的散曲寫得清俊，寫得尖新，頗像蘇軾評(píng)陶淵明所說(shuō)的“外枯而中膏，似淡而實(shí)美”的作風(fēng)；又像以淡墨禿筆作小幅山水，雖寥寥數(shù)筆，而意境無(wú)窮。五 拓展延伸

［南呂〃四塊玉］

紫芝路① 馬致遠(yuǎn)

雁北飛，人北望②，拋閃煞明妃也漢君王③。小單于把盞呀剌剌唱④。

青草畔有收酪牛⑤，黑河邊有扇尾羊⑥，他只是思故鄉(xiāng)⑦

［賞析］

該曲前四句對(duì)比著來(lái)描繪漢君王和小單于的不同心情。漢君王思念昭君而北望，表現(xiàn)出無(wú)限的痛苦與懊悔；小單于則面對(duì)昭君舉杯暢飲得意歡唱。作者此種描寫，對(duì)前者表現(xiàn)出極大的同情，對(duì)后者則帶有民族意識(shí)的憎惡。曲的最后三句是寫昭君身處異域時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。正如杜甫《詠懷古跡》所寫的那樣：“畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂?！保ㄔ壑荒茉诋媹D中約略地看識(shí)昭君青春的面容，魂靈

[1]只有在月夜才能歸來(lái)。）這支曲也可以說(shuō)是和作者的雜

第二篇：壽陽(yáng)曲 瀟湘夜雨教案lhm

【雙調(diào)】壽陽(yáng)曲 瀟湘夜雨 馬致遠(yuǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解元曲的一些知識(shí)。

2、了解作者，把握詩(shī)歌內(nèi)容及情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 把握詩(shī)歌內(nèi)容及情感。

三、教學(xué)用時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

——《天凈沙.秋思》

二、元曲知識(shí)

1、元曲，元代具有創(chuàng)造性的文藝。包括劇曲（雜?。┖蜕⑶?/p>

劇曲：雜劇的曲辭，是戲劇這一舞臺(tái)上表演的綜合藝術(shù)的密不可分的組成部分。散曲：韻文大家族的新成員，是繼詩(shī)、詞之后興起的新詩(shī)體。

雜劇是戲曲，散曲是詩(shī)歌，屬于不同的文學(xué)體裁。

散曲是元代文學(xué)主體。不過(guò)，元雜劇的成就和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)散曲，因此也有人以“元曲”單指雜劇，元曲也即“元代戲曲”。

2、散曲（樂(lè)府、今樂(lè)府）有小令和套數(shù)兩種體裁。

小令（葉兒）：曲短小精煉。源于晚唐五代，依一個(gè)曲牌填寫一支小曲，是詞的發(fā)展。

套數(shù)（套曲、散套）：由不同曲牌同一宮調(diào)的若干支小曲聯(lián)綴成套。

三、作者簡(jiǎn)介

馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬。因《天凈沙·秋思》而被稱為“秋思之祖”，是元代時(shí)著名戲劇 家、散曲家，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。所作雜劇今知有15種，有“曲狀元”之譽(yù)。

代表作品：《天凈沙·秋思》、《漢宮秋》、《東籬樂(lè)府》

四、解題

馬致遠(yuǎn)以瀟湘八景為題寫了八首小令，題目分別為：沙落雁、遠(yuǎn)浦帆歸、山市晴嵐、江天暮雪、洞庭秋月、瀟湘夜雨、煙寺晚鐘、漁村夕照?！秹坳?yáng)曲?瀟湘夜雨》是馬致遠(yuǎn)的又一支表達(dá)身處天涯、心系故園的“斷腸人”羈旅鄉(xiāng)愁的小令，與《天凈沙?秋思》有異曲同工之妙。

瀟湘，指湘江中游與瀟水匯合的一段?；蜃鳛橄娼膭e稱，因湘水情深而得名。這首小令寫于作者由江西至湖南之時(shí)。

五、詩(shī)歌朗讀

壽陽(yáng)曲 瀟湘夜雨

漁燈暗，客夢(mèng)回。一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行清淚。

六、詩(shī)歌賞析

漁燈暗，客夢(mèng)回。

——夜深時(shí)分，江中的漁火點(diǎn)點(diǎn)，若明若暗，旅居客鄉(xiāng)的游子夢(mèng)回故鄉(xiāng)。開篇交代了時(shí)間—— 深夜，地點(diǎn)—— 江上，景觀—— 漁火，主體—— 客居者?！皾O燈”的意象奠定了詩(shī)的基調(diào)（淡淡的客愁）。“暗” 字寫出了夜晚“漁燈”的 昏黃黯淡，巧妙地體現(xiàn)了題目中 “夜” 的特點(diǎn)，同時(shí)，以“暗”字開 篇，為全曲奠定了 黯淡傷感的氣氛。

一聲聲滴人心碎。

——在靜夜中滴答滴答的雨聲，仿佛不是滴在江面上，而是落在離人的心坎上，令人肝腸寸斷，分外心碎。

“碎”非常直白地抒寫了詩(shī)人的精神世界。

這“一聲聲”的雨滴不但襯托出了夜的 靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩(shī)人臥聽雨聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。

孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行清淚。

——五更時(shí)辰，一葉孤舟，離家千里萬(wàn)里的游子清淚漣漣。

“孤舟五更家萬(wàn)里”中的“孤舟”明寫舟，暗寫人，暗寫離人的 孤單與孤苦，這是借景來(lái)間接抒情；“五更”言夜之 深，說(shuō)明詩(shī)人深夜不能眠，也從時(shí)間上間接烘托了“孤”的心情；“萬(wàn)里”則言離家之 遠(yuǎn)。這句從時(shí)間和空間兩個(gè)方面寫出了離人在深夜的孤獨(dú)寂寞 之感，是間接表現(xiàn)“心碎”。

“是離人幾行清淚”中的 “離人” 一詞點(diǎn)出了“孤”的由來(lái)，而 “淚” 是孤寂感情的外現(xiàn)。這一句直抒胸臆，直接抒發(fā)思家的痛苦，是“心碎”的具體情狀。

離家之遠(yuǎn)，孤身之苦，思鄉(xiāng)的愁緒涌到心頭，仿佛一把柔軟纖薄的劍插在心上，刻入骨髓的蒼涼凄苦、難以排遣和訴說(shuō)的孤獨(dú)凄涼、寂寞的“離情”盡在幾行“清淚”中。

? 最后直抒胸臆，點(diǎn)明主旨。

七、總結(jié)

作者緊扣題目中的“夜雨”來(lái)寫，而詞中無(wú)一“夜”字，但讀者明白地感受到是夜： 漁燈暗 是夜，客夢(mèng)回 是夜，五更 更點(diǎn)明是夜。同樣曲中也沒有一“雨”字，但分明感受得到雨。作者以夜為背景，以雨為媒介，形象地寫出了離人的破碎之心，沉痛悲切，動(dòng)人心魄。

第三篇：夜雨詩(shī)意教案

夜雨詩(shī)意

課型：新授 課時(shí)：一課時(shí) 主備人：劉士偉 編號(hào)： 審核人：田雨 上交時(shí)間：12.12 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解作者及其作品；品味語(yǔ)言的魅力。過(guò)程與方法：把握文章脈絡(luò)，理解作者的思想感情。情感與價(jià)值：領(lǐng)悟“夜雨”的詩(shī)意，感悟人生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者賦予“夜雨”的詩(shī)意。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、感悟?qū)耄?/p>

唐朝有個(gè)偉大詩(shī)人叫李商隱，他曾寫過(guò)一首詩(shī)《夜雨寄北》。哪位同學(xué)會(huì)背？（指名背誦）這首詩(shī)表達(dá)的感情是思念，平平常常的生活時(shí)光，普普通通的夜雨天氣，因被詩(shī)人注入詩(shī)情畫意的思念情感而倍感溫馨浪漫，生活就這樣生動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)代散文大師余秋雨先生面對(duì)夜雨也產(chǎn)生了無(wú)限遐思，今天，我就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)他的散文《夜雨詩(shī)意》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)展示。

1.了解本文作者：余秋雨，1946年生，上海戲劇學(xué)院教授，浙江余姚人，當(dāng)代學(xué)者、散文家。這位以《文化苦旅》和《山居筆記》聞名的中國(guó)美學(xué)家。糅合山川、風(fēng)俗、人情、歷史與主體評(píng)述于一爐的散文風(fēng)格，為當(dāng)代散文寫作提供了一種新的模式。

2.學(xué)習(xí)字詞：

纂（）集 炮（）制 逼仄（）貯（）足 喧囂（）熨（）帖 漣（）漪（）憬（）悟

三、自主探究，（1）整體感知

速讀課文：說(shuō)說(shuō)課文的每一部分寫了什么內(nèi)容？（2）自主探究

1.劃出文中直接描寫雨的句子。

2.劃出文中你喜歡的語(yǔ)句或者與你心境相同的句子。3.把你喜歡的句子讀給老師和同學(xué)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

（教師點(diǎn)撥：本文敘寫夜雨給人帶來(lái)種種美好感受和人生思念。）

四、合作競(jìng)學(xué) 再次朗讀課文思考：

1.文中直接描寫雨的筆墨很少，那么在這個(gè)雨夜作者都想到了什么？蘊(yùn)含了作者的哪些感悟？

教師點(diǎn)撥：

1.全文蘊(yùn)含了作者的感悟？

⑴夜雨情思（美妙想象，溫馨浪漫，思念無(wú)邊）⑵夜雨情懷（無(wú)怨無(wú)悔，離愁別緒）

⑶夜雨情結(jié)（平息狂躁，消融張揚(yáng)，回歸真我）

2.課文直接描寫雨的筆墨很少，文章是靠什么打動(dòng)讀者呢？ 教師點(diǎn)撥：

一是寫雨的句子雖然寥寥數(shù)筆，卻很細(xì)膩，勾勒出了氛圍，寫出讀者之所想，起到使讀者感到心有靈犀一點(diǎn)通的作用；

二是他的文字如話家常，貼近讀者心靈，使人有認(rèn)同感。

五、鞏固訓(xùn)練：

1.我喜歡

（夜雨，春花，冬雪），因?yàn)樗?/p>

。2.雨在余秋雨先生筆下，呈現(xiàn)出來(lái)的是一種陰柔美，一種憐惜無(wú)限的“詩(shī)意”，你還能說(shuō)出古詩(shī)詞中表現(xiàn)陽(yáng)剛之氣的句子嗎？

教師點(diǎn)撥：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

六、測(cè)試評(píng)價(jià)：

現(xiàn)實(shí)生活，蕓蕓眾生，為名為利，奔波來(lái)去，很少有時(shí)間平心靜氣享受自然，很少有人照顧自己內(nèi)心中最柔軟的部分，更談不上因思考，因品味而讓生活充滿詩(shī)情畫意，總是瞄準(zhǔn)物質(zhì)目標(biāo)，直奔功利彼岸。來(lái)去匆匆，忽略一路風(fēng)景，耳邊充斥的是喧囂，眼前漂浮的是灰塵，忘記了樸素的幸福就在身邊，更忘了詩(shī)意生活就在平靜的內(nèi)心中。

讓我們拿起筆來(lái)，將自己對(duì)詩(shī)意的感受，寄托在自然景物之中吧。以花鳥草蟲，山川流水，陽(yáng)光白云為依托，賦予生活詩(shī)意。

第四篇：《夜雨詩(shī)意》教案

《夜雨詩(shī)意》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、掌握“纂集、逼仄、熨帖、憬悟、斫折”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音；理解“顧影自憐、改弦易轍、”等重要詞語(yǔ)的含義；

2、讓學(xué)生理解及體會(huì)作者頗具哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)精讀、略讀、跳讀等多種朗讀方式，品味作者的語(yǔ)言特色；

2、在讀中結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特感悟。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在體會(huì)語(yǔ)言美的同時(shí)陶冶情操，教學(xué)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，體會(huì)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特感悟。教學(xué)方法：誦讀

自主學(xué)習(xí)與小組合作 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，走進(jìn)作者。

同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)考考你們。請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鹚钦l(shuí)？

1.他是中國(guó)文壇杰出的詩(shī)人與散文家；他生于內(nèi)地，中年后就一直在臺(tái)灣、香港和美國(guó)之間輾轉(zhuǎn)漂泊；他說(shuō)“要做屈原和李白的傳人”；他的作品有：詩(shī)歌《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》。

2.他是當(dāng)代文藝?yán)碚摷?、散文家、學(xué)者；他深度研究考察并闡釋了大量中華文化的遺跡，創(chuàng)造了糅山川、風(fēng)俗、人情、歷史與主體評(píng)述于一爐的“文化大散文”的嶄新文體開啟一代文風(fēng)；他考察了歐洲96座城市，為守護(hù)和解讀中華文化作出了先于他人的杰出貢獻(xiàn)；他多次做客“百家講壇”解讀創(chuàng)作體驗(yàn)；他連續(xù)三屆擔(dān)任青歌賽綜合素質(zhì)評(píng)委；他入股徐家匯身家過(guò)億，是最具商業(yè)頭腦的文人；他的散文集有《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長(zhǎng)河》、《千年一嘆》、《行者無(wú)疆》。他是？余秋雨（板書課題）

二、展示目標(biāo)，明確任務(wù)。

1.掌握重要詞語(yǔ)，理解并體會(huì)作者頗具哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。2.在誦讀中,體會(huì)作者對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特感悟。3.在體會(huì)語(yǔ)言美的同時(shí)陶冶情操。

三、檢查預(yù)習(xí)

掃除障礙 讀準(zhǔn)字音、理解詞意。

纂集zuǎn 蹣跚pán shān 魅力mai 惆悵chóu chànɡ

羈絆jī bàn

蘊(yùn)藉jia 喧囂xiāo 逼仄za 炮制ｐáｏ 漣漪lián yī 熨帖yù 憬j(luò)ǐng悟

斫zhuó折

蘊(yùn)藉：含蓄而不顯露。

喧囂：叫嚷、喧鬧。逼仄：（地方）狹窄。

熨帖：妥帖舒服。

顧影自憐：望著自己的影子，憐惜自己。形容孤獨(dú)失意的樣子。改弦易轍：變更曲調(diào)，改變道路。比喻改變方法或態(tài)度。

四、整體感知

1、學(xué)生熟讀課文，分析課文的結(jié)構(gòu)，并概括出課文的段意。第一部分（1～5）：夜雨讓人產(chǎn)生想象，讓人產(chǎn)生思念，讓人溫馨。第二部分（6～10）通過(guò)夜雨寫出人，特別是游子的家園情結(jié)。第三部分（11～16）夜雨的魅力在于消融一切張揚(yáng)的東西。

2、小組合作，體會(huì)作者感悟。

雨夜讓人覺得在家里有多么的溫暖；雨夜讓行走天涯的人更加想家；雨夜讓有著雄才偉略的人更加學(xué)會(huì)思考。作者余秋雨駐窗望雨在三部分內(nèi)容中又產(chǎn)生了怎樣的感悟呢？

提示：夜雨中的想象總是特別專注，特別遙遠(yuǎn)：夜雨情景最宜家人閑談、專心讀書、思念友人、挑燈作文；夜雨會(huì)使旅行者想家；夜雨會(huì)改變?nèi)说男木?，?huì)改變歷史改變?nèi)松?/p>

“遠(yuǎn)離煩憂”的美好，即排除了世俗干擾，想象可特別專注，特別遙遠(yuǎn)，行為會(huì)格外溫情；意志戰(zhàn)勝懈怠，即他們最強(qiáng)的意志是沖出了夜雨的包圍；令人感慨的必然與偶然關(guān)系，即無(wú)數(shù)偶然中隱伏著必然，堂皇的必然中遍布著偶然，人生和歷史的曲折令人思索，深可尋探。第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、細(xì)讀課文、討論下列問(wèn)題：

1、怎樣理解“要說(shuō)美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走??被雨聲阻隔的寂寥？”

（人有多種活法，有的忙忙碌碌，為名利所累，但我們一旦卸下包袱，在夜雨寫、所營(yíng)造的氛圍中，像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠然見南山”，聽雨打芭蕉，未嘗不是另一種活法。沒有誰(shuí)規(guī)定必須叱咤風(fēng)云，花團(tuán)錦簇，平和溫馨的生活又有什么不好呢？）

2、《夜雨詩(shī)意》直接寫雨的筆墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更沒有寫風(fēng)景，那么，文章是靠什么打動(dòng)作者的呢？

（文中寫雨的句子確實(shí)寥寥數(shù)筆，如“窗外夜色中時(shí)緊時(shí)梳的雨聲”“放任自由的風(fēng)聲雨聲”，但作者就是用這幾筆勾勒出氛圍，寫出讀者之所想，起到使讀者感到有心有靈犀一點(diǎn)通的作用。）

三、美讀文本，體會(huì)情感。1.結(jié)合具體語(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

夜雨曾澆熄過(guò)突起的野心，夜雨曾平撫過(guò)狂躁的胸襟，夜雨曾阻止過(guò)一觸即發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)，夜雨曾破滅過(guò)兇險(xiǎn)的陰謀。當(dāng)然，夜雨也斫折過(guò)壯闊的恢弘、勇敢的進(jìn)發(fā)、火燙的情懷。提示：（1）劃?rùn)M線的詞語(yǔ)要重讀。

（2）語(yǔ)速由舒緩到急促，要讀出排比句的氣勢(shì)。（3）“當(dāng)然”處語(yǔ)速再次由舒緩到急促，最后的短句要讀得雄渾有力。

2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找出你認(rèn)為最美的句子或語(yǔ)段，運(yùn)用所學(xué)的朗讀方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行品讀。

四、主題全解

在作者筆下，夜雨具有一種魅力，能使狂躁的心平靜下來(lái)，能使游子停止前進(jìn)的腳步，使人回到一種原始狀態(tài)，夜雨因人而 著色，人因夜雨而 生情，這或許就是歷史。

五、寫法借鑒：

運(yùn)用細(xì)膩的描寫來(lái)剖析夜雨中所蘊(yùn)涵的詩(shī)意。作者用深情的筆在夜雨中盡情的抒發(fā)自己的感情。文中有這樣一句“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會(huì)拌嘴；在魚中專心攻讀，身心會(huì) 超長(zhǎng)的蔚帖；在夜雨中思念親人，會(huì)思念到立即提筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會(huì)邊的滋溶”。一番描述，使人頓生溫馨的感覺。

五、課外延伸，嘗試創(chuàng)作。1.仿例句的手法寫一段話。例句：“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會(huì)拌嘴；在夜雨中專心攻讀，身心會(huì)超常地熨帖；在夜雨中思念友人，會(huì)思念到立即尋筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會(huì)變得滋潤(rùn)蘊(yùn)藉?！?/p>

2.你淋過(guò)雨嗎？在雨中笑過(guò)、哭過(guò)嗎？喜歡獨(dú)自撐著傘在雨中漫步，還是喜歡在夜里傾聽雨的精靈的輕歌曼舞？你不想講講在雨中的心情和故事嗎？以“雨中的故事”為話題寫一首小詩(shī)或一段話。

第五篇：夜雨寄北-教案

夜雨寄北

①：選自《李義山詩(shī)集》。李商隱（約813-約858），字義山

號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生。懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南泌陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。

這首詩(shī)是寄給友人或妻子的。當(dāng)時(shí)詩(shī)人在巴蜀，友人或妻子在長(zhǎng)安，所以說(shuō)“寄北”。與杜牧合稱小李杜。

②：泛指巴蜀之地。

③：再。【詩(shī)的譯文】

你問(wèn)我回家的日子，我還沒有定回來(lái)的日期；今晚巴山下著大雨，秋雨漲滿水池。什么時(shí)候你我重新聚首，共剪西窗燭； 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。

體裁是 七言絕句

注解

1、寄北：寄贈(zèng)給住在北方的友人。

2、君：你，指作者的妻子王氏。

3、巴山：也叫大巴山，在今四川省南江縣以北。（泛指巴蜀之地）

4、何當(dāng)：什么時(shí)候才能夠。

5、共剪西窗燭：指在西窗下伴著燭光（促膝傾談）。

6、剪：剪去燭花，使?fàn)T光更加明亮。

7、卻：副詞。還，且。表示輕微的轉(zhuǎn)折

作者的介紹：

李商隱（813年—858年），男，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，晚唐詩(shī)人，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）。人與杜牧齊名，稱“小李杜”。其中李商隱的詩(shī)風(fēng)與杜甫更為接近，“唐人知學(xué)老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語(yǔ)），杜牧的詩(shī)風(fēng)則更近似李白。

李商隱的愛情詩(shī)成就極高，他的《無(wú)題》詩(shī)十余首，取前兩字為題而實(shí)質(zhì)是無(wú)題的詩(shī)又有十余首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實(shí)無(wú)題的詩(shī)若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”；“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”；“神女生涯原是夢(mèng)，小姑居處本無(wú)郎”；“**不信菱枝弱，月露誰(shuí)教桂葉香”；“劉郎已恨蓬山遠(yuǎn)，更隔蓬山一萬(wàn)重”；“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”。

他的《錦瑟》文字錦繡華美，字面意義易于理解而內(nèi)容極深，歷來(lái)有“一篇錦瑟解人難”之稱。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”（《霜月》）；“天意憐幽草，人間重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都給人以極深的印象。

與李賀一樣，李商隱也善于寫夢(mèng)；人生如夢(mèng)，夢(mèng)如人生，在李商隱的詩(shī)中，這兩種境界水乳相溶，借夢(mèng)尋得對(duì)痛苦人生的解脫，借夢(mèng)尋得燦爛美麗快樂(lè)的人生。如“我是夢(mèng)中傳彩筆，欲書花葉寄朝云”（《牡丹》）；“十年長(zhǎng)夢(mèng)采華芝”（《東還》）等。

李商隱的詩(shī)固然是詩(shī)苑奇葩，文也是文囿異卉。他的詩(shī)情真意切，綿邈曲折，散文卻峭直剛勁，獨(dú)出機(jī)杼，銳不可當(dāng)，駁盡世俗定見，直抒胸臆；工本章奏則典麗公整，才情富瞻，不受文體所限而善于表情達(dá)意，對(duì)后世影響很大，被奉為四六文的金科玉律。

《李商隱全集》以清人馮浩的《玉溪生詩(shī)集箋注》三卷、馮浩詳注《樊南文集》八卷、錢振倫錢振常兄弟箋注《樊南文集補(bǔ)編》十二卷匯合成全集，并刪除箋注而成，內(nèi)容全而篇幅不長(zhǎng)，價(jià)格較低，并在書后附以李賀詩(shī)集，適合有一定古文基礎(chǔ)而又喜愛晚唐詩(shī)文的讀者閱讀。

開首點(diǎn)題，“君問(wèn)歸期未有期”，讓人感到這是一首以詩(shī)代信的詩(shī)。詩(shī)前省去一大段內(nèi)容，可以猜測(cè)，此前詩(shī)人已收到妻子的來(lái)信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家團(tuán)聚。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)。首句流露出道出離別之苦，思念之切。

次句“巴山夜雨漲秋池”是詩(shī)人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表了他對(duì)妻子的無(wú)限思念。仿佛使人想象在一個(gè)秋天的某個(gè)秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩(shī)人獨(dú)自在屋內(nèi)倚床凝思。想著此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)。三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來(lái)。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩(shī)既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)。此時(shí)的痛苦，與將來(lái)的喜悅交織一起，時(shí)空變換，此詩(shī)語(yǔ)言樸素流暢，情真意切?！鞍蜕揭褂辍笔啄┲貜?fù)出現(xiàn)，令人回腸蕩氣。“何當(dāng)”緊扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切心情。