第一篇：歌曲《理發(fā)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

基本信息

課題

人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元

歌曲《理發(fā)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

作者及工作單位

永年縣永合會(huì)總校大油村小學(xué)

教材分析

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用F大調(diào)，2/4 拍，單樂段結(jié)構(gòu)。生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

學(xué)情分析

進(jìn)入四年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生喜歡輕松游戲式的音樂傳授方式，他們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)音樂積累了，熟悉歌表演的形式，在表現(xiàn)音樂方面更有自我意識(shí)，能更自如和大膽地進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)造。本課的設(shè)計(jì)理念在于讓學(xué)生更愉悅地參與音樂其中，動(dòng)情地聆聽、投入地演唱、盡情地表現(xiàn)音樂。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過模仿理發(fā)師的動(dòng)作，體驗(yàn)感受歌曲的節(jié)奏、情緒，樂于參與音樂活動(dòng)，初步感受在音樂中勞動(dòng)的快樂。

2.通過聆聽與模仿，能夠用圓潤(rùn)、愉快的聲音來演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)在于體會(huì)與表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣活潑的情感內(nèi)涵。難點(diǎn)是最后的小組合作是否能夠出現(xiàn)預(yù)期的和聲效果。

教學(xué)過程

（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課

二、歌曲教學(xué)，玩轉(zhuǎn)音樂 ㈠、聆聽體驗(yàn)音樂旋律 ㈡、演唱、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們，老師今天的發(fā)型怎么樣？我認(rèn)識(shí)一個(gè)理發(fā)師，他不但理發(fā)技術(shù)一流，還特別懂音樂，他的理發(fā) 動(dòng)作能和音樂配合得特別好，我們來看看他怎么工作吧。（放卓別林隨著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號(hào)的音樂按節(jié)奏理發(fā)的視頻片段。）

放完一遍之后，再放一遍，學(xué)生模仿著卓別林隨著音樂做動(dòng)作。教師巡回用動(dòng)作（豎大拇指、點(diǎn)頭……）鼓勵(lì)表演出色的學(xué)生。

㈠、聆聽體驗(yàn)音樂旋律 師：（風(fēng)趣地模擬磨刀動(dòng)作）這是在干什么？ 生：磨刀！

師又如法炮制，模擬刮胡子、剪頭發(fā)的動(dòng)作。

師：這回我給你們一段新的音樂，看誰的本事大，聽過之后能合著節(jié)奏表演出自己的理發(fā)絕活！Music!放本課《理發(fā)師》音樂，無詞的旋律。過程中師用手來指耳朵示意學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂 1.教師范唱 2.學(xué)唱歌詞 3.注重音準(zhǔn) 4.鞏固新歌

5.無伴奏演唱新歌 6.體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

學(xué)生一看片立刻就被大師與音樂配合得天衣無縫的幽默表演逗得前仰后合，有的還躍躍欲試地合著音樂比劃著。放完一遍之后，再放一遍，學(xué)生模仿著卓別林隨著音樂做動(dòng)作。

生：磨刀！

學(xué)生聆聽，哼唱旋律 學(xué)生完整的唱旋律

唱準(zhǔn)音準(zhǔn)，唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞 學(xué)生再次演唱兩遍

1.能夠在音樂之中享受勞動(dòng)的快樂，明白在音樂中可以用動(dòng)作來表現(xiàn)樂句，也可以用動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏。2.為后面教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行做一個(gè)鋪墊。

通過老師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生通過思考說出老師和他們做的不同的地方，讓學(xué)生注意歌曲快樂幽默的情感和歌詞。全情投入學(xué)習(xí)歌曲。

在唱會(huì)的基礎(chǔ)上注意音準(zhǔn)。

通過變化的形式鞏固新學(xué)習(xí)的歌曲。沒有伴奏能把歌唱好才是真正地唱好了。

充分感受歌曲情感，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)是快樂的，盡情表現(xiàn)自己對(duì)音樂和勞動(dòng)的理解。表揚(yáng)要恰如其分，切忌千篇一律。

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

歌曲《理發(fā)師》

一、歌曲簡(jiǎn)介：是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。

二、調(diào)式、結(jié)構(gòu)：F大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)

三、旋律特點(diǎn)：上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，周音反復(fù)。

四、表達(dá)內(nèi)容：生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快樂、愉快、忙碌的形象，表達(dá)了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂及喜悅。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

音樂課學(xué)生自評(píng)表

時(shí)間

我最認(rèn)真

我最大膽

我最聰明

備注

自評(píng)

互評(píng)

自評(píng)

互評(píng)

自評(píng)

互評(píng)

我是我的評(píng)價(jià)伙伴是 我得了顆★，我太棒了； 我得了顆★，我進(jìn)步了； 老師的寄語。

教學(xué)反思

音樂教師的使命在于怎樣巧妙地把優(yōu)秀的音樂介紹給學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生從小熱愛音樂的情感。大師的經(jīng)典音樂是寶貴的財(cái)富，我們要在當(dāng)今流行音樂過熱的大環(huán)境下，讓孩子們知道音樂不只是這樣的，還有那樣的，它們更有內(nèi)涵、更加好聽，幫助他們把音樂聽懂、聽到心里去。我們要幫助學(xué)生建立起良好的聆聽、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂的好習(xí)慣。

本課在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)了音樂的速度、節(jié)奏、和聲、力度等等要素，盡量多地讓學(xué)生有效果地參與在音樂之中，在音樂中學(xué)習(xí)，在音樂中思考，在音樂中感受美感。在最后的合唱部分，說起來容易操作起來還是比較難的，很榮幸地經(jīng)過多年音樂教學(xué)的鍛煉積累了不少合唱訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我比較順利讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就合作成功了。

第二篇：《理發(fā)師》教學(xué)反思

剛剛看到自己要上中班的音樂活動(dòng)時(shí)還是不叫緊張的。找到音樂書翻到了P59頁的時(shí)候，看到這首歌曲是，我還有些高興的，因?yàn)橄鄬?duì)來說這首歌曲還是比較好上一點(diǎn)。

說到音樂活動(dòng)，我首先要準(zhǔn)備的就是教具，而音樂活動(dòng)的教具就是圖譜。我根據(jù)每一句歌詞的意思，畫出了對(duì)應(yīng)的圖片表示，然后把他們剪下來貼在了相應(yīng)的位置。做好了準(zhǔn)備工作的時(shí)候，這時(shí)候李老師正好在我們班帶班，她走過來看了我的圖譜一眼說，“你這樣兩段孩子會(huì)很糊涂，我剛剛聽你唱了我也會(huì)找不到，你是不是可以把同一段的框起來，這樣效果會(huì)好一點(diǎn)?！蔽乙豢催€真是，自己在看的時(shí)候因?yàn)槭潜容^熟悉這首歌曲所以并不會(huì)覺得亂，自然而然會(huì)跳一行看下一句，但是小朋友就不會(huì)，他們會(huì)一行一行的看下去。于是連忙拿來記號(hào)筆把第一段的歌詞圈出來了。這下安心多了，有拿來了紙把圖譜遮起來?？偹愦蠊Ω娉闪恕?/p>

到了上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)并不是很好，其中有一句是“靈敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦?！蔽野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一句的歌詞不是很理解，但是我對(duì)這一句沒有單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，只是稍微的講了一些。

我覺得自己的應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。在后來胡老師和陳老師的指導(dǎo)下我對(duì)音樂活動(dòng)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，首先我們?cè)谶M(jìn)行音樂活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候我們要簡(jiǎn)潔明了，能夠讓孩子一下子就懂了。有時(shí)候我們還可以帶入歌詞，讓孩子感知。在我們對(duì)歌曲進(jìn)行第一遍范唱的時(shí)候，我們節(jié)奏要放慢一些，讓孩子能夠聽清楚，熟悉歌曲。第二遍建議清唱。這樣可以突破重難點(diǎn)的句子。我們?cè)谏险n的時(shí)候太注重于孩子要跟著老師表演，其實(shí)我們?cè)趧?chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以多給孩子一些想象的空間，讓孩子自由發(fā)揮，不一定每一句歌詞要一個(gè)動(dòng)作。

每一次的開課總是讓我學(xué)到很多，既害怕開課，怕自己出錯(cuò)，又希望開課，因?yàn)槊恳淮螌?duì)自己的上課能力都會(huì)有所提高。實(shí)踐是我們最好的老師，只有通過不斷的實(shí)踐，我們才能有更好的發(fā)展空間。

第三篇：《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》教學(xué)反思

這一課擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱愛。我整體的教學(xué)思路是以“理發(fā)”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受現(xiàn)將課程反思總結(jié)如下：

一.教學(xué)設(shè)想：

這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級(jí)進(jìn)，樂句模進(jìn)，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

借著這首歌曲歡快活潑的風(fēng)格，孩子們很是喜歡。我讓孩子們模仿理發(fā)店里剪頭發(fā)“咔嚓咔嚓”的聲音，帶入歌曲中哼唱旋律，豐富歌曲的情趣性。朗讀歌詞方面，由于這首歌曲的歌詞字?jǐn)?shù)是比較多的，每段我都帶讀了兩遍，讓孩子們加深對(duì)歌詞的記憶。朗朗上口的旋律，給孩子們的學(xué)唱帶來了很多的樂趣。

二.教學(xué)特點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生充滿了童真、童趣，充滿了多彩而神奇的想像。導(dǎo)入部分我用猜老爺爺?shù)穆殬I(yè)引入歌曲，營(yíng)造一種充滿想像力理解的氛圍。引發(fā)孩子們積極的想像力，這也是一種愉快的教學(xué)，一種有效的教學(xué)。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

2.在互動(dòng)、對(duì)話中生成。我在這堂二年級(jí)的音樂課中，主動(dòng)適應(yīng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)交往過程中，我將始終使用兒童化的教學(xué)語言進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)話，縮短教師與學(xué)生之間的年齡及心理距離，學(xué)生產(chǎn)生自然的親近感，不知不覺地主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3.合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三．不足與改進(jìn)

這節(jié)課有非常多飛不足之處，在拍打2拍子時(shí)，我的教學(xué)有些模糊，整節(jié)課下來，學(xué)生不是非常的理解。在課標(biāo)中要求學(xué)生跟老師模唱歌譜，只是用“l(fā)a”發(fā)聲模唱，所以在后面的學(xué)唱新歌的時(shí)候，學(xué)生對(duì)唱歌詞還是有些音準(zhǔn)問題。最后表演的環(huán)節(jié)，由于我的要求沒有說清楚，學(xué)生在表演的時(shí)候出現(xiàn)了混亂，這些都是我在今后的教學(xué)中需要仔細(xì)研究的。

第四篇：《理發(fā)師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，二年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)理念

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo) ：1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快

情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、大歌片、打擊樂器、教學(xué)方法：

回顧啟發(fā)式、故事導(dǎo)入式、聽唱法、情境法、示范法、實(shí)踐法

教學(xué)過程:

一、師生問好

二、1、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師在來的路上收到了一封神秘的來信，你們想知道是寫給誰的嗎？

老師和同學(xué)一起讀神秘來信。

小天使理發(fā)店給同學(xué)們送來了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、噴壺

2、節(jié)奏訓(xùn)練

剪刀： X X / X X /

咔 嚓 咔 嚓

梳子： X-/ X-

刷-刷-

吹風(fēng)機(jī) X X X X / X X X X /

呼 呼 呼呼 呼呼 呼呼

噴壺： X X / X X

沙 沙 沙 沙

三、引入課題《理發(fā)師》

1、聆聽歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次聽歌曲，在小工具發(fā)聲處用動(dòng)作模仿并唱出來。

3、再聽歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。

4分組模唱。

5、剪出音樂的層次。老師先剪出音樂的層次，學(xué)生再跟著老師一起剪出音樂的層次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的動(dòng)作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣賞《我有一雙萬能的手》，說一說手能做哪些勞動(dòng)。

五、小結(jié)

勞動(dòng)是快樂的，勞動(dòng)更是光榮的，讓我們都做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子吧！在《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束本課。

第五篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

2、通過音樂活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。設(shè)計(jì)意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。教學(xué)過程

師：小朋友們你們好，我是徐老師，今天呀，非常高興能和大家一起上課。愿意和老師做個(gè)小游戲嗎？

一、小游戲：（生回答）

（師）那好我們開始吧，請(qǐng)你來當(dāng)模仿秀，聽仔細(xì)。

拍拍手，跺跺腳，擺擺頭，聳聳肩，扭扭腰，（師）小朋友說的非常的好，讓我們跟著節(jié)奏來說一說！音樂拍手

（師）準(zhǔn)備好，請(qǐng)你和我拍拍手，（我就和你拍拍手），請(qǐng)你和我跺跺腳，（我就和你跺跺腳），請(qǐng)你起立和我做。（我就起立和你做），請(qǐng)你和我擺擺頭，（我就和你擺擺頭），請(qǐng)你和我聳聳肩，（我就和你聳聳肩），請(qǐng)你和我扭扭腰，（我就跟和扭扭腰），請(qǐng)你和我跳一跳，（我就和你跳一跳），請(qǐng)你跳的高一點(diǎn)，（我就跳的高一點(diǎn)）！

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽力和節(jié)奏練習(xí)

師：看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師好開心?。∧銈兪遣皇且埠臀乙粯痈惺馨?？

這么開心，老師啊就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。（出示課件）小朋友請(qǐng)看，這是什么地方，誰在這里工作呀？（一位老爺爺）老爺爺在理發(fā)店當(dāng)然是幫人家剪頭發(fā)的，我們要怎么叫他呢？直接叫他剪頭發(fā)的行不行？（生）我們啊尊稱他為理發(fā)師。（生）這位老爺爺啊，他非常熱愛自己的工作，工作中也很仔細(xì)很認(rèn)真，所以呢他剪出來的頭發(fā)啊也特別受人歡迎。理發(fā)店里呀是客似云來，你看，（課件）陽陽一家啊都是這理發(fā)店的?？?。老師知道這個(gè)理發(fā)店，還是他們告訴我的呢！今天啊，他們又要去理發(fā)了，陽陽和姐姐跑在前面，要跟爸爸媽媽比賽看誰先到理發(fā)店?，F(xiàn)在要考考小朋友們了，他們一家在路上的順序到底是怎么樣的呢？讓我看看哪個(gè)小朋友的音樂耳朵最靈。琴： a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 師：正當(dāng)他們走了一半之時(shí)，發(fā)生了點(diǎn)意外，陽陽和姐姐跑太快不小心摔了一交。這時(shí)誰走在最前面了？一起來聽聽。a.X X | X X | b.XX XX| XX XX | c.X| 生：媽媽

陽陽和姐姐 爸爸

師：馬上要到理發(fā)店了，這時(shí)又是誰領(lǐng)先呢？ a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 生：陽陽和姐姐

媽媽

爸爸

師：終于來到了老爺爺開的這家理發(fā)店，可是店里生意實(shí)在是太好了，老爺爺忙不過來，陽陽他們就只能在店里等等。我們可以用拍手來表示陽陽和姐姐的動(dòng)作，用跺腳表示陽陽媽媽的動(dòng)作，用晃身體表示陽陽爸爸的動(dòng)作。一起來試試。（課件）

XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ X O ︱

師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在老師來段音樂，讓我們和著音樂來做一做。

師：小朋友們都表現(xiàn)的很好，我們?cè)谀７玛栮栆患覄?dòng)作的時(shí)候，陽陽的頭發(fā)呀已經(jīng)理好了，他高興的唱起歌來！幫老爺爺招攬生意呢?。ㄕn件）

2、欣賞全曲。

（師）讓我們也快點(diǎn)來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，當(dāng)個(gè)小小理發(fā)師吧！

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：先把歌詞讀一讀。1.師范讀生跟讀第一段 2.加上動(dòng)作讀一讀 3.唱一唱。（跟唱，齊唱）

4、提問：理發(fā)師理發(fā)都有哪些步驟，用了哪些工具。（剪，吹，噴）

理發(fā)師上剪剪下剪剪，聲音有強(qiáng)有弱，大家一起來唱一唱。（齊唱，二生）剪好了就用吹風(fēng)機(jī)呀吹一吹，伴隨著成功的喜悅，這句話要唱的（生）歡快，高興。（齊唱，三生唱）設(shè)計(jì)動(dòng)作“哎——就快成功啦”表達(dá)心中喜歡的心情。動(dòng)作（幾生）

最后用噴霧把發(fā)型定一下，我們模仿噴霧的聲音啊要輕輕的。（齊唱）

5、用沙球來模仿一下剪刀和噴霧的聲音。（師，一生，全體有沙球的學(xué)生）

6、師彈琴生跟唱第一段，象聲詞處進(jìn)沙球。

7、師范唱第二段。

剪好了一位又一位，理發(fā)師真是忙啊，可是呢他再忙也會(huì)笑容滿面的招呼下一位客人，你聽。

8、按節(jié)奏讀歌詞

小小理發(fā)師們，你們也要學(xué)一學(xué)，先請(qǐng)你自己來按節(jié)奏讀讀歌詞。

9、自己跟老師的琴學(xué)習(xí)第二段

10、跟琴演唱第二段

11、跟伴奏演唱全曲。

注意象聲詞和成功的句子要唱好。

12、表演唱全曲。

四、音樂表演

1、練習(xí)

師：都說師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身，我們今天學(xué)了理發(fā)的本領(lǐng)，就要不斷地練習(xí)，才能把這門技術(shù)練的精湛，現(xiàn)在讓我們來相互練一練吧！請(qǐng)小朋友們相互來理發(fā)。（兩組兩次，一組理發(fā)師一組顧客）

2、理發(fā)大賽（分三組）

師：下面我們來舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝好。（三組）

3、獎(jiǎng)勵(lì)（金剪刀）

4、請(qǐng)三名理發(fā)師三名顧客

請(qǐng)全體小理發(fā)師和三名最佳理發(fā)師同臺(tái)表演，老師也想湊個(gè)熱鬧，誰來幫我剪頭發(fā)呢？

六、小結(jié)

師：小朋友們，老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是羨慕的不得了。老師很高興能和你們上了這樣的一節(jié)音樂課，最后老師祝你們天天開心天天快樂，生活充滿陽光充滿音樂！

小朋友們?cè)僖妦~~~~~~~！

七、跟音樂排隊(duì)出教室