第一篇：高中教學(xué)常規(guī)要求（模版）

高中教學(xué)常規(guī)要求

（一）計(jì)劃

1.高一年級(jí)要在開學(xué)時(shí)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，要具體到每一周甚至每一天，并做到計(jì)劃上墻。2.所有教師和學(xué)生都要熟悉教學(xué)計(jì)劃，確保各項(xiàng)工作有條不紊，優(yōu)質(zhì)高效。

（二）備課

1.集體備課（1）積極實(shí)施“三步一導(dǎo)”的集體備課模式，即遵循先個(gè)人、后集體，再個(gè)人的順序，并由主備教師上好先導(dǎo)課。要做到“一個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)發(fā)揮”、“三定四統(tǒng)一”，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用、發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元診斷檢測(cè)題。

（2）必須全員參與，務(wù)必先個(gè)人備課，對(duì)備課質(zhì)量要精益求精，大到每節(jié)課學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)、采用什么樣的教學(xué)方法，小到上課提問哪些問題、提問哪些層面的學(xué)生，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行處理，點(diǎn)撥這個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉哪些例子，選用哪些題目加以鞏固等。

2.個(gè)人備課（1）要做到“五備”、“五精”，即備課標(biāo)、備考綱、備教材、備學(xué)案、備學(xué)生，精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心編制題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)案。

（2）青年教師必須寫出詳實(shí)的教案。所有教案都要把重點(diǎn)放在對(duì)課標(biāo)和考綱的研究、重點(diǎn)的落實(shí)、疑難點(diǎn)的突破點(diǎn)撥上，重在設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法。集體備課之后，每位教師要把集體備課的成果落實(shí)到個(gè)體教案之中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化和個(gè)性化。

（三）上課

1.處理好課堂教學(xué)中講與練的關(guān)系。

要做到精講精練、講練結(jié)合。“講”要突出重點(diǎn)，做到“三不講”、“三必講”、“三個(gè)到位”?！叭齻€(gè)不講”——學(xué)生已經(jīng)掌握了的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講；“三個(gè)必講”——核心問題必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問題必講；“三個(gè)到位”——訓(xùn)練到位，點(diǎn)評(píng)到位，糾錯(cuò)到位。確保每一節(jié)課都是高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的課，不斷提高課堂教學(xué)效率。2.教師施教要規(guī)范。

每節(jié)課有問題，有主題。教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞問題展開，思維訓(xùn)練貫穿始終。教師要注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確運(yùn)用，板書規(guī)范，做好規(guī)范性示范作用，糾正學(xué)生不規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，減少無謂的失分，把學(xué)生因粗心、潦草、不規(guī)范等造成的失誤降到最低。3.力戒把課堂上應(yīng)該完成的任務(wù)放到課下。5.做好教學(xué)主要環(huán)節(jié)的細(xì)化工作

⑴教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化 ①內(nèi)容要全面；②目標(biāo)要求恰當(dāng)，符合課標(biāo)、考綱；③起點(diǎn)定位要準(zhǔn)確；④課堂教學(xué)容量要適中；⑤難易要適度；⑥快慢要適宜。

⑵教學(xué)過程精細(xì)化 教師要有：①環(huán)節(jié)意識(shí)（課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)捷）；②責(zé)任意識(shí)（不同環(huán)節(jié)完成不同任務(wù)）；③時(shí)效意識(shí)（克服總體時(shí)間不夠，局部浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象）。

⑶教學(xué)方式精細(xì)化 依托學(xué)案，優(yōu)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式。對(duì)學(xué)案要做到前置使用、全面使用、全程使用和優(yōu)化使用。

⑷課堂學(xué)習(xí)管理精細(xì)化 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)：①教師要縮小權(quán)力，擴(kuò)大責(zé)任。導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)、評(píng)學(xué)、同學(xué)。要離開課本，離開講臺(tái)。②學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：袖手學(xué)習(xí)、低頭聽課、悠閑學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶。

（四）作業(yè)

1.要堅(jiān)決落實(shí)“四要四不要”。

“四要”是作業(yè)要精，質(zhì)量要高，規(guī)范要嚴(yán)，批改要快。作業(yè)的選用上，以教材習(xí)題、校本教材學(xué)案為主，不準(zhǔn)未加篩選就布置作業(yè)，不準(zhǔn)課內(nèi)缺陷課外加大作業(yè)量，不準(zhǔn)只布置不檢查不批改，不準(zhǔn)沒有書面作業(yè)。同時(shí)要注意“四度”（練思維、練速度、練規(guī)范、練準(zhǔn)確），“四結(jié)合”（書寫規(guī)范要求與速度結(jié)合、展覽與評(píng)優(yōu)結(jié)合、抽查與普查結(jié)合、情況反饋與總結(jié)結(jié)合）。所有作業(yè)教師必須先做再布置。

2.“練”要精選題目，切實(shí)做到“三突出”、“三禁止”。

“三突出”即突出題目的典型性（教學(xué)的重點(diǎn)、共性的解題思路和方法）、針對(duì)性（課程標(biāo)準(zhǔn)和高考的考點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)）和開放性（拓展學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生思維）；“三禁止”即禁止使用機(jī)械記憶的題目、低水平重復(fù)的題目和偏難怪的題目，確保練的質(zhì)量。

3、作業(yè)要及時(shí)收繳，及時(shí)批改，注明批改日期。批改時(shí)可采取等級(jí)制（A：優(yōu)秀；B：良好；C：中；D：差）。各科作業(yè)要全收全改，提倡面批，多寫指導(dǎo)性評(píng)語，及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，帶有普遍性的錯(cuò)誤要及時(shí)講評(píng)，集體訂正。4.作業(yè)批改既重量更要重質(zhì)。

作業(yè)要全批全改，同時(shí)要有一定數(shù)量的面批。批改時(shí)一定要?jiǎng)澇鰡栴}點(diǎn)，要經(jīng)常給出具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性和激勵(lì)性的評(píng)語；及時(shí)分析錯(cuò)因，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)訂正。5.教師要有詳實(shí)的作業(yè)批改記錄。

（五）檢測(cè)

1.組題要由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)順序。

2.難易要適度，建議命題時(shí)難易度比例為3：6：1或3：5：2。試題一定要注重基礎(chǔ)，面向絕大多數(shù)學(xué)生。要避免選題偏難、跨度偏大、內(nèi)容超前。

3.試題考查點(diǎn)分布要合理，試題的覆蓋面要廣。4.題量要適中，題型要與學(xué)業(yè)水平測(cè)試保持一致。

5.診斷檢測(cè)題與補(bǔ)償訓(xùn)練題的命制要同步進(jìn)行。補(bǔ)償訓(xùn)練題來源于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，診斷檢測(cè)后再練，讓每個(gè)學(xué)生不留知識(shí)死角。

6.批改要及時(shí)、細(xì)致，要全批全改，并盡可能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，重點(diǎn)學(xué)生的試卷最好能有適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)語，與學(xué)生作無聲的交流，或加強(qiáng)面批。

7.講評(píng)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維）和時(shí)效性（快批快講，迅速及時(shí)）。

8.既要發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮考試的激勵(lì)作用和補(bǔ)償功能。要使絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)出信心，考出信心。不僅要做到“錯(cuò)題重做，空題補(bǔ)做”，還要進(jìn)行“規(guī)范答題，補(bǔ)償訓(xùn)練”，最終實(shí)現(xiàn)既要“溫故”，更要“知新”。

（六）聽課

相互聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短，是提高教學(xué)藝術(shù)的有效方式。

1、每一位教師每周至少聽課2節(jié)以上。

2、每節(jié)聽課應(yīng)有詳細(xì)記錄，要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、教學(xué)課題等。

3、要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。

4、大型公開課的聽課，備課組長(zhǎng)（或教研組長(zhǎng)）要組織說課、評(píng)課活動(dòng)。

5、聽課可隨堂聽課，可跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。

6、嚴(yán)禁實(shí)際未聽課卻有聽課記錄的現(xiàn)象。

7、評(píng)課

（七）輔導(dǎo)

1.解答學(xué)生疑難問題，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生達(dá)到教學(xué)基本要求，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓寬、加深知識(shí)面，發(fā)展特長(zhǎng)。

2.不僅解決學(xué)生的知識(shí)疑難，還要教給學(xué)習(xí)方法。3.工作中要體現(xiàn)“六個(gè)多一點(diǎn)”，即備課時(shí)多思考一點(diǎn)，課堂上多提問一點(diǎn)，習(xí)題設(shè)計(jì)多兼顧一點(diǎn)，作業(yè)批改多細(xì)致一點(diǎn)，輔導(dǎo)時(shí)多照顧一點(diǎn)，談話交心次數(shù)多一點(diǎn)。

（八）反思

1.所有教師都要及時(shí)反思每一節(jié)課，反思哪個(gè)地方處理不夠理想，應(yīng)該怎樣進(jìn)行補(bǔ)償；哪個(gè)地方浪費(fèi)了時(shí)間，做了無用功，應(yīng)該怎樣進(jìn)行調(diào)整等。確保高效利用每一分鐘，每節(jié)課都是大容量、高效益。

及時(shí)將反思上傳到教研平臺(tái)上

第二篇：葫蘆島市高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市高中信息技術(shù)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市高中信息技術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)前，教師要依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，通讀全冊(cè)教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材中知識(shí)與能力的訓(xùn)練體系和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系、各單元教學(xué)重點(diǎn)及在全冊(cè)教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2、精心設(shè)計(jì)課時(shí)教案。提前一周寫好教案。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過程及采取的主要策略。重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)；充分考慮信息技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、精心考慮教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)和師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)等。

3、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的表述要規(guī)范，定位要明確、具體，應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)的指向應(yīng)是多元的，包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

4、科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時(shí)要細(xì)讀教材，掌握信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)，教材各章節(jié)的地位、作用。及時(shí)了解信息技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并作為教材的補(bǔ)充。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積

極開發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5、準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際狀況。全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6、恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。充分運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的要求及學(xué)生的接受能力。做到有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，有利于加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和求實(shí)精神，有利于計(jì)算機(jī)教室及教學(xué)的管理。

7、充分準(zhǔn)備課件和素材?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體課件的制作要做到色彩和諧、直觀性強(qiáng)、便于演示操作，能反映知識(shí)的本質(zhì)，解決教學(xué)難點(diǎn)等特點(diǎn)。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)文檔、圖片、動(dòng)畫、聲音等素材。

8、做好課前準(zhǔn)備。熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。凡是要求學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，教師必須先做一遍，以熟悉操作的全過程，以便找出操作中的難點(diǎn)及操作的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)好演示操作步驟，在教學(xué)過程中做到心中有數(shù)。力求做到教師演示操作規(guī)范、正確；展示現(xiàn)象要鮮明、準(zhǔn)確。

9、加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近

期備課的心得體會(huì)，研討備課中碰到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量。教研組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求和重難點(diǎn)，在集體備課之前，應(yīng)保持1——2課時(shí)的提前量備出個(gè)性教案。

二、課堂教學(xué)

10、樹立正確的教學(xué)思想。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識(shí)，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。信息技術(shù)課應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以項(xiàng)目、任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行展開，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力

11、注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在上課時(shí)要能將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)行為之中，通過教學(xué)活動(dòng)過程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

12、注重思維過程教學(xué)。獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力是在生動(dòng)、多樣的信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，通過學(xué)生的親身參與生成的。教學(xué)中應(yīng)從信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的過程以自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)、新技能方法和規(guī)律進(jìn)行探索，使學(xué)生逐步形成運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)展思維，從而提高學(xué)生在信息化環(huán)境中主動(dòng)探究、研究新知等能力。

13、課堂教學(xué)要做到以人為本，面向全體學(xué)生。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

要符合學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)以及感知的規(guī)律，不斷探索“以學(xué)生為主體”的有利于發(fā)展學(xué)生探索、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。

14、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要內(nèi)容。知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，要滲透在教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問題的能力。

15、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加強(qiáng)知識(shí)的縱向和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

16、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行養(yǎng)成教育。要把落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在信息技術(shù)教學(xué)過程之中。

17、注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。教學(xué)中要盡量體現(xiàn)與學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)的能力，使學(xué)生形成在信息化環(huán)境中主動(dòng)探究、研究新知識(shí)的意識(shí)；使信息技術(shù)成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有力工具。

18、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主活動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)和各自的獨(dú)立活動(dòng)探索知識(shí)的奧秘。教師為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和素材，對(duì)學(xué)生在探究過程中碰到的問題能及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地幫助和指導(dǎo)，為學(xué)生提供解決問題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試著進(jìn)行實(shí)踐與探究。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)

施教學(xué)。樹立課堂教學(xué)效率意識(shí)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)；板書工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

20、課后及時(shí)反思。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)，做到既能鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)和技能，又能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)的視野和能力；作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。拓展性的作業(yè)可布置能與其它學(xué)科有一定聯(lián)系的作業(yè)，以體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想。

22、作業(yè)要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，并在分析講評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)要提出建議或指出存在的問題。學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀(jì)錄、電子作品等），教師要為任教班級(jí)建立學(xué)生電子作品集，給學(xué)生布置制作電子作品的作業(yè)要面向不同層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

23、要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)應(yīng)

以課程目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。

24、注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。運(yùn)用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來，評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要體現(xiàn)在：在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度；能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題；能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料；能否合理、規(guī)范、正確地使用信息技術(shù)以及綜合能力的運(yùn)用；教師、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的誠信意識(shí)；學(xué)習(xí)成果的展示與交流。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

25、體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查?？赏ㄟ^教師觀察、測(cè)試與考試、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定量表等方式方法，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r。

26、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)（優(yōu)秀、良好、合格、需努力）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

27、課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑

難問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

28、注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象提出不同的要求，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

29、課外活動(dòng)的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，通過組織動(dòng)畫制作、圖像處理、網(wǎng)頁制作、機(jī)器人等活動(dòng)小組，拓展學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)自學(xué)能力和克服困難、解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

30、教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

31、健全以教師為本的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和時(shí)效性。要加強(qiáng)集體備課，開展說課、聽課、評(píng)課和各種形式的觀摩研討活動(dòng)，不斷提高整體教學(xué)水平。

32、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人

和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。

33、教研組或備課組活動(dòng)每周一次。每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問題。

34、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽課評(píng)課15節(jié)以上；一般教師聽課評(píng)課10節(jié)以上。聽課時(shí)，必須有聽課筆記和評(píng)議記錄。

35、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問題，并開展行動(dòng)研究。每學(xué)期每位教師必須完成一份篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

36、信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是信息技術(shù)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價(jià)值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。要發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造能力，積極開發(fā)有利于時(shí)代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，為實(shí)施與推廣優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

37、必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提升，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識(shí)，把握技術(shù)發(fā)展的脈搏，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。具備獨(dú)立處理教材的能力、扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂組織和調(diào)控能力。

38、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和存在問題，及時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立信心，激發(fā)興趣，形成探究問題的意識(shí)。

39、教師應(yīng)有較寬的知識(shí)面，應(yīng)能關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)，在學(xué)科教學(xué)中能及時(shí)聯(lián)系相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象。

40、養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。要反思教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，經(jīng)過教師探究式的思考與行動(dòng)，在教師主動(dòng)的建構(gòu)中獲得成長(zhǎng)。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第三篇：教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)常規(guī)要求

2012年8月22日

一、教學(xué)處常規(guī)要求

（一）備課方面，本學(xué)期教案要求電子教案，把教學(xué)進(jìn)度、放在教案前面，便于檢查。及時(shí)更新日期，反思按時(shí)跟上。教學(xué)反思重點(diǎn)檢查。教案有一周余量。

（二）上課方面，學(xué)校將繼續(xù)采取跟蹤聽課、隨機(jī)聽課等形式了解教師的教學(xué)情況，加大對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。所有教師都要多走進(jìn)課堂聽課，聽課筆記要記錄規(guī)范，多做教學(xué)評(píng)析，填好聽課基本信息和聽課節(jié)數(shù)序號(hào)（右上角），教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于18節(jié)。聽課組每月聽課不少于2節(jié)，有側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行聽課、研課。

（三）作業(yè)方面，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)檢查，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)將作為檢查重點(diǎn)，學(xué)校還將加強(qiáng)背誦積累等方面的作業(yè)檢查。學(xué)生的作業(yè)重在對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)與鞏固作業(yè)的布置上下功夫，要讓這兩項(xiàng)作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)能力的提高，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生鉆研探索精神。

1.語文學(xué)科：

①語文課堂作業(yè)：一二年級(jí)課課堂作業(yè)最少2次，三四五年級(jí)語文課堂作業(yè)最少數(shù)1次。

②《資源與評(píng)價(jià)》每課一批。

③小生字本每課一批，批改寫日期和等級(jí)，注意糾錯(cuò)。

④3－5年日記和《小練筆》合在一起，每學(xué)期精批8篇，鼓勵(lì)多寫。低年級(jí)可以嘗試，比如學(xué)了《月亮灣》寫寫導(dǎo)游詞。

⑤語文教師讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，讀一本閱讀，做一本閱讀，一年學(xué)生每學(xué)期做10篇閱讀，二年級(jí)學(xué)生每學(xué)期做20篇，3－5年每學(xué)期做一本閱讀，讀一本閱讀；老師可讓孩子在閱讀的同時(shí)準(zhǔn)備積累本積累好詞佳句。

⑥讓孩子準(zhǔn)備一本《綜合作業(yè)》做聽寫本。

⑦作文全批，兩周一篇。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科：

① 課堂作業(yè)每班每周1次。

②《資源與評(píng)價(jià)》每課一批。寫日期和等級(jí)。

③建議使用糾錯(cuò)本。放在學(xué)校及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)題。④每單元做3套試卷，其中一套批改。另兩套可以做后講解。在網(wǎng)上找相應(yīng)單元試卷在班級(jí)用大屏幕練習(xí)。網(wǎng)上找的試卷打印一套送教學(xué)處。

3.英語學(xué)科：

①課堂作業(yè)每班每周2次。

②重點(diǎn)批《資源與評(píng)價(jià)》《課堂活動(dòng)用書》，寫日期和等級(jí)。《同步練習(xí)與測(cè)試》可以講不批。

③ 4－5年每周做一次英語閱讀，教師批改。

4.重點(diǎn)說明：

語文教師和英語教師每月組組織學(xué)生開展一次競(jìng)賽活動(dòng)，語文可以開展百詞競(jìng)賽、寫字比賽、作文競(jìng)賽等活動(dòng)，英語可以開展單詞競(jìng)賽、詞組競(jìng)賽、背課文大賽等活動(dòng)。

5.科任課除體育以外準(zhǔn)備課堂作業(yè)。

6.家庭作業(yè)嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級(jí)的書面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成；三～五年級(jí)學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時(shí)以內(nèi)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。上學(xué)期從整體來看徐晶年組作業(yè)量最少。

（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩。新一年晨讀內(nèi)容可以背古詩、讀課文。

午讀：英語老師安排，班主任協(xié)助，1：15——1：30.晨讀和午讀學(xué)生進(jìn)教室就開始讀

（五）輔導(dǎo)方面，教師要關(guān)注兩頭，要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的各項(xiàng)措施。

（六）質(zhì)量檢測(cè)方面，學(xué)校將不定期對(duì)部分年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。加強(qiáng)課后隨堂抽測(cè)、單元過關(guān)檢測(cè)、雙周檢測(cè)等教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，加大課外古詩詞讀背過關(guān)檢查的力。

二、近期培訓(xùn)：

（一）語文：3樓大會(huì)議室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）數(shù)學(xué)：進(jìn)修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小學(xué)英語。進(jìn)修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小學(xué)計(jì)算機(jī)。進(jìn)修校四樓微機(jī)室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小學(xué)美術(shù)。區(qū)一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科學(xué)。區(qū)一小一樓教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。區(qū)一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。

第四篇：教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)常規(guī)要求

一、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。

二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法和過程，備作業(yè)和教具，備教學(xué)思想等。堅(jiān)持不備課不進(jìn)課堂，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查2次教案，并做好記錄。

三、教師按課表準(zhǔn)時(shí)上課，不退到，不早退，不自行調(diào)課，不隨意缺課，不拖堂。

四、教師要努力上好每一節(jié)課，要求：緊扣教材，打好基礎(chǔ)，注意智能培養(yǎng)，并有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。

五、教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，積極利用先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效果。

六、教師要隨時(shí)注意組織教學(xué)，要著重愛護(hù)學(xué)生，語言文明態(tài)度親切，用正確方法處理課堂上偶發(fā)事件，不諷刺挖苦學(xué)生，不得隨意停學(xué)生課，更不得進(jìn)行體罰和變相體罰。

七、按照適量、精選的原則布置作業(yè)，并認(rèn)真批改，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查1—2次，并做好記錄，作為教師的業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

八、面向全體學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要做到扶后補(bǔ)缺工作。

九、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織班級(jí)每學(xué)期召開一次學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)，聽取學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見，積極做好教學(xué)質(zhì)量分析和教學(xué)信息反饋工作。

十、教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真參加學(xué)校及教研組教研活動(dòng)，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并要求每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文.

第五篇：富順二中高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

富順二中高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

中學(xué)信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓寬視野，勇于創(chuàng)新，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息理論，教師要把學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

一、備

課

根據(jù)《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求認(rèn)真?zhèn)湔n。以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為依托，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教研組的活動(dòng)計(jì)劃。參照教材體系與內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，對(duì)每一單元、項(xiàng)目、活動(dòng)或一節(jié)課制定準(zhǔn)確、具體、適切的教學(xué)目標(biāo)。以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以“知識(shí)與技能、解決問題的能力和情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)要點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行重組和調(diào)整，明晰教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)，形成有鮮明特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段。

教師必須寫好每節(jié)課的教案。教案應(yīng)寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及其他課件板書等。教師備課一般應(yīng)超前一周。教案一般都應(yīng)寫詳案，課堂教學(xué)實(shí)施完成后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或教后小結(jié)。

三維目標(biāo)的描述，要以學(xué)生為主體而非教師，通過描述他們完成學(xué)習(xí)后的行為表現(xiàn)來反映教學(xué)要求。行為表現(xiàn)盡可能易理解、可實(shí)現(xiàn)、能評(píng)估。

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)：實(shí)施多樣化的教學(xué)方式，教學(xué)設(shè)計(jì)要合理，方法要合適。如實(shí)行“以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)策略，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的、可行的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，小組中既要有分工又要有合作，能夠相互補(bǔ)充和完善。切實(shí)落實(shí)兩綱精神：要注意挖掘民族精神教育和生命教育因素，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的創(chuàng)新給當(dāng)今社會(huì)帶來的正反兩方面的影響，逐步形成與信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

對(duì)課堂的硬件和軟件環(huán)境要提前測(cè)試，充分開發(fā)和利用有效的教育資源，為學(xué)生的有效參與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)好切入點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的針對(duì)性、過程性、有效性和發(fā)展性，實(shí)踐的難度應(yīng)呈梯度性。制定好評(píng)價(jià)體系：以“知識(shí)與技能、解決問題的能力和情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度制定出評(píng)價(jià)體系，將教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)體系結(jié)合起來，要把評(píng)價(jià)方法融入到教案中，切切實(shí)實(shí)地實(shí)施好對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

教研組的教研活動(dòng)至少每?jī)芍芑顒?dòng)一次：要根據(jù)市縣教研室的工作計(jì)劃要求和學(xué)校的實(shí)際，制定教研組工作計(jì)劃，按計(jì)劃開展教研活動(dòng)；有具體的研究新教材教法的課題，并有創(chuàng)新形式的備課組備課活動(dòng)；積極參加教研部門組織的教研活動(dòng)。

二、上

課

課堂教學(xué)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼及知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。及時(shí)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和素材，對(duì)學(xué)生在探究過程中碰到的問題能及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地幫助和指導(dǎo)，教師應(yīng)采用引導(dǎo)、討論等教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生提供解決問題的方法，讓學(xué)生自己嘗試著進(jìn)行實(shí)踐與探究。

中學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不必拘泥于一種或幾種固定模式，教師應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過程，增加學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐和感悟。講授和實(shí)踐體驗(yàn)可以分別進(jìn)行，也可以融合在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；具體的技術(shù)操作問題可以集中進(jìn)行講解和實(shí)踐，也可以在解決實(shí)際問題過程中分散練習(xí)，逐步提高。對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)，可以結(jié)合具體的例子，對(duì)基本概念、原理的講解應(yīng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)要通俗易懂，又不影響概念、原理的科學(xué)性。

教學(xué)巡視要及時(shí)捕捉學(xué)生出現(xiàn)的問題和反饋信息，既要抓住普遍問題，以解決主要矛盾和突出問題，也要抓特例，將其變成對(duì)教學(xué)有用的鮮活的資源，進(jìn)行引導(dǎo)、應(yīng)變與拓展。教學(xué)指導(dǎo)要及時(shí)，從學(xué)生的討論、回答、操作、作品、練習(xí)中，敏銳地判斷學(xué)生的掌握程度，在學(xué)生最需要幫助時(shí)及時(shí)給予指導(dǎo)；教學(xué)指導(dǎo)要以啟發(fā)為主，幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生尋到解決問題的方法；教學(xué)指導(dǎo)要全面，不僅包含對(duì)知識(shí)的解釋、對(duì)操作的示范和指點(diǎn)，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和規(guī)范的指導(dǎo)，例如：探究的方法、合作的技巧、交流的規(guī)范等；教學(xué)指導(dǎo)要有針對(duì)性，個(gè)別指導(dǎo)與共同指導(dǎo)相結(jié)合。此外，要充分考慮機(jī)房環(huán)境對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效調(diào)控課堂氛圍和紀(jì)律。實(shí)施課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極性、同學(xué)之間的互助方面、探究能力等諸多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在教學(xué)中要充分考慮到評(píng)價(jià)的作用，要有選擇性地把評(píng)價(jià)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。

三、課外要求

信息技術(shù)要完成教材練習(xí)部分，對(duì)光盤提供的內(nèi)容要完成。教師課后要記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生制作的作品要安全地、完整地保存，并及時(shí)反饋。制定計(jì)劃，鼓勵(lì)并積極組織學(xué)生參與相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能自覺地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行生活和娛樂。教師要寫教后記，進(jìn)行教學(xué)反思。針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，每學(xué)期寫一片教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例分析。

四、評(píng)

價(jià)

信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的改革是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。要改變單一的注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的全面性、過程性和發(fā)展性。應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面表現(xiàn)與提高，進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的評(píng)價(jià)；并且讓學(xué)生在主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行積極的自我反思、自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)整。運(yùn)用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將質(zhì)性評(píng)價(jià)和量性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，重視學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，尤其要將評(píng)價(jià)的實(shí)施過程與教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

課堂測(cè)試要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，練習(xí)、測(cè)試題的難度適當(dāng)、有梯次，教師要認(rèn)真評(píng)閱，及時(shí)分析講評(píng)，并根據(jù)練習(xí)、測(cè)試的情況制定出相應(yīng)的改進(jìn)教學(xué)的措施。

五、教師素養(yǎng)

信息技術(shù)教師是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價(jià)值觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。信息技術(shù)教師必須加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富自己的教學(xué)水平。信息技術(shù)教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，以適應(yīng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和存在的問題，及時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立信心，激發(fā)興趣，形成探究問題的意識(shí)。