第一篇：《關(guān)于日記的選材》教案

《關(guān)于日記的選材》教案

一、教學(xué)要求

1、引導(dǎo)幫助學(xué)生分析在日記選材中常常出現(xiàn)的問題。

2、掌握選材的方法和技巧，提高學(xué)生寫日記時的選材能力。

二、教學(xué)重點

1、引導(dǎo)幫助學(xué)生分析在日記選材中常常出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生寫日記時的選材能力。

2、幫助學(xué)生掌握選材的方法和技巧，并引導(dǎo)他們在平時寫日記時進行實踐。

三、教學(xué)難點

幫助學(xué)生分析在日記選材中常出現(xiàn)的問題，并讓他們了解日記選材的方法和技巧，提高他們的選材能力。

四、教學(xué)過程

（一）結(jié)合實際，導(dǎo)入新課

同學(xué)們寫日記最頭疼的是沒事可寫。有的說：“今天我什么事也沒做呀！就是上課、回家、做作業(yè)、玩，有什么可寫的？”

這些都涉及到了日記的選材問題，這節(jié)課我們就來探討這個問題。

（二）結(jié)合實例，分析問題

1、學(xué)生結(jié)合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學(xué)生小結(jié)。

2、教師點撥歸納：日記選材常出現(xiàn)的問題主要有以下三個方面：一是材料老套，不夠典型，無法吸引讀者。二是選材無意義，不經(jīng)篩選，不加考慮。三是材料東拼西湊，瞎編亂造，給人虛假之感。

（三）、掌握選材的方法和技巧

1、從生活中選材

那日記內(nèi)容從哪里來的呢？日記的內(nèi)容就在你的生活中。生活就像萬花筒，五彩繽紛；生活就像海邊的貝殼，五光十色，千姿百態(tài)，只要你稍加留心，你就會發(fā)現(xiàn)它的，隨手撿來就是很好的日記材料。大地儲藏著豐富的礦藏，生活中蘊藏著豐富的日記材料。為了幫助同學(xué)們打開思路，讓我們一起展開生活的畫卷，來尋找日記的材料吧。

那么，日記可以寫什么呢？

（1）、生活瑣事：在學(xué)校、在家、上學(xué)放學(xué)路上、街道市場??各處發(fā)生的事都可以寫在日記里；

（2）、自然現(xiàn)象：天氣變化（如春夏秋冬、風(fēng)雪雨露、朝霞夕陽??）、自然景觀（河流山川、樹林田野??）進行多方位多角度的描寫；

（3）、學(xué)校見聞：老師的話（表揚鼓勵、批評教育、要求建議??）、課堂實錄、課間活動、早會午休、升旗做操等等；

（4）、與人相處：父母、老師、鄰居、親戚、同學(xué)、伙伴與你朝夕相處，是日記很好的材料；

（5）、動物植物：家養(yǎng)的、野生的、自然界中的??可以是偶然所見，也可以是連續(xù)觀察；

（6）、想法看法：對某個事物的看法態(tài)度、自己的理想計劃、稀奇的夢境、各種奇思妙想??

（7）、讀后感、信、建議書??

2、選材的技巧

（1）、選他人未選之材，以求新穎。（2）、選意義積極之材，給人啟迪。（3）、選內(nèi)容真實之材，以抒真情。

（三）、促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。

2、師生共同談寫日記的好處。

3、號召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>

第二篇：作文選材教案

作文選材教案

設(shè)計者：仙村中學(xué)

張雪花

教學(xué)目的：1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。

教學(xué)重點：1.分析作文選材常出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實踐。

教學(xué)難點：分析作文選材常出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、結(jié)合實際，分析問題 鏈接中考作文：

開頭：問世間情為何物？愛在哪里？我仰望蒼天，大聲詢問；我踏遍大地，到處尋覓。

鏡頭

一、老師送我就醫(yī) 中間 鏡頭

二、老師教我解題

鏡頭

三、老師挑燈備課

結(jié)尾：問世間情為何物？蒼天告訴我，情在師生間；愛在哪里？大地告訴我，愛在老師的心田里。

點評：該文采用鏡頭式的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。遺憾的是：所選的材料陳舊，缺乏新穎。選材誤區(qū)一：材料陳舊，“撞車”現(xiàn)象屢見。

前車之鑒：08年中考作文，一個考場30份作文，竟有18篇寫汶川地震！這些你寫過嗎：

寫父母：送衣送傘送飯、半夜生病送醫(yī)、考得差來安慰、煮早餐煮中飯煮夜宵等

寫老師：帶病上課、深夜改作業(yè)、加班為我補習(xí)等

寫同學(xué)：借學(xué)具給我、教我解不會的題目、誤會對方偷我東西后被原諒等 小提示：

大多時候，接到題目后想到的前兩個題材不選，選第三個。誤區(qū)之二：幼稚可笑，格調(diào)低俗。你長大了嗎？

1.讓座、撿到錢包還失主、扶盲人/老人家過馬路 2.學(xué)會釣魚/煮飯/包餃子/騎自行車/游泳

3.過生日家人或朋友準備了 “蛋糕、蠟燭、生日歌” 4.抱怨父母限制自己自由

5.愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼

質(zhì)疑：以“嘗試”為題，你覺得寫嘗試初戀、舞弊、打架、惡作劇、偷東西等題材好嗎？ 誤區(qū)三：弄虛作假，矯情造作。你知道嗎？

根據(jù)中考作文評分標準，凡抄套范文的中考作文，均打入五類卷，最多只能得9分。

提示：要感動別人先要感動自己！

三、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧（1）選材的基本原則： 1.圍繞中心選擇取舍。2.選用最有代表性。

3.選用新穎的、有特點的材料。4.選用真實具體的材料。（2）積累素材的方法：

1）從 “ 自我生活經(jīng)歷 ” 中積累獨特的素材。

2）從課本中積累獨特的素材

3）從 “ 課外閱讀 ” 中積累獨特的素材。

4）從 “ 社會生活 ” 中積累獨特的素材。

四、技法升華：

（1）緊抓生活中的“閃光點”。（2）故意制造“誤會”與“矛盾”。

例：我將媽媽給我買資料的錢，捐給了班上一位同學(xué)。當我再次向媽媽要錢時，媽媽誤認為我進網(wǎng)吧花掉了買資料的錢而擔(dān)憂心傷。最后 媽知道真相后笑了。

亮點：就誤寫誤，先不露真相；最后點 出真相。（3）不畏“丑事”。

作文不必有太多的忌諱和禁區(qū)，只要是健康的積極的有價值的，也許它就是我們所要表達的最好的題材。

五、拓展練習(xí)

請以“記住這一天”為題選材并列出提綱。

六、作業(yè)

請以“記住這一天”為題寫一篇不少于600字的文章。

第三篇：《怎樣選材》教案

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)第二學(xué)期·七年級語文 下冊 教案

【課 題】第四單元寫作-怎樣選材 【課 時】第1課時 【課 型】寫作指導(dǎo) 【制作人】呂 娜 【審核人】 【學(xué)生姓名】 【備課時間】2018.5.15 【上課時間】2018.5.22 【教學(xué)目標】

1.在閱讀教學(xué)和既有寫作積累的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認識直接材料和間接材料。2.拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會選材對于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法?！局攸c】

3.寫作實踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫作時從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實、新穎?！倦y點】

【教學(xué)過程】

一、激勵導(dǎo)入

“優(yōu)秀考場作文一定來源于平時的練習(xí)”“看破千道題，其實一文章”，平時就要備好鮮活素材，苦練審題構(gòu)思技巧，考場作文是和平時習(xí)作交錯相通的?？紙錾希瑫r間短，要高分就得一氣呵成。所以，我們在平時的寫作中就要苦練功夫，在看透題目、確定立意的基礎(chǔ)上，學(xué)會選擇自己身邊的素材，用真實又新穎的材料寫出優(yōu)秀作文。1.出示任務(wù)：

巧婦難為無米之炊，沒有素材，寫作只能“望紙興嘆”。所以海明威說：“如果一個作家停止觀察，那他就完蛋了?！?/p>

觀察就是為了積累素材。那么，同學(xué)們平時作文里的素材都是通過什么途徑來的呢? 2.反饋指導(dǎo)：

學(xué)生交流，探討平時寫作時自己的思路，談?wù)勍ǔＷ约河^察的途徑有什么。從途徑看，通常有兩條渠道：

(1)直接觀察。就是到生活中去，看、聽、聞、嘗、摸、踩、想。

(2)間接觀察。就是通過閱讀書箱，聽他人轉(zhuǎn)述，收看收聽影視廣播，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，吸收別人的生活體驗，獲取第二手信息。

不管采用何種方式，都需要細致、勤勉、善思。從內(nèi)容看，和“我”有關(guān)的素材十分寶貴，它們可以給人真實感、親切感;無“我”的素材同樣重要，“世事洞明皆學(xué)問。人情練達皆文章”，視野更開闊，境界才更高。3.總結(jié)過渡：

直接觀察到的素材也就是直接材料，來源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、物等。作者對這類材料有切身感受，因而運用于寫作時得心應(yīng)手，更利于表達真情實感。除了直接材料，我們還應(yīng)學(xué)會運用間接材料。間接材料來自他人敘述、書報雜志、影視節(jié)目、博客空間等。這類材料廣而雜，有利于豐富寫作的素材。例如：《音樂巨人貝多芬》，文章寫于貝多芬逝世一百多年后，作者在充分閱讀第一手資料的基礎(chǔ)上，藝術(shù)地構(gòu)思并呈現(xiàn)了客人對貝多芬的一次訪問，成功地表現(xiàn)了貝多芬內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭，所選皆為間接材料，但人物形象血肉豐滿。讀來給人身臨其境之感。

直接材料和間接材料,都是寫作所需要的。這叫：素材積累多元化!

二、苦練審題，突破難關(guān)精準化：

1.出示任務(wù)：同學(xué)們在寫作中常常出現(xiàn)的毛病是：沒有正確的審題，對命題的思考不準確，就會選擇不了適合的材料來體現(xiàn)主題?？紙鲎魑囊酶叻?，首先要破題!請同學(xué)們就幾個常見的中考作文題目來突破審題關(guān)。

2.反饋指導(dǎo)：首先要抓住“題眼”!所謂“題眼”就是作文題目的關(guān)鍵之處。題目中的關(guān)鍵詞語，就是命題作文的“題眼”。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心，也就把握住了文章的重點。

評價等級：

評價意見：

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)第二學(xué)期·七年級語文 下冊 教案

(1)單詞語題目，題目即題眼，如《溝通》、《老師》《陪伴》等。

這三個題目在審題上難度不大，但是難在如何出新。比如《溝通》這個題目，是不是只能寫語言溝通呢?《老師》這個題目是不是只能寫學(xué)校的老師? 審題準確了才能選擇鮮活生動的材料。命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。當題目是一個詞時，選材的范圍很寬，確定寫什么就顯得困難，這時你可以采取題目添枝加葉法迅速化大為小，化虛為實，讓考生有處下筆。如“陪伴”這個題目，我們可以先想想自己的親身體會，平時所常有的“陪伴”，在其前添加這些詞語，主題即可變?yōu)椤皨寢尩呐惆椤薄ⅰ皶呐惆椤?、“至理名言的陪伴”等，或在其后添加“是歌”、“是幸?！?、“是船”等。這種添枝加葉是在心中進行的，千萬不要調(diào)換題目!有人認為選材不應(yīng)放在審題中進行，其實審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。

(2)詞組型題目中，起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如半命題作文《走近__》，題目就是動賓短語，寫作時要抓住動詞做文章，注意到實現(xiàn)這個動詞“走近”在這個過程。

(3)如果題目是句子的，寫作時要強調(diào)謂語并顧及限制、補充詞語。舉例《我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣》，文章重點要寫“養(yǎng)成了“，怎么養(yǎng)成?其過程如何?其間有什么動人的故事或耐人尋味的波折呢? 再比如這個題目：《那聲音，常在我心田》

這個命題還是有一些審題難度。首先要明確“聲音”，不要一味的將“聲音”等同于“話語”。很多同學(xué)只把握到“關(guān)心的話語”“老師的叮嚀”等，這些其實離真正的聲音還是有一些細微的差距。什么是聲音?水滴聲，鈴聲，腳步聲，呼吸聲，甚至呼嚕聲，還有鄉(xiāng)間的獨特聲音。這些不都是很好的聲音嗎?在寫作時還可以很好的突出聲音特質(zhì)，特別注重體現(xiàn)聲音的特質(zhì)，比如用“爸爸自行車的鈴聲”“爸爸的呼嚕聲”貫穿全文，使得全文脈絡(luò)清晰，真實感人顯得別開生面，新穎別致。

三、頭腦風(fēng)暴，學(xué)習(xí)選材方法： 1.出示任務(wù)：

投放活動任務(wù)，提出要求，可借用“寫作實踐一”，也可使用如下題目：

作文題目：《難忘那束溫暖的目光》。如果圍繞這個題目，你會表達怎樣的中心?選擇哪些材料，如果安排詳略?先確定文章中心，然后列出所選擇的材料，并注明詳略安排。2.個人構(gòu)思、列出要點。3.全班討論，教師點撥指導(dǎo)。

學(xué)生發(fā)言，談對習(xí)作的中心、選材及詳略安排的想法。引導(dǎo)學(xué)生評價，點撥選材方法。4.小結(jié)：取舍加工典型化

對于同學(xué)們存在的選材問題，首先要引導(dǎo)去偽存真。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，間接得來的材料，有可能魚目混珠，真真假假；即使產(chǎn)親眼所見，親耳所聞，說不定也會被假象悄悄地蒙蔽，因此，一定要甄別素材，確保真實。

其次要去粗取精。“意猶帥也”，材料一定要聽帥令，跟帥走。如果某個材料與文章中心搭不上邊，即使它再怎么催人淚下，千古難覓，就這篇作文而言，你只有一個選擇——忍痛割愛。如果它只是跟中心隱隱約約有點聯(lián)系，那不到萬不得已時也盡量不用它。只有那些最有代表性，最典型、最能反映本質(zhì)、最能說明問題的材料，才是真正的“精華”。

五、全文寫作，提升選材能力。

作業(yè)：將上面任務(wù)里《難忘那束溫暖的目光》完成構(gòu)思，形成不少于500字的作文。

六、結(jié)篇師語，總結(jié)提升。

綜上所述，主題和題材是作文的兩個最重要的構(gòu)成要素。沒有中心，材料就沒有生命力；沒有材料，中心就無所依附。所以，我們寫作不僅要重視立意，還要重視素材的積累和題材

評價等級：

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車陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)第二學(xué)期·七年級語文 下冊 教案 的選擇?！胺蛄⒀灾谟形铩?，是否“言之有物”正是評定作文檔次的重要標準。

本節(jié)課作文的引導(dǎo)、示范和實訓(xùn)，按照由面到點，以點帶面的寫作指導(dǎo)寫作復(fù)習(xí)指導(dǎo)思路，先授學(xué)生以漁，幫助其理性分析審題;然后穿針引線，幫助學(xué)生總結(jié)審題要點，掌握基本技法;引導(dǎo)學(xué)生在讀題審題的基礎(chǔ)上，師生同寫同改習(xí)作。只有當我們幫助學(xué)生明確了怎樣去寫，體驗到了寫真情實感的樂趣，學(xué)生就會自然而然的流露出他們的真情和才情。最后，歸納一下本節(jié)課學(xué)到的技巧： 【板書設(shè)計】

怎樣選材

技巧一：直接間接，素材積累多元化 技巧二：苦練審題，突破難關(guān)精準化 技巧三：學(xué)習(xí)選材，取舍加工典型化 技巧四：全文寫作，修改提升個性化

【課 題】第四單元寫作-怎樣選材 【課 時】第2課時 【課 型】寫作指導(dǎo) 【制作人】呂 娜 【審核人】 【學(xué)生姓名】 【備課時間】2018.5.15 【上課時間】2018.5.23 【教學(xué)目標】

1.通過對習(xí)作的修改、交流，提高作文質(zhì)量，取長補短，共同進步。2.學(xué)會多角度選材，使作文更加豐富真切；養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、明確選材方法： 1.從生活中取材

生活是寫作的源泉，從生活中取材，首先要善于觀察。法國作家莫泊桑初學(xué)寫作時，一次想把聽來的幾個故事寫成小說,就去請教老師福樓拜，福樓拜聽后，勸他不要寫聽來的故事，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把所見所聞記下來。莫泊桑按老師所言，花了很多時間外出觀察終于創(chuàng)作出成功的作品。善于觀察，就要有觀察的習(xí)慣并做到細致、深入。

其次，要用心感悟。莫懷戚與家人散步,體會到肩頭的責(zé)任和使命感;冰心凝視雨中荷葉護蓮，感悟到母愛的無私偉大;泰戈爾由金色花，聯(lián)想到母愛的圣潔與人類天性的美好。用心感悟，就是在對生活的體驗中，發(fā)掘人、事、景、物蘊含的深意，獲得啟迪。

再次，要學(xué)會篩選。身邊的人誰更有特點，哪件事最使你難忘，生活的地方哪處風(fēng)景最獨特，生活中入眼入耳入心的東西很多，要在腦海中過濾，從中選取印象清晰、感受深刻、觸動心靈的片段寫進文章，從而更好地表情達意。2.圍繞中心送行選擇

中心思想是文章的靈魂，需要通過材料支撐與表現(xiàn)。圍繞中心選材，就要選取最能突出中心的典型材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料。例如張中行《葉圣陶先生二三事》一文，前半部分選取修改文章、送客、復(fù)信等事，表現(xiàn)了葉圣陶先生特人寬厚的美德；后半部分則從作文與做人兩方面取材表現(xiàn)其嚴于律己的品質(zhì)；選材很好地突出了中心。

文章的中心決定著材料的取舍，也決定著詳略的安排。最能表現(xiàn)中心的材料要詳寫，對表現(xiàn)中心起輔助作用的材料應(yīng)略寫。如魏巍《我的老師》，文章共寫了七件事，前五件事從“面”上略寫;后兩件事，給“我”印象最深，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念與依戀，從“點”上詳寫；點面結(jié)合，有詳有略，人物形象鮮明突出,文章結(jié)構(gòu)疏密有間。

評價等級：

評價意見：

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)第二學(xué)期·七年級語文 下冊 教案

此外，圍繞中心選材,還要注意材料使用的切入角度。明代畫家董其昌說：“山行見奇樹，須四面取之。樹有左看不入畫，而右看入畫者;前后亦爾?！比〔娜氘嬋绱耍x材成文亦然。3.注意材料的真實與新穎

中學(xué)生寫作，取材強調(diào)親歷，以突出真實性。馬克·吐溫說真實的事情不必考慮其可能性，因而有時候比虛構(gòu)的故事更稀奇；岡察洛夫主張,寫作要“寫自己的生活和與之長在一起的東西”；契科夫認為，扯謊在寫作里比在談活里還要乏味得多。這些都強調(diào)真實對材料的重要性。道聽途說或無中生有，多催生虛情假意,并讓寫作變成一種粗制濫造。

取材新穎，要做到選別人未選，寫別人未寫，或者就平常素材翻出新意，表達自己獨特的體驗與感悟。例如莫頓·亨特的《走一步,再走一步》，寫自己小時候一次冒險爬懸崖最終在父親的鼓勵下成功脫險的經(jīng)歷，表達深刻的人生哲理。所寫事小，也并非新奇，但以小見大，感悟深刻，給讀者耳目一新之感。

二、習(xí)作交流，修改當堂習(xí)作

1.全班分為兩組，根據(jù)例文賞析方法和經(jīng)驗，交流習(xí)作，每組推薦最好的一篇，當堂朗讀交流。

2.交流之后，修改自己的習(xí)作。

三、課堂小結(jié) 【教學(xué)反思】

評價等級：

評價意見：

第四篇：《怎樣選材》參考教案

第四單元 寫作 怎樣選材

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料。2．學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法。教學(xué)方法：

寫作——修改——點評 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢？今天，我們將進行這方面的訓(xùn)練。

寫作指導(dǎo)：

閱讀寫作指導(dǎo)，歸納選材的基本方法和注意事項。1．選擇生活中真實的材料，最好是自己的親身經(jīng)歷。

2．要圍繞中心選材。跟中心無關(guān)的，舍棄不用；跟中心相關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點展開，其他可以略寫。

3．此外，還要注意材料的新穎。作文

一、學(xué)會選材

圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你打算怎樣選材？ 寫作提示：

1．可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會跑題。

3．要注意材料的真實、新穎，敘述或描寫要生動、有趣。作文

二、曬曬我們班的“牛人” 寫作提示：

1．可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?，突出其特點；如果這個人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫

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幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。

2．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。

例文欣賞：

曬曬我們班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人們，可謂是無人不知，無人不曉，沒有人不豎大拇指。哈！說得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！

風(fēng)一般的人物劉玉

劉玉，盡職盡責(zé)，她可是我們班的班長。班長事務(wù)繁忙，每天爬上跑下，不是開會就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚??”你聽，劉玉開完會剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過，每天都能享受這種清風(fēng)，真是愜意?。〔贿^可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風(fēng)一般的人物，可一點都沒錯。

開心果丁文皓

每個班都少不了一個幽默搞笑的人物，給我們班送來歡樂的人是誰呢？你瞧，她來了。幾個同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么?！霸诹氖裁?？”我也湊了上去?！安轮i語呢，你也來吧！嗯！什么情況下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“當然是在錯的時候嘍！哈哈，我一定是對的?！蔽也患偎妓鳎苯亓水?。

“No，no，no，no，no，no??錯啦，再好好想想?！?大于0對了，0大于2，2大于5？這怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個字?！薄鞍。∧憔蛣e賣關(guān)子了，話可不能說一半，能急死人的！”經(jīng)過一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來是在石頭剪刀布的時候啊，“怎么早沒想到呢？”“你們可真是，哎！說你們什么好呢？算啦！本小姐大人不記小人過，看在我們是同學(xué)的份上，就??”還沒等丁文皓說完，一場追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開了，一圈又一圈，終于跑不動了，幾個人你看看我我看看你，哈哈大笑起來。正因為多了這么一個“開心果”，我們的學(xué)校生活才會更多姿多彩。

“書迷”楊黎明

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說起“書迷”，那可是我們班無人不知，無人不曉的人物，他就是楊黎明，一個白白胖胖的帥氣男生。因為他喜好讀書的程度讓人驚訝，只要一提到看書，他就兩眼放光，好像自己就是為看書而生的。

他讀起書來專心致志如入無人之境，好像根本不受別人干擾，甚至?xí)[出許多笑話。一次下午放學(xué)，由于最后一節(jié)是自習(xí)課，他做完作業(yè)便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來，下課了也渾然不知，結(jié)果大家收拾完書包下去時，他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動不動地看著書，叫了他幾聲沒反應(yīng)，于是推了他一下，沒想到他竟然大聲地叫道：“你別欺人太甚，喬·密西！”嚇得他的同桌一下子愣住了，這時他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了，連聲向同桌說“對不起”。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車，等車時他拿起書又看了起來，公汽走了他仍然站在原地，同學(xué)們大聲地喊他，他才回過神。

由于他愛讀書，知識越來越淵博，成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。怎么樣，我們班身懷絕技的同學(xué)們“?！辈弧芭！?？

【點評】本文選擇班上的三個有代表性的人物：班長劉玉、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特點，人物形象鮮明，語言活潑。

作文

三、我的一天 寫作提示：

1．可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當?shù)牟牧希⒁獠牧系男路f；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應(yīng)真實、可信。

2．寫作時要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3．可以運用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。

例文欣賞：

我的一天

今天是文學(xué)社團的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓滿的記號，于是讓這一天多姿多彩。

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酸

當我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉！今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨?。∥覀兌荚谛睦锬矶\?？上?，天公不作美，車到半路的時候下起了大雨。坐在車里的我真的有點怨恨老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志??”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。

辣

由于大雨一直沒有停下，我們只好改變原先的計劃，先進行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可是個難題啊。不要說做飯，估計我們這幫獨生子女進廚房的都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。“先加點鹽，快點啊！”“鍋要用油過一遍啊！”“雞蛋，雞蛋哪去了？”那場面真的好像是一堆實習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地搶救病人一樣，心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過了30分鐘的“戰(zhàn)斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了；油菜有點生，味太淡??呵呵，問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯啊！不過不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！

苦

吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進軍。

本以為我們會勢如破竹，順利到達山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”吧！

終于，我們大隊人馬全部到達了山頂。雖然也有人掉隊，卻都頑強地趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：“無限風(fēng)光在險峰”??！

甜

如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當然要“happy”一下嘍！

我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個人都能吃上一大把。不一會兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤，準備帶回家

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和家人一起享用這新鮮的葡萄。

這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！

【點評】本文從酸辣苦甜四個角度敘寫了精彩的一天，能圍繞中心選材，選材角度很獨特，敘事明白曉暢。

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第五篇：“怎樣選材”寫作教案1

橫溝中學(xué)七年級語文教案 主備人 復(fù)備人 備課時間 上課時間 課時編號

《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、弄清什么是作文的選材；

2、掌握選材應(yīng)注意的一些問題及方法；

3、作文選材訓(xùn)練。教學(xué)重難點：掌握怎樣選材。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)設(shè)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢？今天，我們將進行這方面的訓(xùn)練。

二、生自學(xué)：好文章的基本要素――

1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；

2、語言通暢、準確、生動；

3、條理清楚、過渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；

4、材料切題、具體、有個性、有時代性。著重強調(diào)

三、互動探究：作文選材的問題。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”美味佳肴須用材料來烹飪，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺樓閣須用材料來建造，同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿足表現(xiàn)主題的需要。

（一）什么是選材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。

2、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細胞；材料是血肉！

（二）材料的來源

1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；

2、間接生活經(jīng)歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??

這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時，應(yīng)根據(jù)表達主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進去以后，還要仔細修改，才能寫成一篇好作文。

我們以考試作文為例，分析一下這個題目可以選擇哪些材料：

你獻出的愛 親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動物、你感受的愛 植物?你企盼的愛 理解、寬容、尊重??你追求的愛 和平、幸福、美滿??

（三）怎樣選材：

1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；

典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。要慧眼識珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來敷衍。

——“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了?！保ㄆ踉X夫語）

2、選擇自己熟悉的材料；

選材時要有“自知之明”，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。

3、選擇新穎的、獨特的材料；

俗話說：“隔夜好茶不好喝?！庇行┎牧先巳私灾?，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨特的材料，才能寫出好作文。

四、教師示例作文：同學(xué)們聽老師朗讀后，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？ 我愛野豌豆

主

題： 通過對野豌豆的描繪，展示家人之間的親情。

所選材料：

1、野豌豆的外形；

2、童年時吹響野豌豆莢；

3、野豌豆是我們的大恩人；

4、父親把野豌豆飯帶到學(xué)校去吃；

5、奶奶臨死時不忘野豌豆；

6、我眷念野豌豆。

五、當然，作文材料都是靠平時的積累而來。

六、選材練習(xí)：

練習(xí)一：下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛”這個主題？

1、我在學(xué)校長瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”

2、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”

3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。練習(xí)二：你準備選取什么材料來完成下面的作文？

我的一天

1．可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當?shù)牟牧希⒁獠牧系男路f；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應(yīng)真實、可信。

2．寫作時要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。3．可以運用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。

請以“我的一天”作為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，不少于500字。

七、最后送給同學(xué)們兩句話：

一是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；二是希望大家勤奮進取，學(xué)有所獲。