第一篇：燈飾設(shè)計與制作教案
燈飾設(shè)計與制作教案
字體：大 中 小 2013-03-07 21:09:00 公告：
燈飾的設(shè)計與制作
（一）課時結(jié)構(gòu)：2課時
（二）教學目的：
1.學生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2.學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。
3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。
（三）教學重點：
1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。
2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。
3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。
（四）教學難點：
1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。
2.在造型設(shè)計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。
3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對于初中的學生，其作業(yè)的難度和要求要有一個定位。
（五）教學設(shè)計：
1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設(shè)計與制作要求。
2.在班級教學中分組進行竟賽活動，激活教學氣氛，營造一個自由的氣氛和空間。
3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學習基本形的變化要點，鼓勵從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗體會。
4.變化出富有特點并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計制作燈飾的裝飾形式。
5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設(shè)計與制作。
(六)教學要求：
1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。
2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。
3)學生燈飾作品有在變幻燈光下進行實物展示是本課中的一個重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的安全教育。
4)強化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。
(七)教學準備：
1)學生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。
2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實物、多媒體課件。
(八)教學過程：
第一階段,學習階段：
1）請同學們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡單談?wù)剬χ骑椫谱鞯母邢搿?/p>
2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學生興趣，引起共鳴。
3）根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進行簡單的形式分析，便于理解掌握。
4）融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實物進行感官體驗，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗性認識。
第二階段,指導(dǎo)階段：
1)提醒同學們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。
2)介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學生主動關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計制作紙制燈飾的形式語言。
3)紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。
第三階段,制作階段：
1)了解燈飾的藝術(shù)特點與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。
2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。
3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進行立體造型游戲。
4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構(gòu)成為主的練習。
制作過程演示：
第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。
第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。
第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。
第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。
第五步：把備用燈具準備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。
(九)教學評價：
1)在尋找紙質(zhì)材料時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動。
2)是否對媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯(lián)想。
3)你在設(shè)計制作燈飾過程中能否及時調(diào)整與完善原有的構(gòu)想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，4)你認為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。
(十)課后小結(jié)：
1)學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。
2)師生共同總結(jié)設(shè)計與制作的新知識、新結(jié)論。
3)選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩教師給予肯定。
第二篇：第六課《燈飾設(shè)計與制作》教案
七年級美術(shù)下冊教案
一、教學目的：
1.學生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2.學生嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。
3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。
二、教學重點：
1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。
2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。
3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。
三、教學難點：
1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。
2.在造型設(shè)計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。
四、教師準備：
各類燈光圖片，資料教科書。
五、學生準備：
民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。
六、課時安排： 2課時
七、教學方法：互動法、探究法、欣賞法、演示法等
八、教學過程：
第1課時
教學目標 :
1、學生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。
2、學生愿意嘗試借鑒某種形式,運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。
3、學生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗。教學重點 : 學生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學難點 : 學生如何合作制作一個漂亮的紙制燈飾。:
一、導(dǎo)入新課 :
1、燈是光明的使者,引出學習主題《燈飾的設(shè)計與制作》,一起感受燈與光的魅力。
二、講授新課
第一階段,感受階段：:
1、請學生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的文章、詩詞、佳句。
2、出示圖片,讓學生感受燈與光的魅力。
A．請同學們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)資料，簡單談?wù)剬χ骑椫谱鞯母邢搿?/p>
B．欣賞掛圖、照片，激發(fā)學生興趣，引起共鳴。
C．根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，對燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進行簡單的形式分析，便于理解掌握。
第二階段,指導(dǎo)階段：
A．提醒同學們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、七年級美術(shù)下冊教案
形式及材料有哪些美學及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。
B． 介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學生主動關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計制作紙制燈飾的形式語言。
C． 紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。
第三階段,制作階段：
A．了解燈飾的藝術(shù)特點與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。
B．善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。
C．用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進行立體造型游戲。
4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構(gòu)成為主的練習。
3、制作過程演示：
第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。
第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。
第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。
第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。
三、學生活動:
1、以競賽形式,四人小組合作做一個紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?
2、活動要求: ①在制作過程發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神;②大膽構(gòu)思設(shè)計、敢于標新立異;③制作地精工細致;④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。
3、學生活動,教師巡視輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：
①要善于學習,借鑒 ②發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神;③大膽構(gòu)思設(shè)計,敢于創(chuàng)新;④大膽發(fā)言,表述感受。
五、教學反思：
第2課時
教學目的：
1.學生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式 2.學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。
3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。教學重點：
1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。
2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學難點：
七年級美術(shù)下冊教案
好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個定位。教學過程：
一、交流討論
１． 學生交流收集的詩文資料，進一步深化對燈與光的審美體驗。
２． 思考不同的時間、地點、季節(jié)、節(jié)日對燈有什么不同的要求。
３． 學生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導(dǎo)學生設(shè)計要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。
不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對渲染氣氛的作用。
二、嘗試體驗
聯(lián)系生活實際，讓學生對不同地點進行燈飾設(shè)計，談出創(chuàng)意，教師提出指導(dǎo)性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）
三、造型處理
A．根據(jù)圓筒造型進行的變化處理。
B．從其他領(lǐng)域獲得啟示而進行的造型處理。
C． 欣賞不同造型的燈飾圖片，學生分析造型特點
四、材質(zhì)處理
教師在紙質(zhì)燈飾上進行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹葉等），并展示運用其他材料制作的燈飾，鼓勵學生運用合適材料設(shè)計制作。
五、設(shè)計制作
教師：新的一年即將來臨，請大家結(jié)合新年的喜慶氣氛設(shè)計一個燈飾，以紙質(zhì)材料為主結(jié)合其他材料裝飾，注意造型的變化處理。
六、學生作業(yè)：
1．學生分組設(shè)計制作小樣
2．技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實物對透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時注意結(jié)構(gòu)強度以及空氣流通性等方面的問題。
七、小結(jié)：
1． 學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。
2．.師生共同總結(jié)設(shè)計與制作的新知識、新結(jié)論。
3．選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩教師給予肯定。
八、教學拓展
鼓勵學生嘗試運用更多的手法、材料設(shè)計制作燈飾裝飾家居。
九、教學反思：
第三篇：紙質(zhì)燈飾設(shè)計與制作教案
燈與光
——燈飾設(shè)計
授課年級：初一
授課內(nèi)容：湘美版7年級上冊第7課
一、教學目標：
1、學生能夠選擇合適的材料制作圓筒基本型燈飾及其變式。
2、學生了解燈飾設(shè)計的要素，設(shè)計不同風格、不同元素的燈飾，讓燈光產(chǎn)生出不同魅力，適用于不同的場景和居室。從而了解物以致用的設(shè)計理念。
3、通過分析燈飾的造型、材質(zhì)及裝飾對于燈光的影響，能夠感興趣的表述對于燈光的情感體驗。通過自己雙手美化生活體驗，升華追求品質(zhì)生活的情感。
二：教學重難點：
學生了解燈飾設(shè)計的要素，設(shè)計不同風格、不同元素的燈飾，讓燈光產(chǎn)生出不同魅力，適用于不同的場景和居室。從而了解物以致用的設(shè)計理念。
三、教具：
關(guān)于燈光的一些照片、燈飾圖片、燈飾實物、展示臺、多媒體課件。
四、教學過程：
（一）激趣導(dǎo)入：
在現(xiàn)代城市的夜晚，它已經(jīng)不可或缺。在夜色中，它不僅為行人照明道路，更為建筑畫出曲線，為廣場裝點歡樂。它是什么？出示圖一—三（是燈光）板書：燈與光
師點亮講臺上的燈，這個燈帶給我們光明，它發(fā)出了刺眼的光，卻沒有美的感受。現(xiàn)在我想把它變的不一樣，示范：請用手中的紙一卷一粘，快速地做一個壁燈燈飾，一罩，此刻的燈光光線柔和、且不再刺眼，變成了溫馨的眩光。
師：這正是燈飾的魅力，它使刺眼的、直白的光變成溫馨的眩光，燈光還傳遞出溫馨的感覺。
（出示圖四——六），在現(xiàn)代家居中，燈飾讓燈光不僅成為光明的使者，更是溫馨、精致、簡約、浪漫、時尚生活的傳遞者，今天，我們讓燈傳遞出不一樣的光，這節(jié)課進行燈飾設(shè)計，板書副標題：——燈飾設(shè)計
圖四 書房精致小花臺燈
圖五 玄關(guān)吊燈
圖六
客廳時尚落地燈
（二）層層探究新知
師生共同探究影響燈光效果的基本要素，即燈飾的造型、材質(zhì)和裝飾。（1）基本造型練習師：剛才老師用復(fù)印紙一卷，又一粘，一個圓筒形壁燈出現(xiàn)了。請同學們也用桌上的紙，利用圓筒形為基本形，可以改變折壓的位置和方向，做出和老師不一樣的造型的燈飾。
學生用桌上的某一種紙制作某一種燈的燈飾。（復(fù)印紙、卡紙、皺紙、壁紙等）（2）師生共同生成知識
請每小組的代表上臺展示燈飾。
①造型對燈光的影響：基本型經(jīng)過不同的折壓，產(chǎn)生了三棱錐型、多棱錐型、長方型、圓臺、圓柱、扇形
……
改變圓筒的上下口徑，產(chǎn)生了玉蘭花型、圓錐型、……
改變卷的方法，產(chǎn)生了襯衣造型、麻花型……
改變紙張形狀，產(chǎn)生花兒型、圓盤型、星星型、樹葉型……
小結(jié)：燈飾的造型可以歸納為——幾何形和自然形
幾何形燈飾造型——使燈光有簡約、現(xiàn)代、時尚之美 自然形燈飾造型——使燈光有自然、豐富之美
造型拓展：
出示《長信宮燈》（西漢），長信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，取自宮女形象。生動逼真，宮女身著曲裙深衣，端莊的表情，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，堪稱“中華第一燈”。西漢的工匠已經(jīng)悟到，造型的靈感可以來自生活。
那么我們現(xiàn)代人可以創(chuàng)造出更多的造型，我們設(shè)計的靈感也可以來自生活，還可以來自：民間藝術(shù)、世界優(yōu)秀的造型藝術(shù)、大自然……不同造型的燈飾傳遞著不同的美感，適合不同的居室。
長信宮燈 剪紙吊燈
金字塔 金字塔壁燈
米羅油畫
米羅落地燈
楓葉吊燈
②材質(zhì)對燈光的影響：卡紙、復(fù)印紙、皺紙的透光性、支撐性、反光性都不一樣。卡紙質(zhì)地硬，支撐性優(yōu)，但透光性差，反射光的顏色弱，能使燈光聚合，適宜做臺燈，用來照明，會使人產(chǎn)生高興感，便于提高工作效率。
皺紙質(zhì)地軟，可以和卡紙結(jié)合使用，它透光性好，對于燈光顏色有較大的影響，如紅色皺紙做的燈飾，使光變成了紅色，浪漫、富有激情，更適合在娛樂、舞臺上的燈飾。橘黃色皺紙做的燈飾，透出的橘黃色的光，光是如此溫暖、親切，更適合在做餐廳燈、臥室燈的燈飾，讓食物變得更加誘人、美味、讓臥室更加溫馨。黃色皺紙發(fā)出的黃色的燈光，這樣的燈，就有了的招財寄意。
小結(jié)：不同顏色的燈適合做不同居室和場景，以滿足人們對燈光不一樣的需求。材料拓展：那么你在享受燈與光給你帶來品質(zhì)生活的同時，生活中你還見過哪些材料做的的燈飾？
師出示不同材質(zhì)的燈飾，（圖七—十）問：那么這些是什么材料做的？這些材料又帶給你哪些不同的感受？傳達了什么樣的文化魅力？
圖七《長信宮燈》
圖八《我的臥室吊燈》
圖九《蛋筒壁燈》
小結(jié)：圖七西漢的《長信宮燈》用銅、鎏金做的，富麗堂皇，象征著等級地位和權(quán)利，《我的臥室吊燈》用遷徙的候鳥身上掉下的羽毛做的，輕盈、溫暖之感，圖九《蛋筒壁燈》具有現(xiàn)代時尚感，用紙材做的，體現(xiàn)了自然、環(huán)保的理念。
③裝飾對燈光的影響
剛才我們的初次作業(yè)設(shè)計的燈飾簡潔，充滿現(xiàn)代氣息。適合現(xiàn)代簡約風格的居室的燈飾。（出示圖十—十三）還可以根據(jù)具體場景的不同發(fā)風格，利用更多的裝飾方法。
圖十一金字塔燈飾用鏤空的裝飾手法。讓光透過鏤空的縫隙使光產(chǎn)生了實與虛的對比，圖十二剪紙吊燈則運用民間剪紙的裝飾手法，再加上鏤空襯底，充分利用明與暗的搭配，使光影產(chǎn)生豐富的變化，創(chuàng)造出了民間的古樸之美；圖十三燈飾則運用綜合手法。不同的裝飾手法對燈光產(chǎn)生了不同的效果。讓光與影的組合以及光的變化與分布精彩各異，創(chuàng)造各種視覺環(huán)境，傳達不同的空間氛圍。
圖十一
金字塔燈飾
圖十二剪紙吊燈
圖十三
師生共同總結(jié)：燈飾設(shè)計的基本要素——造型、材質(zhì)和裝飾
（三）、實戰(zhàn)設(shè)計練習—— 場景適配挑選燈飾 出示燈飾，展示場景。
請同學們幫老師為兩個居室挑選合適的落地燈？說明理由。（簡潔時尚的落地燈一，無論其造型，材質(zhì)、裝飾手法等，現(xiàn)代感強，與場景二的現(xiàn)代簡約的裝修風格相和諧，透出了現(xiàn)代人的快節(jié)奏的生活情懷；經(jīng)典的荷花型落地燈三，絲綢做的細膩而華貴的質(zhì)感，玫紅的顏色，透出的是古典之美，與場景一的中國唐代的圈椅，唐錦等古典風格的會客廳結(jié)合，相得益彰，樸實而有內(nèi)涵，起鎮(zhèn)宅作用，可助主人的事業(yè)運。）營造出了更加嫵媚柔情的臥室感覺。
再啟發(fā)學生思考，通過挑選燈飾得到什么樣的啟示？（不同裝修風格的居室應(yīng)選擇與之相和諧的燈飾，如造型、材質(zhì)、顏色、裝飾等，這樣使燈飾達到畫龍點睛的作用，更能詮釋不同居室的獨特之風格。）
落地燈一
落地燈二
落地燈三
場景一
場景二 師生共同總結(jié)：
燈飾設(shè)計的原則——實用、美觀
（四）總結(jié)（即板書）
如果說建筑是凝固的音樂，那么完美的燈飾則是這首樂曲上絕妙的音符。在科技發(fā)達、物質(zhì)富庶的今天，燈與光已不單純是實現(xiàn)室內(nèi)基本照明的工具，而是一種實用藝術(shù)品，是照明技術(shù)與建筑藝術(shù)的統(tǒng)一體。完善的燈飾集裝飾、照明于一身，盡力達到實用和美觀的統(tǒng)一，充分利用明與暗的搭配，光與影的組合以及光的變化與分布來創(chuàng)造各種視覺環(huán)境，以加強室內(nèi)空間效果的氣氛。
造型、材料、裝飾
燈 —————————→ 光
實用、美觀
（五）再次設(shè)計練習
根據(jù)自己的材料的質(zhì)地，可以重新在原作上繼續(xù)加工、也可以重新設(shè)計一個燈飾，小組也可以設(shè)計系列燈飾。教師巡回指導(dǎo)。
(六)展示與評價
請同學們把設(shè)計好的燈飾放到展示燈架上
評價點：即本課的重點，你的燈飾適合放在哪個燈架？又適合放在哪個燈架上？為什么？（即用什么材料？什么造型？什么裝飾手法？演繹出什么樣的燈光效果？）
（七）拓展延情
創(chuàng)設(shè)情景：所有燈全熄滅，再全部點亮
優(yōu)雅的背景音樂緩緩響起，請一個同學朗誦《燈與光》
燈與光
當愛迪生把碳棒揉成細絲，當夜幕降臨，星星點點的燈光像花兒般開放，耳旁有音樂的旋律徐徐響起，那是燈影在流動中奏鳴
燈光如同悠揚的和弦，在不時地穿插著悅耳的華彩樂章。
燈飾讓燈光有著不一樣的詩情話意，或修長的曲線，或端莊大方，或精致典雅…… 燈飾讓燈光賦予空間以意境，人在燈光中與居住空間親密地融合，是那樣的溫馨、和入
情入境 ……
在本課的燈飾設(shè)計學習中，老師看到了同學們追求生活的品質(zhì)，追尋美好生活的情懷。
第四篇：湘教版美術(shù)七年級下冊《燈飾的設(shè)計與制作》教案
第6課 《燈飾的設(shè)計與制作》
教材分析：
本課的學習內(nèi)容主要是利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計與制作，并把課堂設(shè)計教學與生活實際運用有機的結(jié)合起來。通過讓學生收集資料、進行燈罩基本造型的練習、以及對燈罩進行美化裝飾，培養(yǎng)學生收集資料、處理圖形信息的能力。讓學生在實踐中感悟美、體驗美、創(chuàng)造美。教學目的：
1.學生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2.學生嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。
3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。教學重點：
1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。
2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。
3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學難點：
1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。
2.在造型設(shè)計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。教師準備：
各類燈光圖片，資料教科書。學生準備：
民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。課時： 2課時
教學方法：互動法、探究法、欣賞法、演示法等教學過程：
《燈飾的設(shè)計與制作》第一課時
教學目標 :
1、學生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。
2、學生愿意嘗試借鑒某種形式,運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。
3、學生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗。教學重點:學生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學難點:學生如何合作制作一個漂亮的紙制燈飾。: 預(yù)習案：
預(yù)習教材，學生體會對燈與光的綜合知識及情感體驗。課堂活動案：
一、導(dǎo)入新課 :
1、燈是光明的使者,引出學習主題《燈飾的設(shè)計與制作》,一起感受燈與光的魅力。
二、講授新課
第一階段,感受階段：:
1、請學生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的文章、詩詞、佳句。
2、出示圖片,讓學生感受燈與光的魅力。
A、請同學們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)資料，簡單談?wù)剬χ骑椫谱鞯母邢搿?/p>
B、欣賞掛圖、照片，激發(fā)學生興趣，引起共鳴。
C、根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，對燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進行簡單的形式分析，便于理解掌握。
第二階段,指導(dǎo)階段：
A、提醒同學們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。
B、介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學生主動關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計制作紙制燈飾的形式語言。
C、紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。
第三階段,制作階段：
A、了解燈飾的藝術(shù)特點與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。
B、善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。C、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進行立體造型游戲。
D、用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構(gòu)成為主的練習。
第四階段,制作過程演示：
第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。
第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。檢測案：
一、學生活動:
1、以競賽形式,四人小組合作做一個紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?
2、活動要求: ①在制作過程發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神;②大膽構(gòu)思設(shè)計、敢于標新立異;③制作地精工細致;④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。
3、學生活動,教師巡視輔導(dǎo)。
二、小結(jié)：
①要善于學習,借鑒 ②發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神;③大膽構(gòu)思設(shè)計,敢于創(chuàng)新;④大膽發(fā)言,表述感受。教學反思：
《燈飾的設(shè)計與制作》第二課時
教學目的：
1.學生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2.學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。教學重點：
1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。
2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學難點：
好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個定位。預(yù)習案：
預(yù)習教材，學生體會對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。課堂活動案：
一、交流討論
１． 學生交流收集的詩文資料，進一步深化對燈與光的審美體驗。２． 思考不同的時間、地點、季節(jié)、節(jié)日對燈有什么不同的要求。３． 學生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導(dǎo)
學生設(shè)計要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。
不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對渲染氣氛的作用。
二、嘗試體驗
聯(lián)系生活實際，讓學生對不同地點進行燈飾設(shè)計，談出創(chuàng)意，教師提出指導(dǎo)性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）
三、造型處理
A．根據(jù)圓筒造型進行的變化處理。B．從其他領(lǐng)域獲得啟示而進行的造型處理。C． 欣賞不同造型的燈飾圖片，學生分析造型特點
四、材質(zhì)處理
教師在紙質(zhì)燈飾上進行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹葉等），并展示運用其他材料制作的燈飾，鼓勵學生運用合適材料設(shè)計制作。檢測案：
一、設(shè)計制作
教師：新的一年即將來臨，請大家結(jié)合新年的喜慶氣氛設(shè)計一個燈飾，以紙質(zhì)材料為主結(jié)合其他材料裝飾，注意造型的變化處理。
二、學生作業(yè)：
1．學生分組設(shè)計制作小樣
2．技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實物對透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時注意結(jié)構(gòu)強度以及空氣流通性等方面的問題。
三、小結(jié)：
1． 學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。
2．.師生共同總結(jié)設(shè)計與制作的新知識、新結(jié)論。
3．選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩教師給予肯定。
四、教學拓展
鼓勵學生嘗試運用更多的手法、材料設(shè)計制作燈飾裝飾家居。教學反思：
第五篇：網(wǎng)頁設(shè)計與制作教案
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作教案》
教師：系部：信息技術(shù)工程系專業(yè)：計算機應(yīng)用班級：計機
湄洲灣職業(yè)技術(shù)學院
2008-2009學年第一學期
唐 俊 奇
電子信息
07（1）信息07（1）08（2）
1.3 網(wǎng)頁中所使用的技術(shù)
1.3.1 HTML語言和XML語言
1、HTML語言
?HTML只使用SGML中很小一部分標記
?HTML語言（Hyper Text Markup Language 超文本標記語言）
?HTML是純文本的語言，其源代碼可以用各種文本編輯工具進行編輯，常用的網(wǎng)頁制作軟件如FrontPage、Dreamweaver等實際上是自動生成HTML源代碼的工具
2、XML語言
XML（eXtensible Markup Language）1.3.2 動態(tài)網(wǎng)頁
1.3.3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用 1.3.4 Web服務(wù)器端程序
1.4 制作網(wǎng)頁的基本方法
1.4.1 制作網(wǎng)頁的基本步驟
1、確定網(wǎng)頁的內(nèi)容
2、設(shè)計網(wǎng)頁的組織結(jié)構(gòu)
3、資料的收集與整理
4、選擇網(wǎng)頁的設(shè)計方法
1.4.2 制作網(wǎng)頁時要注意的問題
1、網(wǎng)頁的標題要簡潔，明確。
2、在文本中要使用水平線，以分割不同部分。
3、對重點段落要強調(diào)顯示。
4、網(wǎng)頁中插入的圖片要盡量的小。
5、圖形要附加文字說明，以便關(guān)閉圖像時查看。
6、網(wǎng)頁中引用的資料及商標（或圖標），不能侵犯版權(quán)?！菊n后小結(jié)】
通過學習，認識網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、網(wǎng)頁及相關(guān)信息，理解網(wǎng)頁制作的流程及了解相應(yīng)開發(fā)工具，為設(shè)計網(wǎng)頁做準備。
第二講 HTML的基本標志與格式標志
【教學內(nèi)容】
講解HTML基本標志對和格式標志?！窘虒W目的】
使學生標志對與格式標志對的使用?！窘虒W重點】
格式標志的使用?！窘虒W難點】
* 使學生掌握超級鏈接標志的使用?！窘虒W重點】
* 字體、圖片和超級鏈接標志的使用。* 網(wǎng)頁中特殊符號的輸入?！窘虒W難點】
* 理解特殊符號對應(yīng)的標志。* 理解img標志中屬性的意義。* 理解書簽超級鏈接的意義?！窘虒W方式】
討論式、案例分析式、練習式?！窘虒W參考】
1、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》楊尚森 曲宏山 賈文峰等著 電子工業(yè)出版社。
2、《WEB網(wǎng)站設(shè)計》Joel Sklar著 高等教育出版社。
3、《HTML網(wǎng)頁制作教程》材義語編著 鐵道出版社?！拘抡n內(nèi)容】
2.2 插入文字
2.2.1 劃分段落 格式
段落內(nèi)容
2.2.2 插入標題文字 格式設(shè)置基準字號：
2.2.6
文本修飾
......，文字以粗體顯示。......，文字顯示為斜體。......，顯示下劃線。
......，中心線貫穿文字。< EM>......，強調(diào)文字，通常用斜體。
< STRONG>......，特別強調(diào)的文字，通常用黑體。
2.3.2 圖片的屬性
2.4 建立超級鏈接
2.4.1 指向一個目標
1、建立超級鏈接
2、為圖片建立超級鏈接
3、鏈接到郵件和多媒體文件 鏈接到郵件
請與我聯(lián)系 2.4.2 使用錨點
?使用錨點可以使用戶在一個較長的文檔中跳轉(zhuǎn)，方便地找到要閱讀的內(nèi)容。?建立錨點：
?錨點文字 ?使超級鏈接指向已定義的錨點。?文字 ?文字 2.4.3 新窗口和基準鏈接
1、打開新窗口 Target=“window-name”>開一個新窗口
2、基準鏈接
在
與 之間設(shè)定BorderColor=“#008000“ >
2.7.3 子窗口屬性設(shè)置
-2.7.4 常見的框架窗口劃分方法（1）標題和正文，分為上下兩部分（2）層次結(jié)構(gòu)，分為上中下三部分
（3）目錄和標題，分為左上、左下、右三部分
（4）標題、目錄和正文，分為上、左下、右下三部分（5）嵌套目錄，分為左、右上、右下三部分 2.7.5 不支持框架的網(wǎng)頁