第一篇：武功鄉(xiāng)王五學校作業(yè)教案檢查標準

武功鄉(xiāng)王五學校作業(yè)教案檢查標準

教案、作業(yè)檢查工作是學校教學管理工作的一部分，也是衡量教師教學態(tài)度和教學水平的指標之一。為了加強學校的教學管理和規(guī)范學校的教學工作，特制定我校教師教案、學生作業(yè)檢查管理制度。

一、檢查的要求（1）教案的要求：

1、教案要求有以下幾部分內(nèi)容：三維目標，教學的重點、難點，教學方法，教學用具，詳細的教學過程、板書設計、作業(yè)的布置以及課后的教學反思，要求書寫規(guī)范、字跡清楚。

2、教師要重視課后的反思工作，總結好本節(jié)課學生對知識點的掌握程度，并及時修改補充教案，以求長足進步。

3、同一科的教案，必須有集體教研，寫出導學案，有主備，有輔備，寫出“三知三學”的教學模式的教案。（2）作業(yè)的要求：

1、量的要求：作業(yè)是鞏固提高學習效果的手段。教師要精心設計作業(yè)，具有啟發(fā)性，開放性，層次性，量要適當，以利于減輕負擔，促進學生身心健康?？偭靠刂?。教師要精心設計練習，要富有針對性，要有彈性要適量，機械性抄寫的作業(yè)不宜太多，作業(yè)形式要靈活多樣。配套作業(yè)力爭在課堂內(nèi)完成，并嚴格控制課外作業(yè)的時間。我們在要在總量控制上起統(tǒng)籌、協(xié)調作用。實施分層要求。即實施以中等生為標準的基本作業(yè)要求、以優(yōu)等生為標準的發(fā)展性作業(yè)和以薄弱生為標準的補助性作業(yè)。

2、批改的要求：作業(yè)要及時批改，及時訂正，當天的作業(yè)要求當天批改好。遲交的作業(yè)教師應在記分格內(nèi)寫上②批改符號：對用“√”，錯用“？”符號打在題目右邊，主要錯誤處用橫線劃出，劃在錯誤處下方，以便學生思考，其它符號參考作文批改符號。③作業(yè)好的或有進步的，可寫上鼓勵語句，也可以用鼓勵符號（★）。④教師批改后要在作業(yè)右下角打上分數(shù)或等次，再在分數(shù)下面寫上批改日期，批改日期為“”樣式。⑤對學生的錯題一般不提倡在原處改正，即留下錯題，訂正時另行重做。需在本次作業(yè)下面寫上“訂正”，并要求學生在下次作業(yè)先訂正前次作業(yè)錯誤后再做本次作業(yè)。學生訂正后必須及時批改，訂正正確用“√”表示。⑥在評價標準上要采用分層評價機制，即在比較全班的基礎上，從學生個體實際情況給定，以鼓勵為主。⑦所有作業(yè)（含測驗）均實施雙重評價，即答題情況與書寫情況。答題情況為第一項評價，書寫情況為第二項評價。⑧所有批改評價書寫必須認真，一般文字為正楷。

3、檢查的要求：教導處每次檢查學生作業(yè)時，都隨機抽取各班10名學生的作業(yè)進行督促。

二、檢查的時間 每月檢查教案、作業(yè)各一次，每次檢查的時間每月底進行。

三、檢查組人員

包組領導全部參加。

四、教案、作業(yè)檢查的程序

（1）每次檢查教案、作業(yè)時教導處在學校的工作安排上提前發(fā)出通知。

（2）教師將教案按通知交到教導處集中檢查，發(fā)現(xiàn)問題進行登記反饋。

（3）檢查結束后教導處匯總，利用例會時間通報檢查教案作用優(yōu)點是什么？存在什么問題？總體評價是什么？以求今后能提高自己教案的編寫水平，取得長足進步。

五、教案檢查的評價

1、評優(yōu)的教案要求：教案的書寫符合教案書寫要求，要求體現(xiàn)教學重點如何突出、難點如何突破，要求體現(xiàn)教法、體現(xiàn)學法，教案書寫規(guī)范，字跡清楚，有課后的反思。

2、個別沒達到要求獲良以下的教案是：書寫不符合教案的基本要求，或抓不住教材的重點、難點，或有知識性的錯誤，或書寫簡單，只有提綱、板書部分，或漏寫個別章節(jié)。

六、教案、作業(yè)檢查的反饋

1、所有檢查的領導將教案檢查表統(tǒng)一交到教導處，教導處整理后上報教務會。

2、每學期由主管教學的副校長或教導處主任將教案、作業(yè)檢查結果在全校教工大會上公布。對教案寫得好、作業(yè)批改獲優(yōu)的教師進行表揚，并指出個別教師教案及作業(yè)批改的不足之處。以達到鼓勵先進，鞭策后進的目的。

3、教導處每次將教師的教案檢查結果存入教師的個人檔案，并挑選出好的教案編入學校優(yōu)秀教案集。

第二篇：檢查教案、作業(yè)標準

教案檢查標準

教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分，作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。

1、教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

2、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

3、板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。

4、有課后小結及課后反思。

5、注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

東叩村小學

2015.3

教案檢查情況反饋

一、教案編寫--濤聲依舊

目前，教師編寫的教案仍然是“濤聲依舊”，原因是多方面的，但主要與學校管理者對教師的教案檢查與評價有關。教案的評價有以下幾個誤區(qū)：

1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價教案設計的好壞，往往憑著書寫工整、結構完整、環(huán)節(jié)清楚、字數(shù)多少、板書設計、教學隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。而其中先進的教學理念和先進的教學方法這些本質的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導，“逼迫”教師隨“大流”，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。

2．注重格式，忽視差異性、個性的體現(xiàn)。目標、重難點、提問、板書、課時、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個性、教學經(jīng)驗與能力、學科的差異、內(nèi)容的側重，不顧教師、班級的實際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導致了教案形式上的“八股文”，使本來很嚴肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設計的意義。

3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結構完整程度。而不與教師的教、學生的學結合，不與教學過程結合，不與教學效果結合，教案設計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。

二、教案檢查--關注內(nèi)容

教案檢查是為了什么?是為了教學?還是為了管理?這值得我們的深思。而檢查教案應關注以下幾個方面：

1．教案的設計是否關注“以學生發(fā)展為本”的教育思想。教案設計的出發(fā)點

和歸宿都是為了促進學生的全面發(fā)展。教案檢查必須關注教案設計對“以學生發(fā)展為本”的新教育理念的體現(xiàn)。

2．教案的設計是否體現(xiàn)教師的教學風格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時不要過分強調統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵、倡導教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。

3．教案的設計是否關注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學進行面面俱到的預設，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調控，有利于課堂動態(tài)的生成，注重用于課堂教學的教學方案。

4．教案的設計關注教師是否把握教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結構，是否了解學生的學習需求，確定“以學定教”的原則，從而達到“教”為“學”服務的目的。鼓勵、倡導教師將教案設計變成學案設計，發(fā)揮學生主體作用。

三、教案評價--價值取向

教案評價要引領教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。

1．教案評價要以促進教師和學生的發(fā)展為宗旨。評價者應當思考審視該教案在實際教學工作中實用價值如何?優(yōu)點有哪些?需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發(fā)展起到多大的推動作用?教師教學理念是否提升?教學方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進不足，提升教案實效，提高課堂教學效果?

2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質。評價者自身素質不高，觀念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進行評價，勢必造成“外行指導內(nèi)行”，不僅起不到促進教師改進教學方法、提升教學理念、督導教師完成教學目

標的作用，還會給教師以誤導和反感。

3．教案評價要看過程，更要看結果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學效果，促進學生的素質提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學工作的重中之重，結果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學和其他過程，這還能指望教師提高教學效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應該既看過程，也要看結果。如果我們的評價促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學生，學習理論，借鑒經(jīng)驗、預設方案上，那么我們的評價目的就達到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。

4．教案評價應傾聽教師的看法，進行平等的對話、協(xié)商，力求被評價者最大限度地接受、認可評價的結果。最大限度地調動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，為優(yōu)化課堂教學打好基礎。

作業(yè)批改標準

1、布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒有漏批現(xiàn)象。

2、用色統(tǒng)一，形式美觀，及時復批。

3、作業(yè)本保存完好，錯題有復批。學生書寫工整。

4、作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。

5、作業(yè)批改及時、認真有特色。

6、作業(yè)批改“勤”，全批全改。

7、在全批全改基礎上給每位學生的每次作業(yè)都作有簡短評語。

8、通過布置多種形式的作業(yè)，全面關注學生，并且作文的批改詳細、規(guī)范。

9、教師作業(yè)布置應把學科主干知識、重點內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。

第三篇：作業(yè)教案檢查標準(新)

2018—2019學年大路陳小學作業(yè)、教案

檢查標準

總體要求：

1.數(shù)量要求：一二年級拼音田字每周4次；二年級造句、短文間周進行，造句每周2次，每次不少于3句，短文練習每周1篇，每次不少于半張；三至六年級作文、周記間周一次；寫字作業(yè)本與講課進程同步，學期末結束前全部完成；一至六年級數(shù)學作業(yè)每周4次。

2.正式作業(yè)中，低年級杜絕使用自動鉛筆，高年級要求使用藍色鋼筆，杜絕使用圓珠筆和黑色系水筆，且作業(yè)中禁止使用魔筆、涂改液。

3.作業(yè)一律用紅筆及時批閱，作文、周記全批全改，寫明批閱日期，附上等級或分數(shù)，批改過程嚴肅認真，有錯必糾，不漏改。

4.作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要明確指出，要求學生及時訂正，訂正后教師用紅筆再次批改。

5.評定等次要客觀公正，評語實事求是，立足鼓勵，指導學生書寫規(guī)范、格式正確、字跡工整。

6.每學期要有新的教案，不滿三年教齡的教師要有手寫教案，字體書寫工整，內(nèi)容實用且有反思；三年以上教齡的教師可使用打印教案，格式整齊，裝訂成冊，教案中隨課用紅筆寫明反思。評定標準：

優(yōu)秀：

作業(yè)：數(shù)量足，批改及時、準確，無錯批、漏批；批改規(guī)范、清晰，有批閱日期、有等次，有恰當?shù)呐Z，作文要眉批和總批相結合，糾正錯別字，找出好詞好句，點出運用的修辭手法等等；批閱認真、細致，精心分析作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，指導具體，評價體現(xiàn)鼓勵性和啟發(fā)性；訂正、改錯及時；學生有良好的作業(yè)習慣，書寫工整，字跡認真、規(guī)范，作業(yè)本保存完整、整潔。

教案：書寫工整，內(nèi)容實用且有反思。良好：

作業(yè)：數(shù)量完成規(guī)定的80﹪以上；批改及時、準確；批閱較為規(guī)范、認真、細致，錯批、漏批率低；學生改錯不及時；學生有較好的作業(yè)習慣，大多數(shù)學生書寫工整，字跡認真、規(guī)范，作業(yè)本保存完整、整潔。

教案：書寫工整，內(nèi)容實用但無反思。合格：

作業(yè)：數(shù)量完成規(guī)定的70﹪以上；作業(yè)批改出現(xiàn)明顯錯誤，漏批率高；作文只有評語而無眉批和對內(nèi)容的指導。

教案：書寫潦草，內(nèi)容空洞且無反思。不合格：

作業(yè)：數(shù)量完成規(guī)定的70﹪以下, 作業(yè)批改出現(xiàn)明顯錯誤，漏批率高；無日期、無成績；作文無評語,未標注錯別字，學生不改錯；書寫不規(guī)范、臟亂，作業(yè)保存較差。

教案：無教案。

第四篇：作業(yè)檢查評比標準

作業(yè)檢查評比標準

一、作業(yè)格式及規(guī)范程度（10分）

1、按照本學科特點，根據(jù)本學科的格式寫作業(yè)，分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

2、規(guī)范程度分為好中差三等：好5分、中3分、差1分。

二、學生書寫是否認真工整（10分）

學生書寫是否工整不出格，字體是否認真工整、有無亂涂亂畫，分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

三、作業(yè)量適度（10分）

作業(yè)量要適度，既能達到很好的練習作業(yè)也能對學生有所提高，不要搞題海戰(zhàn)術。分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

四、作業(yè)設計是否有探究性（10）

作業(yè)布置不是泛泛的畫幾道題，是不是真真達到課下鞏固課堂知識，起到清晰直接的效果，分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

五、批改情況（20）

1、是否每次更批改：分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

2、批改是否認真：分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

3、批改注釋：分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

六、批語（5分）

教師批語是否積極向上，有較高的指導性：分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

七、及時訂正（10分）

學生及時訂正且按作業(yè)一樣認真訂正，不草率。分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

八、訂正批改（10分）

按作業(yè)批改的更高標準進行訂正批改，注釋一定要全面，一次性讓學生徹底掌握。分為好中差三等次：好10分、中8分、差5分。

九、訂正批語（5分）

訂正批語具有鼓勵性，分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分。

十、本次作業(yè)檢查作業(yè)次數(shù)（10分）

基礎分為5分，按標準多一次加一分，最高為10分。

十一、作業(yè)本整潔（5分）

整潔、像學生作業(yè)本：分為好中差三等次：好5分、中3分、差1分

滎陽市第四初級中學

2011年9月21日

第五篇：備課作業(yè)檢查標準

常規(guī)檢查標準

一、備課作業(yè)檢查

備課：

1、上課前要讓年級主任檢查蓋章后方可使用，周末把本周備課交到年級主任處，由年級統(tǒng)一送交教務處。

2、檢查方式包括教務處定期檢查和隨堂抽查兩種形式

（1）主要采取課堂抽查的方式進行，教務處不定時抽查課堂，檢查內(nèi)容包括：黑板利用、課前板書、本節(jié)備課

黑板利用15分課前板書15分備課20分（只檢查有無備課）

(2)教務處定期檢查，每學期不少于四次

標準：總分50分

課前板書15分，課后反思5分，質量30分

教案的構成要素：

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學目標；

3、準確而恰當?shù)闹攸c難點；

4、規(guī)范而適用的課前板書設計；

5、有效而多樣的學法指導（教師活動）

6、學習活動的各個步驟（注重自主學習、合作交流、學生參與組織相宜的學習步驟；

7、課堂反饋

8、體會深刻的教學反思。

作業(yè)檢查

語文：

檢查內(nèi)容：面批作文、知識積累

1、作文檢查要求：

檢查標準：檢查對學生作文面批情況，要求本學期對每位學生作文面批一次

檢查程序：本學期要求任課教師對每位學生面批一次，教務處對面批作文和學生進行抽查。

計分方法：總分30分

說明：本學期要求對每位學生面批一次，不能理解為本學期只做一次作文；還應該達到學校要求次數(shù)，除去面批學生外，對其他非面批作文，教師要酌情檢查批改

2、學生積累5分（主要檢查書寫2分和內(nèi)容3分）

教師要定期檢查，學校期末檢查一次

數(shù)學、物理、化學

檢查內(nèi)容：作業(yè)、糾錯本

作業(yè)20分（期中次數(shù)5分，質量15分）

數(shù)學：每周批改3次，理化每周批改2次

檢查要求：教師要認真批改，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時指出，不能出現(xiàn)和對錯號不符的情況，不能出現(xiàn)半對半錯；作業(yè)要適量，內(nèi)容不能過多或過少。

糾錯本10分（其中次數(shù)5分，質量5分）

數(shù)學：每周2次理化每周1次

檢查要求：要使用雙色筆書寫，要有錯題，有錯因分析、正確答案，并且要求學生用適于存放保管的硬皮本（如錯題屬試卷內(nèi)容，可把錯題原題剪貼在記錯本上）

英語：

1、作業(yè)20分（質量15分，次數(shù)5分）

次數(shù)：每周批改兩次

檢查要求：教師要認真批改，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時指出，不能出現(xiàn)和對錯號不符的情況，不能出現(xiàn)半對半錯；作業(yè)要適量，內(nèi)容不能過多或過少。

2、英語小作文10分

次數(shù)：每周一次

要求：英語作文要有專門作文本

政治、歷史、地理、生物30分

次數(shù)：每周一次

要求：學生不再抄寫課后習題，而應該整理出課堂學習內(nèi)容框架和知識結構

二、聽課20分（期中質量15分，次數(shù)5分）

1、聽課不僅要寫出聽課過程，更要有聽課心得

2、學期中檢查重點檢查質量，每學期聽課節(jié)數(shù)不少于40節(jié)，學期末檢查節(jié)數(shù)

三、理論筆記101、理論筆記內(nèi)容除去摘錄學習內(nèi)容外，應該包括學習心得、學習體會。

2、每學期不少于5000字。