第一篇：初中“生本”地理課教學(xué)案例

——《“祖國寶島”——臺(tái)灣省》

十堰市第十六中學(xué) 吳德彩

課型：生本地理探究課 一．教材分析

本節(jié)課是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)地理下冊(cè)第二章第10節(jié)內(nèi)容“祖國寶島”——臺(tái)灣省。本節(jié)主要講述臺(tái)灣省的地理位置以及組成等基本情況，然后以臺(tái)灣島為重點(diǎn)，分別介紹島上的自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特征。三大內(nèi)容的介紹中始終貫穿著一個(gè)思想、一條主線：臺(tái)灣省是一個(gè)美麗富饒的地方，是中國神圣不可分割的一部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.掌握臺(tái)灣省的地理位置、范圍、組成和居民概況。2.了解臺(tái)灣海峽的位置以及豐富的海洋資源。

3.掌握臺(tái)灣島的地形特征及主要地形區(qū)的分布，分析河流的特征。4.了解臺(tái)灣島的主要?dú)夂蝾愋鸵约柏S富的自然資源。

5.了解臺(tái)灣省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及主要經(jīng)濟(jì)部門的產(chǎn)品狀況。6.了解臺(tái)灣省主要城市臺(tái)北、高雄、臺(tái)南的城市職能。

(二)能力目標(biāo)

1．學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說出臺(tái)灣省的位置范圍，了解臺(tái)灣省的人口，明確臺(tái)灣是中國的神圣領(lǐng)土。2.學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和資料分析、掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特色。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和資料，學(xué)會(huì)從地圖上提取、加工信息獲取簡(jiǎn)單區(qū)域地理知識(shí)。4．培養(yǎng)分析問題的能力，掌握分析區(qū)域地理特征的方法。

(三)情感目標(biāo)

1.通過史實(shí)材料，使學(xué)生明確臺(tái)灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

2.通過小組合作探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，真正做到“以生為本”，在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：臺(tái)灣省自然環(huán)境特征；經(jīng)濟(jì)特征。2.難點(diǎn)：臺(tái)灣島的地形特征。四．教學(xué)用具：

多媒體平臺(tái) 多媒體課件 電子白板 小黑板

五．教學(xué)準(zhǔn)備

（一）知識(shí)儲(chǔ)備——《臺(tái)灣》前置問題：

l.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常收聽、收看新聞節(jié)目，了解當(dāng)今海峽兩岸局勢(shì)變化，收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。

2．簡(jiǎn)述臺(tái)灣的地理位置（海陸位置和緯度位置）。3.簡(jiǎn)述臺(tái)灣的地形地勢(shì)特點(diǎn)。4.P51活動(dòng)題。

5.P52活動(dòng)題：判斷玲玲的說法是否正確。

6、簡(jiǎn)介臺(tái)灣的氣候類型及其特點(diǎn)。

7、簡(jiǎn)述臺(tái)灣的自然資源及思考臺(tái)灣島素有“森林寶庫”、“東方甜島”等美稱，你知道它們的含義嗎？

8、簡(jiǎn)介臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)情況和主要城市。

9．收集資料，從正反兩反面證明臺(tái)灣是祖國的寶島，是我們偉大祖國不可分割的一部分。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備大小芒果、導(dǎo)游證、導(dǎo)游帽。2.規(guī)范全體學(xué)生“生本”地理課堂用語。

3.收集臺(tái)灣地區(qū)的局勢(shì)變化資料并制做成卡片； 4.對(duì)學(xué)生制作的幻燈片整理并修改。5.對(duì)“導(dǎo)游老師”的課堂進(jìn)行指導(dǎo)。

6.分組討論每個(gè)前置問題，課前抽簽決定展示內(nèi)容。六．教學(xué)過程——探究展示

（注：以下各環(huán)節(jié)，老師在必要情況下均會(huì)介入課堂）

（一）課堂問候： ——導(dǎo)游好！

——游客好！

附：兩導(dǎo)游自我簡(jiǎn)介及開場(chǎng)白。

（二）課題導(dǎo)入：由大小芒果引入新課

導(dǎo)游:游客們，你們知道這兩個(gè)一大一小的芒果來自什么地區(qū)嗎?大的來自臺(tái)灣，小的來自我們這里（十堰）。為什么臺(tái)灣芒果這么大呢？和哪些因素有關(guān)？想知道原因嗎？那今天我們一起去臺(tái)灣旅游找出問題的答案吧！(板書：臺(tái)灣;幻燈片同時(shí)播放)

學(xué)生活動(dòng)：有同學(xué)提問芒果是熱帶水果，十堰沒有芒果，所以導(dǎo)游的表述有誤（導(dǎo)游向游客道歉并改正）。

學(xué)法指導(dǎo)：導(dǎo)游提問

設(shè)計(jì)目的：由實(shí)物提問激趣入題，使學(xué)生注意力集中。

（三）課前一分鐘——地理快報(bào)（常規(guī)活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)：播報(bào)一則關(guān)于臺(tái)灣的新聞。學(xué)法指導(dǎo)：由新聞激趣入題，轉(zhuǎn)入討論研究。

設(shè)計(jì)目的：這是“生本地理”課堂的常規(guī)活動(dòng)，要求循環(huán)播報(bào)當(dāng)前國內(nèi)外的重大事件，播報(bào)的內(nèi)容隨著課堂內(nèi)容變化而變化。當(dāng)時(shí)正是青海玉樹地震發(fā)生之時(shí)，學(xué)生從關(guān)注的災(zāi)區(qū)問題入手，找到了一則

經(jīng)過長期的訓(xùn)練，這一活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的自信心和口語表達(dá)能力，而且也激發(fā)了他們課堂學(xué)習(xí)的興趣，極大地豐富了學(xué)生的信息量，拓寬了學(xué)生的視野。

（四）講授新課（板書和幻燈片同時(shí)進(jìn)行，必要時(shí)老師解答）

第一站：走近臺(tái)灣 ———我對(duì)臺(tái)灣知多少？

此環(huán)節(jié)只需解答前置問題1，將查到的資料進(jìn)行分享（詩歌、歷史、現(xiàn)狀都可以）。學(xué)生活動(dòng)：一個(gè)小組展示探究成果，其它小組作補(bǔ)充。學(xué)法指導(dǎo)：展示討論。

設(shè)計(jì)目的：通過課前資料的收集，做到課內(nèi)與課外的結(jié)合，在動(dòng)態(tài)之中進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量與知識(shí)面，拓展文本內(nèi)涵。從中又可以做到收集與處理信息能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展很重要。

第二站：了解臺(tái)灣

此環(huán)節(jié)只需解答前置問題2—8。

學(xué)生活動(dòng)：各小組展示成果，其他小組補(bǔ)充，并給與評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)：讀圖分析，合作學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)并解決問題。

設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解臺(tái)灣各個(gè)方面知識(shí)，從而突破重難點(diǎn)。在知識(shí)講解中間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想教育，使學(xué)生意識(shí)到臺(tái)灣的發(fā)展離不開內(nèi)地。

第三站：熱點(diǎn)透視——延伸與探究 此環(huán)節(jié)只需解答前置問題9

學(xué)生活動(dòng)：一組代表發(fā)言，其它小組補(bǔ)充，各抒己見。學(xué)法指導(dǎo)：討論──探究──發(fā)表觀點(diǎn)

中學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，不僅可以緊跟時(shí)代步伐、開闊眼界、增長知識(shí)，還可以開闊學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，統(tǒng)籌分析的能力等。另外，對(duì)熱點(diǎn)的分析，也可以生成新的知識(shí)，這樣以來，對(duì)語文學(xué)和政治課的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。

第四站：頭腦風(fēng)暴——延伸與探究

學(xué)生活動(dòng)：在兩分鐘時(shí)間內(nèi)，學(xué)生用自己方式表達(dá)對(duì)臺(tái)灣回歸祖國的祈盼之心。然后“我們的心愿”匯報(bào)展示。

學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)立探究——成果展示

設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力和分析歸納總結(jié)能力，以擴(kuò)大知識(shí)面。第五站：習(xí)題練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，組內(nèi)合作出題，組外交換答題。學(xué)法指導(dǎo)：小組討論——集體答疑

設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生分析本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，通過習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（五）老師學(xué)生點(diǎn)評(píng)

老師、學(xué)生活動(dòng)：討論后學(xué)生代表發(fā)言，老師再點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。學(xué)法指導(dǎo)：討論——交流

設(shè)計(jì)目的：通過交流，再次實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)。這一活動(dòng)，把課堂還給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生成為課堂上真正的主人，真正做到了“以生為本”。同時(shí)也增強(qiáng)了師生的情感。

七、課堂結(jié)束語

——此次旅程到此結(jié)束，游客再見！

——導(dǎo)游再見！

八、教學(xué)反思

下課了，我和老師在一起交流這節(jié)“生本課”，有了不少的收獲。我認(rèn)為一方面，這節(jié)“生本“地理課的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。有五大教學(xué)特色：

1、課堂形式的變化:導(dǎo)游課；

2、收集資料，多渠道進(jìn)行；

3、激發(fā)興趣，快樂中學(xué)習(xí)：

4、質(zhì)疑歷史，深層次挖掘；5.學(xué)科知識(shí)大熔爐，體現(xiàn)了各學(xué)科的緊密聯(lián)系性。

6、學(xué)生由于課下小組探究知識(shí)面廣泛，生成了只有高中教材的“臺(tái)地”內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。最值得一提的是學(xué)生們的邏輯思維能力、識(shí)圖能力和分析歸納總結(jié)能力都得到了更進(jìn)一步的提高。一節(jié)普通的課能夠激發(fā)學(xué)生心中無限的興致和崇高的愛國情懷，已經(jīng)達(dá)到拋磚引玉的效果；另一方面，老師要加強(qiáng)更深入的教學(xué)教材的探究，知識(shí)要更加豐滿，否則底氣不足，應(yīng)付不了學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)后帶來的“思想容量”。我相信他們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將會(huì)獲得回報(bào)。俗話說“學(xué)無止境”，我今后會(huì)讓地理課堂教學(xué)成為學(xué)生們通過積極參與來獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)自然發(fā)展規(guī)律的一個(gè)平臺(tái)，讓他們真正做到在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。

第二篇：生本教學(xué)案例 拼音

挖掘教材，讓學(xué)生快樂的學(xué)拼音

——生本教學(xué)教學(xué)反思

暑假參加了鄉(xiāng)里舉行的關(guān)于“生本教學(xué)”的培訓(xùn)，受益匪淺。

俗話說，良好的開端是成功的一半。剛跨入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了幻想和希望。然而漢語拼音教學(xué)是他們同時(shí)也是我面對(duì)的一個(gè)難關(guān)。因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥、抽象，如果我只是一味地讓學(xué)生沒完沒了地讀、寫、拼，學(xué)生會(huì)感到索然無味，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，那與生本教學(xué)就背道而馳了。那怎么做才能使?jié)h語拼音教學(xué)有趣味性呢？我還是從教材著手，深度挖掘教材，同時(shí)設(shè)計(jì)一些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，突顯學(xué)生在課堂中的主體地位。

我就自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)。

一、巧用教材優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，引出拼音。

一年級(jí)的孩子，多數(shù)在學(xué)前階段就接觸了漢語拼音知識(shí)，如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)還按原來的教法在字母的教學(xué)上花很多的時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感興趣了。仔細(xì)看教材會(huì)發(fā)現(xiàn)，新教材在拼音的編排上不僅出現(xiàn)了漢字，而且還編排了很多圖畫和兒歌。仔細(xì)研究這些圖畫和兒歌就不難發(fā)現(xiàn)，這些圖畫、兒歌與本課的拼音教學(xué)都是息息相關(guān)的。例如在教學(xué)《漢語拼音ɡkh》一課時(shí)，我充分利用教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過談話引出相關(guān)的聲（韻）母。師：（出示情境圖1）圖上畫了些什么？生：圖上畫了小河，小蝌蚪，有水草，鴿子，還有兩個(gè)小朋友在喝水??師：（板書“ɡ”）和平鴿的“鴿”發(fā)音里就有一個(gè)字母——“ɡ”；（板書“k”）蝌蚪的“蝌”發(fā)音里就有一個(gè)字母——“k”；（板書“h”）喝水的“喝”發(fā)音里就有一個(gè)字母——“h”，同樣，孩子們還通過看情境圖2，能說出好多與本課有關(guān)的詞語和句子，不僅可以順利達(dá)到認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的音節(jié)和漢字的目的，而且還能啟發(fā)孩子們說出更多的相關(guān)詞語來。例如：西瓜（ɡu?。┯执笥旨t，弟弟穿著短褲（kù）、丁丁的荷（hé）花（huā）畫（hu?。┑谜婧茫╤ǎo）??

二、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究字母讀音，識(shí)記字形。生本教學(xué)提倡“小組合作學(xué)習(xí)”

很多老師都曾遇到過這樣一種情況，當(dāng)我們?cè)诮棠骋粋€(gè)拼音字母的時(shí)候，由于一部分學(xué)生早已認(rèn)識(shí)，課堂上往往會(huì)出現(xiàn)一片嘈雜的聲音，正確的不正確的發(fā)音充斥耳邊。這時(shí)我就大膽放手，讓學(xué)生自己先去看圖，自己嘗試根據(jù)圖意探究這個(gè)字母該發(fā)什么音，字形像什么，然后大家一起來討論、訂正。然后分小組，保證每個(gè)不會(huì)的同學(xué)都能分到一個(gè)“小老師”這樣，不僅讓已學(xué)會(huì)的同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)，也讓不會(huì)的同學(xué)學(xué)會(huì)了拼音。

三、指導(dǎo)看圖學(xué)詞，聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生語言

初嘗小組教學(xué)的甜頭的我，不由得開始設(shè)計(jì)創(chuàng)造其他的小組教學(xué)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生在看教材設(shè)計(jì)的圖片的時(shí)候，就已經(jīng)能從圖片里找尋到今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)，在這個(gè)過程中，很多同學(xué)已經(jīng)體會(huì)到自己發(fā)現(xiàn)記憶拼音字形特點(diǎn)或發(fā)音竅門的規(guī)律，從而產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。以這個(gè)為契機(jī)，我在拼音教學(xué)的過程中更大膽放手了，如在教學(xué)“ɡkh”時(shí)，學(xué)生就說“ɡ”字就像和平鴿嘴里銜著的那個(gè)橄欖枝；“k”字就像兩只小蝌蚪在吃水草；“h”字就像小朋友喝水時(shí)坐的長椅子。而且還有學(xué)生自編了兒歌來記憶字形：“一只鴿子ɡɡɡ，兩只蝌蚪kkk，長長椅子hhh”。此外，我還讓孩子們找一找自己在家里、在街上、在生活中與拼音字母形似的事物。孩子們有的說“i”像電線桿；有的說“y”像媽媽晾衣用的撐桿；還有的說“m”像耙子；“k”像小鳥張開的嘴巴等等。當(dāng)我們把單調(diào)的拼音字母變換成生活中兒童感興趣的事物的時(shí)候，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣增加了。

四、注重體驗(yàn)，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)。

新教材在教材的編排中在很多的拼音課文中都安排了注音的兒歌。我看到這些兒歌的時(shí)候就思考，一年級(jí)的孩子年齡小，那么在拼音教學(xué)中能否利用這些兒歌進(jìn)行合作式教學(xué)呢？通過嘗試，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的學(xué)生別看年紀(jì)小，但是在教學(xué)中利用兒歌同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。我把我們班的學(xué)生按能力等分成若干個(gè)小組，每組4人，在合作之前，先把兒歌中的拼音都仔細(xì)領(lǐng)讀復(fù)習(xí)一遍，這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)了兒歌，鞏固了拼音，而且也鍛煉了他們合作的能力。

漢語拼音教學(xué)作為第一學(xué)段的起步階段，也是綜合學(xué)習(xí)的起步階段。作為教師，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀察能力又要讓學(xué)生打好拼音基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。只要在使用教材時(shí)注意開發(fā)、利用語文課程資源，拓寬教學(xué)途徑，豐富教學(xué)內(nèi)容，那么，我們的小學(xué)語文課程一定會(huì)變得開放、創(chuàng)新而充滿活力！課堂教學(xué)也將成為一種享受！

第三篇：初中地理課教學(xué)工作計(jì)劃

初中地理課教學(xué)工作計(jì)劃

初中地理課教學(xué)工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化、樹立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本計(jì)劃制定的依據(jù)：

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、形成全球意識(shí)和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的'基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

三、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

八年級(jí)中國地理的教學(xué)目標(biāo)是：

通過中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國地理基礎(chǔ)知識(shí)，并具有初步的科學(xué)地理觀，了解基本國情，熱愛祖國，熱愛具有中國特色的社會(huì)主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ)。

初中地理課教學(xué)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以《新課程理念》為指導(dǎo)。全面落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，扎實(shí)有效的強(qiáng)化“三部六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)有課程資源，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力上每一節(jié)課。

2、積極參加教科研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真研讀初中地理—《有效教學(xué)，和諧課堂》一書

4、完成作業(yè)要求，并有效的完成一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、按時(shí)按質(zhì)按量的完成教學(xué)任務(wù)

三、主要工作和具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到超周備課，做到備學(xué)生，備教材和備教法，做到按時(shí)按質(zhì)的完成每節(jié)課，進(jìn)一步強(qiáng)化“三部六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，力爭(zhēng)做到向45分鐘要效益。

2、積極參加備、說、上、評(píng)等教研活動(dòng)，讓自己在活動(dòng)中快速的成長起來，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課并達(dá)到學(xué)校要求，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，力爭(zhēng)使自己成為業(yè)務(wù)精通的學(xué)習(xí)型教師。

3、本學(xué)期我計(jì)劃研讀初中地理—《有效教學(xué)，和諧課堂》一書，并認(rèn)真做好讀書筆記，學(xué)習(xí)書中較為新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

4、按質(zhì)，按量完成作業(yè)要求和教學(xué)任務(wù)，作業(yè)做到全批全改，并注有激勵(lì)性評(píng)語，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高其自信心，本學(xué)期正值初中地理會(huì)考，所以在完成任務(wù)的'前提下，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)備考工作，力爭(zhēng)考到全旗前列。

5、本學(xué)期計(jì)劃利用周六周日時(shí)間，認(rèn)真組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，并設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、要求等，活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生談一談自己的收獲，寫出活動(dòng)體會(huì)，并保留一定的過程性材料。

初中地理課教學(xué)工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對(duì)地理這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

(1)班與班差別比較大。

(2)班中成績差別懸殊，兩極分化嚴(yán)重。

(3)優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。

針對(duì)以上問題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取在上一個(gè)新臺(tái)階，以期待在畢業(yè)會(huì)考和中考中能取得好的成績。四個(gè)班共有學(xué)生220余人。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械?基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材.該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)每單元未尾又有單元小結(jié)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目的和要求

(1)思想教育目標(biāo)：理解科學(xué)上存在爭(zhēng)議是正常現(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

(2)文化知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)了解地理知識(shí)。

(3)能力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨(dú)立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)的探究技能。通過嘗試培養(yǎng)參與意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、具體措施

(一)備課

備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

1、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。

(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。

(2)了解任教班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識(shí)狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。

(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、寫好教案。

(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容。

(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。

(二)上課

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練。

6、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

(2)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

(4)在學(xué)的過程中，可將現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。

(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。

7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

(三)作業(yè)批改

精選作業(yè)，認(rèn)真批改，可使及時(shí)獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。

2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

3、及時(shí)批改作業(yè)，堅(jiān)持講評(píng)，對(duì)普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯(cuò)，要求重作和口答，以便加深印象。

(四)考試

考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

1、注意平時(shí)考查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平時(shí)考查包括：課堂提問、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。

2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行復(fù)習(xí)動(dòng)員并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評(píng)。對(duì)考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。

5、認(rèn)真登記考試成績，提供全面認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。

六、教學(xué)要求

1、教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，

實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

2、大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識(shí)，力爭(zhēng)做一名科研型的教育工作者。

3、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

初中地理課教學(xué)工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級(jí)的地理教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的`地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí)，通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。認(rèn)識(shí)祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異。

四、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

3、加強(qiáng)課后的練習(xí)，注重學(xué)以致用，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的地理知識(shí)，并提高應(yīng)用地理知識(shí)的能力。

4、搞好單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決，以確保所授知識(shí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。

初中地理課教學(xué)工作計(jì)劃5

地理課程對(duì)于初一學(xué)生是一門新的課程，但并不代表學(xué)生對(duì)地理知識(shí)一無所知，多數(shù)學(xué)生往往帶著許多好奇和疑問進(jìn)入課堂，這就需要教師一方面利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面要整合學(xué)生已有知識(shí)，搞好知識(shí)的遷移，以達(dá)到鞏固、提高、加深的目的。初一學(xué)生大多十三、四歲，生動(dòng)活潑的年齡特征，有利于開展活動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生以充分的自我展示，一方面適應(yīng)學(xué)生年齡特征，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的需要。初一學(xué)生的思維大多停留在以形象思維為主體，為幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成多維度的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，特別是利用多媒體來豐富教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式應(yīng)成為教學(xué)手段的首選。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

①激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，感知地理與生活的密切關(guān)系。

②認(rèn)知、理解或運(yùn)用基礎(chǔ)的地球和地圖知識(shí)以及基礎(chǔ)的世界自然地理和人文地理知識(shí)。

③初步掌握終生學(xué)習(xí)地理的基本技能和方法。

④逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及科學(xué)的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：第一章第一節(jié)地球和地球儀第三節(jié)地圖

第二章第一節(jié)大洲和大洲

第三章第一節(jié)多變的天氣第二節(jié)氣溫和氣溫的'分布第三節(jié)降水和降水的分布

第四章第一節(jié)人口與人種第三節(jié)人類的居住地，聚落

第五章發(fā)展與合作

難點(diǎn)：第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

第二章第二節(jié)海陸變遷

第三章第四節(jié)世界氣候

第四章第二節(jié)世界語言與宗教

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

①端正教育思想，更新教育理念，積極嘗試自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

②改革課堂教學(xué)由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，真正體現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合，從而符合素質(zhì)教育的要求。

③積極開發(fā)和利用多種多樣的課程資源，密切學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，教育與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，向?qū)W生提供最適切的教育從便使他們能獲得最滿意的發(fā)展。

④基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)革命，盡最大可能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段支撐課堂教學(xué)。

初中地理課教學(xué)工作計(jì)劃6

一、情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的.育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、申請(qǐng)購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

11、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

初中地理課教學(xué)工作計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

以地理教學(xué)新課標(biāo)為依據(jù)，以現(xiàn)行初中地理課本為依托，要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理，獲取地理基本技能，發(fā)展地理思維能力；初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

二、制定依據(jù)

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

總體目標(biāo)：

1．加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)課改要求。

2．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。各年級(jí)都必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，把課標(biāo)要求或大綱要求落實(shí)到學(xué)生的體驗(yàn)中去，落實(shí)到學(xué)生的參與中去。

3．加強(qiáng)地理學(xué)科的專業(yè)語言——地圖的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、用圖、繪圖的能力。

4．加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量。面對(duì)新教材新課標(biāo)，各學(xué)校必須集體研究，集中備課，充分討論，研究教材，研究教法，提高地理課堂的教學(xué)效率。

初一世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1. 使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的'分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4. 使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境；初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

初二世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

通過中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國地理基礎(chǔ)知識(shí)，并具有初步的科學(xué)地理觀，了解基本國情，熱愛祖國，熱愛具有中國特色的社會(huì)主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)進(jìn)度

五、教學(xué)措施

1．努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。 2．研討初中地理教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)”。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式 ，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和解決問題的能力。高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂：課堂上沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。課堂要做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問題,講學(xué)生不理解的,講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí);“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,沒問題不講,有問題學(xué)生不講之前不講。

3．全面落實(shí)集體備課制度。集大家智慧，備出科學(xué)實(shí)用的導(dǎo)學(xué)練案，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。課時(shí)要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

4.強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對(duì)性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問題要準(zhǔn)，批閱要及時(shí)，矯正要徹底。同時(shí)，要特別注意對(duì)目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

落實(shí)單元過關(guān)測(cè)試制度。一要確保選用測(cè)試題的質(zhì)量，選擇題目要針對(duì)重點(diǎn)問題和薄弱環(huán)節(jié)，體現(xiàn)目的性、基礎(chǔ)性和層次性：目的性主要是加深對(duì)概念的理解、掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律、學(xué)習(xí)典型題目的解題方法、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題的能力等?；A(chǔ)性主要是對(duì)基本概念的辨析、基本知識(shí)的應(yīng)用、基本方法的鞏固等，做到小而活，能夠面向多數(shù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)。層次性是盡量照顧到不同層次的學(xué)生，讓大多數(shù)的學(xué)生能夠獨(dú)立完成。二要抓好過程操作。（1）準(zhǔn)確把握訓(xùn)練的度，考試次數(shù)和時(shí)間安排要科學(xué)合理。（2）抓好講評(píng)，要?dú)w類總結(jié)，重點(diǎn)講評(píng)，講清問題，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生答題規(guī)范化、知識(shí)系統(tǒng)化、思路規(guī)范化、知識(shí)能力化。（3）正確對(duì)待考練，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范地完成各種題目，指導(dǎo)學(xué)生在命題意圖、解題思路、解題方法等方面認(rèn)真剖析，尋找規(guī)律，提高效率。

5、全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生。改變過去“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到較好的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，促使學(xué)生健康快樂的成長。

6、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的民主的學(xué)習(xí)氛圍。

7.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)及辦公環(huán)境，提高教學(xué)效率，完善當(dāng)前教學(xué)中的不足環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要建立起當(dāng)前學(xué)校實(shí)際的習(xí)題庫。

8.強(qiáng)化規(guī)范的落實(shí)

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范和答題規(guī)范的指導(dǎo)，要有明確的規(guī)范要求：課上回答問題要規(guī)范、作業(yè)完成要規(guī)范、單元考試要規(guī)范。一要以優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、規(guī)范試卷展覽等方式激勵(lì)學(xué)生落實(shí)；二要以建立錯(cuò)題記錄、落實(shí)滿分卷等手段督促學(xué)生落實(shí)；三要以細(xì)致的思想工作，教育學(xué)生重視規(guī)范，保證落實(shí)。 六、教學(xué)要求： 初一：

1、教師必須做到：

（1）制訂具體的教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù) （2）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課 （3）保證每章一練，做到全批全改 2、學(xué)生必須做到：

（1）保證三有：有教材、有地圖冊(cè)、有填充圖冊(cè)。 （2）上課認(rèn)真聽講。 （3）按時(shí)完成作業(yè)。 3、教學(xué)中必須做到： （1）加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) （2）注重地理空間概念的建立 （3）強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)

（二）初二：

1、嚴(yán)格按“會(huì)考地理考試范圍”和“考試說明”組織教學(xué)和復(fù)習(xí)。

第四篇：生本教學(xué)案例 顧萍

音樂教學(xué)案例——《梨園漫步》

湖塘橋初級(jí)中學(xué) 顧 萍

案例背景：

現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)流行音樂，流行歌手非常追捧，導(dǎo)致中國最傳統(tǒng)的音樂文化京劇慢慢地淡出學(xué)生的生活。學(xué)生們對(duì)音樂的理解僅僅在于表面。他們不了解中國國粹京劇的由來，唱腔，伴奏等。一談到京劇，學(xué)生會(huì)覺得那是老一輩的人去聽的，跟他們的生活相隔太遠(yuǎn)，跟不上社會(huì)的發(fā)展，太老土。本堂課通過聽，唱，做，演，讓學(xué)生在切身的體驗(yàn)過程中感受京劇的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京劇的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)京劇熱愛的意識(shí)。案例內(nèi)容：

傳統(tǒng)課堂的模式可以定義為師本課堂模式，它使學(xué)生難于擺脫教育體系的弊端，難于擺脫教師控制、主宰課堂的局面，以至學(xué)生潛力難以發(fā)揮，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容難于投入，興趣自然減退，學(xué)習(xí)效率下降，師本課堂實(shí)際上是為教師好教而設(shè)計(jì)的教育體系，但由于教師與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和意志不同，所以很多時(shí)候又無法被學(xué)生所接受。有別于師本課堂的生本能使學(xué)生擺脫原有教育體系的桎梏，擺脫完全由教師控制課堂的局面，教師作為課堂的組織者、指導(dǎo)者和主持人的角色出現(xiàn)，使學(xué)生完全發(fā)揮自己的學(xué)生潛力。生本課堂最主要是注重教學(xué)的交付，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來，去獲得知識(shí)和解決問題，把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生，它是一種依靠學(xué)生、為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育思路和教學(xué)方式；教師“導(dǎo)”的功能是放在設(shè)計(jì)“先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)”的過程上，而不是師本課堂──教師一點(diǎn)點(diǎn)地教，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)的過度分析上。因此我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.能用柔美的聲音和剛勁有力的聲音演唱京歌《唱臉譜》的不同的部分，感受京劇唱腔的特點(diǎn)。

2.在學(xué)生參與音樂表演和創(chuàng)作活動(dòng)中感受和了解京劇的起源、行當(dāng)、唱腔、伴奏等，逐步走進(jìn)京劇，以此為契機(jī)，通過多種途徑了解中國京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史。

3.通過音樂活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與本課堂的學(xué)習(xí)，并且對(duì)各環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程下的課堂教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉等情緒體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，為使每一位學(xué)生都有所發(fā)展，在教學(xué)時(shí)，我就從注重學(xué)生情感體驗(yàn)入手，著力營造一種充滿活力的生本課堂。以《梨園漫步》為例，我是這樣進(jìn)行的：

播放視頻《外國人學(xué)京劇》，說說你通過視頻看到了什么？ 生：外國人唱京劇，一、學(xué)唱《唱臉譜》

師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首歌曲回答下列問題： 1.初聽歌曲說其感受 2.跟音樂唱，分幾部分

臉譜：藍(lán)臉—竇爾敦—勇猛

紅臉—關(guān)公—忠勇

黃臉—典韋—?dú)埍?白臉—曹操—奸詐

黑臉—張飛—正直

唱腔：是剛勁有力，果斷的生：剛勁有力的果斷的聲音?！粞莩诙糠?/p>

1.跟鋼琴演唱，自主評(píng)價(jià) 2.師范唱，鋼琴伴奏。字正腔圓

3.跟琴演唱，說說京劇的四大行當(dāng)：生，旦，凈，丑

4.演唱第一部分 5.整體演唱 6.分角色演唱

知識(shí)點(diǎn)：beijing opera 北京歌劇。

歌?。阂环N以歌唱為主，并綜合以器樂、詩歌、舞蹈等藝術(shù)為一體的戲劇形式。在初三的音樂課中我們將會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

京?。阂晕铻槿荩愿铻槁?。凡有一點(diǎn)聲音，就得有歌唱的韻味；凡有一點(diǎn)動(dòng)作，就得有舞蹈的意義。在京劇中的表演，除了唱還會(huì)有哪些形式呢？念，做，打。伴奏的樂隊(duì)稱為“場(chǎng)面”,有文場(chǎng)和武場(chǎng)之分。把打擊樂器稱武場(chǎng)。管、弦樂器稱文場(chǎng)。

三、“四擊頭”

1.聽鑼鼓經(jīng)，說說聽到了哪些樂器？板鼓，小鑼，鈸，大鑼 2.念念法

3.師示范亮相動(dòng)作 4.生模仿

四、小結(jié)

今天，我們一起漫步梨園，感受到京劇不僅是外國人眼中的臉譜，也不光是四擊頭的亮相，它更是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)象征。我們有幸生活在中國這個(gè)京劇發(fā)源地，而中國京劇文化的博大精深更值得我們?nèi)ヌ剿鲗W(xué)習(xí)。案例分析：

“生本”的真正含義是什么呢？今天我明白了，以生為本，就是要以每一個(gè)鮮活的、個(gè)性的、決不雷同的生命為我們教育教學(xué)之“本”。唯有此，我們的一切教育教學(xué)活動(dòng)才可能具有針對(duì)性，才可能真正走進(jìn)每一個(gè)生動(dòng)的的內(nèi)心世界。對(duì)于音樂學(xué)科的教學(xué)來說，“生本”，更是課堂立足之本。

一、創(chuàng)設(shè)情景，注重體驗(yàn)

孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒和積極情感體驗(yàn)?！独鎴@漫步》中《唱臉譜》這首京歌，帶有京劇的韻味。課前，我從學(xué)生那兒了解到，學(xué)生對(duì)流行歌曲非常喜愛，但對(duì)于中國傳統(tǒng)音樂京劇一點(diǎn)都不喜愛，也不了解，如何讓學(xué)生形象生動(dòng)地了解京劇，會(huì)唱京劇呢，我想到了從學(xué)生觀看到的電視節(jié)目開始，在網(wǎng)上下載了一段畢福劍主持的星光大道的一期外國人唱京劇的節(jié)目，這段視頻恰巧跟教材的歌曲一致。學(xué)生看到視頻，非常感興趣，一種視覺和聽覺的沖擊，他們的情感很容易在其中受到感染。于是，學(xué)生一下子就有了學(xué)京劇的熱情。

二、自主學(xué)習(xí)，享受快樂

生本課堂教學(xué)就是要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變教師的角色，要讓老師從知識(shí)的壟斷者、傳授者釋放為學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者和參與者。在學(xué)唱歌曲《唱臉譜》的過程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，自己觀察曲譜，自己評(píng)價(jià)所唱的正確與否，然后老師再進(jìn)行指導(dǎo)，完全體現(xiàn)了以學(xué)生為主的地位。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的行式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。生本課堂強(qiáng)調(diào)的小組協(xié)作學(xué)習(xí)法是指合作、伙伴的形式，把幾個(gè)人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組（一般為四個(gè)），以小組的形式出現(xiàn)，包括小組協(xié)作回答問題，提出問題，解決問題，和討論問題等等，從而充分培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作精神和協(xié)調(diào)能力。在分角色演唱的過程中，讓學(xué)生自己辨別兩部分的音色有何區(qū)別，可以怎么來合作演唱。在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是學(xué)生與學(xué)生共同完成。這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生感受到京劇也不是那么的難學(xué)，自己能主動(dòng)的去學(xué)而不是被動(dòng)。這一設(shè)計(jì)正是站在學(xué)生的角度抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望來設(shè)計(jì)活動(dòng)。

三、生為本、尊重個(gè)性

音樂不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力的課程，更是陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生人格的課程，在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我們的音樂課不僅僅是教會(huì)學(xué)生會(huì)唱歌曲，更要讓學(xué)生能夠自主地評(píng)價(jià)音樂，在欣賞、演唱音樂作品時(shí)傾注自己的感情，融情入境，與作者情感共鳴。最后的結(jié)束時(shí)，通過比本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說自己對(duì)京劇的看法，同學(xué)們覺得京劇是我國的國粹，它的妝容、服裝、唱腔、伴奏等等都有著自己獨(dú)特的魅力，要把京劇發(fā)揚(yáng)廣大，傳承下去。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終站在學(xué)生的角度，以一個(gè)平等中的首席地位，組織教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特情感，和已有的認(rèn)知水平，圍繞學(xué)生如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，力圖營造一個(gè)充滿活力的生本課堂。

第五篇：生本課堂教學(xué)案例

生本課堂教學(xué)案例《連乘應(yīng)用題》

“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”教育理念。它營造了浸潤著民主、平等、激勵(lì)和諧的人文課堂環(huán)境。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果?！皼]有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。因此教師要轉(zhuǎn)換角色，從“知識(shí)的神壇”上走下來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生平等地交流和探討，允許學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解、奇特的想法，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的心智和心靈能自由自在的放飛。

我在平時(shí)的課堂教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試，積極開展生本教育，努力的去實(shí)踐。在這個(gè)過程中我也發(fā)現(xiàn)了生本課堂也有局限性，生本課堂比較適合一些簡(jiǎn)單的教學(xué)知識(shí)或生活情境離學(xué)生生活較近的內(nèi)容，比較適合中高年級(jí)和中等偏上程度的學(xué)生。因此，在實(shí)施的過程中，我充分地利用所教學(xué)生的特點(diǎn)和教材的具體內(nèi)容，盡量給學(xué)生多一些生本課堂的教學(xué)。

記得在第一次實(shí)施生本課堂時(shí)，我就進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。精心挑選了“解決問題”例1的教學(xué)，這節(jié)課是兩步的連乘應(yīng)用題，是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，首先，選擇了學(xué)校生動(dòng)活潑的內(nèi)容展示實(shí)際活動(dòng)中的計(jì)算問題，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熱情，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，其次，注重解決問題的過程，從提出問題收集信息，思考問題到選擇解決問題的方法，都要求讓學(xué)生經(jīng)歷全過程，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有重要的作用。其三，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，從信息的提供，探究不同解決問題的方法到組織，討論交流，都體現(xiàn)學(xué)生與同伴合作解決問題的重要意義，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中搜集、創(chuàng)造，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在講“解決問題”時(shí)，我先給學(xué)生布置了前置性作業(yè)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)例1，并提出要求，除了自己會(huì)做，還要把自己的方法分享給其它同學(xué)，不能只是把解題過程簡(jiǎn)單的說一遍，而是要其他學(xué)生聽明白。在課堂上人人爭(zhēng)當(dāng)一名小老師。

（前置性作業(yè)能讓學(xué)生在課堂中有充分的準(zhǔn)備進(jìn)行小組探索和合作強(qiáng)有力的保證。）

課堂上我先利用課件創(chuàng)造情景，引出問題：

展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上與例1：每個(gè)方陣有8行，每行有10人，3個(gè)方陣一共有多少人？

接著讓學(xué)生 小組合作，自主探究解決問題的方法即前置性作業(yè)的交流。（請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果，在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。）

（師巡視指導(dǎo)：能想出一種方法的太棒了，如果能再想出其他方法就更厲害了！對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定同時(shí)加深問題的難度，避免學(xué)生驕傲情緒的滋生）。

交流后小組展示：由小組代表發(fā)言說出自己是先算什么，再算什么的，并說明每一步得到的是什么。

（我提議：如果哪名同學(xué)講的方法大家聽明白了可以給他以掌聲鼓勵(lì)。采取合適的激勵(lì)方式能激起學(xué)生的信心）

展示小組結(jié)論的學(xué)生講得更加起勁了，下面的學(xué)生好比評(píng)委，認(rèn)真地傾聽臺(tái)上每名學(xué)生的發(fā)言，課堂上也不斷地傳來自發(fā)的掌聲。

在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生竟然出乎意料地想出了三種不同的方法：

方法一：10×8=80（人）（表示1個(gè)方陣有多少人？）80×3=240（人）（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）

綜合算式：10×8×3=240（人）

方法二： 10×3=30（人）（表示3個(gè)方陣一橫排有多少人？）30×8=240（人）（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）

綜合算式：10×3×8=240（人）方法三： 8×3=24（人）（表示3個(gè)方陣一豎排有多少人？）24×10=240（人）（表示3個(gè)方陣一共有多少人？）綜合算式：8×3×10=240（人）

一堂課一直都在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)中結(jié)束了，老師起的作用只是“穿針引線”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。他們都喜歡站在多媒體大屏幕前對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行講解，展現(xiàn)自己。同學(xué)們聽得也很認(rèn)真，對(duì)發(fā)言正確的同學(xué)都以掌聲肯定，這比老師的一句“你真棒”更甜蜜。如有誰發(fā)言不正確，同學(xué)們就會(huì)及時(shí)得進(jìn)行糾正，展現(xiàn)自己的細(xì)心和認(rèn)真。教師在課堂上放手給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生之間的認(rèn)知沖突，建立起智慧上的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生參與知識(shí)形成過程的興趣，從而讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的過程，提高了課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，小組間的競(jìng)爭(zhēng)和小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)竟然在本節(jié)課上都有體現(xiàn)。充分說明了“生本課堂”很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生很需要師生之間的平等交流，很值得繼續(xù)實(shí)踐下去。當(dāng)然，在本節(jié)課上，部分學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，一直都很沉默，他們不善于表達(dá)，而只是傾聽。這需要以后在教學(xué)上，去不斷地鍛煉，不斷地嘗試，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有很強(qiáng)的參與意識(shí)。