第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案

杏山心學(xué)校2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期

一年級數(shù)學(xué)上冊集體備課教案

第一單元 準(zhǔn)備課 第一課時: 數(shù)一數(shù)

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：p2 ~ p5數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法 教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。

2． 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：

提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？

(2)動腦動手：

1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2 第一、二題

三、小結(jié)：

數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

四、課外觀察作業(yè) １、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。２、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

第二課時:比多少

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：p6-p7、練習(xí)一 1－4題 教學(xué)目的：

1．使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會正確地進(jìn)行“多、少”的比較。教學(xué)難點(diǎn)：會比幾個物體的多、少。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學(xué)方法:觀察、交流、動手操作等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10

二、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。

（板書：）

三、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？

一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”

（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼3個?（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著?擺□，□要和?同樣多。

指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個?和3個△。提問：怎樣比較?和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學(xué)生動手操作：

①第一行擺3個?，在?下面擺△，△要比?多1個。②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?

三、練習(xí)

1、p11、12 練習(xí)一 1－4題

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

第二單元 位置

第一課時： 上、下、前、后

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面??

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？

第一課時： 左、右

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。

（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：

① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習(xí)二

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識左、右 左 右

右 左

第三單元1～5的認(rèn)識和加減法

第一課時：1～5的認(rèn)識

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是１～５的寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）

二、教學(xué)1～5的認(rèn)識：

１、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）

５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）

６、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

１、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

３、齊讀１、２、３、４、５

４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學(xué)書寫

１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

２、教學(xué)１、２的寫法。

（1）動畫展示“１”、“２”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。３、教學(xué)３的寫法。（同上）４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）

五、練習(xí)

練習(xí)二 1、2、3、4

第二課時：比多少

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二 5、6、7 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識 “<” , “>”，“=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）

教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

二、過渡：

小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！

三、新授：

（一）比多少：

1、動一動：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，2、說一說：小組匯報(bào)情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？

3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大小）板書：比大小）

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？ 想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機(jī)板書

4、認(rèn)一認(rèn)：同時讓學(xué)生認(rèn)識比較數(shù)字的三種符號。讓學(xué)生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說

5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？ 比一比（教師可適當(dāng)板書）

6、做一做：p18 第1題 讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。

（二）課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。

（三）小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？

（四）練習(xí)：

1、課本P17 讓學(xué)生自己動手填寫。

2、P19第7題 教師指導(dǎo)完成把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）

第三課時：第幾

教學(xué)時間: 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段

1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來！

第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）

（初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義）

2、找5個學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個人，他們分別排第幾？

第一個領(lǐng)完走后，剩下幾個人？ 他們又分別排第幾？

3、學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。

4、匯報(bào)情況，請一小組起來表演

5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個同學(xué)向全班介紹自己的家人）

6、匯報(bào)情況，指名向大家介紹你的家人。

第四課時：分與合

教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。

3、滲透相對性的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。

學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？

（二）新授：

1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）

從而引入要把數(shù)分解。

2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺 學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾

4、動動腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表示等）

5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？

說說它們有什么共同點(diǎn)？

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢

（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）

8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？

9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說

（三）練習(xí)：

1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)

2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答

（四）小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

第五課時：加法

教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)： 知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準(zhǔn)備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書，板書“”

3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“?”

4、我們把1和2合起來，用加法計(jì)算。（板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。

7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)

8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）

第六課時：減法

教學(xué)時間：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時：1課時 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。（3）過渡：

逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）

2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計(jì)算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（5）小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？

第七課時0的認(rèn)識和加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p30 0的認(rèn)識和加減法及練習(xí)**的1、2題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）

2、看數(shù)畫圖（用圖形 表示5、4、3、1）

二、新授：

1、認(rèn)識0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒有

①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。

② 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）

0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用0表示。③誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？

如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示。④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計(jì)算。（2）用0表示起點(diǎn)

①（請學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點(diǎn)。

②看直尺數(shù)數(shù)。

（3）小結(jié)0的兩個含義：一是表示沒有，二是表示起點(diǎn)（開始）。

2、教寫0：

（1）讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。

（2）課本上描紅，練習(xí)寫。

3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：

（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛鳥教育。“窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計(jì)算。

“左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”

列式：4+0=4（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？

三、鞏固聯(lián)系：

1、口算P29做一做

2、練習(xí)計(jì)算所有帶0的算式。

3、總結(jié)帶0式子的特點(diǎn)：（1）一個數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個數(shù)。

四、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 板書設(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識和加減法

第四單元 認(rèn)識圖形

（一）第一課時

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：p34 ~ p38認(rèn)識物體 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。

2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點(diǎn)建議?！?“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”

4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、再指名幾個小組匯報(bào)。

6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。

教師板題：認(rèn)識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體 起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體 長方體 圓柱 球

8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）

那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名說，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習(xí)：

1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？ 小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。

第二課時 練習(xí)課

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八 教學(xué)目標(biāo)：

通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。

教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、介紹“找物品”的方法

師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。

同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會學(xué)到。

活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。

教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實(shí)物”的方法 1．準(zhǔn)備實(shí)物

教師從“找物品”的活動收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2．摸實(shí)物

把做“摸實(shí)物”活動的同學(xué)，分成幾個小組，以小組為單位進(jìn)行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學(xué)拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學(xué)看，看清后 把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。

三、介紹“拼積木”的方法 1．教師示范

教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體?！?/p>

2．學(xué)生拼積木

師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？

學(xué)生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法 1．帶著拼

教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？

讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。

2．隨意拼

師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？

讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

第五單元6-10的認(rèn)識和加減法

第一課時：

6、7的認(rèn)識

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書 6、7的認(rèn)識及P48第2、3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。

3、結(jié)合主題圖、插圖對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、關(guān)心集體的思想教育。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、按順序數(shù)數(shù)

2、填數(shù)： 0 1（）3（）5

二、導(dǎo)入：

1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等

2、“今天我們就來認(rèn)識這些數(shù)中的6和7”（教師板題：

6、7的認(rèn)識）

三、新授：

1、認(rèn)識6、7：

（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫了幾個學(xué)生？（板書：6）

（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？

（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛勞動的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？

（8）動手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。

2、教學(xué)8、7的順序：

（1）看計(jì)數(shù)器，一個一個撥，學(xué)生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？ 看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？

3、比較數(shù)的大小

4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。

5、做一做：練習(xí)七第2、3題。

第二課時6、7的組成

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書6、7的組成 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握6、7的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7

2、填數(shù)： 0 1（）3（）5（）（）

3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？??

4、比一比，填一填：

2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3

二、新授：

1、學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。

（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

（3）說說6的組成，齊讀一遍。6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說說你有什么好方法記住6的組成？ ① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2（5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。

2、學(xué)習(xí)7的組成：

（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1（3）用自己的好方法記住7的組成。

三、鞏固練習(xí)：

1、找好朋友：

師：“我們來找6的組成?！?/p>

師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”

生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?/p>

（7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）

2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 6、7的組成

① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

第三課時6、7的加減法

教學(xué)時間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書p45—46及做一做，P48練習(xí)十第4、5、7題。教學(xué)目標(biāo)：

1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

口算（1—5加減法）,并說說你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

二、導(dǎo)入：

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）

三、新授： 1、6和7的加法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：4+2=6 2+4=6）（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 2、6和7的減法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？

說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計(jì)算？

（2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？

四、鞏固練習(xí)：

1、看圖列式：

（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計(jì)算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）

（2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。

（3）齊讀黑板上的算式。

2、游戲：“找好朋友”

把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。

3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

4、做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案，并說說你是怎么想的。

5、說說我們生活中的數(shù)。

三、總結(jié)：

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 6、7的加減法

6的加法 6減幾 7的加法 7減幾 1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3 5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1 教學(xué)后記：

第四課時 用 數(shù) 學(xué)

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書p47看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：

1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片：

3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

2、看圖填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5

二、導(dǎo)入：

小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？

三、新授：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？

出示大括號，學(xué)生認(rèn)識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？

2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）

3、那誰會列式計(jì)算？算式里的2、4和6分別指什么？

4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？

第五課時8和9的認(rèn)識

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、53頁。教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的手機(jī)信息、處理信息的能力。

4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會比較0—9各數(shù)的大小。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實(shí)物卡片。

教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、談話引入

利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進(jìn)行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義

讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？

學(xué)生自由說。教師把學(xué)生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。

學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。

讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。

三、教學(xué)8、9的順序

讓學(xué)生到用計(jì)算器逐一撥出1、2??7，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。當(dāng)學(xué)生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？ 當(dāng)學(xué)生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？

撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。

最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。

四、教學(xué)比較7、8、9的大小

出示7、8、9的點(diǎn)子圖，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個數(shù)，用學(xué)過的“>”“<”來表示它們的大小。教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

第六課時8的組成

教學(xué)時間: 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過數(shù)8個物體的實(shí)踐活動，認(rèn)識8，會寫8。

2．通過數(shù)、分的實(shí)踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。

3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、引入 1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識的幾個數(shù)。

（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最?。　?的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）

2．出示課題。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）

二、教學(xué)8的組成

（1）每四人一組，把8個?分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）

（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）

（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）

三、教學(xué)8的寫法（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？

（2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）

四、鞏固練習(xí)1．目標(biāo)檢測。

（1）在?里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。7?8 8?8 8?6 □?8（2）? ◇ ● □ ? ◆ ★ ☆ 一共有（）個圖形，（）排第幾。

五、小結(jié)

（1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說一句話。

第七課時8、9的加減法

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56、57頁，練習(xí)十一第7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)

1．過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計(jì)算8、9的加減法。2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。指名匯報(bào)，全班交流，互相評價(jià)。

二、動手操作，感受加減法之間的關(guān)系

師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫出算式。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？ 2根小棒添上7根是幾根？

從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？

從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？ 學(xué)生寫出算式，并匯報(bào)結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（）讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問：你是怎么想出來的？

指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計(jì)算減法。

教師抓住時機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個新的收獲，用加法來計(jì)算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

分層次出示練習(xí)八的第7、8、9題。

其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。

第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說一說是怎么想的。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了什么？

第八課時10的認(rèn)識

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、引入：

1．猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點(diǎn)。（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？ 2．9再添上1是幾？

3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）

二、交流，動手操作，探究新知： 1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學(xué)生回答：一個小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

2．比大小。

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10?□（2）9?□誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空。3．10的寫法。

（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4．10的組成。

（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個記兩個，（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲：10的組成練習(xí)

1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

四、鞏固練習(xí)：

1、獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。

2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408 8755 2193 1507

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。

第十課時10的加減法

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書p61及做一做 教學(xué)目標(biāo)：

6、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。

7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

8、在活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

四、導(dǎo)入10的組成：

玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?師：“1和9組成10，你就會想到誰？” 生：“想到9和1也可以組成10?！?/p>

五、談話導(dǎo)入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、教師出示圓圈圖：9個黃，1個紅，師邊打手勢邊問：“9個黃，1個紅，合起來一共有幾個圓圈？”（10個圓圈）

2、你怎么知道是10個圓圈？ 對！今天我們就來學(xué)習(xí)10的加減法。（教師板題：10的加減法）

六、新授：

1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？ 生可能會回答：

（1）有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；（2）有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；（3）有10個，拿走了9個黃，還剩1個紅，10-9=1；（4）有10個，拿走了1個紅，還剩9個黃，10-1=9。（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）

2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計(jì)算，把它寫下來。

3、指名匯報(bào)說圖意并列式計(jì)算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”

4、生看圖列式計(jì)算：

你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。

寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。

5、指名說說自己列的算式，教師板書。

6、齊讀所有帶10的加減法算式。

七、鞏固聯(lián)系：

1、打開課本P66，動手把這些算式填完整。

2、玩“吃蘋果”游戲：

把算式卡片分給一部分學(xué)生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學(xué)生。拿算式卡片的學(xué)生上來，一個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學(xué)后記： 10-1= 10-8= 10-6= 7+3= 4+6= 2+8= 10-5= 10-2= 10-3= 8+2= 3+7= 6+4=

10-7= 5+5= 10-9=

八、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么知識？

第十一課時 連 加

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3．讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——連加。

教師板書課題，學(xué)生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。

問：計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計(jì)算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實(shí)際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

五、動手?jǐn)[小棒

讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個別匯報(bào)。

六、游戲：出手指

學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù) 對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。

七、小結(jié)

問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 還記得連加算式怎么讀嗎？ 怎樣計(jì)算連加？

第十二課時 連 減

教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作能力。

3、滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、口算減法

教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。

二、新課 小黑板出示圖：

師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）

學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4

教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

問：計(jì)算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？ 指名說，教師板書：

師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？ 學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。

師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）

教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

師：平時你在哪里用過連減？（指名說）

四、動手?jǐn)[學(xué)具

師：請拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動手?jǐn)[學(xué)具。請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。

第十三課時加減混合（1）

教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。

3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)本，10根小棒。教學(xué)方法: 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1．連加、連減口算（小黑板出示）

師：說一說連加、連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。（從左到右依次計(jì)算）2．加法、減法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=

4-2= 2+3= 8-1= 7+3= 學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點(diǎn)。

小組討論、匯報(bào)。（第一個算式的得數(shù)是第二個算式中的第一個加數(shù)或者是被減數(shù)）

二、學(xué)習(xí)新知

1．初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn) 師：利用這個特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題？

學(xué)生說組合題，教師板書：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3= 師：這些題有什么特點(diǎn)？（這些題有加法計(jì)算，也有減法計(jì)算）給它們起個合適的名字。

學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。教師板書課題：加減混合 2．探討計(jì)算方法

師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？4人小組討論一下，試著算一算。學(xué)生交流后說說個人方法。

教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的計(jì)算順序：第一步先算??第二步再算?? 教師板書出計(jì)算過程。

師：請同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？

歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個數(shù)，用得數(shù)再與第三個數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計(jì)算。

五、小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？

第十四課時加減混合（2）

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)

1．能夠比較熟練的進(jìn)行加減混合的計(jì)算，并且計(jì)算結(jié)果正確。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練的計(jì)算加減混合運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習(xí)本。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、口算練習(xí)

教師出示一步計(jì)算的加、減法口算卡片，要求學(xué)生快速進(jìn)行口算并出手指表示計(jì)算結(jié)果。

二、加減混合運(yùn)算練習(xí)1．完成第1、5題。

此題除了要求學(xué)生根據(jù)畫面正確計(jì)算外，還要重視學(xué)生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過程，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)看圖列式計(jì)算，特別是看圖寫兩步算式做準(zhǔn)備。

2．完成第2題

這是一道連線題，練習(xí)時先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說一說自己連線的理由，起到鞏

固連加、連減計(jì)算的作用。3．完成第3題

讓學(xué)生先在教師的指導(dǎo)下，在教科書上練習(xí)寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學(xué)生在

生字本上寫。

教師巡視，及時糾正學(xué)生的錯誤。4．完成第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計(jì)算過程。5．完成第6題

此題要求學(xué)生計(jì)算出橫行、豎行上的三個數(shù)相加的得數(shù)，學(xué)生可根據(jù)自己掌握連加的方法

（先算前兩個數(shù)，再和第三個數(shù)相加；先算后兩個數(shù)，再和第一個數(shù)相加；先把第一和第三個數(shù)相加，再加第二個數(shù)），用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，集體講評。

6．在（）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習(xí)）：

5+3-2+4-5+3=（）8-6+2+5-3-4=（）9-5+4+2-10=（）2+6+2-7-1=（）

此題算式的計(jì)算步驟比學(xué)生學(xué)習(xí)過的兩步計(jì)算要求高一些，一些學(xué)生可能感到困難，教師

可先和學(xué)生一起做第1題，讓學(xué)生明確計(jì)算時要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

7．完成第7題

這是一道游戲性質(zhì)的習(xí)題，練習(xí)時可設(shè)計(jì)成一種活動，讓學(xué)生在活動中實(shí)際感受連加、連

減和加減混合計(jì)算的過程，提高計(jì)算能力。

課前先讓學(xué)生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進(jìn)行“下棋”游戲，每走一步都要說出計(jì)算的得數(shù)，其他學(xué)生當(dāng)裁判，看誰算得又對又快。

8．完成思考題

這道題有助于學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實(shí)際問題的過程和培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同

時也有助于發(fā)展學(xué)生的思維。練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓他們自己獨(dú)立思考想辦法解決?？砂褜W(xué)生想出的拿法一一列出，要鼓勵想出多種不同的拿法。

第六單元11—20各數(shù)的認(rèn)識 第一課時11—20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。

2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-12各數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：20支小棒和一把尺子,投影片。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí): 口算：

8-4 4+3 7+3 3+6 9-4 9-6 10-7 8+2 10-8 5+5 3+5 7-4

二、新課: 我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，今天我們要開始學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識。1．?dāng)?shù)小棒

（1）讓學(xué)生數(shù)小棒，一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到20。

（2）出示例1的幻燈，演示：一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，把10根捆成一捆，接著一根一根地?cái)?shù)到20，再把10根捆成一捆。使學(xué)生看到1捆是1個十，2捆是2個十。然后讓學(xué)生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。

2．讓學(xué)生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根，讓學(xué)生分別說出是怎樣擺的，所擺的小棒里有幾個十，幾個一，再把這個數(shù)讀出來。

3．讓學(xué)生拿出直尺，從0數(shù)到20;從8數(shù)到14；從6數(shù)以17。

問：13后面的一個數(shù)是多少？16前面的一個數(shù)是多少？11比13大還是??？17比14大還是??？

三、練習(xí): 1．讓學(xué)生齊說1-20，再讓學(xué)生數(shù)。

2．讓學(xué)生（指名）從7數(shù)到18，然后全班學(xué)生從7數(shù)到18。3．讀數(shù)練習(xí)。

4．根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個數(shù)是如何擺的，里面有幾個十和幾個一？ 5．完成練習(xí)十六第3題。6．完成練習(xí)十六第2題。

四、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)會了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個十和幾個一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。

第二課時 10加幾及相應(yīng)的減法

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11—19，小棒20根。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、直接引入: 教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根 小棒，讓老師能一眼看出是13根。學(xué)生擺，教師巡視。

師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？ 指名說。

二、小組合作學(xué)習(xí): 師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式

好嗎？先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。

小組活動，教師巡視，并作輔導(dǎo)。展示評議匯報(bào)卡。

師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？ 生：都有10。

師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）

三、總結(jié)歸納，再次引入新知: 師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？ 生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？

讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。

教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

四、解決計(jì)算問題: 師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有 沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？

教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答等）

第七單元 認(rèn)識鐘表 第一課時 認(rèn)識整時

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁,及練習(xí)十六的第1-3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:

1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友，40 二是鬧鐘一響,自己就會起來的小朋友。

2、學(xué)生評價(jià)這兩個小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學(xué)習(xí)哪個小朋友?

3、提問:你們早晨都在什么時間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎?

二、教學(xué)新課:

1、初步認(rèn)識鐘面: 學(xué)生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么? 這兩根針有什么特點(diǎn)? 教師拿實(shí)物鐘,邊演示邊說:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們看,這根又細(xì)又長得針叫分針,又短又粗得針叫時針;鐘面上有1到12這12個數(shù),還有12個格。

2、認(rèn)識整時:(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時刻時多少?四人小組討論,你時怎樣認(rèn)識整時的?7時的時針和分針分別指向什么？

(2)學(xué)生再觀察幾個時間,小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點(diǎn)?指名小組總結(jié)。

(3)教師再次小結(jié):當(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。

(4)怎樣表示時間:用數(shù)字表示整時,冒號右邊是2個“0”,冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時和6時,并指名上來板演寫法,全面訂正,最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時。

三、鞏固練習(xí):

1、讓學(xué)生獨(dú)立做P92的練習(xí)

2、做練習(xí)十六的第1-3題

四、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時半。

第二課時 認(rèn)識半時

教學(xué)時間;教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。

教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境:

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題

師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

學(xué)生說出鐘面上的時間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識半時。

二、認(rèn)識半時: 出示3時半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？ 師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報(bào)：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學(xué)具鐘，并說一說。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。師：半時和整時分針指的位置有什么不同？ 學(xué)生自由討論交流。

小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實(shí)踐應(yīng)用:

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認(rèn)識。

2、游戲活動

游戲一：教師說出幾個時間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。

游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么

3、完成課本第4題。

教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

讓學(xué)生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。

四、本課小結(jié): 請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法 第一課時20以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需幾,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ),分散教學(xué)難點(diǎn)。

2、養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10的組成：

玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?/p>

二、談話導(dǎo)入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、哪個小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)

2、植樹節(jié)這天,六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個坑,已經(jīng)種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個坑填滿? 教師板書:9+()=10 給9湊十需要幾? 9加幾等于10?(生答)

3、教師揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)“湊十”

43（教師板題：“湊十”）

三、新授：

1、學(xué)生動手?jǐn)[小棒,分別給9、8、7、6湊十。

如:學(xué)生先擺出9根小棒,教師提問“再擺幾根才湊成十? ”(再擺1根湊成十,9+1=10)（8、7、6湊十教法類似)

2、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了給9、8、7、6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們一起來拍手說一說。

給9湊十需要1,9加1等于10;給8湊十需要2,8加2等于10;給7湊十需要3,7加3等于10;給6湊十需要4,6加4等于10;

3、今天我們學(xué)習(xí)的新知識十什么?(湊十)

4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說。

四、鞏固練習(xí)：

1、教師出題,學(xué)生在練習(xí)本上列式: 媽媽叫小明去買10個雞蛋,他先買了5個雞蛋,再買幾個才湊夠10個雞蛋?(5+(5)=10)

2、指名學(xué)生自編題目,其他學(xué)生列式計(jì)算,再對答案。

3、出示一幅三角形圖,要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來做: 教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法,9湊1 “為什么要挪一個 ?”

4、拍手說兒歌: “小朋友,拍拍手, 大家一起把十湊, 9湊1, 8湊2, 7湊3, 6湊4, 兩5相湊剛好夠!”

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。9+ =10 8+ 3 = 7+4= 8+ =10 9+ 3 = 9+6= 7+ =10 8+ 6 = 6+3= 6+ =10 5+ =10 5+7=

五、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸,媽媽,并自己編題來考考他們,看哪個小朋友最厲害,編的題目最多,考倒爸爸和媽媽!

第二課時 9加幾

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)要求：

1、學(xué)會9加幾的進(jìn)位加法，并能解決生活中的實(shí)際問題。

2、讓學(xué)生體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解湊+法的思維過程 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法的多樣性 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景:

1、出示課件，借‘‘爸爸和媽媽’’買的飲料，揭示課題-----有幾瓶飲料。

2、讓學(xué)生自己看圖，互相說一說，知道了什么信息，能提出哪些問題。生1：爸爸買的飲料比媽媽買的飲料少？ 生2：媽媽買的飲料比爸爸買的飲料多？ 生3：一共有多少瓶飲料？

3、學(xué)生回答后，教師指出：爸爸買了3瓶飲料，媽媽買了9瓶飲料一共有多少瓶飲料？ 師：你們知道一共有幾瓶飲料嗎？在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣算出來（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學(xué)生可能有如下幾種算法：

（1）數(shù)出來的：1、2、3、4、5??

11、12，一共有12瓶飲料。

（2）媽媽買了9瓶，然后接著數(shù)爸爸買來的飲料10、11、12一共有12瓶飲料。（3）我把爸爸買的飲料拿1瓶放在媽媽的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。

（4）我把媽媽買的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。

（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這幾種方法中你們最喜歡哪一種？

4、學(xué)生回答后教師指出：剛才小朋友們說的方法可真多，下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？

提問：要算一共有多少瓶飲料怎樣列式？生說，教師板書9+3，請小朋友用小棒擺一擺，教師知道學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代替媽媽買的飲料，右邊擺3根代替爸爸買的飲料，小組內(nèi)互相討論，匯報(bào)結(jié)果：

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下： 9+3=12 把3分成1和2，9加1得10，10加2得12 9+3=12 把9分成2和7，7加3得10，10加2得12

二、試一試: 9+5= 7+9= 讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，并在小組內(nèi)互相用自己的語言表達(dá)想法。

三、練習(xí)反饋:

1、圈一圈，算一算（練一練第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)

2、看圖列式。（練一練第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，只要寫得合理都給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生說一說你是怎樣算的。

3、游戲：找朋友

四、小結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計(jì)算9加幾了嗎？

今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用很多的方法計(jì)算出來，小朋友們，你們喜歡什么方法就用什么方法計(jì)算吧！

第二課時 8、7、6加幾

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計(jì)算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)ァ?/p>

二、新授:

1、我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。

2、出了聰明屋，我們再去智慧山瞧瞧。

請同學(xué)們把3座山峰上的3個數(shù)字加在一起，看誰先找到好方法，最快算出來。通過此題是學(xué)生能熟練運(yùn)用湊十的方法計(jì)算，加深理解。

3、接下來我想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的一個夢想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來呀？今天老師就讓你們的夢想成真。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍(lán)天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。我請兩位同學(xué)上來，一個人摘左邊的星星，另一個摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰愿意來摘星星？

(一)教師指導(dǎo)操作: 1．學(xué)生分別摘下兩個數(shù)字星星。（數(shù)字是幾不限制）2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）3．提問：

你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）

注：前三道題教學(xué)方法同上。(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1．學(xué)生摘數(shù)字星星。

2．學(xué)生自己列出算式，寫出計(jì)算過程。（同上）

3．找另一個學(xué)生到前邊判斷上一個同學(xué)的做法是否正確，畫上 4．提問：

你還能說出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說說你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）

三、小結(jié): 今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會了還幾頁書上的知識。我們學(xué)會運(yùn)用湊十法來計(jì)算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?？（好算?/p>

完成書后練習(xí)。

第三課時5、4、3、2加幾

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生學(xué)會用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾的題目。

3、培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí): 看算式寫得數(shù)。9+5 9+3 8+5 8+3 9+4 9+2 8+4 7+5

二、新課

1、教學(xué)例1: 問：這是兩道5加幾的題目，同學(xué)們會算嗎？怎樣才能很快想出5加6得多少呢？ 問：要算5加8得多少，應(yīng)如何想？教師啟發(fā)引導(dǎo)。

2、教學(xué)例2: 出示題目，讓學(xué)生試做。然后說一說算理。

3、教師小結(jié)：

今后我們計(jì)算5、4、3、2加幾的計(jì)算題的都可以用交換加數(shù)的方法來，用大的數(shù)加小的數(shù)。

三、課堂練習(xí)。a)P101“做一做” b)練習(xí)二十四題目。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是5、4、3、2加幾的題目。計(jì)算時，可以用 交換加數(shù)的方法，很快想出得數(shù)。

總復(fù)習(xí)

教學(xué)要求

1．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、會辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。

第一課時：20以內(nèi)的數(shù)

課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)時間;學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)卡片 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個一個地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。4．兩個兩個地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么? 指2名學(xué)生回答。

3．問：誰會在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?

指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ’

1．出示題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1． 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。???? ???

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。

1．先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對情況講解。2．學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)

第二課時：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。

教學(xué)時間： 課型：復(fù)習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度 教學(xué)重難點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法 教具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)卡片 教學(xué)方法:觀察、交流等。

第二篇：一年級上冊數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊

學(xué)期計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級》（2012版）上冊。本冊內(nèi)容包括：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識立體圖形，11~20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。

本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱：一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，比較重要的單元還有常見的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識，位置，以及初步認(rèn)識鐘表等。這些單元的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0~20各數(shù)。

2．初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3．初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4．認(rèn)識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5．直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱、球。

6．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。7．初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過綜合與實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。課時安排

一、準(zhǔn)備課（2課時）

二、位置（2課時）

三、1~5的認(rèn)識和加減法（11課時）

1．1~5的認(rèn)識 6課時 2．加減法的初步認(rèn)識

3課時

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法

整理和復(fù)習(xí)

四、認(rèn)識圖形

（一）（2課時）

五、6~10的認(rèn)識和加減法（20課時）

1．6、7的認(rèn)識和加減法

2．8、9的認(rèn)識和加減法

3．10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法

4．連加、連減、加減混合 整理和復(fù)習(xí)

六、11~20各數(shù)的認(rèn)識（5課時）

1．?dāng)?shù)11~20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法

綜合與實(shí)踐主題活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）

七、認(rèn)識鐘表（2課時）

八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時）

1．9加幾

2．8、7、6加幾

3．5、4、3、2加幾

整理和復(fù)習(xí)

九、總復(fù)習(xí)（4課時）

1課時 1課時

7課時 5課時 3課時 3課時 2課時 2課時 3課時

3課時 2課時 4課時 1課時

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊

第一單元

準(zhǔn)備課

教材說明

1．本單元包括“數(shù)一數(shù)”和“比多少”兩部分內(nèi)容，“數(shù)一數(shù)”只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒有安排專門的習(xí)題。“比多少”安排了一幅場景圖、做一做、練習(xí)等。

2．“數(shù)一數(shù)”部分教材設(shè)計(jì)了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育，使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時到校，要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。

教科書第2~3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓、分類垃圾桶，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生等；天空中有飛翔的鴿子大雁，路邊有蔥郁的樹木等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。

教科書第4~5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。

3．“比多少”部分內(nèi)容的教學(xué)主要是通過操作使學(xué)生直觀看到“同樣多”、“多”、“少”的含義，使學(xué)生掌握比較物體多少的最基本的一一對應(yīng)的方法：兩個物體比較多少時，可以把這兩種物體一個對著一個用線連起來，最后看哪一種物體有多余，這個物體就比較多。這種方法叫“一一對應(yīng)”。其實(shí)，更多時候，我們采用“數(shù)”的方法?！耙灰粚?yīng)”是學(xué)生在學(xué)前沒有接觸過的方法，所以老師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

教科書第8頁第3題：是屬于比多少的變式練習(xí)，公雞和鴨子首尾對齊，但只數(shù)不同。學(xué)生不能直觀地通過一樣長來比較數(shù)量，要通過一一對應(yīng)的方法，一只公雞和一只鴨子用虛線連起來；或者通過“數(shù)”的方法，直接數(shù)出各種動物的數(shù)量來比較，都是可以的。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2．使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。4．培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)建議

1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。

2．應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。

3．應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。

4．引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、嘗試。例如“比多少”一課，要讓學(xué)生通過操作、探索來比較兩種物體的多少。因此教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，要讓學(xué)生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中理解知識。

5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。

6．應(yīng)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)樘骄繉W(xué)習(xí)需要充分全面地觀察問題或事物，找出其本質(zhì)特征，摒棄其非本質(zhì)特征。但學(xué)生年齡小，觀察能力有限，通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使問題得到比較清晰全面的認(rèn)識。本單元的內(nèi)容都可讓學(xué)生自己探索。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課時安排 2課時

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊

教案A

第1課時

教學(xué)內(nèi)容

教科書第2~5頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。

2．初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。3．初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識。4．在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。我們今天要去的地方是兒童樂園。小朋友們，我們一起去兒童樂園玩吧。

評說：愛玩是兒童的天性，特別是一年級學(xué)生。以到兒童樂園去游玩作引子，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生上課伊始便能集中注意力投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟

1．初步感知

（1）提問：圖上畫了些什么？（2）小組交流后集體交流。

（3）描述：美麗的校園里，威嚴(yán)整潔的教學(xué)樓高高聳立。林蔭道旁，綠樹整齊地排列，鳥兒飛過藍(lán)天，大雁振翅長鳴，鮮花朵朵怒放，向日葵綻開笑臉歡迎新同學(xué)。小朋友們自由自在地在樂園里盡情游玩著，他們有的玩單杠，有的在踢足球，有的在跳繩，有的在讀書?？?，他們笑得多開心呀！學(xué)完今天的新本領(lǐng)，我們也到兒童樂園去玩，好嗎？

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

2．看主題圖數(shù)數(shù)

（1）提問：圖上畫了教師、男學(xué)生、女學(xué)生、鮮花、大樹，有紅旗、單杠、長凳，也有垃圾筒等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理，教師也應(yīng)該加以肯定，如有學(xué)生說“有2個小朋友在玩單杠”，“有2個小朋友在踢足球”等等。

3．總結(jié)方法

（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？ 小組討論后再集體交流。

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

4．按順序搶答

（1）根據(jù)圖意找用1、2、3??10表示的東西有哪些？比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）

（2）自己看著10幅圖說圖意。5．用點(diǎn)子圖表示個數(shù)

（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示？（2）討論：我們就先用點(diǎn)子來表示吧！有1個長凳就用1個點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示長凳的個數(shù)？為什么？（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示單杠、足球、鴿子、大雁、垃圾筒的個數(shù)？（出示點(diǎn)子圖）

（3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點(diǎn)子來表示？8個點(diǎn)子呢？怎樣表示大樹的個數(shù)？（自己在書上畫好）10個點(diǎn)子表示什么？

評說：在以上活動中，教師始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認(rèn)數(shù)技能，獲得從具體到抽象的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，較鮮明地折射出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

三、鞏固深化，寓教于樂

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的兒童樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！1．門票游戲

說明：只要完成每人門票上的題目，就能進(jìn)入兒童樂園了。門票上的題目：用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)。

1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇老師、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。

2．套圈游戲

說明：手套上有幾個點(diǎn)子就在手套上套幾個圈。

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊 過渡：書上的兒童樂園里藏著許許多多的數(shù)，我們身邊也藏著很多很多的數(shù)呢!3．找數(shù)活動（找到后與好朋友交流）

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)？（2）找一找我們學(xué)校里藏著多少個數(shù)？

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。評說：把新穎、有趣的練習(xí)蘊(yùn)藏在兒童樂園游玩的情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在不知不覺中鞏固了所學(xué)知識，一定程度上體現(xiàn)了愉快教學(xué)法的特征。

四、總結(jié)提升，激發(fā)興趣

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。

評說：學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，這是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育很有必要。

教學(xué)總評

以新課程理念縱觀本課，具有以下特色： 1．體現(xiàn)自主化 在初步感知、深入觀察教材中的主題圖時，教師都讓學(xué)生先自己觀察，再小組交流，最后集體討論問題：“圖上畫了些什么？”、“怎樣數(shù)圖上的人或物？”改變了以往程序式的教學(xué)法，拓展了學(xué)生自主探索的時空。

2．體現(xiàn)活動化

鞏固深化階段，教師放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生到校園里去自由地參與兒童樂園的活動。一則與教材內(nèi)容有機(jī)相連，二則將認(rèn)數(shù)知識巧妙地隱藏在有趣的游戲中，寓科學(xué)知識于活動中，三則引領(lǐng)學(xué)生參觀陌生而美麗的校園，滿足了探索的好奇心，體驗(yàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題，又寓人文知識于活動中。

3．體現(xiàn)生活化

從兒童樂園中的數(shù)→小朋友身上的數(shù)→校園中的數(shù)，生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4．體現(xiàn)情感化

通過教師聲情并茂的語言渲染，有效地激起了學(xué)生的情感共鳴，使剛?cè)雽W(xué)的孩子深切地領(lǐng)略到了課堂的可愛，教師的可親。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容

教科書第6~7頁內(nèi)容及第8頁“練習(xí)一”。教學(xué)目標(biāo)

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

1．使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2．通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3．使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教具準(zhǔn)備

掛圖、多媒體課件、多媒體投影、實(shí)物投影儀、小兔頭圖片、小豬頭圖片、磚頭圖片、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。教學(xué)過程

一、聆聽故事，提出問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。”

這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1．教學(xué)“同樣多”

教師：同學(xué)們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師講故事《三個豬兄弟》，學(xué)生聽后回答。（也可一邊看書一邊回答）

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭，我們就說，小兔和磚頭同樣多。

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和教師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2．操作（教科書第7頁“做一做”1）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊 教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多?？芍?名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片??有沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢？

3．教學(xué)“多些、少些”

（1）出示教科書第6頁情景圖。圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。

（2）一個小豬頭對著一根木頭。最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）

全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？（2）小男孩擺4朵紅花，小女孩擺3朵紅花，誰擺的多？誰擺的少？

二、運(yùn)用新知

教科書練習(xí)一第1~4題。

1．第1題：左圖中樹上的小鳥有5只，右圖中有7只瓢蟲。瓢蟲比小鳥多。

2．第2題：連一連。教科書給出了一組例子，教師可仿照此要求，指導(dǎo)學(xué)生把第1排和第2排同樣多的連在一起。

3．第3題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

三、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教案B

第1課時

教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)。（教科書第2~5頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)

1．在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2．通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3．使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

尋找身上的數(shù)

1．引入：在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師想給你們介紹一位新朋友，你想認(rèn)識嗎？（投影出示教材圖片）

2．介紹：這位可愛的小朋友叫小明，你能從她身上找出數(shù)學(xué)上的知識嗎？ 3．學(xué)生觀察，說出小明身上的數(shù)。（聯(lián)系圖片，數(shù)出身上的物品，如帽子、書包、手指、衣服上的紐扣、花等。）

4．原來小明身上有這么多數(shù)，那我們小朋友身上有沒有呢？同桌的兩個小朋友互相找一找，輪流說一說，同桌說過的盡量不重復(fù)。

5．誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽。

二、新課教學(xué)

1．尋找校園里的數(shù)

（1）引入：小明和我們班的小朋友一樣，今天第一天到學(xué)校上學(xué)，讓我們一起去看看她的學(xué)校吧！

（2）投影展示課本插圖，讓學(xué)生整體感知。

看了小明的學(xué)校，你覺得這是一所怎樣的學(xué)校呢？

（3）提出要求：這真是一所美麗的學(xué)校。今天是開學(xué)第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家在這里看到了什么？

（4）學(xué)生數(shù)數(shù)。

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊 數(shù)量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

物 品

1面國旗、1座樓房、1位老師??

2付單杠、2位看書的小朋友、2位向老師問好的小朋友?? 3張石凳、3位小朋友跳繩、3位小朋友踢足球?? 4個垃圾筒、4顆向日葵??

臺子上有5束花，國旗上5顆五角星，每個五角星有5個角?? 臺子前有6盆花?? 天上有7鴿子?? 有8棵大樹?? 有9個女同學(xué)?? 有10個男同學(xué)??

（學(xué)生的數(shù)數(shù)可能是沒有一定順序的，只按照自己看到的說，教師可以事先準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片，如國旗、鴿子、花朵、男女同學(xué)等圖上的每一樣物品，學(xué)生說出一種，就貼在黑板上，數(shù)出得數(shù)后，在下面寫上數(shù)。對于數(shù)量較多的或分開的物品，可以讓學(xué)生到上面來指一指，一起數(shù)。）

在學(xué)生說的時候，要及時發(fā)現(xiàn)和更正學(xué)生在量詞上的錯誤，有難度的，還可讓其他同學(xué)說一說。

（5）問：我們數(shù)了這么多數(shù)，你覺得怎樣排列更好記呢？（學(xué)生可能會按數(shù)的大小排列或按方位順序排列，只要合理，都可以肯定。）

2．尋找教室里的數(shù)

（1）引入：小朋友們在小明和自己身上找到了許多數(shù)，還到小明的學(xué)校里找到了數(shù)，真了不起！快看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（2）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。

（3）和你的同桌或前后同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)，也要輪流說，讓每一個小朋友都說一說。

（4）集體交流

學(xué)生可能會數(shù)出教室里的門、窗、燈、電扇、玻璃、一排同學(xué)、一排課桌等，不管是10以內(nèi)的數(shù)，還是超過10的數(shù)，都要肯定。

（5）小朋友們數(shù)了這么多，老師來考考你： 數(shù)一數(shù)，你的前面有幾個小朋友？后面有幾個？豎著的一列又有多少個？你的左邊有幾個？右邊有幾個？橫著的一排小朋友有多少個？和你的同桌說一說，從前面、后面數(shù)，你是第幾個？從左邊、右邊數(shù)，你又是第幾個？

三、拓展練習(xí)

1．關(guān)于10以內(nèi)的數(shù)，你還有什么自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？（讓學(xué)生隨便說，可以是自己喜歡的數(shù)，也可以比較數(shù)的多少。）

2．在你身邊，還有哪些數(shù)？你能告訴大家你家中的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說自己書包中、鉛筆盒中的數(shù)，也可以說自己家中物品的數(shù)量。）

3．認(rèn)一認(rèn)

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

出示教師家的電話號碼，讓學(xué)生讀一讀，說說有幾個數(shù)組成？

你還知道這樣的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說說自己學(xué)號、門牌號碼、車牌、手機(jī)號碼等。）得出：我們身邊有許多數(shù)，用這些數(shù)不但可以表示物品多少，還可以組成不同的數(shù)。

四、課堂總結(jié)

今天，我們數(shù)了自己身上的數(shù)，還數(shù)了小明學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀好多東西，放學(xué)后，你還可以數(shù)數(shù)你在其他地方看到的東西，明天和大家說一說。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容 比多少。（教科書6~8頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2．通過觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握比較多少的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？（出示教科書第6頁主題圖）你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時間）

2．講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學(xué)生加以補(bǔ)充，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）

設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生比較喜歡聽故事，所以以故事情景導(dǎo)入，學(xué)生比較感興趣，特別是讓學(xué)生根據(jù)主題圖講故事，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

二、探究新知

1．教學(xué)“同樣多”

教師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？ 學(xué)生：4只小兔，一只小兔搬一塊磚。

教師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）

（1）同桌兩人交流。（2）指名回答。

2．教學(xué)“多”、“少”

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊 除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

我發(fā)現(xiàn)圖片中有3只小豬，有4根木頭。每只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。教師：小豬和木頭誰多誰少？ 學(xué)生：木頭多，小豬少。

教師：還可以怎樣說？（鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力）仔細(xì)觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）

剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識。揭示課題：比多少。3．動手操作 同位兩人合作 要求：

一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺。）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺。）思考：

怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少？（1）獨(dú)立思考（2）交流方法

在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對齊擺，即用一一對應(yīng)的方法擺，比較容易比較。4．說出生活中“同樣多”、“多”、“少”的例子

設(shè)計(jì)意圖：在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，得出什么和什么同樣多，誰多，誰少，我并沒有安排學(xué)生動手把他們擺出來，因?yàn)檫@樣只是鍛煉了學(xué)生的動手能力，并不能鍛煉學(xué)生的思維能力，因?yàn)樵趯W(xué)生的頭腦中已經(jīng)知道了它們的數(shù)量，很少有同學(xué)會想到用一一對應(yīng)的方法來比較它們。而最后我安排學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，是學(xué)生在不知數(shù)量的情況下探索比較的方法，這一過程才是真正的數(shù)學(xué)活動：動手操作+思維活動。

三、方法應(yīng)用 做一做 1．?dāng)[一擺

2．?dāng)[一擺

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，達(dá)到對知識的鞏固，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，同時達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、梳理知識，總結(jié)升華

同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？你對自己有怎樣的評價(jià)？

設(shè)計(jì)意圖：簡單得對知識進(jìn)行梳理，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行評價(jià)，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在本課中自己做得好的一面或不好的一面；或哪些地方學(xué)得比較好，哪些地方學(xué)得不夠好。

五、課堂檢測 1．連一連。

2．在少的后面畫“√”。

3．在多的后面畫“√”。

設(shè)計(jì)意圖：題型多樣化，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，同時考查學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用。

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊

六、布置作業(yè)

回家動手?jǐn)[小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。

設(shè)計(jì)意圖：在動手中鞏固學(xué)生所學(xué)知識；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。

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單元測試題

一、看圖寫數(shù)。

二、連一連。

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊

三、數(shù)一數(shù)，在（）畫出相應(yīng)的“○”。1．你家里有幾口人？（）2．你今年幾歲了？（）3．你名字里有幾個字？（）4．你書包里有幾本書？（）5．你一天上幾節(jié)課？（）6．你小組里有幾個人？（）

四、小紅今年上一年級，媽媽帶她去買學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該買什么，請把它們?nèi)ζ饋砗脝幔?/p>

五、數(shù)一數(shù)，在○里涂色。

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六、這些食物該分給誰才合適呢？把它們用線連一連。

七、在多的后面畫“√”。

1．2．

3．4．

第三篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊準(zhǔn)備課教案

第一單元

準(zhǔn)備課

數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書2—4頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行入學(xué)教育。

2、引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

3、學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、按一定順序指物數(shù)數(shù)。

2、理解物體分類。

3、學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。教學(xué)過程：

一、談話，引起興趣 小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3??；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識。現(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話引起學(xué)生對課堂的興趣。

二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù) 出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

1、看圖無序觀察。學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥??）

2、引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，兩把噴壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5??10的人或物。（3個同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。

通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個校園充滿著團(tuán)結(jié)、歡樂的氣氛。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察使學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生興趣，并初步感知數(shù)的概念。

3、觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。學(xué)生互相討論。（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？??

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學(xué)？右邊的一行有幾個同學(xué)？前邊一排有幾個同學(xué)？后邊一排有幾個同學(xué)？

三、組織室外活動，認(rèn)識學(xué)校。

1、組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認(rèn)識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學(xué)??）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？??。

四、小結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）

五、布置作業(yè)

1、回家和家長說一說今天學(xué)了什么？

2、觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù)，說說哪些屬于同類。

比多少

教學(xué)內(nèi)容：課本第6～7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習(xí)一中第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

4、結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作等活動，是學(xué)生學(xué)會比較事物的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在比多少的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只 又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1、學(xué)習(xí)“同樣多”。

同學(xué)們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

教師講故事，聽后回答。（一邊看書一邊回答。）

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：小兔 和磚頭 同樣多。）

學(xué)生模仿說一遍。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

2、操作。（課本第7頁“做一做”第1題）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。老師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。根據(jù)自己的物品隨意擺。

3、學(xué)習(xí)“多些、少些”。

（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。

學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）

4、操作。（“做一做”第2題）

全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？

（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

二、練習(xí)

練習(xí)一第3～4題。

1、第3題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

2、第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

三、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。

第四篇：一年級上冊音樂備課教案

一年級上冊音樂備課教案

授課教師：謝逸

第一單元小手拉小手；單元分析：；本單元是以“小手拉小手”為主題；本單元是一年級的起始單元；第一課時；教學(xué)內(nèi)容：；

1、唱：《快樂的音樂娃》；

2、動：上學(xué)路上；教學(xué)目標(biāo)：；

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《上；

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大；教學(xué)重點(diǎn)：；在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手；教學(xué)難點(diǎn)：；鼓勵學(xué)生大膽自信地

第一單元 小手拉小手 單元分析：

本單元是以“小手拉小手”為主題。這里的“手拉手”，不僅指讓學(xué)生手拉手成為好朋友，讓老師和學(xué)生手拉手成為好朋友，而且也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生和音樂成為好朋友。一年級的孩子剛剛從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)的大門，對一切都感到新鮮，充滿好奇，教師應(yīng)抓住這有利時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境，是學(xué)生從第一課開始就喜歡音樂老師、喜歡音樂課。

本單元是一年級的起始單元。通過歌曲《快樂的音樂娃》、《小手拉小手》，音樂游戲《上學(xué)路上》、《兒歌誦讀》，欣賞《玩具進(jìn)行曲》、《快樂小舞曲》，讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到學(xué)習(xí)音樂會給生活帶來的幸福和歡樂。

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《快樂的音樂娃》

2、動：上學(xué)路上 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《上學(xué)路上》的律動。體驗(yàn)音樂課所帶來的歡樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《快樂的音樂娃》，較整齊地開始和結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。

教學(xué)用具： 鋼琴等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：小朋友們，音樂是我們的好伙伴，我們在音樂的王國里開心暢游。今天，讓我們一起來學(xué)一學(xué)《快樂的音樂娃》。

二、新授

1、播放錄音

2、師：聽完錄音，你覺得你的心情是怎樣的？

3、生：開心的

4、師：你們想來學(xué)一學(xué)嗎？

5、生：想！

6、復(fù)聽歌曲，生隨音樂律動

7、生隨師按節(jié)奏朗讀第一段歌詞

8、跟音樂模唱第一段

9、師：你覺得有哪些地方是比較難唱的？

10、生提出難點(diǎn)

11、解決難點(diǎn)

12、生隨鋼琴模唱第一段

13、生隨師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞

14、跟音樂模唱第二段

15、師：你覺得有哪些地方是比較難唱的？

16、生提出難點(diǎn)

17、解決難點(diǎn)

18、生隨鋼琴模唱第二段

19、生隨伴奏音樂演唱歌曲 20、出示有色塊的譜

21、師：現(xiàn)在，請你為有色塊的地方加上動作，你會嗎？

22、學(xué)生在色快出拍手

23、師：小朋友們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在請你換一種方式來為色塊加動作

24、學(xué)生在色塊處踏腳

25、師：小朋友們表現(xiàn)的非常好！

三、律動：上學(xué)路上

1、出示圖譜

2、播放錄音

3、學(xué)生模唱第三樂句

4、復(fù)聽音樂

5、生在旋律處拍手，歌詞出演唱

四、小結(jié) 第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小手拉小手》

2、聽：《快樂小舞曲》

3、動：兒歌誦讀 教學(xué)目標(biāo)：

1、隨音樂學(xué)會唱《小手拉小手》。在教師的指導(dǎo)下，能將簡單的聲勢動作加入歌曲的表現(xiàn)。

2、積極參與本課的評價(jià)活動，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

3、通過隨樂走步、擊掌、擊鼓等方式，感受、體驗(yàn)恒拍，并逐步建立較為穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)拍感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用穩(wěn)定、有力、干凈的聲音學(xué)會唱《小手拉小手》 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的創(chuàng)編 教學(xué)用具： 鋼琴等 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們已是一年級的小學(xué)生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級的小學(xué)生要結(jié)識許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选魳吠尥?/p>

（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞 ①和老師正常交流

②跟音樂娃娃一起認(rèn)識一下新教室

③隨意的讓樂器發(fā)出聲音來，并欣賞各種音樂片段

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律

2、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏 XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌

1、接龍的方法來朗誦歌詞

2、用聽唱法教唱歌曲

3、在空白處填上自己的名字來做自我介紹

4、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字

5、請完整演唱歌曲

6、隨音樂拍手

7、模擬老師按節(jié)奏喊出名字

8、接龍朗誦

9、學(xué)唱歌曲

三、欣賞

1、播放錄音

2、簡介手風(fēng)琴

3、復(fù)聽樂曲

4、生隨音樂律動

5、出示圖譜

6、生隨師學(xué)習(xí)節(jié)拍

7、生隨音樂律動

四、兒歌誦讀

1、出示圖譜

2、教師范讀

3、生隨師按節(jié)奏朗讀

4、生自己朗讀

5、加入動作 第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《玩具進(jìn)行曲》

2、認(rèn)：小鼓 教學(xué)目標(biāo)：

1、隨音樂學(xué)會唱《玩具進(jìn)行曲》

2、學(xué)會大鼓、鈴鼓的敲擊方法，并為《玩具進(jìn)行曲》伴奏

3、積極參與本課的評價(jià)活動，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。教學(xué)重點(diǎn)：

用穩(wěn)定、有力、干凈的聲音學(xué)會唱《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為《玩具進(jìn)行曲》伴奏

2、歌曲的創(chuàng)編 教學(xué)用具：

課件、鋼琴、音響、大鼓、鈴鼓、玩具 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、語言導(dǎo)入

師：（手拿玩具）小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天我們的教室和以前有什么不一樣嗎？

生：

師：大家觀察得真仔細(xì)。昨天，老師收到玩具王國的國王送來的請柬，他邀請我們到玩具王國參加他們的音樂會，大家想去嗎？

生：

師：看，國王派來洋娃娃來接大家了，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件）

2、走一走：放音樂《玩具進(jìn)行曲》 在音樂聲中學(xué)生自由做動作

二、引導(dǎo)掌握

1、對暗號 師生來到王國的門口，碰上了熊守衛(wèi)（課件出示）熊守衛(wèi)：站住，你們想到哪里去？ 生：

熊守衛(wèi)：那你們必須對上我的暗號才能進(jìn)入王宮。

小熊：我這里有一件樂器，請大家想想它的名字，并模仿它的聲音。生： 師：大家想一想你的身邊有哪些東西發(fā)出的聲音象大鼓？趕快找一找，敲一敲。小熊：這里還有一道節(jié)奏，哪位小朋友來試試？（為音樂伴奏）

師：你真聰明，幫大家度過了一道難關(guān)?。硪粯訕菲魍希?/p>

小熊：你們真棒，順利對上了暗號，請進(jìn)吧！

2、聽賞感受；洋娃娃帶領(lǐng)大家來到王宮內(nèi)，傳達(dá)國王的旨意：請大家；生：；洋娃娃：大家回答得真好；

3、比一比：隨的耳朵最靈

1、放錄音讀歌詞，讀完后；

2、學(xué)生跟讀歌詞

4、游戲：錄音電話（1）放錄音唱歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭”

一句聽完錄音停，學(xué)生扮演錄音電話，教師假裝按電話鍵，學(xué)生就把剛才聽到的歌詞讀出來。

后面歌詞的學(xué)習(xí)同上。（2）看圖片唱歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭”“小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠” “木偶的個兒呀都是一般高”

“小狗小馬也在一起嘀嘀噠”（3）看圖片師生分句接唱（邊唱邊做動作“走步”完成）師：嘀噠噠，嘀噠噠 生：吹起小喇叭

師：小玩具的進(jìn)行曲 生：嘀嘀噠師：木偶的個兒呀 生：都是一般高

師：小狗小馬也在一起 生：嘀嘀噠

（4）學(xué)生看圖片唱歌、表演。（可模仿教師動作，也可自編動作）

5、學(xué)生邊唱歌邊表演（可以表演動作，也可以用樂器伴奏）

師：同學(xué)們唱的棒級了，表演得也很好。這首歌要是能用打擊樂器伴奏，我相信會更好的，我們來試一試，好嗎？

生：

師：哪些小朋友來當(dāng)小歌星？你們邊唱邊表演；大鼓手、鈴鼓手，你們邊敲邊唱，我們一起隨著音樂唱起來、敲起來！

參加表演的學(xué)生，每人獲得一張“小卡片”圖片作為獎勵。

四、創(chuàng)編歌詞：

國王：大家已經(jīng)學(xué)會了玩具國的國歌，現(xiàn)在就請你們參加玩具音樂會吧！（根據(jù)各個同學(xué)得到的不同“小卡片”圖片，張貼在黑板上，學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲，分成各個小組進(jìn)行創(chuàng)編歌曲比賽）

如；滴滴噠，滴滴噠。吹起小喇叭，小士兵的進(jìn)行曲滴滴噠。小熊的個兒呀都是一般高，小雞小鴨也在一起滴滴噠。

五、小結(jié)：

國王：小朋友們，你們的歌聲真好聽，歡迎你們下次再來“玩具王國”作客，再見！

師：謝謝你們的熱情招待，再見！小朋友們現(xiàn)在讓我們高高興興的唱著《玩具進(jìn)行曲》離開玩具王國吧！

生：邊唱歌邊表演地走出教室。教學(xué)后記：

一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動、好表演的特點(diǎn)把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個很好的情感基礎(chǔ)。本課最后一個部分教師根據(jù)學(xué)生好動好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。

一年級學(xué)生音樂表演技能，經(jīng)驗(yàn)積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評價(jià)。把動作學(xué)習(xí)——創(chuàng)編——表演三個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃有目的的為達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

第二單元 聽，誰在唱歌 單元分析：

音樂是聽覺藝術(shù)。與音樂交朋友，首先要鍛煉善于感知音樂的耳朵。本單元注重培養(yǎng)孩子“音樂以視聽為基礎(chǔ)”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，把會唱歌的動物、會唱歌的樂器和會唱歌的小朋友“集合”在一起，引領(lǐng)孩子饒有興趣地感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會傾聽，培養(yǎng)樂感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗(yàn)快樂。

通過聽、唱歌曲《你聽，什么敲響了》《嘎嘎小鴨子》《動物說話》《你早》以及“成長的足跡”等活動內(nèi)容，運(yùn)用人聲模擬、音色聽辨、聲勢動作、歌詞創(chuàng)編、節(jié)奏念讀、旋律模唱等不同的活動方式，感知音律，體會人與自然、人與動物、人與人之間的和諧與快樂。

根據(jù)一年級學(xué)生特點(diǎn)，本單元選擇的歌曲朗朗上口，易學(xué)易唱。其中，“人聲模擬”融于每一首歌曲中。從模擬樂器聲、動物叫聲、自然音響再到歌聲，強(qiáng)調(diào)的是“聽”，提高的是“辨”，激發(fā)的是“創(chuàng)”，收獲的是“感”。第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《你聽，什么敲響了》

2、認(rèn)：認(rèn)識響板、碰鈴 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有意識地注意聽賞歌曲《你聽，什么敲響了》，嘗試聽辨模仿不同樂器聲和小鴨子“嘎嘎”的叫聲。

2、在聽賞活動中，嘗試用歌聲、體態(tài)語言、打擊樂器等不同的方式表達(dá)自己對聲音特點(diǎn)的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象

2、模仿樂器的聲音，引領(lǐng)學(xué)生與他人友好相處，交流合作 教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機(jī)等 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識樂器

1、出示樂器

2、教師簡單介紹樂器

3、教師敲奏樂器

4、生模仿樂器的聲音

5、生上臺敲奏樂器，體會音色

二、新授

1、播放歌曲第一段

2、學(xué)生體會歌曲情緒

3、復(fù)聽第一段

4、師：你在音樂里聽到了哪個樂器？

5、生：碰鈴

6、師：碰鈴的聲音是怎么樣的?。?/p>

7、生：叮叮叮

8、師：非常好

9、師：下面請你們跟著音樂一起來模仿一下樂器的聲音

10、生隨音樂模仿樂器聲音

11、生跟師按節(jié)奏朗讀歌詞

12、跟琴模唱

13、提出難點(diǎn)

14、解決難點(diǎn)

15、完整跟琴演唱

16、隨伴奏音樂演唱歌曲

17、師：你能加上其他樂器來唱一唱嘛？

18、生創(chuàng)編

19、隨音樂演唱

第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《動物說話》

2、聽：《嘎嘎小鴨子》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能整齊地演唱《動物說話》，并能用動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受

2、會用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段 教學(xué)重點(diǎn)：

1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象

2、模仿小動物的叫聲，引領(lǐng)學(xué)生與他人友好相處，交流合作 教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機(jī)等 教學(xué)過程：

1、師：在大自然中有好多東西會說話，下面老師也要和同學(xué)們說話了，請同學(xué)們豎起耳朵來聽聽老師是怎么和你們說話的！

師生問好！

2、師：當(dāng)我們用自己的語言相互問好時，在大自然中還有“誰”會說話？

1、風(fēng)是怎么說話的〈出示風(fēng)的卡片〉？生：呼??

2、師：學(xué)的像嗎？表揚(yáng)他。

3、請同學(xué)們閉上眼睛，去想像一下涼爽的海風(fēng)朝我們吹來浸濕了我們的小腳，那么它會對我

們說些什么呢？〈學(xué)生自由想象、回答〉嗨：小朋友，你們好，歡迎你！

4、那么除了風(fēng)會說話，還有什么會說話呢？〈引導(dǎo)學(xué)生回答動物也會說話〉

5、原來小動物也會說話哦！今天我們就來學(xué)習(xí)動物說話。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：一條美麗的小河邊住著二位好朋友，它們正在親熱地說話呢！它們是誰？我們一起來

聽聽。〈播放磁帶〉

2、師：你們聽出了是哪幾位“小朋友”了嗎？〈指名答：小雞、小鴨〉

3、師：它們是怎么說話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎〉

4、師：小雞可以怎樣說？〈出示小黑板：小雞 嘰嘰嘰〉

5、我們就一起來學(xué)習(xí)小雞說話，師彈唱，學(xué)生跟唱

6、小雞可愛嗎？那么誰愿意做小雞隊(duì)隊(duì)長呢？〈點(diǎn)三個學(xué)生上臺表演，誰表演的好，誰就做

小雞隊(duì)隊(duì)長〉

7、哪些同學(xué)愿意和小雞隊(duì)長做好朋友啊？那我們就和小雞隊(duì)長一起唱吧！

8、小雞們動聽的歌聲傳進(jìn)了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會說什么呢？嘎嘎嘎

9、學(xué)習(xí)第二段小鴨說話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。

10、誰愿意做小鴨隊(duì)隊(duì)長呢？〈由此分出小雞隊(duì)和小鴨隊(duì)兩個小隊(duì)〉

四、游戲

1、小雞隊(duì)和小鴨隊(duì)隊(duì)長分別帶著各隊(duì)的頭飾進(jìn)行自發(fā)；互挑搭檔進(jìn)行表演唱；

2、出示小黑板，分別寫著小雞隊(duì)和小鴨隊(duì)；

3、搭檔好的“小雞、小鴨”進(jìn)行表演，好的那組得分；

4、請兩組學(xué)生進(jìn)行思考，想象其它小動物是怎么說話；演的多的那組得分；

5、最后，優(yōu)勝隊(duì)帶老師做的笑臉五角星頭飾；失敗隊(duì)帶老師做的哭臉五角星頭飾。

第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《你早》 教學(xué)目的：

1、在“聽、唱、動”的活動中感受孩子學(xué)習(xí)與生活的樂趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能從小養(yǎng)成主動向他人問好的習(xí)慣。

2、嘗試選擇和模仿自然界美妙的聲音，在音樂情境中表達(dá)快樂的感受。教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽清晨自然界的各種聲音，用嗓音及形象性的動作來表現(xiàn)清晨萬物復(fù)蘇的情景，多種音樂活動提高音樂感受力、表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

對《你早》歌詞的記憶。教學(xué)用具: 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：

一、師生問好 聽琴聲起立。

二、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《動物說話》 孩子們，你們聽——是哪個唱娃娃來啦？（放錄音《動物說話》，師生共同邊唱邊表演小雞和小鴨的動作。）

2、改編歌詞

在你們喜歡的童話故事里，每天清晨把人們從睡夢中喚醒的是誰呀？（生：公雞）大公雞怎么說話呢？（生：喔——）

真棒！那我們一起來把“公雞說話”唱唱好嗎？（生：唱）

三、解決難點(diǎn)，學(xué)習(xí)歌詞

1、一大清早，太陽公公把許多漂亮的顏色送給了天上的云朵，好看極了！這就是——朝霞。（師：用彩色粉筆在黑板上畫出一朵云彩）

2、師：哪位小朋友能很快地在黑板上畫出一個大公雞的頭像？（生：畫）

3、老師現(xiàn)在用大公雞來說句話： “大公雞在朝霞里喔喔叫” 我們一起來說說吧。（師生邊看圖邊按節(jié)奏說詞）

4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，如果早晨沒有大公雞或爸爸、媽媽叫我們起床，可以請誰來幫忙呢？（生：鬧鐘）

5、師：對呀，小鬧鐘。小鬧鐘是怎么說話的？（生：丁丁—— 零零——）

6、師：誰能上來畫一個小鬧鐘？（生：畫）

7、師：畫得真好！我們再用小鬧鐘說句話：（師邊按節(jié)奏說詞邊畫）“小鬧鐘在晨風(fēng)里丁零零零零”

8、小朋友早上來到學(xué)校，看見老師、同學(xué)應(yīng)該怎樣?。浚ㄉ豪蠋熌茫?/p>

9、師：對！我們要笑呵呵地說聲——你早、你早。

10、師：今天，唱娃娃就給我們帶來一首好聽的歌曲——《你早》。（放歌曲《你早》的錄音）

四、新授

1、按節(jié)奏朗讀歌詞

2、師播放《你早》的伴奏音樂，在音樂聲里按節(jié)奏讀歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生注意看黑板上的圖形提示。

3、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、師播放《你早》的范唱音樂，師生共同跟音樂朗讀歌詞并根據(jù)歌詞配上簡單的動作。

5、分組、分樂句讀。（背景音樂放歌曲《你早》的錄音）

6、師生共同跟琴慢速視唱歌曲。要求孩子們能夠記住歌詞。

7、聽師范唱。生根據(jù)歌詞與旋律做出動作。

8、生再次跟琴唱。

9、拓展歌詞

師：小朋友可真能干！我知道，你們不僅會唱歌、會畫畫，而且英語也很棒！誰來用英文說說——你早？（生：Good morning）

10、改編歌曲最后一句。

11、跟音樂演唱《你早》。第一遍最后一句用中文演唱；第二遍最后一句用英文演唱。（同座位的兩個小朋友互為一組邊唱邊表演）

教學(xué)后記：

通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種方法和手段幫助一年級學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲《你早》引導(dǎo)學(xué)生能正確、熟練地背唱歌詞，表達(dá)歌曲情緒。在本課教學(xué)中，結(jié)合日常生活對小動物的觀察，讓學(xué)生想一想鴨子的形態(tài)，學(xué)一學(xué)鴨子搖搖擺擺走路的樣子，用不同的節(jié)奏模仿鴨媽媽、鴨爸爸、鴨寶寶的不同叫聲（鴨—，鴨鴨，鴨鴨 鴨鴨）是教學(xué)重點(diǎn)。通過此項(xiàng)節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及對音色、速度、力度、聲部的感受與表現(xiàn)力。在欣賞部分結(jié)合鴨寶寶的節(jié)奏，欣賞《嘎嘎小鴨子》讓學(xué)生通過表現(xiàn)小鴨子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對5、3、2、1四個音有一個初步的音高概念。最后師生互動、共同表演《嘎嘎小鴨子》。

怎樣讓學(xué)生在較短的時間里，比較快地掌握歌曲的旋律？兩個字：感受。在形象中感受旋律，在歌詞中感受旋律，在想象中感受旋律。

我設(shè)計(jì)在視頻動畫開頭采用其原有的音樂，在公雞叫聲過后配上歌曲《你早》的音樂，且出示了多次。學(xué)生在動畫背景音樂的渲染下，感受著許多生動有趣的形象，潛移默化中把音樂、早晨、動物聯(lián)系在了一起，印象深刻，這樣就為以后歌曲的學(xué)唱，奠定了良好的基礎(chǔ)。

在歌曲教唱中，我采用了讓學(xué)生多次聽范唱的方法。多次聽，反復(fù)聽，每一次聽都提出不同的要求。在解決了許多與學(xué)唱相關(guān)的問題后（如理解歌曲表現(xiàn)的意思、了解熟悉歌詞，多次感受旋律等），才開始讓學(xué)生開始嘗試唱歌。那時學(xué)生的歌唱，才有點(diǎn)水到渠成的意思，比起鸚鵡學(xué)舌樣的學(xué)唱似乎強(qiáng)了許多。上過一年級的老師都知道，如果學(xué)生記不住歌詞，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的。有許多小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了唱歌，但往往聽不清他在唱什么，歌詞的意思他也不懂，也表達(dá)不清楚。我以為，我們的音樂課要讓小朋友學(xué)會唱一首歌，就要讓他們理解歌詞記住歌詞，從中在歌曲中得到教益，獲取快樂，所以對記住歌詞不能掉以輕心。一年級的孩子不識字，記住歌詞要靠死記硬背，因?yàn)樗烙浻脖车姆椒ㄔ诓豢茖W(xué)，且少有樂趣，所以要采取其它的既要科學(xué)又要效果好的方法。

我在課堂上讓學(xué)生觀看視頻，其意圖有多種。其中之一就是讓小朋友身臨其境地感受到早晨、朝霞、晨風(fēng)等詞的意思，從而更好地理解和記住這些詞。

另外，我和學(xué)生一起反復(fù)多次地邊做動作邊念歌詞，也是比較有效的一個方法。學(xué)生通過生動有趣的動作，產(chǎn)生聯(lián)想，記憶歌詞，效果不錯。

旋律和歌詞都學(xué)會了，歌曲教唱的任務(wù)就差不多完成了，但還有重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生在學(xué)的過程中感受快樂，享受音樂帶給他們的快樂。我努力選用了學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法，從孩子們開心的笑聲中，從他們積極參與活動的行動中，從課堂最終的達(dá)成效果中，我想我還是比較好地做到了這一點(diǎn)。

感覺不足的是，雖然重視了音樂學(xué)習(xí)本身的一般的規(guī)律，但對音樂所能起的其它方面的教化作用略有忽視。例如，沒有更多地創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生之間、師生之間相互問早的一個情景，讓學(xué)生們得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。

第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊備課教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊備課教學(xué)計(jì)劃

時間稍縱即逝，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，立即行動起來寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊備課教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材簡析：

一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”，分別讓學(xué)生在具體情境里數(shù)物體的個數(shù)，比物體的長短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進(jìn)行分類。這三個單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步，之所以編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開頭，主要原因有三個：①“數(shù)”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時期進(jìn)行過的活動，他們在日常生活和學(xué)前教育時往往要進(jìn)行這些活動，已經(jīng)有了最初步的活動經(jīng)驗(yàn)。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動的銜接，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過渡。②觀察、計(jì)數(shù)、比較、分類是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常開展的活動，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法。學(xué)生具有這些活動的經(jīng)驗(yàn)與能力，將對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。把這些活動編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之初，是開發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源，有利于主動、積極的學(xué)習(xí)方式的形成。③在這三個單元里沒有需要記憶的數(shù)學(xué)知識，沒有讀、寫、算的練習(xí)任務(wù)，寓數(shù)學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第二部分是第四單元到第十單元，本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)知識都在其中。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要教學(xué)20以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法和減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下、前后、左右等位置關(guān)系，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。在“統(tǒng)計(jì)和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡單的分類，包括分類的作用和方法。在“綜合和實(shí)踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元，在期末有重點(diǎn)地整理一學(xué)期所教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)要求：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)數(shù)的大?。粫?0以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)與事物的順序和位置；結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的`含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算；感受并認(rèn)識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少，簡單物體的長短、大小、輕重等；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計(jì)的過程能作出自己的解釋；在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。

3、能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實(shí)際生活中的一些簡單的事物，并進(jìn)行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對位置。

4、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)學(xué)的方法描述某些現(xiàn)象，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有參與數(shù)學(xué)活動的積極性；通過教師和同學(xué)的鼓勵、幫助，在經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理和與他人合作、交流中，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，獲得良好的情感體驗(yàn)，初步萌發(fā)探究數(shù)學(xué)問題的意識；能在老師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和改正數(shù)學(xué)活動中錯誤的過程，愿意在他人的幫助、指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算；感受并認(rèn)識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少，簡單物體的長短、大小、輕重等；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計(jì)的過程能作出自己的解釋；在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實(shí)際生活中的一些簡單的事物，并進(jìn)行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對位置。

五、教學(xué)措施：

1、吸引學(xué)生進(jìn)入問題情境，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，注意聯(lián)系實(shí)際理解數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情和用數(shù)交流信息，鼓勵學(xué)生為解決問題選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用自己喜歡的方法計(jì)算。

3、教材注意引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流等學(xué)習(xí)活動，把動手實(shí)踐、獨(dú)立探索、合作交流看作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情。

六、課時安排：

一、數(shù)一數(shù)……………………………1課時

二、比一比……………………………1課時

三、分一分……………………………1課時

四、認(rèn)位置……………………………1課時

五、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)…………………10課時

六、認(rèn)識圖形（一）……………………1課時

有趣的拼搭………………………………1課時

七、分與合………………………………7課時

八、10以內(nèi)的加法和減法………………19課時

豐收的果園………………………………1課時

九、認(rèn)識11~20各數(shù)……………………4課時

十、20以內(nèi)的進(jìn)位加法…………………10課時

十一、期末復(fù)習(xí)…………………………4課時