第一篇：中班活動《秋蟲》

中班活動《秋蟲》

一、教學(xué)名稱：秋蟲

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些常見昆蟲的名字，并了解昆蟲的基本特征和不同習(xí)性。

2、嘗試用動作語言表示自己的認(rèn)識。

三、重、難點分析：

重點：觀察一些常見昆蟲的基本特征，并知道其名字。

難點是引導(dǎo)幼兒根據(jù)昆蟲的特征，用肢體語言來表現(xiàn)兒歌。中班幼兒理解水平有限，而用動作來表現(xiàn)自己的認(rèn)識是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上鞏固和提升的，所以說將它定為本活動的難點。

四、活動準(zhǔn)備：

1、各種常見昆蟲的圖片。

2、關(guān)于昆蟲的掛圖

五、活動過程：

（一）、看看認(rèn)認(rèn)

1、談?wù)摚呵锾炖镉心男┫x子？

2、觀察各種昆蟲圖片和影像認(rèn)一認(rèn)：這里有哪些昆蟲？說說它們的名字。

（二）、觀察比較

1、觀察：昆蟲的身體有哪些部分組成？

2、比較：昆蟲哪些長得一樣？哪些長得不一樣？

3、小結(jié)提升：六條腿、有觸角的蟲子它們有一個共同的名字——昆蟲。

（三）、觀看課件

1、圖

一、觀察螞蟻搬食物的情景。

討論：它們在干什么？它們是怎樣搬東西的？

了解：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，齊心協(xié)力做事。

2、圖

二、觀察兩種不同顏色的蚱蜢。

了解：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而變化的本領(lǐng)。

3、圖

三、觀察七星瓢蟲和十星瓢蟲的外殼有什么不同？ 了解：七星瓢蟲是益蟲，而十星瓢蟲是害蟲。

四、欣賞兒歌《昆蟲運動會》

1、欣賞兒歌，說說昆蟲是怎樣表演的。

2、根據(jù)兒歌的內(nèi)容，模仿某個昆蟲的動作。

第二篇：13 秋蟲音樂會

13．秋蟲音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識、會寫“昆、鳴、織、娘、伏、漸、退、鈴、串、淡”10個生字。2．有感情地朗讀、背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。

4．通過觀察、想象，在讀中感悟語言美，理解課文內(nèi)容。

5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的感情：培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。教學(xué)重點：

重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。教學(xué)難點：

了解擬人句的不同表達(dá)形式。教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)課時：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，出示課題。

1.同學(xué)們，知不知道秋夜里會有哪些昆蟲鳴叫？ 根據(jù)同學(xué)們的回答，隨機板書： 蟋蟀

旱蛙

2．是呀，昆蟲真是多種多樣，今天我們就來學(xué)習(xí)在秋天的傍晚所開的一場音樂會。們會喜歡上這有趣的昆蟲和迷人的秋夜的

二、初讀課文，自主識字

1．學(xué)生白由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文的句子 2．學(xué)生互相檢查生字的讀音

3．老師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。4.出示詞語認(rèn)讀。

昆蟲

鳴唱

紡織娘

演奏

起伏

漸漸

鈴聲

一串 5．指名分段讀課文。

三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1．學(xué)生讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．討論上述問題。

3．默讀全文，找出課文的中心句。“如癡如醉”是什么意思？（形容神態(tài)失常，失去自制）這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？

指導(dǎo)學(xué)生讀出對秋蟲音樂會的喜愛之情。

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

1．學(xué)生讀生字，選擇喜歡的方式記生字 2．師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的間架結(jié)構(gòu) 3．學(xué)生練習(xí)寫生字

你

五、小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指名聽寫生字。2．指名分段讀課文。

二、品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1．課文詳解

傍晚，下了一場雨，天空好像洗過一樣，風(fēng)兒吹來，挺涼爽的?！揪浣猓涵h(huán)境描寫。水洗過的天空和涼爽的風(fēng)兒村托了“我”的喜悅心情。】睡到半夜，我被窗外蟲兒的叫聲喚醒了，就披上衣服，來到陽臺上，借著美妙的夜景，傾聽著草地上昆（kn）蟲的歌唱?！揪浣猓骸氨幌x兒的叫聲醒”為下文的秋蟲音樂會埋下伏筆】

【意義段導(dǎo)讀】第一部分（第1自然段）：總起全文。寫“我”借著夜景傾聽昆蟲的歌唱。

聽！蟋蟀的鳴唱是那么清，好像泉水在山溪間跳躍，蹦出一個又一個動聽的音符?！揪浣猓骸疤S”把的歌聲描繪得活靈活現(xiàn)?！?/p>

【段導(dǎo)讀】寫燃蟀的歌聲。

紡織娘的演奏有起有伏。急促時如浪花奔上沙灘，然后漸漸退去，過ー會兒又朝岸邊涌來?！揪浣猓哼\用比喻的修辭手法，把紡織娘急促的叫聲比作在沙上奔走的浪花，把無形的聲音化作了有形的浪花，非常生動形象?！?/p>

【段導(dǎo)讀】寫紡織娘的演奏。

油蛉的歌聲輕輕的、悠悠的，像天邊飄來隱隱約約的琴聲?！揪浣猓哼\用比喻的修辭手法，把油的歌聲比作天邊飄來的琴聲，悠揚、淡雅，讓人陶醉?！?/p>

【段導(dǎo)讀】寫油蛉的歌聲。

一會兒，晚風(fēng)送來風(fēng)鈴（ing）般的響聲，一串一串的。那是一些不知名的蟲兒在歡歌，十分悅耳動聽?！揪浣猓哼\用比喻的修辭手法，把不知名的蟲兒的歡歌比作風(fēng)鈴般的響聲?！?/p>

【段導(dǎo)讀】寫不知名的蟲兒的歌聲

忽然，又來了三五只旱蛙，叫聲明快有力，這是蛙兒國的樂隊，來給昆蟲的合唱伴奏?！揪浣猓哼\用擬人的修辭手法，使文章生動活波，引人入勝。】

【段導(dǎo)讀】寫旱蛙來給昆蟲伴奏

【意義段導(dǎo)讀】第二部分（第2～6自然段）：寫秋蟲的音樂。月光淡淡的，灑在草地上，給這秋蟲音樂會增添了幾分神秘?！揪浣猓涵h(huán)境描寫。淡淡的月光里，美妙迷人的秋蟲音樂就像仙境一般?！课异o靜伏在欄桿上，如癡如醉，直到蟲聲漸稀才悄悄走進屋里?！揪浣狻比绨V如醉”形象地描了“我”此時的感受。】

【意義段導(dǎo)讀】第三部分（第7自然段）：總結(jié)全文。寫秋蟲音樂會帶給“我”的感受。2.補充說明

1．文中畫線句運用了比喻的修辭手法。把蟋蟀的鳴唱比作山溪流淌的泉水，生動形象地描繪出了蟋蟀的歌聲。這樣的句子我也會寫：清脆的琴聲像珍珠在玉上滾動。

2．參這次音樂會的都有哪些秋蟲？

有蟋蟀、紡織娘、油蛉、還有一些不知名的秋蟲 3.詞語中能夠體現(xiàn)“我”此時的心情的有（AB）。A．如癡如醉B．心曠神怡 C．流連忘返D．陶醉其中

第三篇：沒有秋蟲的地方 教案

沒有秋蟲的地方

教學(xué)目標(biāo)：

1.品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

2.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，了解作者在作品中蘊涵的情感。3.學(xué)生能有自己的情感體驗。

教學(xué)重點：

領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生能有自己的情感體驗。

一．導(dǎo)入

在座的各位，請靜心聆聽（播放圖片及蟲聲音頻）。

在這深秋的季節(jié)，沉浸在美妙的蟲聲合奏中，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面，可以向大家描述一下嗎？（生發(fā)言）

我們盡情暢游在這美好的情境中，但大家可曾想過，如果有一天蟲聲戛然而止了，這會是怎樣的一種狀態(tài)？接下來，就讓我們跟著葉圣陶老先生一起看看這一個《沒有秋蟲的地方》。（播放錄音）

二．初步分析文中寫景的語句 我們先來認(rèn)識下文本中重要的詞語。

鵓鴿bó 邪許yá xǔ 微喟kuì 蘄求qí 槁木gǎo 水門汀tīng 鵓鴿：一種可以家飼的鴿子,身體上面灰黑色,頸部和胸部暗紅色。邪許：擬聲詞。眾多人齊用力時的呼喊聲 微喟：輕輕的嘆氣。

蘄求：意思是請求；懇切地希望得到。槁木：干枯的木頭。

水門汀：吳方言，水泥，有時也指混凝土。同學(xué)們，在第一小節(jié)中，葉圣陶用了哪些語句為我們描繪了這個沒有秋蟲的地方，這個他居住著的地方？

（生：階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶：沒有生機、色彩/鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨：嘈雜、貧困/誰說是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣枯燥無味呢：枯燥無味??）

3.也許對于很多人來說，這些是充滿了生活氣息的，但很明顯不是作者所喜歡的，因為從文中可以看出他在拼命地想追尋著一種聲音，是什么聲音？（生：秋蟲的聲音）

4.為什么秋蟲的聲音在這里是聽不到的呢？（生：不容留秋蟲、秋蟲不屑居留）

5.作者一心向往的是哪里？這種聲音會在哪里出現(xiàn)？（生：鄙野的鄉(xiāng)間）6.那里又是怎樣的一幅景象呢？能否請我們班的女生們引領(lǐng)著我們再一起去漫游一番？（女生齊讀第二小節(jié)）

7.真是如夢幻一般啊，在這里，哪些東西吸引了葉圣陶，讓他心生向往？

（生：白天與夜間一樣的安閑；一切人物或動或靜，都有自得之趣；嫩暖的陽光和輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月和輕微的涼風(fēng)看守著整夜/秋蟲的合奏??）

師：只有心中真正喜愛向往，才能訴諸筆端，構(gòu)建出如此立體的畫面，讓我們仿佛身臨其中。

三．探究作者在文中蘊涵的情感。

1.走完、游完，我們從這兩個截然不同的場景中體味出，作者的喜惡溢于言表，很明顯，葉老更喜歡的是鄙野的鄉(xiāng)間。在梭羅的《瓦爾登湖》中有過一句話，說：“唯有住在瓦爾登湖旁，我方可走近上帝和天堂?！蹦俏覀儾环翞槔Ь釉凇皼]有秋蟲的地方”的葉老挑選一個新的居所：一處是婷婷窈窕的江南水鄉(xiāng)，一處的壯闊蒼涼的塞外，他會喜歡哪里呢，哪里可以讓他更接近心中的天堂？請大家默讀文章3-6小節(jié)，來探詢一下作者的心聲。

（學(xué)生發(fā)言：兩處皆可。只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了/假若這味道是甜美的，我們固然含著笑來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它/這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而極欲逃避的，惟有這個淡漠無味/心如槁木不如工愁多感，迷朦的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘/這里只是說有味遠(yuǎn)勝于淡漠罷了）

2.江南的豐收在即，蟲鳴鳥啼是有味的，塞外雖然蒼茫寂寥，但也是有味的，因為有味遠(yuǎn)勝于淡漠無味。

當(dāng)這涼意微逗的時候，誰能不憶起那美妙的秋之音樂？而此時，葉圣陶的居所又是怎樣的景象呢？請大家齊讀文章第7小節(jié)。（生齊讀）

3.在他的居所你只能看到什么？

（生：井底似的庭院，鉛色的水門汀地）

從“井底似的”和”鉛色的”這兩個修飾語中，你能體味出這個地方有什么特點嗎？

（生：狹隘、幽深、單調(diào)、沉重、難以逃脫??）

4.這樣的一個地方，秋蟲也是“早已避去惟恐不速了”，而我們?yōu)槭裁催€在呢？（生：我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里）“死守”，從這個詞語中，你又能探知到作者怎樣的情感呢？（生：無奈）

5.是什么讓時年29歲的作者這么無奈？也許老師找到的這個時代背景可以告知我們一些真相。

（背景：1919年五四運動后，反動軍閥實行軍事獨裁和文化專制，扼殺新文化運動的蓬勃生機。）

四．小結(jié)

是的，熱血青年的理想是不可能被禁錮的，哪怕在這困境之中，他依然在努力，看，他“靠著枕頭聽，憑著窗沿聽，甚至貼著墻角聽”，在這片繁雜中，他一心向往安閑的鄙野的鄉(xiāng)間，這正如同蘇軾的“寧可食無肉，不可居無竹”，與其說這是對生活環(huán)境的要求，我們更應(yīng)該明白這是作者對于自由的追求，對理想的渴望。心中的天堂在再黑暗的年代、再困頓的歲月也不可能被奪走！

五．作業(yè)

生活本就是一場單程旅行，有太多挑戰(zhàn)在不遠(yuǎn)處等待我們，誰沒有向往自由的心靈，誰不愿像秋蟲鳴叫般大肆吼叫出自己的夢想，海燕尚且希望“暴風(fēng)雨來得更猛烈些”，林中的小溪也認(rèn)為“有障礙才有生活”，所以，各位，在這樣的意蘊深長的季節(jié)，你內(nèi)心是否也有了悸動，你又在渴求怎樣的生活呢？不妨試試學(xué)著本文作者的寫法，將自己的生活訴諸筆端，記錄下自己這段難忘的青春！

第四篇：散文評論：葉圣陶《沒有秋蟲的地方》

葉圣陶（１８９４—１９８８），江蘇省蘇州市人。原名葉紹均，現(xiàn)代著名作家，代表作品有短篇小說《潘先生在難中》、長篇小說《倪煥之》。結(jié)集出版的散文主要有《劍鞘集》（與俞平伯合出）、《西川集》（混有少量小說）、《未厭居習(xí)作》、《葉圣陶散文》等。葉圣陶的散文看似平淡，卻隱藏著作者獨具的睿智與明見，仔細(xì)咀嚼，方能品味得出。著名評論家阿英曾贊賞他以哲學(xué)家的頭腦和寧靜的心態(tài)去探索人生的究竟。

《沒有秋蟲的地方》是現(xiàn)代散文中的名篇，寫于1923年。這是一篇描寫秋天的文章。但作者并沒有從正面直接描寫秋天，而是獨辟蹊徑，通過秋蟲匯集的環(huán)境，秋蟲的鳴唱、形態(tài)來寫秋，完全擺脫了“秋風(fēng)秋月”的傳統(tǒng)題材。中國文人似乎對秋天有著一種特別的情結(jié)。葉圣陶當(dāng)然也不例外，他對秋的描寫顯然已經(jīng)超越了單純的欣賞，而是進入到了一種玩味的境界。他把秋蟲的鳴叫描繪成使人留戀、令人向往的美妙的秋之樂：“雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無上的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當(dāng)境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在另一方面是非常雋永的?！痹谶@里，作者實際上把握住了秋在中國文人心中的獨特意蘊。“自古逢秋悲寂寥”，在中國人的秋的文化意識中，悲秋應(yīng)該說是最普遍的一種意識了。中國文人總把悲傷、苦惱、秋思一并鑲嵌在秋這個特定的時空中。秋成了一種凄涼、傷感、悲苦的象征，從而使秋由自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)而成為一道人文景觀，組合起秋的一道凄楚而傷感的風(fēng)景線——悲秋圖。而“勞人、秋士、獨客、思婦”正是這種意蘊的普遍表達(dá)。

當(dāng)然，葉圣陶并沒想把自己沉浸在這種“悲苦”的情緒中而無法自拔。應(yīng)該說他是在苦苦追求著秋的味道。這對中國文人來說是有著普遍性的：每到秋天就追求秋的況味。雖然他描寫的對在城市里“總聽不到一絲秋蟲的聲音”感到十分的悵惘、無奈，有著明顯的借喻時代的意思，但我們?nèi)阅芨惺艿玫剿麑η锾斓拿詰僦?，他的記憶和思想中對秋的印象之深，正如他在文中所說的那樣：“所以蟲聲終于是足系戀念的東西，又況勞人秋士獨客思婦以外還有無量數(shù)的人，他們當(dāng)然也是酷嗜味道的，當(dāng)這涼意微迫時，誰能不憶起那美妙的秋之音樂呢？” 作者以極其平淡的語調(diào)進行敘述，但在字里行間，我們?nèi)匀荒懿蹲降降阶髡卟桓势降囊唤z意緒，“有味遠(yuǎn)勝于淡漠”。但秋蟲所能帶來的“有味”，卻由于“井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去惟恐不速了”，“沒有秋蟲的地方”終于變得索然無味了。作者充滿了無奈，不甘平淡又能如何呢？“而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里?！边@大概就是作者的無奈之處，而這種無奈也只能歸因于時代了。

王 健

第五篇：中班音樂活動

中班音樂活動《小老鼠打噴嚏》案例分析

一：活動背景

《小老鼠打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優(yōu)教師課堂教學(xué)引領(lǐng)既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執(zhí)教的，顧老師是一位非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師?！缎±鲜蟠驀娞纭啡〔挠谥邪唷缎」盹@身手》主題背景?；顒咏柚±鲜筮@一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉(zhuǎn)，從而體驗到自己的能干。活動中選用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現(xiàn)的載體，曲調(diào)詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據(jù)A段音樂中有有規(guī)律的滑音，她采用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現(xiàn)，并且引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試肢體和表情盡情地表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

二、案例分析

（一）、情景導(dǎo)入，引入主題

1．教師帶領(lǐng)幼兒聽小老鼠打噴嚏的音樂做動作進活動室。

2．出示圖片小老鼠

以故事的形式導(dǎo)入主題：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？

幼：小老鼠感冒了，不停地打噴嚏。

師：小老鼠是怎樣打噴嚏的？

幼：捂著嘴巴打噴嚏。

師：你是怎樣打噴嚏的？

（二）、整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)

1．完整欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)

幼兒聽音樂一遍：

師：這段音樂一共有幾段？

幼：三段

師：三段音樂哪里是一樣的？（出示圖譜）

幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

2．幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

師：這段音樂講了一件什么事情？

（三）、分段欣賞，表現(xiàn)表達(dá)

1．欣賞A段音樂，師：小老鼠在什么時候打噴嚏？小老鼠是怎樣一邊走一邊打噴嚏的？

（引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣事情。）

2．借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小老鼠邊走邊打噴嚏的動作

教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

3．欣賞B段音樂

引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小老鼠曬太陽、鍛煉身體的情節(jié)

師：孩子們你們有什么好辦法讓小老鼠不打噴嚏？

幼：曬太陽。

師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來？

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做動作。

4．欣賞A段音樂

引導(dǎo)幼兒體驗小老鼠開心回家的心情

師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣？

幼：很開心。

師：很開心的時候你會怎么做？

幼兒學(xué)做小老鼠開心的動作。

（四）、游戲情境，玩中體驗

師：“剛才小朋友做得非常好，現(xiàn)在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學(xué)學(xué)小老鼠邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作?！?/p>

師：小老鼠一開始感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢？我們加上不同的表情來表演，好嗎？

評析：

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍將孩子引入音樂的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。利用故事的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)的環(huán)節(jié)中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結(jié)構(gòu)，理解樂曲內(nèi)容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結(jié)構(gòu)提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小老鼠打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

第三環(huán)節(jié)中，分段欣賞，表現(xiàn)表達(dá)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現(xiàn)小老鼠曬太陽的各種姿態(tài)，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學(xué)一學(xué)做一做，給孩子提供了發(fā)展自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造

第四環(huán)節(jié)：教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現(xiàn)出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)和表演中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現(xiàn)音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

三、活動反思

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學(xué)時加入故事情節(jié)，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規(guī)律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達(dá)了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發(fā)季節(jié)，多數(shù)幼兒有過感冒打噴嚏的經(jīng)驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。達(dá)到了教育的最佳效果。

幼兒園中班打擊樂：《學(xué)做解放軍》教學(xué)案例分析

作者：王琳 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：30025 更新時間：2006/3/17 10:23:38

一、本課的由來：4月份我們在教工幼兒園進行教學(xué)示范周活動，教工幼兒園18名教師每人執(zhí)教一節(jié)課，沒有一位教師上音樂課。我和教工幼兒園的園長、教師進行了交流，了解到她們的一些想法，也使我找到了影響幼兒園正常音樂教學(xué)的重要因素。

1、應(yīng)試教育沖擊了幼兒園的正常教學(xué)秩序，幼兒英語、幼兒奧數(shù)、珠心算的內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)時間。

2、家長給幼兒園的壓力過大。家長的觀念，在一定程度上左右著幼兒園的教學(xué)，因為幼兒園是自收自支，要靠多收孩子來維持生存。所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上，幼兒園也要迎合家長的要求。

3、教師的工作量，按《綱要》的規(guī)定每班應(yīng)配備3名保教人員，可幼兒園只能配備2人（我區(qū)的決大多數(shù)幼兒園是這樣的），教師只能把主要精力放在知識性強的學(xué)科上。

4、在探究式教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教師比較“熱衷”于科學(xué)活動的組織。因為在科學(xué)活動的過程中能夠體現(xiàn)孩子的操作、交流。體現(xiàn)教改的新理念。

二、研究解決問題：

我們和教工幼兒園的園長謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第二部分：教育內(nèi)容與要求中的藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點。我們感到：幼兒園教育必須對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展教育，其中美就是指藝術(shù)教育，作為幼教工作者我們有責(zé)任、有義務(wù)給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發(fā)揮示范園的作用。引領(lǐng)我區(qū)的幼兒教育沿著正確的方向發(fā)展。在全區(qū)上一節(jié)音樂教學(xué)活動，以引起我區(qū)教師對音樂教學(xué)的重視，進一步樹立對幼兒進行全面發(fā)展教育的意識，以提升我區(qū)的幼兒教育質(zhì)量。

三、經(jīng)過大家一起研究形成的教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)名稱：幼兒園中班打擊樂《學(xué)做解放軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受理解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏

2、用打擊樂表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵、響扳、鈴鼓、節(jié)奏圖譜

教學(xué)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》

3、欣賞一首簡短的打擊樂《啤酒桶波爾卡》

4、學(xué)習(xí)打擊樂《學(xué)做解放軍》

5、小朋友請客人一起打節(jié)奏。（用錄音機錄下來）

6、一起欣賞小朋友請客人一起伴奏的打擊樂

四、本次教研活動的收獲：

在教學(xué)展示的評議過程中，教師對音樂活動的評議很少，幾乎是避而不談，教師們感到了在音樂教學(xué)方面的欠缺，通過看音樂活動喚起了教師對音樂教學(xué)的重視，通過音樂教學(xué)活動的引領(lǐng)使教師進一步明確了藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。

五、下一步工作思路：

1、要求從現(xiàn)在開始各幼兒園、各年齡段都要開設(shè)音樂教學(xué)活動保證音樂教學(xué)時間。

2、要建立管理制度，加強管理，督促各幼兒園要建立音樂教研小組開展音樂教學(xué)的研究，逐步提高音樂教學(xué)水平。

3、下學(xué)期在全區(qū)開展音樂教學(xué)觀摩活動，給我區(qū)各幼兒園提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的機會，在共同研究、共同探究的過程中，提高全區(qū)的音樂教學(xué)水平。