第一篇：幼兒園民間游戲《炒豆豆》活動反思

幼兒園民間游戲《炒豆豆》活動反思

幼兒園民間游戲《炒豆豆》活動反思

春天到了，天氣漸暖，每天豐富多彩的戶外活動是孩子們所期盼的，為了培養(yǎng)幼兒參與戶外活動的興趣，我們開設了一些民間游戲活動，不僅有利于增強幼兒的體質(zhì)，而且能提高幼兒的動作技巧，促進幼兒健康的的身心發(fā)展。

今天下午，我與幼兒進行了“炒豆豆”的民間游戲。游戲前不僅回憶起了自己的童年時代，那時候這個游戲特別流行，但不叫“炒豆豆”，而是叫“炸油條”、“翻棉條”，兒歌也不相同，但動作是一樣的。兩個伙伴手拉手邊說兒歌邊做動作，翻過來翻過去，有時還能連著翻好多，那種開心、快樂給人們的童年增添了無窮的樂趣。今天與幼兒重溫游戲，不覺有些激動。

活動開始了，我先是讓幼兒回憶炒菜的動作，然后過渡到了“炒豆豆”的游戲中。在請幼兒自由探索和交流后，我結(jié)合“好朋友手拉手面對面，升高一小手，頭兒朝里鉆，再伸一小手，頭兒往外鉆”的兒歌化的指導語言進行示范，使孩子們對“炒豆豆”的動作要領有了一個比較清晰形象的感知，然后結(jié)合動作配上了郎朗上口的兒歌：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟頭。”幼兒迫不急待的找起好朋友嘗試起來。開始他們的動作比較生疏，常常是做完前面一個動作不知道下一個動作是什么，或者是頭不知道該往哪里鉆，有的幼兒甚至是一個鉆進去，而另一個就不鉆了，直接轉(zhuǎn)過身來，動作很不協(xié)調(diào)。

針對這種情況，我及時的對他們進行個別指導，利用“再把另外的小手升起來”，“頭兒朝里鉆”進行了練習。慢慢地，孩子們能一個翻過來了，兩個翻過來了，我還讓學得快的幾組幼兒進行了演示和指導，孩子們邊念兒歌邊游戲別提有多開心了。

游戲幾遍后，為了激發(fā)幼兒的游戲興趣，增加和其他朋友的交往，我讓孩子們交換好朋友再次游戲。通過練習，孩子的動作逐漸的協(xié)調(diào)起來，在此基礎上，我還鼓勵他們可以連續(xù)翻幾個進行“炒豆豆”的游戲。

最后為了增加游戲的興趣，我還引導幼兒延伸到炒別的食物，幼兒馬上想到了：“炒青菜、炒黃瓜、炒花生”等。孩子們一邊說著自編的兒歌，一邊用自己的肢體動作配合著??

“炒豆豆”是民間游戲中比較經(jīng)典的小游戲，動作簡單，配上朗朗上口的兒歌，節(jié)奏感極強，有著濃厚的趣味性，關鍵是不太受場地的限制，較小的地方也可以做，非常符合幼兒好奇、好動的特點，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng)，能夠很好的給幼兒提供互動交往的機會和空間，對幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用。

第二篇：幼兒園親子游戲活動 炒豆豆

幼兒園親子游戲活動 炒豆豆

活動背景

突如其來的汶川大地震，給當?shù)赜變旱纳硇脑斐闪艘欢ǖ挠绊?，游戲是幫助幼兒緩解壓力的最好方法。親子游戲是家長與幼兒共同參與，在幼兒園或家庭中都可以進行的一種游戲。在這種特殊的環(huán)境下，組織、指導家長與幼兒一起進行這種身體接觸性的親子游戲，有益于增進幼兒與家長之間的情感交流。通過游戲中家長與幼兒身體上的接觸，可以讓幼兒有安全感。由于災區(qū)的活動點沒有可以讓我們充分活動的場地，在安排活動的時候我們一般選擇這種圓圈式的集體活動，以確保幼兒的安全。

活動目標

1．通過與家長之間的身體接觸，增強安全感。2．增進親子之間的情感。

活動準備

自制道具：大鏟子。

活動過程

1．教師向家長介紹游戲名稱和目標。2．教師和家長及幼兒一起說兒歌《炒豆豆》。

3．請家長站在幼兒身后圍成圓圈做“豆豆”，教師在圈內(nèi)，一起說兒歌。4．隨著說出兒歌最后一個“嘭”字，教師用鏟子去鏟，鏟到哪顆“豆豆”的腳下，就請家長把幼兒抱起來。

5．游戲玩過幾遍之后，教師隨機請幼兒或家長來“炒豆豆”。

活動反思

我對這次的親子活動記憶猶新。記得當時在活動之前，孩子們來得差不多了，我們幾個老師主動上前跟孩子們打招呼，可是孩子們很膽小，不太愛講話，見到帳文檔僅供參考

篷里有許多陌生人，有些不知所措。于是，我以“姐姐”的身份出現(xiàn)在大家面前，有極少的幼兒跟我打招呼，而大多數(shù)幼兒則依偎在父母身邊，用一種膽怯的眼神看著我。

活動正式開始了，家長們都站在自己孩子身后，圍成圓圈。當時，現(xiàn)場的情況沒能像所設想的那樣順利地進行。起初，家長們?nèi)齼蓛傻卣驹谝黄?，可能是因為之前沒有做過類似的親子活動，不知自己要怎樣融入活動中，甚至有些家長會有些不好意思。在示范過程中，一起來支教的劉老師和何老師兩人特意夸張地表演了一番，把孩子們逗得哈哈大笑，緊張的表情也隨之而去。

由于家長對親子活動不是非常熟悉，所以在整個活動中，我們非常注重指導家長的環(huán)節(jié)。一句指導語可能會說上幾遍，甚至還會邊說邊上前去指導。在指導的過程中，要求家長都能夠和幼兒一起來說兒歌，從而增添游戲的趣味性。整個活動，孩子們的表現(xiàn)，從不言不語到游戲中發(fā)出陣陣爽朗的笑聲。伴著家長和孩子們的笑聲，我們的活動結(jié)束了。

這次活動讓我感受到了親子活動在這種特殊環(huán)境下產(chǎn)生的特殊效應，家長們在親子活動中賦予了幼兒一種巨大的力量，那是一種親子間情感產(chǎn)生的無窮力量，對幼兒幼小的心靈是一種很好的撫慰，給了幼兒極大的安全感。因此，我認為在這種環(huán)境下組織類似的親子活動是非常適合的。

真心希望把我們的歡樂全部傳遞給那些可愛的孩子們!讓他們能夠盡快忘掉那些不愉快，給他們留下一份快樂、美好的童年記憶。相信這也是我們此次活動全體老師和家長們共同的心愿。

1.5-2歲親子活動 揉紙球(3)主要目標：

（1）訓練寶寶手部肌肉的協(xié)調(diào)配合與控制能力。

（2）體驗自制玩具的樂趣。

活動材料：舊報紙，包裝用的網(wǎng)兜。

指導要點：

教師出示舊報紙和做好的紙球，家長和孩子一起把報紙揉成圓球。媽媽說：“寶寶的小手真能干，能和媽媽做大紙球”，邊說邊帶寶寶找一張報紙，邊做示范動作邊帶領寶寶把報紙揉成團，塞進網(wǎng)兜。

建議：

家長與寶寶一起合作完成，活動材料要安全衛(wèi)生。易于索取。揉紙球的目的主要是讓寶寶體會到，身邊的物品具有可以變化的特點。因此，在制作過程中，要將培養(yǎng)寶寶的觀察習慣作為重要任務：”報紙變小了嗎?”怎樣放進小兜里呢？”“用力壓壓，”……通過有目的的指導，誘發(fā)寶寶嘗試解決問題的興趣。

第三篇：幼兒園小班游戲活動設計《炒豆豆》及教學反思

小班游戲活動設計《炒豆豆》含反思適用于小班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒大膽說出自己的理解，培養(yǎng)幼兒相互間的合作能力，喜歡參與游戲，體驗，快來看看幼兒園小班游戲活動設計《炒豆豆》含反思教案吧。

游戲：

炒豆豆

游戲目的：

培養(yǎng)幼兒相互間的合作能力。

大膽說出自己的理解。

喜歡參與游戲，體驗。

游戲玩法：

兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢。游戲反復進行。

兒歌：

炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟頭。

游戲規(guī)則：當兒歌念完時，才能翻跟頭。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

本文擴展閱讀：豆，讀作:dòu。漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有，如“紫檀”、“槐樹”、“黃豆”、“綠豆”、“紅豆”、“豌豆”、“落花生(花生)”等，日常統(tǒng)稱豆類植物，亦指這些植物的種子。形狀像豆粒的東西，比如“土豆兒”。

第四篇：小班音樂炒豆豆

小班音樂炒豆豆

小班音樂歌曲：炒豆豆

活動目標：

1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

1、每人一個小圍裙

2、每人一把小鏟子

3、炒豆豆的錄象。

活動過程：

1、觀看錄象，引入課題

T：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）

T：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）

T：“有什么顏色的豆豆??？豆豆在鍋里還干什么了？”（認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢！）

觀看完，教師 T：“他們剛才在干什么??？”（幼兒說說，幫助幼兒回憶）

2、熟悉歌詞

T：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節(jié)奏的說歌詞）

T：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”（教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞）

3、學唱歌曲

T：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）

T：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”（教師清唱）

T：“還想再聽一遍嗎？”（再次傾聽，加上鋼琴伴奏）

T：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領幼兒邊動作邊唱）

T：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領幼兒邊做邊唱）

4、活動延伸

T：“豆豆炒好了，好香??！”（教師做聞豆豆的動作）

T：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動作）

教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃

T：“門口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧！“（教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動）

幼兒園小班音樂欣賞教案：大樹媽媽

活動目標：

1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

活動準備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

1、練聲

（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）

（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結(jié)：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

3、結(jié)束部分：復習律動《碰一碰》

幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

第五篇：炒豆豆（范文模版）

中班民間藝術游戲教案:炒豆豆

設計意圖

在一次體育活動的結(jié)束部分，我無意間想起了一個簡而易學的民間游戲《炒蠶豆、炒豌豆》，教會了幼兒如何玩此游戲。自從幼兒學會后，我發(fā)現(xiàn)他們在平時的晨間活動中，兩兩結(jié)伴玩起了此游戲，雖然興趣很高，但大多數(shù)幼兒合作的不是很好，于是《炒豆豆》這個音樂游戲便應運而生了！歌曲《拾豆豆》中的音樂，是幼兒所熟悉的一種民間樂曲，該樂曲節(jié)奏鮮明，旋律清楚，具有活潑、風趣的音樂性質(zhì)，將此游戲與該樂曲相結(jié)合就改編成了符合本班幼兒年齡特點，興趣很濃的音樂游戲。從而，能夠調(diào)動幼兒創(chuàng)編游戲動作，參與游戲的積極性，并能自覺遵守游戲規(guī)則，感受到游戲的快樂。活動目標：

1．在會唱歌曲的基礎上，學習音樂游戲《炒豆豆》，借助語言提示、手腕花學會兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭。

2．嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲的快樂。活動準備：

1．已學會歌曲《炒豆豆》?；顒舆^程：

一、復習歌曲《炒豆豆》

教師：“我們小朋友昨天學會了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給客人老師聽嗎？”

二、引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動作。1．幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動作。

（1）教師：“你們唱得真好聽，那誰會炒豆豆呢？”引導幼兒自由創(chuàng)編。（2）集體隨樂邊唱邊自由做動作。

教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。（3）創(chuàng)編兩人炒豆豆的動作。

教師：“那兩個小朋友怎么炒豆豆？誰來用動作來做做看？”（4）教師整理動作，“兩兩手拉手左右擺動” 2．創(chuàng)編翻跟頭動作。（1）“我們都知道炒豆豆時，豆豆會翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了?！苯處熯吺痉哆呏v解：手拉著手和同伴朝同一個方向轉(zhuǎn)，搭成的洞后背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對面的位置。（2）幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動作。（3）幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。（兩遍）

三、幼兒在掌握游戲動作的基礎上玩游戲。

1．引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

2．幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

（1）教師：“這次我們?nèi)艘唤M來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當豆豆，誰來當鍋。

（2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

（3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！保?）交換同伴玩游戲兩遍，四、結(jié)束。

教師：“今天我們學會了玩《炒豆豆》這個游戲，你們玩得開不開心？” 活動反思：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。

游 戲 玩 法：

幼兒手拉手扮演“鍋”，部分幼兒扮演“豆豆”，“豆豆”數(shù)量比“鍋”多一個。游戲時扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動炒豆豆，“豆豆”在“鍋”里自由扭動，當唱到“翻跟頭”時扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭，“豆豆”被吵翻了鍋，及時去找另外一個“鍋”。當歌曲唱完，沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老師問：“炒翻的豆豆是誰呀？”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀兒呦?！庇螒蛟僦匦麻_始。