第一篇：六年級語文上25最佳路徑教案

六年級語文上25最佳路徑教案

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教學(xué)

要求

.學(xué)習(xí)本課的生字,借助工具書讀準(zhǔn)字音,辨清字形。

2.默讀課文,了解課文內(nèi)容,知道迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的。

3.理解課文內(nèi)容,能懂得尊重他人、相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其中蘊(yùn)涵著巨大的價值。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

.默讀課文,了解課文內(nèi)容,知道迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的。

2.理解課文內(nèi)容,能懂得尊重他人、相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其中蘊(yùn)涵著巨大的價值。

教學(xué)

課時

一課時

最佳路徑

􀀋世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過三年的精心施工,馬上就要對外開放了。然而,各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。[句導(dǎo)讀:課文開門見山,對事件進(jìn)行了總體介紹,將事件的起因及遇到的問題擺了出來?！榜R上就要對外開放了”說明事情的解決極其迫切,沒剩多少時間。怎樣解決這個問題便成為下文的關(guān)鍵。]

段導(dǎo)讀:第1自然段講迪斯尼樂園在開放前還沒有確定連接各景點(diǎn)之間的道路的設(shè)計(jì)。

􀀌施工部打電話給正在法國參加慶典?的格羅培斯,請他趕快定稿,以便按計(jì)劃竣工和開放。[①“趕快”一詞表明什么?]

段導(dǎo)讀:第2自然段講施工部請格羅培斯盡快確定道路方案。

􀀍格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長。他從事建筑研究四十多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而,建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)兒——路徑設(shè)計(jì)卻常讓他大傷腦筋?。[句導(dǎo)讀:用具體的數(shù)字說明格羅培斯確實(shí)是一個偉大的建筑大師?！叭欢币辉~表轉(zhuǎn)折,說明此次“路徑設(shè)計(jì)”確實(shí)難倒了建筑大師。]對迪斯尼樂園景點(diǎn)之間的道路方案,他已修改了五十多次,沒有一次是讓他滿意的。[②這句話體現(xiàn)了格羅培斯具有怎樣的品格?]接到催促電報(bào),他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭取在回國前把方案定下來。[③這句話有幾層含意?]

段導(dǎo)讀:第3自然段講格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋。

第一部分:介紹了格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,于是前往地中海海濱清理思緒。

􀀎汽車在法國南部的鄉(xiāng)間?公路上奔馳,這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū),漫山遍野都種植著葡萄。一路上,他看到許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人叫賣,然而那些人和車很少有停下來的。[④這段內(nèi)容在文中有何作用?]

段導(dǎo)讀:第4自然段講格羅培斯見路邊有許多賣葡萄的,但很少有人買。

􀀏當(dāng)他們的車子拐入一個小山谷時,卻發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個辦法,起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。[句導(dǎo)讀:因“無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣?！爸灰涂梢浴边@種給人以自由、任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。這就是“在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完”的原因。]他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。[⑤從這兩句話中可以看出什么?]

段導(dǎo)讀:第5自然段講一位老太太賣葡萄的方法與眾不同,使格羅培斯深受啟發(fā)。

第二部分:介紹了格羅培斯從一位老太太賣葡萄的事中受到啟發(fā)。

􀀐回到住地,他給施工部拍了封電報(bào):撒?上草種,提前開放。

段導(dǎo)讀:第6自然段講格羅培斯給施工部提供解決辦法。

􀀑施工部按照格羅培斯的指示,在樂園的空地上撒滿草種。沒多久,小草出來了,整個樂園的空?地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅?自然。[句導(dǎo)讀:草地上留下了踩出的有寬有窄的小道。這是格羅培斯要求撒下草種時已經(jīng)想到的,體現(xiàn)了他路徑設(shè)計(jì)的良苦用心。這些路徑正因?yàn)槭怯慰妥约鹤叱鰜淼?所以才顯得優(yōu)雅自然,沒有一絲刻意強(qiáng)加上去的痕跡。]第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。[⑥迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)會獲獎?wù)f明什么?]

第三部分:講格羅培斯讓施工人員撒上草種并提前開放樂園,以游人踩出的小路為準(zhǔn)修筑路徑,他的這種設(shè)計(jì)獲得了國際大獎。

.學(xué)會一個會認(rèn)的字“濱”。

2.默讀課文,了解課文內(nèi)容,知道迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的。

3.理解課文內(nèi)容,能懂得尊重他人、相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會,其中蘊(yùn)涵著巨大的價值。

課文相關(guān)資料;重點(diǎn)句投影。

一 導(dǎo)入

.同學(xué)們,你們知道這里是什么地方嗎?

2.是的,這就是全世界兒童的樂園——迪斯尼樂園,我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是談它的路徑設(shè)計(jì)的。

為什么說它的路徑設(shè)計(jì)是最佳路徑呢?讓我們現(xiàn)在就去課文中尋找答案吧!

二 自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音

.讀課文,找出本課的生字“濱”,要求會認(rèn)會組詞。

2.理解文中的詞語。

微不足道:非常渺小,不值得一提。

思緒:思想的頭緒,思路。

漫山遍野:遍布山野,形容很多。

3.你們能說說課文主要講了一件什么事嗎?

課文講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來從法國一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

理清課文脈絡(luò):

格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋。

格羅培斯從法國一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)。

格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)獲得了國際大獎。

三 學(xué)習(xí)課文

.學(xué)生再讀課文。你們有什么問題?

這位從事建筑研究四十多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下七十多處精美的杰作的建筑大師,怎么會從一位老太太身上受到啟發(fā)呢?

從中受到什么啟發(fā)?

結(jié)果怎樣?

……

2.帶著問題尋找解決問題的最佳切入點(diǎn),進(jìn)行思考。

要想解決這些疑問,深入理解課文內(nèi)容,我們首先要弄明白的是什么?我們在思考問題的時候,是否也要尋找一個“最佳途徑”呢?這個“最佳途徑”就是能夠解決問題的切入點(diǎn)。

年邁無力的老太太是怎么做的?結(jié)果怎樣?

從文中尋找答案。出示:

你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。

誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。

由此我們又會產(chǎn)生什么問題?

假如你是一個過路人,看到這些不同的兜售方式,你會選擇哪種?為什么?

學(xué)生甲:老太太的。

學(xué)生乙:“無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣。

學(xué)生丙:直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。

學(xué)生丁:這種給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。

同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)。

3.格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計(jì)方案,再讀課文,看看格羅培斯是怎么做的。他的做法與老太太的有沒有異曲同工之處呢?

撒上草種,提前開放;按照足跡,鋪設(shè)道路。

都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合、最佳的東西,都是順其自然的,都包含著對人們的信任、尊重……

4.道路鋪設(shè)好了,還被評為世界最佳設(shè)計(jì)。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時的討論過程嗎?小組討論。

格羅培斯的設(shè)計(jì)方案是什么?

寬,走的人多;窄,走的人少;沒人走的地方,不用設(shè)計(jì)。

格羅培斯追求完美,先后修改了五十多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計(jì),而是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位的。

師:這許多小道踩出來了,但并不一樣,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,反而富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。

學(xué)生討論,小組總結(jié)觀點(diǎn)。

行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時,一定會施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。

這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常,這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來在沒有辦法的時候,順其自然是一種最佳的選擇,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。

如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。

格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真,他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。

5.各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)思想,體會到了他的良苦用心,而且從這件事上,從設(shè)計(jì)師身上,獲得了很大的啟迪——“給人自由,任其選擇”。這樣順其自然的方式,收到了意想不到的效果,最終成就了“最佳”。這個“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生,來自一個建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神,來自一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考,來自于善于聯(lián)系,極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。真是讓我們受益匪淺啊!

6.在文燕的原著中,結(jié)尾是這樣的,很富有哲理,推薦給大家。出示文字,指名讀:

在這個世界上,不知道該怎么辦的時候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。同樣的,人在生活無所適從的時候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。

7.小練筆:請你代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。

1.教師從《最佳路徑》一課中得到啟發(fā),在課堂上也要做到“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然”,因?yàn)檫@本身就是一種最佳的教學(xué)方法。

2.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練,由于很多學(xué)生思維還不夠深入,還不夠獨(dú)特,比較膚淺和大眾化,尤其在通過“品詞析句”讀出“言外之意”“弦外之音”“深刻含意”上都比較欠缺,所以教師要針對這一弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.教師設(shè)計(jì)小練筆,讓學(xué)生代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。

.選字補(bǔ)全詞語。

海 [濱 賓]

微不足 [到 道]

山遍野 [慢 漫]

延 [棉 綿]

2.你認(rèn)為格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)好在哪里?

3.如果你是一位游覽了迪斯尼樂園的游客,聽到了關(guān)于路徑設(shè)計(jì)的故事,你會對格羅培斯說些什么?

格羅培斯 也譯作“格羅皮烏斯”。建筑師,建筑教育家?，F(xiàn)代派建筑倡導(dǎo)者之一。原籍德國,1937年移居美國。1907至1910年間,他師從德國著名建筑大師彼得?貝倫斯,這是對他一生影響最大的人。后來他也受到勒?柯布西耶和密斯?凡?德?羅的影響,經(jīng)常與建筑大師馬塞爾?布勞耶進(jìn)行合作。1911年,他成為德國勞工同盟組織中的成員,同時他們建立了一種新的設(shè)計(jì)方式,即將創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)師與機(jī)器作品相結(jié)合的制作方式。該組織反對模仿,同時討厭為功能而行的簡單理論。

迪斯尼 美國動畫片導(dǎo)演、制片人。1901年生于美國芝加哥。他以創(chuàng)作卡通人物米老鼠和唐老鴨聞名。他制作了世界第一部有聲動畫片《蒸汽船威利》和第一部動畫長片《白雪公主》。他與其哥哥羅伊?迪斯尼共同創(chuàng)辦了迪斯尼兄弟動畫制作公司。

955年,富于想象力和創(chuàng)造精神的沃爾特?迪斯尼在加利福尼亞州創(chuàng)辦了第一座現(xiàn)代化的游樂園,取名迪斯尼樂園。這不僅是第一個迪斯尼樂園,同時也是世界上第一個現(xiàn)代意義上的主題公園。迪斯尼樂園將米老鼠等卡通人物重現(xiàn)于距洛杉磯35千米、占地64.7公頃的主題公園中。在有著真人大小卡通形象的樂園中,人們可以駕駛未來車,搭乘密西西比的船尾舳車,嬉游于中世紀(jì)的城堡,或在美國大街上漫步。到今天,除了洛杉磯迪斯尼樂園外,世界其他地區(qū)還建造了奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園、東京迪斯尼海洋世界等主題公園。

尋找教育孩子的“最佳路徑”

有這樣一篇,題目是《最佳路徑》,主要寫了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,無意間看到法國南部農(nóng)民兩種迥然不同的賣葡萄情況:許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來買的;一位老太太因年邁無力,就在葡萄園門口放了一個箱子,過往的行人只要在箱子里投入五法郎就可以進(jìn)去摘一籃葡萄上路,買葡萄的人絡(luò)繹不絕。老太太這種賣葡萄的方法讓格羅培斯深受啟發(fā),于是他馬上要求施工部在迪斯尼樂園內(nèi)撒下草種,提前開放。在迪斯尼樂園提前開放的半年時間里,草地被踩出了許多小道,這些踩出的小道有寬有窄、優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了道路。1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。不同的事情,相同的結(jié)果——老太太和格羅培斯都成功了。他們成功的秘訣是什么?那就是他們都能信任、尊重別人,給了他人自由選擇的權(quán)利。

我是一個老師,也是一位母親,讀完這篇,我不由得聯(lián)想到了對孩子的教育。生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:明明孩子不喜歡畫畫兒,可偏要幫他報(bào)個畫畫兒班,因?yàn)楫嫯媰耗芘囵B(yǎng)孩子的想象力,況且鄰居家的孩子也在學(xué);知道孩子最近總和班上一個成績不怎么樣的孩子玩兒,于是明令禁止“以后再也不許和××同學(xué)玩兒,否則你就不要認(rèn)我這個媽”;明天是星期天了,隔夜就給孩子訂出了作息時間,什么時候做老師布置的作業(yè),什么時候做家長布置的作業(yè),什么時候練習(xí)吹笛子……學(xué)校里我們也會發(fā)現(xiàn),老師們工作兢兢業(yè)業(yè),期望每個孩子都有優(yōu)異的成績,每個孩子都能發(fā)展得一樣好。可很多時候,家長和老師們總感覺自己付出的太多、收獲得太少,于是常常發(fā)出“現(xiàn)在的孩子不聽話”“現(xiàn)在的孩子不知道怎么教”的感嘆。其實(shí),我們的老師和家長在教育孩子的時候都步入了同樣的誤區(qū):給孩子的自由自主太少,給孩子的預(yù)設(shè)束縛太多。其實(shí),教育孩子就像賣葡萄和設(shè)計(jì)路徑一樣,只有孩子們想要的、喜歡的、適合的才是最佳的。因此,家長、老師們不必費(fèi)盡心思地去預(yù)先設(shè)計(jì)好孩子們要走的路,去辛辛苦苦地把摘下來的“葡萄”硬塞到孩子們的口中,要盡可能讓孩子們?nèi)プ叱鲆粭l屬于自己的道路,去挑選那些自己喜歡的“葡萄”。唯有這樣,我們才能尋找到教育孩子的“最佳路徑”,也唯有這樣,我們的教育才有可能成功。

第二篇：最佳路徑教案

《最佳路徑》

課時：兩課時 教材分析：

《最佳路徑》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第八冊第二單元中的一篇課文。文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老太太 “給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。

課文語言樸實(shí)簡明，情節(jié)清晰明了。本課內(nèi)容與前一課《蘋果里的五角星》有聯(lián)系，包含著一定的創(chuàng)新思想，估計(jì)學(xué)生對此比較容易體會。但是，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中所體現(xiàn)了他精益求精的工作精神，路徑的設(shè)計(jì)策略中閃耀著他尊重他人，給人自由的人文思想，我認(rèn)為這才是本文的核心思想。這將成為學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：會寫“斯”、“稿”等9個生字，會認(rèn)2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會格羅培斯精益求精的工作精神。教學(xué)重點(diǎn)：會寫“斯”、“稿”等9個生字，會認(rèn)2個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。教學(xué)方法：自主、合作、探究式教學(xué)方法 教學(xué)思路：

這篇課文將用兩個課時完成教學(xué)。第一課時首先是識記、積累生字詞，也為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；其次是正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。這一課時主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師只起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園嗎？那里有很多動畫明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個小矮人”。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎？對，是世界建筑大師格羅培斯。今天，我們就來了解一下這位大師設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時的一個小插曲。

2、揭示課題，質(zhì)疑。板書課題：

6、最佳路徑

請同學(xué)們說說對課題的理解。（1）最佳：最好，最優(yōu)

（2）路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。（3）最佳路徑：就是最好的路線。

看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？請?zhí)岢鰜?。問題預(yù)設(shè)：

（1）這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎？

（2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”

二、初讀感知，識記生字詞

1、學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認(rèn)識、不理解的字詞句作上記號。

2、小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。

3、教師補(bǔ)充出示生字詞，指名朗讀。海濱（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、催促（cuī cù）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地

4、學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

5、學(xué)生三讀課文，讀順課文，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？

格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他受到一個賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問題，而且他的設(shè)計(jì)被評為最佳路徑。

三、熟讀課文，感知人物

1、學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。

2、讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？ 請用“格羅培斯是個__________________________（的人）”這個句式來回答。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀寫本課生字詞

2、收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料，擴(kuò)大信息量。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象

2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：理解格羅培斯尊重他人，給人自由的人本思想，學(xué)會尊重他人，給人自由的處世方式。

教學(xué)重點(diǎn)：理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對我們的啟示。教學(xué)方法：以讀帶悟 ；啟發(fā)點(diǎn)撥式教學(xué)方法 教學(xué)思路：第二課時主要是引導(dǎo)品讀課文，把握人物形象，感悟人物崇高的精神，學(xué)會尊重他人，給人自由的處世方式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上一節(jié)，我們了解了世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時遇到了困難，后來他不僅克服了這一困難，而且他的設(shè)計(jì)被評為最佳路徑。那么，我們現(xiàn)在就按照這個事情起因、經(jīng)過、結(jié)果這一過程來梳理課文脈絡(luò)。

2、學(xué)生速讀課文，梳理課文脈絡(luò)。教師提示：可以分為三個或四個層次。

學(xué)生單獨(dú)思考后，再組內(nèi)討論交流，然后在全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)答案一：（1——2）遇到難題

（3——4）獲得啟示（5——6）完成設(shè)計(jì)（7）獲得最佳

預(yù)設(shè)答案二：（1——2）遇到難題

（3——6）解決難題（7）獲最佳獎

教師小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序來記敘事件，條理很清晰，我們在寫作文的時候要借鑒學(xué)習(xí)。

二、品讀課文，走近“大師”

1、品讀第2自然段，勾畫描寫“大師”的詞句，說說大師具有怎樣的精神？ 學(xué)生獨(dú)自讀課文，完成勾畫，獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。預(yù)設(shè)答案：

? 從事??40多年、攻克過無數(shù)??難題，??修改過50多次、沒有一次讓他滿意 大傷腦筋、更加焦躁

? 格羅培斯資歷深厚，才華橫溢，對工作精益求精，即使在細(xì)節(jié)上也追求完美。

2、帶著敬意朗讀課文第2段，體會人物精神。

3、品讀第4段，勾畫格羅培斯大師獲得啟示的句子。說說這體現(xiàn)了大師什么精神品質(zhì)？

學(xué)生速讀課文，舉手搶答問題。預(yù)設(shè)答案：

? 她這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)?? ? 體現(xiàn)了大師善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，懂得尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、拓展延伸，啟迪心靈

1、閱讀下面的文字，思考：賣豆腐花的阿姨和賣葡萄的老太太有什么共同的地方。

豆腐花中的尊重

我家門口有一家賣豆腐花及小吃的檔口，每天客似云來，生意紅火。檔內(nèi)有個不成文的規(guī)矩：“自拿自放、自由自在?！毙n口門前豎著個招牌，寫著：“豆腐花，一元一大碗。”檔口上放著兩個箱子，一個收錢箱，一個找零箱，旁邊擺放著一碗碗的豆腐花；食客可自行拿取，完后向收錢箱內(nèi)投入1元錢；如沒有零錢，可自行在找零箱內(nèi)找換。來店的新老顧客都自覺地遵守這個規(guī)矩。有人問：“阿姨，你不怕有人吃完不付款或把錢偷走嗎？”

“不會的，顧客都是文化人，我對他們最放心了?！卑⒁滩患偎妓鞯恼f。

2、課文對你的心靈有什么啟迪？ 教師提示：可多角度談你的收獲。預(yù)設(shè)答案：

? 我要學(xué)習(xí)格羅培師大師對工作精益求精的精神。

? 我們要學(xué)習(xí)格羅培師大師勇于創(chuàng)新的精神，不能老是重復(fù)別人的東西。

? 我們要學(xué)會尊重別人，給別人自由選擇的機(jī)會。

? 我要好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個像格羅培斯大師一樣的有才華的人。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：要尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會。這樣是和別人相處的最佳方式。

2、作業(yè)：作文片段訓(xùn)練——《格羅培斯大師，我想對你說》

教學(xué)反思：教學(xué)《最佳路徑》時，遇到了一些困難，學(xué)生對有關(guān)建筑設(shè)計(jì)方面的常識匱乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課文時有一些難度，應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文之初對學(xué)生進(jìn)行必要的知識普及。

品讀課文，把握人物形象對于四年級的學(xué)生是個難點(diǎn)，學(xué)生可以理解，但不能用準(zhǔn)確的詞語概括出來，學(xué)生的詞典積累較欠缺。另外，當(dāng)學(xué)生不能概括時，以讀帶悟也是一個好的學(xué)習(xí)方法，要先領(lǐng)悟，后概括這才是循序見進(jìn)的方法。

第三篇：《最佳路徑》教案

《最佳路徑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

情意態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

課時安排：

第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

第二課時：閱讀課文37自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

(格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：

6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?)

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?

第一段(12)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(34)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(56)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))

第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文12自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?

(已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。)

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的?【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎?

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋?

(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。)

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?

(▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

二、繼續(xù)閱讀課文

閱讀第二段(34)

1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。

(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))

2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?

3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?

▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段)

是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀34自然段。

閱讀第三段(56)

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。

2、你對格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識的?說說你的見解。

▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;

▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

3、朗讀第三段，體會方案的高明。

閱讀第四段(7)

1、指名朗讀第7自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?

▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?

(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……

4、齊讀第四段

三、總結(jié)延伸

1、至此，你想對格羅培斯說些什么?

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!

▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

板書設(shè)計(jì)：

最佳路徑

時間緊迫獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

最新評論覃莉霞發(fā)表于XX-03-12 教材簡析：

《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

讀準(zhǔn)多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

5、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

教學(xué)方法： 讀、思、議、寫相結(jié)合 課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

讀準(zhǔn)多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)、擔(dān)(dān)心

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。(幻燈出示圖片)知道他們是誰創(chuàng)造的么?

(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

【設(shè)計(jì)說明：“興趣是最好的老師”，一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性?！?/p>

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：

6、最佳路徑】

請說說對課題的理解。

(1)最佳：最好，最優(yōu)

(2)路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。

(3)最佳路徑：就是最好的路線。

看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白那些問題?

(1)這路徑指的是道路嗎?

(2)為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”

(3)“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的?他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”

【設(shè)計(jì)說明：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學(xué)習(xí)?！?/p>

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。

正音：濱(bīn)、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促(cuī cù)

多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)當(dāng)(dāng)地

【設(shè)計(jì)說明：達(dá)成目標(biāo)1】

3、理解詞語

微不足道：非常渺小，不值得一提。

漫山遍野：遍布山野，形容很多。

方案：工作的計(jì)劃。

吆喝：大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)

【設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】

三、瀏覽課文，理清課文層次

根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：

遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))

第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

【設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)具有“把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序”的能力?！俊具_(dá)成目標(biāo)3】

四、再讀課文，要求正確流利。

1、交流初步閱讀后能解答的問題。

2、提出新的問題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

【課內(nèi)】

1、選擇正確讀音：

當(dāng)(dāng dàng)地 奔馳(chí cí)吆喝(he hē)

喝(hè hē)彩 海濱(bīn bīng)窄小(zhǎi zǎi)

2、同音字組詞：

gǎo 草()()笑

zào 創(chuàng)()()音 干()急()肥()

zé 選()否()()備 毛()東

cǎi()踏 理()色()興高()烈

【課外】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

緊扣“大師”，通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)部分詞語，指名讀。

格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑

2、選擇其中幾個詞語連起來說說課文主要內(nèi)容。

3、過渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯!老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個疑問：這個最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來的，你覺得這個最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎?他稱得上是大師嗎?讓我們一起來研讀課文。

【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個連起來說說課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，走近“大師”

(一)學(xué)習(xí)第2自然段，初識“大師”

1、自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個大師嗎?(教給讀書習(xí)慣：讀書做記號)

2、交流(扣詞扣句)

(從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。)

3、積累詞語：可以用哪些成語形容他?

4、帶著敬意讀課文。

【設(shè)計(jì)說明：此時指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀?！?/p>

過渡：還有哪些地方能看出他是一位大師?請同學(xué)們默瀆課文3-6節(jié)，用筆圈圈畫畫。

(二)學(xué)習(xí)3—6自然段，感悟“大師”

1、交流。(剛剛同學(xué)們說到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢?)

2、同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢?完成表格：

人物

采用方法

結(jié)果

老太太

其他園主

A、學(xué)生朗讀，對比分析，自己按表格思考。

B、師生交流，完成這個表格。

3、能否用詞概括一下不同的方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

無人問津

生意興隆

門可羅雀

門庭若市

冷清

紅火

4、如果是你，你愿意買誰的葡萄?為什么?

（1、“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

2、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

3、“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。)

5、由此總結(jié)延伸：

原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會比原來的商場更吸引人呢?

(引導(dǎo)學(xué)生體會出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會。)

老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。

【板書：給人自由 任其選擇

】

6、善于觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：

7、想象說話，理解聯(lián)系

出示：格羅培斯……對司機(jī)說：“快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎!”

哎呀，這下司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，他不明白怎么回事?想一想，上車后他們會說些什么?請大家合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進(jìn)行對話，至少兩次。聯(lián)系上下文，說出方案，從對話中讓司機(jī)了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。司

機(jī)

-------------問

：“------------------------------?” 格

羅

培

斯

---------說

：“-----?！?/p>

……(假如我是司機(jī)，會問：兩者有何聯(lián)系?)【達(dá)成目標(biāo)1、2】

8、總結(jié)：同學(xué)們說得真好，把自己對課文的理解都說出來了。這么善于觀察、一心撲在工作上的格羅培斯怎么不是一個建筑大師呢?

9、回到住地后，引讀：(第五節(jié))

10、電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學(xué)們能給他們解釋一下嗎?

11、你們說得真具體。讓我們一起來讀，體會此方案的高明。

為什么會出現(xiàn)“有寬有窄”呢?

現(xiàn)在整個空地上出現(xiàn)三種情況：一是長滿了綠草，這說明這兒

第四篇：最佳路徑教案

最佳路徑

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

情意態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

課時安排：

第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：

6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，勾出生字，讀通句子，圈出不理解的詞語。

2、出示生字新詞，指名讀，正音：濱、窄、踩。多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、指名接讀自然段。

三、精讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）

2、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計(jì)）

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）

3、分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文1——3自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？

（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。）

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

五、課堂小結(jié)：

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一節(jié)課再來探究。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第五篇：六年級上冊語文教案-25最佳路徑 語文S版

5教學(xué)目標(biāo)：

最佳路徑

1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設(shè)計(jì)過程中受到啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。

2、學(xué)會1個會認(rèn)字“濱”。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。

教學(xué)安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、理解題意：

最佳路徑：就是最好的路線。

二、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎？

講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

三、隨機(jī)板書：

啟發(fā)？

格羅培斯年邁的葡萄園主

有什么問題？

1、這位從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作的建筑大師，怎么會從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢？

2、從中受到什么啟發(fā)？

3、結(jié)果怎樣？

…………

四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點(diǎn)，進(jìn)行思考：

1、要想解決這些疑問，深入理解課文內(nèi)容，我們首先要弄明白的是什么？我們在思考問題的時候，是否也要尋找一個“最佳途徑”呢？這個“最佳途徑”就是能夠解決問題的切入點(diǎn)。——年邁無力的老太太是怎么做的？結(jié)果怎樣？

2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路?！?/p>

——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！?/p>

3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題？——為什么回是這個結(jié)果？

4、假如你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種？為什么？

老太太的：

*“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

*“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧！

6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計(jì)方案，再讀課文，看看格羅培斯是怎么做的？他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢？

——撒上草種，提前開放；按照足跡，鋪設(shè)道路

——都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……

7、道路鋪設(shè)好了了，還被評為世界最佳設(shè)計(jì)。評委們是怎么想的呢？大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時的討論過程嗎？小組討論。

*格羅培斯的設(shè)計(jì)方案是：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設(shè)計(jì)。

*格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

*這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。

*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

*設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

*如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

*格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設(shè)計(jì)師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生，來自一個建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。真是受益匪淺??！

8、在文燕的原著中，結(jié)尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：

“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉?！?/p>

五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。

附：板書：25*最佳路徑

啟發(fā)

格羅培斯年邁的葡萄園主

給人自由任其選擇

語文百花園五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨析和正確使用反義詞。

2、了解分號的作用并能正確運(yùn)用。

3、圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。

4、以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，文章不少于300字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解分號的作用并能正確運(yùn)用。

2、圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際。

教學(xué)難點(diǎn)：

以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文。

教學(xué)安排：4課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、溫故知新：

（1）能夠辨析和正確使用反義詞。

（2）了解分號的作用并能正確運(yùn)用。

2、拓展與交流：寫出自己的收獲并與大家交流。

教學(xué)過程：

一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）詞語辨析

1、出示詞語：

頹喪——快活答應(yīng)——拒絕爭先恐后——躊躇不前

2、這三組六個詞語都出現(xiàn)在本單元的課文當(dāng)中，看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。（進(jìn)一步強(qiáng)化對課文內(nèi)容的熟悉）

（1）那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

（2）？（在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞）

（3）此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。

（4）幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭后爬向大海。

（5）正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

3、讀句子，邊讀邊思考，每組詞語之間是什么關(guān)系？

反義詞：意義相反的詞語。

4、填寫與帶點(diǎn)詞意思相反的詞。

（1）寂靜的山村（熱鬧、喧鬧）起來了。

（2）這里原來是一片荒涼的土地，現(xiàn)在成了（繁華）的大都市。

5、寫出下面詞的意思相反的詞。

普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情

詳細(xì)——簡略、簡單丑惡——美好愚蠢——聰明

6、你還能舉出幾個反義詞的例子嗎？

（二）認(rèn)識分號

1、讀讀兩個句子，說說分號的作用。

第一句中有兩個分句都是寫“他”（詹天佑）在設(shè)計(jì)線路時是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個并列分句之間的停頓用分號表示。第二句是《秋天的懷念》中描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，兩個分句都是寫“我”心情不好時的表現(xiàn)。

逗號和分號都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，但是像這兩個例句的情況——每個分句中已經(jīng)使用了逗號，那么分句之間的停頓就要用分號表示了。

2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)使用分號。

（1）有時候，他小聲地朗讀著書上的文字；有時候，他拿起筆在書上圈圈畫畫。

（2）星期天，如果天氣好，我們就去郊游；如果天氣不好，我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

3、你能自己寫出一個帶有分號的句子嗎？

（三）拓展與交流

1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫出自己收獲的？

——內(nèi)容和中心，即了解到的自然科學(xué)知識和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。

2、你們還能從哪些方面談自己的收獲呢？

——懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法、評價一個人物……

3、把自己的收獲寫下來。

4、全班交流自己的收獲。

（四）布置準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。

教學(xué)過程：

一、引入：在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們不僅了解到了科學(xué)知識，而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。其實(shí)生活中處處有科學(xué)，這次口語交際將要談?wù)摰脑掝}就是“生活與科學(xué)”。

二、指讀“活動建議”：你可以選擇哪些內(nèi)容和大家進(jìn)行交流？

1、運(yùn)用科學(xué)獲得成功

2、違背科學(xué)受到挫折

三、說出具體的事例：

1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

2、在經(jīng)歷這件事情時，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試？

四、自己在講述和傾聽時應(yīng)注意什么？

五、自己練習(xí)說。

六、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，并進(jìn)行評價。

七、選出代表在班上發(fā)言，并進(jìn)行評價。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀《假如沒有灰塵》

2、指導(dǎo)以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

教學(xué)過程：

一、閱讀平臺：

1、圍繞文后思考題，默讀全文進(jìn)行思考，將第一題的答案在文中畫出來；將第二題的答案在空白處寫出來。

2、全班交流：

特點(diǎn)一：灰塵在吸收一部分陽光的同時還能反射陽光。

作用：削弱陽光強(qiáng)度，使之變?nèi)岷汀?/p>

特點(diǎn)二：容易反射光波短的光，吸收光波長的光。

作用：使天空呈蔚藍(lán)色。

特點(diǎn)三：灰塵的吸濕性強(qiáng)。

作用：使地面的萬物不至于濕漉漉的；能調(diào)節(jié)氣候，形成水的循環(huán)；保證了地面上生物的生存。

作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

3、這些說明方法也可以運(yùn)用到我們自己的習(xí)作中去。

二、指導(dǎo)習(xí)作：

（一）選取寫作材料：

在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對象呢？

（二）索取寫作內(nèi)容：

你想從哪些方面進(jìn)行介紹呢？

1、食品：外觀、成份、滋味、營養(yǎng)價值；原料、制作方法、食用方法……

2、文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法……

…………

（三）掌握表達(dá)方法：

1、理解“自述”，顧名思義就是：“自己述說自己的事情”或“關(guān)于自己情況的敘述”。習(xí)作要求“用物品自我介紹的方法”來寫，那“自述”的意思就是后者了。

2、“想一想，寫這篇《的自述》時要注意什么？”：

（1）要以第一人稱來寫；

（2）要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把物品的樣子、特點(diǎn)、性能等等方面如實(shí)地寫具體、寫清楚；

（3）還要想一想如何發(fā)揮這種“自述”的寫法的特點(diǎn)，把文章寫得生動活潑。

（四）提出要求和期待：

寫完后讀給大家聽聽，看看誰寫得既清楚又生動。

三、學(xué)生當(dāng)堂寫作。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)要求講評、欣賞習(xí)作。

教學(xué)過程：

1、可采取生生互評、師生共評的形式。

2、可召開物品展示會：方便攜帶的物品以及物品簡介。習(xí)作作者可做解說員。