第一篇：日本 教案

第一節(jié) 日本

教學(xué)要求

1．在地圖上指出日本國的地理位置，領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，首都。

2．根據(jù)地圖，了解日本是一個多山的島國，平原狹小，海岸線曲折，多港灣的地形特點(diǎn)。

3．運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、多地震的原因。4．結(jié)合日本的國情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。5．了解日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西方兼容的文化。

結(jié)構(gòu)分析

《日本》一節(jié)是教材中介紹的第一個國家。因此，教材首先通過一些地圖、景觀圖和活動練習(xí)，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)分國地理的一般方法，如分析一個國家的自然條件要從位置、地形等自然要素入手，可以用比較法（如活動2日本與英國的地理環(huán)境比較）找出特點(diǎn)，也可以用綜合法，用若干個主題概括出一個國家的突出特征（如日本是個多火山、多地震的島國的特征）。除了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)外，教材中還滲透著能力和價值觀念的培養(yǎng)，例如基本的讀圖、用圖能力，地理思維和綜合分析能力；針對日本在自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面突出的地理問題，聯(lián)系我國的國情分析可供借鑒的經(jīng)驗和教訓(xùn)，形成學(xué)生理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。

從教材內(nèi)容來看，由“多火山、地震的島國”、“發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”、“東西方兼容的文化”三個部分組成，這三個標(biāo)題內(nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。日本的島國國情，促使其走加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路，實行對外開放政策。經(jīng)濟(jì)的對外開放，必然對其科學(xué)、文化、藝術(shù)、思想意識等方面產(chǎn)生深刻的影響，形成東西方兼容的文化。這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，成為本節(jié)教材內(nèi)容的主線，也是本節(jié)教學(xué)設(shè)計和實施的指導(dǎo)思想。

內(nèi)容點(diǎn)析

1．教材在第一部分中首先概括介紹了日本的位置、范圍和領(lǐng)土組成，并且通過圖7.1“日本在世界中的位置”和圖7.2“日本的地形”，示意出日本的海陸位置、緯度位置和相對位置，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)國家地理的一般方法，可從地理位置和范圍入手。教材中又通過活動2，將日本和英國位置、范圍做對比，讓學(xué)生找出兩國的地理環(huán)境差異，理解位置、范圍，甚至領(lǐng)土形狀對國家地理環(huán)境的復(fù)雜程度有深刻影響。

2．分析日本的地形特點(diǎn)，日本是一個典型的島國，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸和加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分有利。

3．日本是一個多火山、多地震的國家。教材首先通過圖7.2“日本的地形”展現(xiàn)出了日本多山的地形特點(diǎn)。然后，利用圖7.3“日本國的象征──富士山”和活動3中圖7.5“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”中的示意圖和景觀圖片，充分展現(xiàn)出日本多火山、多地震的地理環(huán)境特點(diǎn)，揭示了世界火山、地震帶分布的一般規(guī)律。

4．教材以日本為例，提出了火山爆發(fā)能給人類帶來災(zāi)難，但在非活動期間，可利用火山為人類造福的問題，從而使學(xué)生學(xué)會辯證地分析地理環(huán)境問題?；鹕奖l(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?；鹕皆诜腔顒悠陂g，可以開辟為旅游地和地學(xué)科研基地。

5．日本是多地震的國家，我國也是多地震的國家。在防震減災(zāi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)方面，中、日兩國應(yīng)互相交流和借鑒。利用地理課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)避險的教育。

6．日本是經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的國家。教材用一組材料來說明這個問題。日本人均國民生產(chǎn)總值是世界最高收入國家之

一、在國際金融中所占的比重很大、外匯儲備居世界第一，以及日本的工業(yè)產(chǎn)品行銷全世界等幾個方面，都是從世界看日本，突出它是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。

7．發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)是日本經(jīng)濟(jì)的一大特點(diǎn)。由于日本地域狹小，資源貧乏，工業(yè)原料和燃料需大量從國外進(jìn)口；國內(nèi)市場狹小，工業(yè)制成品需大量出口，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對外依賴非常嚴(yán)重。日本根據(jù)本國的國情，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)先進(jìn)和勞動力資源充足的優(yōu)勢，利用多天然良港和航海業(yè)發(fā)達(dá)的有利條件，將工業(yè)集中分布于太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，便于原料、燃料的進(jìn)口和產(chǎn)品的出口。這種因地制宜、揚(yáng)長避短的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式，值得我國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中借鑒。

8．近年來，日本加速擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)和銷售基地。日本投資建廠的主要對象是美國、西歐、東亞和東南亞地區(qū)。積極開發(fā)海外市場，這是日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的特點(diǎn)。日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的改變主要有以下原因：①日本資源貧乏、國內(nèi)市場狹小的國情；②國內(nèi)工業(yè)過于集中，供水、供電、用地緊張，工業(yè)污染加??；③國內(nèi)的勞動力工資水平較高；④加入國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的合作和國際市場的競爭；⑤利用發(fā)展中國家的廉價資源和廉價勞動力，降低工業(yè)生產(chǎn)的投入成本；⑥將工業(yè)污染嚴(yán)重的企業(yè)移向發(fā)展中國家，轉(zhuǎn)嫁污染；⑦保護(hù)本國的自然資源，減緩資源消耗；⑧減少運(yùn)輸成本的投入。

9．日本的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利有弊。有利的方面主要是，由于加入國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的合作，努力降低生產(chǎn)成本，積極參加國際市場的競爭，使日本的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在世界占有重要的地位。不利的方面是，由于日本的經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，世界經(jīng)濟(jì)的危機(jī)必然影響日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有時會帶來致命的打擊。

10．日本的近海漁業(yè)資源枯竭的原因，主要是因為日本近海工業(yè)污染較嚴(yán)重，加上過度的捕撈，使近海漁業(yè)資源的種類和數(shù)量急劇減少，現(xiàn)在，日本的漁業(yè)生產(chǎn)加大了遠(yuǎn)洋捕撈的力度，以彌補(bǔ)海洋水產(chǎn)品供應(yīng)的不足。

11．日本的文化具有東西方兼容的特點(diǎn)。日本的文字受中國文化影響很大，甚至有些日語文字就是中國的繁體漢字，讀音雖不同，但表達(dá)的意思是相近的。日本的文化具有濃厚的傳統(tǒng)色彩，如歌舞伎、花道、茶道、書道、劍道、柔道、相撲；仿唐建筑風(fēng)格的皇宮、寺院、神社；傳統(tǒng)的民族服裝──和服、木屐；生魚片、壽司、青酒；榻榻米等等。日本的文化還融入了現(xiàn)代西方文化的內(nèi)涵，如現(xiàn)在人們衣著多為西裝和職業(yè)裝；吃西餐；唱流行歌曲，聽搖滾樂；游迪尼斯樂園，逛海底世界，過圣誕節(jié)。東西方兼容的日本文化，對日本社會的發(fā)展有推動作用。對傳統(tǒng)文化的繼承，有利于民族意識和民族精神的形成，有利于良好的社會道德觀念和社會風(fēng)氣的形成；對西方現(xiàn)代文化的吸納，有利于人們解放思想，開拓進(jìn)取。

教學(xué)建議 【課時安排】

建議本節(jié)安排2～3課時。

【新課引入】

1．提問方式引入。利用圖6.5“亞洲地圖”，讓學(xué)生找出我國鄰近的國家和地區(qū)，然后，任選下面一個或幾個問題提問學(xué)生：

①我國鄰近的國家中，經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)且人口過億的國家是哪一個國家？

②我國鄰近的國家中，人口過億且主要由單一民族組成的國家是哪一個國家？

③我國鄰近的國家中，以富士山作為國家的象征，以櫻花作為國花的國家是哪一個國家？ ④在我國城市街道上跑的豐田、尼桑轎車，商店里擺的索尼、松下電器，你能說出它們是哪個國家的著名工業(yè)產(chǎn)品品牌嗎？

⑤在與我國隔海相望的鄰國中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)且以“島國”著稱的國家是哪一個國家？ 2．板圖板畫方式引入。教師可在黑板上繪出日本的輪廓圖，或利用投影機(jī)將日本的輪廓圖放映出來，由學(xué)生辨認(rèn)。

3．錄像播放方式引入。編輯有關(guān)日本的景觀錄像，以播放錄像的方式引入新課學(xué)習(xí)。

【多火山、地震的島國】

1．關(guān)于日本地理位置的教學(xué)活動設(shè)計。①讀圖7.1“日本在世界中的位置”，明確日本位于太平洋西部，隔日本海、中國的黃海和東海與亞洲大陸相望。

②讀圖7.2“日本的地形”，明確日本的領(lǐng)土范圍和主要組成部分。③讀圖6.5“亞洲”，找出日本相鄰的周邊國家，突出日本與我國是一衣帶水的鄰邦。④讀圖7.2“日本的地形”和圖7.4“英國”，對比兩國的緯度位置，面積大小，完成第一部分的活動2。

⑤對比日本和英國兩個島國的海岸線，說出哪個國家的海岸線更為曲折，并且在圖7.2“日本的地形”中找出東京灣和瀨戶內(nèi)海。根據(jù)日本的海岸線曲折的特點(diǎn)，分析對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.關(guān)于日本多火山、地震的教學(xué)活動設(shè)計。①讀圖7.2“日本的地形”，識別火山符號，找出日本著名的活火山──富士山及海拔高度；讀圖7.5“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”，了解日本的火山、地震分布。

②編輯播放有關(guān)日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生的錄像，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。③讀圖7.5“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”，提問學(xué)生：世界的火山、地震帶分布與地殼板塊邊界有什么關(guān)聯(lián)？由學(xué)生得出日本位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處，所以多火山、地震的結(jié)論。

④由學(xué)生閱讀第一部分活動3中第(2)小題，并展開分組討論。最后，在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，由教師總結(jié)出火山對人類的弊和利。

⑤讀圖7.6“傳統(tǒng)民居”，將日本的民居和歐洲民居對比，分析日本民居的建筑特色，如多用質(zhì)地較輕的建筑材料，木制框架結(jié)構(gòu)，多為二層樓房，房頂坡度較緩，以增加穩(wěn)固程度，減少地震災(zāi)害造成的人員傷亡。

⑥讀圖7.7“防震演習(xí)”，說出日本小學(xué)生是怎樣進(jìn)行防震演習(xí)的。結(jié)合我國也是多地震的國家，組織學(xué)生討論當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時如何防震減災(zāi)。

【發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)】

1．引導(dǎo)學(xué)生讀圖7.8“日本專門為出口而生產(chǎn)的汽車”，由學(xué)生說出在我國市場上行銷的日本工業(yè)產(chǎn)品種類。教師可引導(dǎo)學(xué)生從日本的人均國民生產(chǎn)總值、在國際金融資本中所占的比重、外匯儲備在世界的位次等方面分析，認(rèn)識日本經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的特點(diǎn)。

2．教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀圖7.9“日本主要工業(yè)原料來源”、圖7.10“1998年日本進(jìn)口的主要工業(yè)原料所占百分比”、圖7.11“日本主要產(chǎn)品的輸出地”和圖7.12“1998年日本主要產(chǎn)品占世界市場的百分比”，歸納出：日本地域狹小，資源貧乏，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對工業(yè)原料和燃料的需求越來越多，日本已成為世界最大的工業(yè)原材料的進(jìn)口國；而國內(nèi)市場狹小，就要求工業(yè)制成品大量出口，現(xiàn)在日本的工業(yè)產(chǎn)品已銷往世界各地。因此，對外依賴愈加嚴(yán)重，是日本加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特點(diǎn)。

3．教師在教授了日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)后，可向?qū)W生提出思考問題：第二次世界大戰(zhàn)后，日本利用什么有利條件促使其經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展？日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來哪些影響？日本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，有哪些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，值得我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中借鑒？利用閱讀材料，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可將上述有利條件概括為三點(diǎn)。第一，依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和充足的勞動力資源，利用島國海岸線曲折，多優(yōu)良港灣的優(yōu)越自然條件，大力發(fā)展海洋運(yùn)輸業(yè)。第二，日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，有利的影響是可促進(jìn)日本科技水平的迅速提高，可促進(jìn)勞動力素質(zhì)的提高，從而使日本的工業(yè)產(chǎn)品在國際更具競爭力；不利的影響是世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生，必然使日本的經(jīng)濟(jì)受到沉重的打擊。第三，日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有很多值得我們借鑒，其經(jīng)驗可概括為根據(jù)國情，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢條件，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

4．完成第二部分的活動：1.讀圖7.13“日本的太平洋沿岸工業(yè)帶”，說出日本的主要工業(yè)區(qū)和重要的工業(yè)城市；2.綜合分析日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因，完成選擇填空題內(nèi)容。

5．引導(dǎo)學(xué)生分析日本的工業(yè)高度集中于沿海地區(qū)所帶來的問題。教師可以從工業(yè)用地地價上漲，供水、供電緊張，環(huán)境污染加劇等方面組織學(xué)生討論，引出日本工業(yè)發(fā)展的第三個特點(diǎn)：加速擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地。然后，教師再給學(xué)生提出思考問題：日本在海外投資建廠的主要對象是美國、西歐、東亞和東南亞地區(qū)，分析這樣做會給日本帶來什么好處，對其他國家有何影響？

6．完成第二部分活動4。這項活動內(nèi)容，涉及的是資源利用和保護(hù)的問題。日本從本國利益出發(fā)，保護(hù)本國資源的意識很強(qiáng)。但是，大量進(jìn)口木材或到遠(yuǎn)洋超量捕撈，將導(dǎo)致世界其他地區(qū)和國家的資源嚴(yán)重破壞，進(jìn)而導(dǎo)致全球生態(tài)環(huán)境失調(diào)。日本的這些做法是不可取的。通過此活動，還可以加深學(xué)生對自然環(huán)境整體性的認(rèn)識。

【東西方兼容的文化】

1．讓學(xué)生閱讀本黑字標(biāo)題下的課文內(nèi)容。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀圖7.14“和服與‘洋服’并存”和圖7.15“和屋與‘洋’房并存”。關(guān)于日本的東西方兼容的文化，給學(xué)生一些具體和直觀的印象。

2．讀圖7.16“日本古都──京都一景”，結(jié)合日本文化發(fā)展的歷史，介紹日本的文化深受中國文化的影響，如文字、繪畫藝術(shù)、古建筑、醫(yī)學(xué)和宗教等；介紹一些日本現(xiàn)代科學(xué)、文化、藝術(shù)發(fā)展情況，特別突出日本自明治維新以后引入西方文化給日本文化發(fā)展帶來的影響。

3．完成第三部分活動2，分析日本文化東西方兼容的特點(diǎn)，對日本社會發(fā)展的推動作用，結(jié)合我國改革開放的實際情況，組織學(xué)生討論異域文化對中國的文化發(fā)展的影響

第二篇：日本教案

第七章

第一節(jié) 日本 第一、二課時

教學(xué)目標(biāo)：

①探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；

②探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；

③初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；

④從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義

教學(xué)重點(diǎn)：

①日本自然地理特征；②日本多火山和地震的原因；③發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：①日本自然地理特征；②日本多火山和地震的原因；③發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》、課件<日本> 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。

一、多火山、地震的島國

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？

1、汽車

2、火車

3、飛機(jī)

4、輪船

（讓學(xué)生去知道日本是一個島國。）

[活動]：四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。合作完成：

1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成？

2、地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離

3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？

（讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）教師此時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地

讀圖7.7-7.9分析完成

1、日本為什么多火山和地震？

2、日本多火山。火山能給人類帶來災(zāi)難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎？

3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500多次。人們采取很多辦法來預(yù)防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識？

讓學(xué)生對火山和地震有感性認(rèn)識。顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析

國家 人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國 13 960萬

日本 1.27 37.7萬

?日本人均國民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元，是世界最高收入國家之一 ?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家 ?日本外匯儲備居世界第一位

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

關(guān)于日本工業(yè)部門，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進(jìn)口國和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)

１、日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么？

2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何？有哪些主要工業(yè)部門？

3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家（地區(qū)）？

4、日本貿(mào)易對象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢 不利條件：自然資源缺乏 探究題活動：

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>

4、閱讀課本17頁有關(guān)資料，回答問題

閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？ 顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

三、兼有東西方文化特點(diǎn)

在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）板書設(shè)計： 日本

多火山、地震的島國

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

三、東西方兼容的文化

第三篇：日本姓名教案

日本姓名教案

課題名稱：日本姓名 授課班級：2012級教育學(xué) 授課時間：2014年11月25日 授課教師：呂言易

一、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求：

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三、教學(xué)難點(diǎn)：

四、教學(xué)方式及教學(xué)手段： 教學(xué)方式：講授、討論 教學(xué)手段：PPT、視頻

五、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓展：

六、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語：大家對于我們的鄰國日本了解很多，但是大家對日本的姓氏和名字真的了解嗎？日本的姓氏和名字都是日本文化獨(dú)特的一部分，今天就讓我們來詳細(xì)了解一下日本的姓名吧！

（二）講授新課：

1.姓氏

日本姓氏一般由一至三個漢字所組成，少數(shù)也有四個漢字以上的。1870年，為了征兵、征稅、制作戶籍等的需要，明治天皇頒布了《平民苗字容許令》容許包括以前不準(zhǔn)擁有姓氏的平民在內(nèi)的所有日本人擁有姓氏。但已習(xí)慣有名無姓的日本平民對此并不熱心，故創(chuàng)立姓氏的工作推行緩慢。因此，于1875年明治天皇又頒布了《平民苗字必稱令》，規(guī)定所有日本人必須使用姓氏。在日語中，苗字（みょうじ，myoji，也寫作“名字”）是中文“姓氏”的意思；而中文的名字則是名前（なまえ，namae）。日語還有姓氏這么一詞，指的是氏族，包括了源氏、平氏和藤原氏，也就是古時曾掌握過政權(quán)的氏族。

日本人結(jié)婚后，因為法律上禁止夫妻別姓的原因一般妻子改為丈夫的姓，如果是入贅的女婿則改為女家的姓氏。此外，日本天皇并沒有姓。據(jù)估計，日本居民目前使用的姓的數(shù)量之中，不低于90%取自明治維新之后這一時期。不過這一數(shù)字目前缺乏權(quán)威統(tǒng)計。（1）來源

因為日本人姓氏的可變性很高（因開創(chuàng)新家業(yè)、家族集團(tuán)分支或收養(yǎng)關(guān)系等原因都可以改姓，這也是日本姓氏數(shù)目眾多的主要原因）。所以日本姓氏的來源十分復(fù)雜，眾說紛紜。一般來說，日本的姓氏可以分為兩類：自古就有的和從《苗字必稱令》后創(chuàng)立的。

日本最大的姓氏是佐藤，其來源一說是來源于藤原秀鄉(xiāng)，即藤原家中擔(dān)任過左衛(wèi)門尉的人的后裔。也有說可能是因為日本人普遍希望自己的家族興旺，就像可以擔(dān)任公家的藤原氏一樣。相類似的是其他眾多帶有“藤”這一字眼的姓氏，寄托了同樣的期望。日本第二大的姓氏是鈴木，和佐藤類似的，來源于古時候的武將的姓氏。

日本人的姓氏中經(jīng)常出現(xiàn)諸如川、田、山、野之類的字眼，有人認(rèn)為與他們民族向往自然不無關(guān)系，例如犬養(yǎng)姓是過去為王公貴族飼養(yǎng)家寵而被賜姓。但主要是因為《苗字必稱令》的關(guān)系，當(dāng)時文化不高的平民只能采用他們熟悉的名稱。上至日月星辰，下至花鳥魚蟲；從職業(yè)、住所到自然現(xiàn)象等等皆可以為姓。比如渡邊就是住在渡口附近的，而鵜飼則是飼養(yǎng)魚鷹的漁夫。

在日本，各地的姓氏分布是不一樣的，這和其民族構(gòu)成有一定的關(guān)系。例如在沖繩“與那國”比較多，這是因為古時那里是琉球國的緣故。而北海道地方“金田一”并不少見，這是因為那里是阿伊努族聚居的地方。（2）讀法

日本姓氏的讀法十分復(fù)雜，即使是日本人自己也不能非常透徹地弄明白。同一個讀音可能對應(yīng)了幾十個漢字的寫法，而同一組漢字又可能有好幾種讀法，甚至根本毫無規(guī)律可言。這可能間接造成日本社會對于名片非常依賴的現(xiàn)象：大眾需要名片上的羅馬拼音或振假名才能準(zhǔn)確讀出對方姓名。（當(dāng)然，名片文化與日本嚴(yán)格的階級社會亦有關(guān)。）

以日本第二大姓氏鈴木為例，同樣讀作suzuki者，尚有壽壽木、鈴樹等八種。而同樣的漢字“鈴木”又有十四種不同的讀法。另外一個經(jīng)典的范例：“小鳥游”讀作takanashi，讀音和漢字完全無法對映。這時需要像猜謎語般地來解析：taka是日語中老鷹的意思，而nashi是日語中的否定文語的終止型，寫為漢字即為“鷹無”，“因為沒有老鷹，所以小鳥能出來玩”，故曰“小鳥游”。（3）寫法

日本實施簡化漢字后，對人名中的漢字也公布了《人名用漢字》以為規(guī)范，但不強(qiáng)迫，可由人民自行提出申請是否改用新的簡化字寫法，所以有些覺得筆劃多不好寫的人便提出申請，例如姓“澁谷”的人很多都改為“渋谷”的寫法。不過也有不少例外，例如“広”和“廣”就是相反的情況，較多人繼續(xù)使用筆劃多的“廣”，像“廣末涼子”即是有名的例子之一，一般文書及媒體上因當(dāng)用漢字的規(guī)范多會以簡字“広末”出現(xiàn)，但其實戶籍上登錄的寫法是“廣末”。不過可自由選擇寫法的人民僅限于自古即生長于日本的家族，《人名用漢字》規(guī)范頒布后才歸化的人民則一律使用簡化字。（4）姓的含義

日本人的姓均有一定的含義。以地名為姓是一大特征。例如：有的人住在山腳下，便以“山下”或“山本”為姓；有的人住在水田邊，便稱“田邊”。日本人的姓有許多是以“村”字結(jié)尾的，如：西村、岡村、森村、木村等，這些姓最初都是來源于地名或村名。此外，還有許多姓是表示大自然現(xiàn)象、社會生活百相、思想意識的。上至日月星辰，下至花鳥魚蟲，從職業(yè)住所到宗教信仰，幾乎都可作姓。例如：高崎，意為島嶼的突出部分，大庭，是宮殿前的廣場，白鳥、小熊是動物；若松、高杉是植物；高橋、鳥居表示建筑物；小野寺、西園寺表示宗教信仰；服部、秦則是古時從亞洲乃至世界各地到日本定居的歸化人(即移民)的姓。

日本女子出嫁后要隨夫姓，著名乒乓球運(yùn)動員松崎君代結(jié)婚后隨夫姓改為“栗本君代”。第二次世界大戰(zhàn)后，日本新的民法規(guī)定：夫妻雙方可以根據(jù)婚前所定，或隨夫姓，或隨妻姓。但大多數(shù)日本女子婚后仍照日本的習(xí)慣隨夫姓。

2、名字

日本名字通常是由兩個名字組成，男性普遍以介、助、郎、夫為結(jié)尾。女性通常會以子、華、雪等作結(jié)尾。日本皇室的男性成員名字多以仁作結(jié)尾，例如明仁天皇，女性成員則多以“子”作結(jié)尾，如愛子內(nèi)親王。

日本人的名也同樣具有一定的含義。例如：人名中的忠、孝、仁、義、禮、智、信等表示倫理道德；良、吉、喜、嘉等表示吉慶；龜、鶴、松、千代等表示長壽；君代等表示遠(yuǎn)久，廣、博、浩、洋等表示智慧。有些表示死亡、疾病、邪惡含義的字，如：瘦、饑、瘦、苦、怪、邪等是人們所忌諱的，一般不用作名。

有些名具有特定的含義，如：山本五十六，“五十六”是因出生時其父年五十六歲而得名。日本男子的名多表示威武、英俊、忠信等內(nèi)容。如：黑田俊雄、奧野高廣、和田英松等。此外，以排行為名也是男子名的一個特征。如：羽仁五郎、城山三郎、新田次郎(即次子)。男名的用字很廣，一般來說，如今以郎、雄、男、夫等字結(jié)尾的名較多，如：小林秀賴、三本武夫、岸俊男。明治維新以前，有許多男子叫“兵衛(wèi)”或“左(右)衛(wèi)門”。這類名起源于古代。公元八世紀(jì)時，天皇朝廷內(nèi)設(shè)立了五個負(fù)責(zé)保衛(wèi)天皇和宮廷的軍事機(jī)構(gòu)，即衛(wèi)門府、左右兵衛(wèi)府和左右衛(wèi)士府，臺稱五衛(wèi)府。那些最早叫“兵衛(wèi)”或“左(右)衛(wèi)門”的人多半是在各府中服役的軍士，有的則是這些軍士的直系親屬。不過，這些陳舊的名如今已經(jīng)很少有人使用了。

3、著名人物的介紹

（三）課堂及課后作業(yè)

（四）小結(jié)

八、教學(xué)反思

第四篇：第一節(jié) 日本教案

日本教案 人教版

1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對地形、氣候、資源等方面帶來的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū)。

2．初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來分析地理特征的能力。

3．通過對日本經(jīng)濟(jì)特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題，樂于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識；同時進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗在四化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，加深對我國對外開放政策的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)日本自然條件和經(jīng)濟(jì)特征。

教學(xué)方法 談話法和講述法結(jié)合教學(xué)過程

引入新課 上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟(jì)等方面認(rèn)識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習(xí)東亞的國家地理。

[提問] 東亞指的是亞洲東部，包括中國、朝鮮、韓國、蒙古和日本。除我國以外，東亞的其他國家，哪個國家在世界各國中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn)？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家之一。）

今天我們就一起來分析日本的地理特征。學(xué)習(xí)時同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。

學(xué)習(xí)新教材

學(xué)習(xí)之前我們首先來認(rèn)識一下日本的國旗。旗面上一輪紅日居中，輝映著白色的旗面。傳說日本是天照大神創(chuàng)造的，而天皇就是天照大神的子孫。1870年正式定為日本海軍旗幟，白色象征神圣、和平、純潔及正義，紅色則象征真摯、熱忱、活力和博愛。古代日本人

崇尚太陽神，所以將太陽視為本國的圖騰。

接下來我們進(jìn)一步來了解一下日本

[提問] 從第一自然段看，介紹了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個國家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開始學(xué)習(xí)的。

一、位置、領(lǐng)土、人口（板書）[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》，說出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。描述一個國家的地理位置一般包括四方面：一是在世界上所處的半球位置，日本位于東半球、北半球；二是從緯度位置分析，日本主體介于25°N~45°N，日本地處中緯度地區(qū)，因此是位于北溫帶；三是海陸位置，日本位于亞洲東部，東臨太平洋，西臨日本海，四面環(huán)海，可從海陸位置分析其實一個典型的島國；四是相對位置，即找過日本的鄰國，日本陸上沒有鄰國，因為它是一個島國。

在海洋上與日本相望的有：中國、韓國、朝鮮、俄羅斯、菲律賓。

【過渡】日本是一個島國，它只是由一個島嶼組成的嗎？

學(xué)生讀圖7.2日本的地形，找出日本由幾個大島組成？并在圖上圈起來，記住其位置。

日本是由北海道，本州，四國，九州等四個大島數(shù)千個小島及其周圍海域組成。領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。

【練一練】看誰能快速、準(zhǔn)確的記憶日本的四大島嶼

（教師在板畫上指一個學(xué)生答一個）

【過渡】日本面積雖小，但海岸線比中國還長。海岸線同樣很長的國家還有英國。接下來對比一下，英國和日本的海岸線，哪國的更曲折？

【活動】P19活動2：引導(dǎo)學(xué)生討論并對比，日本和英國所跨的經(jīng)緯度范圍，哪國更大？這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有什么影響？哪國的海岸線更曲折？曲折的海岸線對經(jīng)濟(jì)有什么影響？

日本所跨經(jīng)度和緯度大約都是20度，英國所跨的經(jīng)緯度大約各是10度，日本跨越的大?？缭降慕?jīng)緯度越大的島國，它的海岸線會更為曲

折，地理環(huán)境會更加復(fù)雜。通過活動讓學(xué)生了解到，日本的海岸線更曲折，多優(yōu)良港灣，對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸及對外貿(mào)易都十分有利。就本土而言，英國就一種溫帶海洋性氣候，和日本那種從寒溫帶（北海道北部）一直跨到亞熱帶（九州、種子島之類的“南島”）的氣候多樣性沒得比

[提問]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統(tǒng)計表，說明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國（中、日、韓、朝）中最高的。）

[小結(jié)導(dǎo)入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個島國。這種位置特點(diǎn)對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？ [讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，最高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[教師講授］日本不僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)總面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

二、自然條件（板書）

1．多山的地形

[提問］為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿海靠近。）

[提問]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動帶來了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國土三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）

[教師講授]由此可見一個國家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？ [讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）

[提問]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）

[教師講解]就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國家。

2．海洋性季風(fēng)氣候（板書）

（1）日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，這里屬于環(huán)太平洋火山地震帶，因此多火山、地震。

（2）火山爆發(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山間歇期間可成為旅游地、地學(xué)科研基地等等。

（3）我國位于世界上兩大火山地震帶上（環(huán)太平洋火山地震帶和地中?！柴R拉雅火山地震帶），也是一個多火山地震的國家。防震減災(zāi)的辦法：及時監(jiān)測、預(yù)報地震；建筑多用質(zhì)地較輕的建筑材料；進(jìn)行防震演習(xí)，學(xué)習(xí)防震知識，提高國民防震能力等。復(fù)習(xí)鞏固

[提問]我們今天從哪幾個方面認(rèn)識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

[提問]從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）

[教師歸納]日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國。

第五篇：日本明治維新教案

第16課 日本明治維新

執(zhí)教人：曾朝芳

教學(xué)目標(biāo)

需要掌握的知識：倒幕前日本；西方列強(qiáng)的入侵；倒幕運(yùn)動；明治維新的內(nèi)容及其影響。

通過對明治維新的評價，使學(xué)生能初步學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，一分為二地評價歷史事件。引導(dǎo)學(xué)生分析日本明治維新成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和史論結(jié)合的意識。

通過對明治維新的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到①改革也是解放生產(chǎn)力。②認(rèn)清明治維新的局限性。由于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強(qiáng)大后迅速走上對外侵略擴(kuò)張的道路。

教學(xué)建議

本課地位

日本明治維新在十九世紀(jì)六七十年代的革命和改革中占有重要地位，它是唯一的非歐美國家。明治維新是日本走向世界的起點(diǎn)，為日本日后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。它的改革并不徹底，這就決定了這個國家?guī)в休^強(qiáng)的封建性和軍事性。給亞洲國家尤其中國帶來了巨大的災(zāi)難。

重點(diǎn)分析：

明治維新是日本走上資本主義道路的起點(diǎn)，是日本與世界接軌的標(biāo)志，也是意味著日本開始走上了侵略擴(kuò)張道路。它在日本的發(fā)展進(jìn)程中占有舉足輕重的地位。對亞洲國家和世界格局都產(chǎn)生較大影響。

難點(diǎn)分析：

明治維新能夠成功的原因。初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國近代史中戊戌變法的內(nèi)容。同樣是閉關(guān)鎖國的國家，同樣是被外國的船堅炮利打開了國門，同樣是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的制度，為什么日本的明治維新能夠成功，而中國的戊戌變法卻失敗了。這樣的問題一定會引起學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)ヌ骄?。這種探討的問題難度較大對于初三學(xué)生有一定困難。.教學(xué)設(shè)計示例

重點(diǎn)：日本明治維新

難點(diǎn)：日本明治維新成功的原因?！緩?fù)習(xí)提問】

日本和我國是一衣帶水的鄰邦。關(guān)于日本古代的歷史．請同學(xué)們回憶一下，1192年，日本進(jìn)入了什么時期？(學(xué)生回答)【導(dǎo)入新課】

明治維新是日本由封建社會過渡到資本主義社會的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在明治維新之前，日本社會的政治經(jīng)濟(jì)狀況是怎樣的呢？

【講授新課】

一、明治維新的背景

19世紀(jì)中期，日本處在封建社會末期。天皇是名義上的國家元首，朝廷設(shè)在京都，但實權(quán)掌握在將軍德川慶喜手中，德川家族就占有全國四分之一的土地。將軍以下的封建領(lǐng)主稱作“大名”．上國有26O多個，其領(lǐng)地叫“藩”。將軍和大名的家臣是武士，全國有200萬人左右。所以說，天皇、將軍、大名、武士，構(gòu)成了日本社會的統(tǒng)治階級。

提問：幕府統(tǒng)治為何成為了眾矢之的？學(xué)生先閱讀教材，分組討論，然后選出代表回答上述問題。

（提示學(xué)生從當(dāng)時的各個階級的處境和與幕府的矛盾上思考）階級、階層：農(nóng)民、資產(chǎn)階級、大名、武士等

除了內(nèi)憂，還有外患。長期以來，統(tǒng)治日本的幕府推行鎖國的政策。政府曾經(jīng)明確指示，日本各藩不必向中央政府請示，可以隨意擊沉一切有登陸日本企圖的外國船艦。19世紀(jì)中葉，西方列強(qiáng)打開亞洲許多國家的大門。中國首當(dāng)其沖地遭到資本主義的侵略，同學(xué)們想一想，1840年，中國發(fā)生了什么大事？（同學(xué)回答：鴉片戰(zhàn)爭）不久，西方列強(qiáng)也來敲日本的大門。1853年，美國海軍艦隊闖人日本浦賀港，第二年，它第一個強(qiáng)迫幕府簽訂了不平等的《日美親善條約》。在這以后，俄、英、法等資本主義國家依仗著軍艦和大炮的威力，先后迫使幕府簽訂了一系列不平等條約。西方列強(qiáng)的入侵激化了日本人民和以幕府為首的封建統(tǒng)治階級的矛盾，苦難深重的日本人民對幕府的統(tǒng)治更加不滿。內(nèi)因和外回結(jié)合，造成了幕府統(tǒng)治危機(jī)的總爆發(fā)，幕府的統(tǒng)治成為眾矢之的。

二、倒幕運(yùn)動

那時候，日本西南部的長州、薩摩、上佐、肥前四藩中的下級武士，迅速擴(kuò)大實力，成為日本資產(chǎn)階級和新型地主倒幕派的主要政治代表。1867年，倒幕派加緊在宮廷活動，聯(lián)絡(luò)一些權(quán)貴，爭取到年幼的明治天皇的支待，獲得討幕密詔。陷于孤立境地的德川慶喜見勢不妙，立即采取以守為攻的策略，辭去將軍職務(wù)，“奉還大政”于天皇。妄圖以此來分化瓦解倒幕派；等待時機(jī)，卷上重來。1868年初；德州慶喜潛出京都，伺機(jī)反撲。于是，一場公開的內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。在京都附近的鳥羽、伏見一帶，倒幕里與幕府軍相遇，展開戰(zhàn)斗。幕府軍雖然擁有一萬五千人的兵力優(yōu)勢，但將領(lǐng)腐?。繗獾吐?。倒幕軍不過五千人，但大部分是農(nóng)民，他們對幕府深惡痛絕，因而士氣旺盛，作戰(zhàn)勇猛。第二天，幕府軍即開始敗退。第五天，幕府軍已被打得焦頭爛額，再無反攻之力。將軍見大勢已去，便逃回江戶。第七天，幕府軍徹底清退。鳥羽、伏見戰(zhàn)役的勝利奠定了推翻幕府的基礎(chǔ)。倒幕軍乘勝追擊，五月，大軍進(jìn)逼江戶，德川慶喜被迫投降。這樣，日本最后一個封建幕府政權(quán)被推翻了。1869年，明治天皇政府從京都遷到東京，并開始進(jìn)行一系列的政治經(jīng)濟(jì)諸方面的改革

三、明治維新

幕府統(tǒng)治被推翻以后，明治政府實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的措施。明治維新內(nèi)容如下：

政治方面，“廢藩置縣”取消大名對各想的統(tǒng)治權(quán)，全國設(shè)三府七十二縣（不久合并為43縣），打破了國內(nèi)封建割據(jù)的局面，加強(qiáng)了國家的統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)方面廢除土地買賣禁令，承認(rèn)土地私有權(quán)和買賣自由，實為保護(hù)新興地主階級利益。還引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)，積極促進(jìn)資本主義的發(fā)展。社會生活方面，頒布“學(xué)制令”，努力發(fā)展教育等。

由于明治維新的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在地主資產(chǎn)階級的代表武士集團(tuán)手中，作為幕府統(tǒng)治的支柱，他們同封建勢力有著這樣或那樣的聯(lián)系。推翻了幕府的封建統(tǒng)治，建立以天皇為中心的地主資產(chǎn)階級專政。同時，由于日本走上資本主義道路的時間較晚，其生產(chǎn)力發(fā)展水平、占有殖民地等都落在歐美資本主義國家后面，致使日本的地主資產(chǎn)階級特別狂熱地運(yùn)用對外侵略、掠奪和殺戮的血腥手段，來補(bǔ)充本國財政資本的不足。

同樣是閉關(guān)鎖國的國家，同樣是被外國的船堅炮利打開了國門，同樣是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的制度，為什么日本的明治維新能夠成功，而中國的戊戌變法卻失敗了？

通過小組討論的方式探討日本明治維新成功的原因。在實際操作中，可將班內(nèi)同學(xué)分成三個小組，分別從背景、準(zhǔn)備和內(nèi)容中找尋成功的因素。最后由教師總結(jié)：

從背景上看：日本的封建專制統(tǒng)治相對薄弱。具體表現(xiàn)為日本是幕藩制國家，幕府的中央統(tǒng)治相對薄弱；幕府成為眾矢之的：曾經(jīng)是幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)的中下級武士成為反對幕府的主導(dǎo)力量。

從準(zhǔn)備過程看：倒幕派實力較強(qiáng)。有自己的武裝，得到天皇和西南四強(qiáng)藩的支持。

從內(nèi)容上看：制定和實施了全面的；行之有效的措施。

除此之外十九世紀(jì)中期日本又有相對寬松的國際環(huán)境。所以這一切保證了日本明治維新的成功。

小結(jié)：

這節(jié)課要掌握一個主題及其三個方面。一個主題就是明治維新。三個方面是；產(chǎn)生明治維新的國內(nèi)外原因；打倒舊政權(quán)、建立新政權(quán)；明治維新及對日本社會構(gòu)成的影響。