第一篇：《形體的組合》教學(xué)案例及反思

《形體的組合》教學(xué)案例及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。

２、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

提問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)呢？為什么？ 生答：是立體的

2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二、發(fā)展階段：

1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。

提問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）生答：略

小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：

1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

2、學(xué)生練習(xí)，3、教師巡回輔導(dǎo)。

五、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同

3、學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

六、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展： 思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。教學(xué)有感：

《形體的組合》是上一節(jié)課平面形的延伸，本課設(shè)計(jì)先讓學(xué)生欣賞中外的標(biāo)志性建筑，從建筑的直觀外形感受不同形狀組合在一起所具有的獨(dú)特魅力。

在欣賞中外建筑這一環(huán)節(jié)，我深深領(lǐng)會(huì)了“給一碗水和有一桶水”的內(nèi)涵。在我的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)τ诮ㄖ矫娴闹R(shí)了解的不是很多，根據(jù)教學(xué)大綱上對(duì)學(xué)生所需要了解的建筑知識(shí)我只是略知皮毛，要想把欣賞的內(nèi)容講的豐富有趣味性就需要對(duì)作品有更深入的了解，通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)我掌握了很多建筑和建筑師背后的故事和歷史。比如：欣賞華西里大教堂（課件播放），展示在眼前的是色彩絢麗造型獨(dú)特復(fù)雜的建筑群，在這絢爛色彩的背后是俄羅斯人反抗外族侵略發(fā)揚(yáng)民族特色彰顯民族獨(dú)立的精神象征。獨(dú)特的造型是伊凡雷帝在竣工時(shí)弄瞎了所有參與建筑師的雙眼為了使世界上不能再建成這么美麗的建筑。有了歷史背景的作品就生動(dòng)的多也加深了學(xué)生的印象在其基礎(chǔ)上加入作品的設(shè)計(jì)元素或是設(shè)計(jì)理念就更容易理解。兩個(gè)班的課結(jié)束學(xué)生似乎對(duì)建筑有了些興趣，趁熱打鐵我接著列出了幾個(gè)世界著名建筑的名單，課后自己查閱資料了解建筑的背后的故事建筑師的創(chuàng)作理念與大家分享。本課不僅使學(xué)生對(duì)立體形態(tài)有所掌握，還可以擴(kuò)充知識(shí)面，體會(huì)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

第二篇：《形體的組合》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《形體的組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第二課 形體的組合 課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物．掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品．

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作．并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣．

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境． 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)．

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作．

教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：是立體的

2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二、發(fā)展階段：

1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物．它可分為“自然形體”“幾何形體”．

2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等．

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）．

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作．

3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品．

五、教師巡回輔導(dǎo)．

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品．

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品．

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面．

八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品．

第三篇：形體的組合教案

形體的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)、理解形體的概念。

2、充分展開(kāi)想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體、錐體等組合成各種物體（如：建筑物、汽車、火車、雕塑作品等）

3、讓學(xué)生感受到在我們生活的世界里，許多物體都是由各種形體組合而成的，以此培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生尋找身邊各種可以用的不同材質(zhì)的廢棄材料（如：長(zhǎng)方形、方形、圓形的盒子、塑料瓶及易拉罐等）。（2）課前教師收集一些由各種幾何形體組合成的實(shí)物圖片（如：建筑物、雕塑、汽車等），供課堂教學(xué)用。課堂教學(xué)：（1）引導(dǎo)階段

○1形體：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。

○2形體分為哪幾種？

出示石膏幾何形體和自然形體的圖片，便于學(xué)生理解。

幾何形體：是指人工制成的立體形態(tài)。如素描寫生中用的石膏幾何形體。

自然形體：是指在自然界客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài)。如：樹(shù)木等。

○3讓學(xué)生列舉生活中所看到的由立方體、球體、圓柱體、錐體等形體組成的物體，并出示圖片資料。

建筑物：東方明珠電視塔（由球體、圓柱體組成）、樓房（由立方體、長(zhǎng)方體組成）…… 交通工具：汽車、火車、輪船……

發(fā)展階段：

分組討論如何利用身邊不同形狀的廢棄材料組合成各種物體，造型要穩(wěn)固而美觀。可以是現(xiàn)實(shí)生活中的物體，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)造出來(lái)的物體。

1從下往上，從大到小重疊的組合，成寶塔狀。如：東方○明珠電視塔，其下面是由細(xì)的圓柱體和小的球體組成，然后再把組合好的物體固定在一個(gè)底盤上。

2豎的、橫的、或大的、小的形體交錯(cuò)的組合?！?形體之間相互傾斜的組合?！?/p>

總之，各種形體在組合時(shí)注意上下左右的平衡。課后拓展

用立方體、球體、圓柱體、錐體等形體組合一組物體。

第四篇：形體的組合教案

形體的組合 薛湖小學(xué) 李再民

課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。

２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn),另外要學(xué)會(huì)小組之間的合作 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、收集各種長(zhǎng)方形、方形、圓形的盒子（牙膏盒、化妝品盒、藥品盒、零食盒等），塑料瓶及易拉罐，各種玩具小球等廢棄材料。

2、雙面膠、固體膠、剪刀、小刀、彩色紙、水彩筆或者油畫棒。教師準(zhǔn)備：石膏幾何體、教學(xué)課件、照相機(jī) 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段：

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《形的魅力》，有幾何直線形，幾何曲線形，自由直線形和自由曲線形，但無(wú)論哪種形，它們都是平面的形狀。在我們的生活的世界里，還有很多物體是由立方體、球體、圓柱體、錐體等形體組成的。那什么是形體呢？形體有哪幾種呢?(課件出示問(wèn)題)二． 發(fā)展階段： 1.學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第二課的內(nèi)容 2．學(xué)生回答、教師小結(jié)

形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”和“幾何形體”。（課件出示）3．探討形體組合的規(guī)律

了解了形體的特點(diǎn)和分類，讓我們一起來(lái)探討一下形體的組合的規(guī)律？ 《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞，找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）生答：略 4．師小結(jié) 形體組合的規(guī)律：

1）從下往上，從大到小重疊的組合，成寶塔狀。2）豎的、橫的或者是大的、小的形體交錯(cuò)的組合。3）形體之間相互傾斜的組合。

總之，各種形體在組合時(shí)注意上下左右的平衡。形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工制成的一些立體形態(tài)）自由形體（自然界存在的）4）

三． 拓展階段：

了解了形體的組合規(guī)律，那怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品？ 1． 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（大小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3．制作步驟（教師示范）4．參考學(xué)習(xí)同齡人的作品 四． 學(xué)生作業(yè)：

1． 作業(yè)要求：小組合作設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。2． 學(xué)生練習(xí)。3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：

1． 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。

第五篇：形體的組合教案

三角形的暢想——形體的組合

教材分析：

1.本課是建立在立體形的認(rèn)識(shí)上的造型活動(dòng)，是對(duì)立體造型的深化和啟發(fā)，在于引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.是學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)及創(chuàng)作表現(xiàn)的必要手段。

3.能促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生概括能力、空間思維能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生對(duì)形體的感受能力，觀察分析能力和學(xué)習(xí)興趣。

2、充分展開(kāi)想象，嘗試用三角形組合成各種物體（如植物、動(dòng)物、雕塑作品等）。

3、感受由三角形體組合形成的各種物體，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：理解立體和空間概念，掌握組合變化規(guī)律。難點(diǎn)：正確使用創(chuàng)造性思維的方法創(chuàng)造新的形體。教學(xué)過(guò)程：

1.知識(shí)回顧什么是形？形就是指平面的形狀，如畫在紙上、墻上或剪出來(lái)的都稱為“形”。形可分為哪幾類？平面形可分為“幾何形”和“不規(guī)則形”。

2.介紹新知什么是形體？形體是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。3.它可分為“自然形體”和“幾何形體”。

快速播放圖片引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“自然形體”和“幾何形體”。在生活中，我們都知道積木，可以用簡(jiǎn)單的幾何形體來(lái)堆積出各種組 合的形體，你可以在上面的圖片里面找到嗎？ 3.認(rèn)識(shí)分析

基本形：專家研究認(rèn)為，任何物體都可以概括理解為由“柱體、圓錐體、球體、六面體”這四種形體構(gòu)成。并稱之為“基本形”。構(gòu)成方法：如何理解物體的組合構(gòu)成？

分析長(zhǎng)勁鹿圖片可以分解成一些什么樣的形體。（師生互動(dòng)）組合技巧：插接

折疊

重復(fù)

粘貼

表現(xiàn)方法（創(chuàng)意依據(jù)）：先構(gòu)思

再取材

先取材

再構(gòu)思 師生共同分析展示作品的創(chuàng)意依據(jù)，了解創(chuàng)意過(guò)程。4.動(dòng)手實(shí)踐

1.用三角插件嘗試不同的組合方式

2.在實(shí)踐中思考用不同的創(chuàng)意依據(jù)來(lái)創(chuàng)作出不同的作品。

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的創(chuàng)意思路創(chuàng)作出不同的作品。指導(dǎo)要點(diǎn)： 1.形的聯(lián)想及表現(xiàn)；

2.三角形的不同變異帶來(lái)的不同體驗(yàn)； 3.在無(wú)意識(shí)的組合中發(fā)現(xiàn)可以利用的亮點(diǎn)。

5.作品評(píng)價(jià):分組讓學(xué)生將作品帶上展臺(tái)，組織學(xué)生自主性地進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)。教師對(duì)作者及評(píng)價(jià)者給予肯定。