第一篇：《睡吧,布娃娃》教案大全

《睡吧，布娃娃》

活動(dòng)名稱：《睡吧，布娃娃》 活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：嘗試在圖片的幫助下記憶歌詞。技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音演唱歌曲。情感態(tài)度目標(biāo)：初步感受歌曲的溫柔和寧?kù)o，愉快地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖（自備）、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、布娃娃一個(gè)、布娃娃圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程：

一、邊彈琴邊與小朋友問(wèn)好。

⒈教師：小朋友們好，今天老師要和小朋友一起玩游戲，在玩游戲之前，我們先來(lái)問(wèn)好。

⒉教師：請(qǐng)小朋友們和老師一起唱《朋友你好》。（教師邊彈邊唱）

二、出示掛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1．教師：小朋友真棒！看，老師給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。（教師揭開(kāi)蓋在掛圖上的布）

2．教師：請(qǐng)仔細(xì)看，小朋友們看到了什么？上面有些什么？（可請(qǐng)幼兒走到畫(huà)前來(lái)指給老師看）

⑴ 教師：我要請(qǐng)ⅹⅹ小朋友來(lái)說(shuō)。（問(wèn)兩個(gè)小朋友，注意鼓勵(lì)幼兒）

問(wèn)：① 星星在哪里？它在干什么？ ②小鳥(niǎo)在哪里，它在干什么？

⒊教師小結(jié)：剛才我們看到了，天黑了，天上星星睡了，樹(shù)上小鳥(niǎo)睡了。他們都睡了，可是，在我們小

（五）班的教室里，還有一個(gè)布娃娃沒(méi)睡，他呀，還在教室里跳來(lái)跳去的，老師問(wèn)他為什么不睡覺(jué)，他告訴老師，以前他睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽都要抱著哄他，今天來(lái)到小

（五）班，沒(méi)人哄他，所以睡不著。

那我們有什么辦法呢？（我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的寶寶是怎么哄布娃娃的）

三、通過(guò)放錄音和看掛圖，幫助幼兒記憶歌詞。

1、教師放錄音，跟著音樂(lè)的節(jié)奏指著掛圖上的畫(huà)面。

2、在錄音唱到“睡吧，睡吧，布娃娃的時(shí)候，教師迅速揭開(kāi)掛圖的下半部分，貼上布娃娃。（放到第二遍教師做動(dòng)作）

3、教師：多么好聽(tīng)的搖籃曲啊，布娃娃睡著了。我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)錄音機(jī)里的寶寶是怎么哄布娃娃的。

4、教師：再來(lái)一遍，這次我要聽(tīng)到小朋友的聲音。

5、教師：我們現(xiàn)在也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌，一起哄布娃娃睡覺(jué)吧！

四、教師領(lǐng)唱。

1、第一遍：我們開(kāi)始，老師唱一句，小朋友跟老師唱一句。（教師邊彈邊領(lǐng)唱）

2、第二遍：（看一看布娃娃）布娃娃還沒(méi)睡著，我們用更好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給布娃娃聽(tīng)，讓他早一點(diǎn)睡著。（教師邊彈邊唱，提醒幼兒：老師唱一句小朋友唱一句）

3、第三遍：布娃娃說(shuō)了，剛才有的小朋友沒(méi)有開(kāi)口唱，所以他還是睡不著，他要請(qǐng)所有的小朋友再跟著老師唱一遍。（教師利用掛圖進(jìn)行帶唱）

五、教師和幼兒一起唱。

1、教師和幼兒一起唱。（教師邊彈邊唱）

教師：現(xiàn)在老師大聲地唱，小朋友小聲地和老師一起唱。

六、請(qǐng)幼兒演唱。

1、教師：我要請(qǐng)小女孩來(lái)唱一遍。（按音樂(lè)常規(guī)請(qǐng)女孩起立并演唱，教師可跟著一起唱）

2、教師：小男孩愿不愿意表演？（按音樂(lè)常規(guī)請(qǐng)男孩起立并演唱，教師可跟著一起唱）

七、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演唱。

教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)唱給大家聽(tīng)。

八、放錄音，邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

教師：請(qǐng)全體小朋友起立，我們跟著錄音機(jī)邊唱邊哄布娃娃睡覺(jué)。（按音樂(lè)常規(guī)請(qǐng)小孩起立并跟著老師做動(dòng)作）

八、活動(dòng)結(jié)束

教師：步娃娃睡著了請(qǐng)小朋友們輕輕地走出教室?；顒?dòng)延伸：

活動(dòng)評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)圍繞哄布娃娃睡覺(jué)進(jìn)行，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然，教師語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)練，幼兒始終跟著教師的思路進(jìn)行活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到，但在活動(dòng)進(jìn)行之前的發(fā)聲練習(xí)不夠，趣味性不足，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

第二篇：睡吧,睡吧教案

《睡吧，睡吧》

授課對(duì)象：中專11級(jí)秋學(xué)前教育 授課人：音樂(lè)教育專業(yè)王少丹 授課時(shí)間：2011-11-25 課題：《睡吧，睡吧》 教學(xué)理念：

1、本節(jié)課面向11級(jí)秋季全體學(xué)生，“音樂(lè)審美為核心”始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。注意到中專生這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強(qiáng)，知識(shí)面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，以需求的不斷豐富，使中專生的知識(shí)需求量加大，所以在我的教學(xué)過(guò)程中，感性教學(xué)為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理性手段的運(yùn)用。

2、在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，感性的需求總是第一位的。此課是面向全體學(xué)生，“音樂(lè)審美為核心”貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在老師的引導(dǎo)下，從看，聽(tīng)，動(dòng)，三個(gè)感官形式，讓學(xué)生很好的參與到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中。

3、在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，在感性教學(xué)的鋪墊下，通過(guò)老師的教學(xué)，能夠讓學(xué)生獲得更多作品上的理性認(rèn)識(shí)，如樂(lè)曲的背景知識(shí)，表現(xiàn)手法，已經(jīng)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。

4、在教學(xué)的過(guò)程中不斷挖掘?qū)W生的心靈美好的情感,讓學(xué)生們用自然和真實(shí)的情感將歌曲表達(dá)出來(lái).培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)歌曲的詮釋以及樂(lè)感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握樂(lè)理知識(shí)，拓展音樂(lè)知識(shí)。

2、準(zhǔn)確，有感情的演奏樂(lè)曲《手鼓與冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、掌握運(yùn)指方法。

4、對(duì)樂(lè)曲 的處理及良好的演奏習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、掌握樂(lè)理知識(shí)，拓展音樂(lè)知識(shí)。如：拍號(hào)、調(diào)號(hào)的意義和節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，休止符的用法，節(jié)奏的準(zhǔn)確拍打等。

2、準(zhǔn)確，有感情的演奏樂(lè)曲《手鼓與冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、掌握運(yùn)指方法。如：順指連奏、同音換指方法，縮指方法。情感目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受樂(lè)曲的思想情感、培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏習(xí)慣，能夠歡快活潑地演奏樂(lè)曲《手鼓與冬不拉》和柔和地演奏樂(lè)曲《睡吧，睡吧》。整節(jié)課本著讓學(xué)生通過(guò)有感情地演奏樂(lè)曲,感受音樂(lè)的美。

過(guò)程與方法:以體驗(yàn),模仿，合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏，強(qiáng)弱對(duì)比等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)樂(lè)曲思想情感的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠富有感情地演奏樂(lè)曲《睡吧，睡吧》。

2、掌握順指連奏、同音換指、縮指的運(yùn)指方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、節(jié)奏以及指法的準(zhǔn)確。

2、手型的伸展與收縮。教學(xué)準(zhǔn)備：電子鋼琴。

教法：講授法、示范法、板書(shū)法。教學(xué)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，歡迎來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師光臨指導(dǎo)，點(diǎn)名考勤。第二個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)樂(lè)曲《手鼓與冬不拉》

1、全班集體分左手、分右手單手彈奏樂(lè)曲，次數(shù)根據(jù)學(xué)生彈奏的情況而定。

2、按小組分左手、分右手單手彈奏樂(lè)曲，看哪組彈得最整齊，并提出表?yè)P(yáng)。要求要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、全班集體合雙手彈奏樂(lè)曲，教師糾正普遍存在錯(cuò)誤的地方。要求要有集體觀念。4、2人為一組合雙手彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)作評(píng)價(jià)。要求2人之間要有合作觀念。

5、抽查幾位同學(xué)上臺(tái)獨(dú)奏，首先讓同學(xué)自評(píng)，然后教師再作評(píng)價(jià)并評(píng)分，作為平時(shí)成績(jī)。訓(xùn)練學(xué)生的上臺(tái)表演能力。

6、教師小結(jié)：針對(duì)作業(yè)的回課情況進(jìn)行小結(jié)。全班齊奏比小組齊奏難，小組齊奏比2人合奏難，2人合奏比個(gè)人獨(dú)奏難，所以全班好了，個(gè)人也會(huì)更好，我們要有這種集體觀念，這種合作意識(shí)，平時(shí)練琴的時(shí)候可以你幫幫我，我?guī)蛶湍愕?，不懂的同學(xué)要虛心請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)，會(huì)的同學(xué)更要積極幫助不懂的同學(xué)，在教人的過(guò)程中也是一種學(xué)習(xí)一種進(jìn)步，學(xué)會(huì)怎么教人，因?yàn)榈綍r(shí)候你們畢業(yè)出去也是當(dāng)老師的。第三個(gè)環(huán)節(jié):講授新課

1、縮指練習(xí)

（1）五個(gè)手指在小于五度的音程上用收縮手型移動(dòng)把位彈奏，稱為縮指法?？s指法常與順指法結(jié)合使用。（2）堂上練習(xí)：P14基本練習(xí)2

2、同音換指練習(xí)

（1）用不同的手指相繼彈奏一個(gè)鍵，稱為同音換指法。右手用四個(gè)手指輪奏，必須4指、3指、2指、1指有規(guī)律地依次使用。（2）堂上練習(xí)：P14基本練習(xí)3

3、樂(lè)曲《睡吧，睡吧》

（1）樂(lè)理知識(shí)：樂(lè)曲是幾拍子?說(shuō)出該曲拍號(hào)和調(diào)號(hào)的含義及拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。樂(lè)譜上的標(biāo)記是什么記號(hào)？dolce表示柔和地。Rit表示漸慢。（2）教師范奏，讓學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)樂(lè)曲并分析樂(lè)曲： ａ這是一首較柔和的還是較活潑樂(lè)曲？ ｂ樂(lè)曲的速度是稍慢的還是稍快的？ ｃ這首樂(lè)曲讓你呈現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？（3）節(jié)奏訓(xùn)練：x x| x x| x xx| x-||

（4）識(shí)譜練習(xí)：教師邊示范邊讓學(xué)生快速的辨識(shí)五線譜上的音，并帶著歌唱的位置跟唱旋律。

（5）視奏練習(xí)：憑借音符的上下關(guān)系，建立鍵距概念來(lái)引導(dǎo)指法和鍵盤(pán)位置進(jìn)行彈奏，養(yǎng)成按規(guī)定指法彈奏的好習(xí)慣。抬頭看譜，不看鍵盤(pán)，用“內(nèi)視鍵盤(pán)”彈奏，邊彈、邊聽(tīng)、邊唱，用聽(tīng)覺(jué)調(diào)整指距和下鍵動(dòng)作。（6）教師講解雙手的合奏：注意左右手的配合（7）集體分左、右手彈奏練習(xí)：

（8）講解重難點(diǎn)：右手二八節(jié)奏對(duì)左手的四分節(jié)奏，右手的順指連奏要求指法正確。

（9）彈奏要求：要求學(xué)生邊彈邊輕聲跟琴哼唱，連線的地方手指動(dòng)作要連續(xù)，肩、臂、腕松弛通暢。彈第一個(gè)音時(shí)平穩(wěn)地把手放下，重量“沉

入”鍵底，彈第二個(gè)音時(shí)手腕稍抬起，手與手臂的重心隨手指平穩(wěn)地移動(dòng)。連奏結(jié)束的最后一個(gè)音尾，手腕輕輕提起，手臂協(xié)調(diào)放松。(10)樂(lè)曲處理：用稍慢的速度彈奏該樂(lè)曲，這是搖籃曲，要柔和地演奏該曲，樂(lè)曲結(jié)束部分可以稍微漸慢，猶如進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。右手用順指法彈奏旋律。用連線表示的小分句要有臂腕的自然配合。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了各種運(yùn)指方法和有感情地演奏樂(lè)曲，學(xué)會(huì)良好的視奏習(xí)慣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)聯(lián)想。還明白了集體觀念和合作意識(shí)的重要性。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，彈奏樂(lè)曲P13《睡吧睡吧》

作業(yè)要求：彈每一首曲子之前都要養(yǎng)成良好的視奏習(xí)慣，彈奏前看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，手指放在鍵盤(pán)相應(yīng)的位置，抬頭看譜，不看鍵盤(pán)，用“內(nèi)視鍵盤(pán)”彈奏，邊彈、邊聽(tīng)、邊唱，用聽(tīng)覺(jué)調(diào)整指距和下鍵動(dòng)作。

第三篇：《布娃娃笑了》教案

《布娃娃笑了》教案

活動(dòng)目標(biāo)：理解故事，懂得愛(ài)惜玩具，不喜新厭舊

練習(xí)完整句：我喜歡XXX 活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻《布娃娃笑了》、小狗玩偶、小熊玩偶、布娃娃玩偶 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)玩具寶寶，小狗、小熊、布娃娃，小朋友喜歡哪個(gè)玩具寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整句，如：我喜歡小熊）

二、講訴故事：

師：可是啊，今天這些玩具寶寶都不高興了，你們

知道這是為什么嗎？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生在它們身上的故事吧。

（借助玩偶簡(jiǎn)單地講訴故事）

三、根據(jù)故事，提出問(wèn)題：

師：小朋友們現(xiàn)在知道玩具寶寶們不高興的原因

嗎？

（請(qǐng)幼兒舉手回答）

師：小妞后來(lái)是怎么做的呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍故事，等下來(lái)告訴老師。

四、教室總結(jié)：

師：小朋友今天了小妞的故事，明白了一個(gè)道理，新玩具很好玩，但是舊玩具也是我們的好朋友，新舊玩具都要愛(ài)惜，這樣玩具寶寶就會(huì)很樂(lè)意和我們一起玩，對(duì)不對(duì)?。?/p>

五、朗誦兒歌：

師：小妞剛告訴老師一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友和老

師一起來(lái)讀好不好啊，老師現(xiàn)在先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師來(lái)一起讀。

你拍一，我拍一，玩具我們要愛(ài)惜； 你拍二，我拍二，輕拿輕放要記得； 你拍三，我拍三，玩具不夠你先玩； 你拍四，我拍四，玩具玩好要收拾； 你拍五，我拍五，愛(ài)惜玩具不厭舊。

活動(dòng)延伸：讓幼兒回家找舊玩具

師：小朋友們回家后也要和舊玩具做好朋友，好不好？

第四篇：布娃娃彈琴教案

《布娃娃彈琴》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)休止符、連音線，并能準(zhǔn)確地演唱和運(yùn)用，同時(shí)體驗(yàn)它們?cè)诟枨邪l(fā)揮的作用。

2、用碰鈴的伴奏來(lái)感受3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲《布娃娃彈琴》，用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、休止符、連音線在歌曲中的合理運(yùn)用。

2、用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、情境定向。

1、播放歌曲《布娃娃彈琴》視頻，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師：今天，老師邀請(qǐng)了一位可愛(ài)的朋友來(lái)做客，同學(xué)們看看它是誰(shuí)？它呢就是布娃娃朵兒，朵兒今天給大家?guī)?lái)了一件很特別的禮物，大家閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。

二、歌曲難點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)四分節(jié)奏，學(xué)習(xí)休止符。

師：歌曲好聽(tīng)嗎？同學(xué)們喜不喜歡？愿意和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲嗎？我們先來(lái)學(xué)習(xí)一條節(jié)奏，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示節(jié)奏）

3/4 × 0 ×︱× – – ︱ × 0 × ︱ × – – ︱

∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨

叮 叮 咚 叮 叮 咚

問(wèn)題：（1）你都認(rèn)識(shí)這條節(jié)奏中的哪些節(jié)奏？“0”這個(gè)符號(hào)是什么符號(hào)呢？

（2）簡(jiǎn)譜中這個(gè)像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號(hào)，看到它時(shí)要停一停，聽(tīng)老師讀一下。（學(xué)生跟讀）

（3）教師教讀節(jié)奏練習(xí)，用“空 ”字代替休止符，并指導(dǎo)學(xué)生劃拍。

2、心中默讀“空”，完整地讀節(jié)奏。

3、用歌詞代替節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生完整準(zhǔn)確地按節(jié)奏讀歌詞。

師：如果給這些節(jié)奏換成歌詞大家會(huì)讀嗎？我們一起試一試吧！

4、復(fù)習(xí)碰鈴的演奏方法。

師：叮叮咚，多么悅耳的聲音，同學(xué)們猜一猜，老師演奏的悅耳的聲音是什么樂(lè)器發(fā)出的？

大家猜對(duì)了，就是碰鈴。它的音色清脆悅耳，具有較強(qiáng)的聲音穿透力，大家一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)演奏一下？

5、教師示范用碰鈴為樂(lè)曲伴奏，學(xué)生找出伴奏的位置。

師：用悅耳動(dòng)聽(tīng)的碰鈴為節(jié)奏伴奏，我想節(jié)奏練習(xí)會(huì)更生動(dòng)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)老師是在哪個(gè)字上用碰鈴伴奏的？（播放歌曲范唱，教師伴奏示范）

6、引導(dǎo)學(xué)生用碰鈴伴奏。

部分學(xué)生用碰鈴，部分學(xué)生拍手拍肩（手肩肩），邊伴奏邊讀節(jié)奏。

三、學(xué)唱歌曲

1、第三次完整播放歌曲范唱，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的情緒。

（優(yōu)美抒情）

2、師：多么優(yōu)美的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱它的旋律好嗎？看看誰(shuí)唱的又好又準(zhǔn)。

3、第四次完整欣賞歌曲范唱。

師：告訴大家一個(gè)小秘密，剛才我們練習(xí)的節(jié)奏就藏在歌曲中，你能找出來(lái)嗎？另外，還有一句歌詞與我們剛才的練習(xí)很相似，你還能找出來(lái)嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈！

師：看大家找的準(zhǔn)確嗎？大家的小耳朵真靈！下面老師彈琴大家跟著老師輕聲唱一唱。（跟琴輕聲第一次模唱）

4、認(rèn)識(shí)連線并練習(xí)演唱歌曲中有連線的樂(lè)句。

師：同學(xué)們你們的歌聲讓我陶醉，老師現(xiàn)在給大家變一個(gè)魔術(shù)，注意千萬(wàn)別眨眼睛，瞧！這兩個(gè)音符上空架起了一座彎彎的小橋，快找找，樂(lè)譜中有沒(méi)有？有幾處？（三處）

師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？這條彎彎的線叫“連音線”，表示弧線內(nèi)的音要唱的連貫。我們來(lái)唱一唱好嗎？當(dāng)你唱到連音線時(shí)，老師請(qǐng)你用手在空中也畫(huà)一條連線，能做到嗎？（跟琴第一次單獨(dú)練習(xí)這兩句）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師去掉連音線再唱一唱，你們聽(tīng)好聽(tīng)嗎？如果不加連音線我們就容易把句子唱斷，這樣就不能表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒了，好，那我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下這兩句吧?。ǜ俚诙螁为?dú)練習(xí)這兩句）

5、跟琴第二次輕聲模唱。

師：在小手的幫助下我們的連線唱的連貫、流暢，下面我們完整地跟琴再唱一遍，如果你已經(jīng)能夠很好的演唱連線，那你就可以讓小手休息一下，自己獨(dú)立完成歌曲。

6、處理一、三樂(lè)句，要求注意休止符，要唱的輕快。

師：同學(xué)們，剛才大家連音線唱的很連貫，也使歌曲變得優(yōu)美抒情，但如果整首歌曲都這樣演唱，你能想象出它會(huì)是什么效果嗎？老師現(xiàn)在就來(lái)唱一唱，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這樣演唱生動(dòng)嗎？

師：生動(dòng)嗎？為什么？老師哪里唱錯(cuò)了？那怎樣演唱才能生動(dòng)，還能使歌曲優(yōu)美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的輕快，二、四句要唱的連貫、抒情）那同學(xué)們來(lái)試一試好嗎？（教師彈琴，學(xué)生演唱）

7、第五次完整欣賞歌曲，找出需要改進(jìn)的地方。

師：剛才同學(xué)們唱的有進(jìn)步，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)布娃娃是怎樣唱的，是她唱的好還是我們唱的好？好在哪里？

師、生對(duì)照范唱共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、學(xué)生完整地跟著范唱演唱歌曲。

9、用碰鈴為歌曲伴奏。

師：同學(xué)們唱的完整、流暢、生動(dòng)、甜美，我想如果加上清脆悅耳的碰鈴歌曲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)，好，那我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)為我們伴奏！老師來(lái)指揮，請(qǐng)大家跟著伴奏音樂(lè)演唱，注意前奏的速度。

（小部分學(xué)生伴奏，大部分同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲）

四、拓展

師：布娃娃不僅會(huì)彈琴唱歌，她還會(huì)跳舞呢！把一首小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》送給大家，希望活潑歡快的樂(lè)曲帶給你愉快的感受。

這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

《布娃娃彈琴》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué) 校: 王官營(yíng)中心小學(xué)

科 目: 音 樂(lè) 年 級(jí): 二年級(jí)

教 師: 趙明霞

日 期: 2014年4月23日

第五篇：布娃娃彈琴教案

布娃娃彈琴

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)做、念、聽(tīng)、看、唱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去感受音的長(zhǎng)短，知道音是有長(zhǎng)有短的。

二、通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短在歌曲中的運(yùn)用，并有感情的來(lái)演唱歌曲。提高學(xué)生的教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室（模仿動(dòng)物的動(dòng)作）

二、模仿動(dòng)物問(wèn)候，感知音的長(zhǎng)短

今天啊森林里要舉行一次重大的節(jié)日，各個(gè)動(dòng)物都從四面八方趕來(lái)了，同學(xué)們能不能用你們的聲音來(lái)告訴老師，都有哪里動(dòng)物過(guò)來(lái)拉？并要和大家打聲招呼啊？ 如：貓，狗

恩，過(guò)來(lái)的可都是有禮貌的小動(dòng)物哦，所以你能不能打招呼也打的 比如：大家 好，喵――；小朋 友們 好，汪汪 汪

三、樂(lè)器聽(tīng)辯，感受音的長(zhǎng)短

動(dòng)物們知道自己來(lái)都要表演節(jié)目的，所以啊，他們都帶來(lái)了很多的樂(lè)器，想不想看看，聽(tīng)聽(tīng)他們都帶了些什么樂(lè)器呢。老師把他借過(guò)來(lái)啊，先給我們班的小朋友來(lái)玩一下

出示：碰鈴、雙響筒等，請(qǐng)學(xué)生回答哪個(gè)的音長(zhǎng)，哪個(gè)音短，打?qū)α说?，?qǐng)他敲一敲

四、集體參與，話出音的長(zhǎng)短

在這個(gè)盛大的節(jié)日里啊，動(dòng)物們還邀請(qǐng)了，一個(gè)神秘的嘉賓，你們想知道她是誰(shuí)嗎？ 但是她很害羞的，都不好意思出來(lái)，我們一起來(lái)叫她出來(lái)好嗎？

師手上有不同長(zhǎng)短的繩子，我們一起來(lái)喊——“出來(lái)”，但要根據(jù)老師手上繩子的長(zhǎng)短來(lái)喊。師先示范

五、學(xué)唱歌曲，在音樂(lè)中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短

１、哇，可愛(ài)的布娃娃，終于被同學(xué)們的叫聲打動(dòng)了

聆聽(tīng)《布娃娃彈琴》 ２、布娃娃他帶了什么樂(lè)器過(guò)來(lái)呢？

３、那我們也跟著一起來(lái)彈彈（唱一句）

４、她彈的琴好聽(tīng)嗎？你怎么知道的??？

請(qǐng)生從書(shū)中找出句

５、說(shuō)說(shuō)在這首歌曲中哪個(gè)音唱的長(zhǎng)？哪個(gè)音短？ ６、看來(lái)來(lái)參加這個(gè)盛會(huì)的每位都帶了節(jié)目，老師也想帶我們小朋友去參加這個(gè)節(jié)日啊，我們就把這首歌給唱好了，也去參加他們的節(jié)日好不好。（１）生先認(rèn)真的聆聽(tīng)一次（２）隨著琴默唱（３）師生分句唱（４）全班輕唱

六、全班大聲唱著歌去參加他們的盛會(huì)吧