第一篇：童話中的城堡（最終版）

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認識常用色。

2.啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

3.在欣賞的同時提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)難點：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。

學(xué)生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動畫的課件）

從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。” 阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一個什么城堡。

二、師生欣賞童話的城堡圖片 1.欣賞學(xué)生作品

欣賞大量不同童話故事中的城堡圖片。問：你知道這是哪個童話故事中的城堡嗎？《阿拉丁》

學(xué)習(xí)用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀。

1、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？

2、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。

2.欣賞生活中的作品

添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）

3.了解刮刻法

1.用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。

2.學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。

3.用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。

4.學(xué)生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學(xué)生）

四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。

老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。

五、展示童話中的城堡

1.在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。

2.學(xué)生開車式的到前邊欣賞。

3.學(xué)生之間互相評價。

第二篇：《童話城堡》

《童話城堡》教案設(shè)計

教材分析：

《童話城堡》這一課，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，設(shè)計新式城堡。首先觀察城堡外形特點，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群并設(shè)計新式城堡。而且童話城堡這個主題又深受學(xué)生喜愛，課程安排貼近學(xué)生生活。教學(xué)環(huán)境分析：

我所任教的二中心小學(xué)是一所教學(xué)配套設(shè)備較好的學(xué)校，每個教室都配有電視、投影儀及電腦主控等多媒體設(shè)備，可以非常方便的進行多媒體教學(xué)，而我校的學(xué)生又大多為城市生，生活環(huán)境優(yōu)越。根據(jù)我校的這種狀況，在教學(xué)中我較多運用多媒體教學(xué)方式，達到了非常好的效果。

這一課面向的是一年級小學(xué)生，他們畫畫和設(shè)計能力比較弱，讓他們設(shè)計新式城堡難度比較大。但從另一方面來講一年級學(xué)生年齡小，好奇心重，喜歡玩游戲，又非常容易被調(diào)動并激起興趣?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”。興趣是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動力，只要有了興趣，不管做什么事，都會集中精力，積極思考，主動學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖與設(shè)計思路分析：

充分利用信息技術(shù)，借助多媒體電教軟件引導(dǎo)并貫穿于一個個教學(xué)環(huán)節(jié)、游戲活動之中。針對教材目標要求和學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂，寓教于玩的教學(xué)思路。首先從講童話故事導(dǎo)入，課件播放白雪公主的童話故事中有關(guān)城堡的片斷，教師有情感的講故事。學(xué)生邊聽故事邊看插圖。童話故事引入主題并貫穿于全課之中，而且以拼圖游戲活動貫穿全課。從“童話故事”到“拼圖游戲”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分抓住學(xué)生的興趣，在故事和游戲中觀察城堡外形特點，感受城堡的外形美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，設(shè)計新式城堡。教學(xué)目標：

認知目標：通過觀察城堡外形特點，學(xué)習(xí)用幾何形體組成城堡拼圖游戲。行為目標：學(xué)生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴。

情感目標：感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點：感受城堡的美，學(xué)習(xí)用幾何形體組成城堡拼圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

教學(xué)難點：設(shè)計城堡的外形美感與大膽創(chuàng)新。

教具學(xué)具：課件、范畫、由幾何形體組成的拼圖游戲?qū)W具（師生自制）、膠棒、彩筆、彩紙、剪刀等。

教學(xué)方法：演示法∕拼圖游戲活動法∕運用多媒體教學(xué)。教學(xué)流程： 教學(xué)過程：

1.通過多種渠道收集有關(guān)城堡的文字及圖片資料。2.確定表現(xiàn)形式：

A.工藝粘貼或插拼形式。B.繪畫表現(xiàn)形式。

1.講童話故事導(dǎo)入，課件播放白雪公主的童話故事中有關(guān)城堡的片斷，教師有情感的講故事。學(xué)生邊聽故事邊看插圖。揭示課題：童話城堡

2.提問：同學(xué)們，你還知道有哪些童話故事中有城堡？ 學(xué)生：介紹自己知道的城堡，談?wù)勊o我們什么感受。

1.利用課件觀賞城堡資料、圖片，師生共同分析城堡外形及顏色特點。2.以其中一個城堡為例，利用課件動畫顯示城堡的城墻、城門、城堡的尖頂分別是長方形、三角形、半圓形等幾何形體組成。

3.由幾何形體組成的拼圖游戲：教師出示一套由各種幾何形體所組成的拼圖游戲，請一位同學(xué)到前面擺出一座城堡，師指導(dǎo)。4.問題討論：怎么樣蓋城堡？ 交流探討：

1.你準備為哪里（有樂園、幼兒園?）設(shè)計新城堡？它是什么樣子？ 2.你設(shè)計的新城堡有什么特殊之處或有趣的故事？ 按步驟有序地進行工作：

1.可用幾何形體組成的拼圖游戲?qū)W具在紙上擺出新城堡的樣子。2.分清前后層次，逐層表現(xiàn)，然后把設(shè)計好的新城堡粘在彩紙上。3.有情節(jié)地添加背景，突出趣味性和裝飾性。學(xué)生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，設(shè)想城堡的主人、生活、故事等。

1.用課件出示一些作品，開闊學(xué)生的創(chuàng)作新城堡的思路。（如：圣誕樹型新城堡、水果型新城堡、鉛筆型新城堡等。）

今天大家和老師一起進行了一次童話城堡之旅，希望同學(xué)們開闊思路能創(chuàng)作出新式城堡。

家庭作業(yè) 思考：什么樣的房屋最舒適、方便？你還可以設(shè)計出什么樣的新城堡。（如：圣誕樹型新城堡、水果型新城堡、鉛筆型新城堡等。）

教學(xué)反思 ：

童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂，寓教于玩

《童話城堡》這一課的目標是觀察城堡外形特點，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群并設(shè)計新式城堡。這一課面向的是一年級小學(xué)生，他們剛剛步入小學(xué)畫畫和設(shè)計能力比較弱，讓他們設(shè)計新式城堡難度比較大。但從另一方面來講一年級學(xué)生年齡小，好奇心重，喜歡玩游戲，又非常容易被調(diào)動并激起興趣?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”。興趣是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動力，只要有了興趣，不管做什么事，都會集中精力，積極思考，主動學(xué)習(xí)。針對教材目標要求和學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂，寓教于玩的教學(xué)思路。

首先從講童話故事導(dǎo)入，課件播放白雪公主的童話故事中有關(guān)城堡的片斷，教師有情感的講故事。學(xué)生邊聽故事邊看插圖。童話故事引入主題并貫穿于全課之中，而且以拼圖游戲活動貫穿全課。從“童話故事”到“拼圖游戲”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分抓住學(xué)生的興趣，在故事和游戲中觀察城堡外形特點，感受城堡的外形美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

然后觀賞城堡資料、圖片，師生共同分析城堡外形及顏色特點。以其中一個城堡為例，利用課件動畫顯示城堡的城墻、城門、城堡的尖頂分別是長方形、三角形、半圓形等幾何形體組成。充分利用信息技術(shù)，運用電教軟件給學(xué)生以直觀感受，并敢于大膽聯(lián)想。

緊接著是由幾何形體組成的拼圖游戲：教師出示一套由各種幾何形體所組成的拼圖游戲，請一位同學(xué)到前面擺出一座城堡，學(xué)生邊擺，教師邊指導(dǎo)。師生互相交流探討： 1.你準備為哪里（有樂園、幼兒園?）設(shè)計新城堡？它是什么樣子？

2.你設(shè)計的新城堡有什么特殊之處或有趣的故事？（啟發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，合理指導(dǎo)。）

其他學(xué)生可用課前準備好的幾何形體的拼圖游戲?qū)W具在紙上擺出新城堡的樣子。讓學(xué)生擺一擺，可以擺兩——三種城堡的樣子。這樣學(xué)生在拼圖游戲中就設(shè)計出新城堡。這個教學(xué)環(huán)節(jié)增強學(xué)生的參與性，變被動學(xué)習(xí)為主動實踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寓教于樂，寓教于玩。同時也解決了創(chuàng)作活動中設(shè)計新式城堡的難點。最后讓學(xué)生把設(shè)計好的新城堡粘在彩紙上。適當(dāng)?shù)靥砑佑星楣?jié)背景，突出趣味性和裝飾性。

《童話城堡》以感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽設(shè)計新式城堡為重點，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實踐能力的培養(yǎng)。突出學(xué)生個性展示和實踐參與。這節(jié)課我以童話故事、拼圖游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在在故事和游戲中觀察城堡外形特點，感受城堡的外形美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽設(shè)計新式城堡。這節(jié)課學(xué)生能積極主動的參與教師教學(xué)實踐，同時鍛煉學(xué)生的語言表達能力，充分展示學(xué)生個性，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍下，介紹自己設(shè)計的城堡特點。學(xué)生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，設(shè)想城堡的主人、生活的故事。

第三篇：童話城堡

《童話城堡》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

利用現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染著他們，而神奇、夢幻的童話以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現(xiàn)實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標設(shè)計：

1、認識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組合成城堡。

2、引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受它們的美以及與生活的關(guān)系。

3、拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

三、教學(xué)重點：

感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。

四、教學(xué)難點：

如何構(gòu)思貼近生活的作品以及對城堡進行創(chuàng)新

六、教學(xué)策略及教法設(shè)計

針對學(xué)生的特點（一年級學(xué)生的認知水平和思維能力以及本班學(xué)生自身的特點）和本科的特點，在環(huán)節(jié)的設(shè)計中首先用孩子們都特別喜歡的藍貓作為導(dǎo)游，吸引他們的注意力同時導(dǎo)入新課。接著采用互動性拼貼基本形、聯(lián)想等手段，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生都處于趣味的動態(tài)中，并注意培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式和德育滲透。在教學(xué)重難點的解決上，充分利用了多媒體教學(xué)，使得人機互動、師生互動、生生互動，使教學(xué)氛圍達到了高潮。這節(jié)課立足于教材，卻又不局限于教材，在挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材開展了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂見的美術(shù)活動，如：拼貼畫、繪畫等，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并超越生活的表現(xiàn)。使學(xué)生體驗到生活中的美，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中玩，真正做到了以人為本的教學(xué)新理念。

七、多媒體作用主要體現(xiàn)在以下方面：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動積極性，使其參與到學(xué)習(xí)中去。

2、解決重難點部分的教學(xué)，化難為易。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。八．教學(xué)學(xué)具準備：

1、小組材料：剪刀、彩色筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；

2、準備城堡的范畫。

九、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我是從海南三亞來的黎老師。今天黎老師很高興認識這么多位新朋友，并且為我們班的小朋友請來了一位神秘的客人，看，它是誰？

師：同學(xué)們都非常聰明，是我們最喜歡的卡通人物藍貓來了，它看到小朋友們都很高興，所以呀它決定送小朋友們一樣禮物。下面我們一塊看看藍貓給我們送什么禮物來了？

2、課件演示藍貓圖片后接著出示漂亮的建筑。

3、剛才貓大哥帶領(lǐng)咱們參觀的這些漂亮建筑大家都喜歡嗎？這些漂亮的建筑是我們生活中人們所居住的城堡，今天咱們不研究我們生活中的城堡，我們一塊來探討探討童話故事中的城堡是怎樣的？接下來我們一塊來學(xué)習(xí)童話城堡這一課。

4、揭示課題：《童話城堡》

二、講授新課，自主學(xué)知識。

（一）、欣賞、觀察、了解。

1、下面咱們一塊來欣賞一個片段：

問：注意觀察畫面上的這座城堡是誰住的？

生：白雪公主。

師：對了，是白雪公主住的，看白雪公主住那么漂亮的城堡。同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？現(xiàn)在咱們一塊去觀看一些漂亮的城堡，待會同學(xué)們再動手設(shè)計你們想住的城堡？

2、播放課件-----一些漂亮的城堡。

問：這些城堡漂亮嗎？那同學(xué)們想不想擁有這樣的一座城堡？

生：漂亮、想。

師：老師和同學(xué)們一樣也覺得這些城堡特別的漂亮，也很想擁有這樣一座漂亮的城堡。

3、要擁有這樣一座城堡，咱們必須知道城堡是由哪些形狀組成的？-------播放課件（從上往下觀察）

4、總結(jié)談話：這些基本圖形就像魔術(shù)師一樣可以變出許多的城堡來。（點擊課件，出示各大小的各種基本圖形）

（二）認識了以上的圖形，接下來咱們一塊來學(xué)學(xué)城堡的組成方法。

1、這兩幅畫有什么不一樣呢？（學(xué)生回答）

（第1幅）（第2幅）

師：對了，第一幅是應(yīng)用以上的圖形進行拼貼而成的一幅畫！第二幅是用線條來表現(xiàn)城堡的！

2、（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？（生觀察）

3、藍貓還有一個本領(lǐng)，它可以將任何看到的東西變成城堡呢！你們想見識一下嗎？（點擊畫面，出現(xiàn)鉛筆、圣誕樹、蝸牛等形狀，用鼠標點擊后出現(xiàn)各種形態(tài)的城堡：鉛筆城堡、圣誕樹城堡、蝸牛城堡）

4、（出示第二幅畫）問：你看到什么樣的線條？（生觀察并回答）師：好了，我們已經(jīng)了解城堡的兩種組成方法，接下來，我們一塊來欣賞幾位小朋友們的作品（邊欣賞邊想想如果是你，你會怎么表現(xiàn)童話城堡呢？）

（三）、合作、比賽、展示、互評。

（1）、下面同學(xué)們可以實現(xiàn)自己的夢想———各小組設(shè)計你們心目中的城堡。

（2）、用教師準備不同顏色的卡紙圖形進行拼貼組合成童話城堡，然后用我們認識的線條用彩筆裝飾一下，或添畫一些部件。

（此過程采用各小組合作比賽的方式進行）

（3）、展示作品（師生自評、互評）：各小組派代表進行談?wù)勛约航M的作品應(yīng)用了那些圖形和線條，并給作品起名字，以及談?wù)勛约簩ψ髌返南敕ā?/p>

（4）、師：接下來看看老師是怎樣拼制自己心目中的城堡？（出示課件）

三、課后拓展：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了城堡的兩種組成方法,大家都嘗試了,各有不同的體會,而且都做得非常棒。如果大家感興趣的話回去找一些不同的材料來表現(xiàn)城堡,然后寄給老師，讓我們再一次體驗美術(shù)給我們帶來的快樂。（課件演示教師地址及郵箱）

第四篇：《童話中的城堡》教案

《童話中的城堡》教學(xué)設(shè)計

一、聽故事導(dǎo)入，欣賞現(xiàn)實、童話故事中的城堡（課件播放）有一位國王有一個很大的王國，里面有很多很多的城堡，他非常喜歡，來邀請我們?nèi)⒂^，我們一起去看看吧！

多美啊，就是童話中的城堡，板書：《童話中的城堡》 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、分析探究油畫棒刮畫的制作過程（課件播放制作過程）國王還想建更多的城堡，有位同學(xué)設(shè)計了一座城堡圖，國王很喜歡，可是他不知道是怎樣繪制的，你們能幫他分析一下嗎？

（1）探究分析（2）學(xué)生探索（3）示范

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認識常用色。

三、欣賞作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它設(shè)計師的作品，并說出優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生從線條、色彩、造型等方面來欣賞。

設(shè)計意圖：拓展發(fā)散思維，培養(yǎng)觀察能力。在欣賞的同時提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

四、作畫練習(xí)

以小組為單位合作完成一幅作品。

利用工具箱里的工具制作油畫棒刮畫。（提醒學(xué)生注意安全）設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力。

五、展評、總結(jié) 利用設(shè)計師交流會的形式，讓學(xué)生之間互評。1.學(xué)生介紹自己小組的作品。

2.說一說自己最喜歡的作品，為什么？（從顏色、線條、造型等方面說）3.教師總結(jié)。

設(shè)計意圖：從展評總結(jié)中學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處。

教學(xué)反思：

精心設(shè)計的一堂課結(jié)束了。課堂中：課件的使用渲染了合乎教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)氣氛；授課的過程整體浸透在活潑自由的氛圍中；學(xué)生的作品也充滿了創(chuàng)造性和想象力。基本上達到了備課時計劃的目的。

教學(xué)中，也有值得我們思考的地方，學(xué)生不經(jīng)意間流露的某一筆，可能會給畫面帶來意想不到的效果。教師應(yīng)當(dāng)敏銳地發(fā)現(xiàn)，并給予積極和恰當(dāng)?shù)墓膭?，以強化學(xué)生對這種繪畫感覺的印象。最后，學(xué)生可能不會成為畫家或是對繪畫產(chǎn)生更多的熱情，但，這卻會對學(xué)生創(chuàng)新意識和審美情感的培養(yǎng)帶來巨大的作用。

希望在以后的教學(xué)中能夠師生共促，共同進步。

第五篇：《童話中的城堡》教案

《童話中的城堡》教案

教學(xué)目標：

1、通過設(shè)計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，學(xué)生認識到美術(shù)與生活的聯(lián)系，2、城堡建筑的外形特點及與之相應(yīng)的各種各樣的基本形狀。

3、運用基本形狀設(shè)計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。

教學(xué)重難點：

重點：運用基本形設(shè)計和表現(xiàn)城堡的過程。難點：表現(xiàn)出城堡特征及運用好線條。

課前準備：

教師：課件。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 導(dǎo)入幻燈片：

以欣賞白雪公主居住城堡動畫片導(dǎo)入。

師：請同學(xué)們看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）

揭示課題

二、新授

1、欣賞大量不同童話故事中的城堡圖片。

我這里有很多不同童話故事中的城堡圖片，請同學(xué)們欣賞一下：《白雪公主》《美人魚》《阿拉丁》等，最后一張出現(xiàn)的是《阿拉丁》童話故事中的城堡圖片。

問：你知道這是哪個童話故事中的城堡嗎？《阿拉丁》

2、學(xué)習(xí)用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀。（1）討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長方形、供形,位于頂部、中間、最下）

（2）如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。（3）出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關(guān)系的不同）

3、學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合進行聯(lián)想創(chuàng)作出形態(tài)各異的城堡。

剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學(xué)是怎樣想的吧？

松樹城堡：有的同學(xué)看到了松樹，就設(shè)計了一個松樹外形的城堡。

蝸牛城堡：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，于是這個同學(xué)就設(shè)計了一個蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡：鉛筆是我們生活中的用具，這個同學(xué)看到長短不同的鉛筆就設(shè)計了一個鉛筆城堡。

四、教師示范

師：看到同學(xué)們這么多好的想法，我也受到了啟發(fā)，我想設(shè)計一個帽子城堡。步驟：

1、畫帽子的外輪廓。

2、添加各種各樣的線條。（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）

3、添加背景。

4、上色。

五、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

六、學(xué)生作業(yè)

今天這節(jié)課的作業(yè)你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結(jié)合生活實際進行聯(lián)想創(chuàng)作的方法畫城堡。

七、課后拓展

1、表現(xiàn)的形式、材料很多，同學(xué)們想一想我們還可以用什么形式和材料來表現(xiàn)？（學(xué)生發(fā)表看法）學(xué)生回家自己試著做。

2、回家查閱生活中的典型建筑。