第一篇：藝術(shù)活動(dòng)：《睡吧-小寶貝》(欣賞)

《睡吧，小寶貝》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受搖籃曲的寧?kù)o、輕柔與優(yōu)美，體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。

2、能安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，能用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃及動(dòng)物玩具每人一個(gè)，寧?kù)o、輕柔的音樂(lè)；創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)相符的環(huán)境。活動(dòng)過(guò)程：

（一）利用娃娃導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

出示哇哇哇哭的娃娃，“寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法？（讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法）今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)搴鍖殞毸X(jué)。

（二）教師邊表演 邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

1、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

2、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

（三）引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊，再次感受音樂(lè)的安靜，優(yōu)美的情緒，享受音樂(lè)中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)，并嘗試用體態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

1、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)搴鍖殞毸X(jué)。

2、幼兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺(jué)。

3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍

（三）音樂(lè)游戲《散步》

1、幼兒抱著布娃娃隨音樂(lè)的變化而做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒玩辦家家當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)瑥闹畜w會(huì)游戲中的樂(lè)趣?；顒?dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在角色游戲情景中布置娃娃、動(dòng)物睡覺(jué)的場(chǎng)景，自己扮演娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)S音樂(lè)表現(xiàn)哄寶寶睡覺(jué)。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子睡覺(jué)前唱給孩子聽(tīng)，演唱時(shí)要輕柔舒緩。

第二篇：睡吧,睡吧教案

《睡吧，睡吧》

授課對(duì)象：中專(zhuān)11級(jí)秋學(xué)前教育 授課人：音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)王少丹 授課時(shí)間：2011-11-25 課題：《睡吧，睡吧》 教學(xué)理念：

1、本節(jié)課面向11級(jí)秋季全體學(xué)生，“音樂(lè)審美為核心”始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。注意到中專(zhuān)生這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強(qiáng)，知識(shí)面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，以需求的不斷豐富，使中專(zhuān)生的知識(shí)需求量加大，所以在我的教學(xué)過(guò)程中，感性教學(xué)為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理性手段的運(yùn)用。

2、在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，感性的需求總是第一位的。此課是面向全體學(xué)生，“音樂(lè)審美為核心”貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在老師的引導(dǎo)下，從看，聽(tīng)，動(dòng)，三個(gè)感官形式，讓學(xué)生很好的參與到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中。

3、在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，在感性教學(xué)的鋪墊下，通過(guò)老師的教學(xué)，能夠讓學(xué)生獲得更多作品上的理性認(rèn)識(shí)，如樂(lè)曲的背景知識(shí)，表現(xiàn)手法，已經(jīng)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。

4、在教學(xué)的過(guò)程中不斷挖掘?qū)W生的心靈美好的情感,讓學(xué)生們用自然和真實(shí)的情感將歌曲表達(dá)出來(lái).培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)歌曲的詮釋以及樂(lè)感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握樂(lè)理知識(shí)，拓展音樂(lè)知識(shí)。

2、準(zhǔn)確，有感情的演奏樂(lè)曲《手鼓與冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、掌握運(yùn)指方法。

4、對(duì)樂(lè)曲 的處理及良好的演奏習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、掌握樂(lè)理知識(shí)，拓展音樂(lè)知識(shí)。如：拍號(hào)、調(diào)號(hào)的意義和節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，休止符的用法，節(jié)奏的準(zhǔn)確拍打等。

2、準(zhǔn)確，有感情的演奏樂(lè)曲《手鼓與冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、掌握運(yùn)指方法。如：順指連奏、同音換指方法，縮指方法。情感目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受樂(lè)曲的思想情感、培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏習(xí)慣，能夠歡快活潑地演奏樂(lè)曲《手鼓與冬不拉》和柔和地演奏樂(lè)曲《睡吧，睡吧》。整節(jié)課本著讓學(xué)生通過(guò)有感情地演奏樂(lè)曲,感受音樂(lè)的美。

過(guò)程與方法:以體驗(yàn),模仿，合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏，強(qiáng)弱對(duì)比等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)樂(lè)曲思想情感的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠富有感情地演奏樂(lè)曲《睡吧，睡吧》。

2、掌握順指連奏、同音換指、縮指的運(yùn)指方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、節(jié)奏以及指法的準(zhǔn)確。

2、手型的伸展與收縮。教學(xué)準(zhǔn)備：電子鋼琴。

教法：講授法、示范法、板書(shū)法。教學(xué)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，歡迎來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師光臨指導(dǎo)，點(diǎn)名考勤。第二個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)樂(lè)曲《手鼓與冬不拉》

1、全班集體分左手、分右手單手彈奏樂(lè)曲，次數(shù)根據(jù)學(xué)生彈奏的情況而定。

2、按小組分左手、分右手單手彈奏樂(lè)曲，看哪組彈得最整齊，并提出表?yè)P(yáng)。要求要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、全班集體合雙手彈奏樂(lè)曲，教師糾正普遍存在錯(cuò)誤的地方。要求要有集體觀念。4、2人為一組合雙手彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)作評(píng)價(jià)。要求2人之間要有合作觀念。

5、抽查幾位同學(xué)上臺(tái)獨(dú)奏，首先讓同學(xué)自評(píng)，然后教師再作評(píng)價(jià)并評(píng)分，作為平時(shí)成績(jī)。訓(xùn)練學(xué)生的上臺(tái)表演能力。

6、教師小結(jié)：針對(duì)作業(yè)的回課情況進(jìn)行小結(jié)。全班齊奏比小組齊奏難，小組齊奏比2人合奏難，2人合奏比個(gè)人獨(dú)奏難，所以全班好了，個(gè)人也會(huì)更好，我們要有這種集體觀念，這種合作意識(shí)，平時(shí)練琴的時(shí)候可以你幫幫我，我?guī)蛶湍愕?，不懂的同學(xué)要虛心請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)，會(huì)的同學(xué)更要積極幫助不懂的同學(xué)，在教人的過(guò)程中也是一種學(xué)習(xí)一種進(jìn)步，學(xué)會(huì)怎么教人，因?yàn)榈綍r(shí)候你們畢業(yè)出去也是當(dāng)老師的。第三個(gè)環(huán)節(jié):講授新課

1、縮指練習(xí)

（1）五個(gè)手指在小于五度的音程上用收縮手型移動(dòng)把位彈奏，稱(chēng)為縮指法?？s指法常與順指法結(jié)合使用。（2）堂上練習(xí)：P14基本練習(xí)2

2、同音換指練習(xí)

（1）用不同的手指相繼彈奏一個(gè)鍵，稱(chēng)為同音換指法。右手用四個(gè)手指輪奏，必須4指、3指、2指、1指有規(guī)律地依次使用。（2）堂上練習(xí)：P14基本練習(xí)3

3、樂(lè)曲《睡吧，睡吧》

（1）樂(lè)理知識(shí)：樂(lè)曲是幾拍子?說(shuō)出該曲拍號(hào)和調(diào)號(hào)的含義及拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。樂(lè)譜上的標(biāo)記是什么記號(hào)？dolce表示柔和地。Rit表示漸慢。（2）教師范奏，讓學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)樂(lè)曲并分析樂(lè)曲： ａ這是一首較柔和的還是較活潑樂(lè)曲？ ｂ樂(lè)曲的速度是稍慢的還是稍快的？ ｃ這首樂(lè)曲讓你呈現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？（3）節(jié)奏訓(xùn)練：x x| x x| x xx| x-||

（4）識(shí)譜練習(xí)：教師邊示范邊讓學(xué)生快速的辨識(shí)五線譜上的音，并帶著歌唱的位置跟唱旋律。

（5）視奏練習(xí)：憑借音符的上下關(guān)系，建立鍵距概念來(lái)引導(dǎo)指法和鍵盤(pán)位置進(jìn)行彈奏，養(yǎng)成按規(guī)定指法彈奏的好習(xí)慣。抬頭看譜，不看鍵盤(pán)，用“內(nèi)視鍵盤(pán)”彈奏，邊彈、邊聽(tīng)、邊唱，用聽(tīng)覺(jué)調(diào)整指距和下鍵動(dòng)作。（6）教師講解雙手的合奏：注意左右手的配合（7）集體分左、右手彈奏練習(xí)：

（8）講解重難點(diǎn)：右手二八節(jié)奏對(duì)左手的四分節(jié)奏，右手的順指連奏要求指法正確。

（9）彈奏要求：要求學(xué)生邊彈邊輕聲跟琴哼唱，連線的地方手指動(dòng)作要連續(xù)，肩、臂、腕松弛通暢。彈第一個(gè)音時(shí)平穩(wěn)地把手放下，重量“沉

入”鍵底，彈第二個(gè)音時(shí)手腕稍抬起，手與手臂的重心隨手指平穩(wěn)地移動(dòng)。連奏結(jié)束的最后一個(gè)音尾，手腕輕輕提起，手臂協(xié)調(diào)放松。(10)樂(lè)曲處理：用稍慢的速度彈奏該樂(lè)曲，這是搖籃曲，要柔和地演奏該曲，樂(lè)曲結(jié)束部分可以稍微漸慢，猶如進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。右手用順指法彈奏旋律。用連線表示的小分句要有臂腕的自然配合。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了各種運(yùn)指方法和有感情地演奏樂(lè)曲，學(xué)會(huì)良好的視奏習(xí)慣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)聯(lián)想。還明白了集體觀念和合作意識(shí)的重要性。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，彈奏樂(lè)曲P13《睡吧睡吧》

作業(yè)要求：彈每一首曲子之前都要養(yǎng)成良好的視奏習(xí)慣，彈奏前看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，手指放在鍵盤(pán)相應(yīng)的位置，抬頭看譜，不看鍵盤(pán)，用“內(nèi)視鍵盤(pán)”彈奏，邊彈、邊聽(tīng)、邊唱，用聽(tīng)覺(jué)調(diào)整指距和下鍵動(dòng)作。

第三篇：幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《睡吧，小寶貝》及教學(xué)反思

《小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《睡吧，小寶貝》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的。

2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法)今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)搴鍖殞毸X(jué)。

2、基本部分：

(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

(2)、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

(4)、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)搴鍖殞毸X(jué)。

5、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。

教學(xué)反思：

《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來(lái)了。這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個(gè)需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)很高!

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《睡吧，小寶貝》含反思這篇文章共1477字。

第四篇：《睡吧,布娃娃》教案

《睡吧，布娃娃》

活動(dòng)名稱(chēng)：《睡吧，布娃娃》 活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：嘗試在圖片的幫助下記憶歌詞。技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音演唱歌曲。情感態(tài)度目標(biāo)：初步感受歌曲的溫柔和寧?kù)o，愉快地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

掛圖（自備）、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、布娃娃一個(gè)、布娃娃圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程：

一、邊彈琴邊與小朋友問(wèn)好。

⒈教師：小朋友們好，今天老師要和小朋友一起玩游戲，在玩游戲之前，我們先來(lái)問(wèn)好。

⒉教師：請(qǐng)小朋友們和老師一起唱《朋友你好》。（教師邊彈邊唱）

二、出示掛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1．教師：小朋友真棒！看，老師給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。（教師揭開(kāi)蓋在掛圖上的布）

2．教師：請(qǐng)仔細(xì)看，小朋友們看到了什么？上面有些什么？（可請(qǐng)幼兒走到畫(huà)前來(lái)指給老師看）

⑴ 教師：我要請(qǐng)ⅹⅹ小朋友來(lái)說(shuō)。（問(wèn)兩個(gè)小朋友，注意鼓勵(lì)幼兒）

問(wèn)：① 星星在哪里？它在干什么？ ②小鳥(niǎo)在哪里，它在干什么？

⒊教師小結(jié)：剛才我們看到了，天黑了，天上星星睡了，樹(shù)上小鳥(niǎo)睡了。他們都睡了，可是，在我們小

（五）班的教室里，還有一個(gè)布娃娃沒(méi)睡，他呀，還在教室里跳來(lái)跳去的，老師問(wèn)他為什么不睡覺(jué)，他告訴老師，以前他睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽都要抱著哄他，今天來(lái)到小

（五）班，沒(méi)人哄他，所以睡不著。

那我們有什么辦法呢？（我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的寶寶是怎么哄布娃娃的）

三、通過(guò)放錄音和看掛圖，幫助幼兒記憶歌詞。

1、教師放錄音，跟著音樂(lè)的節(jié)奏指著掛圖上的畫(huà)面。

2、在錄音唱到“睡吧，睡吧，布娃娃的時(shí)候，教師迅速揭開(kāi)掛圖的下半部分，貼上布娃娃。（放到第二遍教師做動(dòng)作）

3、教師：多么好聽(tīng)的搖籃曲啊，布娃娃睡著了。我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)錄音機(jī)里的寶寶是怎么哄布娃娃的。

4、教師：再來(lái)一遍，這次我要聽(tīng)到小朋友的聲音。

5、教師：我們現(xiàn)在也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌，一起哄布娃娃睡覺(jué)吧！

四、教師領(lǐng)唱。

1、第一遍：我們開(kāi)始，老師唱一句，小朋友跟老師唱一句。（教師邊彈邊領(lǐng)唱）

2、第二遍：（看一看布娃娃）布娃娃還沒(méi)睡著，我們用更好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給布娃娃聽(tīng)，讓他早一點(diǎn)睡著。（教師邊彈邊唱，提醒幼兒：老師唱一句小朋友唱一句）

3、第三遍：布娃娃說(shuō)了，剛才有的小朋友沒(méi)有開(kāi)口唱，所以他還是睡不著，他要請(qǐng)所有的小朋友再跟著老師唱一遍。（教師利用掛圖進(jìn)行帶唱）

五、教師和幼兒一起唱。

1、教師和幼兒一起唱。（教師邊彈邊唱）

教師：現(xiàn)在老師大聲地唱，小朋友小聲地和老師一起唱。

六、請(qǐng)幼兒演唱。

1、教師：我要請(qǐng)小女孩來(lái)唱一遍。（按音樂(lè)常規(guī)請(qǐng)女孩起立并演唱，教師可跟著一起唱）

2、教師：小男孩愿不愿意表演？（按音樂(lè)常規(guī)請(qǐng)男孩起立并演唱，教師可跟著一起唱）

七、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演唱。

教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)唱給大家聽(tīng)。

八、放錄音，邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

教師：請(qǐng)全體小朋友起立，我們跟著錄音機(jī)邊唱邊哄布娃娃睡覺(jué)。（按音樂(lè)常規(guī)請(qǐng)小孩起立并跟著老師做動(dòng)作）

八、活動(dòng)結(jié)束

教師：步娃娃睡著了請(qǐng)小朋友們輕輕地走出教室?；顒?dòng)延伸：

活動(dòng)評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)圍繞哄布娃娃睡覺(jué)進(jìn)行，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然，教師語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)練，幼兒始終跟著教師的思路進(jìn)行活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到，但在活動(dòng)進(jìn)行之前的發(fā)聲練習(xí)不夠，趣味性不足，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

第五篇：睡吧！父親作文

睡吧！父親作文

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的睡吧！父親作文，希望能夠幫助到大家。

父親作為家里的經(jīng)濟(jì)主力，經(jīng)常奔波在外，徹夜不歸，回到家也總是倒頭就睡。我和父親相處的時(shí)間也因此變得少之又少，我與他之間的關(guān)系似乎隔著一層時(shí)間的紗。

大約我是個(gè)女孩的原因，父親對(duì)我并不像別人口中的父親那般嚴(yán)厲，卻又與母親待我的方式不同。父親有時(shí)候會(huì)有些大男子主義，和正在成長(zhǎng)的我總會(huì)有些不和與爭(zhēng)執(zhí)，甚至有時(shí)讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可理喻。所以大部分的時(shí)間，我都去找母親傾訴，在母親那里，我總能得到溫暖的安慰。

一天下午父親照例開(kāi)車(chē)送我去上課，等下課我走出來(lái)時(shí)，坐在車(chē)?yán)锏母赣H因?yàn)楣ぷ鞯腵勞累早已睡著了。我走上前去，看見(jiàn)父親像一個(gè)孩子般安詳?shù)厥焖?，呼吸均勻，神情自然，像是在做著美?mèng)的樣子。我不忍心馬上叫醒他，想讓他多睡會(huì)。我望著父親，父親已和幾年前我腦海中的樣子有了不同，因?yàn)槊刻斓拿β?，父親一直沒(méi)得休息，不知從何時(shí)起，父親的臂膀似乎已沒(méi)有從前有力了，跑起步來(lái)也比從前慢了……

父親才四十出頭啊！眼角卻已有了淡淡的皺紋，從前烏黑亮麗的黑發(fā)也漸漸變?yōu)橐桓y絲，在陽(yáng)光的反射下格外刺眼。打從出生起，我都沒(méi)有這么仔細(xì)地端詳過(guò)父親，他如今的模樣令我感到無(wú)限的心疼與愧疚。一分一秒，一月一年，歲月帶走了父親年輕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的模樣，只留下了一個(gè)蒼老的面容。

我輕輕的敲了敲車(chē)窗，父親慢慢從夢(mèng)境中醒來(lái)，看見(jiàn)是我，立即沒(méi)了睡意，趕忙將車(chē)門(mén)打開(kāi)，帶我回家了。

我已經(jīng)長(zhǎng)大了，變的更堅(jiān)強(qiáng)了，可面對(duì)父親的愛(ài)，淚水還是濕了眼眶。這十幾年來(lái)，我一直在索取，卻從未想過(guò)回報(bào)，我對(duì)自己感到深深的羞愧。

一直以來(lái)，我都明白父親是愛(ài)我的，也愛(ài)這個(gè)家，為了照顧家庭，他很不容易，卻從未在我面前抱怨過(guò)，一直獨(dú)自承受著壓力，以至于我沒(méi)能察覺(jué)他辛勞。也許是我羞于表達(dá)自己的感情，我一直沒(méi)能跟他好好的表達(dá)自己對(duì)他的愛(ài)；也許我還不夠努力，沒(méi)有達(dá)到父親的期望。我多希望他能因?yàn)槲叶冻鲆唤z欣慰的笑容！

面對(duì)現(xiàn)在的父親，我只想對(duì)他說(shuō)：愿您能多休息，少些操勞，原諒我的不懂事。

睡吧！父親。