第一篇：設(shè)計(jì)與草圖教案

設(shè)計(jì)與草圖課程教案

一、編制依據(jù)

適用專業(yè)：視覺傳達(dá)、廣告設(shè)計(jì)與制作 適用班級：視覺傳達(dá)、廣告設(shè)計(jì)與制作各班 采用教材：自編講義 教學(xué)課時(shí)：24學(xué)時(shí)

開課時(shí)間：2011/2012第二學(xué)期 考核方式：考查 課程的作用與目的：《設(shè)計(jì)草圖》課是基礎(chǔ)教學(xué)架構(gòu)的一項(xiàng)補(bǔ)充訓(xùn)練內(nèi)容。設(shè)計(jì)草圖可以說是以最快的速度、最簡單的工具、最省略的筆觸將閃現(xiàn)于腦際的靈感具象地反映于圖面。草圖在不斷琢磨、比較和變通過程中,又可能觸發(fā)新的靈感火花,使構(gòu)思向更高層次發(fā)展,變通所產(chǎn)生的誘發(fā)性效果又往往可使設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)入一個(gè)始料未及的新境界。前提是要勤于動筆,單憑思考是很難有如此收獲的。另一方面,一種構(gòu)思是否可行,也只有通過具象的快捷草圖來檢驗(yàn),如此路不通,則隨即另辟蹊徑,或者對原構(gòu)想去謬存真,不斷修正面漸臻完善。課程不僅注重對學(xué)生的草圖設(shè)計(jì)能力的提高，更為了擴(kuò)大學(xué)生眼界,欣賞到多樣畫種與風(fēng)格的草圖作品，以便從諸多名家大師的手稿中學(xué)習(xí)他們精湛的技法,學(xué)習(xí)他們對設(shè)計(jì)執(zhí)著探求的精神。

二、課程基本要求

草圖是集智慧、經(jīng)驗(yàn)、手法、技巧于一體的重要表現(xiàn)形式。一張高水平的草圖,哪怕是用筆寥寥,也可行到行家和有關(guān)人士的信賴和認(rèn)可。在草圖的不斷揣摩和演進(jìn)中,使方案趨向完美,這也是學(xué)生提高自身修養(yǎng),增進(jìn)智慧、經(jīng)驗(yàn)、手法、技巧的一個(gè)過程。

三、教材及主要參考書目

[1] 《設(shè)計(jì)草圖·制圖·模型》（日）清水吉治 著 張福昌譯 清華大學(xué)出版社 2007年版

[2] 《建筑設(shè)計(jì)草圖與手法:立意省審表現(xiàn)》黃為雋 著 天津大學(xué)出版社 2006年版

[3] 《產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖與麥克筆技法》曹學(xué)會 編著 中國紡織出版社 2007年版

[4] 《再現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想-手繪草圖/效果圖》胡雨霞 編著北京理工大學(xué)出版社 2006年版

理論教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一章

設(shè)計(jì)草圖概述

主要內(nèi)容：介紹在設(shè)計(jì)創(chuàng)作全過程中草圖的動作功能與特征，了解設(shè)計(jì)草圖的種類以及繪制設(shè)計(jì)草圖的三要素以及設(shè)計(jì)草圖的表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)：繪制設(shè)計(jì)草圖的三要素、設(shè)計(jì)草圖的表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)作全過程中草圖的動作功能與特征。教學(xué)要求：了解設(shè)計(jì)草圖的相關(guān)知識。

第一講 標(biāo)志設(shè)計(jì)概述 教學(xué)目的：使學(xué)生通過這一章的理論學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的概念、歷史沿革、標(biāo)志的特點(diǎn)與作用以及標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法等。

教學(xué)重點(diǎn)：繪制設(shè)計(jì)草圖的三要素、設(shè)計(jì)草圖的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)作全過程中草圖的動作功能與特征。

教學(xué)要求：了解設(shè)計(jì)草圖的相關(guān)知識

教學(xué)方法：理論講授、圖片分析并使學(xué)生展開對標(biāo)志設(shè)計(jì)認(rèn)識的討論。教學(xué)過程：

二、深入教學(xué)

（請學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?biāo)志設(shè)計(jì)的認(rèn)識，并舉例說出一些知名品牌的標(biāo)志形式，以及作為專業(yè)課程其主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。）

（一）標(biāo)志設(shè)計(jì)概述

1.標(biāo)志的概念

（1）標(biāo)志設(shè)計(jì)的概念（2）標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)容 2.標(biāo)志的特點(diǎn)與作用（1）準(zhǔn)確的意念（2）記憶與識別（3）視覺美感

（二）中外標(biāo)志的沿革

1.中國標(biāo)志的發(fā)展 2.外國標(biāo)志的發(fā)展

（1）西方古代和中世紀(jì)標(biāo)志（2）西方近現(xiàn)代標(biāo)志

（3）日本的標(biāo)志設(shè)計(jì)與發(fā)展（4）標(biāo)志的國際化

三、小結(jié)

第二講 標(biāo)志的設(shè)計(jì)形式及基本程序

課 題：標(biāo)志的設(shè)計(jì)形式及基本程序 課 時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：通過本節(jié)課的講解，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的形式及基本的程序，以便在實(shí)際運(yùn)用中根據(jù)設(shè)計(jì)的基本程序來順利地完成標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生建立正確的標(biāo)志設(shè)計(jì)程序觀念，并運(yùn)用其規(guī)律指導(dǎo)標(biāo)志設(shè)計(jì)的實(shí)踐練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思及創(chuàng)意。教學(xué)方法：理論講授結(jié)合圖片分析。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出新課。

二、深入教學(xué)

（一）標(biāo)志的設(shè)計(jì)形式 1.圖形標(biāo)志 2.文字標(biāo)志 3.幾何形標(biāo)志

4.箭頭、方向形標(biāo)志形式 5.動物標(biāo)志 6.人物標(biāo)志 7.抽象形標(biāo)志 8.綜合性標(biāo)志

（二）標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本程序 1.談判與協(xié)議 2.調(diào)查與分析 3.構(gòu)思創(chuàng)意

在此節(jié)中拿出自己設(shè)計(jì)的一些案例和書上的案例舉例說明。（1）商業(yè)步行街

（2）正智公司 4.方案確定 5.設(shè)計(jì)制作 6.注冊問題

三、小結(jié)

第三講 標(biāo)志的構(gòu)思及創(chuàng)意

課 題：標(biāo)志的構(gòu)思及創(chuàng)意 課 時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握標(biāo)志基本的構(gòu)思及創(chuàng)意的方法，以便在實(shí)際設(shè)計(jì)中能夠順利地完成標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的構(gòu)思及創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的構(gòu)思及創(chuàng)意的實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)方法：理論講授、實(shí)例分析、作品分析和實(shí)際訓(xùn)練。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

標(biāo)志的構(gòu)思及創(chuàng)意的重要性。

二、深入教學(xué)

（一）標(biāo)志的構(gòu)思及創(chuàng)意

1.構(gòu)思方向 2.構(gòu)思與源點(diǎn) 3.創(chuàng)意思路

三、小結(jié)

第四講 標(biāo)志的表現(xiàn)形式法則及藝術(shù)手法 課 題：標(biāo)志的表現(xiàn)形式法則及藝術(shù)手法 課 時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握標(biāo)志的表現(xiàn)形式法則以及藝術(shù)手法的正確應(yīng)用，以便在實(shí)際設(shè)計(jì)中能夠正確地分析各種形式及藝術(shù)手法的運(yùn)用，并順利地完成標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的表現(xiàn)形式法則及藝術(shù)手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的藝術(shù)手法的運(yùn)用。教學(xué)方法：理論講授、圖片分析和實(shí)際訓(xùn)練。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

標(biāo)志表現(xiàn)形式法則以及藝術(shù)手法的重要性

二、深入教學(xué)

（一）標(biāo)志的表現(xiàn)形式法則

1.對比的運(yùn)用 2.調(diào)和的運(yùn)用 3.節(jié)奏的運(yùn)用 4.均衡的運(yùn)用 5.共用圖形的運(yùn)用 6.歸納與夸張的運(yùn)用 7.茅盾空間的運(yùn)用 8.動感與光感的運(yùn)用

（二）標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)手法

1.肌理 2.疊透

3.共用線形 4.折、旋轉(zhuǎn) 5.顯影形 6.相讓與交叉 7.形體轉(zhuǎn)換 8.分離與積集 9.錯覺利用

三、小結(jié)

第五講 標(biāo)志的色彩與應(yīng)用

課 題：標(biāo)志的色彩與應(yīng)用 課 時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解標(biāo)志色彩的知覺度與傳達(dá)力度、色彩功能與形象的關(guān)系，掌握色彩與內(nèi)容的表現(xiàn)，了解一些色彩的地域習(xí)慣性。并能夠正確運(yùn)用色彩的這些特性順利完成標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的色彩與內(nèi)容的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的色彩與內(nèi)容的表現(xiàn)的具體運(yùn)用。

教學(xué)方法：理論講授、實(shí)例分析，學(xué)生作品分析和實(shí)際訓(xùn)練。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

色彩運(yùn)用在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的重要性

二、深入教學(xué)

（一）標(biāo)志的色彩及應(yīng)用

1.色彩的知覺度與傳達(dá)力度 2.色彩功能與形象的關(guān)系 3.色彩的內(nèi)容與表現(xiàn) 4.色彩的地域習(xí)慣性 5.各種色系適用的行業(yè)

三、小結(jié)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

練習(xí)一 標(biāo)志臨摹

課 題：標(biāo)志臨摹練習(xí)課 時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)目的：使學(xué)生對標(biāo)志有初步的認(rèn)識，體會各個(gè)行業(yè)標(biāo)志的特點(diǎn)，并比較它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，為以后標(biāo)志的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會各個(gè)行業(yè)標(biāo)志的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：行業(yè)間標(biāo)志的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)方法：具體指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。教學(xué)過程：

一、題目：按照行業(yè)類別臨摹標(biāo)志，并比較各個(gè)行業(yè)的標(biāo)志，體會各個(gè)行業(yè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

二、作業(yè)要求：

1.每人自選5種行業(yè)，每個(gè)行業(yè)的標(biāo)志臨摹8個(gè)，共四十個(gè)標(biāo)志。2.作業(yè)采用8開白板紙制作，每單個(gè)標(biāo)志不小于40mm*40mm 3.寫出5個(gè)行業(yè)標(biāo)志的區(qū)聯(lián)系別與聯(lián)系，五百字左右。

三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志臨摹。

四、作業(yè)評講：

指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。

練習(xí)二 幾何形的標(biāo)志表現(xiàn)

課 題：幾何形的標(biāo)志表現(xiàn)練習(xí)課 時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)目的：通過本次練習(xí)，使學(xué)生對幾何形標(biāo)志有初步的認(rèn)識和了解，體會幾何形標(biāo)志的特點(diǎn)，掌握幾何形標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和處理方法，為以后標(biāo)志的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：幾何形標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：幾何形標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。

教學(xué)方法：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)，具體分析該命題中的核心詞語進(jìn)行分析聯(lián)想。并針對上次標(biāo)志臨摹練習(xí)的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析各個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，使學(xué)生了解各個(gè)行業(yè)標(biāo)志的特點(diǎn)，最后對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。

教學(xué)過程：

一、題目：河南東恒機(jī)械貿(mào)易有限公司標(biāo)志設(shè)計(jì)

二、作業(yè)要求：

1.以幾何形體或者幾何形體的外延造型作為基本設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

2.至少作10個(gè)草案，最后選出2個(gè)制作出彩色效果圖。

3.彩色稿作業(yè)采用8開白板紙制作，每單個(gè)標(biāo)志不小于50mm*50mm 4.寫出標(biāo)志的設(shè)計(jì)說明，二百字左右。

三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幾何體標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講：

指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。

練習(xí)三 漢字形的標(biāo)志設(shè)計(jì)

課 題：漢字形的標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí)課 時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)目的：通過本次練習(xí)，使學(xué)生對漢字形標(biāo)志有初步的認(rèn)識和了解，掌握漢字形標(biāo)志的特點(diǎn)，加深對漢字形標(biāo)志設(shè)計(jì)形式和處理方法的理解，為以后標(biāo)志的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：漢字形標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：漢字形標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。

教學(xué)方法：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。教學(xué)過程：

一、題目：用漢字為自己設(shè)計(jì)標(biāo)志形象

二、作業(yè)要求：

1.以漢字作為基本設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。2.標(biāo)志性要強(qiáng)，突出個(gè)性。

3.至少作10個(gè)草案，最后選出2個(gè)制作出彩色效果圖。

4.彩色稿作業(yè)采用8開白板紙制作，每單個(gè)標(biāo)志不小于50mm*50mm 5.寫出標(biāo)志的設(shè)計(jì)說明，二百字左右。

三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講：

指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。

練習(xí)四 綜合形標(biāo)志設(shè)計(jì)

課 題：綜合形的標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí)課 時(shí)：8課時(shí)

教學(xué)目的：通過本次練習(xí)，使學(xué)生對綜合形標(biāo)志有初步的認(rèn)識和了解，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，加深對標(biāo)志設(shè)計(jì)形式和處理方法的理解，為以后標(biāo)志的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程及創(chuàng)意的方法。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法。

教學(xué)方法：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評。教學(xué)過程：

一、以下三個(gè)命題，任選一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、作業(yè)要求：

1.根據(jù)命題要求，進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

2.至少作10個(gè)草案，最后選出2個(gè)定稿，用電腦制作出彩色效果圖。3.每個(gè)標(biāo)志配上二百字左右的設(shè)計(jì)說明。4.作品要求采用4紙高質(zhì)量打印出圖。

5.交源文件、JPG格式文件以及打印彩稿各一份。

命題一：中意家居港標(biāo)志設(shè)計(jì)————精品建材商場

設(shè)計(jì)要求：

1.具有時(shí)代感和國際化特征，體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)。2.標(biāo)志要求簡潔、明快、大氣、易于識別。

3.要求采用圖形與文字相結(jié)合的形式，可對中文（英文）做藝術(shù)化加工處理。

命題二：卡美多（Kameido）————成熟白領(lǐng)女性的高檔女鞋精品

設(shè)計(jì)要求：

1.要體現(xiàn)出行業(yè)特點(diǎn)、時(shí)代感以及女性風(fēng)范。2.標(biāo)志要求簡潔、大方、時(shí)尚典雅、形神兼?zhèn)洹?/p>

3.實(shí)用性強(qiáng)，便于記憶。

命題三：洛陽市慈善總會會徽設(shè)計(jì)

1.突出扶貧濟(jì)困，助弱救危的特點(diǎn)。

2.標(biāo)志要求構(gòu)圖新穎，簡潔醒目，立意新、有創(chuàng)意。3.易于識別與記憶，具有廣泛的實(shí)用性。

三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講：

指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。

第二篇：動態(tài)草圖教案

正面角度動態(tài)草圖的畫法

教學(xué)對象：

中職《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》專業(yè)二年級上半學(xué)期學(xué)生 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

第二章〃服裝人體造型 中第二節(jié)〃動態(tài)草圖畫法 中的第一部分（正面角度人體動態(tài)草圖的畫法）學(xué)情分析：

本節(jié)內(nèi)容為第二章的第二節(jié)，第一節(jié)學(xué)習(xí)了服裝人體特征的有關(guān)內(nèi)容，對服裝人體簡化的形象特征以及服裝人體的比例有了一定的了解，為這節(jié)課做了很好的鋪墊，教學(xué)內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易掌握。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合服裝人體特征的內(nèi)容掌握正面角度動態(tài)草圖的繪制步驟。

2、結(jié)合服裝人體各部位比例正確繪制正面角度動態(tài)草圖。

3、掌握服裝人體各部位在不同動態(tài)下的變化規(guī)律與畫法。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握正面角度動態(tài)草圖的繪制步驟 教學(xué)難點(diǎn)：

胸部與臀部的繪制（兩橫線變化規(guī)律）教

法： 講授法、示范法 學(xué)法指導(dǎo)： 小組討論、自主練習(xí)教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、觀察幻燈片播放的幾幅圖，分析這幾幅作品所屬的類型，從而引出人物速寫。以人物畫為前提，通過四人為一小組的形式讓學(xué)生回憶并討論自己繪制人物畫時(shí)的順序與步驟。

教師提問、學(xué)生回答，得出結(jié)果，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授

結(jié)合討論出的繪制步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師黑板示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。1.畫頭部與頸部（1）頭部

倒立的蛋形、蛋尖代表下巴

注意：蛋尖朝向哪邊頭部就朝向哪邊。（2）頸部

兩條直線、頸部上端始終與后腦勺下端相連接

注意：頭部與頸部同時(shí)朝前時(shí)頸部與肩部垂直，除此之外所有動態(tài)頸部都要或多或少向前傾斜。2.畫胸部與臀部（1）胸部

倒梯形、上底下底保持平行、左右保持對稱（各部位比例正確）（2）臀部

正梯形、上底下底保持平行、左右保持對稱（各部位比例正確）注意：兩橫線變化規(guī)律

兩橫線指肩線與股骨頭連線

當(dāng)人體以立正姿勢站立時(shí)，兩橫線處于平行狀態(tài)，平行于地平面，除此之外的所有動態(tài)兩橫線均向相反的方向傾斜，代表胸部與臀部的兩個(gè)梯形始終保持一角相接一角分離，動作幅度越大，兩橫線所呈現(xiàn)的角度越大。3.畫下肢與腳（1）下肢

兩段直線、大腿小腿保持長度一致

注意：先從正梯形稍高的一個(gè)底角處引出一條線段畫出重心腿（2）腳 三角形 4.畫上肢與手（1）上肢

兩段直線、上臂與前臂保持長度一致（2）手 菱形

三、學(xué)生練習(xí)

挑出兩位同學(xué)在黑板上示范，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。

四、作業(yè)點(diǎn)評

在老師帶領(lǐng)下學(xué)生分析黑板上兩位同學(xué)的圖，找出不足和需要改正的地方。同桌之間相互檢查并修改各自的圖。

五、知識回顧

簡單回憶一遍本節(jié)課所學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識，加深學(xué)生記憶。

六、作業(yè)布置

1.繪制兩款不同動態(tài)的正面角度服裝人體草圖 2.預(yù)習(xí)四分之三角度人體動態(tài)草圖的畫法

第三篇：Solidworks 2016草圖設(shè)計(jì)視頻教程

Solidworks 2016草圖設(shè)計(jì)視頻教程下載

01-solidworks2016-進(jìn)入退出草圖及草圖的編輯 02-solidworks2016-點(diǎn)和直線的繪制 03-solidworks2016-圓的兩種畫法 04-solidworks2016-繪制樣條線 05-solidworks2016-矩形的繪制 06-solidworks2016-繪制圓弧

07-solidworks2016-橢圓 拋物線 圓錐曲線 08-solidworks2016-寫字

09-solidworks2016-直槽口繪制 10-solidworks2016-多邊形的繪制 11-solidworks2016-圓角和倒角

12-solidworks2016-剪裁實(shí)體 延伸實(shí)體

13-solidworks2016-轉(zhuǎn)換實(shí)體引用和交叉曲線 14-solidworks2016-等距實(shí)體 15-solidworks2016-鏡像實(shí)體

16-solidworks2016-線性草圖陣列和圓周草圖陣列 17 縮放平移 旋轉(zhuǎn) 伸展實(shí)體 18-solidworks2016-尺寸標(biāo)注 19-solidworks2016-添加約束 20-solidworks2016-完全約束草圖

21-solidworks2016-草圖的合法性檢查與修復(fù) 22-solidworks2016-草圖實(shí)戰(zhàn)樣例1 23-solidworks2016-草圖實(shí)戰(zhàn)練習(xí)2 24-solidworks2016-3D草圖實(shí)例

第四篇：繪制學(xué)校平面圖教案(草圖)

繪制學(xué)校平面圖（草圖）

初一數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會繪制簡單的平面示意圖——學(xué)校平面圖

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，溝通交流的能力

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動手實(shí)踐能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作校平面圖，如何確定比例尺

三、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備樣例、作圖工具、繪草圖

四、設(shè)計(jì)思路

通過這節(jié)課，有利于進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對自己學(xué)校的了解，激發(fā)愛校之情。有利于提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。另外，本課型設(shè)計(jì)還兼顧七年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用評獎的形式來對學(xué)生的活動進(jìn)行評價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和力求完美的良性競爭心態(tài)，并有助于后續(xù)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

父子對話：兒子要爸爸去開家長會，爸爸問兒子家長會在哪里開？兒子剛要開口說話，突然靈機(jī)一動，說要利用剛學(xué)過的地圖知識為爸爸畫一張學(xué)校平面示意圖。

師：如果你就是那位同學(xué)，你能繪制學(xué)校平面圖并利用圖指出自己教室的位置嗎？

（二）完成繪圖前的準(zhǔn)備工作

1、讓學(xué)生靜靜地思考一下，在自己認(rèn)為的正式繪圖前要知道的內(nèi)容 小組探討

2、小組討論正式繪圖前應(yīng)該要做好的準(zhǔn)備工作，互相補(bǔ)充

3、小組推選代表發(fā)言后，師生共同小結(jié)得出繪圖前的應(yīng)做工作及基本步驟

4、讓學(xué)生走出教室，觀察校園，畫草圖，畫好后與同學(xué)作簡單交流學(xué)生自評（10分制）

5、小組組評（10分制）并推選一圖交給老師師評。

（三）教師完成師評（10分制）教師選出6圖進(jìn)行班評。（可展示后由全班同學(xué)舉手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）分出三等獎3名，二等獎2名，一等獎1名；

4、發(fā)給獎品。

（五）總結(jié)

師：通過今天這樣課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們今天所學(xué)的內(nèi)容能幫助你解決哪些問題？ 生：-------------

[結(jié)束語] 師：同學(xué)們，把我們所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，是提高自己科學(xué)素養(yǎng)的重要方法！

（六）機(jī)動環(huán)節(jié)

各校圖片及繪制的一些學(xué)校平面圖

六、課后反思

1、通過觀察、畫草圖學(xué)生興趣加濃厚，觀察認(rèn)真，畫圖時(shí)積極性非常高，所畫的圖也各有特色，更有創(chuàng)造性。

2、討論環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生明確怎樣設(shè)置合理的比例尺，使徒行更準(zhǔn)確

3、評獎環(huán)節(jié)應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師不要急于作出再評價(jià)，有利于在學(xué)生達(dá)成共識。

第五篇：設(shè)計(jì)草圖繪制的教學(xué)策略探討

設(shè)計(jì)草圖繪制的教學(xué)策略探討

[內(nèi)容摘要]設(shè)計(jì)草圖繪制是通用技術(shù)課程的重要內(nèi)容，繪制水平也集中體現(xiàn)了學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)能力。但學(xué)生在具體繪制工作中，往往感覺無從下手、繪制困難以及草圖效果不好，進(jìn)而影響學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)，如何綜合提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力成為通用技術(shù)教師教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對綜合提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力的教學(xué)提出了一些有益的建議，以切實(shí)加強(qiáng)通用技術(shù)課堂教學(xué)的有效性和針對性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的繪圖造型能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 設(shè)計(jì)草圖 草圖繪制 能力 教學(xué)

設(shè)計(jì)草圖能正確、完整地表達(dá)設(shè)計(jì)的構(gòu)思和創(chuàng)意，把設(shè)計(jì)構(gòu)思有效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)圖形，是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)方案呈現(xiàn)和交流的主要形式。因此，通用技術(shù)課程中，設(shè)計(jì)草圖的繪制能力直接體現(xiàn)了學(xué)生的技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)。以設(shè)計(jì)草圖為具體的內(nèi)容載體，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究能力，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)。近年來,浙江省通用技術(shù)會考和高考均要求學(xué)生能根據(jù)要求畫出設(shè)計(jì)草圖，但在考試中學(xué)生普遍感覺草圖繪制無從下手，或草圖的規(guī)范性不夠，不能很好地表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案?；趯W(xué)生的這種狀況，探討如何有效提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力，讓學(xué)生繪制出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)草圖，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技術(shù)素養(yǎng)，成為通用技術(shù)課堂教學(xué)研究的一個(gè)有益的課題。本文試圖從設(shè)計(jì)能力和繪制技巧的角度出發(fā)，對學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、繪制能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索。

一、學(xué)會分析，發(fā)展設(shè)計(jì)思維

合理、清晰的設(shè)計(jì)方案是繪制設(shè)計(jì)草圖的前提，“巧婦難為無米之炊”，很多學(xué)生反映在繪制設(shè)計(jì)草圖時(shí)，腦袋空空，或者即使有內(nèi)容也是一個(gè)非常模糊的形象。因此要提高學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖繪制能力，必須首先提高學(xué)生的設(shè)計(jì)分析構(gòu)思能力，發(fā)展其設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生在繪制設(shè)計(jì)草圖前，在頭腦中形成相應(yīng)具體、清晰的設(shè)計(jì)方案圖。

1.以教材為基礎(chǔ)，拓展生活素材

制定設(shè)計(jì)方案的第一步是收集與設(shè)計(jì)有關(guān)的資料，作為高中階段的學(xué)生，由于自身?xiàng)l件的影響，存在著技術(shù)視野比較狹窄、相關(guān)知識儲備不足、資料的積累和技術(shù)知識的了解不多等問題。所以為了更好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，教師在教學(xué)過程

在以教材為基礎(chǔ)的同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以技術(shù)的眼光去關(guān)注生活，關(guān)注生活中產(chǎn)品的具體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和使用環(huán)境。例如：高度可調(diào)的結(jié)構(gòu)；角度可調(diào)的結(jié)構(gòu)；可以拆卸、可伸縮、可旋轉(zhuǎn)、可折疊的結(jié)構(gòu)等等。通過關(guān)注生活中的技術(shù)，多方面積累設(shè)計(jì)創(chuàng)作資料和素材，這樣在進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析時(shí)，對實(shí)現(xiàn)一定功能的結(jié)構(gòu)，頭腦中馬上就會浮現(xiàn)出平時(shí)所見到的結(jié)構(gòu)，在設(shè)計(jì)分析構(gòu)思時(shí)就可以借鑒和遷移。

2.學(xué)會分析，合理構(gòu)思，完善設(shè)計(jì)思維

有價(jià)值的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，能促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的不斷發(fā)展，教師通過典型的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的完善性，提高設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量。

引導(dǎo)學(xué)生做好設(shè)計(jì)要求的疏理。任何設(shè)計(jì)工作的開展都是在具體的設(shè)計(jì)要求下進(jìn)行，設(shè)計(jì)分析的質(zhì)量直接影響設(shè)計(jì)方案的合理性和清晰度。設(shè)計(jì)分析主要從“人”、“物”、“環(huán)境”三方面考慮，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過具體的案例載體學(xué)會分析，同時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計(jì)要求進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，也就是說在設(shè)計(jì)前這些要求學(xué)生必須清楚，細(xì)化的設(shè)計(jì)要求一般包括如下要素：①功能要求，即基本功能和附加功能；②環(huán)境要求，包括適應(yīng)環(huán)境——產(chǎn)品的使用條件和要求、保護(hù)環(huán)境；③技術(shù)指標(biāo)，如產(chǎn)品的尺寸和要求、應(yīng)用的范圍；④結(jié)構(gòu)要求，如強(qiáng)度、穩(wěn)定性、實(shí)現(xiàn)功能的具體結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新點(diǎn)；⑤材料要求；⑥外觀要求；⑦尺寸要求；⑧成本、制作要求等。

設(shè)計(jì)的產(chǎn)品最好要有創(chuàng)意。產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意的體現(xiàn)最好突出在產(chǎn)品的功能和結(jié)構(gòu)要求上，這也是最能體現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新的，需要我們教師的鼓勵和表揚(yáng)。但設(shè)計(jì)產(chǎn)品的創(chuàng)意，一定要合理，要避免不著邊際的“創(chuàng)意”，考慮時(shí)以實(shí)現(xiàn)基本功能為主，附加功能為輔。附加功能要注意與主體搭配的合理性。以上分析要求清楚后，學(xué)生可以采用相應(yīng)的構(gòu)思方法，如模仿法、聯(lián)想法、奇特性構(gòu)思法等，進(jìn)行產(chǎn)品構(gòu)思，自然就可以輕松地構(gòu)思出設(shè)計(jì)方案---一個(gè)完整、清晰的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案就自然在腦海中出現(xiàn)。教學(xué)中只有通過經(jīng)常開展有價(jià)值的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，不斷促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)展和完善。

二、多管齊下，提高設(shè)計(jì)草圖繪制技巧 1.明確設(shè)計(jì)草圖基本要求，建構(gòu)空間幾何形狀

設(shè)計(jì)草圖需要清晰地表現(xiàn)產(chǎn)品的三維結(jié)構(gòu)形態(tài)和特征，清楚地表達(dá)設(shè)計(jì)方案

示方法較多，但通用技術(shù)主要講述的是正等軸測圖，學(xué)生在繪制設(shè)計(jì)草圖時(shí)，也就運(yùn)用正等軸測圖畫法。其次設(shè)計(jì)草圖應(yīng)表現(xiàn)產(chǎn)品的具體輪廓，繪制時(shí)只需要繪制其內(nèi)外輪廓，不需要繪制光線的投影。在呈現(xiàn)產(chǎn)品的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，不同的形狀就具有不同的輪廓，繪圖也有不同的要求。如木材或是長方形形狀的材料要畫出它的厚度，不管是板還是柱，一個(gè)構(gòu)件都存在兩個(gè)面。如果是鋼管等圓形的柱體，柱體兩端都要繪成弧形，并且邊上可見的素線也應(yīng)用直線畫出，切忌用一條線或一個(gè)面表示作品；形體空間幾何形象的建構(gòu)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“看得見的線一定要畫出來，看不見的線一般不畫”才有體現(xiàn)真實(shí)的立體感，對未表達(dá)清楚的部分可采用局部（放大）畫法進(jìn)一步繪制和表示。

2.掌握基本體的正等軸測圖畫法，打下繪制基礎(chǔ)

富有直觀、立體效果的正等軸測圖，能真實(shí)表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)形狀。在表達(dá)設(shè)計(jì)思想、建構(gòu)空間想象時(shí)，通過畫正等軸測圖可迅速獲得空間形狀的模型。高樓大廈基礎(chǔ)為重，在平常教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對基本形體的正等軸測圖繪制給予重視。在介紹完正等軸測圖畫法要求后，一定要讓學(xué)生用切割法或組合法繪制一些簡單的平面體和曲面體的正等軸測圖，如圖1所示。然后讓學(xué)生照著一些簡單結(jié)構(gòu)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行繪制，如圖2所示，初步掌握繪圖的基本技能。

(a)(b)(c)(d)圖1 幾種平面體與曲面體

(a)

圖2 簡單產(chǎn)品的設(shè)計(jì)草圖

(b)接下來教師可呈現(xiàn)一些結(jié)構(gòu)簡單的實(shí)物，如木制書架、臺燈、相片架、筆筒、讓學(xué)生嘗試進(jìn)行繪圖練習(xí)，在注重整體造型表現(xiàn)的同時(shí)，更加關(guān)注具體細(xì)節(jié)，如連接方式、結(jié)構(gòu)的表達(dá)，如圖3所示。

圖3 嬰幼兒椅與可調(diào)衣架

3.選擇合理的形體投影視角，提高設(shè)計(jì)草圖效果

在設(shè)計(jì)草圖繪制過程中學(xué)生馬上會發(fā)現(xiàn)，視角的選擇比較困難，特別是方案需要對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)具體表現(xiàn)時(shí)，所以要提高設(shè)計(jì)草圖的效果學(xué)生需要掌握投影視角的選擇。

視角的選擇要與呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，設(shè)計(jì)要求的結(jié)構(gòu)或者有創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)一定要盡量表現(xiàn)出來。這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可借助具體的產(chǎn)品演示，也可預(yù)先布置學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目繪制設(shè)計(jì)草圖，第二天教師采用如UG、Solidworks、Pro/E等相關(guān)專業(yè)軟件，制作該設(shè)計(jì)項(xiàng)目的產(chǎn)品實(shí)體圖在電腦中演示，通過拉動產(chǎn)品轉(zhuǎn)換不同的視角讓學(xué)生觀看，體現(xiàn)不同的效果，學(xué)生的理解會更深刻。通過演示，學(xué)生會明白要想完整、正確地展示形體內(nèi)、外部結(jié)構(gòu)，視角的選擇非常關(guān)鍵，一定要與產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)相聯(lián)系并盡量展現(xiàn)出產(chǎn)品有要求的結(jié)構(gòu)。

下面是一個(gè)案例：布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)在書桌上使用的繪圖板支架并畫出設(shè)計(jì)草圖，要求繪圖板角度可調(diào)節(jié)并能固定角度，繪圖板放置平穩(wěn)。學(xué)生交上來的作品，繪圖板角度可調(diào)節(jié)并能固定角度的結(jié)構(gòu)基本上表示都不是很清楚，或者沒有整體感，造成的原因主要是視角選擇不理想。為了讓學(xué)生理解，我選取一位學(xué)生的作品用Solidworks軟件制作了產(chǎn)品實(shí)體圖，通過拉動產(chǎn)品轉(zhuǎn)換不同的視角的演示，讓學(xué)生觀看，如圖4所示。繪圖板支架的設(shè)計(jì)角度可調(diào)節(jié)并能固定角度的結(jié)構(gòu)要繪制出來而且整體結(jié)構(gòu)要呈現(xiàn)，只有少數(shù)幾個(gè)視角是相對較好的。教師選定好后，讓學(xué)生觀看，再繪制，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)效果大不相同。通過適當(dāng)?shù)陌咐吐?lián)系，可以進(jìn)一步提高學(xué)生選擇合理投影視角的能力，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)草圖的效果。

(c)(d)(e)(a)

(b)

(f)

(g)圖4 繪圖板支架草圖的不同角度效果

三、你評我點(diǎn)，共同進(jìn)步

自己構(gòu)思和繪制的設(shè)計(jì)草圖中存在的一些不合理之處，作為繪制者的學(xué)生自己會感覺不出來。但是學(xué)生常對其他同學(xué)的草圖不合理的地方，能容易發(fā)現(xiàn)。所以在查找其他同學(xué)草圖的錯誤過程中，既能提高自己的繪圖技能，同時(shí)還會有一

因此教師在講解點(diǎn)評設(shè)計(jì)草圖時(shí)，不能泛泛其談，籠統(tǒng)點(diǎn)評學(xué)生的不足之處，而應(yīng)將課堂交給學(xué)生，讓其成為課堂的主角，學(xué)生自己找出錯誤或不合理的地方，那么下次相同的錯誤自己就會避免，學(xué)生的進(jìn)步也會更快。

設(shè)計(jì)草圖練習(xí)后，老師最好挑選出一些好的或者有典型問題的草圖，掃描到電腦上或在課堂上通過攝像頭投影到幕布上，讓學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。對于學(xué)生的發(fā)言中不當(dāng)之處適時(shí)糾正，設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)點(diǎn)評總結(jié)各類問題以及對策。課后要求同學(xué)對該設(shè)計(jì)再一次進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，重新設(shè)計(jì)構(gòu)思，重新繪制好設(shè)計(jì)草圖交給老師批改。經(jīng)過這樣的多次練習(xí)，改變他們的一些習(xí)慣和思維等，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維得到了發(fā)展，設(shè)計(jì)草圖的繪制能力得到了提高，設(shè)計(jì)草圖水平得到了綜合的提高。

四、結(jié)束語

設(shè)計(jì)草圖繪制能力是學(xué)生技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)的一種具體體現(xiàn)，教學(xué)中采取切實(shí)有效的教學(xué)方法，從素材積累、設(shè)計(jì)構(gòu)思、繪圖技巧、學(xué)生點(diǎn)評等多方面對學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、草圖繪制能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和繪制技巧，可以達(dá)到綜合提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力的目的。同時(shí)，學(xué)生的草圖繪制能力的進(jìn)步，也促使提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，最終提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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