第一篇：米 芾 學(xué) 書教案

米 芾 學(xué) 書

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

2.會寫生字，會認(rèn)“琢、枉”等生字。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。

2、師生談話：

老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事?！卑鍟好总缹W(xué)書

二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣

看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的??）

那就讓我們帶著這些疑問來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》吧。

三、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們初讀課文。

（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？

（2）把不懂的問題做上記號。一會兒在小組中解決。

指名讀課文。

指名說說，課文講了一件什么事？

那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）

四、默讀課文，深入理解

從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞喴?。

1、學(xué)生自己按要求默讀思考。

2、在小組中交流自己的讀書體會。

五、學(xué)生談收獲，總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)了課文，你們還有哪些收獲嗎？

2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話，談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。

六、作業(yè)：

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完本文后的體會，可以寫一寫讀后感。

2、運(yùn)用秀才說的竅門寫一寫今天學(xué)的生字。

板書：

米芾學(xué)書

刻苦

不只動筆，還要動心；

不但觀形，而且悟神。

第二篇：《米芾學(xué)書》教案

【內(nèi)容簡析】

這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間，讓他們在自讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。

3.會認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。

難點(diǎn)：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。

【教具準(zhǔn)備】

幾幅書法作品。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、作品激趣，談話引入

1.展示書法作品欣賞。（師進(jìn)行解說。）

2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時(shí)候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。

二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑

1.板題，讀題。

2.讀了題目，你最想知道什么？

三、梳理問題，明確任務(wù)

根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理總結(jié)本節(jié)課主要任務(wù)：

米芾是怎樣學(xué)書法的？

四、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。

2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書法的，并在不懂的地方做上記號，然后提出來。

3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問題。

（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書法的？

（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？

（3）你覺得米芾是個(gè)怎樣的人？

五、默讀課文，理解感悟

1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問題，用符號標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。

2.組織討論交流。

六、品讀賞讀，積累語言

1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。

2.讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫字的竅門是什么。

七、拓展延伸，布置作業(yè)

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會。

2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話

第三篇：米芾學(xué)書

《米芾學(xué)書》教學(xué)反思

博愛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)路玲利

本課雖然是一篇略讀課文，但是，它留給我的思考很多很多。這篇課文講的是米芾學(xué)書的故事。米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機(jī)械練字，三年沒有長進(jìn)。后來又跟過路的秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)，使他心領(lǐng)神會，后來成了有名的書法家。這個(gè)故事告訴我們：學(xué)東西、做事情機(jī)械盲目，不會取得很好的效果，只有用心、得法才能有較快的進(jìn)步和提高。

根據(jù)這一課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下問題：

1、米芾向秀才學(xué)書，為什么能找到寫字的竅門？從哪里可以看出？

2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說一說。

3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？

一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入地學(xué)，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。

第四篇：米芾學(xué)書

S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書四年級下冊

《米芾學(xué)書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“塾、琢、竅、枉”4個(gè)生字和詞語

2、理解課文中重點(diǎn)句子的含義。弄清米芾學(xué)習(xí)書法的的竅門，自己從中受到什么啟示？

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子的含義，“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，還要悟其神，心領(lǐng)神會?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和名家書法作品。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課：

課前輕松談話，調(diào)節(jié)氣氛，同學(xué)們，你們練過書法嗎？你知道哪些書法家？老師也非常喜歡書法，更喜歡欣賞書法作品。看來，是相同的志趣讓我們走到一起來了，孩子們，你們想看看書法作品嗎？（展示書法作品）

1、請看大屏幕,（出示課件1）這么漂亮的書法是誰寫的呢?請大家再仔細(xì)看看碑文左下方的落款是誰?(課件2-___米芾)

師：這些碑文就是米芾的手跡，現(xiàn)在已經(jīng)成了珍貴的文物。今天，我們一起來學(xué)習(xí)米芾小時(shí)侯學(xué)習(xí)書法的故事。（板書：

24、米芾學(xué)書）學(xué)生齊讀課題，讀準(zhǔn)“芾”，這個(gè)字有幾畫？（7畫）

2、讓學(xué)生介紹米芾的一些情況。

米芾(1051～1107)，中國北宋書法家、畫家、書畫理論家。善詩文，長書畫，精鑒別，擅篆、隸、楷、行、草等書體，長于臨摹古人書法，達(dá)到以假亂真的程度。與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄并稱宋代四大書法家。

師：通過同學(xué)們的介紹，我們知道了米芾是北宋有名的書法家和畫家，那么，從課題可以看出，課文是介紹他在繪畫，還是在書法方面的情況？（書法）

3、（學(xué)生答）請?jiān)倏凑n題，“書”在這里是什么意思？（“書法、寫字”）“一封家書”中“書”又是什么意思？（書信）一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中，表示的意思不同，這就是一詞多義現(xiàn)象。

4、請同學(xué)們再仔細(xì)看課題，有一個(gè)星號，說明本課是略讀課文，需要大家自主學(xué)習(xí)。請大家回憶一下，我們常常用到哪些讀書方法？)

（朗讀、默讀、瀏覽、分角色讀??）

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書

孩子們，現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)課文，用略讀課文的學(xué)習(xí)方法來了解米芾是怎樣學(xué)習(xí)書法的。

（1）師：請同學(xué)們自由朗讀課文，（出示課件3）

自學(xué)提示：

（1）把課文讀通順，標(biāo)出生字詞，借助拼音、利用工具書認(rèn)讀生字，結(jié)合語境理解詞語的意思，讀完后說說課文主要講了一件什么事？

（2）把不懂的地方做上記號，在小組中解決。

聽清要求了嗎？請同學(xué)們打開書，開始自由朗讀課文！、檢查學(xué)情

（1）師：大家已經(jīng)陸續(xù)地讀完了課文，首先請同桌互相檢查課文中的生字，比比看，誰讀得準(zhǔn)確。

下面，我再請一位小老師，給大家示范讀一次生字詞，請看大屏幕?。ǔ鍪菊n件4）（抽生讀）。

Shútièzuóqiàowǎngmíngyì私塾字帖琢磨竅門不枉銘記苦心孤詣

你認(rèn)為他讀得怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）

（2）師：讀詞語要做到 ：聲音洪亮，吐字清楚.（學(xué)生齊讀詞語）

結(jié)合句子理解這些重點(diǎn)詞語是意思？

“米芾小的時(shí)候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾（學(xué)館）先生學(xué)寫字?！?/p>

“這個(gè)老師拿出一本字帖（供學(xué)習(xí)書法的人臨摹的范本）給米芾??”

“可他再也不敢輕易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨（思考）字帖，??” “你已經(jīng)懂得寫字的竅門（訣竅、辦法）了。”

“不枉（徒勞、白白的）師生一場，??”

“米芾時(shí)刻銘記（牢記）著這位苦心孤詣教他寫字的秀才?！?/p>

“苦心孤詣”較難理解，等學(xué)生了解內(nèi)容以后再理解。

你是用什么方法來理解的？（放在句子中，找近義詞，查工具書??）

教師評價(jià)學(xué)生的發(fā)言。

3、讓學(xué)生思考課文講了一件什么事？

學(xué)生交流匯報(bào)。

三、再讀課文深入理解

1、學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們初次讀了課文，還有哪些問題不明白？需要全班討論。（預(yù)設(shè)）學(xué)生：??

教師梳理后，（出示課件5）

默讀課文，畫出相關(guān)的詞句，并把自己的理解批注在旁邊，然后討論：

（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)習(xí)書法？

（2）秀才又是怎樣教米芾學(xué)習(xí)書法的？

（3）米芾買了秀才的紙后紙是怎樣做的？

3、學(xué)生匯報(bào)：（1）私塾先生讓米芾天天照著字帖寫??

從這些語句，你認(rèn)為米芾是個(gè)什么樣的孩子？（勤奮）

（2）秀才??

從這些語句，你認(rèn)為米芾又是個(gè)怎樣的孩子？（好學(xué)、上進(jìn)）

（3）“米芾拿著??”

4、抓住重點(diǎn)語段，深入理解

再次抽生品讀13段（出示課件6）

“米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想

著每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方法。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的腦海里。”

讀了這段話，你們覺得米芾是個(gè)怎樣的孩子呀？（好學(xué)、刻苦）

你是從哪些詞句知道的？請同學(xué)們用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞

（學(xué)生匯報(bào)：琢磨、左看右看、畫來畫去、想、印進(jìn)??）

這些動詞傳神地刻畫了米芾認(rèn)真觀察、用心思考的形象，大家也可以把這種方法運(yùn)用到描寫人物的作文中。

提出要求，讀好關(guān)鍵動詞，齊聲朗讀。

三、抓住重點(diǎn)研讀體悟

1、同學(xué)們，書中有幅插圖，課文那些自然段是詳細(xì)介紹了這部分的內(nèi)容？（14到20段）

請兩位同學(xué)扮演秀才和米芾，分角色朗讀課文。注意讀出語氣和感情。

2、師問：你認(rèn)為米芾寫好字的竅門是什么？

請同學(xué)們從課文中選擇重要的語段來讀讀，交流自己的感受。

（抽聲朗讀）——“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好??”（板書——提醒學(xué)生也跟著老師寫寫板書的內(nèi)容）

3、師問：秀才為什么先不直接告訴米芾寫字的竅門，而是要米芾用他五兩紋銀的一張紙？

學(xué)生小組討論，然后交流匯報(bào)。

追問：那張紙真的值五兩紋銀嗎？折算成人民幣大約是??

米芾買紙的紋銀是怎么來的？

五兩紋銀真的被秀才收了嗎？

師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，秀才針對米芾寫字沒有找準(zhǔn)方法的弱點(diǎn)，別出心裁地讓他五兩紋銀買一張紙，巧用這個(gè)辦法逼著米芾悟出了寫字的竅門，真是用心良苦，用課文中的一個(gè)詞來形容，那就是——“苦心孤詣”。

4、請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說詞句的含義（對照板書）

學(xué)生匯報(bào)：“我明白了：寫好字，不僅要用筆去寫，還要用心琢磨每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆鋒，而且要領(lǐng)會字的神韻，欣賞字的美感??

5、寫字的竅門，用秀才的話說，就是——（出示課件7），學(xué)生齊讀：“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好??”

師小結(jié)：米芾在秀才的指點(diǎn)下，找準(zhǔn)了寫字的竅門，經(jīng)過刻苦練習(xí)，長大以后成了著名的書法家和畫家，為后人留下許多不朽的作品。據(jù)說,米芾描摹名人的書法,達(dá)到了以假亂真的程度，被稱為宋朝“四大書法家”之一。請欣賞他的代表作品——《蜀素貼》，這些字結(jié)構(gòu)緊湊，筆畫挺拔勁件健，用筆渾厚爽勁，是書法藝術(shù)中的珍品，價(jià)值連城。（課件8）

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、談收獲，說體會

師：同學(xué)們，學(xué)了米芾學(xué)書的故事，你一定有很多收獲吧！請大家聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文的體會。學(xué)生匯報(bào)后，在課后寫寫自己受到的啟示。

2、教師小結(jié)：孩子們，學(xué)了本課，老師也有一個(gè)小小的心愿，希望你們把米芾學(xué)習(xí)書法的竅門也用在自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，人人寫一手漂亮的字。將來，把祖國的書法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

五、布置作業(yè)

（為了讓大家更多地了解勤于觀察和思考的故事，老師建議你們課外去搜集這幾篇文章來讀讀。）（出示課件10）

1、課外閱讀《魚游到了紙上》和《畫稿在心中》。、搜集歷代書法家的故事，欣賞一些書法作品，準(zhǔn)備參加書法比賽。板書設(shè)計(jì)：

24＊、米芾學(xué)書

不只動筆還要動心

不但觀形

還要悟神

第五篇：《米芾學(xué)書》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】：

1了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會、銘記”等詞語的意思。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快的進(jìn)步。

【過程與方法】：學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

能用自己的話講這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課前布置學(xué)生學(xué)生搜集與米芾相關(guān)的資料，了解米芾的書法成就。

教學(xué)過程：

一、1檢查準(zhǔn)備情況，學(xué)生互相交流對米芾的了解。

2老師出示提前準(zhǔn)備的米芾作品，請同學(xué)們欣賞。

（在同學(xué)們的一片贊嘆聲中）老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。”板書：米芾學(xué)書

二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣

看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）

那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。

三、初讀課文，整體感知

1請同學(xué)們初讀課文。

自學(xué)提示：

（1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？

（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。

2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。

3指名說說，課文講了一件什么事？

那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）

四、默讀課文，深入理解

米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門？請同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的感受。

1學(xué)生自己按要求默讀思考。

2在小組中交流自己的讀書體會。

3大聲朗讀畫出的語句。

交流時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)：

①秀才的智慧和苦心。

米芾與秀才學(xué)書學(xué)有所獲，但秀才并沒有教米芾怎樣寫字，他的智慧在于善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

“那秀才隨便翻了翻”米芾的字，看似隨便，其實(shí)秀才在那一翻一看中就發(fā)現(xiàn)了米芾學(xué)字的癥結(jié)所在，同時(shí)也感覺到米芾是一個(gè)求學(xué)上進(jìn)的人。于是米芾在那一瞬間就想到了解決問題的辦法。

②米芾的上進(jìn)和勤奮。

交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住對米芾的語言、動作和神情描寫，重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)：①米芾開始跟私塾先生學(xué)書三年沒有長進(jìn)，但米芾不甘心，還想學(xué)寫字；②米芾聽說秀才字寫得很好，就跑去求教；③雖然紙很貴，但米芾為了能寫好字，還是滿口答應(yīng)，百般央求母親給他買紙；④認(rèn)真琢磨字帖，把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里；⑤明白了寫字要用心，不但要關(guān)其形，還要悟其神。

五、談收獲，總結(jié)全文。

1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？

2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。

3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。

六、拓展延伸

作業(yè)：

1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會，可以寫一寫讀后感。

2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。

板書：

BR> 米芾學(xué)書

刻苦

不只動筆，還要動心；

不但觀形，而且悟神。