第一篇：滬教版一年級數(shù)學上冊-準備課數(shù)一數(shù)教案

教學準備

1.教學目標

讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2.教學重點/難點

能準確的判斷出物體的多少、長短、高矮，并解決實際問題。

3.教學用具

三角形、圓片、小花等學具。,多媒體設備

4.標簽

教學過程

新課導入：比一比

（一）比多少

1、出示主題圖。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么?

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

3、教學“同樣多”

（1）有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）

（2）找一找,圖上還有什么和什么同樣多?（3）小組交流,指名反饋。

4、教學“多”“少”

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？ 學生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？

6、動手擺一擺

(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿。（教師強調(diào)一個對著一個擺。）學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多

(2)學生隨意擺學具個數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比。

（二）比長短

1、物體有長短之分

（1）引導觀察學具袋里的學具，大家打開學具袋吧它們倒出來看一看，里面裝著什么？（2）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（里面的物體有長有短）

2、探究比較長短的方法

（1）教師：你是怎么知道物體有長短的？請同桌每人拿出一枝鉛筆，比一比誰的鉛筆長？誰的鉛筆短？

（2）匯報比較的方法和結果 a用眼睛看

b一端對齊，看另一端（或兩枝鉛筆一頭擺在桌面上，高出來的那枝就長。）c用繩子來量：量第一枝時先在繩子上做記號，然后再量第二枝，再比較。d用尺子量

3、小結：我們不管用哪種方法，都有一個特點：一般要把要比的物體的一端對齊，看另一端。

4、做一做

（1）同桌在學具袋或筆盒中任選1樣物體比長短，并說一說誰比誰長，誰比誰短.（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比誰的手大？比一比誰的手臂長？誰的腳掌長？比一比你們想比的東西。

5、比較幾個物體的長短

教師：同學們都知道了2個物體怎樣逼長短，那么如果老師給你們3件東西，你會比出誰長誰短嗎？請從筆盒中拿出3支鉛筆，自己比一比，你知道哪枝最長嗎？（學生在動手操作中懂得3個物體的比較方法與2個物體的比較方法是一樣，并體會到物體的長短是相對的。）

（三）比高矮

1、初步感知高矮

（1）找2個身高相差比較大的同學，讓學生說說誰高誰矮，從而對高矮有一個直觀的認識。

（2）找2個身高差不多的同學到講臺前分開站，讓學生判斷高矮。學生不能一眼看出，組織學生在私人小組中討論由什么方法可以比出高矮。

生：可以背靠背比一比；可以用尺子量一量；可以讓兩人腳跟靠墻，被挺直，在頭頂?shù)牡胤阶鰝€記號，用作記號的方法比身高。

（3）小結：高矮實際上也是屬于比較物體長短的問題。在實際中，人們習慣把垂直擺放的物體的長度比較叫比高矮，把水平擺放的物體的長度比較叫作彼長短。比高矮時，大家要站在同一高度，不能踮腳，也不能屈腿。

2、做一做（1）同桌兩位同學比一比誰高誰矮，并說說你們是怎樣比的？（2）四人小組排排隊，從矮到高，說說你們是怎樣排的？

鞏固練習

【提高練習】

3、畫一畫

（1）畫的〇比☆多

☆☆☆☆

（2）畫的〇比□少3個 〇〇〇〇〇

4、把5枝鉛筆按長短的順序排列起來，哪一枝應該排在中間？請把它的序號圈出來。

【附鞏固練習習題答案】

【基礎練習】

1、（2）（4）

2、3、【提高練習】

課堂小結

在這一單元里面我們學習了1---10的數(shù)字和比一比物體的多少、長短、高矮等知識，現(xiàn)在我們知道了數(shù)學廣泛的應用在我們的生活中，數(shù)學中的奧妙和樂趣是無窮的，我們每一個人都應該學好數(shù)學。老師希望在以后的數(shù)學課上，大家再積極再勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

板書

第一單元 準備課 數(shù)一數(shù) 比一比 數(shù)一數(shù)

比大小

比長短

比高矮

第二篇：一年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù)教案 滬教版（定稿）

數(shù)一數(shù)

教學目標：

1．會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個數(shù)，并會用小圓片、中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字表示。

2．通過圈一圈，數(shù)一數(shù)，連一連，體驗對應的思想。3．能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學學習。教學重點：計數(shù)與表達

教學難點：6~10物體個數(shù)的計數(shù)。教學準備：實物展臺、電腦課件、雙色片 教學過程：

一、1——10的認識

（一）1～5的認識 1．認識“1”

（1）昨天我們已經(jīng)知道了我們的教室里有些什么物品。今天我們要來學習生活中我們可以怎樣來表示這些物品的個數(shù)。如我們的教室里有一臺電腦，老師可以用一個小圓片來表示。

（2）請學生說說一個小圓片還可以表示什么教室里的什么物品？ 凡是只有一件物品的，我們都可以用一個小圓片來表示。（3）用抽象的符號表示“1” 師：一臺電腦除了用小圓片表示以外，還可以怎樣表示？

可以用中國數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數(shù)字“1”來表示（邊板書1邊念1像鉛筆直又直。）（簡單介紹阿拉伯數(shù)字的來歷。）

（4）討論：數(shù)字“1”可以表示什么？

（5）小結：表示一件物品的方法有好幾種，可以用一個小圓片，中國數(shù)詞或者阿拉伯數(shù)字來表

示，你喜歡哪一種就可以用這種方法來表示。

2．2～5的認識（方法同上）

（二）6～10的認識

1．教室里有6盞燈，討論：如何擺小圓片讓別人一看就知道它的數(shù)量？（先讓學生嘗試擺）強調(diào)：要充分運用“5”的作用。2．學生用這種方法重新擺小圓片。3.7—10的認識（方法同上）

4．討論：你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示？

5．小結：不管有幾件物品，我們都可以用幾個小圓片表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾”來表示。

二、圈一圈、數(shù)一數(shù)和連一連 1．課件出示書P4 你看懂些什么？說一說。獨立完成。

教師巡視，輔導。全班核對。

2．小結：我們先要把相同的東西圈在一起，然后有序地數(shù)出它的個數(shù)，再找到與它相對應的表示方法，再用線連一連。而且在圈和連時一定要規(guī)范，認真。

三、總結：

這節(jié)課你學到了什么？

第三篇：準備課數(shù)一數(shù)教案

數(shù)一數(shù)

第一課時 教學內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、讓學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況 用實物投影儀出示第2——3頁的圖畫 活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍的實物

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？

第四篇：一年級上冊數(shù)學準備課教案

人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊

學期計劃

教學內(nèi)容

《義務教育教科書數(shù)學一年級》（2012版）上冊。本冊內(nèi)容包括：準備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識立體圖形，11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動。

本冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱：一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數(shù)和計算以外，比較重要的單元還有常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘表等。這些單元的學習，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學目標

1．熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0~20各數(shù)。

2．初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3．初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4．認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5．直觀認識長方形、正方形、圓柱、球。

6．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。7．初步認識鐘表，會認識整時。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10．通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。課時安排

一、準備課（2課時）

二、位置（2課時）

三、1~5的認識和加減法（11課時）

1．1~5的認識 6課時 2．加減法的初步認識

3課時

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．0的認識和有關0的加減法

整理和復習

四、認識圖形

（一）（2課時）

五、6~10的認識和加減法（20課時）

1．6、7的認識和加減法

2．8、9的認識和加減法

3．10的認識和有關10的加減法

4．連加、連減、加減混合 整理和復習

六、11~20各數(shù)的認識（5課時）

1．數(shù)11~20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

2．10加幾的加法和相應的減法

綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）

七、認識鐘表（2課時）

八、20以內(nèi)的進位加法（10課時）

1．9加幾

2．8、7、6加幾

3．5、4、3、2加幾

整理和復習

九、總復習（4課時）

1課時 1課時

7課時 5課時 3課時 3課時 2課時 2課時 3課時

3課時 2課時 4課時 1課時

人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊

第一單元

準備課

教材說明

1．本單元包括“數(shù)一數(shù)”和“比多少”兩部分內(nèi)容，“數(shù)一數(shù)”只是讓教師初步了解一下學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學，所以沒有安排專門的習題?！氨榷嗌佟卑才帕艘环鶊鼍皥D、做一做、練習等。

2．“數(shù)一數(shù)”部分教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育，使學生知道，自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學、鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。

教科書第2~3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學，校園內(nèi)有飄揚的國旗、高大的教學樓、分類垃圾桶，還有和藹的老師、活潑的學生等；天空中有飛翔的鴿子大雁，路邊有蔥郁的樹木等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。

教科書第4~5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數(shù)，讓學生認一認、讀一讀，使教師了解一下學生認數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學生認和讀這些數(shù)。

3．“比多少”部分內(nèi)容的教學主要是通過操作使學生直觀看到“同樣多”、“多”、“少”的含義，使學生掌握比較物體多少的最基本的一一對應的方法：兩個物體比較多少時，可以把這兩種物體一個對著一個用線連起來，最后看哪一種物體有多余，這個物體就比較多。這種方法叫“一一對應”。其實，更多時候，我們采用“數(shù)”的方法?！耙灰粚笔菍W生在學前沒有接觸過的方法，所以老師要重點指導。

教科書第8頁第3題：是屬于比多少的變式練習，公雞和鴨子首尾對齊，但只數(shù)不同。學生不能直觀地通過一樣長來比較數(shù)量，要通過一一對應的方法，一只公雞和一只鴨子用虛線連起來；或者通過“數(shù)”的方法，直接數(shù)出各種動物的數(shù)量來比較，都是可以的。

教學目標

1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2．使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。4．培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識。教學建議

1．注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。

2．應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數(shù)。

3．應全面了解學生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。

4．引導學生去觀察、操作、嘗試。例如“比多少”一課，要讓學生通過操作、探索來比較兩種物體的多少。因此教師應給學生創(chuàng)造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試，要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中理解知識。

5．應注意結合教學，滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。

6．應采取小組合作的學習方式。因為探究學習需要充分全面地觀察問題或事物，找出其本質(zhì)特征，摒棄其非本質(zhì)特征。但學生年齡小，觀察能力有限，通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補充，使問題得到比較清晰全面的認識。本單元的內(nèi)容都可讓學生自己探索。在合作學習中，教師應注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，虛心向他人學習的好習慣。

課時安排 2課時

人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊

教案A

第1課時

教學內(nèi)容

教科書第2~5頁的內(nèi)容。教學目標

1．初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

2．初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。3．初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。4．在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。教學重點

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學難點

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

教師：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。我們今天要去的地方是兒童樂園。小朋友們，我們一起去兒童樂園玩吧。

評說：愛玩是兒童的天性，特別是一年級學生。以到兒童樂園去游玩作引子，很好地調(diào)動了學生的學習興趣，使學生上課伊始便能集中注意力投入到全新的學習環(huán)境，進入良好的學習狀態(tài)。

二、自主探索，體驗領悟

1．初步感知

（1）提問：圖上畫了些什么？（2）小組交流后集體交流。

（3）描述：美麗的校園里，威嚴整潔的教學樓高高聳立。林蔭道旁，綠樹整齊地排列，鳥兒飛過藍天，大雁振翅長鳴，鮮花朵朵怒放，向日葵綻開笑臉歡迎新同學。小朋友們自由自在地在樂園里盡情游玩著，他們有的玩單杠，有的在踢足球，有的在跳繩，有的在讀書。看，他們笑得多開心呀！學完今天的新本領，我們也到兒童樂園去玩，好嗎？

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

2．看主題圖數(shù)數(shù)

（1）提問：圖上畫了教師、男學生、女學生、鮮花、大樹，有紅旗、單杠、長凳，也有垃圾筒等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理，教師也應該加以肯定，如有學生說“有2個小朋友在玩單杠”，“有2個小朋友在踢足球”等等。

3．總結方法

（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？ 小組討論后再集體交流。

（2）小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

4．按順序搶答

（1）根據(jù)圖意找用1、2、3??10表示的東西有哪些？比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）

（2）自己看著10幅圖說圖意。5．用點子圖表示個數(shù)

（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示？（2）討論：我們就先用點子來表示吧！有1個長凳就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示長凳的個數(shù)？為什么？（出示點子圖）怎樣表示單杠、足球、鴿子、大雁、垃圾筒的個數(shù)？（出示點子圖）

（3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示大樹的個數(shù)？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？

評說：在以上活動中，教師始終注意激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認數(shù)技能，獲得從具體到抽象的數(shù)學活動經(jīng)驗，較鮮明地折射出數(shù)學課程標準的基本理念。

三、鞏固深化，寓教于樂

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的兒童樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！1．門票游戲

說明：只要完成每人門票上的題目，就能進入兒童樂園了。門票上的題目：用點子圖表示物體個數(shù)。

1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇老師、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。

2．套圈游戲

說明：手套上有幾個點子就在手套上套幾個圈。

人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊 過渡：書上的兒童樂園里藏著許許多多的數(shù)，我們身邊也藏著很多很多的數(shù)呢!3．找數(shù)活動（找到后與好朋友交流）

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)？（2）找一找我們學校里藏著多少個數(shù)？

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學。評說：把新穎、有趣的練習蘊藏在兒童樂園游玩的情境中，激發(fā)了學生的學習欲望，在不知不覺中鞏固了所學知識，一定程度上體現(xiàn)了愉快教學法的特征。

四、總結提升，激發(fā)興趣

談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

評說：學生剛進入小學學習，這是他們系統(tǒng)學習數(shù)學的第一課，適當進行學習目的教育很有必要。

教學總評

以新課程理念縱觀本課，具有以下特色： 1．體現(xiàn)自主化 在初步感知、深入觀察教材中的主題圖時，教師都讓學生先自己觀察，再小組交流，最后集體討論問題：“圖上畫了些什么？”、“怎樣數(shù)圖上的人或物？”改變了以往程序式的教學法，拓展了學生自主探索的時空。

2．體現(xiàn)活動化

鞏固深化階段，教師放開學生的手腳，讓學生到校園里去自由地參與兒童樂園的活動。一則與教材內(nèi)容有機相連，二則將認數(shù)知識巧妙地隱藏在有趣的游戲中，寓科學知識于活動中，三則引領學生參觀陌生而美麗的校園，滿足了探索的好奇心，體驗了生活中的數(shù)學問題，又寓人文知識于活動中。

3．體現(xiàn)生活化

從兒童樂園中的數(shù)→小朋友身上的數(shù)→校園中的數(shù)，生活中處處有數(shù)學，使學生初步感悟數(shù)學與生活息息相關，進一步激發(fā)學習興趣。

4．體現(xiàn)情感化

通過教師聲情并茂的語言渲染，有效地激起了學生的情感共鳴，使剛入學的孩子深切地領略到了課堂的可愛，教師的可親。

第2課時

教學內(nèi)容

教科書第6~7頁內(nèi)容及第8頁“練習一”。教學目標

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

1．使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2．通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3．使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教具準備

掛圖、多媒體課件、多媒體投影、實物投影儀、小兔頭圖片、小豬頭圖片、磚頭圖片、木頭圖片。

學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。教學過程

一、聆聽故事，提出問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！?/p>

這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1．教學“同樣多”

教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師講故事《三個豬兄弟》，學生聽后回答。（也可一邊看書一邊回答）

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭，我們就說，小兔和磚頭同樣多。

學生模仿說一遍。不要求學生和教師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2．操作（教科書第7頁“做一做”1）（1）教師引導學生擺“同樣多”。

人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊 教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多?？芍?名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學生獨立擺“同樣多”。

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片??有沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢？

3．教學“多些、少些”

（1）出示教科書第6頁情景圖。圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。

（2）一個小豬頭對著一根木頭。最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？

學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）

全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。

（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？（2）小男孩擺4朵紅花，小女孩擺3朵紅花，誰擺的多？誰擺的少？

二、運用新知

教科書練習一第1~4題。

1．第1題：左圖中樹上的小鳥有5只，右圖中有7只瓢蟲。瓢蟲比小鳥多。

2．第2題：連一連。教科書給出了一組例子，教師可仿照此要求，指導學生把第1排和第2排同樣多的連在一起。

3．第3題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

三、總結

今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結果。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教案B

第1課時

教學內(nèi)容 數(shù)一數(shù)。（教科書第2~5頁的內(nèi)容）教學目標

1．在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2．通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3．使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4．激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學過程

一、情景導入

尋找身上的數(shù)

1．引入：在這節(jié)數(shù)學課上，老師想給你們介紹一位新朋友，你想認識嗎？（投影出示教材圖片）

2．介紹：這位可愛的小朋友叫小明，你能從她身上找出數(shù)學上的知識嗎？ 3．學生觀察，說出小明身上的數(shù)。（聯(lián)系圖片，數(shù)出身上的物品，如帽子、書包、手指、衣服上的紐扣、花等。）

4．原來小明身上有這么多數(shù)，那我們小朋友身上有沒有呢？同桌的兩個小朋友互相找一找，輪流說一說，同桌說過的盡量不重復。

5．誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學聽。

二、新課教學

1．尋找校園里的數(shù)

（1）引入：小明和我們班的小朋友一樣，今天第一天到學校上學，讓我們一起去看看她的學校吧！

（2）投影展示課本插圖，讓學生整體感知。

看了小明的學校，你覺得這是一所怎樣的學校呢？

（3）提出要求：這真是一所美麗的學校。今天是開學第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家在這里看到了什么？

（4）學生數(shù)數(shù)。

人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊 數(shù)量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

物 品

1面國旗、1座樓房、1位老師??

2付單杠、2位看書的小朋友、2位向老師問好的小朋友?? 3張石凳、3位小朋友跳繩、3位小朋友踢足球?? 4個垃圾筒、4顆向日葵??

臺子上有5束花，國旗上5顆五角星，每個五角星有5個角?? 臺子前有6盆花?? 天上有7鴿子?? 有8棵大樹?? 有9個女同學?? 有10個男同學??

（學生的數(shù)數(shù)可能是沒有一定順序的，只按照自己看到的說，教師可以事先準備好相關的圖片，如國旗、鴿子、花朵、男女同學等圖上的每一樣物品，學生說出一種，就貼在黑板上，數(shù)出得數(shù)后，在下面寫上數(shù)。對于數(shù)量較多的或分開的物品，可以讓學生到上面來指一指，一起數(shù)。）

在學生說的時候，要及時發(fā)現(xiàn)和更正學生在量詞上的錯誤，有難度的，還可讓其他同學說一說。

（5）問：我們數(shù)了這么多數(shù)，你覺得怎樣排列更好記呢？（學生可能會按數(shù)的大小排列或按方位順序排列，只要合理，都可以肯定。）

2．尋找教室里的數(shù)

（1）引入：小朋友們在小明和自己身上找到了許多數(shù)，還到小明的學校里找到了數(shù)，真了不起！快看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（2）學生獨立觀察，尋找各數(shù)。

（3）和你的同桌或前后同學交流一下你的發(fā)現(xiàn)，也要輪流說，讓每一個小朋友都說一說。

（4）集體交流

學生可能會數(shù)出教室里的門、窗、燈、電扇、玻璃、一排同學、一排課桌等，不管是10以內(nèi)的數(shù)，還是超過10的數(shù)，都要肯定。

（5）小朋友們數(shù)了這么多，老師來考考你： 數(shù)一數(shù)，你的前面有幾個小朋友？后面有幾個？豎著的一列又有多少個？你的左邊有幾個？右邊有幾個？橫著的一排小朋友有多少個？和你的同桌說一說，從前面、后面數(shù)，你是第幾個？從左邊、右邊數(shù)，你又是第幾個？

三、拓展練習

1．關于10以內(nèi)的數(shù)，你還有什么自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？（讓學生隨便說，可以是自己喜歡的數(shù)，也可以比較數(shù)的多少。）

2．在你身邊，還有哪些數(shù)？你能告訴大家你家中的數(shù)嗎？（學生可以說自己書包中、鉛筆盒中的數(shù)，也可以說自己家中物品的數(shù)量。）

3．認一認

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

出示教師家的電話號碼，讓學生讀一讀，說說有幾個數(shù)組成？

你還知道這樣的數(shù)嗎？（學生可以說說自己學號、門牌號碼、車牌、手機號碼等。）得出：我們身邊有許多數(shù)，用這些數(shù)不但可以表示物品多少，還可以組成不同的數(shù)。

四、課堂總結

今天，我們數(shù)了自己身上的數(shù)，還數(shù)了小明學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀好多東西，放學后，你還可以數(shù)數(shù)你在其他地方看到的東西，明天和大家說一說。

第2課時

教學內(nèi)容 比多少。（教科書6~8頁的內(nèi)容）教學目標

1.使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2．通過觀察、操作，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學生助人為樂的精神。教學重難點：

掌握比較多少的方法。教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1．教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？（出示教科書第6頁主題圖）你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（給學生充足的思考時間）

2．講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學生加以補充，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學生進行思想品德教育。）

設計意圖：低年級的學生比較喜歡聽故事，所以以故事情景導入，學生比較感興趣，特別是讓學生根據(jù)主題圖講故事，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生參與的積極性。

二、探究新知

1．教學“同樣多”

教師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？ 學生：4只小兔，一只小兔搬一塊磚。

教師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）

（1）同桌兩人交流。（2）指名回答。

2．教學“多”、“少”

人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊 除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

我發(fā)現(xiàn)圖片中有3只小豬，有4根木頭。每只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。教師：小豬和木頭誰多誰少？ 學生：木頭多，小豬少。

教師：還可以怎樣說？（鍛煉學生的語言表達能力）仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）

剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少。3．動手操作 同位兩人合作 要求：

一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺。）一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺。）思考：

怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少？（1）獨立思考（2）交流方法

在多種方法中讓學生發(fā)現(xiàn)對齊擺，即用一一對應的方法擺，比較容易比較。4．說出生活中“同樣多”、“多”、“少”的例子

設計意圖：在觀察主題圖的基礎上，得出什么和什么同樣多，誰多，誰少，我并沒有安排學生動手把他們擺出來，因為這樣只是鍛煉了學生的動手能力，并不能鍛煉學生的思維能力，因為在學生的頭腦中已經(jīng)知道了它們的數(shù)量，很少有同學會想到用一一對應的方法來比較它們。而最后我安排學生動手擺學具，是學生在不知數(shù)量的情況下探索比較的方法，這一過程才是真正的數(shù)學活動：動手操作+思維活動。

三、方法應用 做一做 1．擺一擺

2．擺一擺

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力，達到對知識的鞏固，激發(fā)學生做題的興趣，同時達到學以致用的目的。

四、梳理知識，總結升華

同學們這節(jié)課你有什么收獲？你對自己有怎樣的評價？

設計意圖：簡單得對知識進行梳理，讓學生能夠?qū)ψ约哼M行評價，是讓學生發(fā)現(xiàn)在本課中自己做得好的一面或不好的一面；或哪些地方學得比較好，哪些地方學得不夠好。

五、課堂檢測 1．連一連。

2．在少的后面畫“√”。

3．在多的后面畫“√”。

設計意圖：題型多樣化，激發(fā)學生做題的興趣，鞏固學生所學知識，同時考查學生對所學知識的應用。

人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊

六、布置作業(yè)

回家動手擺小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。

設計意圖：在動手中鞏固學生所學知識；培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

單元測試題

一、看圖寫數(shù)。

二、連一連。

人教版義務教育教科書◎數(shù)學一年級上冊

三、數(shù)一數(shù)，在（）畫出相應的“○”。1．你家里有幾口人？（）2．你今年幾歲了？（）3．你名字里有幾個字？（）4．你書包里有幾本書？（）5．你一天上幾節(jié)課？（）6．你小組里有幾個人？（）

四、小紅今年上一年級，媽媽帶她去買學習用品，應該買什么，請把它們?nèi)ζ饋砗脝幔?/p>

五、數(shù)一數(shù)，在○里涂色。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

六、這些食物該分給誰才合適呢？把它們用線連一連。

七、在多的后面畫“√”。

1．2．

3．4．

第五篇：一年級數(shù)學試講稿 1-數(shù)一數(shù) (準備課)

數(shù)一數(shù) 說課稿

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是數(shù)學九年義務教育第一冊第一課的內(nèi)容——“數(shù)一數(shù)”。我們知道，一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，大多數(shù)兒童在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。但是學生剛剛結束幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。

《課標》提出“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維”教材很注重學生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅小學開學時的情景，表面看起來好像跟數(shù)學沒有太大關系，但是，在教師的引導下，學生會通過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚，而且要經(jīng)過組織才能匯報得井然有序。這正是培養(yǎng)學生于無聲處聽驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學素養(yǎng)的開始。基于以上分析，我將在教學中注意以下幾點：

1、注意因此在這節(jié)課里，在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學目標

（1）通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法，能夠運用數(shù)進行表達和交流。（2）幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。（3）初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。教學重點：數(shù)數(shù)的方法。

教學難點：用較為簡捷明了的數(shù)學語言來匯報所看到的物體的數(shù)量。

二、教法和學法

很顯然，在教法和學法上要注意以下幾點：

1、動手操作學習。“兒童的智慧在手指尖上”通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

2．合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

為了實現(xiàn)預定的教學目標，突出重點，突破難點，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。

三、教學過程

1、談話交流，自然過渡。

輕松的談話交流是拉進師生較好的途徑和方法。因此，本節(jié)課開始，我以談話的方式進入課程，會顯得比較自然有效。

親愛的同學們，你們已經(jīng)是小學生了。從現(xiàn)在開始，你們將和老師一起在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多數(shù)學知識，可能有同學心里納悶兒：數(shù)學有什么用啊？老師給你舉一兩個的例子吧，小的比如用錢買東西，大的如控制宇宙飛船上天都要用到數(shù)學知識。所以，數(shù)學是很有用的知識，學會它你們可以知道很多事情，還能增長本領，會解決很多問題。我們的數(shù)學書上有許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數(shù)學天地呀！同學們，你們愿意學好數(shù)學嗎？

只要你們愛動腦筋，多和同學老師一起交流、討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的生動有趣！當你們感到自己的本領一天一天地增長時，該是多么愉快呀！

2、層層推進，學習數(shù)數(shù)。（1）口頭數(shù)數(shù)

你會數(shù)數(shù)嗎？（分三個層次進行）從1數(shù)到10，試試看。

伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。

集體交流：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得不好的同學試著數(shù)幾次。（2）看圖數(shù)數(shù) ①激發(fā)觀察興趣

看書第2——3頁彩圖。

教師啟發(fā)提問：同學們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？

學生回答后教師介紹：今天是開學的第一天，同學們高高興興地上學來了。同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同桌相互說一說。

接下來全班交流，注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣，我在這里隨時提醒學生：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié) ②數(shù)圖中的數(shù)量。教師在學生隨意說出的基礎上，引導學生按照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。一次教學數(shù)出數(shù)量是１的人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1的教學。一面國旗、一位老師、一座教學樓等。

學生回答后，教師及時指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學樓都可以用數(shù)字“１”來表示。（同時在國旗圖案旁邊對應貼出數(shù)字卡片“１”）

在教學數(shù)其它數(shù)時，注意滲透思想品德教育，如：有四個同學在小小氣象站觀測時，要及時對學生進行熱愛科學的教育。

③認讀１——10各數(shù)。

10個物體都數(shù)完后，讓學生再對照教材第4——5頁看一看每一個集合圈里的物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

為進一步強化孩子們對數(shù)的認讀能力，我在這里隨機出示數(shù)字卡片1——10，請學生搶答。④猜數(shù)游戲

背對搶答學生出示1——10的卡片。允許學生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 學生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)學生的數(shù)感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。⑤數(shù)身邊的物體。

建構主義的學習觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是學生自己建構知識的過程。所以，我設計了這個供學生主動探究的學習環(huán)節(jié)，讓學生自己尋找身邊的物體，并且用數(shù)量來加以描述，使學生的知識及時得到內(nèi)化，進一步使學生體會到數(shù)學學習的樂趣。

3、全課小結

引導學生相互補充，完成小結。

縱觀整節(jié)課的教學，注意做到以下三點：

1、注意培養(yǎng)學生的觀察興趣；

2、應充分利用教材的資源；

3、倡導和培養(yǎng)學生合作交流的學習方式。做到了既突出重點，又突破難點的教學目的。

在基于溝通順暢的前提下，在輕松民主的氛圍中，在清晰的教學環(huán)節(jié)里，師生共同拉開了小學六年數(shù)學學習生涯的序幕。

我相信，有怎樣的要求就會有怎樣的結果，今天不平凡的開始，明天必然有不平凡的收獲。數(shù)一數(shù) 說課稿二

本課是人教版六年制小學數(shù)學第一冊第一單元的學習內(nèi)容。本節(jié)課是學生學習數(shù)學的開始，教材設計了“美麗的校園”情境，一方面給出入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。是學生知道，自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校。要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到了10以內(nèi)個數(shù)，是學生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)個數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。

根據(jù)大綱的要求和教材的特點結合一年級學生的認知能力，本節(jié)課我制定如下的教學目標： 認知目標：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；

能力目標：通過觀察等探究活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力，情感目標：使學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透愛學習、愛校園的思想品德教育，并讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

這樣的目標設計打破了傳統(tǒng)概念教學的規(guī)律，從注重概念本身轉化到學生的學習過程和學習體驗，立足教學目標多元化，不僅要使學掌握認知目標，還要在學生的教學過程中發(fā)展各方面的能力，并體會學習過程中的樂趣。而本節(jié)課的教學重點是：通過數(shù)數(shù)活動，初步學會數(shù)數(shù)的方法。根據(jù)教材的特點，結合剛進校的一年級學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學難點限定為：按從小到大的順序數(shù)出事物的個數(shù)。

教學中主要要用到多媒體課件來輔助教學。

這節(jié)課為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點，設計了如下的教學程序：

第一個環(huán)節(jié)，談話導入，激發(fā)興趣。在向小朋友自我介紹后，我親切地提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？誰愿意和大家來說說。這是一個孩子們都愿意談的話題，他們爭先恐后地說出自己曾經(jīng)在幼兒園的好朋友，和剛認識的新朋友。趁著孩子們說的高興，我隨即笑著夸獎他們都是樂于交朋友的好孩子！然后神秘地介紹，老師我也有個好朋友，我這個好朋友的本領可大了。它會叫你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中的許多問題。當孩子們都用期待的眼神注視著我的時候，我解開了謎底：就是它------數(shù)學書！我托起我的數(shù)學書，孩子們興奮地叫了起來：“我也有！我也有！”隨即課件中呈現(xiàn)的數(shù)學書說話了：你們想和我交朋友嗎？孩子們齊聲回答：想！課件中的數(shù)學書高興地說：太好了，我也想和你們做朋友，以后我們每天都會在一起，讓我們做好朋友吧！這個環(huán)節(jié)的設計主要是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，初步了解數(shù)學，感受數(shù)學就在我們身邊。第二個環(huán)節(jié)，主動參與、探索新知。今天，我們小學也開學了。同學們都高高興興地背著書包來到了學校。出示校園場景圖讓學生說說看到了什么？好奇是孩子的天性。剛入學的孩子對小學校園的一切都很陌生，呈現(xiàn)校園圖能讓孩子對校園的環(huán)境一目了然。為了讓學生能初步感知，我提問：在校園里，你看到了什么？要求孩子們分小組交流討論，我也不失時機的參與到他們中去。“學校里有好多樹、又漂亮的小花”、“有教室樓、有一面國旗”“學校里有好多小朋友”“他們很有禮貌，看見老師主動問好”“他們愛運動，有兩個女孩在跳繩，有三個男孩在踢球”“兩個同學在討論問題”“天空中飛翔著小鳥”“小朋友們背著書包按時上學”等等，對于孩子們未見過的區(qū)域-----氣象站，我做了補充，告訴孩子們哥哥姐姐們正在通過實踐學習科學知識。學生說的很散，我引導學生按一定的順序仔細觀察，并指名學生說出來，對于用數(shù)來表述的學生給予特別的表揚。情感是課堂教學的催化劑，直觀的感知給孩子一種身臨其境的感覺，能激起學生的情感共鳴，深切體驗校園的可親，課堂的可愛；同時也為接下來的數(shù)數(shù)教學奠定了基礎。

“剛才同學們在校園里找到了很多事物，那么，你能數(shù)出各種事物的個數(shù)嗎？”我要求學生先說說數(shù)量是1的事物。前面的觀察讓孩子能輕易說出“一面國旗、一位老師”，我適時講解：一面國旗、一位老師、一棟教學樓都可以數(shù)字“1”來表示。在黑板時板書“1”，并領著學生讀一讀，然后讓其自己也讀一讀。數(shù)完了數(shù)量是“1”的事物，我們接著數(shù)數(shù)量是“2“的事物，讓同桌之間相互數(shù)數(shù)，之后指名回答：“2個單杠、2個跳繩的女生、2個向老師問好的小朋友”等等。對學生的回答我一一肯定，在黑板上板書“2”，領著學生讀數(shù)字“2”，之后要求學生從小到大（3、4、5、6、7、8、9、10）數(shù)數(shù)其他數(shù)量的事物，并且請上孩子們在大屏幕上用教鞭直接示范數(shù)出。在孩子們數(shù)數(shù)的過程中，一些學生因為沒有按照一定的順序數(shù)出，所以沒有數(shù)出準確的數(shù)量來，如：一名學生數(shù)出男生的個數(shù)是9，把單杠上的男生落掉了；這時我立即引導孩子，數(shù)數(shù)的過程中應按照（從左至右，從上到下）的順序來數(shù)數(shù)，這樣才會不多數(shù)不少數(shù)，才能又快又好地數(shù)出正確的數(shù)量來。主題圖中1~10數(shù)量的事物不止一種，這樣就為學生提供了很多的信息資源，從而讓學生充分感知10以內(nèi)的數(shù)。為了進一步讓學生掌握數(shù)數(shù)的規(guī)律，我把孩子們剛才數(shù)過的一些事物按照從小到大的順序排列（多媒體課件），并要求學生再數(shù)一數(shù)，數(shù)完后再讓他們讀一讀。

這個環(huán)節(jié)的設計自始至終都讓孩子自己去觀察、動腦，主動參與到和他人的合作交流之中，在找、數(shù)和說的過程中探究新知，學會“一個一個地按順序數(shù)數(shù)”。

第三個環(huán)節(jié)：綜合實踐、學以致用。

為了體現(xiàn)數(shù)學來于生活，用于生活的理念。首先，我出示了一些生活中孩子感興趣的事物，要求孩子們正確地數(shù)出，并用數(shù)字來正確表述。此環(huán)節(jié)中，課件中所出示的圖片與相應的數(shù)字一一對應，我讓孩子們依次輸出后，再指名同學用鼠標拖進正確的數(shù)字，孩子們覺得又新奇又好玩，紛紛要求上來試試，參與積極性非常之高。這是一個寓教于樂的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)中即讓學生利用了和鞏固新課中總結的新知識，又讓學生在躍躍欲試的熱情中感受到玩中學的樂趣。

之后我開展了一個“尋找生活中的數(shù)”的活動，我先讓孩子們找找“身上的數(shù)”。讓他們同桌之間相互觀察，相互說說。在全班反饋交流中，學生不難說出：“1個腦袋、1張嘴、2只眼睛、10個手指“等。只要學生說得合理，我都給予肯定，同時要求孩子把表述的話說完整。接著我讓孩子“尋找教室里的數(shù)”。孩子們獨立觀察后，相互交流，集體反饋后說出：“1個講臺、2塊黑板、3個風扇、6個窗戶、30張桌子、60個學生”等等；對于能說出比10大的數(shù)的學生，我及時地進行了鼓勵。最后，在下課之前我給孩子們布置作業(yè)，要求他們走出教室去“尋找校園里的數(shù)”，下節(jié)數(shù)學課帶著你的發(fā)現(xiàn)來與老師同學交流。這個作業(yè)的布置讓孩子們又一次鞏固了本堂課學習的“按順序一個一個數(shù)數(shù)”的知識，還巧妙地與新課初出示的校園情景圖相輝映，達到了雙突破的效果。整節(jié)課我通三個環(huán)節(jié)的教學設計，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，服務于生活的理驗，我通過觀察實踐，交流感受，互動合作和課外延伸等手段，最大發(fā)揮學生的主體作用，使學生在愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的過程中同時熟悉了老師、同學、教室和校園；讓學生在愉悅的數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)了愛學習、愛學校、愛老師、愛同學的情感和品德。我的說課就到這里，謝謝大家！