第一篇：《愉快的夢》教學反思

快樂的夢是一個美麗的抒情的日本兒童的歌曲，它描繪孩子在夢想中的神奇的想象力，也反映了他們的生活，自然風光的理解和理解，這首歌有搖籃曲的特點，6/8拍，慢，節(jié)奏順暢，沒有太多的變化，表演的寧靜，悠閑的心情。旋律的第一旋律具有使音樂顯得深而神秘的向下傾向。旋律的第二部分轉(zhuǎn)動，聲音區(qū)域移動高，后面部分的前一個短語以模態(tài)的方式到前半音進入歌曲的最高聲音（la），并且聲音在從屬音，明亮的顏色，人們似乎聽到孩子們在看到魔術(shù)場景時的幻覺，當驚訝的哭泣。這首歌反映了孩子的欲望和追求新奇和好東西。在教學中我感覺6/8拍打光擺動的特點，用柔和甜蜜的聲音唱歌為重點學習歌曲，實現(xiàn)這一重點教學任務，從以下教學方法入手。首先，使用搖動搖動到初始感覺6/8節(jié)奏的節(jié)奏特點，使學生感受到歌曲的心情，同時完成聲音練習的步驟。二，學習歌曲聽主要，多種方式體驗共存 例如：聽歌曲旋律，告訴你的夢想。閉上你的眼睛，感受歌曲旋律，想象歌曲的夢想。用老師的手勢，感覺6/8節(jié)拍搖擺的音樂特點等等。第三是擴展舞臺，從夢想到夢想，欲望，追求，學生自己描述自己的未來藍圖，在喜歡的顏色，喜歡的紙的形狀，用短語言描述和飛到黑板夢，用童年的夢歌和蘇格拉底為著名的夢的夢，老師和學生得到情緒。

一般來說，這一課是一個舒適和舒適的感覺，在6/8拍的感覺搖擺完成這首歌。

第二篇：《愉快的夢》教學反思

《愉快的夢》教學反思

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，在設計教案時就定下了優(yōu)美地感情基調(diào)。我選擇了404班學生進行執(zhí)教，該班整體的音樂素質(zhì)不錯，音樂知識的掌握比較到位，不過可能是因為有老師聽課的原因，學生的表現(xiàn)有些拘謹，就是那幾位學生在舉手回答，我想在以后的公開課中積極的去引導學生，充分提高他們的參與度。

接下來我就上課時所出現(xiàn)的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：

1、在提出問題之后，讓學生回答問題時我陸續(xù)叫了五六位學生回答，其實只要讓一、二位學生給了答案就可以了，時間不用花太多，要求簡潔、明了，點到為止。

2、在隨音樂旋律畫旋律線的環(huán)節(jié)，我用聲勢來帶動學生，他們也很樂意去完成任務，不過

聽課教師建議讓老師最好在黑板上用粉筆畫出旋律線，這樣讓學生更直觀地看到，從而提高了完成任務的效率，這是需要改進的。

3、音樂知識的教授在安排上有些問題（例如：節(jié)拍、記號等知識）講得比較繁瑣，應該在課前組織好語言，用簡明扼要的話來表述，讓學生清晰、明了地接受樂理知識。

只有不斷地實踐，才有收獲，在聽課教師的評議當中獲取了非常重要的信息，在以后的教學中拿來借鑒，會不斷的提高課堂效率。

第三篇：愉快的夢 教學反思

用“心”傳遞“美”共享“藝術(shù)美”

——《愉快的夢》課后反思

四年級學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導他們進行創(chuàng)作嘗試，從而訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發(fā)學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發(fā)揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

《愉快的夢》是一首旋律優(yōu)美的兒童歌曲。也是我年年必教的一首歌。經(jīng)過前期認真的準備，我完成了這節(jié)課的既定目標和要求，通過這節(jié)課，繼續(xù)探索者自己的教學風格和模式，收到了一定的效果，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在這節(jié)課一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，讓孩子們在音樂課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、好奇，享受到快樂，能安靜地聆聽樂曲，能用自己理解的方式表現(xiàn)音樂，樂于參與游戲，接著就是學唱歌曲部分，在這一環(huán)節(jié)中我是想讓學生多傾聽多感受多思考多積累，作為老師我沒有過多地講解代替學生的聽覺，讓學生直接面對音樂，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，去體驗。然后通過3/4拍引出6/8，讓學生認識6/8拍并了解其強弱規(guī)律。本堂課體現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導的教學特點。在教學過程中師生共同學習、共同參與，拉近了師生間的關(guān)系，使課堂氣氛輕松、愉快。為了使學生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。

由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產(chǎn)生學習的興趣。使學生樂學、善學.本課我重在研究如何對學生進行感受，體驗音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

組織教學中還有許多不流暢的地方；關(guān)于音樂行進方向由于課堂中的緊張沒有給學生滲

第四篇：《愉快的夢》教學反思

小學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導他們進行創(chuàng)作嘗試，從而訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。

興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發(fā)學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發(fā)揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

為了使學生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。

在新課之前讓學生復習3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。

由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產(chǎn)生學習的興趣。使學生樂學、善學。

第五篇：《愉快的夢》教學反思

《愉快的夢》是我從小學就非常喜歡的歌曲。這是一首優(yōu)美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像。

課的一開始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創(chuàng)設愉快的課堂氛圍，沒想到一名學生突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌?！边@突出其來的一句話一下子打亂了我的教學思路，顯然這立即破壞了我精心創(chuàng)設的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現(xiàn)了對策，我鄭重地站在講臺上，面向所有目光集中向我的學生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經(jīng)犯下的滔天罪行是我們每一個炎黃子孫都不應該忘記的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發(fā)達的科技和文明的禮儀都是我們可以學習的，美好的音樂也是沒有國界的，是嗎？”看到同學們信服地點點頭，我心里一陣輕松和高興，教學繼續(xù)進行，現(xiàn)在想想，如果我當時氣急敗壞地批評他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學習熱情，任何的課堂氛圍都應當是和諧的，任何的師生地位都應當是平等的，我們應當給學生自由思想和表達的權(quán)利，教師要學會機智而正確的引導，而不是一味的打壓。

這首歌曲具有搖籃曲的特點，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，是6/8拍歌曲。在學習新課之前，我讓學生復習3/8拍的節(jié)奏及含義，從而引出本節(jié)課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學生的學習降低難度，同時使學生易于掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節(jié)奏型，增加了學習的趣味性，學生也更容易感受節(jié)拍和節(jié)奏。

在“國培”的學習中我知道了，教學生要讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，一節(jié)課機械地唱只會讓學生膩煩。

每個兒童都有對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，教師就是要為學生建成美好的童話王國，讓學生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，教師要從教學方法上反思自己，每一節(jié)課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中創(chuàng)造！