第一篇：草

《草》說課稿（開頭）

一．說教材

今天說課的題目是《草》，它是蘇教版語文八年級上冊的教學內容,具體編排在第一單元《長征組歌》里。這個單元有詩歌，也有散文和小說，還有電視劇本。立體化地通過多種文學樣式，來頌唱長征這部偉大的史詩。朱光潛先生說：“讀小說要讀出它背后的詩意”。《草》的詩意，正是在小說“典型環(huán)境”和典型人物性格描寫中表現的屬于中國人民寶貴精神財富的長征精神。

小說通過塑造生動典型的人物形象，反映廣闊的社會生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的真善美。它對人物內心活動揭示之深刻，對人物性格刻畫之細膩，是其它文學樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學即人學”。學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發(fā)對自然社會人生的思考。本單元上承第一冊的小說單元，下啟第六冊的小說單元，對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

教學設想及教學目標

小說通過人物描寫來傳遞作者的思想以及寫作意圖。教學過程中，應以人物中心，在情節(jié)發(fā)展的動態(tài)中分析人物。由點及面，先分析人物性格，再通過解題來揭示小說主題。結合本單元的要求，以及本文的特點，確定這一堂課的目標及教學重難點如下：

教學目標

1.知識目標：體會語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。

2.能力目標：揣摩人物描寫的方法，學習如何通過文學語言展現人格魅力，理解課文中重要語句的深刻含義。

3.情感目標：理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象，從中感悟周副主席的高尚人格。

教學重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。

教學難點：理清課文的線索。

教學時數：二課時

教具準備：多媒體

二．說學情及學法

學生是語文學習的主人。學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發(fā)點。我所授課的班級學生素質參差不齊，一部分學生底子薄，基礎差，本文文字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，課堂上通過激趣引導可以保持住這一部分學生的注

第二篇：草優(yōu)秀教學設計

篇一：《草》教學設計

《草》教學設計

【教學設想】

《草》是人教版課標實驗教材《語文》二年級下冊第一單元第二課《古詩兩首》中第一首。是唐代白居易寫的一首送別詩，課文選的是前四句。低年級兒童對古詩理解有一定的難度，所以，我采取“以讀帶譯”的教法，即先讀通、讀熟、讀懂、讀好譯文，然后再讀讀通、讀熟、讀懂、讀好古詩。在講解古詩時，一是通過古今詩歌對照解詞、析句、翻譯；二是畫詩為畫，使詩句內容形象化。最后配以誦讀、吟唱。

【教學目標】

【教具準備】

【教學時數】

【教學過程】

一、運用“四讀”（讀通、讀懂、讀熟、讀好）方法學習現代文《草》：原野上長滿了又多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。

二、借助現代文學習古詩

１、揭示課題讀古詩：

剛才同學們認真地學習了《草》。

⑴ 這首詩的作者是白居易。這首詩的產生還有一個故事呢！傳說白居易１６歲那年，他帶著自己的一篇詩稿去拜見大名人顧況。顧況一看白居易這個名字，就開玩笑說：“長安的大米很貴啊，‘居’在這里不‘易’?。∧阌惺裁幢臼?？”白居易拿起一支毛筆，在墻上“唰唰唰”就寫起來，當寫到“野火燒不盡，春風吹又生”這兩句時，顧況拍著手說：“好好好！有這樣的才能，你在長安居住就容易了。

⑵ 課文《草》是選取這首詩前四句，請同學們用自己喜歡的方式讀一讀：① 個人讀；

② 同桌讀；

③ 指名讀；

２、析詞、解詞、翻譯：

⑴ 全景板畫，從詞悟句：

在講“離離原上草”一句時，教師用彩色粉筆在黑板上勾畫出一幅簡單的草原圖。（草很茂盛的樣子）

講到“一歲一枯榮”一句時，先引導理解：

師：“誰能說說這四幅圖的意思？一年中有哪兩次最明顯的變化？”

老師又讓學生把詞語“榮”、“枯”貼到對應的圖畫下。

⑶ 改添板畫，尋根求源：

講到“野火燒不盡”一句時，先學習：

師：到了冬天，原野上的草一片枯黃，野火一燒，燒了個清光，但為什么又說“燒不盡”呢？

⑷ 指名板畫，引發(fā)聯(lián)想：

教師讓幾名學生在黑板上畫出第4句詩的意思，學生根據“春風吹又生”的詩意，畫出了短短的草芽。

三、熟讀成誦，背誦表演

積累古詩重運用在學生理解詩意的基礎上，指導背誦。篇二：滬教版六年級語文下冊《草》優(yōu)秀教學設計教案

滬教版六年級語文下冊《草》教案

教學目標：

1、會認“枯”和“榮”兩個生字，會寫“榮”、“枯”、“燒”這三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學難點：

教學方法：

教師講授和學生討論相結合教具準備：

課件

教學過程：

一、導課階段，談話引入新課

二、講授新課

以請同學們先自由朗讀一下這首詩，但老師有個要求：在朗讀時，借助課文的注音，自學生字，爭取把詩讀得既正確又通順。等一下老師會叫幾位同學來朗讀一下，看誰讀得更好。好，開始吧。

在大家朗讀的時候，老師也仔細地觀察了一下大家，大家讀得都很棒。

（請三到四位學生朗讀，學生在讀音上可能犯的錯誤有平、翹舌音混淆，前后鼻音混淆。

看來同學們都讀得不錯，學得也很好，剛才有同學已經指出了第二句詩中的“歲”是平舌音，“榮”是翹舌音（出示課件），確切地說“榮”在發(fā)音的時候我們的舌頭是向上卷起來的。下面大家跟老師來讀一遍，要注意老師是怎么發(fā)音的。——歲（領讀），——歲（學生跟讀），——“榮”（領讀），“榮”（學生跟讀）。大家讀得很好，我們還有同學指出了剛才那位同學沒有注意翹舌音，看來同學們都很仔細，“燒”這個字是怎么讀的呢？（課件）（請同學回答，如果學生沒有答對，那再請學生答，不超過四位學生。

個“一”的發(fā)音是不同的，前一個讀yí，是陽平，也就是第二聲，而后一個讀yì，是去聲，也就是第四聲。下面我們再來聽一遍錄音朗誦。既然我們已經認識了詩中的生字，那現在我們就要自己來朗讀一下了。

（全班齊讀）老師這里有幾幅圖片，我們大家首先來看一下，然后再聯(lián)系古詩，我們來討論一下這首古詩的內容是什么，白居易詩人給我們描繪的是一幅怎樣的草的情景呢？（出示課件圖片）大家可以借助課文后面的注釋和有關的參考資料，試著說一說詩的意思。

（請四到五為學生起來朗讀古詩）

不錯，很好。（如果有讀音錯誤，及時指出）剛才大家都已經討論了，如果還有什么地方不理解的話，現在就提出來吧，我們一起來互相幫忙。（師生共同討論，解決疑問）既然已經解決了我們同學提出的問題，那我們就要來講講詩中描繪的是怎樣的一幅圖了。老師在把剛才的幾副圖再放一遍，大家開動腦筋，等一下我請同學回答。（播放ppt，并請請學生分別講一下這四句詩的大概意思。

友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。大家覺得這些小草怎么樣？（引導說出小草生命力頑強）你喜歡這些小草嗎？為什么呢？（學生回答）是的，小草有頑強的生命力。而寫這首詩的詩人白居易就是要贊美草的這種精神。那同學們說我們要不要學習小草的這種精神呢？（學生回答“要”）很好，我們要學習草頑強的精神，不怕挫折。

3、練習背誦，完成練習很好！老師聽出大家不同的想法了！有的同學為我們講述了小草的堅強的生命力，有的同學贊美了小草，也有同學說要學習草的這種頑強的精神！現在我們來做個游戲，好不好？（朗讀訓練：分男、女同學讀——個人讀——全班齊讀——跟著音樂讀）（好）

4、學習生字，指導書寫 游戲做完了，我們又要開動腦筋了，大家來看ppt，看哪位小朋友能夠站起來告訴我空格上應該填什么，而且發(fā)音要準確喔！

篇三：滬教版六年級語文下冊《草》優(yōu)秀教學設計教案

滬教版六年級語文下冊《草》教案

教學目標：

1、會認“枯”和“榮”兩個生字，會寫“榮”、“枯”、“燒”這三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學難點：

教學方法：

教師講授和學生討論相結合教具準備：

課件

教學過程：

一、導課階段，談話引入新課

同學們，我們在上一課中剛剛講到《找春天》，而且我們大家也都各自找了一下春天，我發(fā)現啊，大家找到的春天都不一樣，都很有自己的特色。

二、講授新課

以請同學們先自由朗讀一下這首詩，但老師有個要求：在朗讀時，借助課文的注音，自學生字，爭取把詩讀得既正確又通順。等一下老師會叫幾位同學來朗讀一下，看誰讀得更好。好，開始吧。

在大家朗讀的時候，老師也仔細地觀察了一下大家，大家讀得都很棒。

（請三到四位學生朗讀，學生在讀音上可能犯的錯誤有平、翹舌音混淆，前后鼻音混淆。

個“一”的發(fā)音是不同的，前一個讀yí，是陽平，也就是第二聲，而后一個讀yì，是去聲，也就是第四聲。下面我們再來聽一遍錄音朗誦。既然我們已經認識了詩中的生字，那現在我們就要自己來朗讀一下了。

（全班齊讀）老師這里有幾幅圖片，我們大家首先來看一下，然后再聯(lián)系古詩，我們來討論一下這首古詩的內容是什么，白居易詩人給我們描繪的是一幅怎樣的草的情景呢？（出示課件圖片）大家可以借助課文后面的注釋和有關的參考資料，試著說一說詩的意思。

（請四到五為學生起來朗讀古詩）

不錯，很好。（如果有讀音錯誤，及時指出）剛才大家都已經討論了，如果還有什么地方不理解的話，現在就提出來吧，我們一起來互相幫忙。（師生共同討論，解決疑問）既然已經解決了我們同學提出的問題，那我們就要來講講詩中描繪的是怎樣的一幅圖了。老師在把剛才的幾副圖再放一遍，大家開動腦筋，等一下我請同學回答。（播放ppt，并請請學生分別講一下這四句詩的大概意思。

第三篇：《草房子》讀后感優(yōu)秀

《草房子》讀后感優(yōu)秀

《草房子》讀后感優(yōu)秀1

我喜歡讀書，也讀過很多書，《草房子》也不列外。它深深地告訴我，時間悄悄流逝，童年中，不一定都會事事順人心，也不一定會有令人失望的事，該經歷的，都應該去經歷。

就像《草房子》中的主人公桑桑——這個調皮的男孩兒。當然，也有其他人物，他們各自代表著各種優(yōu)秀的品質。而桑桑卻和我們很像，闖過不少禍。既淘氣又異想天開的，他曾砸鍋賣鐵為了買鴿子，還用家里的碗柜給鴿子當“高級鴿籠”……

別看他這么淘氣兒，也有害羞的時候呢！就是在紙月這個水靈的姑娘因大雨住在他家時，他也為害怕經過紙月的房間而不去撒尿。

在故事中，桑桑有快樂、也有令人傷心的`小學生活，現在想到自己，又何嘗不是呢？我還是桑?！岸保驗槲乙灿梅酃P捉弄過同學，讓他的座位“變白”。一轉眼，我竟然五年級了！記得一年級的時候，我還是個啥都不懂的小朋友啊！仿佛畢業(yè)就在“昨天”和“明天”。

時間過得飛快！小學的生活就是“草房子”雖然我們是高年級了，可和桑桑一樣的心并沒有變，千萬不要認為自己最可憐，小學生活有笑有淚，每一種感受都是成長的見證呢！

《草房子》讀后感優(yōu)秀2

暑假我讀了一本特別好看的小說《草房子》，這本書的主人公名叫桑桑，講述了桑桑和伙伴們在油麻地的六年小學生活的感人故事。

小說中，桑桑經歷了很多的不幸，但是他都能夠堅強的面對。他和好朋友打籃球，突然一下摔倒了，磕破了皮，可是桑桑依然堅持比賽；桑桑來到一個伸手不見五指的黑房子里，他一點兒都不害怕；他得了一種很嚴重的`病，但是他并沒有被嚇倒，打很長的火針，喝了上千碗的中藥，沒有說過一個“苦”字。

桑桑的父親叫桑喬，他即是一位敬業(yè)的好校長，更是一位善良的好父親。桑桑生病的時候，為了給桑?？床?，桑喬背著他走遍了全省的醫(yī)院，甚至來到了外省，把鞋子都走爛了，四處求醫(yī)，要把桑桑的病給治好。他用實際行動，讓桑桑重新感受到了父愛。

桑桑雖然經歷了種種苦難，但他依然選擇堅強樂觀的去面對，這些終身難忘的經歷，最終讓桑桑成長為了一個真正的男子漢。

讀完這本書后，我也要向桑桑學習，做一個積極樂觀的男子漢。今后，我一定要多讀書，讀好書，從書中學習更多的知識。

《草房子》讀后感優(yōu)秀3

我讀過許許多多的書，最具有童趣的是《草房子》，它讓我找回了童年的快樂。

這本書是曹文軒的一部講究品位的長篇小說。主人公是男孩桑?？坦倾懶慕K身難忘的六年小學生活。在這六年中，他親眼看見了或參加了一連串看似尋常但又催人淚下的故事。有少男少女之間毫無瑕癖的純情，有不幸少年與厄運相拼的悲劇等。這一切，清楚地展現了桑桑的'世界里，這六年成了他人生啟蒙教育的幾年。

我最喜歡中間的一章紙月，這一章講了紙月要到油麻地上學，卻不到離她家近的板倉小學，這讓校長桑橋很不理解。桑喬本來不想收，因為畢竟家離那么遠，但是桑喬被她的精神感動了，愿意收下紙月。這里我最喜歡主人公紙月，因為她總是能給一種清純，文靜的感覺，她是一個成績優(yōu)異善解人意的好孩子。她經常幫助長輩，老師分擔任務，幫助同學解決問題，懂事聽話。她是我們學習的榜樣。

如果我們在生活中勤奮學習幫助身邊有困難的人，聽長輩的話。尊重他們。行動起來吧。如果人人像紙月這樣，世界才會有更多的人才，我們的生活也會更美好。

《草房子》讀后感優(yōu)秀4

在開學不久，老師就發(fā)給我們一本漂流書，書名叫《草房子》，這本書的作者是曹文軒。

曹文軒是位有名的作家，他有許許多多的書，比如：《紅瓦》、《根鳥》、《天瓢》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》等等。

我十分喜歡桑桑這個小男孩，他是跟隨著父母來到油麻小學的，他是個有著想象力的一個小男孩，他在湖邊看見漁夫用魚竿，便跑回家，他把家中的蚊帳減下來，做成了漁網，結果還真釣到了魚；他又在樹上看見小鳥沒有窩，便把自己家里的碗櫥做成溫暖。舒適的'鳥窩，掛到了樹上。

禿雀的原名是路雀，因為他的頭是禿頭，所以大家都叫他禿雀，大家都嘲笑他是個光頭，使禿雀變得很內向。陸雀因為和桑桑是一起從1年級升到6年級的，所以他們是十分好的好朋友。

讀完了這本書后，我感受很多：我們要向桑桑那樣有著想象力的人，還要向他學習好奇心。路雀雖然是光頭，但是我們不能傷害他的自尊心，不能嘲笑同學。

《草房子》這本書給予了我許多道理，我們都要去讀一讀。

第四篇：草房子優(yōu)秀讀書心得

草房子優(yōu)秀讀書心得1

記憶里童年那純真的味道，想念著孩童時說的那些天真的話，做的那些有趣的傻事。

無數次在夢里回到兒提時期：赤著腳在泥里挖蚯蚓;躺在媽媽懷里撒嬌;用舌頭舔著童年時余留在嘴邊的香味……1次又1次躺在河邊，仰視著那蒙著面紗的月亮，平視著波光粼粼的水面，真想大聲喊道：我想回到童年。是啊，童年多么讓人紀念呀! 當我走進曹文軒的《草房子》，當我讀到陸鶴對人格尊嚴的堅守;紙月柔弱外表下堅韌的性情;杜小康從優(yōu)越的家庭條件陡然變成失學兒童后的抗爭;蔣1輪老師與白雀姑娘注定無望凄苦的愛情;桑桑面對病魔糾纏表現出來的對生與死的安然時，我想起了我的童年。

我的童年是1條彩色的`橡皮筋——

兩個小朋友站在兩邊，中間讓別的小朋友跳各種花樣的：小汽車，嘀嘀嘀，馬來開花2101，28256，28257，28293101;38356，38357，38394101……嫩嫩的童音輕輕哼著，大家臉上盡是歡樂的表情，小腿在皮筋上翻飛，即便不謹慎摔倒了，也不哭，拍拍身上的灰塵，接著跳……

我的童年是1片雞毛——

雞毛在風的吹拂下，飄飄悠悠地飛著，時而高，可以與大雁媲美;時而低，又如蜻蜓淺飛。有時被風吹到河里，在湖面上架起1葉小舟;有時被風吹到蘆葦叢中，當小蟲子的樂園，乃至還可以把它當作葦葉的風箏!

轉眼間，童年成了遙遙的回想，在河的彼岸向我招手，愈來愈遠，愈來愈遠……就像那煙波浩渺的河，雖然我們曾無憂無慮地在它的清波里嬉戲、打鬧，但現在沒法再次踏足了，只有那深深的回想，只有在夢中才能再次領略這類樂趣。

讀完了《草房子》，我明白了，童年就是1間溢滿陽光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真天真，是1切美好的所在，她美得寧靜、溫馨、悠遠，而且永久……

草房子優(yōu)秀讀書心得2

近日，我讀了一本叫《草房子》的書，講的是一名叫桑桑的小學生，在油麻地的有趣經歷，相信你會喜歡。

書中的秦大奶奶是最令我感到震撼的人。她和她的丈夫秦大辛辛苦苦幾十年，買下一塊地?？墒菦]過多久，秦大就去世了，秦大奶奶獨守這塊地。幾年后，油麻地小學要在這塊地上建校，秦大奶奶不同意，還絕食抗議，校方只能在學校角落給她搭一個小窩棚，雙方關系一度很緊張。雖然如此，秦大奶奶內心仍然很善良，有一天喬喬落水了，她不計前嫌，救了喬喬，雙方關系變好了。后來，學校的一只南瓜掉入水中，秦大奶奶想把南瓜撈上來，不慎落水身亡。秦大奶奶不計前嫌，以德報怨，高風亮節(jié)，佩服佩服! 秦大奶奶雖然是本書最讓我震撼的人，但不是最讓我感動的人。一天，桑桑生病了，他的父親急忙送他去醫(yī)院。醫(yī)生診斷是絕癥。他的父親桑喬心急如焚，踏爛了十幾雙鞋，尋遍了政府辦的所有醫(yī)院也沒治好桑桑的病。但是桑喬不認輸，他開始尋訪民間醫(yī)生，總算找到了名醫(yī)，治好了桑桑的`病。桑喬為了治兒子的病，總共走爛了幾十雙鞋，這份親情讓我很感動! 這本書里我最喜歡的角色是杜小康。他很堅強，父親破產，他來干活;父親生病，他來照顧;鴨群驚慌，他來安撫……如此堅強，我對他佩服得五體投地，我要向他學習!

啊，《草房子》真是一本好書!一本將善良、親情、堅強和信念融為一體的好書!

草房子優(yōu)秀讀書心得3

當買來這本書時，我心里高興極了，總想快點翻開書，享受一本好書給我?guī)淼臒o限樂趣。

剛開始，我總想著曹文軒為什么要把這本書取名《草房子》?后來我才知道，原來是主人公桑桑和這片金色的草房子朝夕相伴，這些草房子承載了桑桑的喜、怒、哀、樂。

在小學六年當中，發(fā)生了許許多多的事情，或感人的，或興奮的`，或傷人心的，或憤怒的。書中，曹文軒把各個人物的性格都栩栩如生地刻畫了出來，生活中遭遇的人物都截然不同，如桑桑、紙月，禿鶴，細馬……在這些人當中，令我最難忘的就是主人公桑桑了。淘氣的桑桑，時常沉迷與大人世界的桑桑，幫助別人的桑桑……但在最后一章中，我卻看見了被病痛折磨的桑桑。

最后一章中，桑桑得了鼠瘡，他和爸爸四處尋醫(yī)，但那些醫(yī)生都束手無策，但桑桑和爸爸依舊沒有放棄，最后終于找到了一位老醫(yī)生，讓爸爸和桑桑尋求到了生的希望。

可能是溫幼菊老師的那句“別怕”，讓桑桑從死亡的邊緣走回來，從死神手中掙脫出來，這本書中的每一個字，都令我著迷，受益匪淺。

草房子優(yōu)秀讀書心得4

一色的草房子，這便是油麻地小學了。一座座草房子間，有三兩叢竹子，一簇簇野薔薇，還有一朵朵不知名的小野花。陽光照耀下，草房子上泛著金色的光芒?！恫莘孔印返墓适卤銖倪@里開始了……

桑桑跟許多的小孩子一樣，都很調皮搗蛋。他把家里的碗柜四條腿鋸掉，玻璃砸掉，還叫阿恕去家里偷幾塊木板，把它改造成一個“高級鴿籠”，以至于后來被挨了結結實實一頓打。過了幾天桑桑居然又舊病復發(fā)了。他把父母床上的蚊帳拆下來，用剪刀改成一張大網子，去撈河里的小魚小蝦。晚上，媽媽懲罰他，把他自己的蚊帳給拆掉了。一覺起來，后果很嚴重——桑桑被蚊子叮的全身上下都是包，左眼紅腫的發(fā)亮。這些事兒讓人啼笑皆非。桑桑做這些為了什么?只是為了搗亂?或者搞破壞?不!他只是想讓鴿子有一個溫暖舒適的小窩，只是想讓自己在同齡人中出一點兒小小的名氣。

還記得那年夏天嗎?桑桑身穿大棉襖，拖著一根竹竿，做出各種各樣奇怪的，惹人發(fā)笑的動作。而后來，禿鶴的突然出現，所有人的眼神都轉移到了禿鶴的身上，禿鶴搶盡了風頭，桑桑便產生了淡淡的恨意。桑桑又不是木頭人，他也有血有肉，怎能沒有一點兒人的情感呢?桑桑還給蔣一輪老師和白雀送過信，差點成為牽紅線的.媒人。對眷戀著艾地的秦大奶奶，他又是第一個去看望她，同情她的人。

快上初中的時候，桑桑脖子上有一個隆起的腫塊，針扎似的疼。桑喬帶著桑桑去了許多醫(yī)院，找了無數種偏方，一心想治好兒子的病。也許是桑喬對兒子的那份愛感動了上天，就在快氣餒的時候，終于功夫不負有心人，找到了可以治這種病的人。桑桑喝著苦苦的中藥，慢慢地好起來了。父愛如山!這一切源于他和他的父親，正是因為他們不懈的努力，不放棄一絲生的希望，才讓桑桑好了起來。假如桑桑得了病以后整天坐在屋子里唉聲嘆氣，恐怕他早就魂歸西天了吧! 我喜歡讓我愛不釋手的《草房子》，也喜歡桑桑，更喜歡他身上所具有的美好品質，這些品質像金子一樣散發(fā)著耀眼的光芒!

草房子優(yōu)秀讀書心得5

今天，我懷著激動的心情看了一部電影，這個電影的名字叫做《草房子》。看完電影之后，我感動的都哭了。

《草房子》這部電影主要講的是：主人公男孩桑?？坦倾懶挠纸K身難忘的.六年小學生活的描寫，描述了五個孩子桑桑、禿鶴、杜小康、細馬、紙月痛苦的成長經歷，和油麻地小學的老師蔣一輪和白雀姐的關系糾纏。

在《草房子》這部電影里，最讓我難忘的人物是桑桑。桑桑既活潑又可愛，而且鬼主意很多。有一次，桑桑趁禿鶴在跟別人講話，就偷偷的拿了他的帽子。“啊!禿鶴變成光頭了!禿鶴變成光頭了!”同學們個個都嘲笑起禿鶴來。禿鶴立即跑到桑桑那里，說：“還給我!還給我!”桑桑又把帽子丟給另一個同學，另一個同學又丟回給桑桑。就這樣，禿鶴老是搶不到帽子。正當禿鶴抓到桑桑時，桑桑手里已經沒有帽子了。禿鶴生氣極了，哭著跑回了家。

桑桑使我想起了以前的一件事：那時，我才7歲。過新年了，我弟弟和妹妹在玩玩具，我本來想跟弟弟開個玩笑。就拿起他心愛的玩偶小熊，他趕緊跑過來搶。這時，我把他心愛的玩偶小熊扔到了妹妹那里。妹妹覺得小熊非常好玩，就把小熊舉得高高的。弟弟不管怎么跳也夠不著，來回幾次。弟弟已經知道了我的陰謀，生氣極了。于是，把這件事告訴了媽媽。媽媽好好的教訓了一頓，說：“以后不準在欺負弟弟?！?/p>

雖然美好的時光已經過去了，但是它卻深深地留在了我的心中。

第五篇：(人教版)“草”話題作文優(yōu)秀

“草”為話題寫一篇文章。[注意]①立意自定；②文體自選（除詩歌外）；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

小草在長大，真的！

若不是那不經意的一瞥，我是不會看見那點點綠色的；若不是那不經意的一瞥，我是不會發(fā)現那跳動的生命的；若不是那不經意的一瞥，我是不會蹲下觸摸這可愛的小草的。

陽光，雨露，大自然，我喜歡這樣的生活，或者說，沒有人不喜歡吧！伴著歌聲，放著風箏，擁抱陽光，盡情呼吸那新綠的青草味，干凈、清透至底，甚至累了，就在草地上打滾，咯咯的傻笑……如今，這成了我夢中的畫面，美得讓人無法觸及。

無法觸及，因為生活變了，只記得看書，睡覺，吃飯，無聊了打開電視又關上，繼續(xù)睡覺，周而復始，做著同樣的事。心中總有不舒服，像蓋了一層厚厚的灰塵，不曉得要擦去，更不清楚怎樣擦去。高三的生活平淡而自然，緊張而又激烈，忙忙碌碌中覺得沒有變化。其實每天都在變，只是自己不知道而已。

忘記了交流，說是懶得講話，更怕聽到嘮嘮叨叨；忘記了打掃屋子，說是沒時間；忘記了與妹妹微笑，說是沒心情……忘記了很多，而自己卻從來都不知道，以為生活很無趣，以為那帶著露珠的小草只是一個美妙的美境。

天氣陰暗，又是一個壞天氣，我想著，走到陽臺，想看看外面下不下雨。在我抬頭看窗外的一剎那，忽然覺得有種滋潤進入眼睛。低下頭，看見了小小的花園里長滿了小草！我突然覺得深深地一驚，趕緊俯下身，觸摸她們，竟有濕濕的感覺，原來媽媽又澆過水了。我驚異那小草們竟比我的手掌還要高。真厲害。我笑了，更激動地對著媽媽喊：“小草在長大，真的真的，它在長大耶！”

想起一個月前，爸爸才買來時，全是才剛剛除過泥土的矮草，可僅僅才一個月呀！那一瞥，讓我發(fā)現了小草，發(fā)現了變化，發(fā)現了我美好的生活：桌上的水杯永遠裝著滿滿的溫熱，原來媽媽在不停地為我倒水；每天回家后的房間總是整齊干凈的，原來媽媽每天都為我打掃；不停的我會看見許多小零食，原來妹妹……

[點評]仍是話題作文，不過僅以“小草”二字點明，讓考生感到意外，此中包蘊著出題者的良苦用心。一般說來，考試作文總是要有所“限制”的，但是，這道作文題“限制”顯然寬松了許多?！靶〔荨彪S處可見，也并無多少濃厚的思辨。這道話題作文充分開放，充滿彈性，為考生營造了廣闊的言語平臺。

“文武之道，一張一弛?！币龅介_放而不散漫，有彈性而不零亂，著實不易。有些考生能感悟其中三味：或托物言志，借小草之魂魄寫人之精神；或借物寫人，由此及彼，一草一世界。

還是那句話，信筆南北，大話題首先要切換成小文題，切不可大而話之，任意東西。要發(fā)揮所長，或感受或領悟，讓文字真正經過了心靈的“過濾”，飽蘸了生命的“汁水”。

此篇作文得分50分（滿分60分）

草之一二三

南京市第十三中學 陸涵

人們常常站在草坪上，對花表示嘆息，卻聽不見草的呻吟?！钣瘕垺犊Х刃《埂?/p>

努力在頭腦中搜索關于“草”的信息，似乎意識里隱約出現了一幅畫面：一棵新生的小草破土而出，生機勃勃，倔強而堅韌。遺憾的是，盡管如此，它似乎總是處于畫面的某個角落，被繁花似錦、鶯歌燕舞奪去了大半個春天。

然而，我們需要草。

我們常常太崇尚所謂的強人和牛仔硬漢，看慣了城市里的鋼筋水泥和高樓大廈，只需要那么一叢青草，滋潤出一片綠色，就能脫下內心的堅硬盔甲，被一首小詩或一首陳年老哥打動，至少說明，我們還能珍視生命，擁有美好。

草，是一個特殊的群體，他們成就了自然界的美麗，卻依舊處于被忽視、被遺忘的世界，人們習慣于去關注傲然挺立的大樹，五彩斑斕的鮮花，人類社會，也存在著那樣一個群體，社會學家稱之為草根階層，諾貝爾經濟將獲得者伯爾內恩曾說：“你必須了解草根階層的生活狀況，這樣你才能對經濟決策作出判斷?！弊鳛樯鐣呢毨丝?、弱視群體，更應該接受更改為優(yōu)良的培育，我們每一個人應該做的，就是為“草”提供“新鮮的空氣”，“適宜的肥料”和“精心的呵護”，社會的沃土才能百花齊放，綠草如茵，春意盎然。

去年暑假，當人們還沒有從女排奪冠、劉翔破紀錄的巨大喜悅中走出來時，雅典奧運會場上，一群不被關注的殘疾人健兒已經默默地馳騁在賽場上，當然，不被關注是相對的，盡管各國媒體已經派出了空前大規(guī)模的采訪團，盡管門票也基本售罄，然而你能對多少運動員的名字如數家珍，你能對多少運動項目的發(fā)展了如指掌？殘疾人他們成為一個不屈的群體，成為我們心中的一塊草坪，生機盎然，愈發(fā)鮮綠，逐漸的，擎起我心中的一篇天，或許，只有海倫·凱勒的詩句才能夠詮釋他們的意義：

有一根繩索把我和日月星辰相聯(lián)，我心中有一根永恒的火焰，我創(chuàng)造了我凝視的世界，我創(chuàng)造了自己的晝與夜

草的宣言

黃思聰

在一片草原上，草們開著一場大會，草要為自己正名。

一棵草說：“我們草是世界上最堅強的生命之一，任何大風大雨都奈何不了我們，我們要向人類抗議，憑什么說我們是弱小的生命，需要呵護？在這里沒有人來照顧，我們與自然抗爭并不斷發(fā)展才會有這么多的兄弟姐妹，你們說對不對？”“對！”草們一致回答。

另一棵草更加慷慨激昂：“同胞們，人類有句俗話說?墻頭草，兩邊倒?來形容那些立場不堅定的人，人類的缺點為何要拿我們來打比方？我們是會隨著風向到下，那不是代表我們的立場不堅定，那是一種自我的保護，難道都要像樹那樣直直地立著最后硬是被風折斷喪命？我認為只要活著才能有希望，連命都沒有了，還談什么立場，什么堅強？” 草原上爆發(fā)出一陣陣的歡呼聲。

一棵草場上長得最好的草跟著發(fā)表激情洋溢的演說：“各種草，中國有一位詩人寫過這樣的詩句——野火燒不盡，春風吹又生——用來形容我們草類具有頑強的生命力，結果現在人類把這句詩運用到了治療腳氣的廣告上，把我們和該死的真菌這種低等物種相提并論，這是對我們最大的侮辱和貶責，我們要抗議，我們要斗爭?！彼械牟荻几胶椭翱谔?。這棵草繼續(xù)說：“我們要起草一份宣言，叫《草權宣言》，我們要向不公正的指責作斗爭，我們要為自己正名?！?/p>

會議結束后，有幾根帶頭的草開始起草宣言。有一塊石頭潑了他們一盆冷水：“你們這些草就是最弱的，每年有很多草中被我追到我的身下，都無法得到充足的光照不能發(fā)芽都死了，難道這不是事實嗎？”

不久，草原上發(fā)生了百年不遇的大旱，草們不斷的把根往深層生長以尋求水源，但干旱持續(xù)了很久，草們全部都枯死了，石頭笑道：“你們這些小不點兒是斗不過自然的，我是永遠都不會死的?！?/p>

過了很久，一場大雨宣告了干旱的結束，雨接連下了很多天，石頭突然覺得身上很不自在，總覺得身上長了什么東西，快要把自己給撐裂開。果然，時間不暢，這塊石頭“啪”的一聲裂開了，這時石頭采發(fā)現身上原來長的是草。

尋找圣草 董君

年輕人原來不屬于這里，這是一個村落，四周環(huán)山環(huán)水，與世隔絕。

年輕人本來是個探險家，但他與隊友走失了，竟然來到這里。村長告訴他這里是個封閉的環(huán)境，幾百年來沒有人進入，也沒有人出去，他是第一個。

年輕人不甘心，但五年過去了，他還是沒有找到出路。他開始放棄。

這一年大旱。

河流枯了，莊稼死了，牲畜也死光了。村里接連死了好幾個人，村民們開始恐慌。村長找到了年輕人，問他這個外來人有沒有辦法。年輕人說：“唯一的辦法就是帶著村民一起離開。”

村長把他趕了出去，在他心中，這是神賜予他祖先的土地，他似乎永遠也不應該離開。村里又死了好幾個人，村民們更加恐慌。

年輕人編造了一個謊言，他對村民們說：“我其實是神的使者，是神讓我來到你們中間，幫助你們，昨天神托夢給我，山中有一條路是可以通向外面世界的，那里有一棵圣草，他可以使你們的生活變得美麗，但前提是所有人必須一起出發(fā)尋找。”

人們開始相信了，因為年輕人的到來確實使他們的糧食多了很多，他帶來的種莊稼的方法可以使水稻的產量多上好幾倍。

村長也默認了，他每天向神祈禱能找些找到圣草，然后回來，重建家園。

在年輕人的分工下，村民們分成幾個小組，分別在不同山上尋找路口，每到一處都做上標記，以免其他人再走多余的路。

為了那棵圣草，人們竭盡全力，他們相信，神是不會騙他們的。

人多力量大，很快就有人找到了一個山洞，一個人們以前從未見過的山洞。

年輕人一看，這正是自己當年進來時走過的山洞。

于是他告訴大家，圣草就在洞的那一邊。

年輕人帶著路，所有村民都帶著一家人和生活用品跟在后面，只有村長坐在別人抬著的椅子上，咿咿呀呀的唱著老舊的歌。

終于看到了光，年輕人順著光帶著村民走出了山洞，綠綠的草地映入眼簾，這是一大片肥沃的土地，邊上幾條小溪正不斷的流淌。

村長向年輕人要圣草，年輕人拿不出來。

按照法規(guī)，村長以對神不恭敬的罪把年輕人給活活燒死了。

但是村民們卻沒有再回去，他們覺得這里相當不錯，于是搭建房屋，在這里重建了自己的家園。

這是人們才驚奇的發(fā)現，原來這一切都是年輕人帶來的。

村民們趕走了守舊的村長，但他們再也找不回年輕人了。

（于是，他們在那個山洞的出口處，建立了一座碑，以悼念這位英雄，碑基上樹立了一根大大的草，就是那根從來沒有出現過也根本不需要出現的圣草。）

原來，圣草也可以在心中。

草

陳晨

聽聞心上人的局長喜歡養(yǎng)花，小李心里就開始盤算著怎樣才能送一盆合局長大人心意的，好讓自己在局長面前露個臉，說不定那個公派出國的機會就輪到自己了。

又聽聞這局長是個風雅之人，頗愛蘭草，這可麻煩了。小李知道蘭草這東西貴得很，而且那些個好養(yǎng)蘭草的，都喜歡什么稀有種、野生種之類的，這可把他難住了。

這天，報紙上一則新聞引起了小李的注意：“蘭山本月又有五名養(yǎng)花愛好者在尋找蘭花時被蛇咬傷……”

第二天，小李背著旅行包坐上了去蘭山的汽車。在車上，他驚奇的發(fā)現，前天才調來的小王也在車上。而且更可怕的是，他的手里也拎著小鏟子之類的工具?！皣K嘖，才調來就會巴結領導了……”小李心下不快，因為有人要跟他搶了。

到了蘭山之后，小李下了車，一路上他都沒有讓小王發(fā)現他。偷偷跟在小王后面，小李上了山。

小王似乎對這山一路很熟，左拐右拐就到了一處人跡罕至的小道。小李悄悄跟著，沒有讓他發(fā)現。其實他自己也不知道為什么要這樣做，可能是怕日后被人非議吧。

這時小李發(fā)現小王停了下來，開始向草叢走去，他連忙躲到一棵樹后，只見小王走了幾步后停在一棵大樹旁邊，蹲下研究著什么。小李心想：難道他找到了？只見小王從懷里掏出一個小本子，看了看又蹲了下去，一會兒后，小王突然跳起來大笑。小李被嚇了一跳，只聽那邊說什么終于找到了之類的話。他心中有些懊惱。

這時后面有登山者走來，小李忙裝作研究身旁大樹的樣子，那個登山者走過小王附近時，小王頭都沒有抬，只一心挖他的蘭草。這是小李突然有了一個念頭……

兩天后，小李將那盆稀有的蘭草送到了局長家，局長顯得十分開心。小李心中得意，這下我可有希望啦。局長和他聊天時突然說起了他的侄兒，聽得出他很喜愛這個侄兒。“說起來呀，這蘭草也是他喜歡的?！薄芭叮磕悄幌矚g嗎？”“我哪有這份閑情啊？”“……”“說起來，那孩子前些天去蘭山挖蘭花，你猜怎么著？”小李心中咯噔一下：“……怎么了？”“他已經在挖那株他找了很久的蘭花，可是竟有人在他背后把他打暈了，醒來蘭草就不見了。唉，這孩子可氣著呢。”小李只覺得冷汗直冒。“他就是和你一個科室的王今啊。他馬上換完藥，就該回來了，你們好好聊聊。唉，他好像就是和你同一天去的蘭山呢……”

后面的小李聽不見了，他只覺得身體漸漸軟了，什么都看不見聽不見了。