第一篇：2014新人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《準(zhǔn)備課》教案

第一單元準(zhǔn)備課

本單元內(nèi)容共包括兩個(gè)部分，第一部分是“數(shù)一數(shù)“，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的校園情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以?xún)?nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)這些數(shù)，初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類(lèi)的好朋友。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。第二部分是學(xué)習(xí)“比多少”，這個(gè)內(nèi)容體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)要求：

1．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。利用教材資源和實(shí)物、教具等給學(xué)生數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。

2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。教學(xué)措施：

1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛進(jìn)校，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。

2.充分利用教材的資源。充分利用教材提供的信息和周?chē)h(huán)境的實(shí)物等，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。

3.倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。

4.全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)。盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。

5.注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容 ：人教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第2～3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力

教具、學(xué)具：課件、投影儀、1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)方法：

1．情景教學(xué)法。剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫(huà)面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情景，給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。2．觀察法。引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)??讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開(kāi)始。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中自然滲透思想品德教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，激發(fā)興趣：

師：小朋友們，從昨天起，你們就是一年級(jí)小學(xué)生了。咱們這節(jié)課來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友最會(huì)上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。請(qǐng)大家一起來(lái)看新書(shū)的封面。書(shū)上什么，分別有多少？（3個(gè)人、3只紙鶴）。這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、看圖數(shù)數(shù)：

1．激發(fā)觀察興趣。

（1）多媒體出示一所“美麗的校園”圖

師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？ 這是一所美麗的小學(xué)。新學(xué)期的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。我們一起來(lái)看以看圖上都有一些什么？

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后讓學(xué)生按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，老師要反復(fù)提問(wèn)，還有什么？（因?yàn)槔蠋煵徽J(rèn)識(shí)小朋友，可以請(qǐng)一排或一列的同學(xué)依次站起來(lái)匯報(bào)）

2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。

教師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些？（生可能回答：一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師、??），師肯定說(shuō)得好的同學(xué)。

師：一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。）出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？ 表?yè)P(yáng)觀察得非常仔細(xì)的同學(xué)。

師：有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問(wèn)好；有2個(gè)同學(xué)在看書(shū),討論問(wèn)題。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書(shū)等等，可以用幾表示？（生：用2表示。）

出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來(lái)的”，可讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)的對(duì)不對(duì)。

師：（表?yè)P(yáng)）這些同學(xué)觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真，數(shù)數(shù)的方法很正確。可以問(wèn)學(xué)生：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

（4）認(rèn)讀1～10各數(shù)。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

連續(xù)認(rèn)：跳著認(rèn)倒著認(rèn)：隨意認(rèn)

3．?dāng)?shù)教室里的實(shí)物

剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有幾扇門(mén)？幾扇窗？橫著一排有幾個(gè)同學(xué)，豎著一列有幾個(gè)同學(xué)。

師：請(qǐng)你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。

三、課堂練習(xí)：

1、看圖說(shuō)數(shù)；

2、看數(shù)畫(huà)圖

四、總結(jié)質(zhì)疑：

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，小朋友都非常認(rèn)真，積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題，回答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎？放學(xué)后，小朋友還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

實(shí)踐作業(yè)：回家找家中可以用數(shù)字1——10表示的物體，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)

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教后反思：

第二篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元準(zhǔn)備課單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元 準(zhǔn) 備 課 單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)生活中的事物是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體體的個(gè)數(shù)初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。4.讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)

1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，知過(guò)程中的困難。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，教具教時(shí)2課時(shí)

并分別數(shù)出這些物

2-8頁(yè)

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

學(xué)期計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)》（2012版）上冊(cè)。本冊(cè)內(nèi)容包括：準(zhǔn)備課，位置，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)：一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，比較重要的單元還有常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，位置，以及初步認(rèn)識(shí)鐘表等。這些單元的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0~20各數(shù)。

2．初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3．初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4．認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”、“＞”、“＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5．直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球。

6．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。7．初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10．通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。課時(shí)安排

一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）

二、位置（2課時(shí)）

三、1~5的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)）

1．1~5的認(rèn)識(shí) 6課時(shí) 2．加減法的初步認(rèn)識(shí)

3課時(shí)

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

整理和復(fù)習(xí)

四、認(rèn)識(shí)圖形

（一）（2課時(shí)）

五、6~10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）

1．6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

2．8、9的認(rèn)識(shí)和加減法

3．10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法

4．連加、連減、加減混合 整理和復(fù)習(xí)

六、11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

1．?dāng)?shù)11~20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法

綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）

七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）

八、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）

1．9加幾

2．8、7、6加幾

3．5、4、3、2加幾

整理和復(fù)習(xí)

九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

1課時(shí) 1課時(shí)

7課時(shí) 5課時(shí) 3課時(shí) 3課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 3課時(shí)

3課時(shí) 2課時(shí) 4課時(shí) 1課時(shí)

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元

準(zhǔn)備課

教材說(shuō)明

1．本單元包括“數(shù)一數(shù)”和“比多少”兩部分內(nèi)容，“數(shù)一數(shù)”只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的習(xí)題?！氨榷嗌佟卑才帕艘环鶊?chǎng)景圖、做一做、練習(xí)等。

2．“數(shù)一數(shù)”部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育，使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)、鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以?xún)?nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)這些數(shù)，初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類(lèi)的好朋友；使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。

教科書(shū)第2~3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓、分類(lèi)垃圾桶，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生等；天空中有飛翔的鴿子大雁，路邊有蔥郁的樹(shù)木等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國(guó)旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。

教科書(shū)第4~5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來(lái)的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。

3．“比多少”部分內(nèi)容的教學(xué)主要是通過(guò)操作使學(xué)生直觀看到“同樣多”、“多”、“少”的含義，使學(xué)生掌握比較物體多少的最基本的一一對(duì)應(yīng)的方法：兩個(gè)物體比較多少時(shí)，可以把這兩種物體一個(gè)對(duì)著一個(gè)用線連起來(lái)，最后看哪一種物體有多余，這個(gè)物體就比較多。這種方法叫“一一對(duì)應(yīng)”。其實(shí)，更多時(shí)候，我們采用“數(shù)”的方法?！耙灰粚?duì)應(yīng)”是學(xué)生在學(xué)前沒(méi)有接觸過(guò)的方法，所以老師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

教科書(shū)第8頁(yè)第3題：是屬于比多少的變式練習(xí)，公雞和鴨子首尾對(duì)齊，但只數(shù)不同。學(xué)生不能直觀地通過(guò)一樣長(zhǎng)來(lái)比較數(shù)量，要通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法，一只公雞和一只鴨子用虛線連起來(lái)；或者通過(guò)“數(shù)”的方法，直接數(shù)出各種動(dòng)物的數(shù)量來(lái)比較，都是可以的。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2．使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。4．培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)建議

1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。

2．應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。

3．應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過(guò)多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。

4．引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、嘗試。例如“比多少”一課，要讓學(xué)生通過(guò)操作、探索來(lái)比較兩種物體的多少。因此教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，要讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，做他們想做的，在做中理解知識(shí)。

5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。

6．應(yīng)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)樘骄繉W(xué)習(xí)需要充分全面地觀察問(wèn)題或事物，找出其本質(zhì)特征，摒棄其非本質(zhì)特征。但學(xué)生年齡小，觀察能力有限，通過(guò)小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使問(wèn)題得到比較清晰全面的認(rèn)識(shí)。本單元的內(nèi)容都可讓學(xué)生自己探索。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課時(shí)安排 2課時(shí)

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

教案A

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第2~5頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

2．初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。3．初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。4．在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。我們今天要去的地方是兒童樂(lè)園。小朋友們，我們一起去兒童樂(lè)園玩吧。

評(píng)說(shuō)：愛(ài)玩是兒童的天性，特別是一年級(jí)學(xué)生。以到兒童樂(lè)園去游玩作引子，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生上課伊始便能集中注意力投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟

1．初步感知

（1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？（2）小組交流后集體交流。

（3）描述：美麗的校園里，威嚴(yán)整潔的教學(xué)樓高高聳立。林蔭道旁，綠樹(shù)整齊地排列，鳥(niǎo)兒飛過(guò)藍(lán)天，大雁振翅長(zhǎng)鳴，鮮花朵朵怒放，向日葵綻開(kāi)笑臉歡迎新同學(xué)。小朋友們自由自在地在樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的玩單杠，有的在踢足球，有的在跳繩，有的在讀書(shū)?？矗麄冃Φ枚嚅_(kāi)心呀！學(xué)完今天的新本領(lǐng)，我們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎？

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

2．看主題圖數(shù)數(shù)

（1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了教師、男學(xué)生、女學(xué)生、鮮花、大樹(shù)，有紅旗、單杠、長(zhǎng)凳，也有垃圾筒等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。

如果有學(xué)生數(shù)的角度與書(shū)上不同，只要合理，教師也應(yīng)該加以肯定，如有學(xué)生說(shuō)“有2個(gè)小朋友在玩單杠”，“有2個(gè)小朋友在踢足球”等等。

3．總結(jié)方法

（1）開(kāi)展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？ 小組討論后再集體交流。

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。

4．按順序搶答

（1）根據(jù)圖意找用1、2、3??10表示的東西有哪些？比一比誰(shuí)說(shuō)得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個(gè)抽取出10幅片段圖）

（2）自己看著10幅圖說(shuō)圖意。5．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)

（1）提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示？（2）討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示吧！有1個(gè)長(zhǎng)凳就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示長(zhǎng)凳的個(gè)數(shù)？為什么？（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示單杠、足球、鴿子、大雁、垃圾筒的個(gè)數(shù)？（出示點(diǎn)子圖）

（3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？8個(gè)點(diǎn)子呢？怎樣表示大樹(shù)的個(gè)數(shù)？（自己在書(shū)上畫(huà)好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

評(píng)說(shuō)：在以上活動(dòng)中，教師始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正掌握認(rèn)數(shù)技能，獲得從具體到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，較鮮明地折射出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

三、鞏固深化，寓教于樂(lè)

過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的兒童樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧！1．門(mén)票游戲

說(shuō)明：只要完成每人門(mén)票上的題目，就能進(jìn)入兒童樂(lè)園了。門(mén)票上的題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)。

1個(gè)小天使、2個(gè)南瓜博士、3個(gè)茄子老師、4個(gè)豌豆、5個(gè)蘑菇老師、6個(gè)小蘿卜、7個(gè)小蕃茄、8枝鉛筆、9個(gè)蘋(píng)果、10只香蕉。

2．套圈游戲

說(shuō)明：手套上有幾個(gè)點(diǎn)子就在手套上套幾個(gè)圈。

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 過(guò)渡：書(shū)上的兒童樂(lè)園里藏著許許多多的數(shù)，我們身邊也藏著很多很多的數(shù)呢!3．找數(shù)活動(dòng)（找到后與好朋友交流）

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)？（2）找一找我們學(xué)校里藏著多少個(gè)數(shù)？

過(guò)渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。評(píng)說(shuō)：把新穎、有趣的練習(xí)蘊(yùn)藏在兒童樂(lè)園游玩的情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)知識(shí)，一定程度上體現(xiàn)了愉快教學(xué)法的特征。

四、總結(jié)提升，激發(fā)興趣

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

評(píng)說(shuō)：學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，這是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育很有必要。

教學(xué)總評(píng)

以新課程理念縱觀本課，具有以下特色： 1．體現(xiàn)自主化 在初步感知、深入觀察教材中的主題圖時(shí)，教師都讓學(xué)生先自己觀察，再小組交流，最后集體討論問(wèn)題：“圖上畫(huà)了些什么？”、“怎樣數(shù)圖上的人或物？”改變了以往程序式的教學(xué)法，拓展了學(xué)生自主探索的時(shí)空。

2．體現(xiàn)活動(dòng)化

鞏固深化階段，教師放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生到校園里去自由地參與兒童樂(lè)園的活動(dòng)。一則與教材內(nèi)容有機(jī)相連，二則將認(rèn)數(shù)知識(shí)巧妙地隱藏在有趣的游戲中，寓科學(xué)知識(shí)于活動(dòng)中，三則引領(lǐng)學(xué)生參觀陌生而美麗的校園，滿(mǎn)足了探索的好奇心，體驗(yàn)了生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，又寓人文知識(shí)于活動(dòng)中。

3．體現(xiàn)生活化

從兒童樂(lè)園中的數(shù)→小朋友身上的數(shù)→校園中的數(shù)，生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4．體現(xiàn)情感化

通過(guò)教師聲情并茂的語(yǔ)言渲染，有效地激起了學(xué)生的情感共鳴，使剛?cè)雽W(xué)的孩子深切地領(lǐng)略到了課堂的可愛(ài)，教師的可親。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第6~7頁(yè)內(nèi)容及第8頁(yè)“練習(xí)一”。教學(xué)目標(biāo)

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2．通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3．使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備

掛圖、多媒體課件、多媒體投影、實(shí)物投影儀、小兔頭圖片、小豬頭圖片、磚頭圖片、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋(píng)果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)故事，提出問(wèn)題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。”

這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚(yú)“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1．教學(xué)“同樣多”

教師：同學(xué)們，今天想給你們講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師講故事《三個(gè)豬兄弟》，學(xué)生聽(tīng)后回答。（也可一邊看書(shū)一邊回答）

（1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說(shuō)明：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭，我們就說(shuō)，小兔和磚頭同樣多。

學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和教師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2．操作（教科書(shū)第7頁(yè)“做一做”1）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。可指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

在梨片（5個(gè)）下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。

教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答：梨片有幾個(gè)？一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片??有沒(méi)有多余的？梨片和蘋(píng)果片怎樣呢？

3．教學(xué)“多些、少些”

（1）出示教科書(shū)第6頁(yè)情景圖。圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。

（2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭。最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。

教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）

全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

（1）第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○？（2）小男孩擺4朵紅花，小女孩擺3朵紅花，誰(shuí)擺的多？誰(shuí)擺的少？

二、運(yùn)用新知

教科書(shū)練習(xí)一第1~4題。

1．第1題：左圖中樹(shù)上的小鳥(niǎo)有5只，右圖中有7只瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)比小鳥(niǎo)多。

2．第2題：連一連。教科書(shū)給出了一組例子，教師可仿照此要求，指導(dǎo)學(xué)生把第1排和第2排同樣多的連在一起。

3．第3題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

三、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教案B

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)。（教科書(shū)第2~5頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)

1．在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2．通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3．使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

尋找身上的數(shù)

1．引入：在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師想給你們介紹一位新朋友，你想認(rèn)識(shí)嗎？（投影出示教材圖片）

2．介紹：這位可愛(ài)的小朋友叫小明，你能從她身上找出數(shù)學(xué)上的知識(shí)嗎？ 3．學(xué)生觀察，說(shuō)出小明身上的數(shù)。（聯(lián)系圖片，數(shù)出身上的物品，如帽子、書(shū)包、手指、衣服上的紐扣、花等。）

4．原來(lái)小明身上有這么多數(shù)，那我們小朋友身上有沒(méi)有呢？同桌的兩個(gè)小朋友互相找一找，輪流說(shuō)一說(shuō)，同桌說(shuō)過(guò)的盡量不重復(fù)。

5．誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

二、新課教學(xué)

1．尋找校園里的數(shù)

（1）引入：小明和我們班的小朋友一樣，今天第一天到學(xué)校上學(xué)，讓我們一起去看看她的學(xué)校吧！

（2）投影展示課本插圖，讓學(xué)生整體感知。

看了小明的學(xué)校，你覺(jué)得這是一所怎樣的學(xué)校呢？

（3）提出要求：這真是一所美麗的學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家在這里看到了什么？

（4）學(xué)生數(shù)數(shù)。

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 數(shù)量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

物 品

1面國(guó)旗、1座樓房、1位老師??

2付單杠、2位看書(shū)的小朋友、2位向老師問(wèn)好的小朋友?? 3張石凳、3位小朋友跳繩、3位小朋友踢足球?? 4個(gè)垃圾筒、4顆向日葵??

臺(tái)子上有5束花，國(guó)旗上5顆五角星，每個(gè)五角星有5個(gè)角?? 臺(tái)子前有6盆花?? 天上有7鴿子?? 有8棵大樹(shù)?? 有9個(gè)女同學(xué)?? 有10個(gè)男同學(xué)??

（學(xué)生的數(shù)數(shù)可能是沒(méi)有一定順序的，只按照自己看到的說(shuō)，教師可以事先準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片，如國(guó)旗、鴿子、花朵、男女同學(xué)等圖上的每一樣物品，學(xué)生說(shuō)出一種，就貼在黑板上，數(shù)出得數(shù)后，在下面寫(xiě)上數(shù)。對(duì)于數(shù)量較多的或分開(kāi)的物品，可以讓學(xué)生到上面來(lái)指一指，一起數(shù)。）

在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和更正學(xué)生在量詞上的錯(cuò)誤，有難度的，還可讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（5）問(wèn)：我們數(shù)了這么多數(shù)，你覺(jué)得怎樣排列更好記呢？（學(xué)生可能會(huì)按數(shù)的大小排列或按方位順序排列，只要合理，都可以肯定。）

2．尋找教室里的數(shù)

（1）引入：小朋友們?cè)谛∶骱妥约荷砩险业搅嗽S多數(shù)，還到小明的學(xué)校里找到了數(shù)，真了不起！快看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（2）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。

（3）和你的同桌或前后同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)，也要輪流說(shuō)，讓每一個(gè)小朋友都說(shuō)一說(shuō)。

（4）集體交流

學(xué)生可能會(huì)數(shù)出教室里的門(mén)、窗、燈、電扇、玻璃、一排同學(xué)、一排課桌等，不管是10以?xún)?nèi)的數(shù)，還是超過(guò)10的數(shù)，都要肯定。

（5）小朋友們數(shù)了這么多，老師來(lái)考考你： 數(shù)一數(shù)，你的前面有幾個(gè)小朋友？后面有幾個(gè)？豎著的一列又有多少個(gè)？你的左邊有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？橫著的一排小朋友有多少個(gè)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，從前面、后面數(shù)，你是第幾個(gè)？從左邊、右邊數(shù)，你又是第幾個(gè)？

三、拓展練習(xí)

1．關(guān)于10以?xún)?nèi)的數(shù)，你還有什么自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？（讓學(xué)生隨便說(shuō)，可以是自己喜歡的數(shù)，也可以比較數(shù)的多少。）

2．在你身邊，還有哪些數(shù)？你能告訴大家你家中的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說(shuō)自己書(shū)包中、鉛筆盒中的數(shù)，也可以說(shuō)自己家中物品的數(shù)量。）

3．認(rèn)一認(rèn)

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

出示教師家的電話號(hào)碼，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)數(shù)組成？

你還知道這樣的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)自己學(xué)號(hào)、門(mén)牌號(hào)碼、車(chē)牌、手機(jī)號(hào)碼等。）得出：我們身邊有許多數(shù)，用這些數(shù)不但可以表示物品多少，還可以組成不同的數(shù)。

四、課堂總結(jié)

今天，我們數(shù)了自己身上的數(shù)，還數(shù)了小明學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀好多東西，放學(xué)后，你還可以數(shù)數(shù)你在其他地方看到的東西，明天和大家說(shuō)一說(shuō)。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 比多少。（教科書(shū)6~8頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2．通過(guò)觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3．通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握比較多少的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．教師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？（出示教科書(shū)第6頁(yè)主題圖）你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時(shí)間）

2．講故事。（在講故事的過(guò)程中，注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充，這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事，所以以故事情景導(dǎo)入，學(xué)生比較感興趣，特別是讓學(xué)生根據(jù)主題圖講故事，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

二、探究新知

1．教學(xué)“同樣多”

教師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？ 學(xué)生：4只小兔，一只小兔搬一塊磚。

教師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）

（1）同桌兩人交流。（2）指名回答。

2．教學(xué)“多”、“少”

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

我發(fā)現(xiàn)圖片中有3只小豬，有4根木頭。每只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。教師：小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？ 學(xué)生：木頭多，小豬少。

教師：還可以怎樣說(shuō)？（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）仔細(xì)觀察，什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少？（隨意比較）

剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題：比多少。3．動(dòng)手操作 同位兩人合作 要求：

一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺。）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺。）思考：

怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰(shuí)擺得多？誰(shuí)擺得少？（1）獨(dú)立思考（2）交流方法

在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺，即用一一對(duì)應(yīng)的方法擺，比較容易比較。4．說(shuō)出生活中“同樣多”、“多”、“少”的例子

設(shè)計(jì)意圖：在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，得出什么和什么同樣多，誰(shuí)多，誰(shuí)少，我并沒(méi)有安排學(xué)生動(dòng)手把他們擺出來(lái)，因?yàn)檫@樣只是鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，并不能鍛煉學(xué)生的思維能力，因?yàn)樵趯W(xué)生的頭腦中已經(jīng)知道了它們的數(shù)量，很少有同學(xué)會(huì)想到用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較它們。而最后我安排學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，是學(xué)生在不知數(shù)量的情況下探索比較的方法，這一過(guò)程才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)手操作+思維活動(dòng)。

三、方法應(yīng)用 做一做 1．?dāng)[一擺

2．?dāng)[一擺

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己有怎樣的評(píng)價(jià)？

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單得對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在本課中自己做得好的一面或不好的一面；或哪些地方學(xué)得比較好，哪些地方學(xué)得不夠好。

五、課堂檢測(cè) 1．連一連。

2．在少的后面畫(huà)“√”。

3．在多的后面畫(huà)“√”。

設(shè)計(jì)意圖：題型多樣化，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

六、布置作業(yè)

回家動(dòng)手?jǐn)[小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說(shuō)一說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手中鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

單元測(cè)試題

一、看圖寫(xiě)數(shù)。

二、連一連。

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三、數(shù)一數(shù)，在（）畫(huà)出相應(yīng)的“○”。1．你家里有幾口人？（）2．你今年幾歲了？（）3．你名字里有幾個(gè)字？（）4．你書(shū)包里有幾本書(shū)？（）5．你一天上幾節(jié)課？（）6．你小組里有幾個(gè)人？（）

四、小紅今年上一年級(jí)，媽媽帶她去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該買(mǎi)什么，請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋?lái)好嗎？

五、數(shù)一數(shù)，在○里涂色。

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六、這些食物該分給誰(shuí)才合適呢？把它們用線連一連。

七、在多的后面畫(huà)“√”。

1．2．

3．4．

第四篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)準(zhǔn)備課教案

第一單元

準(zhǔn)備課

數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)2—4頁(yè)新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一天，分類(lèi)，練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行入學(xué)教育。

2、引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，數(shù)圖畫(huà)中人和物的個(gè)數(shù)。

3、學(xué)習(xí)分類(lèi)，初步知道什么是同類(lèi)物體，把同一類(lèi)物體圈在一起。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、按一定順序指物數(shù)數(shù)。

2、理解物體分類(lèi)。

3、學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語(yǔ)言表述。教學(xué)過(guò)程：

一、談話，引起興趣 小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的1、2、3??；買(mǎi)東西要花錢(qián)，汽車(chē)行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。這說(shuō)明，世界雖大，但到處都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書(shū)的封面，下方中間最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫(huà)中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識(shí)，圖畫(huà)背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說(shuō)明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書(shū)學(xué)習(xí)開(kāi)始。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。

二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù) 出示圖畫(huà)，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫(huà)是一所小學(xué)新學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來(lái)到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫(huà)了些什么？

1、看圖無(wú)序觀察。學(xué)生看什么說(shuō)什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹(shù)、有小鳥(niǎo)??）

2、引導(dǎo)有序觀察學(xué)說(shuō)完整話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5??10的人或物。（3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥(niǎo)，樓旁邊有8棵樹(shù)，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）（4）按順序數(shù)一數(shù)畫(huà)面上1—10的人或物。

通過(guò)看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛(ài)，整個(gè)校園充滿(mǎn)著團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)的氣氛。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察使學(xué)生對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，并初步感知數(shù)的概念。

3、觀察周?chē)矬w指物數(shù)數(shù)。學(xué)生互相討論。（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個(gè)門(mén)？幾個(gè)窗？每個(gè)窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫(huà)？??

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？前邊一排有幾個(gè)同學(xué)？后邊一排有幾個(gè)同學(xué)？

三、組織室外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校。

1、組織學(xué)生從學(xué)校門(mén)口開(kāi)始，參觀認(rèn)識(shí)學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹(shù)木、操場(chǎng)上有老師、同學(xué)??）數(shù)一數(shù)有多少棵樹(shù)？??。

四、小結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類(lèi)，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）

五、布置作業(yè)

1、回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)了什么？

2、觀察周?chē)矬w數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些屬于同類(lèi)。

比多少

教學(xué)內(nèi)容：課本第6～7頁(yè)內(nèi)容及第8頁(yè)“做一做”，練習(xí)一中第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、結(jié)合觀察圖畫(huà)，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情以及愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在比多少的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏?lái)了一只 又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚(yú)“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1、學(xué)習(xí)“同樣多”。

同學(xué)們，今天想給你們講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。

教師講故事，聽(tīng)后回答。（一邊看書(shū)一邊回答。）

（1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

（2）圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？

一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書(shū)：小兔 和磚頭 同樣多。）

學(xué)生模仿說(shuō)一遍。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

2、操作。（課本第7頁(yè)“做一做”第1題）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。老師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。根據(jù)自己的物品隨意擺。

3、學(xué)習(xí)“多些、少些”。

（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

（2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。

木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。

學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）

4、操作。（“做一做”第2題）

全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

（1）第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○？

（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

二、練習(xí)

練習(xí)一第3～4題。

1、第3題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

2、第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

三、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。

第五篇：滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

能準(zhǔn)確的判斷出物體的多少、長(zhǎng)短、高矮，并解決實(shí)際問(wèn)題。

3.教學(xué)用具

三角形、圓片、小花等學(xué)具。,多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：比一比

（一）比多少

1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫(huà)的是什么?

2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿(mǎn)了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”

（1）有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多）

（2）找一找,圖上還有什么和什么同樣多?（3）小組交流,指名反饋。

4、教學(xué)“多”“少”

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū),并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？

6、動(dòng)手?jǐn)[一擺

(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。）學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多

(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？在小組內(nèi)比一比。

（二）比長(zhǎng)短

1、物體有長(zhǎng)短之分

（1）引導(dǎo)觀察學(xué)具袋里的學(xué)具，大家打開(kāi)學(xué)具袋吧它們倒出來(lái)看一看，里面裝著什么？（2）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（里面的物體有長(zhǎng)有短）

2、探究比較長(zhǎng)短的方法

（1）教師：你是怎么知道物體有長(zhǎng)短的？請(qǐng)同桌每人拿出一枝鉛筆，比一比誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)？誰(shuí)的鉛筆短？

（2）匯報(bào)比較的方法和結(jié)果 a用眼睛看

b一端對(duì)齊，看另一端（或兩枝鉛筆一頭擺在桌面上，高出來(lái)的那枝就長(zhǎng)。）c用繩子來(lái)量：量第一枝時(shí)先在繩子上做記號(hào)，然后再量第二枝，再比較。d用尺子量

3、小結(jié)：我們不管用哪種方法，都有一個(gè)特點(diǎn)：一般要把要比的物體的一端對(duì)齊，看另一端。

4、做一做

（1）同桌在學(xué)具袋或筆盒中任選1樣物體比長(zhǎng)短，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短.（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比誰(shuí)的手大？比一比誰(shuí)的手臂長(zhǎng)？誰(shuí)的腳掌長(zhǎng)？比一比你們想比的東西。

5、比較幾個(gè)物體的長(zhǎng)短

教師：同學(xué)們都知道了2個(gè)物體怎樣逼長(zhǎng)短，那么如果老師給你們3件東西，你會(huì)比出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短嗎？請(qǐng)從筆盒中拿出3支鉛筆，自己比一比，你知道哪枝最長(zhǎng)嗎？（學(xué)生在動(dòng)手操作中懂得3個(gè)物體的比較方法與2個(gè)物體的比較方法是一樣，并體會(huì)到物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。）

（三）比高矮

1、初步感知高矮

（1）找2個(gè)身高相差比較大的同學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，從而對(duì)高矮有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）找2個(gè)身高差不多的同學(xué)到講臺(tái)前分開(kāi)站，讓學(xué)生判斷高矮。學(xué)生不能一眼看出，組織學(xué)生在私人小組中討論由什么方法可以比出高矮。

生：可以背靠背比一比；可以用尺子量一量；可以讓兩人腳跟靠墻，被挺直，在頭頂?shù)牡胤阶鰝€(gè)記號(hào)，用作記號(hào)的方法比身高。

（3）小結(jié)：高矮實(shí)際上也是屬于比較物體長(zhǎng)短的問(wèn)題。在實(shí)際中，人們習(xí)慣把垂直擺放的物體的長(zhǎng)度比較叫比高矮，把水平擺放的物體的長(zhǎng)度比較叫作彼長(zhǎng)短。比高矮時(shí)，大家要站在同一高度，不能踮腳，也不能屈腿。

2、做一做（1）同桌兩位同學(xué)比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮，并說(shuō)說(shuō)你們是怎樣比的？（2）四人小組排排隊(duì)，從矮到高，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排的？

鞏固練習(xí)

【提高練習(xí)】

3、畫(huà)一畫(huà)

（1）畫(huà)的〇比☆多

☆☆☆☆

（2）畫(huà)的〇比□少3個(gè) 〇〇〇〇〇

4、把5枝鉛筆按長(zhǎng)短的順序排列起來(lái)，哪一枝應(yīng)該排在中間？請(qǐng)把它的序號(hào)圈出來(lái)。

【附鞏固練習(xí)習(xí)題答案】

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、（2）（4）

2、3、【提高練習(xí)】

課堂小結(jié)

在這一單元里面我們學(xué)習(xí)了1---10的數(shù)字和比一比物體的多少、長(zhǎng)短、高矮等知識(shí)，現(xiàn)在我們知道了數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用在我們的生活中，數(shù)學(xué)中的奧妙和樂(lè)趣是無(wú)窮的，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)。老師希望在以后的數(shù)學(xué)課上，大家再積極再勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？

板書(shū)

第一單元 準(zhǔn)備課 數(shù)一數(shù) 比一比 數(shù)一數(shù)

比大小

比長(zhǎng)短

比高矮