第一篇：教學(xué)歌曲《愉快的夢(mèng)》反思與評(píng)價(jià)

教學(xué)歌曲《愉快的夢(mèng)》反思與評(píng)價(jià)

悅崍小學(xué)白家安

一、鄧?yán)蠋熢谏险n時(shí)問題拋出來學(xué)生已經(jīng)回答正確，老師不應(yīng)該每一個(gè)問題都去重復(fù)強(qiáng)調(diào)。如果比較重要的，學(xué)生解決比較困難的問題可以加以強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的理解應(yīng)用。

如：導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，聆聽音樂《搖籃曲》后有什么感受,學(xué)生已經(jīng)回答出“優(yōu)美、抒情、甜甜的入睡”；初聽歌曲《愉快的夢(mèng)》，邊聽邊看歌曲中的小朋友夢(mèng)見了些什么?學(xué)生已經(jīng)回答了“夢(mèng)之船、神奇的椰子島、小矮人、美麗的金星”，老師還跟著強(qiáng)調(diào)這個(gè)結(jié)果，顯得對(duì)學(xué)生不放心。

二、歌曲處理可以放心讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)來談?wù)勅绾窝莩枨队淇斓膲?mèng)》，更能表達(dá)愉悅而驚奇的心情。

通過教師范唱、反復(fù)聽錄音，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)，完全可以讓學(xué)生自己思考“演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》應(yīng)該如何演唱才能表達(dá)愉快的心情？”

三、音樂知識(shí)6/8拍的讀法及寫法和所表達(dá)的意義可以放心讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)來解決。而6/8拍的指揮這是重點(diǎn)。

四、用打擊樂器為歌曲《愉快的夢(mèng)》伴奏，因?yàn)闃菲鞅容^少，可以自制一些相近似的打擊樂器，教學(xué)生演奏，讓更多的學(xué)生得到鍛煉。

第二篇：《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，在設(shè)計(jì)教案時(shí)就定下了優(yōu)美地感情基調(diào)。我選擇了404班學(xué)生進(jìn)行執(zhí)教，該班整體的音樂素質(zhì)不錯(cuò)，音樂知識(shí)的掌握比較到位，不過可能是因?yàn)橛欣蠋熉犝n的原因，學(xué)生的表現(xiàn)有些拘謹(jǐn)，就是那幾位學(xué)生在舉手回答，我想在以后的公開課中積極的去引導(dǎo)學(xué)生，充分提高他們的參與度。

接下來我就上課時(shí)所出現(xiàn)的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：

1、在提出問題之后，讓學(xué)生回答問題時(shí)我陸續(xù)叫了五六位學(xué)生回答，其實(shí)只要讓一、二位學(xué)生給了答案就可以了，時(shí)間不用花太多，要求簡(jiǎn)潔、明了，點(diǎn)到為止。

2、在隨音樂旋律畫旋律線的環(huán)節(jié)，我用聲勢(shì)來帶動(dòng)學(xué)生，他們也很樂意去完成任務(wù)，不過

聽課教師建議讓老師最好在黑板上用粉筆畫出旋律線，這樣讓學(xué)生更直觀地看到，從而提高了完成任務(wù)的效率，這是需要改進(jìn)的。

3、音樂知識(shí)的教授在安排上有些問題（例如：節(jié)拍、記號(hào)等知識(shí)）講得比較繁瑣，應(yīng)該在課前組織好語言，用簡(jiǎn)明扼要的話來表述，讓學(xué)生清晰、明了地接受樂理知識(shí)。

只有不斷地實(shí)踐，才有收獲，在聽課教師的評(píng)議當(dāng)中獲取了非常重要的信息，在以后的教學(xué)中拿來借鑒，會(huì)不斷的提高課堂效率。

第三篇：愉快的夢(mèng) 教學(xué)反思

用“心”傳遞“美”共享“藝術(shù)美”

——《愉快的夢(mèng)》課后反思

四年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。

《愉快的夢(mèng)》是一首旋律優(yōu)美的兒童歌曲。也是我年年必教的一首歌。經(jīng)過前期認(rèn)真的準(zhǔn)備，我完成了這節(jié)課的既定目標(biāo)和要求，通過這節(jié)課，繼續(xù)探索者自己的教學(xué)風(fēng)格和模式，收到了一定的效果，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在這節(jié)課一開始，我就努力營(yíng)造共同參與的氛圍，讓孩子們?cè)谝魳氛n堂上、音樂活動(dòng)中分享夢(mèng)中的情景，他們會(huì)感到新鮮、好奇，享受到快樂，能安靜地聆聽樂曲，能用自己理解的方式表現(xiàn)音樂，樂于參與游戲，接著就是學(xué)唱歌曲部分，在這一環(huán)節(jié)中我是想讓學(xué)生多傾聽多感受多思考多積累，作為老師我沒有過多地講解代替學(xué)生的聽覺，讓學(xué)生直接面對(duì)音樂，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，去體驗(yàn)。然后通過3/4拍引出6/8，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)6/8拍并了解其強(qiáng)弱規(guī)律。本堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)特點(diǎn)。在教學(xué)過程中師生共同學(xué)習(xí)、共同參與，拉近了師生間的關(guān)系，使課堂氣氛輕松、愉快。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。

由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力。在學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學(xué)生反復(fù)視唱，學(xué)生熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué).本課我重在研究如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受，體驗(yàn)音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

組織教學(xué)中還有許多不流暢的地方；關(guān)于音樂行進(jìn)方向由于課堂中的緊張沒有給學(xué)生滲

第四篇：《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。

為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。

在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的意義。

由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力。在學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學(xué)生反復(fù)視唱，學(xué)生熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

第五篇：《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思

《愉快的夢(mèng)》是我從小學(xué)就非常喜歡的歌曲。這是一首優(yōu)美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像。

課的一開始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，沒想到一名學(xué)生突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌?！边@突出其來的一句話一下子打亂了我的教學(xué)思路，顯然這立即破壞了我精心創(chuàng)設(shè)的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現(xiàn)了對(duì)策，我鄭重地站在講臺(tái)上，面向所有目光集中向我的學(xué)生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國(guó)曾經(jīng)犯下的滔天罪行是我們每一個(gè)炎黃子孫都不應(yīng)該忘記的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發(fā)達(dá)的科技和文明的禮儀都是我們可以學(xué)習(xí)的，美好的音樂也是沒有國(guó)界的，是嗎？”看到同學(xué)們信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里一陣輕松和高興，教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在想想，如果我當(dāng)時(shí)氣急敗壞地批評(píng)他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學(xué)習(xí)熱情，任何的課堂氛圍都應(yīng)當(dāng)是和諧的，任何的師生地位都應(yīng)當(dāng)是平等的，我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生自由思想和表達(dá)的權(quán)利，教師要學(xué)會(huì)機(jī)智而正確的引導(dǎo)，而不是一味的打壓。

這首歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，是6/8拍歌曲。在學(xué)習(xí)新課之前，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的節(jié)奏及含義，從而引出本節(jié)課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低難度，同時(shí)使學(xué)生易于掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節(jié)奏型，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也更容易感受節(jié)拍和節(jié)奏。

在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)中我知道了，教學(xué)生要讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，一節(jié)課機(jī)械地唱只會(huì)讓學(xué)生膩煩。

每個(gè)兒童都有對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求，教師就是要為學(xué)生建成美好的童話王國(guó)，讓學(xué)生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，教師要從教學(xué)方法上反思自己，每一節(jié)課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中創(chuàng)造！