第一篇：魚(yú)趣教案

美工：魚(yú)趣

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用畫、剪、貼的技能制作紙盤魚(yú)。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

各種顏色的紙盤若干，剪刀、勾線筆、雙面膠、制作好的展板 活動(dòng)過(guò)程

1、魔術(shù)導(dǎo)入

師：你們看，今天老師帶來(lái)了什么？（紙盤）老師要用這個(gè)紙盤來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看仔細(xì)咯，變變變，變出了什么？（小魚(yú)）

師：圓圓的紙盤是怎么變成小魚(yú)的呢？（自由講述）師：小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看一看步驟圖。

2、出示步驟圖

（1）師：你看懂了嗎，第一步應(yīng)該怎么做？（畫出小魚(yú)的嘴巴）師：小魚(yú)的嘴巴是什么形狀的呀？（三角形）

師：誰(shuí)想來(lái)試一試幫小魚(yú)畫個(gè)三角形的嘴巴？（請(qǐng)一個(gè)幼兒示范）

師：你們覺(jué)得他畫的好不好？（不好）哪里不好？（嘴巴太小了）他好像把小魚(yú)的嘴巴畫的太小了，小魚(yú)說(shuō)，這么小的嘴巴，我可怎么吃東西呀。那我們?cè)鯓硬拍軒托◆~(yú)畫一個(gè)大大的嘴巴呢？（自由講述）

師：小朋友們想出了好多主意，那看看老師是怎么畫的。我先在紙盤的邊緣畫一個(gè)起點(diǎn)，然后從起點(diǎn)開(kāi)始往下慢慢畫出一條斜線，我筆停下的地方就是斜線的終點(diǎn)?，F(xiàn)在我畫好了三角形的一條邊，接下來(lái)要畫另一條邊了，我要再在紙盤邊緣找一個(gè)起點(diǎn)，找哪里好呢，找這里可不可以？（不可以）為什么呢？（因?yàn)閺倪@里畫的三角形太小了）那這里呢？（可以）那我們從這里開(kāi)始往上畫出一條斜線和第一條斜線交叉。師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)畫好小魚(yú)嘴巴的秘訣？原來(lái)啊畫好小魚(yú)嘴巴的秘訣就是兩個(gè)起點(diǎn)距離要遠(yuǎn)一點(diǎn)。

（2）師：小魚(yú)的嘴巴畫好了，第二步我們要做什么？（剪下來(lái)）教師剪小魚(yú)的嘴巴。

師：剪下來(lái)后，第三步應(yīng)該怎么做呢？（貼）

師：小魚(yú)的尾巴要貼在紙盤的什么位置呢？貼在這里可以嗎？（不可以）這里呢？（可以）這里是紙盤的什么位置?。浚ㄗ彀偷膶?duì)面）那我們貼的時(shí)候要把尾巴貼在紙盤的正面還是反面（反面）為什么？ 師：如果我們把小魚(yú)尾巴貼在紙盤的正面就會(huì)露出尾巴尖尖的角就不好看了，所以我們要把尾巴貼在紙盤的背面就是沒(méi)有顏色的一面。師：誰(shuí)學(xué)會(huì)了貼小魚(yú)的尾巴？（請(qǐng)幼兒示范）

（3）師：你們看，小魚(yú)的尾巴貼好了，小魚(yú)的形狀是不是出來(lái)啦，那我們接下來(lái)快點(diǎn)給小魚(yú)畫上頭和眼睛。（教師示范畫）

（4）師：你們覺(jué)得現(xiàn)在的小魚(yú)漂亮嗎？那怎樣可以讓小魚(yú)變得更漂亮？（畫花紋）看看老師做的小魚(yú)畫上了哪些花紋？那你想給小魚(yú)畫上什么花紋？（自由講述）

師：一條漂亮的小魚(yú)就完成啦。你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎？（河里）那我們一起把小魚(yú)送回家吧。（出示展板，把小魚(yú)貼在展板上）但是現(xiàn)在河里只有一條小魚(yú)，它覺(jué)得很孤單，小朋友們，你們能不能幫小魚(yú)找?guī)讉€(gè)朋友讓它快樂(lè)起來(lái)？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、作品展示 師：河里現(xiàn)在有了這么多漂亮的小魚(yú)，那你最喜歡哪條小魚(yú)呢？

5、活動(dòng)延伸

師：我們還可以把這條漂亮的紙盤魚(yú)制作成掛飾來(lái)裝飾我們的教室（出示掛飾），等課后有興趣的小朋友可以來(lái)試一試。

第二篇：美術(shù)活動(dòng) 魚(yú)趣

美術(shù)活動(dòng) 魚(yú)趣（小班）

小班美術(shù)活動(dòng)：魚(yú)趣

一、教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙（連卷）、顏料（稀釋過(guò)的）、一次性雨衣、吹塑紙、音樂(lè)、小魚(yú)的底版（分難、一般、易三種）

二、活動(dòng)目標(biāo)：識(shí)別基本色彩并搭配。

1、激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子畫出不同的魚(yú)花紋。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色¤照示范涂色；¤¤填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)；¤¤¤想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。

三、活動(dòng)流程：想辦法——制作——欣賞

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

（1）、夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽(yáng)公公烤干了，大地叔

叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚(yú)

們到處在找水喝，可每到一處就被魚(yú)兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。

這可怎么辦呢？

帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚(yú)。

（2）、想到方法來(lái)拯救我們的小河姐姐了嗎？

出示蘭色顏料并提問(wèn)：河水是什么顏色的？想象以下干枯的小河是

什么顏色的？那下面就請(qǐng)大家?guī)椭咏憬惆阉{(lán)色的河水覆蓋滿整條

小河吧

（3）、請(qǐng)小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙

上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。

（4）、小河姐姐真高興，因?yàn)樗只謴?fù)了活力，可是她不由的又傷

心起來(lái)，因?yàn)樗m然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見(jiàn)了，下面

我們就要幫她把朋友們找回來(lái)。

二、請(qǐng)小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚(yú)，把紙拉起來(lái)，然后

一起去選一條尺寸大小都合適的魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色（注意

要涂在有紋路的那面）.¤選用小底版，并照示范涂色。

¤¤自由的選用底版填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。

¤¤¤想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。

再把涂好顏色的那面印到白色的地方。

（1）、請(qǐng)幼兒用手指點(diǎn)上小魚(yú)眼睛。

（2）、可先洗手，因具體情況定。

三、欣賞自己的作品《魚(yú)趣》并且點(diǎn)評(píng)。文檔僅供參考

彩色世界（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過(guò)給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家

活動(dòng)過(guò)程：

1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說(shuō)：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)，再替換不同的顏色。

2、這個(gè)游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井嬎徒o小動(dòng)物們，這是一個(gè)好辦法：進(jìn)行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲?？茖W(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來(lái)添色 語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行表演，想一想，紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

6、進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

效果分析： 幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

第三篇：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：魚(yú)趣

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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：魚(yú)趣

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

白卡紙（連卷）、顏料（稀釋過(guò)的）、一次性雨衣、吹塑紙、音樂(lè)、小魚(yú)的底版（分難、一般、易三種）

二、活動(dòng)目標(biāo)： 識(shí)別基本色彩并搭配。

1、激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子畫出不同的魚(yú)花紋。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色¤照示范涂色；¤¤填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)；¤¤¤想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。

三、活動(dòng)流程： 想辦法——制作——欣賞

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

（1）、夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽(yáng)公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚(yú)們到處在找水喝，可每到一處就被魚(yú)兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚(yú)。（2）、想到方法來(lái)拯救我們的小河姐姐了嗎？

出示蘭色顏料并提問(wèn)：河水是什么顏色的？想象以下干枯的小河是什么顏色的？那下面就請(qǐng)大家?guī)椭咏憬惆阉{(lán)色的河水覆蓋滿整條小河吧

（3）、請(qǐng)小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙 上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。

（4）、小河姐姐真高興，因?yàn)樗只謴?fù)了活力，可是她不由的又傷 心起來(lái)，因?yàn)樗m然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見(jiàn)了，下面 我們就要幫她把朋友們找回來(lái)。

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二、請(qǐng)小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚(yú)，把紙拉起來(lái)，然后

一起去選一條尺寸大小都合適的魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色（注意要涂在有紋路的那面）.¤選用小底版，并照示范涂色。

¤¤自由的選用底版填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。¤¤¤想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。再把涂好顏色的那面印到白色的地方。（1）、請(qǐng)幼兒用手指點(diǎn)上小魚(yú)眼睛。（2）、可先洗手，因具體情況定。

三、欣賞自己的作品《魚(yú)趣》并且點(diǎn)評(píng)。

第四篇：機(jī)趣教案

（一）課堂教學(xué)要求

【教材分析】

機(jī)趣，強(qiáng)調(diào)的是一種寫作的角度，一種寫作能力。誰(shuí)不知道“細(xì)菌”？誰(shuí)沒(méi)有看過(guò)“禿頭”？誰(shuí)沒(méi)有理過(guò)發(fā)？而本單元這些文章的作者，就是將這些司空見(jiàn)慣的素材創(chuàng)造成奇文、妙文，點(diǎn)石成金，以自己的寫作機(jī)智化平凡、腐朽為神奇。從某種意義上說(shuō)，寫作素材沒(méi)有什么優(yōu)劣之分，只有作者的眼光與筆力的高低之分。因此，沒(méi)有什么是不可以寫的，問(wèn)題只在于應(yīng)該怎么寫，怎么寫得聰明、機(jī)智、巧妙。精彩別致的一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)比喻??，能體現(xiàn)你的智慧，寫作也就是從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“機(jī)趣”起始。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解什么是機(jī)趣，能讀出文章整體上或局部、細(xì)節(jié)上的機(jī)趣。

2．啟發(fā)寫作的靈氣，彰顯寫作的才智。

3．初步嘗試寫有機(jī)趣的文章。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能寫富有機(jī)趣的文章。

【教學(xué)難點(diǎn)】

機(jī)趣的類型和方法。

【教學(xué)建議】

1．故事導(dǎo)入。教師可準(zhǔn)備中國(guó)的或外國(guó)的一些機(jī)趣故事。如：德國(guó)大詩(shī)人歌德與一位尖刻的批評(píng)家在一條小路上相遇，這位批評(píng)家傲慢地說(shuō)：“我絕不給一個(gè)傻瓜讓路！”而歌德卻說(shuō)：“而我正好相反?！闭f(shuō)著讓在了路邊。這種隱含的表達(dá)如果稱之為機(jī)趣。教師趁此引導(dǎo)出本課題。

2．問(wèn)題探討。什么是機(jī)趣，機(jī)趣有幾種類型？怎樣做到有機(jī)趣？教師可引導(dǎo)分析歌德的例子。歌德的回答方式使我們想到了那些詞？歌德回答的話隱含著什么意思？如果直說(shuō)會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響？學(xué)生可自由回答，可概括為幽默、諷刺、詼諧、機(jī)智、挖苦等；你是傻瓜；可歸納為不能給對(duì)方和讀者留下想象的空間。教師總結(jié)：機(jī)趣是一種給對(duì)方和受眾留下想象空間的隱含表達(dá)。歌德的機(jī)趣是詩(shī)人的機(jī)趣，所以它隱含的情理機(jī)智而浪漫，又帶著挖苦。這種機(jī)趣，給人以無(wú)限的想象空間，給思維一片開(kāi)闊地而讓其馳騁，使思想徹底地進(jìn)行一次解脫與放松。

3．機(jī)趣的方法探討。方法探討一：浪漫型，對(duì)象移換。用柳宗元的首詩(shī)《江（）》，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江()?！睘槔?，請(qǐng)學(xué)生填一字。學(xué)生大部分可能填“雪”，教師可簡(jiǎn)要分析為什么不能填魚(yú)字，請(qǐng)學(xué)生回答為什么填雪字。教師總結(jié)學(xué)生的回答：雪不僅是釣的背景，其實(shí)更是釣的對(duì)象。垂釣落進(jìn)江里的雪花，給人了一種多么廣闊的思維空間啊。柳宗元的機(jī)趣也是機(jī)智浪漫的。和歌德的挖苦略有不同，這種類型的機(jī)趣，通常采用關(guān)鍵對(duì)象移換的方法，在柳宗元那里“魚(yú)”被換成了“雪”，通過(guò)這種移花接木來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果。

方法探討二：謹(jǐn)慎型，轉(zhuǎn)換概念。建國(guó)初期，面對(duì)外國(guó)記者對(duì)中國(guó)銀行資金儲(chǔ)備的提問(wèn)，周恩來(lái)回答為18元8角8分。羅斯福從港口出來(lái)，他的朋友問(wèn)“聽(tīng)說(shuō)那里要建一個(gè)潛水艇基地，情況怎么樣？”羅斯福問(wèn)：“你能保密嗎？”朋友說(shuō)能，如果你是羅斯福，你會(huì)如何回答朋友？提問(wèn)，總理為什么這么回答？教師讓學(xué)生分析后總結(jié)：周恩來(lái)與羅斯福的機(jī)趣維護(hù)了國(guó)家的機(jī)密，符合政治家的身份。這種機(jī)趣的方法，往往是采用概念移換的方法，外國(guó)記者問(wèn)的是資金儲(chǔ)備，周恩來(lái)巧妙地?fù)Q成了面值總額。羅斯福的朋友認(rèn)為他能為羅斯福保密，被羅斯福換成了自己為國(guó)家在朋友面前保密。

方法探討三：挖苦型，矛盾法。教師請(qǐng)學(xué)生講阿凡提、晏子、解縉的故事并分析：還有一種類型的機(jī)趣，這種類型主要手法是矛盾法，也就是以其人之道還治其人之身，晏子使楚的故事大家耳熟能詳，面對(duì)楚王“齊人固善盜乎？”的調(diào)侃，晏子答道“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。”使楚王本來(lái)的得意變?yōu)橐环N感慨。如果阿凡提、晏子們對(duì)巴依及楚王的伎倆不進(jìn)行冷峻的思考，則很難有流傳千古的機(jī)趣。它告訴人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)中，挖苦也能發(fā)揮其不可估量的作用。還可以舉明朝解縉的例子，一日，曹尚書(shū)見(jiàn)解縉穿著綠衣，就出口道：“出水蛤蟆穿綠襖”，解緒見(jiàn)曹尚書(shū)穿著紅衣，就脫口對(duì)出“落湯螃蟹著紅袍”的對(duì)子。

方法探討四：和諧型，寬容法。教師繼續(xù)讓學(xué)生講故事并分析：一位女主持人在觀眾掌聲中走上臺(tái)時(shí)不慎摔倒，她站起來(lái)從容地說(shuō)：剛才我被大家的熱情傾倒了。一位風(fēng)燭殘年的老太太在旅館的房間里整理東西，一個(gè)小伙子進(jìn)錯(cuò)了房間，他抱歉地說(shuō)，我想我大概走錯(cuò)房間了。老太太說(shuō)，如果早二十年，我想你沒(méi)有。教師根據(jù)發(fā)言總結(jié)：這就是和諧型的機(jī)趣，它表現(xiàn)為在輕松幽默里對(duì)自己和對(duì)他人的容忍和大度，這種類型的機(jī)趣主要方法就是寬容，對(duì)自己和他人寬容，就能多給自己和他人留有尊嚴(yán)，人格上的空間，能使大家體面地相對(duì)、相處，這是何等的智慧。

4．教師展示例文。

分析例文，小結(jié)：機(jī)趣表現(xiàn)在說(shuō)話中是機(jī)智，能把這種機(jī)智運(yùn)用到寫作中去。

（二）教學(xué)課件（積件）要求

1．課件展示：柳宗元的《江（）》，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江()?！?/p>

課件使用目的：讓學(xué)生感受語(yǔ)言的精妙之處，體會(huì)機(jī)趣的類型。

2．多媒體演示課外練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下面四則故事中機(jī)趣的類型。

課件使用目的：讓學(xué)生深入理解機(jī)趣的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用到寫作之中。

（三）教學(xué)資料要求

1．相關(guān)理論

這里所謂的“機(jī)趣”，就是指言語(yǔ)機(jī)智、匠心獨(dú)運(yùn)，通過(guò)言說(shuō)的聰明顯現(xiàn)智慧。具有“機(jī)趣”的言說(shuō)，是讀起來(lái)、聽(tīng)起來(lái)使你眼睛一亮、會(huì)心一笑的言說(shuō)。

機(jī)趣，可以表現(xiàn)在文章的方方面面：《細(xì)菌的啟示》將微不足道的細(xì)菌講述得活靈活現(xiàn)且富有哲理；《保修》以出人意表的構(gòu)思和表現(xiàn)的復(fù)沓產(chǎn)生的荒誕感、滑稽感，不露聲色地揭示了商業(yè)社會(huì)中人不知不覺(jué)而又甘心情愿地淪為商品奴隸的尷尬處境；《剃頭匠》對(duì)昔日剃頭匠的夸張而不失真實(shí)的稱頌與對(duì)今日理發(fā)師的調(diào)侃和惡貶形成了強(qiáng)烈反差，在表面的開(kāi)心下，潛伏著一抹淡淡的懷舊的感傷。這些富含機(jī)趣的文章，本質(zhì)上都是想象力的產(chǎn)物，使讀者不由得不對(duì)作者竟然能將很平常的素材寫得如此的聰明、機(jī)智，而感到印象深刻并為其所折服。

2.蘇格拉底的演說(shuō)

相信讀過(guò)柏拉圖《申辯》篇，讀到蘇格拉底激昂慷慨的“自我辯護(hù)”，對(duì)他的言語(yǔ)機(jī)智和從容赴死的“正義感”一定會(huì)肅然起敬：

（陪審團(tuán)決定判處蘇格拉底死刑）

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尊敬的陪審員們，你們無(wú)疑會(huì)認(rèn)為，我之所以被判刑是由于我的辯護(hù)不充分，如果我盡可能用言辭和行動(dòng)打動(dòng)陪審團(tuán)以求獲赦，也許不致被判死刑。但這種想法實(shí)屬大謬不然。我不是因?yàn)闆](méi)有盡力為自己辯護(hù)才被判有罪，而是因?yàn)槲覜](méi)有厚顏無(wú)恥地進(jìn)行表演，沒(méi)有以取悅你們的方式向你們諂媚。你們?cè)敢饴?tīng)我哭泣哀號(hào)，愿意我去說(shuō)些和做些我認(rèn)為毫無(wú)價(jià)值而你們習(xí)慣于從別人那里聽(tīng)到和看到的事。但我并不認(rèn)為由于我處于危險(xiǎn)中，就必須奴顏婢膝。我至今不悔我剛才的辯護(hù)方式。我寧愿死于這種不利的辯護(hù)方式，而不愿為保命而采取其他辯護(hù)方式。法庭如同戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)論我和他人都不應(yīng)費(fèi)盡心機(jī)去逃避死亡。在戰(zhàn)斗中，顯然經(jīng)常有這種情況，只要你放下武器，向追捕你的敵人乞憐，就可以避免一死。在各種危險(xiǎn)面前都有很多逃避死亡的辦法，只要你寡廉鮮恥到什么也不顧及，就可以死里逃生。但我想，尊敬的陪審員們，真正困難的不是逃避死亡，而是避免做不義之事；不義之事比死亡更難逃避。在今天的審判中，我這個(gè)遲鈍的老人不能逃避死亡和危險(xiǎn)，但聰明而敏捷的原告卻不能逃避不義，不義比死亡更能毀滅人。離開(kāi)法庭時(shí)，我將由于你們的判決而被處死，但他們卻因?yàn)樾皭汉偷赖聰亩徽胬硇兴佬?。他們和我一樣接受判決，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，我認(rèn)為這種結(jié)果相當(dāng)公正。

??

從其他方面看，死亡也有理由被看作好的結(jié)果。死是兩種境界之一，或是靈魂與肉體俱滅，死者對(duì)于任何事物都無(wú)知覺(jué)；或者如世俗所說(shuō)，死亡就是靈魂從一處移居到另一處。如果死后沒(méi)有知覺(jué)，就像無(wú)夢(mèng)的睡眠，死就一定是一個(gè)奇妙的境界。我想如果讓任何人把他沉睡無(wú)夢(mèng)的夜晚與他一生中度過(guò)的其他日日夜夜相比較，在充分思考后指出，他的一生中有多少日日夜夜比他沉睡無(wú)夢(mèng)的夜晚更美好、更幸福，我想，即使是波斯王都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的日子屈指可數(shù)，更不要說(shuō)一般人了。如果死就像這樣，我就把它稱為福氣。如果你們這樣看問(wèn)題的話，那么可以把死后的整個(gè)時(shí)間看作并不比一夜更長(zhǎng)。按另一種觀點(diǎn)看，死是靈魂從此處移居到彼處，如果這一說(shuō)法是真的，所有的死人都在那一處，那還有比到那里去更幸福的事嗎，尊敬的陪審員們？如果到了另一個(gè)世界，擺脫了我們這里所謂的法官的糾纏，人們就可以發(fā)現(xiàn)那個(gè)世界有真正的法官管理著這樣的法庭，像米諾斯、雷達(dá)曼托斯、埃阿科斯（他們傳說(shuō)是宙斯在凡間的兒子。作為對(duì)他們生前正義和虔敬的報(bào)償，他們?cè)陉庨g當(dāng)了法官）、特里普托勒摩斯（農(nóng)業(yè)的傳播者，農(nóng)業(yè)神。別處并沒(méi)把他描述為陰間的法官）以及所有生前行義死后成神的人，由他們管理著法庭，這樣的地方不是最好的去處嗎？請(qǐng)這樣想一想：你們當(dāng)中有人如果見(jiàn)到了奧耳甫斯、穆薩歐斯、赫西奧德以及荷馬將會(huì)怎樣呢？如果真有這樣的地方，我愿去死十次。在那里可以碰到帕拉墨得斯、特拉蒙的兒子阿雅克斯以及其他英雄，和他們?cè)谝黄饘?duì)我來(lái)說(shuō)一定是一段有趣的經(jīng)歷。他們也是由于不公正的審判而死的。我想如果把我的命運(yùn)和他們的命運(yùn)相比較，將一定非常有意思。更重要的是，我愿在那里也像在這里一樣，把時(shí)間花在考察和研究人的心靈上，找出他們之中誰(shuí)真正聰明，誰(shuí)只是自以為聰明。尊敬的陪審員們，特洛伊之戰(zhàn)的將領(lǐng)們，還有奧底修斯、西緒福斯以及成千能叫出姓名的男男女女都在那里，能夠向他們提問(wèn)，與他們交談和爭(zhēng)論，難道不是最大的幸福嗎？為此一個(gè)人還有什么不能奉獻(xiàn)的呢？我想，在那里，他們不會(huì)因?yàn)槲业倪@種行為而置我于死地。因?yàn)?，如果人們所說(shuō)的是真的話，在那個(gè)世界里，除了種種我們這個(gè)世界不具備的幸福外，那個(gè)世界的人還是永生的。

??

現(xiàn)在我該走了，我去赴死；你們?nèi)ダ^續(xù)生活；誰(shuí)也不知道我們之中誰(shuí)更幸福，只有神才知道。

（[古希臘]柏拉圖：《柏拉圖對(duì)話集——蘇格拉底的最后日子》，上海三聯(lián)書(shū)店，1997年版，第62-66頁(yè)）

[分析]蘇格拉底有這樣的本領(lǐng)，先讓論敵承認(rèn)一個(gè)無(wú)可置疑的論點(diǎn)，然后一路牽著論敵的鼻子繞圈子，在不知不覺(jué)中繞到了原來(lái)論點(diǎn)的反面，使論敵為自己居然心甘情愿地被拐賣而懊悔不已、瞠目結(jié)舌：張開(kāi)“詭辯”邏輯的巨網(wǎng)，使論敵犯迷糊，一步一步地淪陷，終于從自己原來(lái)的立場(chǎng)中無(wú)可逃遁地叛變！這是怎樣一種語(yǔ)言智慧、語(yǔ)言魅力！當(dāng)你由衷地呼喊出“沒(méi)有誰(shuí)的辯才能勝過(guò)蘇格拉底”，“我要像蘇格拉底那樣”的心愿是否便油然而生？學(xué)生的心目中有了言說(shuō)的偶像，就像在大海中高聳起一座巍然屹立的燈塔。偉人在前，為他們的言語(yǔ)征程領(lǐng)航，言語(yǔ)學(xué)習(xí)還會(huì)是一件困難的事嗎？

讓學(xué)生們走近各具風(fēng)采的演說(shuō)大師。讓學(xué)生看到、讀到、聽(tīng)到??那些永恒的生命穿越時(shí)空的留言。口語(yǔ)實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上直觀地感受到，看到那些“無(wú)冕之王”怎樣明察暗訪，在戰(zhàn)場(chǎng)上與戰(zhàn)神、死神零距離接觸；“名嘴”怎樣在熒屏上神采飛揚(yáng)、妙語(yǔ)連珠；政治領(lǐng)袖怎樣叱咤風(fēng)云、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”??讓學(xué)生們領(lǐng)略到杰出人才的言語(yǔ)生命的精彩。

3．實(shí)踐參考 “媚雅”者說(shuō)

佚名

你好，我的名字叫“媚雅”。聽(tīng)清楚了，不是昆德拉筆下的那個(gè)幽靈“媚俗”，它可是我的死敵，我是“媚雅”。我喜歡現(xiàn)代主義文學(xué)藝術(shù)電影古典音樂(lè)等一切陽(yáng)春白雪曲高和寡的玩意兒。我的立場(chǎng)很簡(jiǎn)單，堅(jiān)決站在專家、權(quán)威的一邊，他們說(shuō)好的，我就說(shuō)好，堅(jiān)決和大眾文化下里巴人劃清界限。

我說(shuō)過(guò)我喜歡現(xiàn)代派文學(xué)的了，我這人就愛(ài)看卡夫卡、福克納、博爾赫斯那些家伙的東西。真的，全心全意的作品都特深沉。什么？你也想去看？算了吧，這些人的小說(shuō)都比較難懂，不是所有人都能理解的，一定得有些水平——等等，我這不成了自夸了么，我的意思是你不是可以舉一反十的。我能從主人公小說(shuō)的一個(gè)呵欠聯(lián)想到資本主義制度的腐朽和人性的墮落上去，你行嗎？不行吧，那就別看這些小說(shuō)。就說(shuō)說(shuō)博爾赫斯吧，這廝的小說(shuō)就像一座迷宮——事實(shí)上迷宮、鏡子本來(lái)就是這位博學(xué)大師作品中經(jīng)常出現(xiàn)的意象。迷宮通過(guò)××表現(xiàn)了××，鏡子深刻反映了××，揭露了××。啥？你聽(tīng)不懂？沒(méi)錯(cuò)，看懂老博的小說(shuō)是要費(fèi)點(diǎn)腦子。哦，你別跟我說(shuō)柯南道爾、克里斯蒂、金庸、古龍的書(shū)好看，我這個(gè)人特厭惡通俗小說(shuō)。咦，你說(shuō)我看《福爾摩斯探案集》《東方快車謀殺案》《笑傲江湖》那些書(shū)的時(shí)候是一副津津有味、樂(lè)此不疲的樣子。那我是為了研究、批判通俗小說(shuō)！我怕我罵它們的時(shí)候別人說(shuō)我沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)！要知道，這些通俗小說(shuō)的情節(jié)，雖然都不錯(cuò)，人物形象有時(shí)也頗豐滿，能吸引我一時(shí)也很正常，但我從中根本找不到什么微言大義，這種單純好看卻不能讓人分析的小說(shuō)算什么！你看我整天掛在嘴邊的“解構(gòu)”、“反諷”、“顛覆”這些詞豈非都派不上用場(chǎng)。

我個(gè)人愛(ài)看藝術(shù)電影的事是眾人皆知的，你們知道，我在看費(fèi)里尼、伯格曼、基耶斯洛夫斯基、戈達(dá)爾、黑澤明的電影時(shí)都是畢恭畢敬的——懷著一顆虔誠(chéng)的心啊?？纯础犊袢吮税Ｂ濉?，導(dǎo)演在敘事模式上大膽打破傳統(tǒng)，以復(fù)雜多變的多元化敘事結(jié)構(gòu)講述比較簡(jiǎn)單的劇情?？纯础端陌傧隆?，影片大多采用實(shí)景和自然光照明，剪輯采用跳接，因而敘述結(jié)構(gòu)明快?？纯础侗槌鞘兄械拈L(zhǎng)鏡頭蒙太奇》——唉，我也知道你聽(tīng)不懂這些術(shù)語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)讓你見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)而已。看電影的時(shí)候我特寂寞，知己太少??！我只愛(ài)看歐洲的片子。好萊塢的片子太濫太俗，單純依靠金錢和電腦特技，缺乏創(chuàng)意，能深入挖掘人性的片子太少，我可不愛(ài)看。港片就更別說(shuō)了，除了王家衛(wèi)有點(diǎn)意思，根本就是徹底的商業(yè)片。你瞧瞧成龍、周星馳，整個(gè)就是“媚俗”在中國(guó)的代言人。每次我聽(tīng)到別人喜歡看成龍、周星馳時(shí)我就特悲哀——國(guó)民素質(zhì)低下?。∈裁?，你說(shuō)我看《大話西游》《唐伯虎點(diǎn)秋香》時(shí)也笑得前仰后合？哦，這點(diǎn)我不否認(rèn)，我是被周星馳逗樂(lè)過(guò)。但他的影片雖然搞笑，卻缺乏內(nèi)涵——而你知道我就喜歡追求內(nèi)涵。嗯，沒(méi)錯(cuò)，《唐伯虎點(diǎn)秋香》是被我看了五遍了，但那只不過(guò)是舒緩一下我憂郁、寂寞的心靈罷了，我可沒(méi)喜歡它！無(wú)論如何，我發(fā)誓要和這些大家都喜歡的東西劃清界限，我可不是大眾文化的代言人！嘿，背地里跟你說(shuō)句實(shí)話，我要不這樣表態(tài)，別人也不會(huì)覺(jué)得我與眾不同，覺(jué)得我有水平了，嘻嘻。

你喜歡聽(tīng)四大天王的歌？太沒(méi)品味了吧，幫主！四大天王除了張學(xué)友聲音能聽(tīng)之外，其他三個(gè)骯臟潑才不都是靠臉蛋混飯吃的么！我個(gè)人聽(tīng)音樂(lè)只聽(tīng)古典樂(lè)。不，不止貝多芬，莫扎特，巴赫，還有布魯格納，德彪西，驪勒，勃拉姆斯他們。當(dāng)然這些人的名字估計(jì)你也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我是對(duì)牛彈琴了。你瞧××的“第×交響樂(lè)”，聽(tīng)起來(lái)有如一股清泉緩緩流過(guò)心田，感覺(jué)特溫馨；你再聽(tīng)××的“××之歌”，聽(tīng)說(shuō)是根據(jù)我國(guó)唐詩(shī)的意境譜曲的，難怪我從中嗅到了一股中國(guó)文人狂放不羈的味道呢！哦，你怎么就聽(tīng)不出來(lái)？那是你沒(méi)有欣賞能力！你瞧瞧，書(shū)上都是這么說(shuō)的，我這感覺(jué)會(huì)錯(cuò)嗎！流行音樂(lè)我是從來(lái)不聽(tīng)的，那太淺薄了。嗯，你說(shuō)我整天嘴里哼的都是流行音樂(lè)？那沒(méi)辦法，中國(guó)有品味的人畢竟不多，街頭巷尾都放那些流行樂(lè)，久而久之耳濡目染著我也就會(huì)唱了。

得得得，你別急，那么生氣干嘛！啊，你說(shuō)什么？你說(shuō)我向?qū)＜业膶徝朗群毛I(xiàn)媚，唯專家評(píng)論家之馬首是瞻？你說(shuō)我繞彎子，走曲線，謀取專家的認(rèn)可，通過(guò)權(quán)威恩典而后加之于百姓，骨子里也是媚俗？你說(shuō)我比“媚俗”還可惡，“媚俗”至少比我真誠(chéng)、坦率，而我是陰謀家，我謀取權(quán)威，凌架于大眾之上，還讓大家贊賞，把民眾當(dāng)成白癡了？不！這些話都是胡說(shuō)！我不同意！要媚雅，至少比媚俗難多了！媚俗可以無(wú)師自通，要媚雅畢竟得有幾滴墨水。啊，你??你說(shuō)書(shū)本底兒厚的人不雅自雅，媚雅是半瓶子醋愛(ài)干的事兒？我不同意！我反對(duì)！我抗議！我會(huì)堅(jiān)定不移地沿著我的路走下去！不是有哪個(gè)大師說(shuō)過(guò)嗎，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！

（選自福建師大文學(xué)院基地班學(xué)生寫作課作業(yè)）

4.關(guān)于“口頭表達(dá)的機(jī)趣”

教材中所選的兩篇文字，顯然，《細(xì)菌的啟示》更能體現(xiàn)口頭表達(dá)的機(jī)趣，它原本就是一個(gè)“演講”，現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)，口語(yǔ)運(yùn)用得很得體、巧妙，娓娓道來(lái)，就像和聽(tīng)眾聊天。好好品味《細(xì)菌的啟示》，學(xué)習(xí)它的演講“機(jī)趣”，盡量運(yùn)用到自己的《××面面觀》演講中去，注意現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行互相評(píng)議，看看效果怎樣。

5.機(jī)趣的例子：

（1）牙科醫(yī)生：我不得不拔掉你那顆痛牙了，但不要擔(dān)心，只要5分鐘就行。

病人：費(fèi)用是多少？

牙科醫(yī)生：90美元。

病人：90美元才干5分鐘的活？

牙科醫(yī)生：如果你愿意我可以慢慢地拔。

（2）有一年夏季，解縉陪明太祖朱元璋到金水河釣魚(yú)，不料風(fēng)吹日曬一上午，竟連一條小魚(yú)也沒(méi)能釣上來(lái)。朱元璋十分生氣便命解縉：“吟詩(shī)記之”。解縉脫口吟道：數(shù)尺綸絲入水中，金釣拋去永無(wú)蹤。凡魚(yú)不敢朝天子，萬(wàn)歲君王只釣龍。朱元璋心花怒放，遂賞解縉蟒蛇御帶，以示嘉獎(jiǎng)。

（3）小詩(shī)人看見(jiàn)母親打破了雞蛋，就說(shuō)：“雞蛋破了，一個(gè)太陽(yáng)流了出來(lái)?！?/p>

（4）卓別林曾設(shè)計(jì)了一個(gè)火柴盒，火柴盒上面有希特勒的背面圖像，火柴皮被設(shè)計(jì)在希特勒的屁股上。

（5）建國(guó)初期，面對(duì)外國(guó)記者對(duì)中國(guó)銀行資金儲(chǔ)備的提問(wèn)，周恩來(lái)回答為18元8角8分。這是政治家的機(jī)趣。

第五篇：制作魚(yú)教案

制作魚(yú)教案

制作魚(yú)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1．能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫。

2．嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

3．培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪畫紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“幾條魚(yú)”(歌曲附后)

1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。

2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。

游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。

(評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)

二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

1．孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2．快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

(評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。)

三、交代要求，引發(fā)作畫欲望

師：小魚(yú)兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢？(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè) 游戲用畫筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。

(評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的`作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

(評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)

活動(dòng)反思

美術(shù)活動(dòng)中，多采用與多種領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的情緒感，將繪畫與音樂(lè)、相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，根據(jù)聽(tīng)到的引起聯(lián)想和想象，啟動(dòng)幼兒想象的翅膀。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并把所聽(tīng)所感畫下來(lái)，幼兒展開(kāi)想象，筆下的人物或動(dòng)物也就千姿百態(tài)躍然于畫紙上。幼兒的創(chuàng)造性思維活躍了，自然而然他們的繪畫表現(xiàn)就會(huì)更加積極投入，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情。

制作魚(yú)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

托班年齡的幼兒，在美工技法上，喜歡涂鴉和任意撕紙。撕紙活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，然而撕紙活動(dòng)一般易被我們忽視，認(rèn)為是在“瞎玩”。其實(shí)不然，幼兒的撕紙活動(dòng)像猜謎、繪畫、玩翻繩等游戲一樣，不是單純的玩兒。單純的玩也能引起幼兒的興趣，但那是隨意性的，盲目性的，幼兒的注意力不夠持久。

實(shí)際上幼兒撕紙活動(dòng)是一個(gè)由無(wú)意識(shí)地玩紙到有意識(shí)地模仿成人撕出一定圖形，再發(fā)展到創(chuàng)造性地撕出一些物體圖案的`過(guò)程。而且，通過(guò)撕紙活動(dòng)，我們可以使幼兒學(xué)會(huì)各種撕紙的技能技巧；

可以培養(yǎng)幼兒的美感，激發(fā)幼兒去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美；可以訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展；還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

一、午點(diǎn)。

目標(biāo)：

1.能有序進(jìn)入盥洗室洗手。

2.知道洗手的正確方法。

過(guò)程：

1.提醒幼兒有序的進(jìn)入盥洗室。

2．引導(dǎo)幼兒用肥皂流動(dòng)水洗手，提醒幼兒不玩水、不打濕衣服。

集教活動(dòng)：

名稱：美味的紅燒魚(yú)

準(zhǔn)備：小貓手偶，請(qǐng)柬，鍋的圖片每人一張，小魚(yú)數(shù)條，各種顏色的彩紙，膠水。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙的技能。

2、能用撕、貼的方法來(lái)制作紅燒魚(yú)，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。

過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引起幼兒制作的興趣。

1．出示請(qǐng)柬，引起幼兒制作的興趣。

師：小貓給我們發(fā)來(lái)請(qǐng)柬，它今天過(guò)生日。希望企鵝班的小朋友，今晚去參加它的生日party。

2．請(qǐng)幼兒討論給小貓送什么生日禮物。

師：小貓愛(ài)吃什么？就送它什么？

二、師示范制作紅燒魚(yú)的方法。

1.佐料的制作（綠紙：蔥，黃紙：姜，紅紙：辣椒）

——將彩紙撕成一小塊一小塊的放入小框內(nèi)。

2.制作燒魚(yú)。

（1）準(zhǔn)備鍋開(kāi)始燒魚(yú)。

A先在鍋內(nèi)抹上一層油（膠水）。

B再把魚(yú)放入鍋內(nèi)煎燒（小手作為鏟子）。

C魚(yú)變香后，再把佐料放入鍋內(nèi)燒。

3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，師制作好的紅燒魚(yú)。

三、提出制作要求。

1.用撕的方法將紙成一小塊一小塊的，用一些與姜，蔥，辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來(lái)燒魚(yú)。

2.先煎魚(yú)，再放佐料。

四、幼兒“燒魚(yú)”，教師指導(dǎo)。

1、師再次向幼兒示范制作佐料的制作過(guò)程。

2、鼓勵(lì)幼兒用撕的方法制作佐料。

3、幼兒制作“紅燒魚(yú)”，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

五、幼兒作品欣賞。

——幼兒互相欣賞制作的紅燒魚(yú)。

戶外活動(dòng)：

1、熱身活動(dòng)：生活模仿操。

2、集體活動(dòng)：捕小魚(yú)

目標(biāo)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑及躲閃能力。

玩法：

①游戲開(kāi)始，全體幼兒一起說(shuō)兒歌“小魚(yú)小魚(yú)水里游，游來(lái)游去多自由，看見(jiàn)老貓來(lái)捕魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)快快游。”

②當(dāng)老師說(shuō)“老貓”來(lái)捕魚(yú)，小魚(yú)即在圈內(nèi)跑，只要小魚(yú)跑出線或被魚(yú)網(wǎng)捕住的小魚(yú)，就到旁邊休息。

晚餐：

1.目標(biāo)：

①保持桌面、地面、衣服的干凈。

②能安靜就餐。

2．過(guò)程：

①向幼兒介紹今天的飯菜，激發(fā)幼兒的食欲。

②提醒幼兒主動(dòng)擦嘴，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

制作魚(yú)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；

2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；

3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚(yú)。

活動(dòng)重點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；

2.各種線描畫魚(yú)范例（突出形態(tài)的'不同和黑、白、灰效果）若干；

3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚(yú)。

1.提出問(wèn)題：海底有什么魚(yú)？（幼兒自由交流回答）

2.提出要求：觀察魚(yú)的形狀，回答魚(yú)身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）

（二）情景導(dǎo)入

1.講述故事：大海媽媽和魚(yú)寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚(yú)寶寶到了我們班。

2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

討論：

（1）魚(yú)寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）

（2）魚(yú)寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚(yú)有什么不一樣？（自由討論）

小結(jié)：魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥模娨暲锏聂~(yú)色彩鮮艷而這些魚(yú)寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

3.提出要求，續(xù)編故事

（1）師：有一天，許多船開(kāi)來(lái)了，船上的人用網(wǎng)把魚(yú)寶寶網(wǎng)走了（收起范例），還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過(guò)氣了，沒(méi)有了美麗可愛(ài)的魚(yú)寶寶，大海媽媽傷心極了，我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇兀?/p>

（2）啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽。

（二）幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚(yú)。

（1）教師提出要求：大海媽媽說(shuō)：她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚(yú)寶寶，如果是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的魚(yú)寶寶就會(huì)更喜歡。

（2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚(yú)的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。

重點(diǎn)提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚(yú)。

（3）幼兒把畫好的魚(yú)剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評(píng)價(jià)作品。

（四）結(jié)束部分：

做“小魚(yú)游”律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

制作魚(yú)教案4

設(shè)計(jì)理念：

石頭在日常生活中隨處可見(jiàn)，山上、河邊、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài)，而且石頭的可塑性也是很強(qiáng)的。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぁ４蟀嘤變阂呀?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力，本次活動(dòng)選擇了從俯視的角度去引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同形態(tài)，并嘗試?yán)檬^的特性，及輔助材料，來(lái)表現(xiàn)出俯視角度下的魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從俯視的'角度觀察魚(yú)的不同形態(tài)。

2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚(yú)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

教師：范例若干；展示作品的魚(yú)池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察興趣。

1、今天老師帶來(lái)了很多魚(yú)的圖片，看看這些魚(yú)是從哪個(gè)角度看過(guò)去的？

2、幼兒觀察討論。

3、這些魚(yú)從上往下看，你看到了魚(yú)的什么？

4、小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚(yú)的頭、背、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。

二、講解示范：

1、出示石頭：今天金老師還帶來(lái)了什么？今天我們就要用這塊石頭來(lái)變一變，變成什么呢？(自由猜測(cè))

2、教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚(yú)，把這些沙當(dāng)成一盆水，讓石頭魚(yú)游到水里去)

3、你會(huì)看到了魚(yú)的什么？(幼兒說(shuō))

4、幼兒操作：

剛才小朋友說(shuō)了很多，你的桌上也有石頭，請(qǐng)你選擇一塊石頭，讓石頭魚(yú)游到水里去，并說(shuō)一說(shuō)從上往下看，你看到了魚(yú)身上的哪個(gè)部位？(可以互相交流)

個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影儀)

5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢？再來(lái)變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚(yú))。

6、欣賞范例：還可以怎么變呢？

三、幼兒創(chuàng)作：

1、拓展幼兒思維：你會(huì)怎么變？想一想。(幼兒交流)

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚(yú)。

四、作品展示：

請(qǐng)幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚(yú)池”中，一起看看、說(shuō)說(shuō)你喜歡的

活動(dòng)反思：

通過(guò)圖片的欣賞，幼兒對(duì)俯視角度下魚(yú)不同形態(tài)的積累。

教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、想想的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚(yú)池”為載體，進(jìn)行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。

制作魚(yú)教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察，初步學(xué)習(xí)線條之間的組合，嘗試用各種線條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力：能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物。

2、對(duì)線描活動(dòng)有興趣。 藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品：欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)添畫好魚(yú)嘴巴、眼睛的素描紙；勾線筆。

2、范畫一張。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)線條之間的組合，嘗試用各種線條進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入并觀察范畫。

小朋友，還記得上次我們一起尋找的魚(yú)寶寶嗎？今天我們要來(lái)給它們穿上漂亮的衣服呢。

小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這是一條什么樣的魚(yú)？他身上的.花紋是什么樣子的？是用什么線條寶寶畫出來(lái)的？

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)魚(yú)身上花紋的形狀、各種線條。

（二）添畫魚(yú)鱗并進(jìn)行黑白涂色。教師帶領(lǐng)幼兒繪畫魚(yú)身上的花紋。教師邊畫邊與幼兒互動(dòng)。

小朋友注意哦，在畫線條的時(shí)候你要讓每一個(gè)線條都扶著墻走，不然線條寶寶可是要摔跤的。線條與線條要靠靠近，不能讓它走到別的魚(yú)身上哦！

教師提醒幼兒注意線與線之間必須靠緊，不能出格。

教師引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的花紋留白，其余都涂上黑色。

（三）展示作品。

教師組織幼兒相互交流和欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一條魚(yú)，為什么？

教師對(duì)幼兒給予熱情的贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，不斷增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒勇于動(dòng)腦思考，提高對(duì)線描活動(dòng)的興趣。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

制作魚(yú)教案6

設(shè)計(jì)思路：

魚(yú)是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚(yú)，對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣，看到有魚(yú)的地方都會(huì)停下來(lái)觀看，已有經(jīng)驗(yàn)非常豐富?；顒?dòng)中加深了幼兒對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)與了解，知道各種魚(yú)身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫、撕貼、按等方法裝飾魚(yú)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，提升新的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚(yú)，將裝飾好的魚(yú)貼到水簇箱里。

2、學(xué)習(xí)畫、撕貼、按等方法技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪好的各種形狀的魚(yú)，一個(gè)做好的水簇箱。

2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。

3、音樂(lè)古箏曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌形式引入。（《水簇箱》——小小水簇箱，魚(yú)兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。）

2、欣賞觀看魚(yú)的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚(yú)游。

3、提出問(wèn)題：師：老師帶來(lái)了好多小魚(yú)，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們，好嗎？

4、教師示范各種材料的使用方法。

（1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最后涂色。

（2）、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚(yú)身上。

（3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚(yú)身上。

5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)大膽自由地裝飾作畫。）

（1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫線條或圖形并涂色。

（2）、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫。（教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。）

（3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚(yú)兒身上（教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里）

6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。

1．教師與幼兒一起將裝飾好的.魚(yú)兒用膠水貼起來(lái)，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。

2．師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。

師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚(yú)了。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么？

活動(dòng)反思：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú)，不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

制作魚(yú)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析手?jǐn)[魚(yú)的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、通過(guò)做游戲“我是一條魚(yú)”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用上一節(jié)課剪刻的魚(yú)形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。

2、課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓孩子被情境所感染，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《我是一條魚(yú)》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室，分四組坐好。

1、語(yǔ)言導(dǎo)入新課。

師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1

2、播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚(yú)兒。

師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地邀游，快樂(lè)極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚(yú)遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

3、教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚(yú)?各小組發(fā)表意見(jiàn)后，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙。

4、出示手?jǐn)[魚(yú)：(套上手表演)我是一條美人魚(yú)，游啊游到你們身邊來(lái)，小朋友，快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲，巴不得馬上把手?jǐn)[魚(yú)制作出來(lái)。

5、想一想，說(shuō)一說(shuō)，手?jǐn)[魚(yú)是如何做成的`?

二、教師講解制作方法：(示范制作過(guò)程)

1、剪出兩張一樣大小的魚(yú)形，注意魚(yú)形比手掌大一些。(想一想為什么?)

2、把魚(yú)形四周粘合起來(lái)，注意留出魚(yú)尾部分。

3、給魚(yú)裝飾圖案。

三、幼兒制作手?jǐn)[魚(yú)：

播放海底世界錄像，幼兒進(jìn)行手?jǐn)[魚(yú)制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚(yú)兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮)

四、游戲：

1、手?jǐn)[魚(yú)邀游大海比賽，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚(yú)的學(xué)生，把魚(yú)套在手上，到大海里來(lái)一試身手，比—比誰(shuí)的魚(yú)兒長(zhǎng)得美，誰(shuí)的魚(yú)兒游得好看，誰(shuí)的魚(yú)兒游得快。

2、邀游大海訓(xùn)練，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚(yú)套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚(yú)在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚(yú)兒的各種動(dòng)態(tài)。

3、邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚(yú)兒相撞。

五、總結(jié)教學(xué)；

祝愿小朋友在知識(shí)的海洋里也能暢快地邀游!

最后請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)習(xí)工具和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更廣闊的海洋里去探索。

制作魚(yú)教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。

【游戲過(guò)程】

1、開(kāi)始部分：

(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的變化做模仿律動(dòng)：鴨子捉魚(yú)(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、基本部分：

(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

A.小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚(yú)放在篩子里。

B.上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。

(2)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚(yú)。

A.老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。

重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的'動(dòng)作。

B.游戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚(yú)了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問(wèn)：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢？，有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？”

指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。

重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。

C.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。

D.垃圾拾完，繼續(xù)“捉小魚(yú)”的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚(yú)捉完為止。

重點(diǎn)指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。

3、結(jié)束部分：

(1)小鴨媽媽表?yè)P(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽(tīng)指揮的小鴨子

(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚(yú)回家。

活動(dòng)反思：

本次教研活動(dòng)以爬為主題，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合游戲等方式寓教于樂(lè)，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng)，并享受戶外體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本次教研活動(dòng)通過(guò)一課三議的方式，促進(jìn)了我們新教師的成長(zhǎng)。剛開(kāi)始上課時(shí)，也遇到很多問(wèn)題和困惑，在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，在聽(tīng)課老師的建議下，對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào)，對(duì)課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中，我扮演著老貓，帶領(lǐng)著一群小貓快樂(lè)的游戲著，我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開(kāi)心，當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開(kāi)始沒(méi)能掌握好本領(lǐng)，在我們老貓和小貓的共同的幫助下，認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問(wèn)題，慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

對(duì)沿著路徑爬時(shí)，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬，所以運(yùn)動(dòng)量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了，在研討中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還得我繼續(xù)去努力。“從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去”，通過(guò)一課三議，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓我們自身素質(zhì)得到了提高。

制作魚(yú)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道魚(yú)生活在水里，學(xué)會(huì)將各種各樣的魚(yú)貼到大海里。

2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫一幅：“一條哭泣的魚(yú)”，幼兒手工紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示范畫，引起興趣。

師：小朋友聽(tīng)，什么聲音？(師做哭泣狀)是誰(shuí)在哭啊？小魚(yú)為什么哭呢？原來(lái)它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎？

2、師示范講解如何將小魚(yú)送回家。

師：讓我們一起來(lái)把它送回家吧!(師將小魚(yú)貼到大海里)哈哈，回到家的.小魚(yú)可開(kāi)心了，這邊游游那邊游游，還有沒(méi)有哭了呢？

師：可是它還有許多伙伴沒(méi)回家呢，它希望我們?cè)賮?lái)幫幫它的忙，把它的伙伴都送回家，你們?cè)敢鈫幔?師請(qǐng)個(gè)別幼兒送小魚(yú)回家)

3、幼兒動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)。

4、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚(yú)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú)，不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

制作魚(yú)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察魚(yú)的外表。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的.情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉?tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）

2、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？

3、出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。

二、基本部分

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)

師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）

2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。

3、全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)?。?/p>

4、提出操作要求

（1）在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫得多些，畫的重些。

（2）畫好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（3）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

（4）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎？為什么？

2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室

師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

課后反思

這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

制作魚(yú)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒制作五彩魚(yú)帽子的愿望。

2、利用卡紙粘出魚(yú)帽的基本形狀，用貼、畫等形式，裝飾帽子。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙，各種圖案、各種形狀的紙條、碎紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今天智慧樹(shù)節(jié)目來(lái)到了我們班，由老師來(lái)主持，我們先來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，呼啦呼啦Q，我愛(ài)變魔術(shù)，變變變，變出一個(gè)……（師變出一個(gè)五彩魚(yú)帽，戴在頭上。）

引導(dǎo)幼兒觀察。（小朋友你們看老師變出了什么呀？帽子的形狀像什么？對(duì)，老師變出的是五彩魚(yú)帽，五彩魚(yú)帽漂亮嗎？老師帶來(lái)了好多各種各樣的五彩魚(yú)帽，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？（欣賞老師手中的五彩魚(yú)帽，然后再欣賞大屏幕上的小朋友戴的五彩魚(yú)帽）欣賞了這么多裝飾的各種各樣的五彩魚(yú)帽，你們想不想制作一頂屬于自己的五彩魚(yú)帽呢？小朋友先看看五彩魚(yú)帽是用什么材料制作成的，（打開(kāi)一頂五彩魚(yú)帽，為小朋友介紹五彩魚(yú)帽的基本形狀的制作方法，）老師相信你們一定能制作出一頂更漂亮的五彩魚(yú)帽，開(kāi)始吧。

二、幼兒制作五彩魚(yú)帽，教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)幼兒做一頂自己喜歡的五彩魚(yú)帽，幼兒自由選擇材料制作、裝飾。

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

3、教師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成。

4、鼓勵(lì)做的慢的幼兒，小朋友創(chuàng)意的五彩魚(yú)帽真的很漂亮，但是有的小朋友速度有點(diǎn)慢，小朋友要加快速度，做完后老師想給小朋友拍張照片，帶回去給我們那里的小朋友欣賞一下。

三、展示評(píng)價(jià)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友做出的五彩魚(yú)帽都非常漂亮，做好的小朋友可以戴在頭上給其他的'小朋友和客人老師看一看。

小朋友，現(xiàn)在，我們戴上帽子，變成小魚(yú)，一起到小河里去游一游吧，不過(guò)，小魚(yú)們要先把桌面收拾干凈哦。（師帶領(lǐng)幼兒邊游邊說(shuō)兒歌河里小魚(yú)游游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭……）

活動(dòng)反思：

幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。

魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚(yú)的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

本活動(dòng)首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領(lǐng)的魚(yú)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的模式，而是請(qǐng)幾個(gè)幼兒到臺(tái)前來(lái)，按自己剛才觀察到的魚(yú)的特點(diǎn)，或是以前見(jiàn)過(guò)的魚(yú)的特征進(jìn)行創(chuàng)作，再請(qǐng)全體幼兒一起欣賞、評(píng)價(jià)，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒能說(shuō)出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們?cè)谫p與評(píng)中進(jìn)一步掌握了塑造魚(yú)的方法，

在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)?；顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚(yú)的主要特征，在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚(yú)，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

制作魚(yú)教案12

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用涂涂、撕撕、貼貼的方法制作一盆好吃的魚(yú)。

2、初步了解燒魚(yú)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備：

1、課件《好吃的魚(yú)》。

2、簡(jiǎn)筆畫的小魚(yú)每人一條、蠟筆、一次性紙盤、膠水若干、彩紙若干。

過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）師：今天有位小動(dòng)物朋友要過(guò)生日了，你們猜猜他是誰(shuí)？（播放課件小貓的叫聲）是啊，今天是小貓的生日，他想請(qǐng)他的朋友們一起來(lái)過(guò)生日。你知道小貓最喜歡吃什么嗎？（播放課件：魚(yú)）今天他買了很多魚(yú)，這些魚(yú)看起來(lái)怎么樣？（身上沒(méi)有顏色，一點(diǎn)也不漂亮）

（2）師：對(duì)啊！沒(méi)有顏色的小魚(yú)一點(diǎn)也不好看，我們來(lái)幫幫小貓吧，怎么樣讓他的這些魚(yú)變得漂亮一點(diǎn)呢？

2、了解畫魚(yú)、燒魚(yú)的過(guò)程和方法。

（1）畫魚(yú)。

①師：我們可以選擇自己喜歡的顏色給小魚(yú)涂色，該怎么涂呀？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，如要朝一個(gè)方向涂等。）

②師：你們說(shuō)得真棒，先從魚(yú)頭上開(kāi)始涂到魚(yú)尾巴上，要將整條魚(yú)都涂上顏色（教師示范涂），瞧，小魚(yú)變漂亮了。

（2）燒魚(yú)。

①師：小魚(yú)畫好了，我們要燒魚(yú)啦！燒魚(yú)需要什么呀？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，如鍋?zhàn)印㈢P子、刀等。）看，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)大鍋?zhàn)樱ǔ鍪疽粋€(gè)大盤子），燒魚(yú)之前，先要放什么呀？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出油。）

②教師示范燒魚(yú)。師：好！先在鍋?zhàn)永锓劈c(diǎn)油，看好了，油一定要放在鍋?zhàn)赢?dāng)中，（重點(diǎn)講述示范）不然魚(yú)會(huì)燒焦的，再把涂好的小魚(yú)放上去。（做燒的動(dòng)作）燒好魚(yú)，還需要放什么調(diào)料呀？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)，如蔥、辣椒、生姜等。）看，我們可以用彩紙撕成各種調(diào)料。魚(yú)燒好嘍！聞一聞，香嗎？味道一定好極了！

③師：這條魚(yú)是怎么燒出來(lái)的呢？（播放課件，幼兒鞏固燒魚(yú)的過(guò)程。）

④師：小貓準(zhǔn)備了好多小魚(yú)，他一個(gè)人快忙不過(guò)來(lái)了，你們?cè)敢鈳椭麩~(yú)嗎？我們先來(lái)學(xué)一學(xué)怎么來(lái)燒魚(yú)的'。（播放課件，幼兒一起學(xué)燒魚(yú)動(dòng)作）

⑤你們學(xué)會(huì)怎樣來(lái)燒魚(yú)了嗎？燒好后你可以送給小貓，或者送給客人老師吃，但是要說(shuō)一句話：“請(qǐng)你吃好吃的魚(yú)?！?/p>

3、組織幼兒畫魚(yú)、燒魚(yú)。

（1）教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

（2）幼兒操作。

4、集中交流。

師：你們的魚(yú)燒好了嗎？燒好后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的？燒魚(yú)時(shí)放了哪些調(diào)料？

5、分享小魚(yú)，結(jié)束活動(dòng)。

師：你可以把你的魚(yú)送給小貓吃或者送給你的朋友吃，別忘了要說(shuō)一句話哦。

制作魚(yú)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用報(bào)紙棍隨意造型，形成魚(yú)的各種身體形狀。

2、能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體，并能用自己的方法解決魚(yú)眼睛的粘貼。

3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)各類“美麗的魚(yú)“，畫過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。

2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙魚(yú)范例2個(gè)；幼兒卷的報(bào)紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂(lè)、沒(méi)有魚(yú)鰭、魚(yú)尾、眼睛的半成品報(bào)紙魚(yú)各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“紙棒變變變”引導(dǎo)幼兒用紙棒隨意造型

師：變出來(lái)什么，還能變成什么

二、請(qǐng)幼兒欣賞用報(bào)紙棒做成的報(bào)紙魚(yú)，共同探討魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)、制作材料及方法

1、啟發(fā)幼兒探索魚(yú)的制作方法：先用報(bào)紙棍任意圍成魚(yú)身體的竺譬，使用透明膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚(yú)身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚(yú)尾、魚(yú)鰭和魚(yú)眼睛

2、小魚(yú)少了魚(yú)鰭、魚(yú)尾、魚(yú)眼會(huì)怎樣？小魚(yú)是鏤空的，眼睛怎么粘貼？

三、提出要求，幼兒制造

1、鼓勵(lì)幼兒制作出和別人不一樣的報(bào)紙魚(yú)

2、提示幼兒注意材料使用和操作習(xí)慣

四、幼兒制作，教師教導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

五、欣賞評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋、魚(yú)眼的粘帖位置、制作方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：”指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。“在幼兒園組織的這次教研活動(dòng)中，我選擇了生活中最常見(jiàn)的報(bào)紙作為素材，報(bào)紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的，我們?cè)谟變簣@中也用報(bào)紙開(kāi)展過(guò)許多的游戲活動(dòng)，如用報(bào)紙做過(guò)紙球，紙圈、紙棒等，都是孩子們非常喜歡的。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)我想到了報(bào)紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就想讓幼兒用報(bào)紙來(lái)做魚(yú)，魚(yú)又是孩子們非常喜歡的動(dòng)物，我們?cè)谄綍r(shí)的.教學(xué)活動(dòng)中已學(xué)畫過(guò)金魚(yú)、熱帶魚(yú)、彩色魚(yú)等，所以在幼兒對(duì)魚(yú)和報(bào)紙都有一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)想讓幼兒嘗試用報(bào)紙來(lái)做”五彩報(bào)紙魚(yú)“。通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)幼兒能自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

在本活動(dòng)第一次執(zhí)教時(shí)，示范時(shí)就比較簡(jiǎn)單的給孩子講解了做魚(yú)時(shí)報(bào)紙斜角卷起，然后對(duì)折再對(duì)折，再用力的擰緊，再將報(bào)紙條卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀，用透明膠將交錯(cuò)部分粘合，講解了一種魚(yú)的形狀，而將重點(diǎn)放在了魚(yú)身上花紋的裝飾和魚(yú)眼睛的固定上，所以在幼兒的作品出來(lái)時(shí)有兩種效果比較明顯，一報(bào)紙條擰的不緊，做的魚(yú)比較比較松散，二是魚(yú)的形狀單一，就和老師示范的形狀都差不多。像這種上法就比較限制了孩子的想象力，創(chuàng)造力。

后來(lái)聽(tīng)取了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后，對(duì)此活動(dòng)又進(jìn)行了修改，再第二次執(zhí)教時(shí)講解環(huán)節(jié)將報(bào)紙搓成條時(shí)我為幼兒配上了兒歌”折一折，卷一卷，擰一擰“這樣孩子們就更感興趣了，再操作時(shí)甚至有的孩子說(shuō)”用力擰，擰的干呀“、”看我擰的一滴水也沒(méi)有了呢？“再講解形狀時(shí)我先示范一種，然后將它展示出來(lái)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，讓他們想出還有什么不同形狀的魚(yú)，果然孩子們有了很多的創(chuàng)意，做出了”大尾巴魚(yú)“、”蝸牛魚(yú)“、”熱帶魚(yú)“等，有了這些想法做基礎(chǔ)，再操作時(shí)孩子們也大膽創(chuàng)意，想出了更多魚(yú)的造型。

材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁，而運(yùn)用孩子生活中熟悉的材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作興趣。因?yàn)椤鄙罱?jīng)驗(yàn)"是孩子創(chuàng)作的源泉，作為教師只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使美術(shù)活動(dòng)真正讓孩子體味生活的美，自由創(chuàng)造美。