第一篇：河北小學(xué)三下漢字書寫教案

第 1課 豎提

教學(xué)目的: 認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài), 掌握其書寫方法。

明確豎提、“ 提 ” 畫外移的筆畫規(guī)律。正確運(yùn)用這一筆畫來(lái)調(diào)節(jié)字體的重心。

教學(xué)重點(diǎn):豎提筆畫的寫法,讓學(xué)生掌握本課例字結(jié)構(gòu),做到書寫正確規(guī)范整潔。

教學(xué)難點(diǎn):豎和提畫的轉(zhuǎn)換處。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)豎提的寫法。

A :說(shuō)說(shuō)豎提怎么寫?說(shuō)出鉤和提方向的區(qū)別:向左為鉤,向右上為提。B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫豎提的寫法。

2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)的寫法。

A :長(zhǎng)字怎么寫呢?撇短,橫的斜度較大,豎提長(zhǎng)而正直,捺畫斜伸,收筆要高于豎提。B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫長(zhǎng)的寫法。

3、教師邊師范邊講解 “ 畏” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、學(xué)生練習(xí)寫 “畏” 字,展示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解 “ 表 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、比字的注意點(diǎn):兩橫短,第三橫長(zhǎng)。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 表 ” 字,展示寫的好的作品

5、教師邊示范邊講解 “ 民 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、民字的注意點(diǎn):前兩筆短而扁,豎提略向右彎,橫短,斜鉤向右下方長(zhǎng) 伸。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 民 ” 字,展示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解 “ 衣 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、衣字的注意點(diǎn):點(diǎn)居中,橫左低右高,撇在橫正中起筆,捺與左撇應(yīng)相 稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 衣 ” 字,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢? 農(nóng)字字要注意什么呢?

第 5課 豎彎

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)豎彎形態(tài),掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。

進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力,掌握 書寫技能、技巧。教學(xué)重點(diǎn):掌握豎彎的正確書寫方法。教學(xué)難點(diǎn):筆畫行筆的方向及彎圓的細(xì)微變化。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 指名學(xué)生板書 “ 撇點(diǎn) “ 的筆畫,簡(jiǎn)略講評(píng)。導(dǎo)入新課。板書課題。(三)、講授新課:

一、出示筆畫插圖,講解筆畫的形態(tài)和書寫方法

二、為讓學(xué)生加深理解這一筆畫,教師可用鐵絲進(jìn)行演示,使學(xué)生更直觀地分清折與彎的不同。

三、分析字形,邊講邊示范。示例字 “

七、尼” 兩字,引導(dǎo)學(xué)生分析相同之處和豎彎的長(zhǎng)短不同。

(四)、課堂練習(xí): 學(xué)生習(xí)字,教師巡視指導(dǎo),檢查課堂教學(xué)實(shí)效。(五)、課堂小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論。

第 14課 豎彎鉤

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)豎彎鉤的形態(tài), 掌握其正確的書寫方法。

加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。

進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力, 掌握書寫技能、技巧。教學(xué)重點(diǎn):掌握豎彎鉤的正確書寫方法。教學(xué)難點(diǎn):筆畫行筆的方向及彎圓的細(xì)微變化。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、講授新課: 出示例字 “ 元、也、禮 ”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察豎彎鉤的長(zhǎng)短變化。教師示范寫法(三)、課堂練習(xí): 學(xué)生習(xí)字,教師巡視指導(dǎo),檢查課堂教學(xué)實(shí)效。(四)、課堂小結(jié)

1、字型的方和扁。

2、表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀的學(xué)生并展示其優(yōu)秀課業(yè)。

第 6課 橫折鉤

（一）教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書寫方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書寫方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫,要注意什么?導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)橫折鉤的寫法。A :說(shuō)說(shuō)橫折鉤的注意點(diǎn) B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫橫折鉤的寫法。

2、教師邊示范邊講解 “ 門 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、學(xué)生練習(xí)寫 “ 門 ” 字,展示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解 “ 用 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、用字的注意點(diǎn):撇為豎撇,橫折鉤的 “ 橫 “ 短,兩短橫稍偏上,間隔均勻。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “用 ” 字,展示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解 “ 月” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、月字的注意點(diǎn):橫折鉤的橫段要短

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 月 ” 字,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?

第 7課 橫折鉤

（二）教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書寫方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書寫方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)寫法。A :說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn) B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫法。

2、學(xué)習(xí)“ 刀” 的寫法。

A :說(shuō)說(shuō) “ 刀 ” 字這一撇怎么撇好 B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫 “刀” 的寫法。展示好的作品。

3、學(xué)習(xí)“ 方” 的寫法。A :說(shuō)說(shuō) “方” 字筆順 B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫 “方” 的寫法。展示好的作品。

4、學(xué)習(xí)“ 萬(wàn)” 的寫法。A :說(shuō)說(shuō) “萬(wàn)” 字筆順 B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫 “萬(wàn)” 的寫法。展示好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢? 表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

第8課 橫折鉤

（三）教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書寫方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書寫方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。

四、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,要注意什么?導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)寫法。A :說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn) B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫法。

2、教師邊師范邊講解 “ 而 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、“ 而 ” 字的注意點(diǎn):橫折鉤的 “橫”長(zhǎng) C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 而 ” 字,展示寫的好的作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 為 ” 的寫法。A、教師說(shuō)筆順。B、教師示范寫法

C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么?要注意什么呢?

第 3課 橫撇

一、教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫撇的形態(tài),掌握其書寫方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)折畫的理解,并能正確運(yùn)用這一筆畫

二、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握橫撇的正確書寫方法。難點(diǎn):橫瞥折后行筆方向的掌握。

三、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 復(fù)習(xí)橫和撇筆畫,導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫法。A :說(shuō)說(shuō)橫撇要注意什么? B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫橫撇的寫法。

2、教師邊示范邊講解 “ 水 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、水字的注意點(diǎn):豎鉤宜正直,橫撇不要與豎鉤相連。撇短,起筆高,捺 舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 水 ” 字,展示寫的好的作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 岸 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、多字的注意點(diǎn):上小下大,上短下長(zhǎng)。C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

4、教師邊師范邊講解 “ 承 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、注意點(diǎn):三橫短。

C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)讀一讀

知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢? 水字要注意什么呢?

第 9課 綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、交流寫字經(jīng)驗(yàn),提高寫字興趣。

2、通過(guò)比較,看到自己的進(jìn)步和不足,堅(jiān)定習(xí)字的信心。

3、通過(guò)綜合練習(xí),鞏固前一階段學(xué)到的寫字技能和技巧。教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)回顧。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫字練習(xí), 交流一下習(xí)字體會(huì)。選擇班級(jí)中寫得比較好的《寫字練習(xí)本》,讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞,并請(qǐng)家長(zhǎng)寫上幾句評(píng)語(yǔ)。

2、綜合練習(xí)。

教師在學(xué)生書寫時(shí)要加強(qiáng)巡視指導(dǎo), 做到個(gè)別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)差生著重指導(dǎo),可以幫助學(xué)生寫幾個(gè)范字。

3、讀一讀19頁(yè)的知識(shí)鏈接，了解毛筆的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆字的興趣。

4、讓學(xué)生講一些書法家的小故事, 或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。

第 2課 撇折

一、教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)撇折的形態(tài),掌握其正確書寫方法。

2、掌握撇折與組合的規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握撇折的正確書寫方法。難點(diǎn):撇和橫相連處的折角。

三、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)撇折的寫法。A :說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫? B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫撇折的寫法。

2、學(xué)習(xí)“玄”的寫法。

A :說(shuō)一說(shuō)“玄”的寫法:點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫。展示好的作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 至 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、說(shuō)說(shuō)玄字與至字的區(qū)別。C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

4、教師邊師范邊講解 “ 雄 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、教師示范。

C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?

第 4課 撇點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)撇點(diǎn)的形態(tài),掌握正確書寫方法。

了解并掌握 “ 撇 ” 和 “ 點(diǎn) ” 的長(zhǎng)度及點(diǎn)的 角度。教學(xué)重點(diǎn):掌握撇點(diǎn)的正確書寫方法。教學(xué)難點(diǎn):撇點(diǎn)的 “ 點(diǎn) ” 長(zhǎng)度及角度。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)撇點(diǎn)的寫法。A :說(shuō)說(shuō)撇怎么寫?下面的點(diǎn)呢? B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫撇點(diǎn)的寫法。

2、學(xué)習(xí)妙的寫法。

A :說(shuō)說(shuō)妙字要注意什么?寫女時(shí)右邊的撇不要出頭。B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫寫法。展示優(yōu)秀作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 如 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、說(shuō)說(shuō)如字比女字多了什么?女字旁跟女字有什么不同?口字注意什么? C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 如 ” 字,展示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解 “ 安 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、教師示范

C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?女字旁的字要注意什么呢?

第 15課 綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、回顧習(xí)字情況,說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)字體會(huì)。

2、通過(guò)評(píng)價(jià),看到自己的進(jìn)步與不足,確定下一個(gè)階段的努力目標(biāo)。

3、通過(guò)綜合練習(xí),鞏固所學(xué)到的寫字知識(shí)和技能。

4、欣賞優(yōu)秀書法作品,臨寫自己喜歡的作品。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)回顧。

學(xué)生仔細(xì)翻閱前面的作業(yè), 找出自己寫得不滿意的字, 在格子紙上再認(rèn)真地寫一寫、練一練。

二、綜合練習(xí)。

寫字前, 老師先要求學(xué)生用最認(rèn)真的態(tài)度去臨寫。

書寫時(shí)教師要提醒學(xué)生注意執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì), 告訴學(xué)生, 只有掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì), 字才會(huì)越寫越好。

書寫時(shí)要注意每個(gè)筆畫起筆、收筆的位置,描一個(gè)寫一個(gè),做到描紅、臨寫相結(jié)合。

教師及時(shí)歸納一下存在的問(wèn)題。對(duì)于難度較大的字,教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

三、休閑一刻。

可以讓學(xué)生講一講收集到的書法家的故事,選取一些優(yōu)秀書法作品進(jìn)行展覽。

第二篇：漢字書寫教案1

筆畫多的字的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握寫字知識(shí)，書寫時(shí)筆畫擺布要均勻緊湊，字適宜寫大，但不能出格。

2、指導(dǎo)學(xué)生看清字形，先描紅，再臨寫。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫多的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、通過(guò)教師的示范，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)雙姿

1、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、坐姿。

二、激趣

1、欣賞“晨”字，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。（筆畫較多，撇捺延展等）

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何書寫筆畫多的字，介紹一些書寫的技巧。

三、教師指導(dǎo)

1、課件出示“寫一寫”中的生字，這一組字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？寫法上需要注意什么？（筆畫多，一半上下結(jié)構(gòu)的字，一半是左右結(jié)構(gòu)的字）

2、對(duì)學(xué)生的回答表示鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

左右結(jié)構(gòu)的字部分與部分之間并不是簡(jiǎn)單的對(duì)稱關(guān)系，而是一種借讓關(guān)系，部分與部分之間有主次之分，還要注意字的緊湊。

借用生活例子，把田字格以中豎線為界的兩邊比喻成兄弟兩人居住的房子，左住弟，右住兄，筆畫數(shù)的多少比喻成兄弟兩家人數(shù)的多少。

A.當(dāng)“弟弟”家人比“哥哥”家人少時(shí)，“弟弟”要讓出很大空間給“哥哥”居住，如：“騰”

B.當(dāng)“弟弟”家人比“哥哥”家人多時(shí)，“弟弟”不讓空間給“哥哥”居住，但“哥哥”要占足自己的位置空間如：“顏”

C.當(dāng)“弟弟”家人數(shù)與“哥哥”家人數(shù)相當(dāng)時(shí)，“弟弟”理應(yīng)讓出少許地方給“哥哥”居住。如：“酬”

3、引導(dǎo)學(xué)生講講“孔融讓梨”的故事。

4、上下結(jié)構(gòu)的字，注意不能字形不能過(guò)長(zhǎng)過(guò)大，注意筆畫的控制。

5、學(xué)生自主練習(xí)。

?描摹、臨寫。（注意提醒“雙姿”）

?抽取2-3名學(xué)生的練習(xí)本，引導(dǎo)大家評(píng)價(jià)。

?老師總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行展示和鼓勵(lì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題作重點(diǎn)說(shuō)明。

四、小結(jié)

1、了解課后書寫知識(shí)：漢字規(guī)范化書寫的要求。

2、筆畫多的漢字是比較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆畫多的漢字在書寫布局時(shí)的技巧。大家的表現(xiàn)非常好，基本掌握了左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫布局技巧。希望大家課后加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，練好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

第三篇：漢字書寫教案9

毛筆書寫成語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)橫和撇的寫法，會(huì)描紅和臨寫，注意運(yùn)筆的方法。

2、書寫成語(yǔ)春華秋實(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確書寫成語(yǔ)“春華秋實(shí)”。教學(xué)準(zhǔn)備：

書寫工具 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)“橫”的寫法 下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)橫。

1、你知道橫有哪些種類嗎？（長(zhǎng)橫{左尖橫、右尖橫}和短橫）讓我們先一起來(lái)看看長(zhǎng)橫是怎么寫的（出示視頻并講解）起筆逆入起筆，向左上方推進(jìn)，然后按下去，提起來(lái)再右行。中鋒行筆，運(yùn)行的時(shí)候中間稍微提一下，到最右邊時(shí)提筆，頓后回鋒收筆。這樣就完成了一個(gè)主筆橫畫的寫法。寫橫時(shí)要遵循逆入平出，有往必收。還要注意稍微有一點(diǎn)斜度。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手跟老師一起來(lái)書空長(zhǎng)橫。

3、拿出筆和描紅紙我們準(zhǔn)備來(lái)描寫帶有長(zhǎng)橫的字“春”。先回憶一下執(zhí)筆的姿勢(shì)。指名回答并示范（五指執(zhí)筆法）

學(xué)生描紅一個(gè)師行間巡視并糾正。出示學(xué)生的作品師生共同點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫法，再描一個(gè)。

4、臨寫長(zhǎng)橫“一”，點(diǎn)評(píng)。

5、容易出現(xiàn)的毛?。ǔ鍪净脽羝俟P鋒不正，有鋸齒。②兩端重頓，中間行筆細(xì)弱，容易寫成蜂腰或者寫成柴擔(dān)。③前端過(guò)于虛尖，像鳥(niǎo)的長(zhǎng)嘴，這是因?yàn)槠鸸P時(shí)沒(méi)有裹鋒。④還有尾部下墜，這是由于收筆時(shí)過(guò)重造成的。

讓學(xué)生看看這些毛病，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。

二、學(xué)習(xí)“撇”

出示“秋”，注意寫的時(shí)候左小又大、左收右放。“秋”字的三撇，長(zhǎng)度和角度各不相同，三點(diǎn)形態(tài)各異。

學(xué)生練習(xí)寫“秋”字。

三、練寫成語(yǔ)“春華秋實(shí)”

1、了解成語(yǔ)“春華秋實(shí)”的意思。

2、學(xué)生在書寫帖上寫成語(yǔ)。

四、小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，要知道寫好字并非一日之功，需要持之以恒的態(tài)度，像古人一樣通過(guò)自己的勤奮，你也一定能寫出一手漂亮的字來(lái)。我們最后來(lái)了解一下書法名詞術(shù)語(yǔ)。

第四篇：教案 正確書寫規(guī)范漢字

教案 正確書寫規(guī)范漢字

課前歡樂(lè)時(shí)光：文字對(duì)話

“怕”對(duì)“白”說(shuō)：無(wú)知者無(wú)畏，你連心都沒(méi)有，當(dāng)然什么都不害怕了?！皡巍睂?duì)“昌”說(shuō)：①

“拉”對(duì)“啦”說(shuō)：別光在那兒喊啊，過(guò)來(lái)幫忙??！

“人”對(duì)“從”說(shuō)：②

“桌”對(duì)“罩”說(shuō)：戴什么頭巾，還想扮拉登?。?/p>

“有”對(duì)“賄”說(shuō)：?

“西”對(duì)“灑”說(shuō)：外面下雨啦？

答案：①和你相比，我家徒四壁。②你怎么還沒(méi)去做分離手術(shù)啊？③還是有錢好辦事??！

★考綱要求

識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，能力層級(jí)為A級(jí)。

“識(shí)記”是指記住現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的字形；“正確書寫”即在學(xué)習(xí)、生活和其他領(lǐng)域中，能夠正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字；“現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”規(guī)定了考查范圍，即現(xiàn)代漢語(yǔ)中的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字。

★命題趨勢(shì)

1．考點(diǎn)穩(wěn)定?？碱}側(cè)重于因音近、形近及音義相近而致誤的現(xiàn)代常用、次常用字。2．Ⅰ卷客觀選擇題型穩(wěn)定；Ⅱ卷主觀題也要注意書寫正確規(guī)范?！镀胀ǜ呖夹抡n程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文科考試大綱》明確規(guī)定作文書寫“每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分”；另外，在文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、名句名篇默寫、擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段、句式仿寫與變換等考查中，也有對(duì)書寫正確、規(guī)范的要求，這意味著課改區(qū)高考將書寫漢字提高到一個(gè)重要的地位，也再一次強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文工具性的學(xué)科特點(diǎn)。

3.本考點(diǎn)具有單一性，以單考字形為主，以單項(xiàng)選擇的題型出現(xiàn)，題量為1道，賦分為2分。本考點(diǎn)的考查重點(diǎn)包括區(qū)分同音字、形近字、多音多義字的字形，不寫錯(cuò)別字、繁體字和已經(jīng)淘汰的異體字；考查難點(diǎn)是辨識(shí)音義兩近字，這些字無(wú)論在讀音上、意義上，都很接近，區(qū)別開(kāi)來(lái)難度較大，須認(rèn)真辨析，如“時(shí)過(guò)境遷”的“境”與“景”，“和顏悅色”的“顏”與“言”，“陳詞濫調(diào)”的“濫”與“爛”等。

課堂精講精練

一、積累知識(shí)：漢字的造字法

形聲字“形聲者，以事為名，取譬(本義:比喻)相成。江、河是也?！?形聲字的結(jié)構(gòu)共有八種：

左形右聲

銅

洋

硝(xiāo)

右形左聲

攻

頸

削 上形下聲

管

爸

晨

下形上聲

案

貢

凳 外形內(nèi)聲

固

匾

衷

內(nèi)形外聲

問(wèn)

悶

聞 形在一角

荊 騰

穎

聲在一角

旗

座

房

學(xué)會(huì)分析形聲字的結(jié)構(gòu)很重要，這樣，我們就可以根據(jù)形聲字形符標(biāo)示字義的作用，從形符中找出該字的本義，根據(jù)本義推斷它的引申義，把古今意義聯(lián)系起來(lái)，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)意義，從而正確識(shí)別和使用漢字，減少錯(cuò)別字。

如：“繚”，是指絲織品的纏繞，所以“眼花繚亂”，不可寫作“眼花潦亂”； “諢”，跟言語(yǔ)有關(guān)，所以“插科打諢”，不可寫作“插科打渾”；

“籍”，古代書寫常用竹簡(jiǎn)，從“竹”，“國(guó)籍、戶籍”不可寫作“國(guó)藉”； “薈萃”，是（英才）聚集的意思，都是草頭，不可寫作“人才匯萃”； 2 “叱咤”，是大聲呵斥，都從“口”，不可寫作“叱詫風(fēng)云”。再如： “馳”，快跑（多指車馬），所以，“風(fēng)馳電掣”不可寫作“風(fēng)弛電掣”；“弛”，是把拉滿的弓放松，所以“一張一弛”不可寫作“一張一馳”（“張”是把弓拉滿）。

“鶩”，是野鴨子，從“鳥(niǎo)”，“趨之若鶩”不可寫成“趨之若騖”；“騖”，是追求，從“馬”，“好高騖遠(yuǎn)”不可寫作“好高鶩遠(yuǎn)”。

“暑”，天熱，與太陽(yáng)有關(guān)，從日，“暑期、暑氣”不可寫作“署”；“署”，布置，安排，如網(wǎng)在綱，從“網(wǎng)”，“部署、官署”不可寫作“暑”。

“謳、嘔、漚、慪”，“謳歌”的“謳”字，“讠”旁表示該字與語(yǔ)言有關(guān)，“謳歌”當(dāng)然要用語(yǔ)言，必須寫作“謳”；“嘔”的形旁是“口”，“嘔吐”“嘔心瀝血”必須是“嘔”；“漚”形旁是“氵”，表明與水有關(guān)，“漚肥”屬此，“慪氣”與心情有關(guān)。

“靨”和“魘”，“笑靨”是面目表情，和“面”有關(guān)；“夢(mèng)魘”是夢(mèng)中受到抑制而呼吸困難，古人認(rèn)為與鬼蜮有關(guān)。

“寒暄”，是問(wèn)寒問(wèn)暖的意思，“暄”，是暖，和太陽(yáng)有關(guān)，從“日”；“喧嘩”是用“口”發(fā)出聲音，應(yīng)該用“喧”。

“針砭”的“砭”是中醫(yī)治病的石針，從“石”；“貶低”的“貶”是價(jià)值降低，和錢財(cái)、價(jià)值有關(guān)，從“貝”?！跋尽?，是閑暇，表時(shí)間，從“日”，如：“目不暇接”“應(yīng)接不暇”；“遐”，是遠(yuǎn)，和距離有關(guān)，從“辶”，如：“聞名遐邇”，“神思遐想”；“瑕”是玉石上的斑點(diǎn)，從“王”，如“瑕瑜互見(jiàn)”“白璧無(wú)瑕”。

同樣，了解了形聲字聲旁標(biāo)示字音的作用，就能夠推斷該字的大致讀音。課堂精講精練

二、探明出錯(cuò)原因

造成錯(cuò)別字的原因很多，如果我們從“源頭”入手加以探尋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)主要有以下幾種致誤原因： 1．形近致誤。

形近字指字形整體相近但細(xì)微處有差別的字，如：兗與袞

萊與菜

汩與汨

睢與雎 瑞與端 冷與泠

史與吏

氏與氐

“輟、啜、綴、掇”等。

膏肓

喑啞

愛(ài)屋及烏

床笫

即使

草菅人命 鬼祟

撥弄

風(fēng)燭殘年

簿冊(cè)

窠臼

墜入愛(ài)河 提示：認(rèn)準(zhǔn)字形,抓住形旁

1、修茸（）

2、肆業(yè)（）

3、贏弱（）

4、按排（）

5、脈膊（）

6、脈胳（）

7、起迄（）

8、咀咒（）

9、椅角（）

10、暮藹（）

11、宏流（）

12、始作傭者（）

13、巧裝打扮（）

14、臨風(fēng)殞淚（）

15、百折不饒（）

16、插科打渾（）

17、病入膏盲（）

18、裨官野史（）

19、嬌情造作（）20、勢(shì)筠力敵（）

21、半身不隨（）

22、鬼鬼崇崇（）

23、可望而不可及（）

24、旁證博引（）

25、開(kāi)門楫盜（）

2．音形近致誤。有些字的字形、讀音相同或相近，在書寫時(shí)極容易弄錯(cuò)。

如：鍇——楷

蟬——嬋

恢——詼

禹——禺

朗——郎

傅——溥 高粱

輻射

方圓

編纂

沉湎

船艙

朝廷

簡(jiǎn)練

痙攣

發(fā)軔

渙散

端詳

抱憾

安裝

報(bào)復(fù)

//抱負(fù)

彗星

竣工

諢名

波光粼粼

槳聲燈影

1、夜霄（）

11、題綱（）

2、案櫝（）

12、藉貫（）

3、注消（）

13、竟?fàn)帲ǎ?/p>

4、脈膊（）

14、煥散（）

5、高梁（）

15、橋粱（）

6、共商國(guó)事（）

16、各行其事（）3

7、輕歌慢舞（）

17、振聾發(fā)潰（）

8、憂柔寡斷（）

18、窮源朔流（）

9、人才倍出（）

19、估名釣譽(yù)（）

10、殺一敬百（）20、禁若寒蟬（）3．音義近致誤。

有些字在讀音、意義上差別不大，雖然字形不相似，但讀音、意義接近，很容易混淆。如：必須

必需品

化裝

化妝品

重疊

部署

岔路

璀璨

詭計(jì)

毀約 按部就班

川流不息

別出心裁

不假思索

渾渾噩噩

不齒于人類 唇槍舌劍

粲然一笑

粗制濫造

變幻莫測(cè)

和盤托出

各行其是 不負(fù)眾望

/不孚眾望

大名鼎鼎

滿目瘡痍

4．音、形、義近而致誤。由于讀音、形狀和含義相近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字

如

渡過(guò)難關(guān)

度假

朦朧

睡眼蒙眬

安詳

暴發(fā)戶

鞭辟入里

船艄

蜚聲

大橋合龍

煩躁

痼疾

分辨是非

告誡

佼佼者 好高騖遠(yuǎn) 寒暄

蜂擁

獨(dú)當(dāng)一面

1、暗然（）

9、搬師（）

2、永保青春（）

10、并行不背（）

3、渡日如年（）

11、如雷灌耳（）

4、龍盤虎據(jù)（）

12、寒喧（）

5、駕御（）

13、略?shī)Z（）

6、同仇敵概（）

14、誆語(yǔ)（）

7、名列前矛（）

15、慘絕人圜（）

8、一愁莫展（）

形近字形訓(xùn)練，改出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：

骨梗在喉（鯁）刮不知恥（恬）含莘茹苦（辛）海市唇樓（蜃）好高鶩遠(yuǎn)（騖）恒古未有（亙）候門似海（侯）試目以待（拭）鄭地有聲（擲）

5．簡(jiǎn)化不規(guī)范或書寫習(xí)慣不好致誤。如把“籃球”寫成“蘭球”，“停止”寫成“仃止”。

以上多種常見(jiàn)致錯(cuò)原因，平常復(fù)習(xí)時(shí)須留神，考場(chǎng)答題時(shí)要細(xì)心。

字形考查中，常見(jiàn)的設(shè)置“陷阱”的方式有：

1．利用同音(近音)設(shè)置陷阱。

①音同(音近)形異字。如“中止”與“終止”、“檢查”與“檢察”、“合龍”與“合攏”、“富于”與“富余”等的錯(cuò)位，由于讀音相同或相近，極易張冠李戴。另外，由于讀音相同，極容易生造詞語(yǔ)，如“長(zhǎng)年累月”寫成“常年累月”等。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，同音字的誤記是做題失分的一個(gè)重要原因，平時(shí)應(yīng)重視。

②音同(音近)形近字。如“一張一弛”“心馳神往”的“弛”和“馳”，“賠償”“品嘗”的“償”與“嘗”，“濫竽充數(shù)”“芋頭”的“竽”和“芋”等。

③音同(音近)義近字。這類字雖數(shù)量不多，然而失誤的可能性極大。如陷井(“井”應(yīng)為“阱”)、披星帶月(“帶”應(yīng)為“戴”)、閑情逸志(“志”應(yīng)為“致”)就頗具迷惑性。

2．利用形似設(shè)置陷阱。

形狀相似、意義不同的字，如“竭、揭、偈、碣、羯”，“誡、戒”，“分、份”等。具體有兩種情況： ①形近音異字。如“謁”與“偈”，“盲”與“肓”，“器”與“囂”等，形狀酷似，容易誤記，是命題的熱點(diǎn)。

②形近音近字。與上面情況相似，但區(qū)分難度稍大。如：“捭”“稗”，“楫”“輯”“緝”這兩組字聲旁相同，字形也相近，做題時(shí)必須小心，不然容易出錯(cuò)。

3．利用異形設(shè)置陷阱。

異形詞寫法不同，但意義一樣，平時(shí)不注意，考試時(shí)極易糊涂。如“飛語(yǔ)”也可寫成“蜚語(yǔ)”，兩個(gè)都是正確的。但有些異形詞用法已經(jīng)整理，則必須規(guī)范書寫。

*技巧點(diǎn)撥

一、看清要求 4 一定要看清題干要求，字形題的設(shè)置方式常見(jiàn)的有以下兩種：一是“有錯(cuò)別字的一組”，二是“沒(méi)有錯(cuò)別字的一組”，一般都是結(jié)合詞語(yǔ)或者句子進(jìn)行考查。、辨清細(xì)微

辨識(shí)形體相近字，必須在弄清其含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)比較，反復(fù)辨認(rèn)形體上的細(xì)微差別，才能準(zhǔn)確掌握它們的不同寫法和用法，如“己、已、巳”，“敝、弊、蔽、敞”，“圯、圮”等。

三、關(guān)注語(yǔ)境

聯(lián)系具體語(yǔ)境，弄清字、詞含義是辨析和糾正因同音、近音代替而造成錯(cuò)別字的重要方法。如把“迫不及待”的“及”寫成“急”，把“覆水難收”的“覆”寫成“復(fù)”等，都是由于對(duì)詞義缺乏透徹的理解而致誤?？梢?jiàn)，弄清字、詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的含義至關(guān)重要。

四、方法得當(dāng)

要善于通過(guò)再現(xiàn)法、組詞法、造字法，憑借已知推知未知，找出正確的答案。

1．再現(xiàn)法，就是將自己在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)所見(jiàn)到的錯(cuò)別字或牢記的正確字形與題中選項(xiàng)詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)照，排除錯(cuò)誤。如“睿智

池塘

綿里藏針

世外桃園”，我們?cè)佻F(xiàn)陶淵明《桃花源記》中對(duì)“世外桃源”的描寫，就可以直接排除。

2．組詞法，就是將選項(xiàng)中拿不準(zhǔn)的字，另外組詞，檢驗(yàn)是否正確。如“矯揉造作”中“矯”容易寫成“驕”“嬌”等，難以判定。這時(shí)我們可以采用組詞法，將它們分別組詞對(duì)照，“矯”可組成“矯情”，“驕”可組成“驕傲”，“嬌”可組成“嬌嫩”“撒嬌”。再根據(jù)“矯揉造作”的詞義進(jìn)行判別即可。

3．造字法，就是根據(jù)我國(guó)古代造字法來(lái)推斷字形的正誤。如“墓、募、幕、慕、暮”，這一組形聲字的聲旁(莫)相同，區(qū)別主要體現(xiàn)在形旁之上：“墳?zāi)埂焙汀巴痢庇嘘P(guān)，“墓”下面是“土”字；“帳幕”和“紡織品”有關(guān)，“幕”下面是“巾”字；募集財(cái)物或兵員等，要大力宣傳、廣泛征集才行，“募”下面是“力”字；“羨慕”是一種心理活動(dòng)，“慕”下面是“心”(“

”是“心”的變形)字；“暮”表示“傍晚”的意思，和太陽(yáng)有關(guān)，“暮”字下面是“日”字。

字形識(shí)記技法舉例

一、抓住字義，根據(jù)意義辨識(shí)

漢字的形與義是緊密相聯(lián)的。漢字的意決定其形，不理解詞語(yǔ)的意思就不能準(zhǔn)確地識(shí)別出其中的誤寫。所以，高考考字形，其本質(zhì)仍是在考對(duì)詞語(yǔ)的理解。在備考時(shí)，也要從詞義入手來(lái)識(shí)別誤寫。示例：

1．再接再勵(lì)

該詞中的“勵(lì)”錯(cuò)，應(yīng)為“厲”?！霸俳釉賲枴北臼侵竷呻u相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨。“磨刀石”在古漢語(yǔ)中寫作“礪”，但在“礪”字出現(xiàn)之前，古人是以“厲”字代替的。世代沿襲，此寫法就固定下來(lái)。因此寫作“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”是錯(cuò)的，只能寫作“厲”。

2．協(xié)從不問(wèn)

該詞中的“協(xié)”是錯(cuò)誤的，應(yīng)為“脅”。為何是“脅”字？因?yàn)樵撛~的意思就是“因受威脅迫不得已而做壞事的人不予追究”。如果是“協(xié)”，就成了“協(xié)助別人干壞事的人可不予追究”，這樣顯然是不合理的。

3．艱苦倍嘗

“倍”應(yīng)為“備”，“艱苦備嘗”的意思是“各種艱難困苦的滋味全都嘗過(guò)了”。“備”作“全”“都”解，如寫成“倍”，只能解作“都加倍地嘗過(guò)”，這也是不合原詞本義的。

4．世外桃園

“園”應(yīng)為“源”?！疤覉@”是“桃樹(shù)的園林”，“桃源”的典故是有人發(fā)現(xiàn)一片絕美的桃樹(shù)與流 5 水，然后去尋找它的源頭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美好的村莊。從典故來(lái)看，應(yīng)是“源頭”的“源”。

5．膾灸人口

“灸”應(yīng)是“炙”?！澳捴巳丝凇敝械摹爸恕笔且粋€(gè)會(huì)意字，上面的“

”表示肉條、肉塊，下面的“火”表示用火烤，“炙”就是“烤熟的肉”，理解了這個(gè)意思，就不會(huì)把“炙”錯(cuò)寫成“灸”了?！熬摹笔切温曌?，“久”表音，“火”表意?！熬摹?，是一種治病方法。

6．翻云復(fù)雨

“復(fù)”應(yīng)為“覆”。該詞是“翻手為云、覆手為雨”的縮寫?！案病笔恰暗惯^(guò)去，回過(guò)來(lái)”的意思?！皬?fù)”是“反復(fù)”，與該詞所表意義無(wú)關(guān)。

7．家俱

“俱”應(yīng)為“具”?！熬摺北硎酒魑?，“俱”表示“一起、都”?！凹揖摺本褪羌依锼玫囊恍┢魑铮凹揖恪眲t講不通。

8．撕打

“撕”應(yīng)為“廝”?！八骸笔恰俺堕_(kāi)、分開(kāi)”?！皬P”是“互相”，“廝打”即互相打在一起，而決不可能是分開(kāi)而打在一起，而且分開(kāi)也就無(wú)法打在一起了。

9．默守成規(guī)

“默”應(yīng)為“墨”。此詞是講墨子這個(gè)人守城，有一套獨(dú)特的辦法，但這種守城辦法，后來(lái)并沒(méi)有隨著形勢(shì)的變化而變化。

10．各行其事 “事”應(yīng)為“是”?！笆恰笔恰皹?biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則”的意思。該詞是說(shuō)各人按照個(gè)人心中的做事標(biāo)準(zhǔn)、原則來(lái)做事，并不是說(shuō)各人做各人的事。

二、抓住偏旁，根據(jù)形旁辨識(shí)

漢字中的絕大多數(shù)是形聲字，許多音同音近形體也近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁，所以，形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件。從形旁入手，我們可以很便捷地識(shí)別字形的正誤。示例：

1．虎視耽耽

應(yīng)為“虎視眈眈”，因?yàn)椤耙暋睉?yīng)該用眼睛，而不是耳朵，故“耽”應(yīng)為“眈”?！暗ⅰ北硪狻岸涑两谀撤N事物”，如音樂(lè)，也引申為其他一些享受，如“耽于聲色”。

2．不脛而走 書寫正確?！懊劇逼詾椤霸隆保霸隆笔枪糯叭狻钡淖凅w，有“月”的字都與人的身體有關(guān)。“脛”是小腿肚子。該詞是說(shuō)，沒(méi)有腿卻能跑，形容(消息等)傳布迅速(脛：小腿)。“脛”的偏旁只能是“月”。

3．鍛練

“練”應(yīng)為“煉”?！熬殹笔墙z字邊，與絲綢有關(guān)。而“煉”是火字邊，與冶煉金屬(要用火)有關(guān)，所以“钅”邊的字與“煉”組合而不能與“練”組合，如錘煉、冶煉、煉鋼?！盁捵帧迸c“練字”都存在，但前者仍沿用“冶煉金屬”義，比喻通過(guò)對(duì)大量的字的思考揣摩終于找到一個(gè)準(zhǔn)確、恰切的字，而“練字”則表示練習(xí)寫字。所以，形旁與表意密切相關(guān)。

4．力挽狂讕

“讕”應(yīng)為“瀾”?！翱駷憽敝复蟮娘L(fēng)浪，“瀾”偏旁為“氵”，該詞是指在大的**、風(fēng)浪面前挽回局勢(shì)?！白帯逼詾椤摆ァ保c言語(yǔ)有關(guān)，如：無(wú)恥讕言。

5.病入膏盲

應(yīng)為“病入膏肓”。“肓”，“月”表意，“月”是“肉”的變體，“肓”與“肌肉，內(nèi)臟”有關(guān)，6 指人的心臟與橫隔膜之間的位置。“病入膏肓”意即病情已達(dá)到“肓”這個(gè)位置，已無(wú)法救治了?！懊ぁ?，“目”表意，“盲”是眼睛失明的意思。

6．峻、浚、竣

“峻、浚、竣”這三個(gè)字，第一個(gè)有“山”，就有“高峻、峻嶺、峻峭”，第二個(gè)有“水”，就有“疏浚、浚井、浚河”，第三個(gè)有“立”，就有“竣事、告竣、竣工”。

三、抓住“對(duì)稱”，辨析成語(yǔ)中的錯(cuò)別字

成語(yǔ)中的錯(cuò)別字是高考考查的一個(gè)重點(diǎn)，有許多成語(yǔ)相應(yīng)位置上的語(yǔ)素意義相同、相關(guān)、相反，我們可以利用這一點(diǎn)去辨析。示例：

1．“山清水秀”，“清”“秀”相對(duì)，不能寫成“青”。2．“貌合神離”，“離”“合”相對(duì)，不能寫成“和”。3．“一張一弛”，“張”“弛”相對(duì)，“張”指拉緊弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能寫成“馳”。4．“仗義執(zhí)言”，這個(gè)成語(yǔ)是由兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)“仗義”和“執(zhí)言”組成，而不是由一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)“仗義”、一個(gè)偏正短語(yǔ)“直言”組成，所以“執(zhí)”不能寫成“直”。

5．“幕天席地”，“幕”“席”相對(duì)，“天”“地”相對(duì)，即以天為幕，以地為席?！澳弧辈荒軐懽鳌澳骸?。

6．“滿目瘡痍”，“瘡痍”二字相合，均與“病”有關(guān)，“痍”不能寫作“胰”。7．“惹是生非”，“是”“非”相對(duì)，不能寫成“事”。

四、抓住“一致性”，識(shí)別二字格字形的錯(cuò)誤

一致性原則是指有一些詞語(yǔ)，特別是二字格詞語(yǔ)，往往有同樣的形旁，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以快捷地識(shí)別一些詞語(yǔ)字形的正誤。需要注意，這個(gè)規(guī)律不是絕對(duì)的，如脈絡(luò)、玷污、宣泄、皺紋，就不能寫作“脈胳、沾污、渲泄、縐紋”。示例：1．陷井：兩個(gè)字都有“阝”，應(yīng)為“陷阱”。2．蔥籠：兩個(gè)字都有“艸”，應(yīng)為“蔥蘢”。

3．匯萃：兩個(gè)字都有“艸”，應(yīng)為“薈萃”。4．摧促：兩個(gè)字都有“亻”，應(yīng)為“催促”。5．船倉(cāng)：兩個(gè)字都有“舟”，應(yīng)為“船艙”。6．淡模：兩個(gè)字都有“氵”，應(yīng)為“淡漠”。7．恢諧：兩個(gè)字都有“讠”，應(yīng)為“詼諧”。提示：

不要死記硬背，不要一知半解。辨結(jié)構(gòu)（字、詞結(jié)構(gòu)）懂意思（字、詞意思）明來(lái)源（字、詞來(lái)源）

第五篇：漢字書寫教案

漢字“笑”書寫活動(dòng)

教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)漢字“笑”，了解“笑”的書寫筆順。

2、幼兒嘗試用“笑”組詞、造句，加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的運(yùn)用。

3、鞏固幼兒正確的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字書寫的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

ppt、漢字描紅本、鉛筆 活動(dòng)過(guò)程：

一、玩田字格游戲“小蝴蝶找家”，鞏固幼兒對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)。

二、第一次嘗試：探索漢字“笑”字的結(jié)構(gòu)和筆順。

1、出示漢字“笑”ppt，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)漢字“笑”里面隱藏了哪些筆畫？

2、討論漢字“笑”的筆順。

3、教師在田字格上書寫漢字“笑”

4、師幼小結(jié)：漢字“笑”是上下結(jié)構(gòu)，一共有十筆。

三、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒嘗試用漢字“笑”組詞、造句，加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的運(yùn)用。

1、提問(wèn)：你能用漢字“笑”組成哪些詞語(yǔ)？

2、提問(wèn)：你能用漢字“笑”說(shuō)一句完整的話嗎？

四、鞏固幼兒正確的書寫姿勢(shì)，書寫漢字“笑”。

1、鞏固幼兒正確的書寫姿勢(shì)，復(fù)習(xí)寫字歌。

2、幼兒書寫漢字“笑”

3、教師巡回指導(dǎo)。