第一篇：《抗擊日本侵略者》教案

《抗擊日本侵略者》

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.列舉侵華日軍的罪行，知道日本侵華的歷史,以及給中國(guó)人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難。2.認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗擊外來(lái)侵略中的重要作用。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景及學(xué)生分組調(diào)查、搜集資料、參與互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合理、有創(chuàng)意地探究和解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生組織、思維、口頭表達(dá)等方面的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1.通過(guò)中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)巵?lái)認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.樹(shù)立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的熱情。

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)教材，完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過(guò)不同的方式搜集資料。教師準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)資料收集表。2.利用搜集的資料，制作多媒體課件。

抗擊日本侵略者

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們看（出示日本的輪廓圖）猜猜這是哪個(gè)國(guó)家？（日本）出示中國(guó)的輪廓圖（也有日本）。我們中國(guó)和日本隔海相望，是一衣帶水的聯(lián)邦。今天我們就用時(shí)間軸回溯到歷史的長(zhǎng)河中，看看中國(guó)和日本到底發(fā)生了社么？

2、看歷史時(shí)間軸。（同學(xué)們，你們知道老師貼的什么嗎？）它是代表歷史發(fā)展進(jìn)程的一條時(shí)間軸。18世紀(jì)，爆發(fā)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。19世紀(jì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.“九一八”事變，是日本侵略者侵華的開(kāi)始。（9月19日上午8時(shí)，日軍幾乎未受到抵抗便將沈陽(yáng)全城占領(lǐng)。由于蔣介石的不抵抗政策，助長(zhǎng)了日本侵略者的囂張氣焰，東北三省全部被日本關(guān)東軍占領(lǐng)。面對(duì)日本人的瘋狂侵略，中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，進(jìn)行了不屈不撓的抗?fàn)?。）這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《抗擊日本侵略者》。板書(shū)課題：

【設(shè)計(jì)意圖：拓展了學(xué)習(xí)的空間，引領(lǐng)學(xué)生走入那個(gè)飽受恥辱的時(shí)代，帶動(dòng)了學(xué)生下一步探究學(xué)習(xí)的積極性。】

二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：

1．課前老師讓大家按照自選課題搜集了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些資料，你們帶來(lái)了嗎？愿意和大家一起分享嗎？

2、教師巡視指導(dǎo)。課件出示匯報(bào)小組課題：

（1）日本侵略罪行

（2）抗日救亡（3）重大戰(zhàn)役（4）抗日英雄人物 3．匯報(bào)交流：

教師引領(lǐng)：看到同學(xué)們積極投入地整理，老師知道你一定收獲了很多，“九一八”事變之后，日本侵略者在我們中國(guó)犯下了哪些滔天罪行呢？小組一：日本侵略罪行組

（1）學(xué)生匯報(bào)，老師課前了解學(xué)生搜集到的所有資料，調(diào)整備課，準(zhǔn)備課上的適時(shí)補(bǔ)充和及時(shí)點(diǎn)評(píng)，更好地調(diào)控課況。（下面預(yù)設(shè)中的資料為我班學(xué)生搜集資料的部分摘要。）

預(yù)設(shè)1 大屠殺慘案：

平頂山大屠殺——1932年9月16日，侵華日軍以對(duì)抗日隊(duì)伍進(jìn)行報(bào)復(fù)為由，對(duì)撫順煤礦附近平頂山村的平民進(jìn)行了集體大屠殺，造成3000多人當(dāng)場(chǎng)罹難。

（師評(píng)：殘殺無(wú)辜，毫無(wú)人性啊?。?/p>

南京大屠殺——進(jìn)城兵力約50000，執(zhí)行軍紀(jì)維持的憲兵卻僅有17人的日軍除了個(gè)別地或小規(guī)模地對(duì)南京居民隨時(shí)隨地任意殺戮之外，還對(duì)中國(guó)人，特別是解除了武裝的軍警人員進(jìn)行若干次大規(guī)模的“集體屠殺”。大規(guī)模屠殺方法有機(jī)槍射殺、集體活埋等，手段極其殘忍。

12月15日（日軍占領(lǐng)第3天）：已放下武器的中國(guó)軍警人員3000余人被集體解赴漢中門(mén)外用機(jī)槍密集掃射，多當(dāng)場(chǎng)遇難。負(fù)傷未死者亦與死者尸體同樣遭受焚化。

12月16日（日軍占領(lǐng)第4天）：位于南京安全區(qū)內(nèi)的華僑招待所中躲避的中國(guó)男女難民5000余人被日軍集體押往中山碼頭，雙手反綁，排列成行。日軍用機(jī)槍射殺后，棄尸于長(zhǎng)江以毀尸滅跡。12月17日（日軍占領(lǐng)第5天）：中國(guó)平民3000余人被日軍押至煤炭港下游江邊集體射殺。

12月18日（日軍占領(lǐng)的第6天）日軍將從南京城內(nèi)逃出被拘囚于幕府山的的中國(guó)難民男女老幼共57418人，除少數(shù)已被餓死或打死，全部用鉛絲捆扎，驅(qū)集到下關(guān)草鞋峽，用機(jī)槍密集掃射，并對(duì)倒臥血泊中尚能呻吟掙扎者以亂刀砍戮。事后將所有尸骸澆以煤油焚化，以毀尸滅跡。

師補(bǔ)充：關(guān)于南京大屠殺老師也搜集到了一些圖片和資料: b、在殘暴程度舉世罕見(jiàn)的南京大屠殺中：共有30多萬(wàn)人慘死在日軍的屠刀下！如果讓所有的死難者手牽著手，可以從南京一直延伸到蘇州，長(zhǎng)度達(dá)到200英里。所有死難者身上的血液重達(dá)1200噸，尸體可以裝滿(mǎn)2500節(jié)火車(chē)車(chē)廂。

看著同學(xué)們憤怒的眼神，此時(shí)肯定想說(shuō)些什么？（指2生談）日軍的侵略罪行遠(yuǎn)不止這些，我們接著來(lái)聽(tīng)這一小組的匯報(bào)。

預(yù)設(shè)2 “三光政策”：

日軍在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中執(zhí)行了野蠻的“三光政策”、即“燒光、殺光、搶光”的政策。預(yù)設(shè)3 細(xì)菌戰(zhàn)：

731部隊(duì)是侵華日軍設(shè)在中國(guó)的規(guī)模最大的細(xì)菌戰(zhàn)部隊(duì)。這支部隊(duì)在長(zhǎng)達(dá)12年的時(shí)間里，瘋狂研制鼠疫、傷寒、赤痢、霍亂、炭疽、結(jié)核等各種病菌、并在5000名以上戰(zhàn)俘和平民的健康人體上進(jìn)行過(guò)包括活體解剖和各種生物菌培養(yǎng)在內(nèi)的大量慘無(wú)人道的實(shí)驗(yàn)。

教師引領(lǐng)：同學(xué)們來(lái)看一張日軍做實(shí)驗(yàn)的圖片：

生看著圖片，老師講述：從1931年到1945年，僅有據(jù)可查的統(tǒng)計(jì)就有27萬(wàn)無(wú)辜人民死于細(xì)菌戰(zhàn)，另外還有中國(guó)軍方的死亡人數(shù)，而由日軍散布的細(xì)菌引起的疫病蔓延而造成的死亡人數(shù)更是不計(jì)其數(shù)。

預(yù)設(shè)4 化學(xué)武器：

侵華期間，日軍對(duì)中國(guó)軍民使用了大量的化學(xué)武器，給中國(guó)人民造成了巨大傷害。日軍的對(duì)華化學(xué)戰(zhàn)貫穿了從1937年到1945年的8年期間，地域遍及中國(guó)18個(gè)省，有準(zhǔn)確記載的戰(zhàn)例達(dá)2000多次、造成中國(guó)軍隊(duì)傷亡8萬(wàn)多人。

（2）了解了這些，同學(xué)們此時(shí)又想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談）

（3）我們剛才所看到的、聽(tīng)到的，是我們永遠(yuǎn)都無(wú)法敢想象的！這是罪孽中的罪孽！這是噩夢(mèng)中的噩夢(mèng)！

小組二：抗日救亡組

（1）教師過(guò)渡：日軍的侵略，國(guó)土的淪喪，中華民族已身處生死存亡的風(fēng)頭浪尖，抗日救亡成為中國(guó)人民的歷史使命，相信每一個(gè)有民族責(zé)任感的中國(guó)人都不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷?？谷站韧鲂〗M為我們帶來(lái)了哪些歷史資料呢？

（2）學(xué)生匯報(bào)，老師課前了解學(xué)生搜集到的所有資料，調(diào)整備課，準(zhǔn)備課上的適時(shí)補(bǔ)充和及時(shí)點(diǎn)評(píng)，更好地調(diào)控課況。（下面預(yù)設(shè)中的資料為我班學(xué)生搜集資料的部分摘要。）

預(yù)設(shè)1 一二·九運(yùn)動(dòng)

教師補(bǔ)充介紹：學(xué)生的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，得到了全國(guó)學(xué)生的回應(yīng)和全國(guó)人民的支持，促進(jìn)了民眾的覺(jué)醒，掀起了全國(guó)抗日的救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的建立。

預(yù)設(shè)2 西安事變

由學(xué)生講述西安事變的經(jīng)過(guò)、和平解決及意義。

教師深化認(rèn)識(shí)：中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益和抗日大局出發(fā)確定了和平解決西安事變的方針。從此，國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對(duì)峙走向聯(lián)合抗日，為兩黨共赴國(guó)難，聯(lián)合抗日奠定了基礎(chǔ)，西安事變的和平解決成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。

預(yù)設(shè)3 小組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充介紹其他抗日救亡運(yùn)動(dòng)：上海工人、農(nóng)民、學(xué)生積極支援十九路軍抵抗日本侵略軍。民族資產(chǎn)階級(jí)和上層小資產(chǎn)階級(jí)積極要求國(guó)民黨政府改變政策。各地人民還組織“抗日救國(guó)會(huì)”等團(tuán)體，募捐支援抗日軍隊(duì)和開(kāi)展抵制日貨等。師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

小組三：重大戰(zhàn)役組

（1）教師過(guò)渡：日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)全中國(guó)，加快了侵略步伐，1937年7月7日夜發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)軍隊(duì)奮起反抗，全民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始?？粗卮髴?zhàn)役小組為我們帶來(lái)了哪些資料。

（2）學(xué)生匯報(bào)，老師課前了解學(xué)生搜集到的所有資料，調(diào)整備課，準(zhǔn)備課上的適時(shí)補(bǔ)充和及時(shí)點(diǎn)評(píng)，更好地調(diào)控課況。（下面預(yù)設(shè)中的資料為我班同學(xué)搜集資料的部分摘要。）

盧溝橋事變、淞滬會(huì)戰(zhàn)、平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)點(diǎn)撥：（七七事變爆發(fā)后，中華全民族的空前覺(jué)醒和因此重新煥發(fā)出的民族精神和民族氣節(jié)是中國(guó)人民堅(jiān)持8年抗戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義的根本力量；淞滬會(huì)戰(zhàn)，中國(guó)軍民浴血苦戰(zhàn)，粉碎了日本“三個(gè)月滅亡中國(guó)”的狂妄計(jì)劃；平型關(guān)戰(zhàn)役是中國(guó)抗戰(zhàn)以來(lái)的首次大的勝利；臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是中國(guó)軍隊(duì)取得的一次重大勝利，它沉重打擊了日本侵略者的兇焰，極大地鼓舞了全國(guó)軍民堅(jiān)持抗戰(zhàn)的必勝信心。百團(tuán)大戰(zhàn)，推遲了日軍的南進(jìn)步伐，增強(qiáng)了全國(guó)軍民取得抗戰(zhàn)勝利的信息，提高了中國(guó)共產(chǎn)黨和八路軍的聲望。）

四：抗日英雄人物組（1）教師過(guò)渡：這一次次的浴血奮戰(zhàn)，振奮了國(guó)民的精神，阻滯了日軍的侵略步伐?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)不僅是一場(chǎng)由國(guó)共兩黨軍隊(duì)參與的戰(zhàn)爭(zhēng)，它更是一場(chǎng)更大范圍的人民群眾的對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)。在轟轟烈烈的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物，你想了解嗎，請(qǐng)看英雄人物組的展示

（2）學(xué)生匯報(bào)，老師課前了解學(xué)生搜集到的所有資料，調(diào)整備課，準(zhǔn)備課上的適時(shí)補(bǔ)充和及時(shí)點(diǎn)評(píng)，更好地調(diào)控課況。

1）圖片展示：楊靖宇、張學(xué)良、楊虎城并簡(jiǎn)要介紹主要事跡。其余組員補(bǔ)充書(shū)面資料。2）王二?。褐v述故事

3）預(yù)設(shè)其他：張自忠、狼牙山五壯士等

4）師總結(jié)：天下興亡，匹夫有責(zé)，有多少中華好兒女為了國(guó)家和民族的利益，獻(xiàn)出了寶貴的生命。經(jīng)過(guò)八年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，我們終于迎來(lái)了這段屈辱歷史的終結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力：收集整理資料、分析資料的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力。層次清晰，主題分明，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；一步步引導(dǎo)學(xué)生了解日本侵略者的罪惡行徑和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)，了解中國(guó)人民不屈的抗?fàn)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)先烈和樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向?！?/p>

三、歸納梳理，提升認(rèn)知：

教師引領(lǐng)：在這么詳盡而充分的了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料后，看著黑板上的這四個(gè)主題，回憶著我們剛才看到的、聽(tīng)到的，來(lái)談一談你的收獲、認(rèn)識(shí)或想法等。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)從對(duì)日軍暴行的憤慨，中國(guó)人民的抗日救亡，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)，英雄人物的崇敬以及勿忘國(guó)恥等方面談自己的認(rèn)識(shí)。）

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合板書(shū)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)抗擊日本侵略者這段歷史有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解?！?/p>

四、整合資源，拓展提升

1．教師引領(lǐng)：可是，大家是否知道，在70年后的今天，日本官方仍在不同場(chǎng)合，以不同的形式否認(rèn)那段歷史，否認(rèn)自己國(guó)家曾對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。并且還不斷在釣魚(yú)島事件中挑起事端。

（1）播放釣魚(yú)島事件的最新新聞。

2．你覺(jué)得一名新時(shí)代的青少年，我們又能怎么做呢？

3．教師總結(jié)：勿忘國(guó)恥，尊重歷史；冷靜思考，理性愛(ài)國(guó)。我們強(qiáng)調(diào)牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來(lái)。只有不忘過(guò)去、吸取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇重演。4．最后老師有一首詩(shī)送給同學(xué)們，讓我們共勉： 只有強(qiáng)大的國(guó)力才能洗刷民族的恥辱！

只有強(qiáng)大的國(guó)力才能贏得地位和尊嚴(yán)！

只有強(qiáng)大的國(guó)力才能換來(lái)真正的和平！

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，使課堂貼近生活。充分認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義的侵略本質(zhì)性，牢記民族仇恨，時(shí)刻警惕日本軍國(guó)主義的復(fù)活，特別是在當(dāng)前中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端矛盾激化的時(shí)期，有利于增強(qiáng)中華民族的凝聚力．】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日本侵略罪行 抗日救亡 重大戰(zhàn)役 英雄人物

第二篇：日本教案

《第一節(jié) 日本》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)思想 教材分析

日本在世界上是一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，又是我國(guó)的近鄰，因此在世界地理的學(xué)習(xí)中，日本是一個(gè)比較重要的國(guó)家。教材以“地狹人稠”、“島國(guó)經(jīng)濟(jì)”、“文化交流”三個(gè)主題，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的概括了日本的區(qū)域特征。“地狹人稠”部分包括日本的地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成、地形和氣候，以及人口?！皪u國(guó)經(jīng)濟(jì)”介紹了日本傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和新興的工業(yè)，重點(diǎn)介紹了日本工業(yè)的形成和分布，以及由此產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題?！拔幕涣鳌眲t介紹了日本深受外來(lái)文化影響，又不失民族特性的文化，日本的文化尤其受到中國(guó)文化的影響。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解日本的地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成

2、了解日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析自然現(xiàn)象的形成的主要原因

3、認(rèn)識(shí)日本的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工業(yè)布局，學(xué)會(huì)分析因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例

4、了解日本解決國(guó)內(nèi)環(huán)境問(wèn)題的做法。

5、了解日本文化特色與中國(guó)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：日本的地理位置，日本的自然環(huán)境特征，日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和工業(yè)布局 教學(xué)難點(diǎn)：日本氣候特征，日本主要的工業(yè)帶

教學(xué)方法

結(jié)合教材的內(nèi)容，通過(guò)“小課題”的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力；并引導(dǎo)學(xué)生拓展聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)。

學(xué)與教的過(guò)程 導(dǎo)入新課：

【敘述】從這節(jié)課開(kāi)始我們進(jìn)入國(guó)家的學(xué)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5個(gè)地區(qū)，掌握了基本的分析方法，也了解到，地理現(xiàn)象之間往往事互相影響的。那么，在國(guó)家的這一部分，我們將以課題研究的方式來(lái)認(rèn)識(shí)某些國(guó)家的特征，同學(xué)們要運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和方法，來(lái)綜合分析某些國(guó)家的特征，及其原因。首先來(lái)看日本的第一個(gè)課題。

課題一：“火眼金睛”

下列現(xiàn)象合理嗎？為什么？

北京的小明給在日本秋田的表哥打電話(huà)，小明高興地跟表哥說(shuō)：“這個(gè)周末媽媽帶我去什殺海溜冰，到時(shí)候我要穿上新買(mǎi)的羽絨服?！北砀缯f(shuō)：“玩的開(kāi)心點(diǎn)！我周末也有活動(dòng)，和同學(xué)去公園劃船！”

【敘述】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材和地圖冊(cè)，分析這種現(xiàn)象是否合理。【展示】亞洲的政區(qū)圖，標(biāo)注中國(guó)北京和日本秋天的位置。

【提示】閱讀教材9頁(yè)亞洲氣候類(lèi)型圖，這兩個(gè)城市的氣候類(lèi)型是什么？影響氣候的因素有哪些？

【板書(shū)】第一節(jié) 日本

學(xué)生閱讀教材和地圖，回答問(wèn)題

【小結(jié)】秋田與北京都是溫帶季風(fēng)氣候，但是秋田是沿海的，日本本身是一個(gè)島嶼國(guó)家，北京是內(nèi)陸的城市。所以秋天氣候受海洋的影響，具有海洋性?！景鍟?shū)】海洋性溫帶季風(fēng)氣候

【展示】北京和秋天降水柱狀圖和氣溫曲線(xiàn)圖 【提問(wèn)】你來(lái)描述這兩個(gè)城市氣候特征

【提示】氣候特征一般包括降水和氣溫兩個(gè)要素，同時(shí)這兩個(gè)要素年平均和季節(jié)變化幅度。

學(xué)生讀圖回答

【小結(jié)】日本秋田冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差??；年降水量較多，分配比較均勻，具有海洋性氣候的特征。這和日本所處的位置有關(guān)?！菊故尽咳毡驹谑澜缟系奈恢?【提問(wèn)】日本的位置有什么特征？ 【提示】位置包括絕對(duì)位置和相對(duì)位置。

學(xué)生讀圖回答

【提問(wèn)】日本的范圍包括那幾部分？地形特點(diǎn)是什么？

日本地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成和地形特點(diǎn)，對(duì)日本有什么影響？

學(xué)生讀圖、討論回答

【小結(jié)】日本的四個(gè)大島構(gòu)成日本狹長(zhǎng)的領(lǐng)土主體，日本是個(gè)島嶼國(guó)家，島上多丘陵山地。島嶼國(guó)家，有廣大的海洋資源，魚(yú)類(lèi)資源豐富。日本自古漁業(yè)興盛，海洋捕撈兩居世界首位。【板書(shū)】四大島嶼——捕魚(yú)業(yè)發(fā)達(dá) 地形：以丘陵山地為主

【轉(zhuǎn)承】日本不僅捕魚(yú)業(yè)發(fā)達(dá)，日本的加工工業(yè)也很發(fā)達(dá)，是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)。下面我們進(jìn)入課題二：矛盾解析

讀教材65頁(yè)圖H、I，日本是一個(gè)資源“小”國(guó)，在第二次世界大戰(zhàn)中，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)又受到嚴(yán)重破壞；可是，在短短幾十年的時(shí)間內(nèi)，日本卻發(fā)展為世界經(jīng)濟(jì)“大”國(guó)，其生產(chǎn)產(chǎn)品銷(xiāo)售到世界各地，工業(yè)生產(chǎn)能力居世界前列。為什么日本的工業(yè)發(fā)展這么迅速？

學(xué)生讀圖，討論，回答

【板書(shū)】資源“小”國(guó)?經(jīng)濟(jì)“大”國(guó)

【小結(jié)】日本依賴(lài)本國(guó)優(yōu)良的港口，發(fā)展了加工貿(mào)易，從國(guó)外進(jìn)口原料，大量出口工業(yè)產(chǎn)品?！景鍟?shū)】進(jìn)口原料，出口成品

【提問(wèn)】閱讀地圖冊(cè)31頁(yè)，日本工業(yè)原料主要來(lái)自那些國(guó)家或地區(qū)？

學(xué)生讀圖回答

【提問(wèn)】日本的工業(yè)產(chǎn)品主要出口到哪些國(guó)家和地區(qū)？

學(xué)生讀圖回答

【提問(wèn)】中國(guó)和日本之間的貿(mào)易關(guān)系怎樣？

學(xué)生讀圖回答

【提問(wèn)】日本的工業(yè)結(jié)構(gòu)使日本的工業(yè)區(qū)布局有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論回答

【小結(jié)】日本原料大量進(jìn)口，成品大量出口，因此日本工業(yè)集中在對(duì)外運(yùn)輸便利的沿海地區(qū)，形成了太平洋和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸的工業(yè)帶。【板書(shū)】?太平洋沿岸工業(yè)帶

【提問(wèn)】日本島嶼國(guó)家便利的海上運(yùn)輸，給日本發(fā)展工業(yè)提供了得天獨(dú)厚的條件。但是，日本也有一些自然條件，制約日本的工業(yè)發(fā)展。你知道嗎？日本怎么解決？

學(xué)生討論回答

【轉(zhuǎn)承】日本自然環(huán)境獨(dú)特，工業(yè)發(fā)達(dá)，日本的文化也有自身的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來(lái)研究第三個(gè)課題：

課題三：京都？洛都？

閱讀教材62頁(yè)“探索”：為什么在日本有一座和中國(guó)的長(zhǎng)安布局相似的城市？ 學(xué)生閱讀回答

【提問(wèn)】日本的文化受中國(guó)影響很深。除了建筑上的，你還能舉別的例子嗎？ 學(xué)生回答

【敘述】在近代，日本主要受西方國(guó)家的影響，形成了東西方文化兼容的現(xiàn)象。【板書(shū)】東西方兼容的文化 【展示】反映日本文化的現(xiàn)象

【小結(jié)】日本民族構(gòu)成單一，大和民族占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，又自己本土的文化，比如櫻花節(jié)等。但是，日本不斷的吸收外來(lái)文化，與本土文化相結(jié)合，形成了既受外來(lái)文化影響，又充分體現(xiàn)民族特性的文化。

【拓展】中國(guó)有著5000多年歷史，具有悠久的傳統(tǒng)文化；但是，從近代以來(lái)，中國(guó)的文化受外來(lái)文化的影響，尤其改革開(kāi)放以來(lái)。在你的生活中，隨處可以看到外來(lái)文化的痕跡。請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā＞毩?xí)：填充圖冊(cè)24-25

第三篇：日本 教案

第一節(jié)

日本 課時(shí)安排 二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：多火山、地震的島國(guó) 教學(xué)目標(biāo)

1． 了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國(guó)，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點(diǎn)。

2． 能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。教學(xué)重點(diǎn) 日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。教學(xué)方法 讀圖分析法、填圖活動(dòng)法、討論歸納法等相互結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，中國(guó)國(guó)土面積有多大？（960萬(wàn)平方公里）排名世界第幾位？（第三位）中國(guó)是一個(gè)國(guó)土遼闊的國(guó)家，國(guó)界漫長(zhǎng)而又曲折，有許多國(guó)家與中國(guó)接壤或隔海相望。你知道的鄰國(guó)有哪些呢？（學(xué)生答略）

日本是我們一衣帶水的鄰邦，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本的一些自然情況。板書(shū)： 第一節(jié) 日本 講授新課

一、地理位置

引導(dǎo)讀圖 “世界行政圖”并日本部分，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問(wèn)題，明確日本的相對(duì)位置。1．海陸位置：日本瀕臨的海洋有哪些？（東臨太平洋，西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海同中國(guó)、韓國(guó)、朝鮮、俄羅斯相望。日本是處于太平洋西部的一個(gè)國(guó)家。）板書(shū)：海陸位置——太平洋西北部 2．大洲位置：日本屬于哪一大洲？（亞洲）在該洲的什么部位？（亞洲東部）（東亞）板書(shū)：大洲位置——亞洲東部 3．緯度位置：觀(guān)察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？（北溫帶）比較讀圖：讓學(xué)生比較圖7.2“日本的地形”和圖7.4“英國(guó)”，分析以下內(nèi)容：

日本和英國(guó)兩國(guó)哪國(guó)所跨經(jīng)緯度更廣？（日本大部分在23°N~46°N之間，南北跨緯度23°左右，英國(guó)大部分在49°N~61°N之間，南北跨緯度12°左右；從經(jīng)度看，日本大部分在 122°E~148°E間，東西跨經(jīng)度26°左右，而英國(guó)大部分在8°W~2°E間，東西跨經(jīng)度10°左右。所以日本跨經(jīng)緯度更廣。）

日本跨經(jīng)緯度廣主要是什么原因呢？（日本南北國(guó)土狹長(zhǎng)，并與經(jīng)線(xiàn)斜交）日本跨經(jīng)緯度廣會(huì)對(duì)日本的地理環(huán)境造成什么影響呢？（日本跨經(jīng)緯度廣將使日本的地理環(huán)境更為復(fù)雜多樣，比如跨緯度廣，南北溫差大，跨經(jīng)度廣，東西地方時(shí)差就大等。）

二、地形特點(diǎn)

讀圖7.2“日本的地形”，讓學(xué)生討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土主體部分在哪兒？（學(xué)生回答：日本是個(gè)群島國(guó)，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國(guó)四大島，其中本州島最大。）

板書(shū)：島國(guó)——四大島為主體

比較讀圖：日本和英國(guó)都是島國(guó)，請(qǐng)比較這兩個(gè)島國(guó)的海岸線(xiàn)，哪個(gè)國(guó)家的海岸線(xiàn)更為曲折？曲折的海岸線(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？（日本的海岸線(xiàn)更為曲折，海岸線(xiàn)總長(zhǎng)3萬(wàn)千米，是世界上海岸線(xiàn)最長(zhǎng)的國(guó)家之一。日本各地距海很少超過(guò)100千米，沿岸曲折，多優(yōu)良港灣，且多不凍港，尤以太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海為最好，良港多，這對(duì)日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外貿(mào)易都十分有利。日本許多有名城市都在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸，其中神戶(hù)和橫濱是全國(guó)著名的海港，也是日本兩個(gè)最大的對(duì)外貿(mào)易港口。）板書(shū)：海岸線(xiàn)曲折——多優(yōu)良海港

學(xué)生活動(dòng)：在圖上找出以下城市：東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)、北九州、長(zhǎng)崎等城市。

提出問(wèn)題：陸地基本地形有哪幾種？日本地形有哪些？請(qǐng)大家結(jié)合圖，從圖上找答案。（學(xué)生回答：日本以山地地形為主，平原面積狹小，多位于河流下游和沿海一帶。）教師小結(jié)：日本地形以山地和丘陵為主。平原面積狹小，分布零散，多位于河流下游和沿海一帶，其中最大的關(guān)東平原，是人口密集、工廠(chǎng)林立、城市毗連、經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)。

板書(shū)：山地地形為主

著名的富士山高達(dá)3776米，是日本第一高峰。富士山是日本國(guó)的象征，是日本著名的旅游勝地，風(fēng)景優(yōu)美。但它也是一座能給人帶來(lái)災(zāi)難的活火山，日本火山眾多，火山爆發(fā)常伴有地震的發(fā)生，所以日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家。板書(shū)：多火山、地震

提出問(wèn)題：日本為什么會(huì)多火山、地震？請(qǐng)結(jié)合板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)分析，課件打出圖7.5“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”，讓學(xué)生分析。

教師小結(jié)：日本處在最大的環(huán)太平洋火山地震帶上。所以日本火山、地震頻繁。從板塊構(gòu)造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動(dòng)頻繁，不穩(wěn)定，因此多火山、地震。有“地震國(guó)”之稱(chēng)

分組活動(dòng)：日本有很多火山，火山能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，但是，在火山非活動(dòng)期間，火山能為人類(lèi)造福嗎？（學(xué)生討論基礎(chǔ)上教師加以總結(jié)：火山爆發(fā)后沉降下來(lái)的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?；鹕皆诜腔顒?dòng)期間，可以開(kāi)辟為旅游地和地學(xué)科研基地。）啟迪思考：日本傳統(tǒng)的民居，多是用質(zhì)地較輕的建筑材料建筑的，這種建筑在防災(zāi)上有什么好處？（可以減輕地震災(zāi)害造成的人員傷亡）學(xué)生交流：防御地震的方法有很多，同學(xué)們收集到的防災(zāi)方法有哪些呢？讓大家一起來(lái)交流吧！

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，咱們了解了日本的地理位置及火山、地震、海岸線(xiàn)曲折的島國(guó)特點(diǎn)?；鹕降卣鹉芙o人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害，但如果能做好預(yù)防工作，是可以減輕災(zāi)害所帶來(lái)的損失的。我國(guó)也是多火山地震的國(guó)家，所以在防震減災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)方面，中日兩國(guó)應(yīng)互相交流和借鑒。板書(shū)設(shè)計(jì)

第七章第一節(jié)：日本

一、地理位置

1．海陸位置——太平洋西北部 2.大洲位置——亞洲東部

二、地形特點(diǎn)

1.島國(guó)——四大島為主體 2.海岸線(xiàn)曲折——多優(yōu)良海港 3.山地地形為主---多火山、地震 日本多火山的利與弊 教學(xué)反思：

在學(xué)生回答問(wèn)題后，若能夠給予充分的肯定，哪怕是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，都是以后調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、積極回答問(wèn)題的一種有效途徑，更是拉近師生間距離的一種方法，同時(shí)，在這一過(guò)程中也能鍛煉學(xué)生膽量，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)這也是面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)始。

第四篇：日本教案

第七章

第一節(jié) 日本 第一、二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

①探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；

②探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；

③初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；

④從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國(guó)“科教興國(guó)”策略的重大意義

教學(xué)重點(diǎn)：

①日本自然地理特征；②日本多火山和地震的原因；③發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：①日本自然地理特征；②日本多火山和地震的原因；③發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》、課件<日本> 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國(guó)之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。[提問(wèn)]：同學(xué)們，通過(guò)看和聽(tīng)，你有什么要說(shuō)的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話(huà)題。

一、多火山、地震的島國(guó)

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？

1、汽車(chē)

2、火車(chē)

3、飛機(jī)

4、輪船

（讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó)。）

[活動(dòng)]：四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問(wèn)題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開(kāi)探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。合作完成：

1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？

2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上?！獤|京的距離

3、日本有那幾個(gè)著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個(gè)島國(guó)，英國(guó)也是一個(gè)島國(guó)，比較這兩個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國(guó)家大，這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？

（讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究討論，畫(huà)面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地

讀圖7.7-7.9分析完成

1、日本為什么多火山和地震？

2、日本多火山?；鹕侥芙o人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類(lèi)造福嗎？

3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500多次。人們采取很多辦法來(lái)預(yù)防地震，或者減小地震帶來(lái)的危害。我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎？為什么？你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)？

讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。顯示日本和中國(guó)人口比較表學(xué)生分析

國(guó)家 人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國(guó) 13 960萬(wàn)

日本 1.27 37.7萬(wàn)

?日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)3萬(wàn)多美元，是世界最高收入國(guó)家之一 ?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家 ?日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

關(guān)于日本工業(yè)部門(mén)，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車(chē)圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”，教師簡(jiǎn)要講解日本主要原料的進(jìn)口國(guó)和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)

１、日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么？

2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何？有哪些主要工業(yè)部門(mén)？

3、日本主要工業(yè)原料來(lái)自哪些國(guó)家（地區(qū)）？

4、日本貿(mào)易對(duì)象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國(guó)的優(yōu)勢(shì) 不利條件：自然資源缺乏 探究題活動(dòng)：

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>

4、閱讀課本17頁(yè)有關(guān)資料，回答問(wèn)題

閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn)：日本工業(yè)為什么分布在這里？ 顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

三、兼有東西方文化特點(diǎn)

在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱(chēng)，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 日本

多火山、地震的島國(guó)

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

三、東西方兼容的文化

第五篇：日本教案

教學(xué)目標(biāo)：

(一).知識(shí)與能力

? 根據(jù)地圖資料，說(shuō)出日本的位置、組成和自然環(huán)境的基本特點(diǎn)； ? 指出日本特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并說(shuō)明其形成的主要原因；

? 分析日本的工業(yè)特點(diǎn)及工業(yè)地帶的形成原因； ? 根據(jù)資料和圖片，說(shuō)出日本民族和人口方面的情況，以及東西融合的文化。(二).過(guò)程與方法

? 培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料說(shuō)明日本的位置，領(lǐng)土組成、自然地理環(huán)境特征；

? 通過(guò)分析多日本火山地震的原因及火山的利弊，培養(yǎng)學(xué)生辨證地分析地理環(huán)境問(wèn)題的能力；

? 搜集日本地形圖中的信息，初步學(xué)會(huì)分析一個(gè)國(guó)家的自然地理的方法，然后通過(guò)圖文相結(jié)合的方法了解日本工業(yè)特點(diǎn)。?(三).情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

? 培養(yǎng)熱愛(ài)生活和自然的情感，樹(shù)立防震減災(zāi)的意識(shí)，? 通過(guò)學(xué)習(xí)日本因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短的的發(fā)展經(jīng)濟(jì)方式，對(duì)把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向和趨勢(shì)有所理解并能學(xué)以致用。重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1.日本的地理位置和自然環(huán)境特征

2.日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。

3.日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及主要條件（有利條件與不利條件）。難點(diǎn)：

1.日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。2.分析一個(gè)國(guó)家的地理位置和自然環(huán)境的方法。3.日本工業(yè)的分布及其原因。

第一課時(shí)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

觀(guān)看日本311地震視頻，向?qū)W生介紹日本為什么被稱(chēng)為地震之邦，提問(wèn)學(xué)生對(duì)日本還有什么了解

（二）講授新課：

自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，自學(xué)日本的位置和領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn) 1.讀圖分析日本的地理位置和范圍

日本被稱(chēng)為日出之國(guó)和日本的位置有關(guān)。日本位于哪個(gè)大洲？屬于亞洲地理分區(qū)的哪個(gè)地區(qū)？位于太平洋的什么方位？解釋日本被稱(chēng)為日出之國(guó)的原因 日本地理位置：

(1）半球位置：東半球、北半球(2）緯度位置：大部分位于23.5°N——45°N的北溫帶。

(3）海陸位置:日本東部瀕臨_______洋，西北部隔_______海與_______、______、_______及韓國(guó)相望。

日本的領(lǐng)土組成？

日本是主要由九州、四國(guó)、本州、北海道四個(gè)大島、數(shù)千個(gè)小島及其周?chē)Ｓ蚪M成的一個(gè)島國(guó)。

日本的海岸線(xiàn)有什么特點(diǎn)？對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么有利影響？

海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港灣，對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。多優(yōu)良港灣有利于城市的發(fā)展，讓學(xué)生找出每個(gè)大島分布的重要城市及瀨戶(hù)內(nèi)海和富士山。多火山地震：

富士山的表示符號(hào)有什么特別之處？

引出富士山是著名的火山，介紹日本大小火山270座，占世界火山總數(shù)的1/10，被稱(chēng)為火山之國(guó)，火山爆發(fā)會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難，但是在火山非活動(dòng)期間，能利用火山為人類(lèi)造福嗎？

除了火山這種自然災(zāi)害，日本還有什么自然災(zāi)害？

日本人民平均每年能感受到1500次地震，所以被稱(chēng)為地震之邦，地圖冊(cè)第10頁(yè)介紹了311地震

通過(guò)18頁(yè)《板塊示意圖》，用板塊學(xué)說(shuō)解釋日本多火山地震的原因？日本位于哪一火山地震帶？

汶川512大地震8.3級(jí)，死亡人數(shù)6.9萬(wàn)，日本311大地震9.0級(jí)，死亡1.5萬(wàn)人，為什么日本地震9.0級(jí)但是死亡人數(shù)少，面對(duì)地震，我們可以向日本學(xué)習(xí)什么？

2、日本的自然地理特征

地形：通過(guò)閱讀《日本的地形》,日本的地形特征是什么？ 展示日本沿北緯36°地形剖面圖，日本地勢(shì)有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：日本山地丘陵廣布，沿海平原狹小，最大的平原是關(guān)東平原。

日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原，所以，日本森林面積占的比重大 地勢(shì)中部高，四周低。

氣候：觀(guān)察亞洲氣候分布圖，日本北部是什么氣候？南部是什么氣候？

相比于亞洲內(nèi)陸地區(qū)的溫帶大陸性氣候，日本四面臨海的位置導(dǎo)致日本的海洋性較強(qiáng)

河流：通過(guò)觀(guān)察日本地形圖，分析日本的河流有什么特點(diǎn)？地形和氣候?qū)恿饔惺裁从绊懀?/p>

總結(jié)：a.日本列島山地為主，沿海平原狹窄，使得河流大多很短；

b.日本列島山地海拔較高，并且離海邊較近，河流落差較大，因此水流很湍急，有較為豐富的水能資源；

c.流量受季節(jié)影響變化較大，夏季有來(lái)自海洋的夏季風(fēng)影響降水集中而且降水量多，河流流量最大，冬季很少。課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

日本是發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，為什么日本一個(gè)島國(guó)卻能成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)，今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下日本的經(jīng)濟(jì)，日常生活中你見(jiàn)到過(guò)什么日本產(chǎn)品？

（二）講授新課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

為什么在世界各地都可以見(jiàn)到日本的產(chǎn)品？這與日本的國(guó)情密切相關(guān)。1.發(fā)展工業(yè)需要什么？原料，燃料

2.日本的工業(yè)原料從哪里來(lái)？展示“日本主要工業(yè)原料的來(lái)源”

總結(jié)：日本從世界各地大量進(jìn)口原料，燃料，主要有煤、石油、鐵礦石 3.觀(guān)察地圖冊(cè)，了解各種原料主要從哪些國(guó)家來(lái)。4.日本大量進(jìn)口廉價(jià)的工業(yè)原料，然后加工成高新技術(shù)產(chǎn)品然后銷(xiāo)售到了哪里？展示“日本主要工業(yè)產(chǎn)品的輸出” 總結(jié)：工業(yè)產(chǎn)品大量出口海外。5.日本加工高新技術(shù)產(chǎn)品的有利條件是什么？ 科技和勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)

日本為什么要瞄準(zhǔn)海外市場(chǎng)，大量進(jìn)口原料，而又大量出口工業(yè)制成品呢？ 小結(jié)：日本把眼光瞄準(zhǔn)海外市場(chǎng)，這與日本的國(guó)情密切相關(guān)。① 不利條件：地域狹小，資源貧乏

② 有利條件：多優(yōu)良港灣，勞動(dòng)力充足，科技發(fā)達(dá)。日本工業(yè)分布：

企業(yè)策劃：假設(shè)你是日本大公司的企業(yè)策劃人員，你會(huì)把你的工廠(chǎng)建到哪兒？才能保證質(zhì)量，有利于原料的運(yùn)進(jìn)，減少運(yùn)費(fèi)，使用最廉價(jià)的勞動(dòng)力，從而降低成本，使你的產(chǎn)品最具競(jìng)爭(zhēng)力？

展示日本工業(yè)區(qū)分布圖，議一議：日本工業(yè)區(qū)主要有哪些？分布有什么特點(diǎn)？ 工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸。日本工業(yè)發(fā)展變化： 小組討論：

a)日本的工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)所帶來(lái)的問(wèn)題有哪些？

b)20世紀(jì)80年代以來(lái)，日本工業(yè)發(fā)展還面臨一系列什么問(wèn)題？ c)日本工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？

d)日本投資建廠(chǎng)的主要對(duì)象是哪些國(guó)家和地區(qū)？ a)供水、供電、用地緊張，工業(yè)污染加劇。

b)勞動(dòng)力價(jià)格顯著提高、人口老齡化致使勞動(dòng)力短缺、國(guó)內(nèi)需求減少等。c)加速擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)和銷(xiāo)售基地。d)歐洲、美國(guó)、東亞和東南亞等。東西方兼容的文化

通過(guò)圖片對(duì)比，讓學(xué)生分析日本的文化具有什么特點(diǎn)？ 日本的主要民族？

日本與中國(guó)文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)體現(xiàn)在哪些方面？

（三）課堂小結(jié)：提問(wèn)：本節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容？