第一篇：一年級美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

一年級美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

《手形的聯(lián)想》教案教學(xué)內(nèi)容手形的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。

3、能力目標(biāo)：從不同的角度對手進行聯(lián)想，體驗不同的繪畫工具、材料的使用效果，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達出來。教

學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進行聯(lián)想。教學(xué)難點：研究手形的裝飾與組合。教學(xué)準備水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。教學(xué)流程設(shè)計意圖教

學(xué)

過

程

（一）游戲?qū)耄盒∨笥褌?，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”。板書題——手形的聯(lián)想。

（二）觀察聯(lián)想：

1、你喜歡你的這雙手嗎？它都會幫助你做哪些事情?。?/p>

2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領(lǐng)大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮?。焕呛凸酚悬c不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胩?，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準備。教

學(xué)

過

程

（三）、聯(lián)想添畫：

我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細看看它的形狀都像什么？

1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）

2、兩只手擺在一起呢，像什么？（老鷹）

3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會變成什么樣）

（四）、大膽表現(xiàn)：

1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？

2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。

3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評價展示作品，互相說說同學(xué)的作品有趣在哪？教師點評，畫上大拇指。

（六）堂延伸：我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢來表達心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛護他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵式評價培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣教學(xué)反思本節(jié)是人美版教材第二冊的第7，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)的教案設(shè)計過程中，我主要以低年級學(xué)生愛玩的興趣來構(gòu)思的，游戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個思考的時間，可能創(chuàng)作效果會更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在堂評價處，應(yīng)再細致深入一些。

第二篇：一年級美術(shù)教案 手形畫_1

一年級美術(shù)教案 手形畫

一年級美術(shù)教案手形畫 教學(xué)目標(biāo)：、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣；一年級美術(shù)教案手形畫

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。一年級美術(shù)教案手形畫 教學(xué)難點：

根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入手形畫：、（1）小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？手形畫

（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）手形畫

2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫有點象什么？

對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：

二、指導(dǎo)點撥，由扶到放、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手擺出一個造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導(dǎo)拓寬思路）

（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡單評析）

3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識手形畫

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達：

①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設(shè)計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設(shè)計作品上。評選出手形畫設(shè)計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結(jié)延伸、小朋友，今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。

板書設(shè)計：

１、擺一擺２、描一描

手形畫

４、添一添３、想一想

第三篇：《手形的聯(lián)想》教案2

《手形的聯(lián)想》教案

設(shè)計思路：

根據(jù)這一課的特點及對低年級學(xué)生的了解，這堂課教學(xué)設(shè)計主要以活動方式為主，讓學(xué)生通過做一做手的游戲，說一說手形的聯(lián)想，賞一賞手形畫，畫一畫手形畫，演一演手形作品等教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生對手形能夠展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。

教材分析：

本課是以“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。讓學(xué)生探索手形的裝飾與組合美，加強學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運用材料表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。體驗學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感，在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生借助手形展開聯(lián)想。

難點：啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。

教學(xué)準備：

多媒體課件、彩紙、涂色工具、繪畫紙。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，老師來說個謎語大家猜一猜。“兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”你們猜到是什么了嗎？ 生：手。

課件出示手的圖片，師：對了，就是小手。伸出你的小手來模仿一下圖片上的動作，看看像什么？

2、師：你還能想出更多的玩法嗎?你們還能用手變成什么？（讓學(xué)生聯(lián)想）瞧, 這張圖片上的形象用了幾只小手？

一雙小手我們就可以聯(lián)想出這么多有趣的事。今天我們就來學(xué)習(xí)《手形的聯(lián)想》 板書課題——手形的聯(lián)想。

二、觀察聯(lián)想，主動探究。

1、觀看手的圖片。

師：剛才同學(xué)們用自己的小手聯(lián)想出很多的東西。下面我們來看看藝術(shù)家們用手表現(xiàn)出了什么？

播放課件手影圖片。

2、學(xué)生表演手影。

師：觀看了藝術(shù)家的手影表演，同學(xué)們有沒有興趣來表演一下呢？（鼓勵學(xué)生到講臺展示你的手形）誰愿意來玩一下呢？讓大家猜猜是什么？

3、欣賞裝飾的手。

師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？

（學(xué)生展開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞）

師：你能看出這位同學(xué)的手在涂上顏色色后變成了什么？它是怎樣變成的？（課件展示作品）師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？

4、教師演示手形畫。

師：如果我們把這些手形畫出來會是什么樣的呢？下面老師來演示一下，同學(xué)們仔細看！三個步驟：

（1）先畫出手形；

（2）添加、改動；

（3）涂色、裝飾。

5、欣賞手形繪畫作品。師：用手形畫出來的畫有趣嗎？

看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？

（課件欣賞小朋友的手形繪畫作品。感受手形繪畫作品的藝術(shù)魅力，點、線、面的運用所產(chǎn)生的美感。）

6、師：欣賞了這些小朋友畫的手形畫，你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？

三、愉快表現(xiàn)，創(chuàng)作實踐。

1、師：接下來小朋友動動手完成一幅手形畫，想一想，你們怎樣來表現(xiàn)。

2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

四、成功展示，教學(xué)評價。

板貼學(xué)生的作品，采取自評、互評、表演展示。

（1）你認為他們的畫哪兒有意思，為什么？

（2）請小作者來說一說想法。

五、課堂總結(jié)、延伸。

第四篇：一年級美術(shù)《手形的聯(lián)想》課堂實錄及教學(xué)反思

《手形的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

杜蘭云

一、教材分析:

1、指導(dǎo)思想：

《手形的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實驗教材第二冊第9課，旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中，體會簡單的、變化的手形帶給他們豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣和對創(chuàng)造發(fā)明的良好愿望，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫的方式嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。引導(dǎo)學(xué)生借助手形展開聯(lián)想是本課的一個重點，啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系是一個難點。

2、學(xué)情分析：

小學(xué)一年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強，他們的年齡都在七歲左右，由于年齡的關(guān)系，他們的心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心靈，順其自然的線條毫無做作之氣。天真幼稚正符合他們的心理特征；夸張變形正符合他們的藝術(shù)表現(xiàn)手法；自由自在正符合他們的天性。他們用繪畫表現(xiàn)情感，隨心所欲，敢想敢畫，正表現(xiàn)了他們這個年齡段特有的質(zhì)樸和純真，也是想象力最豐富的時期，而《手形的聯(lián)想》這一課讓學(xué)生能自由的發(fā)揮想象和創(chuàng)意，并將想象的形象畫出來，是他們非常樂于表現(xiàn)的題材。

3、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力；

過程與方法：掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系； 情感：通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣。

4、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

教學(xué)難點： 根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

二、教學(xué)準備：

1、師：多媒體課件及范畫、繪畫工具、紙；

2、生：水彩筆或油畫棒、作業(yè)紙。

三、課時：1課時

四、課業(yè)類型：造型.表現(xiàn)

五、作業(yè)要求：

描出手的不同形狀，進行有趣的聯(lián)想并添畫出來。

六、教學(xué)流程：

猜謎引題 觀察聯(lián)想 你變我猜 尋找方法 引導(dǎo)想象 想象創(chuàng)作 展示評價 總結(jié)延伸

七、教學(xué)過程：

1、猜謎引題（2分鐘）

師： 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，團結(jié)合作本領(lǐng)大。生：（手）。

師：手能幫我們做哪些事情呢？ 生答：寫作業(yè)、掃地??

師：手的作用可真大，今天我們還要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)——變化手的不同形狀，進行有趣的聯(lián)想?。ò鍟n題：手形的聯(lián)想）[設(shè)計意圖]：運用簡單的謎語和提問引入課題，讓學(xué)生對自己的手產(chǎn)生興趣。

2、觀察聯(lián)想（3分鐘）

師：先來看一段神奇的魔術(shù)手影。（展示課件手影表演）生邊看邊說手影是什么。

師：魔術(shù)手影真有趣！你們會變嗎？那就請你們一起來做個“你變我猜”的游戲。

生：（同桌互相你變我猜）。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧。哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手。（指名學(xué)生上臺擺手形，請其他同學(xué)猜像什么。）

[設(shè)計意圖]：通過觀看手影表演和玩手形游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個輕松愉快、、親切和諧的氛圍。

3、尋找方法（7分鐘）

師：看到你們擺的手形這么有趣，老師就忍不住想把它變成一幅幅美麗的手形畫，怎么變呢？我們先來欣賞一下其他小朋友畫的手形畫。（課件展示）師：（解說畫手形的方法）先用小手擺手形，再把小手畫下來，想想它能變什么，趕緊把它添出來。

師：誰想上來試著畫一畫手形畫呢？（請一生在投影上示范）。師引導(dǎo)提問：你準備擺一個怎樣的手形？你能把它描畫下來嗎？你準備把這個手形變成什么呀？（提示可將手形變換不同方向想象）需要在手形上添加些什么呢？（講解手形內(nèi)外的添畫）。[設(shè)計意圖]：通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以畫可愛的手形畫，會覺得新奇；請一名學(xué)生當(dāng)“小老師”，以提問的形式引導(dǎo)他簡要地勾畫出手形畫，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，并解決重難點。

4、引導(dǎo)想象（1分鐘）

師：師投影展示教師作品，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生變換不同手形奇思妙想。[設(shè)計意圖]：進一步引導(dǎo)學(xué)生變換不同手形展開豐富的想象，發(fā)散了學(xué)生的思維，感受到手形畫的奇妙之處，進而產(chǎn)生創(chuàng)作手形畫的欲望。

5、想象創(chuàng)作（20分鐘）

伸出我們的小小手，先擺再描加想象，看誰想的新奇，畫的漂亮。（學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)）。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生了解作業(yè)要求，根據(jù)自己的觀察、想象，表現(xiàn)事物。

6、展示評價（5分鐘）

評價要點：（1），看誰想像的最奇妙？誰的畫顏色最漂亮？（2）、說說自己的想法和感受。

[設(shè)計意圖]：學(xué)生互評作業(yè)，增強學(xué)生的表達能力及能大膽地自我表現(xiàn)，看到每位同學(xué)的閃光點，建立自信，激發(fā)更高的學(xué)習(xí)興趣。

7、小結(jié)、律動（2分鐘）

1、同學(xué)們，通過這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力太豐富了，畫出這么漂亮的手形畫，希望用你們的小手去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)；讓我們的生活更美好！

2、師生隨著《幸福拍手歌》一起律動。

[設(shè)計意圖]：總結(jié)本課，延伸主題，運用課程整合的理念對學(xué)生進行思想品德教育。

七、板書設(shè)計 手形的聯(lián)想 學(xué)生作業(yè)展示區(qū)

《手形的聯(lián)想》教學(xué)反思

一年級的《手形的聯(lián)想》一課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時，在如何引導(dǎo)學(xué)生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學(xué)重點和難點。突破這一教學(xué)難點，把握這一教學(xué)重點，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個游戲，收到很好的教學(xué)效果，輕松順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

玩手，我首先和學(xué)生一起玩手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與手形表演游戲。一開課，我就和學(xué)生玩猜手形游戲，我課件出示各種手形，讓學(xué)生猜這是什么，學(xué)生饒有興趣地參與，猜出了孔雀、老鷹、小狗、槍等東西。我還讓學(xué)生上臺來作手形，讓同學(xué)們猜是什么。學(xué)生興致很高，課堂一下子就活躍起來了，我趁機揭示課題《手形的聯(lián)想》，巧妙而順利地開課，為一節(jié)課的順利進行，作好了良好的開頭。

畫手形時，我先引導(dǎo)學(xué)生欣賞手形繪畫，讓學(xué)生想想如果在手上涂上顏色，又會變成什么有趣的圖形？我課件出示手形繪畫，畫面上的蝸牛、母雞、孔雀等圖案，都在手形上畫上了相應(yīng)的色彩和圖案。使學(xué)生在欣賞時明白在創(chuàng)作時，根據(jù)每個手形的外形畫上相應(yīng)的色彩圖案，才會變成生動有趣的手形畫，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會得到激發(fā)。

接下來，我讓學(xué)生把自己的手形印到圖畫本上去，根據(jù)自己的聯(lián)想來添畫，創(chuàng)造性地畫出生動有趣的圖形。我還讓全班同學(xué)一起想象，我們的小手還能變成什么東西呢？全班學(xué)生都參與游戲，積極思考，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。

總之，本堂的課堂教學(xué)設(shè)計以活動方式為主，讓學(xué)生通過賞一賞手勢，做一做手勢，玩一玩手形，演一演手形，說一說手形的聯(lián)想，畫一畫手形聯(lián)想畫，賞一賞手形聯(lián)想畫等教學(xué)環(huán)節(jié)展開，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行聯(lián)想和展示，體驗自主創(chuàng)作和成功展示的快樂與喜悅，從而也提升自信心。

第五篇：人美版一年級美術(shù)下冊第7課：手形的聯(lián)想教案

人美版一年級美術(shù)下冊第7：手形的聯(lián)

想教案

題

第7：手形的聯(lián)想 教學(xué)時間 4/4一

4/一教學(xué)目標(biāo)

1、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。

2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾和組合。教學(xué)重點教學(xué)難點

1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進行聯(lián)想。

2、研究手形的裝飾和組合。教學(xué)準備 繪畫工具、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖

激發(fā)興趣

1、伸出手看一看，這是什么？

2、想一想，在光線下做個手形，這又是什么？激發(fā)興趣。觀察聯(lián)想

1、試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？說說看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？

2、結(jié)合觀察，想一想，這些形狀像什么？如果它們在一起玩的時候會發(fā)生什么事情？（在投影儀前觀察影子）小組探討這些形狀和生活中哪些物體相同？聯(lián)想并說出手形與生活中相似的物品。感受欣賞、欣賞手形裝飾:手形變成了什么？用了什么方法？

2、欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？

3、你還能想到什么方法？欣賞欣賞想像、交流觀察聯(lián)想愉快表現(xiàn)作業(yè)要求:

1、用自己的手畫成你認為像的形象。

2、對手進行聯(lián)想，畫到紙上。

3、將這些形象在一起的時候可能發(fā)生的事情畫下來。選擇自己喜歡的方式進行表演與聯(lián)想，并畫成一幅畫。找到貨想到適合自己的制作方法。成功展示比一比看誰變的最好。

1、你認為他們的畫哪兒有意思？為什么？

2、請說一說你的想法和看法。

3、請你為你的作業(yè)做一個表演。比一比看誰變的最好。大膽發(fā)表意見，成功展示自我。板書

7、手形的聯(lián)想擺造型涂顏色

學(xué)生們的上積極性都很高，在教師的引導(dǎo)下，都想到投影儀前來擺造型，但新奇的造型還不是很多。在看到老師準備的手影動畫的時候，學(xué)生們都驚嘆于我們的雙手，原來只要多動腦和多實踐，可以表現(xiàn)這么多的優(yōu)美畫面。教師列舉生活中的物體，學(xué)生想辦法找出與手形的聯(lián)系是難點，教師要循序漸進地引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的求異思維能力。

題第7：手形的聯(lián)想學(xué)情分析

一年級的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認識一些簡單的物和形，在本中，通過不斷變化的手形來引導(dǎo)孩子們進行豐富的聯(lián)想，并能用簡短的語言大膽表述自己的感受，對孩子進行個性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)，讓他們在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。豐富他們的情感體驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價值。同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。

通過學(xué)習(xí)使孩子們充分認識到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗合作的樂趣與“友愛”精神。教材分析、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。

2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾和組合。教學(xué)目標(biāo)

1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進行聯(lián)想。

2、研究手形的裝飾和組合。時安排

2時