第一篇：思品教案-好兒童 要謙讓

的事例。

3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。情感：

1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。行為：

1．在好處和方便面前想著別人。

2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。教學(xué)建議教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級“團(tuán)結(jié)友愛”德目中，“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛互相謙讓”的要求編寫的。

本課教材選用了《孔融讓梨》這個流傳長遠(yuǎn)的古代故事。

本課設(shè)五個欄目。

“想一想”欄目，設(shè)在課文前，起導(dǎo)入作用。通過讓學(xué)生看“兩只小羊過獨(dú)木橋”的圖，并思考一個問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引出本課的主題。

“議一議”設(shè)兩個問題：第一題，讓學(xué)生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進(jìn)行情感體驗(yàn)，體驗(yàn)一下被人謙讓時的感受，達(dá)到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

“說一說”是在明理的基礎(chǔ)上門辨析，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。

“夸一夸”是通過夸身邊同學(xué)講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚(yáng)鼓勵講謙讓的同學(xué)。

“講一講”中課后作業(yè)，通過讓學(xué)生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)中“知道講謙讓的傳統(tǒng)故事”的要求。教法建議：

1．課上可以讓學(xué)生通過模擬表演的方式，體會在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。

2．在教學(xué)中教師可以充分利用靈活的課件讓學(xué)生自己操作電腦，幫助學(xué)生理解到的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1.知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。

2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。

3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。情感：

1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。行為：

1．在好處和方便面前想著別人。

2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得同學(xué)之間為什么要講謙讓。教育過程：

一、導(dǎo)入新課 1．教師講述：

在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。2．教師開始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）

（1）教師講述：

兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。

（2）教師繼續(xù)演示課件一：

課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。3．教師提問：

兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓）4．教師小結(jié)：

兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。5．請學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？

板書課題：

六、好兒童 講謙讓

二、學(xué)文明理 1．教師提問：

誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學(xué)生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）

2．學(xué)生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。3．出示課文p27的插圖。4．教師提問：

（1）當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？

板書：不搶先 能讓人

（2）他為什么只拿了一個最小的？

板書：懂得講謙讓

5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？ 6．小組交流自己的見地。7．分組匯報。8．教師小結(jié)：

孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的聯(lián)系更加親密。（板書：聯(lián)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。9．教師提問：

聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？

板書：好處 方便 10．教師小結(jié)：

在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。11．再次演示兩只小羊過橋的課件：

（1）教師提問：

同學(xué)們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？

（2）學(xué)生發(fā)表意見后，教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。

（3）教師鼓勵學(xué)生：

在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。

三、聯(lián)系實(shí)際 1．請學(xué)生討論：

（1）討論題：

在學(xué)校里，同學(xué)之間互相謙讓，有什么好處？

（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）教師小結(jié)：

同學(xué)之間互相謙讓，大家就像一家人，學(xué)習(xí)、活動時都會覺得很愉快。板書：親如一家 非常愉快 2．請學(xué)生演一演：

遇到下面的情況你會怎么做？

（1）出示三張插圖。

內(nèi)容：欄目三說一說中的插圖。

（2）教師描述插圖中的情境： 情境一：

下課了，小明和小強(qiáng)同時來到飲水桶前，都想喝水。情境二：

麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。情境三：

春游結(jié)束了，同學(xué)紛紛登上回學(xué)校的汽車，最后上來了兩位同學(xué)，可是，車上只剩下一個座位了。

（3）學(xué)生討論后，進(jìn)行表演。

（4）同學(xué)、教師共同評價，對于做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)。3．請學(xué)生夸一夸

（1）同學(xué)中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？

（2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學(xué)。

（3）請得到夸獎的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。

（4）教師獎勵每位講謙讓的同學(xué)一朵謙讓花。4．請學(xué)生想一想

在日常生活中，學(xué)校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？ 5．學(xué)生思考后回答。

6．教師對學(xué)生的發(fā)言給予補(bǔ)充或表揚(yáng)。

第二篇：思品教案-好兒童 要謙讓

思品教案－好兒童 要謙讓

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1知道“孔融讓梨”的傳統(tǒng)故事。

2知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。

3知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

情感：

1愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2當(dāng)自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。

行為：

1．在好處和方便面前想著別人。

2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。

教學(xué)建議

教材分析：

本是根據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級“團(tuán)結(jié)友愛”德目中，“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛互相謙讓”的要求編寫的。

本教材選用了《孔融讓梨》這個流傳長遠(yuǎn)的古代故事。

本設(shè)五個欄目。

“想一想”欄目，設(shè)在文前，起導(dǎo)入作用。通過讓學(xué)生看“兩只小羊過獨(dú)木橋”的圖，并思考一個問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引出本的主題。

“議一議”設(shè)兩個問題：第一題，讓學(xué)生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進(jìn)行情感體驗(yàn)，體驗(yàn)一下被人謙讓時的感受，達(dá)到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

“說一說”是在明理的基礎(chǔ)上門辨析，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。

“夸一夸”是通過夸身邊同學(xué)講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚(yáng)鼓勵講謙讓的同學(xué)。

“講一講”中后作業(yè)，通過讓學(xué)生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)中“知道講謙讓的傳統(tǒng)故事”的要求。

教法建議：

1．上可以讓學(xué)生通過模擬表演的方式，體會在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。

2．在教學(xué)中教師可以充分利用靈活的讓學(xué)生自己操作電腦，幫助學(xué)生理解到的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。

2知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。

3知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

情感：

1愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2當(dāng)自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。

行為：

1．在好處和方便面前想著別人。

2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得同學(xué)之間為什么要講謙讓。

教育過程：

一、導(dǎo)入新

．教師講述：

在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。

2．教師開始演示一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）

（1）教師講述：

兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。

（2）教師繼續(xù)演示一：

內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。

3．教師提問：

兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓）

4．教師小結(jié)：

兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。

．請學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？

板書題：

六、好兒童講謙讓

二、學(xué)文明理

．教師提問：

誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學(xué)生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）

2．學(xué)生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。

3．出示文P27的插圖。

4．教師提問：

（1）當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？

板書：不搶先能讓人

（2）他為什么只拿了一個最小的？

板書：懂得講謙讓

．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？

6．小組交流自己的見地。

7．分組匯報。

8．教師小結(jié)：

孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的聯(lián)系更加親密。（板書：聯(lián)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。

9．教師提問：

聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？

板書：好處方便

0．教師小結(jié)：

在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。

1．再次演示兩只小羊過橋的：

（1）教師提問：

同學(xué)們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？

（2）學(xué)生發(fā)表意見后，教師用演示小羊互相謙讓安全過河的情景。

（3）教師鼓勵學(xué)生：

在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。

三、聯(lián)系實(shí)際

．請學(xué)生討論：

（1）討論題：

在學(xué)校里，同學(xué)之間互相謙讓，有什么好處？

（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）教師小結(jié)：

同學(xué)之間互相謙讓，大家就像一家人，學(xué)習(xí)、活動時都會覺得很愉快。

板書：親如一家非常愉快

2．請學(xué)生演一演：

遇到下面的情況你會怎么做？

（1）出示三張插圖。

內(nèi)容：欄目三說一說中的插圖。

（2）教師描述插圖中的情境：

情境一：

下了，小明和小強(qiáng)同時來到飲水桶前，都想喝水。

情境二：

麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。

情境三：

春游結(jié)束了，同學(xué)紛紛登上回學(xué)校的汽車，最后上來了兩位同學(xué)，可是，車上只剩下一個座位了。

（3）學(xué)生討論后，進(jìn)行表演。

（4）同學(xué)、教師共同評價，對于做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

3．請學(xué)生夸一夸

（1）同學(xué)中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？

（2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學(xué)。

（3）請得到夸獎的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。

（4）教師獎勵每位講謙讓的同學(xué)一朵謙讓花。

4．請學(xué)生想一想

在日常生活中，學(xué)校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？

．學(xué)生思考后回答。

6．教師對學(xué)生的發(fā)言給予補(bǔ)充或表揚(yáng)。

四、全總結(jié)

在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，不僅懂得了什么是謙讓，還學(xué)會了謙讓，我相信同學(xué)們在以后的學(xué)校生活中必定會比今天上的表現(xiàn)還出色，大家的聯(lián)系會更加親密，就像一家人一樣，大家說對嗎？

板書設(shè)計(jì)：

六、好兒童講謙讓

不搶先

聯(lián)系親密

好處、方便

懂得講謙讓（美德）親如一家

能讓人

非常愉快

第三篇：小學(xué)思品課教學(xué)要兒童化

成人以自己的思維、立場遮敝了兒童的需要和興趣，打著“一切為了兒童”、“讓孩子贏在起跑線上”的旗號，以犧牲兒童為代價實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的教育目標(biāo)，處于成人文化浸染下的兒童，少了兒童的天性和靈性，兒童的生活都抹上了成人的痕跡，原本“兒童化”的童年，已經(jīng)被“成人化”。

兒童成人化現(xiàn)象，是指兒童在心理、思維、語言及行為等方面超越了其實(shí)際年齡及生理界限，表現(xiàn)出近似成年人的傾向和特征。兒童和成人的這種沖突主要是由成人引起的，在兒童的心理和生理發(fā)展過程中，成人始終不能真正地理解兒童，了解兒童的自然屬性，了解兒童擁有的積極的精神生活并能自身逐步完善起來，總認(rèn)為只有在成人的照料和幫助下，兒童才能成長。

童年本來就是人生必經(jīng)的一個自然階段，也是人生大樹“根”的階段，“有什么樣的童年就有什么樣的未來”，童年意味著未來，童年決定著未來。怎樣使學(xué)生對思品課有興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。最近，我校開展了“書香故事滿校園”特色學(xué)校創(chuàng)建活動，我就把這一活動融入到思品課堂。運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)有利于小學(xué)生直觀地接受道德觀念，并具體地受到健康思想感染。借助于故事，教師“動之以情，曉之以理”，其效果往往比冗長的理論闡述好得多?！镀返屡c生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了通過典范事例，較系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育的要求。運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)是既符合學(xué)生年齡特征，又符合新課程理念的一種行之有效的教學(xué)方法。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

成功的新課導(dǎo)入，無疑為整節(jié)課的教學(xué)開了一個好頭。采用學(xué)生愛聽、愛講的故事進(jìn)行導(dǎo)入，能快速吸引學(xué)生的注意，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如教學(xué)《快樂的鄰里生活》時，導(dǎo)入新課時我講了《孟母三遷》的故事，然后讓大家討論孟母三遷有沒有必要，有沒有其他方法使孟母不搬家，大家通過討論明白了鄰里之間應(yīng)怎樣和睦相處。

二、挑選適合兒童特點(diǎn)的故事

思品課上講的故事應(yīng)該有利于組織教學(xué)，有利于對學(xué)生進(jìn)行品德教育，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、符合兒童特點(diǎn)，因此故事要有針對性，要有時代感，要反映社會生活，要有方向，要以正面教育為主，故事要有效啟發(fā)學(xué)生的思維和情感。

三、采取多樣的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)故事情景

故事呈現(xiàn)的方式直接影響到學(xué)生能否盡快體驗(yàn)和進(jìn)入故事情景，了解故事所揭示的道理或現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，我采用教師講故事，學(xué)生閱讀故事，學(xué)生敘述故事，運(yùn)用多媒體課件演示故事，學(xué)生表演故事等多種形式組織教學(xué)，通過故事進(jìn)行教學(xué)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生誠信守信、相互包容、互幫互助、珍愛生命、尊重師長、勇于承擔(dān)責(zé)任等優(yōu)良品質(zhì)。

總之，在思品課堂教學(xué)中，要巧妙選擇故事，有效運(yùn)用故事，符合兒童特點(diǎn)、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在活動化、生活化的品德課堂中，形成良好的道德品質(zhì)。

第四篇：思品教案

四年級下冊《珍愛生命 遵守規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規(guī)則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。本單元通過調(diào)查、采訪、討論、交流等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握安全自護(hù)的方法，樹立安全意識，認(rèn)識和理解安全、健康、文明生活的意義和內(nèi)容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護(hù)健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。本課要完成的單元目標(biāo)是：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負(fù)責(zé)；能自覺遵守交通規(guī)則，通過調(diào)查、體驗(yàn)、討論等活動探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規(guī)則。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生農(nóng)民子女較多，占95%左右。雖然他們對于交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來的不幸，有一定認(rèn)識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認(rèn)識到生命的脆弱。而我們學(xué)校不遠(yuǎn)處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學(xué)放學(xué)路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨(dú)自騎自行車上路，因而對他們進(jìn)行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經(jīng)在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效引導(dǎo)下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規(guī)則》進(jìn)行高質(zhì)量的體驗(yàn)、討論與探究。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年級三個維度的目標(biāo)要求，同時考慮課文的特點(diǎn)、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規(guī)則》教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與技能：知道一些與學(xué)生日常生活有關(guān)的交通規(guī)則。

2、過程與方法：初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

3、情感態(tài)度與價值觀：知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

2、教學(xué)難點(diǎn)：知道遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規(guī)則記在心中。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教師使用自制的安全圖標(biāo)作為小獎品、板書需要的打印的葉片。

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學(xué)們，我們外出時一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學(xué)呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進(jìn)入了千家萬戶，道路上車流涌動，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。播放遷安車輛現(xiàn)狀視頻。

瞿秋白曾說過“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的?！比欢质谴嗳醯?，一起車禍，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發(fā)生過這樣無法挽回的悲劇。（介紹我班學(xué)生代興佳哥哥的實(shí)例）

代興佳的哥哥在上四年級的時候，一天放學(xué)后他去商店給爸爸買啤酒，在過馬路的時他騎著自行車沒有仔細(xì)向左右看，當(dāng)他騎到馬路中央時，他的右邊出現(xiàn)了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結(jié)果導(dǎo)致他大腦受到嚴(yán)重?fù)p傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對我說：“老師，我為了照顧我兒子，對代興佳的學(xué)習(xí)便很少過問，希望您對這個孩子多加管教?！甭犞龐寢屵@樣的話語我深感身上的責(zé)任之重。

師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）

學(xué)生聽到這樣真實(shí)的實(shí)例便會發(fā)自內(nèi)心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規(guī)則”。

我做出引導(dǎo)：為了我們每個人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔(dān)心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規(guī)則。（板書：珍愛生命 遵守規(guī)則）

2、復(fù)習(xí)交通標(biāo)志

看來同學(xué)們對外出時經(jīng)常看見的交通標(biāo)志已經(jīng)很了解了，但光有這些標(biāo)志還是不夠的，下面我們來看一下我們遷安交通的現(xiàn)狀。

3、課件播放：交通現(xiàn)狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導(dǎo)匯報展示，體會規(guī)則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。

說到規(guī)則，說到交通規(guī)則，你知道哪些呢？請同學(xué)們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰愿意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規(guī)則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆危險品。）

師:同學(xué)們都說得很好，那行人又該遵守哪些規(guī)則呢？

師：我們再來看看第三幅圖，同學(xué)們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學(xué)生自由發(fā)言

師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規(guī)最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學(xué)習(xí)行人和乘車人應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)則。師：同學(xué)們，我們都不愿意讓悲慘的經(jīng)歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無限的痛苦，那么，我們應(yīng)該遵守哪些交通法規(guī)呢?我國于1988年8月1日頒布實(shí)施的《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。指名讀一讀。

師：交通法規(guī)明確規(guī)定：未滿12歲的少年兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。從1996年起，規(guī)定每年3月的最后一個星期的星期一是“全國中小學(xué)生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個主題,今年的主題是“增強(qiáng)安全意識，提高避險能力”。

[設(shè)計(jì)意圖：回歸文本，讓學(xué)生對文本中的四張違反交規(guī)圖片進(jìn)行討論，并在學(xué)生對交規(guī)原有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識上，從法律規(guī)定的角度進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化，從經(jīng)驗(yàn)→法規(guī)→行為，層層推進(jìn)，進(jìn)一步深化體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性和必要性。]

3、對照條例，談身邊不遵守交規(guī)現(xiàn)象。

師:生命確實(shí)來不得半點(diǎn)兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則是多么重要呀!的確,不論是司機(jī)還是行人,都應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則。但現(xiàn)實(shí)生活中,還是常常出現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，老師課前布置你們?nèi)フ{(diào)查身邊的違規(guī)現(xiàn)象,各調(diào)查小組調(diào)查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來的視頻吧！

（出示學(xué)生去現(xiàn)場調(diào)查的錄像，學(xué)生進(jìn)行解說）

4、討論：偶爾不遵守交規(guī)行嗎？給身邊違規(guī)的人提個醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?（討論交流）這么多人在違反交通規(guī)則，我們來給他們提個醒,好嗎？

師小結(jié)：有一部分人沒有遵守交通規(guī)則，雖然暫時沒事，但是，他們使交通出現(xiàn)混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時的便利而給別人帶來麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學(xué)們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來做個拍手游戲,誰先給大家讀一讀.師：現(xiàn)在我們一起來做這個游戲吧！（師生共同玩《順口溜》拍手游戲）（1）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊(duì)；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來，生命不能重來。同學(xué)們，時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規(guī)則。

小結(jié)：同學(xué)們,在日常生活中因?yàn)椴欢ㄒ?guī)或忽視它,無視它,就可能隨時發(fā)生危險.不遵守交通規(guī)則造成的大小傷害都是對生命的不尊重,珍愛生命要從一點(diǎn)一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，調(diào)查身邊遵守交規(guī)的情況，“給身邊違規(guī)的人提個醒”，強(qiáng)化學(xué)生自身的安全意識，內(nèi)化交通法規(guī)。最后通過游戲的方式，在游戲中形成認(rèn)識，成為轉(zhuǎn)化行為能力的動力。]

三、結(jié)合實(shí)際生活，感受生命的珍貴

1、爭當(dāng)遵守交規(guī)的小標(biāo)兵

師：同學(xué)們,知道交通規(guī)則很重要，但遵守交通規(guī)則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規(guī)的小標(biāo)兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來,同學(xué)們可以當(dāng)一名合格的小標(biāo)兵了。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發(fā)生在鐵軌的一個片段.（播放視頻：鐵路交通違規(guī)視頻）

師:看完了這個片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。

師總結(jié)：同學(xué)們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個人在人生的道路上走好，一路平安。

[設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐的體驗(yàn)對一個人的成長至關(guān)重要。讓學(xué)生對交通法規(guī)有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學(xué)生在這過程中進(jìn)行自我反省、自我教育、實(shí)踐體驗(yàn)如何遵守交通規(guī)則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學(xué)生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內(nèi)容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機(jī)。

五、布置作業(yè)

師：同學(xué)們，為了對自己的生命負(fù)責(zé)，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，讓交通規(guī)則在我們心中生根，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生命！并把課上學(xué)到的知識向身邊的親人宣傳。

[設(shè)計(jì)意圖：在課的最后,通過把交通法規(guī)制定成約定指導(dǎo)自己及身邊的人的行為,把交通規(guī)則延伸到社會中得以深化，真正落實(shí)了規(guī)則來自于生活,回歸于生活,并指導(dǎo)生活，這是品德與社會最終的歸屬點(diǎn)。]

六、板書設(shè)計(jì)： 珍愛生命 遵守規(guī)則 靠自覺 從小事做起 一生平安

第五篇：思品教案

第一單元學(xué) 會 合 作

一齊心真好

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道社會生活中有許多事情只有合作才能做好。

2．懂得戰(zhàn)勝困難、獲得榮譽(yù)等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3．增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白合作的意義，體會合作真好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象課件

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一．呈現(xiàn)事例，導(dǎo)入新課。

1．播放錄象：女排在雅典奧運(yùn)會奪冠的精彩片段。

2．學(xué)生觀看。

3．教師問：

在2004年雅典奧運(yùn)會上，中國女排取得了集體項(xiàng)目的唯一一枚金牌，在時隔20年后，她們再次站到奧運(yùn)會最高的領(lǐng)獎臺上，是什么讓她們贏得了桂冠？

4．學(xué)生交流。

二．學(xué)習(xí)故事。

1．打開書，閱讀故事。

2．學(xué)生交流讀故事后的感受。

3．教師小結(jié)。

三．布置作業(yè)。

搜集資料，了解更多合作的故事。

第 二 課 時

一．學(xué)生互相交流自己所手收資料。

1．分學(xué)習(xí)小組講述合作故事。

2．問：從這些故事中你明白了什么？

二．深入討論。

1．學(xué)生討論如下問題：

為什么需要合作？有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人才能完成的事情？有沒有一個人根本就作不料的事情？有沒有兩個人也做不了的事情？

2．結(jié)合上面的事例及學(xué)生討論結(jié)果，教師進(jìn)一步總結(jié)說明：合作容易把事情搞好。

3．出示課件：學(xué)校在一些集體賽事中取得的獎狀、錦旗等。問：說說在你們半晌、你們周圍還有這樣的合作事例嗎？

4．學(xué)生用一句話說“合作”。

5．教師總結(jié)：

大家在一起為了同一目標(biāo)，齊心協(xié)力、互相配合、取長補(bǔ)短、共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這就叫“合作”。體育比賽需要合作，聯(lián)合國維和需要國家之間的合作，社會生活中很多事情只有合作才能做好，讓我們一起大聲宣告：齊心真好。

6．閱讀“小資料”。

三．拓展延伸。

完成小調(diào)查，搜集有關(guān)合作的諺語、警句格言、歌曲等內(nèi)容，大家共享?？刹捎脡蟆⑹殖瓐蟮确绞秸故?，在活動過程中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

板書設(shè)計(jì)：

一齊 心 真 好

合 作 真 好

第二課對手也是朋友

活動目標(biāo):

1.以故事的啟示及具體的活動,幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系.2.知道現(xiàn)代社會有競爭,更需要合作.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

讓學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備:

讓學(xué)生提前做好辯論賽的準(zhǔn)備工作在課余組織游戲競賽活動并錄下來錄象活動課時:

兩課時

活動過程:

第 一 課 時

一.活動感言.1.學(xué)生看錄象聽錄音.教師播放”

2．分析原因：

學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。再請冠軍組同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評析。

3．談活動后的體會。

二．故事啟示。

1．學(xué)生閱讀《鰻魚的啟示》。

2．談讀后的體會。

3．課件：教師出示一則小故事《美洲獅的故事》。

4．學(xué)生看后討論交流。

5．填寫教科書第七頁的空白。

6．齊讀第八頁提示語。

三．我與競爭。

1．教師問：找找我們在哪些方面存在競爭？這些競爭有什么作用？

2．學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論。

3．匯報交流結(jié)果。

4．閱讀書中“我”的一段話。

四．布置作業(yè)。

1．在第八頁空白處寫話“我與競爭”。

2．準(zhǔn)備辯賽。

第二課時

一．開展辯論賽。

1．宣布辯論主題：合作與競爭誰更重要？

2．辯論賽開始。

3．教師宣布辯論結(jié)果：

生活中離不開競爭，競爭促進(jìn)發(fā)展；生活中離不開合作，合作利于取長補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、協(xié)調(diào)。

二．表達(dá)謝意。

1．出示課件：兩幅圖片，學(xué)生觀察。

2．問：在生活中學(xué)習(xí)中你有這樣的對手嗎？

3．學(xué)生交流。

4．用自己喜歡的方式來表達(dá)對競爭對手的謝意，如：一首小詩、一句簡單的話語、一封信等。

5．齊讀文中的小詩。

6．問：你怎么理解這首詩的？結(jié)合自己的事例談?wù)劯邢搿?/p>

7．學(xué)生討論交流。

8．教師小結(jié)后學(xué)生齊讀第十二頁主題文。

三．活動延伸。

以“感謝對手——真情行動”為主題開展一系列活動，讓學(xué)生在互表心跡、互表謝意的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對手見的情誼。

板書設(shè)計(jì)：

二對手也是朋友

競爭需要合作，合作中存在競爭。

謝謝你，我的朋友

第三課讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo):

1.通過具體的活動、廣泛的交流和對具體事例的分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣與人合作。

2.讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

學(xué)會怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件活動所需工具

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一．開展活動。

1．活動主題：繪制表格。

（1）用自己的雙手繪制一份表格。

（2）用“我”的左手和“你”的右手共同繪制一份表格。

2．活動開始，并分別計(jì)時。

3．公布活動結(jié)果。

4．學(xué)生分析：哪雙手更快及其原因？

5．匯報交流結(jié)果，老師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生明白合作伙伴就如同我們的左右手，彼此配合默契，才能把事情做好。

6．具體解決學(xué)生在活動中出現(xiàn)的一些問題：如有人想合作，可別人不愿意合作；有人不愿意做合作中分給自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。

二．討論交流。

1．課件出示小故事及討論問題：

同學(xué)聽了張凱的話為什么會不舒服？如果你在場，你會對張凱說什么？

2．分學(xué)習(xí)小組開展討論交流，理清出現(xiàn)問題的根本原因，找出最佳解決辦法。

3．匯報討論結(jié)果。

4．齊讀主題文。

三．學(xué)習(xí)合作。

1．課件出示一則寓言，讀后有什么感想？

2．學(xué)生交流。

3．填寫書上15頁的題目。

4．齊讀主題文。

5．結(jié)合前面的事例及自己與人合作的經(jīng)歷，總結(jié)一下成功合作的訣竅。

四．布置作業(yè)。

注意體察自己和他人如何合作，用這些合作的原則和方法指導(dǎo)自己或他人學(xué)會合作。第二課時

一．故事導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，今天我們一起來做個游戲。在做游戲之前，先讓大家聽一段故事。

2．老師將講五個礦工的故事。

二．游戲體驗(yàn)。

1．體驗(yàn)一：抽球比賽。

2．體驗(yàn)二：傳球比賽。

3．體驗(yàn)三：堆積木比賽，奪紅花。

三．探究明理。

1． 學(xué)生討論探究。三個活動后請學(xué)生討論自己在前面的三個游戲中的收獲及感想，通過比較，進(jìn)行總結(jié)歸納。

2． 小結(jié)：合作，可以產(chǎn)生超過個人的力量；合作，可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為我們帶來愉快的體驗(yàn)。

四．延伸升華。

1． 交流討論合作的共享與雙贏。

2． 讀19頁圖配文，談感受，寫體驗(yàn)。

五．模擬實(shí)踐。

1．老師呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡通動物、人物卡片，在每個卡片后有一個任務(wù)，學(xué)生按照小組抽取卡片，根據(jù)抽到的任務(wù)，各小組分工合作。

2．活動開始，并寫下活動記錄。

3．展示成果。

六．活動延伸。

書上20頁的活動題，并做好記錄。

板書設(shè)計(jì)：

三讓我們蕩起雙槳

真誠合作共享雙贏