第一篇：中班教學(xué)活動(dòng)

中班教學(xué)活動(dòng):圖形寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。

2、能尋找環(huán)境中的長(zhǎng)方形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形若干，長(zhǎng)方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵，曲別釷，幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各一張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：今天，我們班來(lái)了好多的圖形娃娃，看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（出示各種圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形，三角形，可是還有兩個(gè)娃娃沒出來(lái)，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧。

2、觀察、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形：老師出示長(zhǎng)方形、正方形娃娃，引起幼兒關(guān)注。（請(qǐng)圖形娃娃作自我介紹，老師模仿）“小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫長(zhǎng)方形，我有4條邊，4個(gè)角，我也有4條邊，4個(gè)角，我們倆有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)，小朋友請(qǐng)你找一找我們有哪個(gè)地方是一樣的？哪些地方又長(zhǎng)的不同呢？”

引導(dǎo)幼兒操作圖形，通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒自己找自己說(shuō)，教師及時(shí)提示，正確區(qū)分兩個(gè)圖形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

“小朋友真聰明，我們都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都一樣大，這是我們相同的地方。但是正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們不一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我們了，下次看到我們時(shí)一定不要叫錯(cuò)我們的名字啊！”

3、游戲練習(xí)。

（1）圖形娃娃給小朋友帶來(lái)了很多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)找圖形的游戲（運(yùn)用操作材料，教師任意說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形。）

（2）引導(dǎo)幼兒用曲別針測(cè)量正方形，長(zhǎng)方形，找出它們四條邊的特點(diǎn)。（測(cè)量時(shí)先要將曲別針的一頭與圖形的邊對(duì)齊，圖形與曲別針的邊要貼緊，）

（3）我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，長(zhǎng)方形，你能在我們的教室里，幼兒園里找到它們嗎？（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，長(zhǎng)方形?；顒?dòng)結(jié)束。）

活動(dòng)延伸：

回家找找家里的什么東西是長(zhǎng)方形，正方形？

活動(dòng)反思：

在我們生活中長(zhǎng)方形，正方形無(wú)處不在（如冰箱、電視、桌椅、電腦等等），這些東西都是由長(zhǎng)方形、正方形組成的。它們的用處很大，本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用圖形寶寶文 章來(lái)源

第二篇：中班集體教學(xué)活動(dòng)

中班集體教學(xué)活動(dòng)：玩具動(dòng)起來(lái)（科學(xué)探究）

執(zhí)教者：蘇晴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索玩具動(dòng)起來(lái)的秘密，了解電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。2.樂意與同伴一起玩玩具，體驗(yàn)讓玩具動(dòng)起來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具的經(jīng)驗(yàn)

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同準(zhǔn)備電動(dòng)，發(fā)條以及遙控，聲控玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒質(zhì)疑

開場(chǎng)語(yǔ)：孩子們，你們喜歡玩玩具嗎？中班小朋友豆豆也很喜歡玩玩具，昨天他爸爸給他買了兩只長(zhǎng)頸鹿，他剛玩了一會(huì)兒就碰到大麻煩啦，我們一起看看（播放視屏）提問：

1． 孩子們，豆豆碰到什么大麻煩啦？ 2． 玩具怎么會(huì)突然不動(dòng)了？

3． 小結(jié)：玩具可能是沒電了，玩具壞了，可能是沒有找到好辦法…...。

二、大膽假設(shè)，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

1.提問：你們能幫豆豆想想辦法，讓玩具動(dòng)起來(lái)嗎？ 2.記錄：把幼兒的假設(shè)用圖符記在卡紙上。

3.小結(jié)：可能裝上電池長(zhǎng)頸鹿就能動(dòng)起來(lái)了：可能需要拿到修理廠修一修才能動(dòng)起來(lái)：可能長(zhǎng)頸鹿需要推一下才能動(dòng)起來(lái)…….到底麻煩出在哪里呢？我們來(lái)一起做一次科學(xué)研究一下，好嗎？

三、自由探究 尋找問題答案

1.情境導(dǎo)入：瞧，那里就是玩具實(shí)驗(yàn)室，請(qǐng)你們像科學(xué)實(shí)驗(yàn)家一樣嗨嗨研究一下。2.操作前要求：科學(xué)家是有任務(wù)書的，看看你們的任務(wù)書（出示書本狀ppt）

第一、每個(gè)小朋友拿一件玩具，讓玩具動(dòng)起來(lái)： 第二、自己看，玩具怎么動(dòng)的：

第三、研究明白了，找個(gè)好朋友換一下，在研究一個(gè)。

四、分享交流 體驗(yàn)成功的快樂

1、玩具怎么動(dòng)起來(lái)（知道玩法）

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：科學(xué)家們，你們研究的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎？

（2）提問：你是用什么方法讓它動(dòng)起來(lái)的？他是怎么樣動(dòng)的？（鼓勵(lì)幼兒表演出打開開關(guān)然后玩具動(dòng)起來(lái)的樣子，并和孩子一起貼笑臉）

（3）集體貼笑臉：現(xiàn)在，請(qǐng)每一位科學(xué)教想一想，你是用什么方法讓你的玩具動(dòng)起來(lái)的。

拿一個(gè)笑臉貼在對(duì)應(yīng)的格子里

（4）小結(jié)：孩子們，讓我們看看圖表，我們猜到了3種動(dòng)起來(lái)的辦法，我們變成科學(xué)家去實(shí)驗(yàn)后

又發(fā)現(xiàn)了一種…….你們會(huì)像科學(xué)家一樣研究了，老師覺得你們真了不起?。?/p>

2、玩具為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)的交流（知道性能）

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們那你們這些辦法是否能幫到豆豆呢，瞧，我把豆豆的玩具帶來(lái)了。（教師拿出和錄像相同的兩個(gè)玩具）（2）出示電動(dòng)玩具

提問：怎么動(dòng)？（一句幼兒開動(dòng)開關(guān)）怎么還不動(dòng)？（引發(fā)幼兒要求打開電池箱）小結(jié)：原來(lái)這只長(zhǎng)頸鹿身體旁邊上有一個(gè)發(fā)條，轉(zhuǎn)動(dòng)了才能動(dòng)起來(lái)。他有一個(gè)名字叫做發(fā)條玩具。幼兒操作：師生同驗(yàn)證。

3.梳理經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：豆豆的麻煩解決了，玩具也需要收拾好了，看電動(dòng)玩具長(zhǎng)頸鹿在電動(dòng)玩具（標(biāo)志）籃子里，發(fā)條玩具長(zhǎng)頸鹿再發(fā)條玩具（標(biāo)志）籃子里。請(qǐng)你想一想，剛才你研究的玩具是屬于發(fā)條玩具，還是電動(dòng)玩具？想還后請(qǐng)你輕輕走過(guò)去把它放到不同的籃子里。

（2）幼兒操作（幼兒擺放玩具，教師關(guān)注正確情況）（3）互動(dòng)質(zhì)疑（引發(fā)幼兒學(xué)會(huì)提問）

老師：小科學(xué)家們，關(guān)于電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具，你們還有什么想問問的嗎？

老師：老師有個(gè)問題，為什么兔子玩具擰一擰就可以咚咚跳了，他肚子里到底有什么？

第三篇：幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)

幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)水果（apple、pear、orange、banana）活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.盒子和不透明小袋子一個(gè)，蘋果、梨、橘子、香蕉的實(shí)物及圖片各若干。2.一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

Eyes ears mouth and nose，Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body.教師與幼兒邊唱邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的熱身準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)水果單詞。

（1）、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發(fā)幼兒探索的欲望.T: Look!What’s this?

C：盒子

T: Yes.A box

T: What’s in the box? Do you know?

T: Ok, do you want to know?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Yes或No)Ding ding dong(敲盒子)

T: Who want to try?(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Let me try)

當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師：Oh(驚喜的)，What’s this?

C:蘋果

T: Yes, apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)讀).read after me, apple.（幼兒跟讀）

（2）、pear

教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。

教師：Hum?。ㄗ鞒缘膭?dòng)作）It’s wonderful!然后分給幼兒吃：Eat it！

接著問幼兒：What’s this？（梨）

教師：Yes，pear!read after me, pear.（幼兒跟讀）

（3）、orange

教師用餐巾紙把橘子包起來(lái)，然后示范聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。

T: Hmm！（作聞的動(dòng)作）The smell is good.然后拿到幼兒面前：Smell it!

接著問幼兒：What’s this?

C:橘子

T: Yes.Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀，讓幼兒跟讀)。

（3）banana

教師把香蕉裝在一個(gè)不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)摸一摸，并請(qǐng)他猜猜是什么東西。

T: What’s in it? Do you know? C: 香蕉。

T: Really?

請(qǐng)幼兒拿出水果。

T：（驚喜）Yes, banana.(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)讀，讓幼兒跟讀)

3、復(fù)習(xí)鞏固

（電腦出示一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的小丑）今天我們這里來(lái)了一位客人，大家看是誰(shuí)呀？

瞧他的手里有一根會(huì)變出東西的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟魔術(shù)師一起來(lái)變。一起喊one, two, three變變變。

（1）變出蘋果并提問：

T： What’s this ？

S：It’s an apple。

T；Very good！apple, apple.It’s an apple。

（小朋友可真棒，現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋果送給你們）

（2）變出橘子并提出問題。

T：Wha’s this ？

S：It’s an orange。

T：Read after me，orange, orange。

（3）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么？（梨子）

T：What’s this？

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

（4）變出香蕉并提問。

T：What’s this ？

S：It’s a banana T：banana，banana

4.播放視頻學(xué)習(xí)。

5.摘果游戲。

第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說(shuō)I like orange, 配班教師摘橘子；教師說(shuō)I like apple，配班教師摘蘋果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說(shuō)：Oh, yes, this is an apple/ orange.Very good, thank you!

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

T: Apple, stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起來(lái)跳一下）

Pear, stand up!Jump!（拿 pear的小朋友站起來(lái)跳一下）

Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起來(lái)跳一下）

Banana, stand up!Jump!（拿 banana的小朋友站起來(lái)跳一下）

6、教師小結(jié)

魔術(shù)師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和它一起品嘗水果。

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T: Do you want to eat?（繼續(xù)引導(dǎo)二說(shuō)出 Yes）

C: Yes.T: OK, follow me!I like apples/pears/oranges/bananas.接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。）結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

(1)由于大部分幼兒在小班時(shí)沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以進(jìn)入中班后在英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)。

第四篇：中班教學(xué)活動(dòng)反思

中班科學(xué)活動(dòng)《玩沙》教學(xué)反思

1．從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，以游戲的形式開展此次活動(dòng)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2．在活動(dòng)過(guò)程中，我能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對(duì)比中了解沙的特性。

3．活動(dòng)中我能根據(jù)幼兒的需要適時(shí)地給予指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個(gè)個(gè)都能享受到成功帶來(lái)的快樂。

4．活動(dòng)過(guò)程中，我作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時(shí)間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。

5．我應(yīng)該在活動(dòng)前增加一些玩沙的經(jīng)驗(yàn)。了解一些有關(guān)沙的知識(shí)，從而在活動(dòng)中更好地通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)感染幼兒，指導(dǎo)幼兒，師幼互動(dòng)的效果會(huì)更好。

6．活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

中班音樂活動(dòng)《我們是中班的小朋友》歌唱教學(xué)反思

1、這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、歌曲中有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

3、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓的聲音來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。

4、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按物體的兩個(gè)特征分類》教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)開展的較為順利，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們對(duì)于分類，不是生硬的記憶背誦了，而是通過(guò)操作和游戲這種形式，潛移默化的滲透理解。存在的問題：

1、對(duì)于操作能力差的孩子，要幫助他們?cè)谝蟮臅r(shí)間里完成，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、分類標(biāo)記出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，比較突兀，標(biāo)記出現(xiàn)時(shí)，教師需要適當(dāng)介紹一下。

3、最后游戲《我的朋友在哪里》，請(qǐng)孩子們戴著圖形胸卡，找到自己的好朋友，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是分類，出現(xiàn)了概念性的錯(cuò)誤，可以省略這個(gè)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)上還要繼續(xù)加強(qiáng)完善，更自然大方、嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)。

中班律動(dòng)《綢帶舞》教學(xué)反思

1、中班幼兒對(duì)于綢帶舞這個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是非常感興趣的，但由于表演的前期經(jīng)驗(yàn)比較少，舞蹈基礎(chǔ)也一般，因此產(chǎn)生心有余而力不足的感覺。

2、又要配上音樂表演，又要跳出相應(yīng)的動(dòng)作，對(duì)我們班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，在什么音樂上跳怎樣的動(dòng)作，是要幼兒有一定的音樂素養(yǎng)的。舞蹈的腳步動(dòng)作上，如一些后踢步、踏點(diǎn)步等，孩子都還不熟練，如何配合上手的動(dòng)作。

中班數(shù)學(xué)《5的形成》教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺我的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事，我便在教學(xué)中使用了故事法和游戲教學(xué)法。我認(rèn)為，幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，操作過(guò)程中除了教師手里的操作材料以外，是否可以探索讓操作的材料再豐富些，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲，效果會(huì)更好。

第五篇：中班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)

中班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)——《小小發(fā)型師》[1] 活動(dòng)目標(biāo)

L、學(xué)習(xí)用紙條和筆制作螺旋狀卷發(fā)。

l

能用各色紙條在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。l

耐心做完整個(gè)發(fā)型，感受做發(fā)型師的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn) l

重點(diǎn)：能用各色紙條做卷發(fā)，并在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。l

難點(diǎn)：處理好劉海和后面頭發(fā)，耐心做完整個(gè)發(fā)型。

活動(dòng)準(zhǔn)備 l

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用紙條卷成“蝸牛卷”的“卷發(fā)”；會(huì)在歡快的音樂聲中走“貓步”。

l

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：PPT，范例一個(gè)；學(xué)具：做好的各種卷發(fā)及各色紙條若干；人手一支筆、一把剪刀、一個(gè)碗底貼滿雙面膠的一次性碗、一個(gè)奶粉罐。表演服裝——各種紗巾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、玩“理發(fā)店”游戲，引出課題。（1分鐘）

明確幼兒和教師的身份，比比誰(shuí)最能干，成為最有創(chuàng)意的發(fā)型師。

二、出示PPT，激發(fā)制作靈感。（5分鐘）

1.欣賞時(shí)尚發(fā)型，說(shuō)說(shuō)畫面中的發(fā)型劉海是怎么樣的？后面的頭發(fā)是怎么樣的？（小結(jié)：劉還有很多種，大概分為齊劉海、斜劉海和不規(guī)則劉海。）

2.你知道幾種制作卷發(fā)的方法？請(qǐng)個(gè)別幼兒（能力一般的）上來(lái)試試。

3.學(xué)習(xí)制作螺旋形卷發(fā)，請(qǐng)個(gè)別幼兒實(shí)際操作，理清制作要點(diǎn)：在不同位置上卷，卷得要緊。4.欣賞男生的時(shí)尚發(fā)型，知道幼兒欣賞男生的劉海及后面頭發(fā)，知道男生發(fā)型制作時(shí)也可以用卷發(fā)。5師：“如果請(qǐng)你給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的發(fā)型，你有什么困難嗎？”（根據(jù)幼兒的問題，請(qǐng)同伴說(shuō)說(shuō)解決方法。輔助問題：“老師有一個(gè)問題：怎么處理劉海和后面的頭發(fā)呢？”）

三、提供制作材料，為自己設(shè)計(jì)創(chuàng)意發(fā)型。（15分鐘）1.說(shuō)明提供的材料，提醒制作好的發(fā)型不能擋住眼睛。

2.說(shuō)明操作要求：做發(fā)型師要細(xì)心加耐心，頭發(fā)要密，不能露出“頭皮”，自己制造的“頭發(fā)”垃圾自己清理。

3.播放輕音樂，幼兒操作，教師當(dāng)發(fā)型總監(jiān)，提示幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的發(fā)型，指導(dǎo)需要幫助的“發(fā)型師”。

四、戴上自己設(shè)計(jì)的發(fā)型，體驗(yàn)成功的喜悅。（3分鐘）

1.幫助幼兒將制作好的創(chuàng)意發(fā)型戴在自己的頭上，看看合適不合適，可以做微調(diào)。2.播放《甩蔥歌》，在音樂聲中走貓步，披上繽紛的紗巾，體驗(yàn)自創(chuàng)發(fā)型帶來(lái)時(shí)尚感。【活動(dòng)延伸】

在理發(fā)店或美術(shù)角提供相關(guān)材料，繼續(xù)設(shè)計(jì)各種發(fā)型。一磨師傅意見：

1.前面環(huán)節(jié)用的時(shí)間太長(zhǎng)，后面幼兒操作時(shí)間不夠，建議欣賞的畫面不要太多，應(yīng)事先給幼兒撕好雙面膠。

2.不用對(duì)劉海分門別類，只要欣賞不同的發(fā)型就行。3.一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)不要太多，應(yīng)該把重點(diǎn)放在卷發(fā)制作上。一磨反思：

本次活動(dòng)從活動(dòng)設(shè)計(jì)上就能感覺到會(huì)受幼兒喜歡，但是怎么樣把效果做出來(lái)，重點(diǎn)就是留有更多的時(shí)間供幼兒操作。從活動(dòng)效果上來(lái)說(shuō)，幼兒確實(shí)很喜歡，但是效果沒有完全出來(lái)，時(shí) 1 間主要浪費(fèi)在：1.發(fā)型欣賞環(huán)節(jié)，與活動(dòng)目標(biāo)并沒有緊密聯(lián)系，可放在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備完成。2.幼兒撕開雙面膠時(shí)，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，最長(zhǎng)的小朋友用了8分鐘，幼兒操作的時(shí)間就短了。3.另外讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么設(shè)計(jì)發(fā)型，似乎幼兒也沒法說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)也浪費(fèi)了不少時(shí)間，贏吧重點(diǎn)放在怎么粘貼頭發(fā)上。

結(jié)合師傅的建議，我將減少欣賞時(shí)尚發(fā)型的圖片數(shù)量，事先幫幼兒撕好雙面膠，并把重點(diǎn)放在制作卷發(fā)和貼頭發(fā)上，力求出好效果。

中班美術(shù)活動(dòng)：《媽媽的新發(fā)型》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)媽媽的發(fā)型，并大膽想象并創(chuàng)造各種各樣的發(fā)型。

3、增進(jìn)母子之間的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體幻燈片；

2、教師示范畫；

3、白紙與幼兒人數(shù)相等；蠟筆，鉤線筆； 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)討論媽媽的發(fā)型

①師：媽媽的頭發(fā)是怎樣的？哪位小朋友能來(lái)給大家形容一下你媽媽的發(fā)型呢? 幼：我媽媽的頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，我媽媽的頭發(fā)是卷起來(lái)的，我媽媽的頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的??

二、出示發(fā)型圖片教師示范繪畫

1、師:今天老師 也帶來(lái)了幾種發(fā)型,請(qǐng)你們也來(lái)瞧瞧看 ㈠出示四中發(fā)型

①小朋友你們看這四種發(fā)型有什么不同呢？

②那你們有沒有發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)師們都用哪些線條來(lái)設(shè)計(jì)這四種發(fā)型的呢 ㈢出示短碎發(fā)

①那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)發(fā)型又是用哪種線條 設(shè)計(jì)出來(lái)的

④ 出示直線（不過(guò)剛才我們看到的那個(gè)發(fā)型呀是用短直線設(shè)計(jì)出來(lái)的）③原來(lái)直線也可以設(shè)計(jì)出很漂亮的發(fā)型

④老師這里還有幾種很漂亮的發(fā)型，我們?cè)賮?lái)看看 ㈣出示弧線型發(fā)型

①師,小朋友們你們看這個(gè)發(fā)型他又是用什么線條來(lái)表示 的呀? 幼~~~~~: ②出示弧 線那我們來(lái)看看到底他是用哪種線條來(lái)表示的(點(diǎn)擊幻燈片)③誒設(shè)計(jì)師用弧線也可以設(shè)計(jì)出很漂亮的發(fā)型 ㈡出示卷發(fā)圖片

① 師 小朋友 你們看這種發(fā)型是用哪種線條來(lái)設(shè)計(jì)的呀 ② 那我們來(lái)看看到底他是用哪種線條來(lái)表示的(點(diǎn)擊幻燈片)③ 螺旋線你們會(huì)畫嗎？我們一起來(lái)試試

④師:螺旋線可以設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型，那我們也用螺旋線來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型好嗎？ 5師：那除了直線,弧線，螺旋線還有哪些線條也可以設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型呢？ ㈤出示稍卷發(fā)型

①師:這里呀還有一種發(fā)型,我們一起來(lái)看看,他是用 什么線條來(lái)表示的呀? ②幼~~~~~~ ③出示鋸齒線

那我們來(lái)看看到底他是用哪種線條來(lái)表示的(點(diǎn)擊幻燈片)師:用鋸齒線也能設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型，那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，剛才我們都知道螺旋線，弧線，直線，鋸齒線都可以設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型，那你們覺得我們可不可以用幾種線條一起來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型呢？那我們一起來(lái)試試 ⑤教師演示用弧線與鋸慈線設(shè)計(jì)發(fā)型，我們可以用一種線條來(lái)設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型原來(lái)還可以利用2種或者2種以上的線條來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)型的，三、討論幼兒心中喜歡的發(fā)型

1、師:除了這些發(fā)型還有許多不同的發(fā)型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想看你希望自己的媽媽是怎么樣的發(fā)型呢??

四、幼兒做畫

1、剛才小朋友們都說(shuō)了許多自己喜歡的發(fā)型,那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友 來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,用上兩種或兩種以上的線條來(lái)為我們的媽媽 設(shè)計(jì)一種新的漂亮的發(fā)型好嗎??

2、幼兒自由設(shè)計(jì)發(fā)型

五、評(píng)畫

1、那現(xiàn)在請(qǐng)畫好的小朋友 拿好自己的畫回到 位置上我們一起來(lái)看看小朋友都為媽媽設(shè)計(jì)了哪些發(fā)型??

2、請(qǐng)幼兒上來(lái) 評(píng)畫;你現(xiàn)在是用什么線條來(lái)為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型的呀?/

3、小朋友設(shè)計(jì)的發(fā)型可真漂亮,那現(xiàn)在請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們帶上我們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型一起去給我們的媽媽來(lái)瞧瞧看~~