第一篇：吾腰千錢教學反思

《吾腰千錢》教學反思

本文是“珍惜”主題單元中的一篇文言文。經(jīng)過對前幾篇文章的學習，學生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認識，而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財。作者用諷刺的手法描摹了“要錢不要命”的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學過程中我放手讓學生自讀自悟，能借助譯文把內(nèi)容理解透徹，更進一步積累文言文知識。

盡管以前接觸過文言文，如果不看譯文學生獨自閱讀理解還有些難度。經(jīng)過不同形式的讀，學生對內(nèi)容有了一定的了解，學生能脫口而出：“這個人是典型的要錢不要命?！睂W生對主題的認識將十分輕松。

第二篇：《吾腰千錢 》教學設(shè)計

?

《吾腰千錢》教學設(shè)計

教學目標：

1、介紹作者生平，積累文學常識。有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

2、自讀自悟文章，理解寓言中所蘊含的深刻道理。

3、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。培養(yǎng)他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。

4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。

5、在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。教學重點：

有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊含的深意。教學難點：

由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學生聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、啟發(fā) 學法：自學、探究、交流 課前準備：多媒體課件 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入，切中主題。（5分）

1、同學們，我們來做一道有趣的選擇題，（出示課件，上面分別寫著“A——生命”“B——尊嚴”“C——金錢”“D——自由”）那么，同學們你最喜歡哪個？為什么？請陳述理由。，今天，我們來學習一篇課文，文中的主人公為了“金錢”卻舍棄了“生命”，怎么回事呢？讓我們共同學習《吾腰千錢》（出示課題）

2、讀課題、解題。請大家齊讀課題。解題：“吾腰千錢”—— “我腰上帶著上千個銅錢”。

二、出示目標：(2分)

?、借助譯文，理解文言文意思。

2、抓住人物語言和動作，展開豐富而合理的聯(lián)想。

3、理解寓言中所包含的深刻道理。

三、初讀。（4分）

1、簡介作者。

同學們知道這篇文章誰寫的嗎？大家了解他嗎？好我們一起來了解一下他。（出示課件，簡介柳宗元）

柳宗元，字子厚，著名杰出詩人、哲學家、儒學家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河?xùn)|集》。因為他是河?xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，又因終于柳州刺史任上，又稱柳柳州。柳宗元與韓愈同為中唐古文運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，并稱“韓柳”。在中國文化史上，其詩、文成就均極為杰出，可謂一時難分軒輊。

2、用自己喜歡的方式，自由地讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，讀得字正腔圓。

3、好了，同學們都會讀嗎？能讀準字音嗎?我來檢查一下你們讀的效果。（出示課件，給漢字注拼音）

4、檢測詞義預(yù)習情況。

5、齊讀文言文。

四、指導(dǎo)朗讀。（5分）

1、師范讀課文，（出示課件，帶有圖片的課文）學生評價。

2、師讀文言文，學生讀現(xiàn)代文。（出示課件，原文）

3、我想讓我們班的女生讀文言文，男生讀現(xiàn)代文，比一比，看誰讀得好？

4、同桌之間互對讀文。

5、好了！下面我們玩一個互動游戲。有我先開始，我說一句古文，我指名讓同學回答。等你回答對以后，你再說一句古文或現(xiàn)代文指名讓別的同學回答，回答不對的可以找人幫忙，記住嗎？好了！開始?。?/p>

?、同學們文言文和現(xiàn)代文都讀了，下面老師想出示幾個字來讓同學們來理解一下好嗎？（出示課件，單個字，指名學生理解字意）

7、通過對古代字和現(xiàn)代語言的對譯你們發(fā)現(xiàn)了什么？（古文的一個字就相當于現(xiàn)代文中的一個詞或者一句話，這就是我國古代文字的精煉之處呀）

8、誰來告訴大家這篇課文講了一件什么事？（一個擅長游泳的人，要錢不要命，以至于溺水而死）

過渡：一個擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？

五、理解課文：（15分）

過渡：一個擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？

（一）出示自學提示：

1、默讀文言文，用“——”畫出“溺水者”的語言和動作，想一想溺水者是一個怎樣的人？

2、用“～～～”畫出同伴的語言和動作，并想想同伴的心情怎樣？

3、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個什么道理？

（二）自學，后小組交流

（三）全班交流

1、（1）溺水者語言描寫：

“吾腰千錢，重，是以后?！保ǔ鍪菊n件，吾腰千錢，重，是以后。）齊讀這句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢，那分量可不輕。再讀。

這句話是什么意思？讀譯文。（2）找出描寫動作的句子：

① 不應(yīng)，搖其首。②又搖其首，遂溺死。②（出示句子）齊讀這兩句話。

“搖”。在文中出現(xiàn)兩次。溺水者兩次搖頭，心里會怎么想呢？(讓生自由暢談溺水者兩次搖頭的心里變化。)（3）你覺得溺水者是個怎樣的人？

（他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時都那么固執(zhí)，真是要錢不要命。）

?、（1）同伴語言：

①“汝善游最也，今何后為？”

② “何不去之？”

③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”（出示課件：①“汝善游最也，今何后為？” ② “何不去之？” ③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”）（2）指導(dǎo)朗讀。

句① 師指導(dǎo)讀：“當他拼命劃水，卻游得很慢時，同伴心中是多么疑句②師指導(dǎo)讀：“當他喘著粗氣說因腰有千錢而落后時，同伴是多么句③師指導(dǎo)讀：“當他還在水里掙扎時，已經(jīng)上岸的同伴更是心急如（3）你認為此時他的同伴的心情怎么樣？（焦急，關(guān)切）（4）文中的主人公是溺水者，那為什么要寫他的同伴呢？

（用同伴來襯托出溺水者的愚蠢、貪婪、固執(zhí)、要錢不要命。）

3、分角色朗讀。

過渡：讓我們來分角色朗讀，再從對話中體會人物性格。

（1）指名朗讀。（師：誰來扮演溺水者？ 誰來扮演同伴？ 誰來讀敘述部分？）

（2）分男女生朗讀。（男生讀“溺水者”的話，女生讀同伴的話，請一生讀敘述部分。）

（3）男女生交換讀。

師評：我從大家的朗讀聲中聽出了同伴的關(guān)切與焦急，溺水者的貪婪與固執(zhí)。

4、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個什么道理？

這則寓言諷刺了那些愛錢甚于生命的人。告訴人們那種過分貪圖錢財，甚至把錢財看得重于生命的人，必將會為錢財所害的道理或正確處理眼前利益和長遠利益的關(guān)系?；笱剑x?！眮硪黄鹱x。“同伴心中是多么奇怪呀，再讀?！?著急呀，齊讀?！?“同伴是多么焦急呀，再讀?！?焚，齊讀。”“同伴忍不住質(zhì)責他，再讀?！?/p>

?

六、拓展延伸，深化主題。（3分）

1、現(xiàn)實生活中有沒有和《吾腰千錢》類似的事例？說說你對這些事情的看法吧！

2、師小結(jié)：是呀，喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當，一個懂得人生價值的人，絕不會把金錢作為首選目標。要知道，生命才是人生最大的財富。讓我們將眼光放得更遠一些，珍惜世界上那些更為美好，更為重要的東西吧！

七、課堂檢測：（6分）

1、翻譯下面的句子。

（1）吾腰千錢，重，是以后。

（2）有頃益怠。

2、造句。

錢能買到()，但買不到()。

3、填空：

《吾腰千錢》一文作者是()代的()。這則寓言諷刺了（）的人，告訴人們（）的道理。

八、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、小練筆：《吾腰千錢》讀后感。板書設(shè)計：

（唐）柳宗元

貪婪

金錢 生命

愚蠢（舍）（要）

教后札記：

吾腰千錢

?學習本課，學生學習興趣濃厚，課前預(yù)習充分，課堂上能在教師的引導(dǎo)下，理解文言文中的重點詞語，然后理解文言文內(nèi)容，并體會到其中告訴我們的道理。此外，通過感情朗讀，說話練習，學生進一步認識到有比金錢更重要的東西，要珍愛生命。

第三篇：吾腰千錢教學設(shè)計

《吾腰千錢》教學設(shè)計

一、教學目標： 知識目標：

1、介紹作者生平，積累文學常識。

2、自讀自悟文章，理解課文含義。

3、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。

4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。能力目標：

1、通過學生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。

2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。情感目標：

在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。

二、教學重難點：

重點：有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊含的深意。難點：由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學生聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。

三、教學課時： 1課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入，切中主題。教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個永州人是怎么做的。

二、自讀自悟，理解主題。

1、簡介作者柳宗元，讓學生了解其生平既主要成就。

2、給學生充分時間進行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。

3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學生進行朗讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、句義進行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

4、對于重點詞語，教師要引導(dǎo)學生結(jié)合譯文理解、記憶： 氓：古義與今義的區(qū)別。咸：全、都。程度副詞。

善：同擅，擅長?？梢越o學生簡單的介紹通假字的知識。絕：橫渡。

濟：ji，第四聲。渡，到。組詞：救濟。多音字，ji 第三聲。組詞：人才濟濟，指數(shù)量很大。

有頃益?。河许?，一會；益，更；怠，疲乏。

5、進行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點。溺水者：貪婪與固執(zhí)。同伴：關(guān)切與焦急。

6、掃清字詞障礙后，要加深學生對文章的理解。教師可以進行提問：

落水人的心理活動是怎樣的？ 他兩次搖頭，分別代表什么？ 如果你是落水人，該如何去做？

對于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學生說出自己真實的想法。在充分表述自己觀點的同時，要指引他們從本單元主題進行思考，加深對主題的理解。

三、展延伸，深化主題。

1、過以上步驟的學習，學生基本理解文章的寓意。教師可以讓學生合作交流：現(xiàn)實生活中有沒有類似的事例，通過今天的學習，對這些事例有了哪些更深的認識。

2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補上：

“吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”

在老師的指點下，學生理解這句話，進而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。

3、引導(dǎo)學生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠利益”聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學習實際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。

4、教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當，但當這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。

四、效果預(yù)設(shè)。

本節(jié)課是文言文。對于六年級的學生來說，盡管以前接觸過，但在獨自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學習，相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學生對主題的認識將比較輕松；而深化拓展的部分，學生由于受到自身的局限，理解上會有一定的難度，教師要適時引導(dǎo)，理解程度不作硬性要求。

第四篇：《吾腰千錢》教學設(shè)計（最終版）

教學目標：

1、介紹作者生平，積累文學常識。有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

2、自讀自悟文章，理解寓言中所蘊含的深刻道理。

3、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。培養(yǎng)他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。

4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。

5、在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。

教學重點：

有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊含的深意。

教學難點：

由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學生聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、啟發(fā)

學法：自學、探究、交流

課前準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入，切中主題。（5分）

1、同學們，我們來做一道有趣的選擇題，（出示課件，上面分別寫著“a——生命”“b——尊嚴”“c——金錢”“d——自由”）那么，同學們你最喜歡哪個？為什么？請陳述理由。，看來，我們同學的思想覺悟都很高啊，都有正確的“金錢觀”，今天，我們就共同學習一篇課文，文中的主人公為了“金錢”卻舍棄了“生命”，怎么回事呢？讓我們共同學習《吾腰千錢》（出示課題）、讀課題、解題。請大家齊讀課題。解題：“吾腰千錢”—— “我腰上帶著上千個銅錢”。

二、出示目標：(2分)

1、借助譯文，理解文言文意思。

2、抓住人物語言和動作，展開豐富而合理的聯(lián)想。

3、理解寓言中所包含的深刻道理。

三、初讀。（4分）

1、簡介作者。

同學們知道這篇文章誰寫的嗎？大家了解他嗎？好我們一起來了解一下他。（出示課件，簡介柳宗元）

柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河?xùn)|郡（今山西永濟縣）人，著名杰出詩人、哲學家、儒學家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河?xùn)|集》。因為他是河?xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，又因終于柳州刺史任上，又稱柳柳州。柳宗元與韓愈同為中唐古文運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，并稱“韓柳”。在中國文化史上，其詩、文成就均極為杰出，可謂一時難分軒輊。

2、用自己喜歡的方式，自由地讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，讀得字正腔圓。

3、好了，同學們都會讀嗎？能讀準字音嗎?我來檢查一下你們讀的效果。（出示課件，給漢字注拼音）

4、檢測詞義預(yù)習情況。

5、齊讀文言文。

四、指導(dǎo)朗讀。（5分）

1、同學們讀的真好！下面老師也想讀一下，請同學們聽一下，評價一下老師讀的怎么樣呀？（出示課件，帶有圖片的課文）讀過以后學生評價。

2、聽了同學們的評價老師真的很高興，下面老師來讀文言文，你們讀現(xiàn)代文。我讀一句，你們讀一句好嗎？好！開始。（出示課件，原文）

3、下面老師不讀了，我想讓我們班的女生讀文言文，男生讀現(xiàn)代文好嗎？來比一下，看誰讀的好？

4、同桌之間互對讀文。

5、好了！下面我們玩一個互動游戲。有我先開始，我說一句古文，我指名讓同學回答。等你回答對以后，你再說一句古文或現(xiàn)代文指名讓別的同學回答，回答不對的可以找人幫忙，記住嗎？好了！開始?。?/p>

6、同學們文言文和現(xiàn)代文都讀了，下面老師想出示幾個字來讓同學們來理解一下好嗎？（出示課件，單個字，指名學生理解字意）

7、通過對古代字和現(xiàn)代語言的對譯你們發(fā)現(xiàn)了什么？（古文的一個字就相當于現(xiàn)代文中的一個詞或者一句話，這就是我國古代文字的精煉之處呀）

8、誰來告訴大家這篇課文講了一件什么事？（一個擅長游泳的人，要錢不要命，以至于溺水而死）

過渡：一個擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？

五、理解課文：（15分）

過渡：一個擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？

（一）出示自學提示：

1、默讀文言文，用“——”畫出“溺水者”的語言和動作，想一想溺水者是一個怎樣的人？

2、用“～～～”畫出同伴的語言和動作，并想想同伴的心情怎樣？

3、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個什么道理？

（二）自學，后小組交流

（三）全班交流

1、（1）溺水者語言描寫：

“吾腰千錢，重，是以后?！?/p>

（出示課件，吾腰千錢，重，是以后。）

齊讀這句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢，那分量可不輕。再讀。

這句話是什么意思？讀譯文。

（2）找出描寫動作的句子：

①不應(yīng)，搖其首。②又搖其首，遂溺死。

②（出示句子）齊讀這兩句話。

“搖”。在文中出現(xiàn)兩次。溺水者兩次搖頭，心里會怎么想呢？(讓生自由暢談溺水者兩次搖頭的心里變化。)

（3）你覺得溺水者是個怎樣的人？

（他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時都那么固執(zhí)，真是要錢不要命。）

2、（1）同伴語言：

①“汝善游最也，今何后為？”

②“何不去之？”

③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”

（出示課件：①“汝善游最也，今何后為？” ②“何不去之？” ③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”）

（2）指導(dǎo)朗讀。

句①師指導(dǎo)讀：“當他拼命劃水，卻游得很慢時，同伴心中是多么疑惑呀，讀?！眮硪黄鹱x?！巴樾闹惺嵌嗝雌婀盅剑僮x。”

句②師指導(dǎo)讀：“當他喘著粗氣說因腰有千錢而落后時，同伴是多么著急呀，齊讀?！?“同伴是多么焦急呀，再讀?！?/p>

句③師指導(dǎo)讀：“當他還在水里掙扎時，已經(jīng)上岸的同伴更是心急如焚，齊讀?！薄巴槿滩蛔≠|(zhì)責他，再讀?！?/p>

（3）你認為此時他的同伴的心情怎么樣？（焦急，關(guān)切）

（4）文中的主人公是溺水者，那為什么要寫他的同伴呢？

（用同伴來襯托出溺水者的愚蠢、貪婪、固執(zhí)、要錢不要命。）

3、分角色朗讀。

過渡：讓我們來分角色朗讀，再從對話中體會人物性格。

（1）指名朗讀。（師：誰來扮演溺水者？誰來扮演同伴？誰來讀敘述部分？）

（2）分男女生朗讀。（男生讀“溺水者”的話，女生讀同伴的話，請一生讀敘述部分。）

（3）男女生交換讀。

師評：我從大家的朗讀聲中聽出了同伴的關(guān)切與焦急，溺水者的貪婪與固執(zhí)。

4、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個什么道理？

這則寓言諷刺了那些愛錢甚于生命的人。告訴人們那種過分貪圖錢財，甚至把錢財看得重于生命的人，必將會為錢財所害的道理或正確處理眼前利益和長遠利益的關(guān)系。

六、拓展延伸，深化主題。（3分）

1、現(xiàn)實生活中有沒有和《吾腰千錢》類似的事例？說說你對這些事情的看法吧！

2、師小結(jié)：是呀，喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當，一個懂得人生價值的人，絕不會把金錢作為首選目標。要知道，生命才是人生最大的財富。讓我們將眼光放得更遠一些，珍惜世界上那些更為美好，更為重要的東西吧！

七、課堂檢測：（6分）

1、翻譯下面的句子。

（1）吾腰千錢，重，是以后。

（2）有頃益怠。

2、造句。

錢能買到()，但買不到()。

3、填空：

《吾腰千錢》一文作者是()代的()。這則寓言諷刺了（）的人，告訴人們（）的道理。

八、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、小練筆：《吾腰千錢》讀后感。

第五篇：課文吾腰千錢教學設(shè)計

教材理解：

本文是“珍惜”主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學習，學生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認識，而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學過程中應(yīng)進一步提高學生自讀自悟的能力，積累文言文知識?；趯滩牡睦斫?，我設(shè)置了如下的教學目標：

知識目標：

1、介紹作者生平，積累文學常識。

2、自讀自悟文章，理解課文含義。

3、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。

4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。

能力目標：

1、通過學生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。

2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

情感目標：

在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。

教學重點：

有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊含的深意。

教學難點：

由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學生聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入，切中主題。

教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個永州人是怎么做的。

二、自讀自悟，理解主題。

1、簡介作者柳宗元，讓學生了解其生平既主要成就。

2、給學生充分時間進行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。

3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學生進行朗讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、句義進行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

4、對于重點詞語，教師要引導(dǎo)學生結(jié)合譯文理解、記憶：

氓：古義與今義的區(qū)別。

咸：全、都。程度副詞。

善：同擅，擅長?？梢越o學生簡單的介紹通假字的知識。

絕：橫渡。

濟：ji

第四聲。渡，到。組詞：救濟。多音字，ji

第三聲。組詞：人才濟濟，指數(shù)量很大。

有頃益?。河许暎粫?；益，更；怠，疲乏。

5、進行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點。

溺水者：貪婪與固執(zhí)同伴：關(guān)切與焦急

6、掃清字詞障礙后，要加深學生對文章的理解。教師可以進行提問：

落水人的心理活動是怎樣的？

他兩次搖頭，分別代表什么？

如果你是落水人，該如何去做？

對于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學生說出自己真實的想法。在充分表述自己觀點的同時，要指引他們從本單元主題進行思考，加深對主題的理解。

三、展延伸，深化主題

1、過以上步驟的學習，學生基本理解文章的寓意。教師可以讓學生合作交流：現(xiàn)實生活中有沒有類似的事例，通過今天的學習，對這些事例有了哪些更深的認識。

2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補上：

“吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”

在老師的指點下，學生理解這句話，進而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。

3、引學生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠利益”聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學習實際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。

4、教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當，但當這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。

四、效果預(yù)設(shè)

本節(jié)課是文言文。對于六年級的學生來說，盡管以前接觸過，但在獨自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學習，相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學生對主題的認識將比較輕松；而深化拓展的部分，學生由于受到自身的局限，理解上會有一定的難度，教師要適時引導(dǎo)，理解程度不作硬性要求。

作業(yè)設(shè)計：

1、背誦課文。

2、小練筆：讀后感。

板書設(shè)計：

吾腰千錢

金錢————生命