第一篇：新課程教學常規(guī)要求

新課程教學常規(guī)要求

隨著新課程改革的不斷深入，為更好地落實新課程理念，培養(yǎng)學生主動地、富有個性地學習,關注個體差異，滿足不同學生的學習需要,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，促進學生充分發(fā)展，現結合我校實際情況，現制定《合水一中新課程教學常規(guī)》，望各科任教師認真貫徹執(zhí)行。

一、備課（三點要求）

教師備課是提高教學質量的前提。提高教師備課水平是減輕師生負擔、讓師生共同體驗美好課堂生活的前提保證。教師要把“假如我是學生”作為備課的座右銘，以學生發(fā)展的需要來備課，貫徹 “把課堂還給學生”的課堂教學理念，堅持 “凡是學生可以自己完成的事教師決不替代”的課堂教學原則，力爭把課堂變成師生和諧交流的平臺。

1、備課程序：

①認真研究《教材》、《課程標準》與《考試說明》，明確所教學科的教學目標和具體要求，確定課堂教學的知識目標與情感目標。

②在熟悉全冊教材內容的基礎上，理解單元教學內容在本冊教材中的地位，科學安排課時。③在集體備課的基礎上，根據學生實際情況，編寫課時教案。④準備教學器材，模擬教學。

2、編寫教案：

（1）編寫教案要重點考慮以下八個問題：①是否把課堂科學地還給學生？②給學生創(chuàng)造多少體驗成功的機會？③教學目標是否明確、多維？④重點難點怎樣突破？⑤如何調動學生的積極思維與動手實踐？⑥怎樣關注全體兼顧個體？⑦是否采用恰當的課堂評價手段？⑧當堂訓練是否落實到位？

（2）堅持按單元整體備課，分課時編寫教案。每位教師要有一周的儲備課，上課前一天準備好教學器材。杜絕教師不備課就上課或課后補寫教案的現象，教師上課要隨帶教案進教室。（3）教案可詳可略，因人因課而定。教案格式要有規(guī)范，不得隨意省略。允許在舊教案基礎上進行修改與補充，舊教案最多使用兩年。電子版教案需要教師自己編寫，要有修改痕跡。杜絕使用原封不動的舊教案、他人教案、電腦拷貝教案等。

3、教案格式：

教案的基本格式為：教學課題／課型（如新授課、鞏固課、復習課、作文指導課??）／教學三維目標（或知識目標與情感目標）／教學重難點／教學程序（教學內容、師生活動）／作業(yè)（至少分必做與選做兩個層次）／教后記（教學反思）。

教案重在體現教學程序設計的科學性，不要照抄課文內容。提倡教師在教案中寫出 “主要教法、德育素材、學法指導”等項目，鼓勵教師編寫有創(chuàng)意的教案。

二、上課（八點要求）

課堂教學是學校教育教學的主陣地，是實施新課程改革的主渠道，是啟迪智慧、培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人的重要場所。學校教育教學質量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學效益的高低。

4、嚴謹上課：

教師要嚴格按課表上課，按時上下課，中途不離開教室，保證“45分鐘”全過程用于教學，不做與教學無關的事情，不說有損學生人格的話，不做有損學生身心健康的事。教師在教學過程中嚴禁使用手機。

5、目標明確：

新課程提出的課堂教學三維目標，可簡化為“知識目標”與“情感目標”。在備課與上課過程中，情感目標的實現都應得到真正落實。只有情感目標與知識目標并重的課堂，才能實現“一切為了學生的發(fā)展”的新課改宗旨。

6、教程簡明：

課堂教學程序宜簡不宜繁。隨著教學藝術的提升，教師的課堂教學程序應逐漸簡明；教學過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢，不拖泥帶水；反對復雜的、表演性的課堂教學程序。

7、指令清晰：

課堂教學效益的高低在很大程度上取決于教師課堂指令清晰與否。清晰的課堂教學指令應包含三要素：一是明確的任務——應明確布置學生應完成的具體學習任務；二是約定的時間——應與學生確定完成任務大約的時間；三是恰當的檢評——恰當的方式方法對學生完成任務情況進行檢查與評價。課堂教學指令三要素缺一不可，每位教師都應掌握完整的課堂教學指令。

8、訓練到位：

教師應把（大面積提高課堂教學效益的）希望寄托于課堂，把希望寄托于學生。在課堂教學中改革課堂時間結構，保證每節(jié)15分鐘的當堂訓練底線；并在當堂訓練時，學會快速指導學生個體、學習小組；要落實課堂上發(fā)出的每一個指令；要建立學習互助小組，選用小組長，培養(yǎng)使用學科小先生。

9、調動有效：

教師應用好師生課前問候，進行課前調動；教師應使用靈活多變的教學方法，讓學生五官轉換或并用；堅持“精講精練、分段講授、講練結合”的原則調動學生的學習積極性；堅持課堂激勵原則，對學生進行恰當的評價與鼓勵；教師要適時關注全體學生的聽課姿態(tài)并進行適當的調整，杜絕學生“課堂睡覺”現象的發(fā)生。

10、習慣培養(yǎng)：

應認真貫徹執(zhí)行我校教務處提出的《合水一中學生學習習慣養(yǎng)成細則》，教師要注意對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)，保證學生坐、立、執(zhí)筆姿勢正確，書寫工整，文明上課。

11、文明上課：

教師文明上課要求做到：教師要帶著愛心、激情與微笑進教室；用標準的普通話站立教學（外語科用英語教學）；授課時目光應掃視全體學生，關注學生的個體表現，進行必要課堂調整；儀表端莊、舉止文明、語言表達準確，杜絕“口頭禪”；板書規(guī)范（杜絕錯別字）、字跡大小適中；不出現有損學生自尊心、自信心的言行，營造“文明、民主、平等、和諧”的課堂學習環(huán)境。

三、作業(yè)（三點要求）

作業(yè)是鞏固知識、形成技能、提高能力、改進教學、提高課堂教學質量的重要環(huán)節(jié)；是激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題能力，提高學生應試能力，讓學生體驗成功、快樂的重要手段之一。

12、作業(yè)布置：

教師的作業(yè)布置至少要分“必做”與“選做”兩個層次，以適應不同學習程度學生的需求；作業(yè)布置一般要求以書面形式，不以口頭形式布置作業(yè)；課外作業(yè)的數量要做到少而精，難度要適當，特別是非常學案，教師必須先“下水”，然后有選擇性進行布置，切忌布置機械重復的作業(yè)，更不能布置“懲罰性作業(yè)”；鼓勵教師針對學生個體布置個性化作業(yè)。

13、作業(yè)批改：

提倡作業(yè)面批面改；作業(yè)批改可采用“等第制”、“百分制”、“評語制”等形式，用好書面激勵學生這一手段；作業(yè)批語要規(guī)范，讓學生看得懂；教師批改作業(yè)后要寫上日期；重視作業(yè)的講評，以提高教師批改作業(yè)的實效性，切實做到作業(yè)的精選、精編、精練、精講，同時做到作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，養(yǎng)成良好的教風與學風。

14、作文批閱：

作文采取精批與略批相結合的辦法。精批數量至少占總數的三分之一，要求“先通覽后細改”，加眉批、旁批和總批；略批數量不多于總量的三分之二，要求先通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選出佳篇加以講評，對于有進步的作文，教師也應給予鼓勵。作文也可在學生互批或小組長批改的基礎上，由教師按上述要求批改。

四、輔導（三點要求）

輔導是面向全體學生，爭取大面積提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)優(yōu)秀學生與幫助后進學生的重要措施。輔導在對象上，分優(yōu)秀生輔導與后進生輔導；在形式上，分課內輔導與課外輔導；在內容上，分心理輔導、學習目的態(tài)度輔導、學法輔導、閱讀輔導、作業(yè)輔導等。

15、教師輔導：

輔導的重點應放在中下面學生；重在學習動機、學習方法、學習技巧方面的輔導；主要在當堂訓練時間里進行；教師應給他們創(chuàng)造在課堂上發(fā)言、得到同學鼓勵、在作業(yè)與考試中得到教師肯定、欣賞的機會；讓他們從教師、同學的關注與期待、贊賞與幫助中得到成功的體驗，樹立起學習的信心。早讀課、自習課，教師要按時下班管理和解答疑難問題，指導學生自學。

16、同伴互助：

推行學習互助小組，選用小組長、學科小先生的課堂學習模式，讓“學困生”在課堂上得到學習同伴的及時、有效的幫助，以最大限度地減少學生學業(yè)成績的分化，減少厭學、流生現象的發(fā)生。班級應有“各學科小組長、學科小先生一覽表”，促進“自然小組”的建立。

17、培優(yōu)輔后：

每位教師都應有“培優(yōu)輔后”學期或學年計劃；要擬出本學科旨在幫助學生的“學優(yōu)生”與“學困生”名單，擬訂計劃及措施；教務處將注重檢查落實，努力提高培優(yōu)輔后的實效性。

18、認真組織好學生的課外活動，開辟第二課堂，開展綜合實踐活動和研究性學習。對學生的選題、實施方案進行指導，對學生的研究過程進行檢查，為學生交流、展示研究成果搭建舞臺。

五、考核（五點要求）

考核是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對教學進行反思改進的重要手段，而不是目的。要改變“考核”單純作為檢測功能的現狀，充分重視考核的更為重要的其它功能，如激勵功能，體驗成功的功能，對知識進行梳理與歸納的功能等。

19、實行分層考試：

要求單元考試卷要分層次，即在一張試卷中，要有兩種層次的題目，分別供不同程度的學生選擇使用。試卷中有的題目可以有兩道不同要求的題目（同一題號兩道題目），給學生自主選擇試題的機會。還可以試行“一次考試、不同試卷”的改革嘗試。

20、考前指導：班主任必須在考前對全班學生進行考試目的和考風考紀教育；任課教師必須在考前對全體學生進行學科應試指導，包括知識準備、物品準備和應試策略等。

20、考試成績評定：

考核分考試和考查兩種?？荚嚥捎糜嫹种?，考查采用等級制。

21、監(jiān)試要求：

（1）任課教師要服從安排，按時參加監(jiān)試；

（2）每科考試考前155分鐘（第一場提前10分鐘）監(jiān)試人員到考點辦公室領取并清點試卷，開考前5分鐘發(fā)卷并提醒考生填寫相關信息，考試結束前15分鐘提醒考生“離考試結束還有15分鐘”，考試結束后收齊答題卷（卡）到辦公室裝訂；

（3）嚴肅考風考紀，嚴禁舞弊行為。監(jiān)試人員要認真負責，把作弊行為消滅在萌芽狀態(tài)，沒有特殊情況考生不得提前交卷、不得中途離場，考生交卷后應迅速離開考場，不準在考場附近3 逗留或高聲交談。

22、閱卷要求：所有考試統(tǒng)一采用集體閱卷，堅持統(tǒng)一評分標準，多解題和開放題要把握好度，做到客觀公正；要重視學生在解題中的獨創(chuàng)性，鼓勵學生創(chuàng)新；及時將考試成績輸入成績管理系統(tǒng)。

23、考后分析：考后及時進行試卷質量分析，總結經驗與教訓，彌補學生知識與能力方面的缺陷。尤其要引導學生自我分析，剖析學習中存在的問題，改進學習方法。

六、實驗教學：

1、依據課程標準和教材規(guī)定的實驗課題，在學年或學期初教師要編制實驗計劃，安排實驗課題，做好所需儀器、材料、工具的準備。

2、實驗應明確目的要求，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實驗過程，實驗前教師應先試做，以保證實驗效果。

3、實驗前要做好分組準備，每組人數不宜過多，以保證每個學生都有實驗操作的機會。

4、實驗課要講清目的、步驟、儀器性能、使用方法及注意事項，難做的關鍵性實驗，都應先演示。

5、學生實驗時，教師應巡視指導并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決實驗中的困難，防止發(fā)生意外事故。

6、實驗后，應及時小結，檢查實驗效果，對實驗中的傾向性問題，應予以指正，以引起學生的注意和重視。

7、指導學生寫好實驗報告，認真批閱，及時評價。

七、教學研究：

教學研究是對教育教學行動進行研究，使實踐者省察自己的教育理論與教育實踐之間的聯系，使教學研究在教育教學實踐的改善中起到直接而迅速的作用，使教師在教育教學行動研究中不斷地對自己教學行為進行直接或間接的觀察和反思；不斷加深對自己和自己實踐的理解，并在這種理解的基礎上提高自己。

1、組織教師認真學習國家課程方案和課程標準，編制學科教學目標體系（包括認知識領域、情感領域、操作領域的目標）、訓練體系、學法指導體系和教學評估體系，制定學科教學改革方案，開展“說課”活動，不斷提高教學設計水平，教務處定期檢查、評估教案，定期展示優(yōu)秀教案。

2、組織公開課、觀摩課，開展課堂教學研究，組織教師從教學實踐中發(fā)現問題，汲取營養(yǎng)；引導教師著力研究在教學過程中如何充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。指導學生會學習，使學生真正成為學習的主體。探索素質教育教學模式，提高課堂教學的目標達成度。

3、積極開展教學專題研究，加強教學研究課題管理，提高教師教學研究和教育科研能力，努力構建適應素質教育的研究型、創(chuàng)造型教師隊伍。通過專題調查、經驗總結、實驗探索、文獻分析等方法研究教學思想、課程設置和內容、教學目標和管理、教學原則和策略、教學方法和模式、學法指導、教學藝術、教學手段等。

第二篇：教學常規(guī)要求

教學常規(guī)要求

2012年8月22日

一、教學處常規(guī)要求

（一）備課方面，本學期教案要求電子教案，把教學進度、放在教案前面，便于檢查。及時更新日期，反思按時跟上。教學反思重點檢查。教案有一周余量。

（二）上課方面，學校將繼續(xù)采取跟蹤聽課、隨機聽課等形式了解教師的教學情況，加大對課堂教學質量的監(jiān)控力度。所有教師都要多走進課堂聽課，聽課筆記要記錄規(guī)范，多做教學評析，填好聽課基本信息和聽課節(jié)數序號（右上角），教師每學期聽課節(jié)數不少于18節(jié)。聽課組每月聽課不少于2節(jié)，有側重點進行聽課、研課。

（三）作業(yè)方面，繼續(xù)加強學生作業(yè)檢查，尤其是后進生的作業(yè)將作為檢查重點，學校還將加強背誦積累等方面的作業(yè)檢查。學生的作業(yè)重在對學生預習作業(yè)與鞏固作業(yè)的布置上下功夫，要讓這兩項作業(yè)能促進學生知識的鞏固與學習能力的提高，又要有利于培養(yǎng)學生鉆研探索精神。

1.語文學科：

①語文課堂作業(yè)：一二年級課課堂作業(yè)最少2次，三四五年級語文課堂作業(yè)最少數1次。

②《資源與評價》每課一批。

③小生字本每課一批，批改寫日期和等級，注意糾錯。

④3－5年日記和《小練筆》合在一起，每學期精批8篇，鼓勵多寫。低年級可以嘗試，比如學了《月亮灣》寫寫導游詞。

⑤語文教師讓學生擴大閱讀量，讀一本閱讀，做一本閱讀，一年學生每學期做10篇閱讀，二年級學生每學期做20篇，3－5年每學期做一本閱讀，讀一本閱讀；老師可讓孩子在閱讀的同時準備積累本積累好詞佳句。

⑥讓孩子準備一本《綜合作業(yè)》做聽寫本。

⑦作文全批，兩周一篇。

2.數學學科：

① 課堂作業(yè)每班每周1次。

②《資源與評價》每課一批。寫日期和等級。

③建議使用糾錯本。放在學校及時糾正學生錯題。④每單元做3套試卷，其中一套批改。另兩套可以做后講解。在網上找相應單元試卷在班級用大屏幕練習。網上找的試卷打印一套送教學處。

3.英語學科：

①課堂作業(yè)每班每周2次。

②重點批《資源與評價》《課堂活動用書》，寫日期和等級?！锻骄毩暸c測試》可以講不批。

③ 4－5年每周做一次英語閱讀，教師批改。

4.重點說明：

語文教師和英語教師每月組組織學生開展一次競賽活動，語文可以開展百詞競賽、寫字比賽、作文競賽等活動，英語可以開展單詞競賽、詞組競賽、背課文大賽等活動。

5.科任課除體育以外準備課堂作業(yè)。

6.家庭作業(yè)嚴格控制作業(yè)量，一、二年級的書面作業(yè)一般應在課內完成；三～五年級學生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時以內，避免學生負擔過重。上學期從整體來看徐晶年組作業(yè)量最少。

（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩。新一年晨讀內容可以背古詩、讀課文。

午讀：英語老師安排，班主任協(xié)助，1：15——1：30.晨讀和午讀學生進教室就開始讀

（五）輔導方面，教師要關注兩頭，要繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，認真落實培優(yōu)補差的各項措施。

（六）質量檢測方面，學校將不定期對部分年級、學科進行質量檢測。加強課后隨堂抽測、單元過關檢測、雙周檢測等教學質量檢測，加大課外古詩詞讀背過關檢查的力。

二、近期培訓：

（一）語文：3樓大會議室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）數學：進修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小學英語。進修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小學計算機。進修校四樓微機室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小學美術。區(qū)一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科學。區(qū)一小一樓教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。區(qū)一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。

第三篇：教學常規(guī)要求

教學常規(guī)要求

一、嚴格執(zhí)行教學計劃，依據教學大綱進行教學。

二、教師要認真?zhèn)湔n，做到備教材、備學生、備教法和過程，備作業(yè)和教具，備教學思想等。堅持不備課不進課堂，教導處每學期檢查2次教案，并做好記錄。

三、教師按課表準時上課，不退到，不早退，不自行調課，不隨意缺課，不拖堂。

四、教師要努力上好每一節(jié)課，要求：緊扣教材，打好基礎，注意智能培養(yǎng)，并有機地進行德育滲透。

五、教師要根據教材特點，選擇適當的教學方法，積極利用先進的教學手段，調動學生學習積極性，努力提高45分鐘的課堂教學效果。

六、教師要隨時注意組織教學，要著重愛護學生，語言文明態(tài)度親切，用正確方法處理課堂上偶發(fā)事件，不諷刺挖苦學生，不得隨意停學生課，更不得進行體罰和變相體罰。

七、按照適量、精選的原則布置作業(yè)，并認真批改，教導處每學期檢查1—2次，并做好記錄，作為教師的業(yè)務考核的一項內容。

八、面向全體學生，對后進生要做到扶后補缺工作。

九、學校領導組織班級每學期召開一次學生及家長會，聽取學生及家長對教學的意見，積極做好教學質量分析和教學信息反饋工作。

十、教師要積極鉆研業(yè)務，認真參加學校及教研組教研活動，教師每學期聽課不少于15節(jié)，并要求每學期寫一篇教育教學論文.

第四篇：教學常規(guī)要求[模版]

教師課堂教學常規(guī)要求

一、教師上課前2分鐘到達教室，檢查學生的課前準備情況，清點學生人數，創(chuàng)造良好的教學氣氛。

二、上課鈴響，教師走上講臺，示意值日生喊“起立”。教師檢查學生起立和行注目禮的情況，然后向學生行鞠躬禮，學生坐下后，教師開始授課。課堂禮儀要求簡短、莊重、親切。

三、下課鈴響后，教師應結束講課，示意值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師向學生行鞠躬禮。如有聽課人員，教師應示意聽課人員先行。課后若有眼保健操，教師應督促學生認真做操，待完后方能離開教室。

四、上課不遲到，下課不提前，不拖堂，中途不得走出教室。教師不得坐著上課，背包上課，不得酒后上課，不得在課堂抽煙、玩手機、接打電話。

五、教師因事不能上課，必須履行請假和調課手續(xù)，不能私自調課。

六、用普通話授課，語言流暢、清晰、準確、生動。

七、板書設計合理、字跡清楚、工整、規(guī)范。

八、教師對任教課內的常規(guī)紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，情況突出的采取必要的措施，按課堂常規(guī)要求耐心教育。

九、教師上課應目的明確，內容正確，方法恰當，教學容量適當，提高教學的有效性，把握好課堂教學節(jié)奏，合理運用多媒體。動手實踐課或演示實驗要課前作好準備工作。

十、教師上課要做到“四結合”：知識教育與思想教育結合；知識傳授與培養(yǎng)能力，發(fā)展智力結合；教師主導作用與學生主體地位結合；面向全體與因材施教結合。

十一、教師在課堂上必須著裝大方得體，語言規(guī)范文明，應該持正面教育，不得譏諷學生，不得體罰和變相體罰學生，不得隨意將學生趕出課堂。

十二、實訓室和計算機（多媒體）教室上課，要嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，切實做好組織工作，確保課堂安全。

不合格課堂界定標準

1.未按規(guī)定書寫教案或使用舊教案。

2.課堂上給予學生錯誤的世界觀、人生觀、價值觀引導，課堂上牢騷滿腹，發(fā)表過激、錯誤言論。

3.不尊重學生、辱罵學生、體罰或變相體罰學生。4.教師上課不清點學生人數，不弄清學生去向,不及時向班主任反饋信息，學生（請假除外）無故不到教室上課和訓練場地（含實訓）訓練。

5.教師上課遲到、早退或無特殊情況中途離開教室，曠課、私自調課。

6.教師上課不說普通話（50歲以上的個別教師普通話表達確有困難，雖經本人申請，學校批準）。7.教師酒后上課，在課堂抽煙、玩手機，接打電話，無特殊原因坐著上課。

8.教師著裝不規(guī)范，背包上課，實訓課和體育課教師不按規(guī)定著裝。

9.上課未按計劃組織教學，上正課守自習，無具體的學習目標和板書，知識技能傳授出現嚴重錯誤。

10.課堂紀律混亂，學生自由散漫，睡覺、玩手機等達5人次，課堂上發(fā)生安全事故。

11.教師不關注學生學習行為，不能有效控制課堂，只顧自己講，不管學生學，教學方法陳舊單一，教學 “滿堂灌”、“一言堂”和“填鴨式”等，師生有效互動交流時間不足15分鐘。

12.學校、上級領導、專家來校聽課，綜合評價結論差。

凡違反上述條款之一，即視為該堂課不合格。每天由學校帶班領導、教務處、質量管理處、專業(yè)部、分區(qū)域教學督查人員進行檢查，發(fā)現問題及時記載并上報到教務處，第二天公示，每周匯總向全校公布并上報學校領導。全學期不合格課堂累計超過3次以及上課效果差、學生及家長反應強烈、要求換老師的，該教師學期教學考核為不合格，按學校相關規(guī)定處理。

第五篇：新課程背景下教師教學常規(guī)要求

新課程背景下教師教學常規(guī)要求

新課程背景下教師教學工作是一個系統(tǒng)工程，主要有教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)的布置與批改、輔導、復習與考查及教學研究等環(huán)節(jié)組成，其中任何一個環(huán)節(jié)抓不好，都會影響教育教學質量的提高。因此對教師教學常規(guī)提出以下要求：

1、制定教學計劃

任課教師在開學第一周必須制定出教學計劃，一式三份，一份留個人使用，另兩份分別交教研組和教導處。

（1）.制定教學計劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標準》，明確教學目標；二是熟悉教科書，明確重難點；三是熟悉學生，通過各種方式了解學生的學習習慣、特點、能力等。教學計劃必須與學校的工作計劃保持一致。

（2）.教學計劃應包括以下內容： ①對學生、教材等情況的分析；

②）教學的指導思想和本學期應達到的教學目標； ③教學時數和教學進度； ④提高教學質量的具體措施； ⑤后進生轉化的具體措施；

⑥業(yè)務學習、教研教改及教學活動安排。

2、備課

認真?zhèn)湔n是搞好教學工作的前提和基礎。備課要做到以下幾點：（1）.教師應在假期中通讀教材，了解和教材內容相關的網絡資源，并提前備好一周課，平時也要做到超周備課、課前復備。

（2）.備課要求：

①認真學習《課程標準》，掌握《課程標準》的要求。②深入鉆研教材，閱讀有關教學參考資料，明確教學目標，把握知識體系與結構。

③全面了解學生的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習方法等情況。

④從實際出發(fā)，選擇適當的教法學法，精心設計教學程序，認真寫好教案，要做到：

A：教學目標明確、具體； B：重點突出，難點明確；

C：教學方法恰當、靈活，有學法指導； D：教學環(huán)節(jié)嚴謹，層次清晰； E：標明課內、外作業(yè)； F：列出板書提綱；

G：注明所用教具，注意運用現代化教學手段； H：書寫工整，格式規(guī)范。

（3）.不抄襲、生搬硬套他人的教案和課件。

（4）.課后要寫出“教學反思”，以備以后教學借鑒。（5）.在個人認真?zhèn)湔n的基礎上參加集體備課，互相啟發(fā)，取長補短。做到教學計劃、內容、要求、進度“四統(tǒng)一”。

3、課堂教學 課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，提高課堂教學水平是提高教學質量的關鍵。其基本要求是：

（1）.教學準備充分。教師必須準備好上課所需的各種教學用具，于上課鈴響前3分鐘在教室門口候課。上課鈴響后，進入教室組織學生“起立”上課。教師進入課堂后一般不允許中途退出，不允許在上課中途讓學生出班級替教師拿取所缺教學用具。下課鈴響后，教師必須及時結束授課，組織學生“起立”下課，不得拖堂。

（2）.教學行為規(guī)范。教師要儀表端莊，為人師表。男教師不留長發(fā)，女教師不化濃妝，不戴大而重的首飾。不帶手機進課堂，課堂上不抽煙、不與外人交談。除特殊情況外，教師不準坐著上課或把腿搭在講臺上講課。

（3）.教學氛圍和諧。教師要以人為本，積極創(chuàng)設民主、公平、平等的教學氛圍。要鼓勵學生積極思考，讓學生多發(fā)言、多提問，敢于質疑、善于討論。嚴禁諷刺和挖苦學生，尤其不能體罰和變相體罰學生。

（4）.教學基本功扎實。教師講課要使用普通話，聲音宏亮、吐字清晰，語言簡練、準確、生動形象；板書設計合理，脈絡清晰、重點突出；字體規(guī)范、工整，不寫錯別字，嚴禁隨意亂畫。

（5）.教學內容正確：

①教學目標明確。教學目標要切合教學內容和學生實際，主要包括知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等內容。教學目標的制定要體現教育性、實踐性、層次性和可測性。②教學內容正確。教學內容必須具有科學性、思想性，寓德育于教學之中。在教學內容的處理上要做到知識系統(tǒng)條理，層次分明，概念清楚，突出重點，突破難點。

（6）.教學方法恰當。要選用富有啟發(fā)性的教學方法，體現學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性和主動性，做到教與學和諧統(tǒng)一。面向全體學生，注意因材施教，循序漸進，把教給學生知識與教給學生方法結合起來，把培養(yǎng)智力因素和非智力因素結合起來，努力發(fā)揮“教”與“學”兩個方面的積極性。

（7）.教學結構合理。教學要有嚴密的計劃性，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，教學結構符合課型的特點，不擺花架子。

（8）.教學手段先進。要充分運用儀器、實物模型、多媒體等電教設施，加強直觀教學，提高課堂效率。

4、作業(yè)的布置與批改

布置、檢查和批改作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。

（1）.作業(yè)一般分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩種。課堂作業(yè)的訓練和檢查都要在課堂上完成，課外作業(yè)的布置要符合“四性”。

①目的性：符合《課程標準》和教材的要求，有利于加深理解和運用所學知識，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

②針對性：突出重點，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)強化訓練，針對不同程度的學生分類訓練。

③科學性：注意知識能力訓練的前后銜接，各科要顧全大局，精選習題，難易適度，份量適當。難度以大多數學生水平為準，兼顧優(yōu)生和后進生。中學作文每兩周一篇，周記每周一篇，小學三至六年級增寫周記；其他書面作業(yè)每周一次。課外作業(yè)總量每天控制為：小學三、四年級不超過半小時；

五、六年級不超過一個小時；初中不超過一個半小時；高中不超過兩個小時。

④多樣性：訓練形式要靈活多樣，如復習、預習、口頭作業(yè)、閱讀課外書籍、社會實踐等作業(yè)。做到筆練、口練兼顧，理解概念和實驗操作兼顧，聽說讀寫兼顧，單項訓練和綜合訓練兼顧，以不斷激發(fā)學生學習興趣，全面培養(yǎng)學生能力。

（2）.作業(yè)訓練要堅持嚴格要求。要教育和指導學生獨立、認真并按時完成作業(yè)；對作業(yè)的書寫格式要有明確、具體、合理的要求；培養(yǎng)學生誠實、認真、嚴謹的良好學風。

（3）.要注意減輕學生的學習負擔。作業(yè)量要適度，要采取一題多解，多題一解，拓寬學生的解題思路，總結解題規(guī)律，防止“題海戰(zhàn)術”。

（4）.批改作業(yè)要做到：

①及時認真。一定要在下次上課前把作業(yè)發(fā)還學生；教師的批語要貼切中肯，簡明扼要，具有指導性和鼓勵性并寫明作業(yè)等級和批閱日期。

②批改作業(yè)的方式分教師批改、學生互改、師生共同批改等。但無論那種形式，教師都必須通覽作業(yè)，掌握情況，以便改進教學。

③對后進生要盡量用面批面改的方式，幫助他們盡快提高學習成績，大面積提高教學質量。④要做好作業(yè)批改記錄，內容包括學生完成作業(yè)情況、主要成績與問題、情況分析等并定期對批改記錄進行整理。

⑤及時講評。教師應督促學生認真檢查作業(yè)，弄清錯誤的原因，自覺訂正；對于作業(yè)中帶有共性的錯誤，要認真講評。講評要有計劃性，不可擠占新課的時間，造成“惡性循環(huán)”。

5、輔導

課內、外輔導是教學工作的延續(xù)和補充，也是因材施教、防止分化、大面積提高教學質量不可缺少的環(huán)節(jié)。

（1）.課內輔導

①課堂輔導要有計劃性，集體輔導要排入教師的課程表。②要堅持個別輔導和集體輔導相結合的原則?？刹捎冕屢伞⒀a課、介紹補充材料、指導學生學習方法、舉辦講座等形式，但不準用輔導時間講新課。

③課內輔導要面向全體學生，側重后進學生。（2）.課外輔導

①課外輔導要納入教學工作計劃，使輔導具有計劃性和系統(tǒng)性，做到輔導有教案、有總結、有記錄。

②課外輔導的主要形式是建立各學科興趣小組等方式。③學校閱覽室、圖書室、實驗室、電教室、語音室、計算機室、校辦工廠等要積極協(xié)助教師開展活動，辦好興趣小組。

（3）.輔導內容及措施

①對學生進行學習目的的教育，激發(fā)學生的學習興趣。②對學生進行學習方法的指導，提高學生的自學能力。③根據學生的年齡特征和個性特點確定輔導內容。④要有計劃有目的地組織豐富多彩的課外活動，如舉辦知識講座，動手制作教具或模型，開展社團活動等，充展示學生的特長，增強他們的才干。

⑤對后進生，要有計劃、有重點地進行耐心輔導，解答他們的疑難，讓他們樹立信心，端正學習態(tài)度，改進學習方法，必要時可與班主任和學生家長聯系，共同做好工作。

6、復習與考查

復習是對所學知識系統(tǒng)、熟練、深化、再提高的過程；考試是檢查教學效果，改進教學的重要手段。

（1）.復習

①復習分隨堂復習、單元復習和期末的綜合復習等。復習重點是鞏固“雙基”、提高能力，但在知識的掌握，熟練程度和能力層次上要有所不同。

②復習要有計劃，要備好、上好復習課。要靈活運用不同的教學方法，充分利用各種教學手段，增大復習課的容量，提高復習課的效率。

③全學期停課復習時間不得超過一周，畢業(yè)班也不得過早結束新課，要給學生留有足夠的自主復習時間。

（2）.考查

①考查主要分平時測驗、期末考試等形式。②平時考查以作業(yè)、課堂提問、練習、小測驗、作文、實驗操作等為主要內容，目的在于及時掌握學生的學習情況，不斷改進教學。

③考試僅指期末、期中的統(tǒng)一考試?？荚嚨闹饕康氖菫榱藱z查教學效果，改進教學工作。

④考試命題的內容，要緊扣《課程標準》，依托教材，全面考查，突出重點。從學生實際出發(fā)，著重考查學生的“雙基”。命題前要列出“雙向細目表”，科學安排試題的難度和區(qū)分度，確保試卷要有明確的目的性和導向性。

⑤嚴格考試紀律，不得弄虛作假。讓考試成績客觀地反映出教學效果。

⑥試卷批閱要依據評分標準或評分意見，采用流水作業(yè)法，不得自擬評分標準或隨意修改試題答案。做到：給分有理、扣分有據、不錯不漏、寬嚴適宜。

⑦考試后要認真寫出試卷分析，根據學生的平均分、優(yōu)秀率、及格率、學生成績分布圖等作出綜合評價，肯定成績，找出不足，訂出改進教學的措施。

7、加強教學研究

教學研究是培養(yǎng)一支業(yè)務素質好、教學能力強的教師隊伍的有效措施，要通過切實加強教學研究，提高教師的業(yè)務素質。

（1）.教師在完成教學工作的同時，還要堅持業(yè)務進修，不斷進行知識更新；系統(tǒng)學習教育理論，閱讀有關報刊雜志和參考資料；積極參加學校和市（縣）、區(qū)教研室組織的各種教研活動，以獲取教改信息，改進教學方法，提高業(yè)務素質。

（2）.全體教師要團結協(xié)作，盡職盡責，奮發(fā)進取，互相聽課，切磋技藝，取長補短，共同提高。教師每人每學期聽課不得少于20節(jié)，每次聽課后都要寫出自己的意見或評語，期末由教導處或教研組檢查聽課紀錄。

（3）.教師要積極參加校本教研活動，結合教學實際，進行教研課題實驗;主動上好公開課、觀摩課和示范課；積極參加校外的聽課、參觀和教學考察活動。

（4）.教師在學期、學年結束時，必須認真寫出教學工作總結?？偨Y應包括以下內容：

①教學計劃完成情況； ②學生學習情況；

③教研教改方面的主要經驗和體會或教改實驗報告； ④存在的問題和改進意見； ⑤撰寫教育教學論文情況； ⑥后進生轉化情況； ⑦培優(yōu)目標落實情況。