第一篇：機(jī)器人教學(xué)的意義

把機(jī)器人教育引入校園，從發(fā)展的眼光來(lái)看，機(jī)器人肯定會(huì)越來(lái)越普及。有專家預(yù)言，從信息產(chǎn)業(yè)的角度看，本世紀(jì)第一個(gè)十年將是智能機(jī)器人時(shí)代。隨著信息技術(shù)教育課程與教材改革的深入和人工智能技術(shù)的發(fā)展，在信息技術(shù)教育中滲透機(jī)器人學(xué)科知識(shí)與機(jī)器人應(yīng)用前景方面的教育已勢(shì)在必行。機(jī)器人最早只是在工廠里使用，現(xiàn)在已經(jīng)在娛樂(lè)、醫(yī)院和家庭等日常生活中使用。如韓國(guó)、日本將為將自己打造為一個(gè)高技術(shù)國(guó)家，他們預(yù)言說(shuō)，到2020年，每一個(gè)韓國(guó)家庭里都將擁有至少一個(gè)機(jī)器人。將來(lái)機(jī)器人可能會(huì)像計(jì)算機(jī)、汽車一樣家家都有，變成人類離不開(kāi)的一個(gè)工具，那時(shí)人人都要進(jìn)行機(jī)器人的學(xué)習(xí)，將來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的中小學(xué)生接觸到機(jī)器人。機(jī)器人教育也會(huì)越來(lái)越普及，而且可以學(xué)到比計(jì)算機(jī)更全面的知識(shí)，除了能夠?qū)W到編程語(yǔ)言、程序設(shè)計(jì)以外，同時(shí)還能學(xué)到機(jī)電方面的知識(shí)，所以機(jī)器人進(jìn)入中小學(xué)教育是當(dāng)今科技發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。

機(jī)器人融合了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。在活動(dòng)中，既教會(huì)學(xué)生去思考，又讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)親手組裝機(jī)器人系統(tǒng)、檢測(cè)調(diào)整傳感器、編制調(diào)試控制程序等工作，能夠使學(xué)生的綜合知識(shí)水平得到提高，使學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等都能得到全方位訓(xùn)練和提升，對(duì)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)滲透、培養(yǎng)素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才具有重要的作用。機(jī)器人進(jìn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、綜合素質(zhì)提高、創(chuàng)新思維活躍，這正是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，機(jī)器人教育引入校園，對(duì)學(xué)生至少有以下三個(gè)方面的獲益。

其一，豐富學(xué)科生活，培養(yǎng)動(dòng)手能力。由于生活水平的提高,現(xiàn)在的青少年自己動(dòng)手制作玩具及科學(xué)模具的能力日益降低，創(chuàng)造發(fā)明的意念也漸呈弱化趨勢(shì)。所有令他們愛(ài)不釋手的玩具均是玩具商生產(chǎn)出來(lái)的，亦即是需用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。長(zhǎng)此以往，將使未來(lái)中國(guó)少年兒童的求生能力、自我創(chuàng)造能力不斷減低、變?nèi)?，這對(duì)于一個(gè)民族的科學(xué)發(fā)展是十分不利的。自我組裝、制造機(jī)器人不但會(huì)提升青少年的科學(xué)興趣，同時(shí)也會(huì)從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成凡事自己動(dòng)手的良好生活習(xí)慣。

其二，鍛煉意志品質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。機(jī)器人制作涉及相關(guān)領(lǐng)域多種門(mén)類的專門(mén)知識(shí)，青少年必須廣泛涉獵，持之以恒，才能有所成就。機(jī)器人的制作過(guò)程，正是鍛煉意志、培養(yǎng)

堅(jiān)韌品質(zhì)的過(guò)程。機(jī)器人制作一般都以二人、三人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，群策群力、共同作業(yè)，就像體育比賽中的接力賽一樣，缺一不可，整體的實(shí)力遠(yuǎn)超出個(gè)人的能力的發(fā)揮。

其三，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)科學(xué)興趣。人們一直在思考和探索如何開(kāi)發(fā)青少年智力的問(wèn)題。參與機(jī)器人制作，能使學(xué)生自小就對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，獲得科普知識(shí)，同時(shí)也將激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

把機(jī)器人教育引入校園，是創(chuàng)建品牌學(xué)校的需要。我校是科技特色學(xué)校，學(xué)校的科技教育融合了學(xué)校的環(huán)境教育、科普教育、機(jī)器人教育等諸多內(nèi)容，我們稱為“大科學(xué)教育”，除了我們的語(yǔ)言類教育、數(shù)學(xué)等以外的所有學(xué)科，機(jī)器人教育是其中的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)、討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確立自己的行動(dòng)思路：以機(jī)器人教育為突破點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)的品質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)機(jī)器人教育特色學(xué)校。學(xué)校把機(jī)器人教育引入學(xué)?？傮w工作議事日程，從人、財(cái)、物給與傾斜，做到組織落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、措施落實(shí)，力爭(zhēng)使我校的機(jī)器人項(xiàng)目在江蘇省、全國(guó)占有一席之地，從而打響學(xué)校的品牌。

一．營(yíng)造氛圍，是開(kāi)展機(jī)器人教育的基礎(chǔ)。

1、開(kāi)展機(jī)器人教育，我們重宣傳。學(xué)校環(huán)境是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，我們?cè)谛@文化建設(shè)中注重宣傳、熏陶功能。多年來(lái)，在機(jī)器人教育環(huán)境建設(shè)中，在精心構(gòu)思的基礎(chǔ)上，通過(guò)“景、廊、宮、園、室”等獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，在校園營(yíng)造濃厚的機(jī)器人科技氛圍，以此來(lái)普及機(jī)器人教育，培養(yǎng)師生的科學(xué)修養(yǎng)。通過(guò)校園硬件布景，櫥窗資料宣傳等整體設(shè)計(jì)，內(nèi)容隱現(xiàn)機(jī)器人教育要求，一步一景間隨處可見(jiàn)機(jī)器人教育相關(guān)內(nèi)容。

2．開(kāi)展機(jī)器人教育，我們從設(shè)備的添置方面，也盡了很大的努力。開(kāi)始時(shí)，我們只有一間教室用于機(jī)器人教育活動(dòng)，器材也不多。后來(lái)學(xué)校新建了碧霄科技樓，把科技樓中一層樓面近600平方米都給機(jī)器人教育專用，設(shè)有“曹明剛工作室”、機(jī)器人教室、搭建室、訓(xùn)練室、器材室、榮譽(yù)室。學(xué)校設(shè)專項(xiàng)資金用于機(jī)器人教育，配備了30臺(tái)微機(jī)和3臺(tái)筆記本電腦，總經(jīng)費(fèi)將近百萬(wàn)。

優(yōu)美的環(huán)境、良好的設(shè)備，為師生開(kāi)展機(jī)器人教育提供了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，讓師生隨時(shí)獲取最新的機(jī)器人教育信息，組成了一個(gè)立體的機(jī)器人教育陣地。

3．開(kāi)展機(jī)器人教育，我們還建立機(jī)制，確保機(jī)器人教育正常開(kāi)展。暑假、寒假培訓(xùn)新學(xué)生，星期天、星期六俱樂(lè)部學(xué)生活動(dòng)，每天晚上又有部分學(xué)生在訓(xùn)練，中高年級(jí)每周一堂機(jī)器人課。結(jié)合學(xué)校新課改的要求和我校的實(shí)際情況，在學(xué)生的參與面上，不僅有部分學(xué)生作為興趣小組的形式參與，更注重把機(jī)器人引入學(xué)校校本研究中，保證機(jī)器人教育在我校的普及與提高。我們還自編教材，把機(jī)器人教育納入課程表，讓更多的學(xué)生系統(tǒng)接觸、學(xué)習(xí)神秘的機(jī)器人，引起了全校學(xué)生的濃厚興趣，在學(xué)生中引發(fā)了“機(jī)器人熱”。二．培養(yǎng)師資，是開(kāi)展機(jī)器人教育的保障。

開(kāi)展機(jī)器人教育，關(guān)鍵要有一支熱愛(ài)事業(yè)，熱心機(jī)器人教育，并有較高科學(xué)素養(yǎng)及相關(guān)知識(shí)的教師隊(duì)伍。首先是選好人才，機(jī)器人教育活動(dòng)要牽制輔導(dǎo)教師大量的時(shí)間與精力，教師要放棄許多的休息時(shí)間，與學(xué)生在一起實(shí)踐、鉆研、探索。輔導(dǎo)教師既要有工作能力，又要有奉獻(xiàn)精神。2001年我們?cè)?00多位教師中，選了曹明剛，他原來(lái)是一位柔道運(yùn)動(dòng)員，畢業(yè)后成了一名體育教師，但他酷愛(ài)計(jì)算機(jī)，有鉆研精神，在從事這工作前，他還自掏腰包去學(xué)習(xí)微軟編程設(shè)計(jì)，學(xué)成后，微軟公司高薪聘請(qǐng)，他沒(méi)動(dòng)心，學(xué)校相信他的事業(yè)心、責(zé)任心，相信他有鉆勁，讓他擔(dān)任起這個(gè)工作。

其次是為師生搭建平臺(tái)，讓他們充分展示自己的才華。我們有目的地選送輔導(dǎo)教師外出參觀、學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)部門(mén)舉辦的相關(guān)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)老師的相關(guān)知識(shí)水平和能力。還多次邀請(qǐng)了有關(guān)部門(mén)專家、老師來(lái)學(xué)校作講座；正是專家的傳經(jīng)送寶，輔導(dǎo)老師的認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,才使我校的機(jī)器人教育開(kāi)展得有聲有色。

再次是我們深感要保護(hù)和激勵(lì)師生的積極性，一定要有配套的激勵(lì)措施，讓每個(gè)人的價(jià)值得到體現(xiàn)。為此，學(xué)校制定了完善的考核指標(biāo)，對(duì)有重大成果的教師，在精神和物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在各級(jí)各類考核評(píng)比中優(yōu)先考慮。每年我校的校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金是學(xué)校對(duì)教師的最高獎(jiǎng)勵(lì)，凡有突出貢獻(xiàn)的教師，都可以申報(bào)。碧波機(jī)器人團(tuán)隊(duì)每年都獲得學(xué)校的大獎(jiǎng)，曹明剛老師個(gè)人最高獲得壹萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)，教師們感到自身價(jià)值得到了肯定，也會(huì)對(duì)工作傾注更大的熱情。三．積極參賽，是提升機(jī)器人教育的途徑。

為促進(jìn)我國(guó)的大中小學(xué)校大力開(kāi)展智能機(jī)器人教育，國(guó)家教育部、中國(guó)科協(xié)等單位借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，已實(shí)施了多項(xiàng)舉措，“以賽促教”是根據(jù)此學(xué)科的特點(diǎn)及青少年所具有的挑戰(zhàn)心理而實(shí)施的舉措之一。通過(guò)我校教師和學(xué)生的辛勤努力，學(xué)校在競(jìng)技方面所取得的成績(jī)猶為顯著。從建隊(duì)不久，就參加各級(jí)各類比賽，以不斷提高自身水平，檢驗(yàn)機(jī)器人教育成效。

2003年4月，碧波代表隊(duì)參加江蘇省青少年機(jī)器人大賽榮獲機(jī)器人刺球單項(xiàng)一等獎(jiǎng)、機(jī)器人創(chuàng)意單項(xiàng)賽二等獎(jiǎng)、機(jī)器人滅火單項(xiàng)賽二等獎(jiǎng)、機(jī)器人即興單項(xiàng)賽三等獎(jiǎng)、機(jī)器人爬坡單項(xiàng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，還獲得省青少年機(jī)器人大賽團(tuán)體（小學(xué)組）二等獎(jiǎng)；2003年7月參加江蘇省第十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽“機(jī)器人大賽”獲江蘇省級(jí)團(tuán)體二等獎(jiǎng)、“機(jī)器人刺球”比賽單項(xiàng)二等獎(jiǎng)；2003年11月參加第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽小學(xué)組常規(guī)賽競(jìng)速、集裝箱搬運(yùn)比賽一等獎(jiǎng)，同年11月首次參加在韓國(guó)舉辦的國(guó)際青少年機(jī)器人奧林匹克大賽獲“黑線追蹤”比賽的銀牌。

2004年4月碧波機(jī)器人隊(duì)參加江蘇省青少年機(jī)器人大賽獲一等獎(jiǎng)，2004年11月代表中國(guó)繼續(xù)參加在韓國(guó)舉行的第六屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽，“碧波機(jī)器人隊(duì)”的宋夢(mèng)雅、周夏君、和劉爾婷三位選手以8秒多的傲人成績(jī)遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家的參賽隊(duì)，榮獲“機(jī)器人爬樓梯”小學(xué)組比賽金獎(jiǎng)，由于他們的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，第六屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽組委會(huì)特向他們頒發(fā)了此項(xiàng)賽事6年以來(lái)的第一個(gè)“最高技術(shù)獎(jiǎng)?！彼麄冞€以13秒的佳績(jī)贏得“機(jī)器人走迷宮”小學(xué)組比賽的銅牌。在2005年的10月26日—29日,我校代表隊(duì)又參加了在韓國(guó)舉行的第七屆國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽,又獲得三塊金牌,再次為國(guó)家、為江蘇、為蘇州、為學(xué)校爭(zhēng)了光。同時(shí)，曹明剛老師被第六屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀教練員。

四．發(fā)展提高，是提升機(jī)器人教育的根本。

我校抓機(jī)器人教育、使其成為學(xué)校特色的過(guò)程是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷探索的過(guò)程，我們還要向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，廣開(kāi)思路，科學(xué)發(fā)展，把機(jī)器人教育做實(shí)、做大、做強(qiáng)，做優(yōu)，走可持續(xù)發(fā)展道路。在下一步發(fā)展規(guī)劃中，我們還有很多路

要走，還有很多事要做。一是進(jìn)一步普及機(jī)器人知識(shí)，二是提高機(jī)器人應(yīng)用水平，重點(diǎn)研究機(jī)器人的原理、結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。三是要加強(qiáng)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)、對(duì)在小學(xué)階段課程的設(shè)置、教材的編寫(xiě)及教法的研究。四是積極開(kāi)發(fā)機(jī)器人操作控制平臺(tái)。

機(jī)器人教育的成本比較高，我們正在研究、開(kāi)發(fā)價(jià)格更優(yōu)惠的、性能更好的替代產(chǎn)品、機(jī)器人核心控制器、上層編程軟件并要申請(qǐng)專利，這項(xiàng)工作已取得階段性的成果。相信不久的將來(lái)，我國(guó)的大部分中小學(xué)都有機(jī)器人課程，大多數(shù)孩子能用上我們的產(chǎn)品，這是我們努力追求的目標(biāo)。

第二篇：在中小學(xué)開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)的意義

在中小學(xué)開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)的意義

陳震飛 物理學(xué)（師范）100113198 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能機(jī)器人這一信息技術(shù)的前沿領(lǐng)域也得到了飛速的發(fā)展，有專家預(yù)言，從信息產(chǎn)業(yè)的角度看，本世紀(jì)第一個(gè)十年將是智能機(jī)器人時(shí)代。我國(guó)的中小學(xué)校應(yīng)具有教育超前意識(shí)，為了適應(yīng)未來(lái)科技社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要,中國(guó)教育部門(mén)制訂了首先在普通高中開(kāi)設(shè)“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”課程。

一、智能機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性和可行性

教育今天的超前發(fā)展是為以后的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展打基礎(chǔ)的。為了使現(xiàn)在的學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)信息時(shí)代的要求，在信息技術(shù)基礎(chǔ)教育內(nèi)容中及時(shí)地增加有關(guān)智能機(jī)器人知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容是有必要的。隨著智能機(jī)器人市場(chǎng)的逐步形成，使得一些為適應(yīng)青少年普及的智能機(jī)器人平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，為中、小學(xué)開(kāi)展智能機(jī)器人的教學(xué)創(chuàng)造了物質(zhì)條件。隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展個(gè)人機(jī)器人將會(huì)成為學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的好伙伴。

二、智能機(jī)器人具有重大技術(shù)教育價(jià)值的原因如下：

（1）技術(shù)的綜合性。智能機(jī)器人集成了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、機(jī)械、電子、材料、能源、計(jì)算機(jī)硬件、軟件、人工智能等眾多領(lǐng)域的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)，沒(méi)有一種技術(shù)平臺(tái)比智能機(jī)器人更綜合。

（2）技術(shù)的先進(jìn)性。智能機(jī)器人是技術(shù)前沿之一，集成了許多領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)。（3）技術(shù)的自我更新性。智能機(jī)器人發(fā)展的終極目標(biāo)是類人機(jī)器人，需要人類幾十年的努力，在此發(fā)展過(guò)程中，智能機(jī)器人能自主吸收眾多技術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)展，從而在本質(zhì)上保證了智能機(jī)器人作為技術(shù)教育平臺(tái)能持續(xù)走在時(shí)代前列，而大多數(shù)技術(shù)平臺(tái)無(wú)良好的技術(shù)自我更新性。

（4）自主體驗(yàn)性。智能機(jī)器人非常便于設(shè)計(jì)各種項(xiàng)目或比賽，學(xué)生在實(shí)施智能機(jī)器人項(xiàng)目的自主體驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新力、綜合能力、協(xié)作能力和進(jìn)取精神等各種能力。

（5）興趣激發(fā)性。智能機(jī)器人項(xiàng)目或比賽富有挑戰(zhàn)性，趣味盎然，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣。

機(jī)器人對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有很多的好處，同時(shí)也有許多的優(yōu)點(diǎn)。

1、機(jī)器人比賽是對(duì)教育的擴(kuò)展，更是對(duì)信息技術(shù)教育的擴(kuò)展

機(jī)器人之所以被稱為“機(jī)器人”，它有兩部分組成，包括硬件（機(jī)器）和軟件（被稱為智能的程序），它進(jìn)入教育教學(xué)，是對(duì)教學(xué)的擴(kuò)展和深化，是對(duì)實(shí)踐操作的具體化，是對(duì)理論與實(shí)踐的最現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。對(duì)它的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具有多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理、機(jī)器、英語(yǔ)和信息技術(shù)等，這就拓寬了學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)了其思維與智力。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要是他樂(lè)意學(xué)習(xí)的東西他就能全身心的投入并且會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于機(jī)器人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，程序的設(shè)計(jì)不是原來(lái)的苦燥無(wú)味，而體現(xiàn)在它的實(shí)踐與靈活性上，學(xué)生的任意設(shè)計(jì)與想法都可以體現(xiàn)在機(jī)器人的行為動(dòng)作上，這樣學(xué)生就可以以機(jī)器人為學(xué)習(xí)載體來(lái)輕松自如的掌握程序設(shè)計(jì)了。通過(guò)這種比賽訓(xùn)練，能提高學(xué)生鉆研的精神，能捕捉創(chuàng)新的靈感和奇特想法的實(shí)現(xiàn)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自己的動(dòng)手中解決實(shí)際問(wèn)題的能力.3、培養(yǎng)學(xué)生的親和力與團(tuán)隊(duì)合作精神

機(jī)器人比賽中的足球比賽要求兩臺(tái)機(jī)器人并肩做戰(zhàn)，齊心協(xié)力，共同努力來(lái)與對(duì)方對(duì)抗，只有這樣才有可能戰(zhàn)勝對(duì)方，取得勝利！這種機(jī)器人的合作是要以人的合作為前提的，只有參賽的選手在設(shè)計(jì)程序與參賽過(guò)程中共同合作才能取得勝利。一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)必須具有合作精神，一個(gè)隊(duì)員也必須具有合作的精神，能積極的與隊(duì)友配合、能樂(lè)于接受別的人建議，能在關(guān)鍵時(shí)刻顧大局，不心自我為中心，不搞單干主義！這對(duì)一個(gè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與工作和生活都具有很大的意義.4、培養(yǎng)學(xué)生的忍性與毅力

如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子，從小以自我為中心，做事情沒(méi)有耐心，缺乏毅力，只考慮索取與成功，經(jīng)不起失敗與挫折的打擊，而機(jī)器人比賽的設(shè)計(jì)與參與，不可能一下子成功，正如其它的科研一樣需要多次的失敗與打擊，這就培養(yǎng)與鍛煉了學(xué)習(xí)的抗挫折能力，從而不為失敗而棄餒，既鍛煉了心智又喚起了追求成功的事業(yè)心，為學(xué)習(xí)以后的學(xué)習(xí)成才與成功創(chuàng)業(yè)作好伏筆。

機(jī)器人教學(xué)總的來(lái)說(shuō)可以算是利大于弊，雖然如今還有很多的問(wèn)題有待解決，但是，他是一個(gè)很好的項(xiàng)目可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以及自身的能力。同時(shí)，這也是一項(xiàng)可以在玩的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，想要自己去學(xué)！而不是被動(dòng)的由教師趕這去學(xué)，所以，這是一項(xiàng)值得推薦的項(xiàng)目。是十分值得提倡開(kāi)展的，應(yīng)該在絕大多數(shù)有條件的學(xué)校開(kāi)展。讓學(xué)生融入其中，開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)。

第三篇：孩子參加機(jī)器人比賽的意義

孩子參加機(jī)器人競(jìng)賽的意義

青少年機(jī)器人普及教育意義淺層次是讓孩子了解機(jī)械原理，學(xué)習(xí)了編程，深層次的意義是給孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重下了一顆高科技的種子，讓他們?cè)谥蟮那髮W(xué)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更可能選擇高科技領(lǐng)域，從而給社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，另一方面也是讓孩子養(yǎng)成面對(duì)問(wèn)題，不懼怕困難，學(xué)會(huì)利用周邊資源來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力！

?

個(gè)人愚見(jiàn)，僅供參考。

大家好，我是孫老師，應(yīng)該可以算是一名資深的一線教師。我們剛剛經(jīng)歷如火如荼的7月，參加了很多項(xiàng)機(jī)器人大賽，如：“第十八屆全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)機(jī)器人競(jìng)賽”“第十七屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽”“ROBO-com機(jī)器人大賽”“ROBO-全國(guó)青少年奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽”等等。當(dāng)然成績(jī)也是有喜有憂。故想和大家聊聊孩子參加機(jī)器人競(jìng)賽意義何在。

參加過(guò)機(jī)器人比賽的家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該了解在機(jī)器人比賽過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，需要孩子不斷去嘗試新的方法，采取新的措施去獲得滿意的結(jié)果，這是一個(gè)不斷試錯(cuò)——修正——再試——再改的過(guò)程，探索的過(guò)程本身就是在培養(yǎng)一種科學(xué)探索的精神和科學(xué)探索的能力。讓孩子在不知不覺(jué)中得到鍛煉和提高。而且通過(guò)參加機(jī)器人競(jìng)賽可以使孩子擺脫課本的束縛，讓其有足夠的空間去、動(dòng)手、以及處理好與伙伴協(xié)調(diào)的關(guān)系。其次，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和材料，由于確立了特定的途徑，讓孩子采用既定的解決方案，往往限制了孩子的自然學(xué)習(xí)能力。孩子通常僅局限于一種思維方式，而不是多種可能的解決方案。其結(jié)果是，孩子只是復(fù)制知識(shí)，而不是靠自己的意識(shí)形成概念。

具體來(lái)說(shuō)，參加機(jī)器人競(jìng)賽對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有如下作用： 1.塑造參與意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性

比賽過(guò)程中總有一些領(lǐng)會(huì)到比賽精神的孩子，特別認(rèn)真地對(duì)待自己面臨的比賽。他們會(huì)為了提高成績(jī)而積極的準(zhǔn)備，以極大的熱情來(lái)解讀機(jī)器人比賽規(guī)則，查閱各種資料，發(fā)動(dòng)所有的創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)比賽用的機(jī)器人，在軟硬件實(shí)現(xiàn)上努力去克服每一個(gè)困難，鼓勵(lì)自己的隊(duì)友，比賽的前一秒都還在找機(jī)器人程序里的漏洞，在腦子里反復(fù)思考比賽過(guò)程中可能遇到的各種情況及相應(yīng)的預(yù)案。學(xué)習(xí)上主動(dòng)積極，從而培養(yǎng)孩子的做事積極主動(dòng)的性格！

2.塑造match競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 比賽過(guò)程中，參賽選手們會(huì)努力和各個(gè)隊(duì)伍去溝通，看別人設(shè)計(jì)機(jī)器人的思路，遇到了哪些問(wèn)題，是怎么解決問(wèn)題的。每一次比賽他們都會(huì)收獲新的友誼。比賽結(jié)束后他們會(huì)做整體總結(jié)，尋找可以做得更好的可能性。有比賽就有競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)找到差距，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，找到差距、不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)！

3.塑造勇敢的個(gè)性，解放天性

比賽活動(dòng)是有舞臺(tái)的，讓孩子站在萬(wàn)人中央，面對(duì)不同的眼神、表情，鍛煉勇敢的心理，逐漸戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，讓孩子平時(shí)的天性在眾目睽睽之下得到解放，

有人25歲就當(dāng)上CEO，Someone became a CEO at 25，卻在50歲去世。and died at 50.也有人遲到50歲才當(dāng)上CEO，While another became a CEO at 50，然后活到90歲。and lived to 90 years.有人依然單身，Someone is still single，同時(shí)也有人已婚。

while someone else got married.奧巴馬55歲就退休，Obama retires at 55，川普70歲才開(kāi)始當(dāng)總統(tǒng)。but Trump starts at 70.世上每個(gè)人本來(lái)就有自己的發(fā)展時(shí)區(qū)。

Absolutely everyone in this world works based on their Time Zone.身邊有些人看似走在你前面，People around you might seem to go ahead of you，也有人看似走在你后面。

some might seem to be behind you.但其實(shí)每個(gè)人在自己的時(shí)區(qū)有自己的步程。

But everyone is running their own RACE, in their own TIME.不用嫉妒或嘲笑他們。

Don’t envy them or mock them.他們都在自己的時(shí)區(qū)里，你也是！

They are in their TIME ZONE, and you are in yours!

生命就是等待正確的行動(dòng)時(shí)機(jī)。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)教育開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)的意義分析

小學(xué)信息技術(shù)教育開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)的意義分析

摘要：小學(xué)信息技術(shù)教育的初衷在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)知，為以后深入的教育打下基礎(chǔ)，并提前培養(yǎng)興趣，不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)、數(shù)、英教育，信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有開(kāi)拓性和創(chuàng)新性，因而在課堂中就必須于一種教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容能夠符合這一特點(diǎn)。而機(jī)器人教學(xué)就十分符合這一要求，由于機(jī)器人教學(xué)在內(nèi)容上創(chuàng)新性較強(qiáng)，能夠有效開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力以及眼界，符合素質(zhì)教育的基本要求，為學(xué)生立足未來(lái)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，機(jī)器人教育在小學(xué)信息教育課堂中具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育機(jī)器人教育信息技術(shù)意義分析

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）01（c）-0136-02

機(jī)器人技術(shù)發(fā)展至今融合了多種科學(xué)技術(shù)成果，是現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的衡量標(biāo)志之一。機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展代表了一個(gè)國(guó)家高新技術(shù)發(fā)展水平，同樣也象征著一個(gè)國(guó)家技術(shù)改革的深度。而作為教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生后期的發(fā)展具有重要意義，而作為信息技術(shù)的啟蒙教育，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)以其獨(dú)有優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展，而機(jī)器人教育中融合了多種信息技術(shù)，因而在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中都可以設(shè)計(jì)機(jī)器人教育，并利用這一綜合性的技術(shù)教育平臺(tái)為學(xué)生打開(kāi)信息技術(shù)的大門(mén)。在未來(lái)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有效利用機(jī)器人教育這一載體并將成為信息技術(shù)課堂的新發(fā)展方向，并通過(guò)這種新型的教學(xué)方式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及信息素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。機(jī)器人教學(xué)符合信息化發(fā)展要求

一個(gè)完整的機(jī)器人涉及了諸多學(xué)科領(lǐng)域，不但包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)，還融合了材料技術(shù)、控制技術(shù)以及機(jī)械技術(shù)和通訊技術(shù)，并且在機(jī)器人中還應(yīng)用電、磁力、光、聲等物理學(xué)知識(shí)，因而在小學(xué)信息化教學(xué)中，利用機(jī)器人教育這一平臺(tái)不但能夠令學(xué)生充分掌握課本中所要求的知識(shí)點(diǎn)，在動(dòng)手操作中，學(xué)生的知識(shí)面也可以得到充分拓展。

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)所需要的也是信息化人才，因此教育工作者也開(kāi)始更多的關(guān)注信息技術(shù)教育。作為教師，在信息技術(shù)教學(xué)中不但要提高工作中的主動(dòng)意識(shí)，開(kāi)始應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對(duì)信息技術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而通過(guò)機(jī)器人教育就可以全面實(shí)現(xiàn)這一目的，通過(guò)機(jī)器人的發(fā)展以及現(xiàn)代新型技術(shù)的展示，在實(shí)踐中令學(xué)生充分了解傳感器作用，對(duì)控制編程初步了解，從而在學(xué)習(xí)中在令學(xué)生意識(shí)里形成機(jī)器人概念框架以及信息技術(shù)思維方式，而這是傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)無(wú)法比擬的。而在課堂中教師也應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題分析解決能力、邏輯思維能力為主要任務(wù)，從而為機(jī)器人技術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。機(jī)器人教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，能有目的地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生能力的全面發(fā)展

基于新課改的要求，小學(xué)教學(xué)面臨了更大的挑戰(zhàn)，而作為信息時(shí)代的啟蒙教學(xué)，社會(huì)對(duì)于小學(xué)信息教育提出了更高的要求，信息技術(shù)教育不能止步于簡(jiǎn)單的電腦操作教學(xué)?；谶@一點(diǎn)，機(jī)器人教學(xué)開(kāi)始走入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂。由于機(jī)器人教育融合了多種信息技術(shù)，并且實(shí)踐性較強(qiáng)，通過(guò)在信息技術(shù)教育中引入機(jī)器人教育，學(xué)生可以在課堂上充分開(kāi)拓思維，在不斷的嘗試、交流中提高學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，從而全面推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.1 動(dòng)手能力得以提升

和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，基于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要求，機(jī)器人教學(xué)出了緊密融合了信息技術(shù)課程外具有更強(qiáng)的實(shí)踐性、技術(shù)性以及綜合性，通過(guò)將多種信息技術(shù)融合在一起，以更加直觀的方式向?qū)W生展現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)，并且教學(xué)中需要以課題研究的方式令學(xué)生自主的進(jìn)行探索，通過(guò)不斷的創(chuàng)造、想象、實(shí)踐和總結(jié)中獲得知識(shí)。通過(guò)構(gòu)成單元，學(xué)生利用不同的部件和結(jié)構(gòu)，學(xué)生以所研究的課題作為目標(biāo)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的機(jī)器人，并編寫(xiě)相應(yīng)程序，以此完成課題所要求的任務(wù)，通過(guò)這種理論、實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在親力親為中獲得知識(shí)，并提高自身的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.2 創(chuàng)新精神得以提升

通過(guò)機(jī)器人教學(xué)不但能夠提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，還能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在課堂中可以通過(guò)向?qū)W生展示新研究課題，并通過(guò)分組討論的方式令學(xué)生組成不同的單元，共同對(duì)“項(xiàng)目”進(jìn)行討論、交流，通過(guò)這種組合型的獨(dú)立思考，對(duì)主題項(xiàng)目進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，并逐步予以分解，以不同的思路、方案去解決共同的目標(biāo)，完成對(duì)機(jī)器人機(jī)構(gòu)的搭建、程序的編寫(xiě)、機(jī)器人的控制，最終完成主題任務(wù)。例如：在教學(xué)“機(jī)器人機(jī)械手”一課時(shí)，教師可利用機(jī)器人獨(dú)有的馬達(dá)、梁、軸，齒輪等材料，讓學(xué)生搭建并完成搬運(yùn)動(dòng)作學(xué)生拿到了一些看上去“稀奇”的材料后，馬上被吸引住了，探究意識(shí)濃厚，小組合作，動(dòng)手設(shè)計(jì)，不同的思維碰撞，往往會(huì)產(chǎn)生花樣繁多的靈感與創(chuàng)想，會(huì)創(chuàng)造出不同的作品。

通過(guò)這種方式不但能夠提高學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的探索，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以，機(jī)器人教學(xué)走進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課堂，不僅能夠放飛學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)地去探索，樂(lè)于操作，親身實(shí)踐，讓抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)具體，讓難以解決的課題變得觸手可及，輕輕松松就能享受到成功的快樂(lè)。

2.3 信息素養(yǎng)得以提升

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中通過(guò)利用機(jī)器人教學(xué)這一有效的教學(xué)工具能夠充分激發(fā)學(xué)生的探索興趣，令學(xué)生在教學(xué)中深入思考教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)探索思考以及動(dòng)手實(shí)踐獲得書(shū)本上無(wú)法獲得的知識(shí)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言，通過(guò)機(jī)器人教學(xué)可以直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步擴(kuò)展、加深知識(shí)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，以此推動(dòng)學(xué)生的探索欲望。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)，從而將學(xué)生感官最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)機(jī)器人教育學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了有效提升，可以掌握更多處理信息、加工信息的方式方法。如何開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)

機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展方式不僅僅體現(xiàn)在課堂上，還可以社團(tuán)小組的方式開(kāi)展。感興趣的學(xué)生不僅可以在課堂上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)機(jī)器人的各個(gè)方面的知識(shí)外，還可以通過(guò)課外社團(tuán)活動(dòng)小組的形式接觸到更多自己感興趣的內(nèi)容。另一方面，教師應(yīng)該充分地掌握好機(jī)器人教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)于算法、編程思想、人工智能部分的教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，“圖形化”的機(jī)器人編程軟件部分也應(yīng)該有所側(cè)重。這樣，信息技術(shù)課堂將變得更加詳細(xì)，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐與探索過(guò)程中逐漸提高信息素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是未來(lái)信息化發(fā)展的基礎(chǔ)要求，而機(jī)器人教學(xué)作為一個(gè)綜合性的技術(shù)平臺(tái)，能夠充分展現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在未來(lái)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展中，機(jī)器人教學(xué)必然會(huì)成為必要的教學(xué)內(nèi)容，但這一發(fā)展過(guò)程將會(huì)十分漫長(zhǎng)。目前個(gè)別地區(qū)已經(jīng)將機(jī)器人教學(xué)融合到小學(xué)信息教育中，但實(shí)際教學(xué)中仍舊存在諸多的不足和問(wèn)題需要予以探討和改進(jìn)。但是通過(guò)實(shí)踐機(jī)器人教學(xué)對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)的課堂質(zhì)量提高具有巨大的推動(dòng)作用，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：《機(jī)器人_》教學(xué)設(shè)計(jì)

三學(xué)年美術(shù)學(xué)科《機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《機(jī)器人》一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解機(jī)器人的種類、功能、造型等相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。通過(guò)本節(jié)課的講授，我覺(jué)得能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，能夠通過(guò)多媒體教學(xué)了解機(jī)器人，并且充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成用繪畫(huà)形式表現(xiàn)的機(jī)器人造型與功能。教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)：

1、了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

2、能畫(huà)或做一個(gè)機(jī)器人。

能力： 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新能力。

情感： 啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

2、生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)機(jī)器人的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。（利用多媒體影像資料，《機(jī)器人跳舞》讓學(xué)生初步了解機(jī)器人，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性）

2、引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。（學(xué)生可展示自己收集的音像資料等）

3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。（播放課件認(rèn)識(shí)機(jī)器人的種類與用途）

4、板書(shū)課題：機(jī)器人

二、實(shí)踐與創(chuàng)造

1、出示不同特征的機(jī)器人玩具、圖片讓學(xué)生看看、動(dòng)手玩玩。

2、談?wù)剻C(jī)器人的不同功能特點(diǎn)及造型：民用機(jī)器人 工業(yè)機(jī)器人 探測(cè)機(jī)器人 軍用機(jī)器人

3、討論交流：

如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人？它會(huì)做什么？你想用什么材料表現(xiàn)它？老師出示范例

欣賞學(xué)生作品（多媒體課件出示其他學(xué)生的作品，拓寬學(xué)生視野。）

三、作業(yè)要求

1、畫(huà)或設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。

2、給你設(shè)計(jì)的機(jī)器人起一個(gè)名字。

3、設(shè)計(jì)制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)制作

五、展示講評(píng)

1、學(xué)生自我介紹設(shè)計(jì)思路以及機(jī)器人的不同功能。

2、鼓勵(lì)有個(gè)性，有特色的設(shè)計(jì)方案，不著重于畫(huà)得怎樣而肯定學(xué)生有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路。

機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

澄邁縣機(jī)關(guān)幼兒園

王孟君

行動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。

2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情與動(dòng)作的變化分析原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 玩具機(jī)器人、大書(shū) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師利用玩具組織幼兒進(jìn)行討論，談?wù)剻C(jī)器人有哪些本領(lǐng)？（討論）機(jī)器人與我們?nèi)祟愑惺裁床煌?？（討論）我們?nèi)四艹燥?，機(jī)器人能吃飯嗎？（不能）機(jī)器人吃飯會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？（故障）（這段不要）

二、第一閱讀大書(shū)

1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服，動(dòng)作以及身后的架子，猜猜老爺爺是干什么的身份？（科學(xué)家）科學(xué)家爺爺手里拿著什么？在做什么呀？（噢，原來(lái)科學(xué)家爺爺在制造發(fā)明一個(gè)機(jī)器人）你認(rèn)為科學(xué)家爺爺發(fā)明機(jī)器人會(huì)有什么本領(lǐng)做什么呢？機(jī)器會(huì)做什么呢？我們看看機(jī)器人有哪些超人的本領(lǐng)？

第一頁(yè)：你們看看機(jī)器人會(huì)什么本領(lǐng)是什么動(dòng)作？（走路）它的表情是怎樣的？（高興）我們?cè)賮?lái)看看科學(xué)家爺爺?shù)膭?dòng)作和表情，猜猜他的心情。（高興，因?yàn)闄C(jī)器人多了一項(xiàng)本領(lǐng)）（從第二頁(yè)到第四頁(yè)逐頁(yè)攤給幼兒看，主要觀察機(jī)器人會(huì)做什么就可以了，最后再點(diǎn)出科學(xué)家爺爺?shù)母吲d得表情就可以）

第二頁(yè)：我們看機(jī)器人的動(dòng)作和表情，猜猜機(jī)器人會(huì)說(shuō)什么？心情怎樣？（非常高興，因自己會(huì)說(shuō)話了）

科學(xué)家爺爺是什么表情呢？（更加高興，因機(jī)器人又多了一項(xiàng)本領(lǐng)）

第三頁(yè)：機(jī)器人會(huì)做什么？（掃地）它的心情怎么樣？（不高興因開(kāi)始干活了）科學(xué)家爸爸在做什么？（坐著）看他臉上的表情猜猜他的心情會(huì)怎樣呢？為什么？

（高興，暗自歡喜，因?yàn)闄C(jī)器人開(kāi)始幫他干活了）

第四頁(yè)：機(jī)器人在會(huì)做什么？它的身體表情有什么變化？（生氣了，干的活更多了），科學(xué)家爺爺?shù)淖藙?shì)和表情怎樣？（高興，得意洋洋，因機(jī)器有幫自己干更多的活）我們看看機(jī)器人還有哪些本領(lǐng)？

第五頁(yè)：機(jī)器人會(huì)做什么？機(jī)器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的？（憤怒的，忍無(wú)可忍）科學(xué)家爸爸什么表情呢？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯菜了），你們認(rèn)為科學(xué)家爺爺會(huì)吃上這頓美味的飯嗎？為什么？機(jī)器人這么生氣接焉會(huì)發(fā)生什么事情？他們的表情有哪些變化呢？

第六頁(yè)：原來(lái)是機(jī)器人在吃飯，而科學(xué)家爺爺呢？他怎樣的表情？原來(lái)他發(fā)明的這個(gè)機(jī)器人不但會(huì)干很多事情，而且還會(huì)吃飯！（高興）真奇怪，機(jī)器人為什么又高興了呢？（討論）機(jī)器人頭上的燈有什么變化？（變紅色）對(duì)了，變亮了，為什么？（師提示：機(jī)器人能吃飯嗎？（不能）對(duì)了，機(jī)器人是不能吃飯的，它一吃飯機(jī)器就會(huì)出現(xiàn)故障，所以燈就

了?？茖W(xué)家的表情怎樣？（不高興）為什么不高興？（因?yàn)闄C(jī)器人是不會(huì)吃飯的，但科學(xué)家爺爺發(fā)明的機(jī)器人是會(huì)吃飯的，想想自己這次的發(fā)明不是很成功，而感動(dòng)失望）

三、總結(jié)分享，完整講述故事

提問(wèn)：小朋友們回憶一下機(jī)器人都有什么本領(lǐng)啊？（待幼兒說(shuō)完后再完整講述故事）有一位科學(xué)家爺爺發(fā)明了一個(gè)機(jī)器人，機(jī)器人很高興自己會(huì)走路了，科學(xué)家爺爺也很高興，機(jī)器人又會(huì)說(shuō)話了。于是，興奮的說(shuō)：“我是機(jī)器人，我是機(jī)器人?！倍旱每茖W(xué)家爺爺眉開(kāi)眼笑的。機(jī)器人的本領(lǐng)越來(lái)越多了，既要掃地，又要去超市買(mǎi)東西，天天要干很多的活，機(jī)器人生氣。科學(xué)家爺爺卻暗自歡喜，機(jī)器人可以幫他很大的幫了，有一天機(jī)器人又要做飯，機(jī)器人憤怒了，忍無(wú)可忍了。而科學(xué)家爺爺正在迫不及待的等著機(jī)器人為他準(zhǔn)備豐盛的飯菜。奇怪，飯一準(zhǔn)備好，機(jī)器人卻美滋滋的享用著豐盛的飯菜，而科學(xué)家爺爺卻眼睜睜的看著機(jī)器人吃飯，心里失望極了。因他作夢(mèng)也沒(méi)想到機(jī)器人除了干活還會(huì)吃飯，看來(lái)他這次的發(fā)明還不是很成功啊！

1、機(jī)器人開(kāi)始的表情是怎樣的？接著又是怎樣的表情？最后又是怎樣的表情？為什么？

2、科學(xué)家爺爺?shù)谋砬橛稍鯓拥淖兂稍鯓拥?？為什么?/p>

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)

① 通過(guò)學(xué)習(xí)了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

② ☆重點(diǎn)了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

③ △難點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

情感態(tài)度目標(biāo)

啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)新精神。

教具

機(jī)器人資料、繪畫(huà)工具、制作材料 學(xué)具

繪畫(huà)工具、制作材料

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

1、播放一段機(jī)器人活動(dòng)的視頻，提問(wèn)：它是誰(shuí)？它在干什么？（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)的機(jī)器人都在干什么？

（1）救人。說(shuō)得非常好！

（2）第二個(gè)機(jī)器人有什么本領(lǐng)？——機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說(shuō)明它的職業(yè)是——服務(wù)員。（它的臉是什么？——熒光屏）機(jī)器人能幫人們做不少事情，它是我們的好朋友。今日，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本事，又神氣——機(jī)器人?。ò鍟?shū)《機(jī)器人》）

二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、讀畫(huà)：剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來(lái)世界的機(jī)器人，它是人們想象出來(lái)的。那目前我們世界上到底有沒(méi)有機(jī)器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。（1）它正干什么呀？——它正熱情地?fù)肀е∨笥选?/p>

（2）有禮貌的機(jī)器人！——它正象人類問(wèn)好。

（3）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——跳舞的機(jī)器人！

（4）會(huì)游泳的機(jī)器人。

（5）這是全世界最小的機(jī)器人 ——它的名字叫愛(ài)普生先生，它的個(gè)頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會(huì)說(shuō)話的機(jī)器人！

（7）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——拉車。

2、我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的機(jī)器人：

（1）這是我國(guó)第一個(gè)能夠象人一樣行走的機(jī)器人。

（2）這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？——保齡球。它會(huì)回答人類的問(wèn)題。

（3）它的名字叫“先行者”，它不僅會(huì)走路，說(shuō)話，還會(huì)搖搖擺擺地跳舞。不過(guò)，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后不少，動(dòng)作也不夠靈活。所以，我們要從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來(lái)才能發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！

3、（圖2）這些機(jī)器人在干什么？——植樹(shù)！這幅畫(huà)告訴我們什么？——要保護(hù)大自然！

4、出示各種形狀，提問(wèn)：這是什么形狀呀？——圓形，方形，三角形……過(guò)去這些是基本形！這些基本形跟機(jī)器人有什么關(guān)系呢？這幅畫(huà)里有沒(méi)有基本形？——有！哪些是基本形？機(jī)器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還有……

5、老師示范制作方法。

8．欣賞兒童作品：

接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的——“機(jī)器人”。看的時(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。）

9．欣賞各種材料制作出的機(jī)器人。

三、學(xué)生實(shí)踐

選擇合適的材料制作一個(gè)有特點(diǎn)的機(jī)器人。

四、講評(píng)，小結(jié)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)開(kāi)展講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。作業(yè)設(shè)置

選擇合適的材料制作一個(gè)有特點(diǎn)的機(jī)器人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、機(jī)器人

結(jié)構(gòu)：

作用：

材料：

課后反思

這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？

機(jī)器人 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：能用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機(jī)器人。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、繪畫(huà)工具和多種制作材料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

找學(xué)生裝扮成機(jī)器人與大家見(jiàn)面交流。

三、講授新課 A、出示課件：

（1）展示機(jī)器人文字資料。（2）展示機(jī)器人圖片資料。（3）展示表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品。

B、提出問(wèn)題：（引發(fā)學(xué)生觀察機(jī)器人的種類和特征，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。）（1）為什么叫機(jī)器人？（2）機(jī)器人能做什么？（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？（4）機(jī)器人是使用什么材料制作的？

C、展示表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用的圖片。（讓學(xué)生初步了解有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)機(jī)器人與人的關(guān)系。）

提出問(wèn)題：機(jī)器人都有哪些功能和作用？

師概括，在各行各業(yè)中（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等）都用到了機(jī)器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。

D、出示課件：講解機(jī)器人制作的基本方法。（手工制作和繪畫(huà)的方法）手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機(jī)器人。繪畫(huà)法：用水彩筆或水粉染料完成。E、展示學(xué)生作品：

（1）分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用了哪些廢舊物品制作的？（2）繪畫(huà)作品中，畫(huà)的是什么內(nèi)容，她是怎么樣表現(xiàn)機(jī)器人的功能的？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求：

用繪畫(huà)或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機(jī)器人。（也可以設(shè)計(jì)一個(gè)多功能的機(jī)器人）指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）制作的時(shí)候注意安全。（2）要巧妙地利用各種材料。（3）要有創(chuàng)新，設(shè)計(jì)要新穎。（4）要體現(xiàn)出機(jī)器人的功能和作用。

五、小結(jié)

展示作品，讓學(xué)生介紹自己的機(jī)器人，比比看誰(shuí)的機(jī)器人本領(lǐng)大、誰(shuí)的最神奇、誰(shuí)的最實(shí)用，能為人們做好多的事情。

教師概括總結(jié)本課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)做的好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)?！?/p>