第一篇：蛙跳教學(xué)反思

蛙跳教學(xué)反思

篇一：蛙跳>教學(xué)反思

《蛙跳》是中班的一堂健康課，它的目標(biāo)是：1.嘗試各種跳躍動作，練習(xí)縱跳觸物； 于是上課開始了，我的心里很忐忑，因?yàn)檫@樣的跳躍在我看來很枯燥，沒有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的環(huán)節(jié)：青蛙捉“害蟲”。那需要幼兒的想象和扮演青蛙角色，可“害蟲”只是用紙條來做的，沒有任何的形象性，我很擔(dān)憂提不起幼兒的興趣，我想讓課堂更吸引孩子，更貼近孩子，可又心有余而力不足，不知該如何下手，如何修改？我很糾結(jié)??在課上我一開始還是處于糾結(jié)狀態(tài)：該把重點(diǎn)怎么放呢，真的可以到達(dá)效果嗎？到了課堂的中間環(huán)節(jié)時我才松了一口氣，因?yàn)楹⒆觽儗@樣的青蛙跳非常的喜歡，練習(xí)地也非常非常地認(rèn)真，幼兒用他們的表現(xiàn)感染了我，我也變的情緒高漲，指導(dǎo)著跳的姿勢有點(diǎn)不正確的幼兒，不斷都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害蟲”環(huán)節(jié)達(dá)到了本堂課的高潮：幼兒們分批扮演青蛙去捉“害蟲”，在碰到紙條后孩子們露出了自信的笑容，讓每一位幼兒感受到了運(yùn)動的快樂和來之努力換來的成功感！

通過這樣的課堂讓我看到了雖然只有一個簡單的在大人看似無趣的縱跳動作，孩子們卻樂此不彼；雖然“害蟲”沒有任何的裝飾，可孩子們非常認(rèn)真地捉著“害蟲”。在活動最后，一個孩子跑過來告訴我：“張老師，我們再玩這個游戲好不好？我覺得很好玩！” 篇二：蛙跳教學(xué)反思

今年學(xué)校再一次安排我教一年級，雖然老師們開玩笑說我是“輕車熟路”，但新一輪的教學(xué)自然會有新一次的感受和反思。開學(xué)到現(xiàn)在雖已過去三個星期，但拼音的教學(xué)進(jìn)度并不是太快。雖然多數(shù)學(xué)生在學(xué)前班時接觸過拼音，但要真正做到都得標(biāo)準(zhǔn)、拼得準(zhǔn)確并不容易。在這幾周的教學(xué)中我采取了一些措施，也有自己的一些感受。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有>故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號，而且這些符號既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味，因此在拼音教學(xué)中我采用了圖、形、音相結(jié)合的辦法。將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如在教學(xué)aoe 時，我先出示圖畫：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a 字歌，大公雞聽到了跟著唱起了o 字歌，洪亮的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。跳著、跳著，大白鵝發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的美麗倒影，不由自主地唱起e 字歌。幾只小青蛙跳到了荷葉上，也來參加這場清晨音樂會。

這是學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。在教學(xué)時為了避免枯燥乏味的練習(xí)，我充分借助插圖的情景調(diào)動孩子們的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點(diǎn)。教學(xué)時，可以考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會了書寫。篇二：《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及蛙跳的動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：a、學(xué)會站立式起跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

b、通過“障礙過關(guān)”等游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度

3、情感目標(biāo)：a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神：

b、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本課重點(diǎn)： a、隊(duì)形變化時的要領(lǐng)以及隊(duì)形變化后的秩序； b、蛙跳跳躍時身體下蹲充分；

本課難點(diǎn)： 蛙跳起跳后的展伸動作。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

（二）1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）： 1）學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好； 2）隊(duì)列練習(xí)：體育委員口令，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生一起口令，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2、對列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）

教學(xué)步驟：1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的口令、要領(lǐng)； 2）教師與體育委員作示范； 3）教師口令學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對

3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學(xué)生們演 “小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點(diǎn)回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領(lǐng)下，“小青蛙”們一起跳回家。

教學(xué)反思：

一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。篇三：第十屆開放周蛙跳教學(xué)反思

蛙跳教學(xué)反思

教師：汪敬明

課的設(shè)計(jì)為：開始---準(zhǔn)備--基本--結(jié)束四個部份的制定的目標(biāo)為： 1.復(fù)習(xí)鞏固蛙跳及鴨子步動作要領(lǐng).提高下肢力量,2.培養(yǎng)同學(xué)間互相幫助.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.在一年級上學(xué)期時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了蛙跳及鴨子步，大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動作的要領(lǐng)，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)加強(qiáng)運(yùn)動能力。

《連續(xù)蛙跳》是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我也總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗(yàn)的成績也不是很理想，所以我這次把連續(xù)蛙跳和連續(xù)小鴨子步放在一起練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中自己找到相同之處和不同之處讓學(xué)生自己感受并說出來 通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。我覺得讓孩子自己感受出來的結(jié)果要比教師說出來的結(jié)果能讓孩子更好的體會和運(yùn)用效果會更好一些，再加上分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少教學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相

互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過游戲分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。自從進(jìn)課堂教學(xué)改革后，我發(fā)現(xiàn)，讓我們教師又從新認(rèn)識了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師只能是在學(xué)生時行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。篇四：三級蛙跳教學(xué)設(shè)計(jì) 2013年廣東華僑中學(xué)青年教師教學(xué)技能比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

初中體育與健康七年級（水平四）

課題：立定三級蛙跳

體育科：劉潤霖

《立定三級蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析：

初中階段，學(xué)生身心正處于快速發(fā)育成長期間，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在水平目標(biāo)四中提出要通過各種形式的練習(xí)發(fā)展跳躍能力。立定三級蛙跳的方法是兩腳平行站立于起跳線后，由半蹲姿勢開始，雙臂由后向前上方擺動同時下肢用力蹬地跳出，騰空后收腹舉腿，伸小腿落地屈膝緩沖，完成三次連續(xù)的跳躍動作。其成績以丈量起跳線至最近端落地點(diǎn)之間的垂直距離為準(zhǔn)，距離越遠(yuǎn)越好。由于該項(xiàng)目對場地條件要求不高，技術(shù)動作比較簡單，易學(xué)易練，也是廣州市體育中考的選項(xiàng)之一，深受廣大師生的喜愛。它對發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，特別是發(fā)展下肢肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)等力量，有極大的實(shí)用性和實(shí)效性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在實(shí)施中以不同方式練習(xí)、學(xué)習(xí)立定三級蛙跳，減少教材學(xué)習(xí)的枯燥性。現(xiàn)在的學(xué)生缺乏刻苦耐勞意志品質(zhì)，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力與集體榮譽(yù)感比較欠缺，心里承受能力比較低，因此，運(yùn)用合作性練習(xí)方式及游戲接力比賽等方式不僅能鞏固練習(xí)技能同時培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競爭意識。

一、本課指導(dǎo)思想： 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心里和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)立定三級蛙跳技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會一種運(yùn)動技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生不斷超越自我的品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、花式慢跑

2、復(fù)習(xí)立定三級蛙跳；

2、游戲：勇往直前接力跑。

三、學(xué)情分析：

本次授課的班級是初一（3）班，平時缺少鍛煉身體素質(zhì)較差，特別有很多肥胖同學(xué)，怕苦怕累、意志品質(zhì)比較薄弱。在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難的精神，使學(xué)生積極參與到解決問題中來，并能發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)（水平四）： 通過教學(xué)讓學(xué)生初步掌握立定三級蛙跳的方法，逐步提高學(xué)生的跳躍能力；促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙腳用力蹬地向前上方跳起，空中積極收腹。難點(diǎn)：蹬、擺協(xié)調(diào)用力的配合。

六、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)：

1、課的開始安排常規(guī)與創(chuàng)新結(jié)合的活動，活躍情緒，提高學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維想象力和學(xué)習(xí)興趣。

2、采用多種手段教學(xué)，逐步進(jìn)行立定三級蛙跳的基本技術(shù)教學(xué)，解決用力蹬地躍起積極收腹的教學(xué)重點(diǎn)，講解示范、練習(xí)與游戲交叉來教學(xué)，解決蹬、擺協(xié)調(diào)用力的配合這一難點(diǎn)。

3、立定三級蛙跳的教學(xué)，變化多樣，由易到難的教學(xué)步驟，使條理更加清晰。

4、游戲教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、課的結(jié)束采用簡單的徒手操，緩和情緒，達(dá)到生理上的放松，心理上的滿足。

七、教學(xué)步驟：

課堂常規(guī)→徒手操→各式花樣慢跑→復(fù)習(xí)立定三級蛙跳→立定三級蛙跳的擴(kuò)展性練習(xí)（分層）→游戲：勇往直前接力跑→放松、小結(jié)。

第二篇：蛙跳教學(xué)反思

蛙跳教學(xué)反思

蛙跳教學(xué)反思1

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶

活動過程：

一、開始局部：熱身運(yùn)動

在歡快的音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒模仿青蛙的動作做上肢運(yùn)動。

二、基本局部：學(xué)習(xí)動作

過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。

1、說說我們剛才是怎么跳的`？

2、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳，教師在一旁進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。

3、交代要求，集體練習(xí)“蹲撐跳”。講解動作要領(lǐng)：在跳的時候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時膝蓋要稍微彎曲。

4、第二次集體練習(xí)“蹲撐跳”。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朝不同方向蹲撐跳。

5、游戲：跳到草地上

設(shè)置荷葉----幼兒分成三隊(duì)，跳過荷葉----變換荷葉路線，再次跳過荷葉

教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。

三、結(jié)束局部：放松運(yùn)動

互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

教學(xué)反思

本活動的重點(diǎn)是讓幼兒掌握蹲撐跳的動作，在進(jìn)行這個環(huán)節(jié)的時候，幼兒的動作有些不到位，應(yīng)該請幼兒多演示幾次，教師還應(yīng)著重講解，提過幼兒多次練習(xí)的機(jī)會，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個環(huán)節(jié)中，教師同樣應(yīng)多提醒幼兒做好準(zhǔn)備動作，以防幼兒肌肉拉傷。

蛙跳教學(xué)反思2

活動目標(biāo)

1、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

2、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的.幾率。

準(zhǔn)備：

圈30個玩法：家長與幼兒分別在兩端站立，游戲開始，兩人同時相對向中間跳圈前進(jìn)，相遇后家長背起幼兒沿家長來時路線跑回，先返回者為勝。

規(guī)則：

跳圈時不能碰圈

教學(xué)反思：

本次活動進(jìn)行是幼兒剛剛開學(xué)一個月的時間，因此在設(shè)計(jì)活動時，使整個環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景，提高幼兒的興趣，音樂選擇貼合主題，較為完整，活動過程中，幼兒興趣很高，能夠積極地去嘗試跳荷葉。

蛙跳教學(xué)反思3

體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育游戲，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。

小班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的'，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動作，符合雙腳跳動作的特點(diǎn)。青蛙跳活動還能滿足幼兒運(yùn)動、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

本次活動利用小班幼兒的學(xué)齡特點(diǎn)，我以兒歌的形式帶動幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，小朋友的積極性很高能跟隨老師邊念兒歌邊大膽活動四肢。接著利用談話，讓幼兒好奇小青蛙的跳躍動作。小班幼兒練習(xí)基本動作的關(guān)鍵是教師要清楚的講解和示范，教師邊做動作邊講解動作要領(lǐng)，請小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。通過練習(xí)活動，幼兒初步掌握“彈跳的方法、跳的動作”，緊接著利用游戲繼續(xù)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作。最后通過比賽的方式讓幼兒加深對跳的動作的練習(xí)，也讓幼兒了解集體游戲的樂趣。游戲以幼兒放松身體為結(jié)束。

就孩子們參與程度來分析，大部分幼兒能積極的參與活動，在活動中興趣很濃，但是在活動中孩子們的運(yùn)動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，小朋友對老師準(zhǔn)備的熱身兒歌也非常感興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在做“比一比哪組小青蛙跳得快”時，有的幼兒為了跳得快，把青蛙雙腳跳的動作簡化成其他的跳法，動作沒有做到標(biāo)準(zhǔn)。

體育游戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段 ，也是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。所以在今后的體育游戲教學(xué)中我們更應(yīng)該做好啟發(fā)者的作用。

蛙跳教學(xué)反思4

《蛙跳》是中班的一堂健康課，它的目標(biāo)是：1、嘗試各種跳躍動作，練習(xí)縱跳觸物；2、發(fā)展跳躍能力。它的重點(diǎn)就是原地各種動作跳躍和縱跳觸物。

為了達(dá)到重點(diǎn)我先從大四班老師那借來了一根長長的跳皮筋，把跳皮筋橫系在教室的前面空地上，又掛上一些紙條作為“害蟲”。準(zhǔn)備就緒，去請了幾名小朋友過來試試高度，一開始很容易夠到，所以我就把皮筋又拉高了些，可這回幼兒怎么縱跳都夠不到。我在旁邊示范著：蹲下再起來，努力向上蹦去夠到紙條！孩子們越跳越起勁，越跳越正確，終于有一個高個子男孩抓到了紙條，可他使勁地一拉，其他孩子就跟著拉，當(dāng)我阻止時皮筋已經(jīng)松了。我發(fā)現(xiàn)皮筋好像不太適合，因?yàn)樗膹椥院艽?，一位幼兒拉下后就會送下來能拉到很低很低，所以我打算尋找另一種道具。找什么代替好呢？我去問了我的指導(dǎo)老師，她說我們班有很長的布條很適合用。我就去跟著拿了，可一卷很新很新的布條，我不好意思用，怕這樣的課堂一過，布條就會沒有其它用處了，這樣不就很浪費(fèi)嗎？可老師說：“用吧，為了課堂！”于是我又開始拉線了，這下好了沒有了很足的彈性。我很開心的又叫來了幾位幼兒，請他們嘗試，調(diào)好了高度。

于是上課開始了，我的心里很忐忑，因?yàn)檫@樣的`跳躍在我看來很枯燥，沒有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的環(huán)節(jié)：青蛙捉“害蟲”。那需要幼兒的想象和扮演青蛙角色，可“害蟲”只是用紙條來做的，沒有任何的形象性，我很擔(dān)憂提不起幼兒的興趣，我想讓課堂更吸引孩子，更貼近孩子，可又心有余而力不足，不知該如何下手，如何修改？我很糾結(jié)……在課上我一開始還是處于糾結(jié)狀態(tài)：該把重點(diǎn)怎么放呢，真的可以到達(dá)效果嗎？到了課堂的中間環(huán)節(jié)時我才松了一口氣，因?yàn)楹⒆觽儗@樣的青蛙跳非常的喜歡，練習(xí)地也非常非常地認(rèn)真，幼兒用他們的表現(xiàn)感染了我，我也變的情緒高漲，指導(dǎo)著跳的姿勢有點(diǎn)不正確的幼兒，不斷都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害蟲”環(huán)節(jié)達(dá)到了本堂課的高潮：幼兒們分批扮演青蛙去捉“害蟲”，在碰到紙條后孩子們露出了自信的笑容，讓每一位幼兒感受到了運(yùn)動的快樂和來之努力換來的成功感！

通過這樣的課堂讓我看到了雖然只有一個簡單的在大人看似無趣的縱跳動作，孩子們卻樂此不彼；雖然“害蟲”沒有任何的裝飾，可孩子們非常認(rèn)真地捉著“害蟲”。在活動最后，一個孩子跑過來告訴我：“張老師，我們再玩這個游戲好不好？我覺得很好玩！”

第三篇：《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及蛙跳的動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會站立式起跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過“障礙過關(guān)”等游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度

3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本課重點(diǎn)： A、隊(duì)形變化時的要領(lǐng)以及隊(duì)形變化后的秩序； B、蛙跳跳躍時身體下蹲充分； 本課難點(diǎn)： 蛙跳起跳后的展伸動作。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

（二）1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）： 1）學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好；

2）隊(duì)列練習(xí)：體育委員口令，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生一起口令，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2、對列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）

教學(xué)步驟：1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的口令、要領(lǐng)； 2）教師與體育委員作示范；

3）教師口令學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對

3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學(xué)生們演 “小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點(diǎn)回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領(lǐng)下，“小青蛙”們一起跳回家。教學(xué)反思：

一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。

第四篇：青蛙跳教學(xué)反思（模版）

《小青蛙找家》教學(xué)反思

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，以，明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳、呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。而我本節(jié)課也是以這段“跳跳、呱呱”的節(jié)奏型為切入點(diǎn)讓學(xué)生在掌握了節(jié)奏之后再進(jìn)行本曲的教唱。過程中，我采用充滿童趣的活動來進(jìn)行教學(xué)，用蛙鳴器和響板對小青蛙的叫聲進(jìn)行模仿，讓孩子們高高興興地參與，在玩中學(xué)習(xí)了歌曲，享受歡快的旋律帶給自己的快樂。在本課教學(xué)中，我將樂器放在了開頭，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了演奏、演唱、表演等多種形式。使得學(xué)生無暇分神、樂此不疲。根據(jù)低年級學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量。多內(nèi)容、多方法，讓學(xué)生在多種活動中唱會這首歌曲，但在活動中我過于注重整體性，沒有對歌曲的樂句進(jìn)行分句教唱，使得學(xué)生在音準(zhǔn)上有所欠缺，對歌曲的旋律不是很熟悉。但在節(jié)奏上卻很扎實(shí)。在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，讓學(xué)生自己編歌詞，編動作，使學(xué)生好奇心得到了滿足，等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學(xué)生思維活躍、他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗(yàn)。

在以后的教學(xué)中，我會更注重“放”學(xué)生，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，這樣的音樂課才有樂趣，會讓孩子們更加地有自信。多關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生之間的差異，抓住差異，讓每個學(xué)生都成為亮點(diǎn)，多鼓勵表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。篇二：青蛙看海教學(xué)反思

《青蛙看?！方虒W(xué)反思

執(zhí)教：柳州市彎塘路小學(xué) 陶莉

指導(dǎo)：柳州市彎塘路小學(xué) 莫雪蓮 《青蛙觀海》這篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階的跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。根據(jù)教材的特點(diǎn)和該年級的教學(xué)要求，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.理解課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。3.理解由生字組成的詞語，識記生字“登”“吸”“級”，認(rèn)識偏旁“登字頭”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，懂得道理。教學(xué)難點(diǎn)是：感悟課文揭示的道理。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：

一.以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主旋律。本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實(shí)際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境，入境始與親?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學(xué)境界。

二.情境的創(chuàng)設(shè)在語文教學(xué)，尤其是低年級語文教學(xué)中具有極其重要的地位。學(xué)生對課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動起學(xué)生的各路感官，讓他們在情境中積極地觀察、感受、操作，才能實(shí)現(xiàn)對語文的感悟積累和運(yùn)用。本課教學(xué)中我在情境的創(chuàng)設(shè)上是花費(fèi)了一番心思的：

以生活體驗(yàn)情境。這課要讓學(xué)生充分體會青蛙登山的艱辛和只有堅(jiān)持不懈地努力，才能登上山頂。課前，我在體育老師的配合下設(shè)計(jì)了“青蛙跳”的體育活動，讓學(xué)生跳學(xué)校那棟五層教學(xué)樓的臺階。學(xué)生當(dāng)時跳完以后個個累得叫苦連天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘氣，還有的在三樓就停下來跳不動了?？吹某鰜韺W(xué)生對此感受是深刻的。這樣，上課時學(xué)生都會聯(lián)系自己的經(jīng)歷來體會青蛙登山的艱辛，學(xué)生們有的說心臟都快跳出來了，有的說想吐，還有的說腳好痛好酸?？梢姡瑢W(xué)生獲得的體驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫貛椭麄兝斫夂透惺苷n文。

以表演感受情境。教學(xué)中，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生帶著頭飾表演課文描敘的情景：松鼠（老師）帶著青蛙（學(xué)生）來到了山腳下，不畏辛苦地一級一級地登上山頂，最后終于看到了大海。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生的興趣很濃，思維很活躍，表演和朗讀都挺到位。表演是在熟讀了課文后進(jìn)行的，屬鞏固性的實(shí)踐活動。表演后，伴隨著熱烈的情緒，學(xué)生加深了對課文的記憶，也體會出登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地去走，這樣才能成功。畫面再現(xiàn)情境。根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn)，這節(jié)課，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，精美的畫面和恰當(dāng)?shù)囊魳纷寣W(xué)生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗，當(dāng)時學(xué)生看的時候眼睛睜大了，還情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆，看完后讓他們談一談感覺，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，還爭相說出了自己不同的感受。由此看來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使得這些生活經(jīng)歷有限、生活感受粗淺的低年級學(xué)生，不僅眼里有語言文字，還有相對應(yīng)的形象畫面，“符號”對應(yīng)了“形象”，“形象”又激起了“情感”。

三.遺憾之處：

第二自然段小青蛙的話表現(xiàn)了它對登山的擔(dān)心害怕的心

理，教學(xué)中，我覺得自己指導(dǎo)學(xué)生練讀得還不夠充分，對教學(xué)效果略有影響。

教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。篇三：教 學(xué) 反

思22小青蛙學(xué)本領(lǐng)

教 學(xué) 反 思 卡

靈石縣第二小學(xué)篇四：社會《小烏龜和青蛙》教學(xué)反思

社會《小烏龜和青蛙》教學(xué)反思

社會《小烏龜和青蛙》教學(xué)反思

細(xì)節(jié)描述：

細(xì)節(jié)一：青蛙和小烏龜是一對非常要好的小朋友，可是它們非常喜歡比本領(lǐng)，請你你來說說小烏龜和青蛙都有哪些本領(lǐng)？（小烏龜有龜殼）那龜殼可以干什么呢？（小烏龜可以把它的頭和腳全部都縮進(jìn)去。）（青蛙的舌頭可以吃害蟲）青蛙真是我們的好朋友幫助我們吃害蟲。還有嗎？（青蛙可以跳，跳得很高很高）（小烏龜可以爬）對，這也算是本領(lǐng)。小朋友說出了他們都有這么多的本領(lǐng)，那我們一起來看看圖片，看看他們還有什么獨(dú)特的本領(lǐng)。

細(xì)節(jié)二：小烏龜和青蛙它他都有各自的本領(lǐng)，但它們也有各自的夢想，請你猜猜它們的夢想是什么？（小烏龜想當(dāng)爬行員）說說為什么（因?yàn)榕朗切觚數(shù)谋绢I(lǐng)）說得沒錯，這也是它的本領(lǐng)。還有嗎？（我覺得青蛙想當(dāng)跳高的人）為什么（因?yàn)榍嗤芸梢蕴煤芨吆芨撸?，青蛙可以跳得很高很高，所以可以去?dāng)跳高的人了）你們說得都有道理，那我們聽聽青蛙和小烏龜它們的夢想到底是什么呢？

評價(jià)分析：

青蛙和小烏龜本來就是孩子們非常喜歡的兩種小動物，對于他們獨(dú)特的本領(lǐng)孩子們也了解地非常的清楚。所以在第一個環(huán)節(jié)中請孩子們先來講一講他們的本領(lǐng)，可以看得出來，孩子們講得都非常的不錯，有些孩子講得還很完整。

在第二個細(xì)節(jié)中，以問孩子們青蛙和小烏龜?shù)膲粝胧鞘裁?？孩子們都非常的聰明，都能以它們的特點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行說明，有些大班的孩子說得非常的完整，還有依據(jù)，不得不佩服他們。所思所悟： 本周已開始《動物，我們的朋友》主題活動，動物是孩子們非常喜歡的。在本次活動中，以讓幼兒認(rèn)識青蛙和小烏龜?shù)莫?dú)特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)，并能將自己的社會生活經(jīng)驗(yàn)滲透到動物特點(diǎn)的認(rèn)識之中。對于青蛙和小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，孩子們說得都非常的好，但我忘記提醒幼兒讓他們來說說他們共同的特點(diǎn)，這是本次活動中最大的遺憾。在最后一個環(huán)節(jié)中，孩子們也都能根據(jù)他們的特點(diǎn)來說說各自的夢想，表現(xiàn)非常地不錯。篇五：青蛙看海教案與反思

青蛙看海

教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）2.體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（難點(diǎn)）

教學(xué)過程：

課前活動：

小朋友，從小到大一定有不少愿望吧，能說給大家聽聽嗎？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．小朋友們，今天就讓我們?nèi)タ纯辞嗤苁窃趺磳?shí)現(xiàn)它看海的愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《青蛙看?！贰ＩR讀課題。

2．課文中的這些詞語你還認(rèn)識嗎，誰來讀一讀。出示

青蛙 登山 看大海

蒼鷹 展翅 飛高空

松鼠 善于 跳石階

個別讀，齊讀詞語。

3．你能結(jié)合剛才的詞語，回憶一下課文講了一件什么事？說說下面的填空

學(xué)生交流 板書：登山頂 跳石階，齊讀。

二、學(xué)習(xí)蒼鷹與青蛙的對話

1.蒼鷹告訴青蛙只要登山頂就能看到大海，蒼鷹是怎么說的？誰來讀下。

聽起來，蒼鷹要登上這座山容易嗎？（容易）為什么？（它有有力的翅膀，能夠展翅高飛。）請你把這種感覺讀出來。

2．那青蛙覺得可以上去嗎？你來讀下青蛙說的話

出示

（1）怎么上得去呢？（意思就是上不去。）為什么它認(rèn)為上不去呢？

（2a.瞧，這就是那座山?。阌X得這座山怎么樣？）b.瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。是啊，這座山實(shí)在是太高了，正如寇準(zhǔn)筆下的華山那樣：只有天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云低。c.可是面對這萬丈高山，又小又弱的小青蛙會怎么說？生讀：天哪，這么高的山?。ㄔu價(jià)：我感覺這座山真是太高了！）誰還愿意讀讀這句話？（評價(jià)：真是高聳入云，高不可攀哪?。?3).青蛙太害怕了，除了山高，還有什么原因讓小青蛙覺得自己上不去呢？指名說，（“我沒有一雙??怎么上得去呢？”）a.誰有一雙有力的翅膀（鷹）誰有四條善跑的長腿？（馬、獅子、鹿）b.青蛙沒有??也沒有??此刻它非常的擔(dān)心，把這種感受讀出來。(4)品讀“吸了口涼氣”

正因?yàn)楹ε聯(lián)?，所以青蛙做了一個動作 a.什么情況你們也會吸了口涼氣？（緊張、擔(dān)心、害怕）b.讓我們也做做這個動作，帶著這樣的感受再來讀讀青蛙的話 c.“吸”生字的教學(xué)。

剛才老師看到小朋友做這個吸的動作時候，把嘴巴張的大大??對，吸字是跟嘴巴有關(guān)系，讓我們一起來看看這個字怎么寫？

（1）聽了青蛙的話，蒼鷹怎么回答的呢？出示句子

（2）小朋友們，你們知道蒼鷹的話是什么意思嗎？ a.感覺山很高 b.不登山不能看到大海。怎么能看到大海呢？換句話的意思就是不能看到大海，總結(jié)：對呀，蒼鷹也覺得這山對于一只小青蛙來說實(shí)在太高了！不過要看到大海，必須登上高山。

三、學(xué)習(xí)松鼠和青蛙的對話

（一）、過渡：眼看美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，青蛙的心情怎么樣？ a.交流：是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！b.出示句子“青蛙很失望” 我們一起讀讀青蛙的心情。

（二）.這時，一只小松鼠出現(xiàn)了，松鼠它覺得青蛙能看到大海嗎？青蛙是用什么辦法登上山頂?shù)模空?個同學(xué)讀下青蛙和松鼠的對話。1交流：

（1）松鼠認(rèn)為青蛙能看到大海嗎？ a.能，你從松鼠的哪些話感受到的？ b.誰能帶著這樣的感受把松鼠的話讀下

（2）青蛙覺得跳臺階難不難？ a.讀句子“這有什么難的！”這句話的意思是“不難”（提示感嘆號）

b.我們來試試看，叫學(xué)生模仿小青蛙跳一下，問：難不難？

青蛙此時的心情自信

（3）班級展示：想想人物說話的語氣和心情再來讀一讀

男女生分角色讀對話。5．小朋友們，來，讓我們一起做一回小青蛙來跳臺階。

舉起小手，跟著老師的節(jié)奏：

一級兩級跳跳跳，三級四級跳跳跳 ?? 堅(jiān)持跳，一步一步往上跳?? 不怕困難往上跳。

6.小青蛙，累不累啊？(累)為什么覺得累？

出示句子，引讀

點(diǎn)紅“一級一級”

7.過渡：青蛙不但要跳很多很多的臺階，而且還會遇到很多很多的困難。想象練習(xí)： 它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它??跳了幾級，它的腿又酸又疼，它??跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它??忽然它一不小心跌倒了??跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它?? 交流點(diǎn)紅“累了??” “渴了??”引讀句子

困難真是太多了，我們還是回去吧！要怎么做呢？

板書：堅(jiān)持不懈 8四 學(xué)習(xí)12自然段 1青蛙登上山頂后的心情是怎樣的？為什么？

（看到大海 實(shí)現(xiàn)夢想）

此時此刻，青蛙回想自己走過的路，它想些什么？會對小松鼠說什么？

四、總結(jié)延伸 1．提升：小朋友們，青蛙堅(jiān)持不懈，不怕困難，一級一級地往上攀登，終于到達(dá)了山頂看見了大海。老師不由得想起了我們在練習(xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行——始于足下。

老師送：有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。2．總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

五、學(xué)習(xí)生字

1、解決“吸”字剩下的內(nèi)容

2、引出“級”的生字教學(xué)。

教學(xué)反思：

課堂上愉悅和諧的氛圍，老師激情而又富有理性的教學(xué)，學(xué)生們澎湃的學(xué)習(xí)激情始料不及。這是一篇生動活潑的童話故事，敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到了大海的事。我在教學(xué)中注意了以下一些教學(xué)策略的實(shí)施習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，而恰當(dāng)?shù)那榫衬苡行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動起學(xué)生的各路感官，讓他們在情境中積極地觀察、感受、操作，才能實(shí)現(xiàn)對語文的感悟積累和運(yùn)用。本課教學(xué)中我在情境的創(chuàng)設(shè)上是花費(fèi)了一番心思的： 1.體驗(yàn)感受情境 這課要讓學(xué)生充分體會青蛙登山的艱辛和只有堅(jiān)持不懈地努力，才能登上山頂。課中，我讓學(xué)生將自己就看成一只小青蛙，試著跳一節(jié)臺階、兩節(jié)、三節(jié)、??直至跳得氣喘吁吁、精疲力竭的真實(shí)感受遷移到青蛙身上，體會青蛙的累與苦，更感受著他的一往無前，以及有志者事竟成的深刻道理。學(xué)生當(dāng)時跳完以后個個累得叫苦連天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘氣，還有的在半路停下來跳不動了?？吹某鰜韺W(xué)生對此感受是深刻的。這樣，上課時學(xué)生都會聯(lián)系自己的經(jīng)歷來體會青蛙登山的艱辛，學(xué)生加深了對課文的記憶，也體會出登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地去走，這樣才能成功。

第五篇：小班體游《小青蛙跳荷葉》教學(xué)反思

體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育游戲，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。

小班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動作，符合雙腳跳動作的特點(diǎn)。青蛙跳活動還能滿足幼兒運(yùn)動、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

本次活動利用小班幼兒的學(xué)齡特點(diǎn)，我以兒歌的形式帶動幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，小朋友的積極性很高能跟隨老師邊念兒歌邊大膽活動四肢。接著利用談話，讓幼兒好奇小青蛙的跳躍動作。小班幼兒練習(xí)基本動作的關(guān)鍵是教師要清楚的講解和示范，教師邊做動作邊講解動作要領(lǐng)，請小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。通過練習(xí)活動，幼兒初步掌握“彈跳的方法、跳的動作”，緊接著利用游戲繼續(xù)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作。最后通過比賽的方式讓幼兒加深對跳的動作的練習(xí)，也讓幼兒了解集體游戲的樂趣。游戲以幼兒放松身體為結(jié)束。

就孩子們參與程度來分析，大部分幼兒能積極的參與活動，在活動中興趣很濃，但是在活動中孩子們的運(yùn)動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，小朋友對老師準(zhǔn)備的熱身兒歌也非常感興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在做“比一比哪組小青蛙跳得快”時，有的幼兒為了跳得快，把青蛙雙腳跳的動作簡化成其他的跳法，動作沒有做到標(biāo)準(zhǔn)。

體育游戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段，也是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。所以在今后的體育游戲教學(xué)中我們更應(yīng)該做好啟發(fā)者的作用。